最新繪畫透視的與心得體會(精選20篇)

寫心得體會可以激發(fā)我們的思考，反思自己的行為和做事方式，有助于個(gè)人成長。寫心得體會時(shí)，要注重積極向上的態(tài)度，傳遞正能量給讀者。在下面是小編為大家搜集整理的一些心得體會范文，希望能對大家的寫作有所幫助。

繪畫透視的與心得體會篇一

繪畫透視是繪畫中非常重要的一項(xiàng)技法，它可以給作品帶來更真實(shí)、更立體的效果。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對繪畫透視有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在繪畫透視方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

首先，了解基本原理是掌握繪畫透視的基石。繪畫透視是通過模擬人眼的視角和物體間的距離關(guān)系來達(dá)到立體感的效果。在繪畫透視中，我們需要掌握的主要原理包括：線性透視、空間透視、明暗透視等。線性透視是指通過畫出背景中的平行線條以及它們相交的點(diǎn)，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近距離的感覺?？臻g透視是通過將物體按照遠(yuǎn)近的關(guān)系進(jìn)行布局，再在不同位置上分別繪制不同大小的物體，表現(xiàn)出物體的遠(yuǎn)近感。明暗透視是通過對光影的運(yùn)用，利用明暗之間的對比產(chǎn)生立體感。

其次，重視觀察力的培養(yǎng)在繪畫透視中起到了至關(guān)重要的作用。繪畫透視需要我們觀察并準(zhǔn)確地理解真實(shí)場景中物體的形狀、大小和距離。只有通過觀察，我們才能把握住物體之間的空間關(guān)系，準(zhǔn)確地反映在畫紙上。因此，定期鍛煉和提升自己的觀察力，對于繪畫透視的學(xué)習(xí)是非常重要的。

另外，實(shí)踐是掌握繪畫透視的關(guān)鍵。通過實(shí)踐，我們可以鞏固理論知識，加深對繪畫透視的理解。在創(chuàng)作過程中，我們可以選擇各種不同的角度和構(gòu)圖方式，運(yùn)用透視技法來創(chuàng)造出有趣的畫面效果。同時(shí)，實(shí)踐也是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在繪畫透視中，我們常常會遇到一些難以掌握的技巧或者出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。通過自我反思和改正，我們能夠不斷提高繪畫透視的技巧和認(rèn)識，使自己的作品更加出色。

此外，與他人的交流與分享也是提升繪畫透視水平的一種重要方式。與他人進(jìn)行繪畫透視的交流和分享，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并向?qū)Ψ秸埥探鉀Q問題的方法。這種交流不僅可以提高自己的繪畫透視水平，還可以擴(kuò)大自己的視野和思路。通過與他人的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人對繪畫透視的理解和應(yīng)用方式，為自己的學(xué)習(xí)提供更多的思路和參考。

最后，堅(jiān)持和耐心是掌握繪畫透視的關(guān)鍵。繪畫透視是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的技巧，需要我們長期的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)繪畫透視的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折。但是，只要我們堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，用心去感悟和理解，就一定能夠掌握該技巧。耐心是成功的伴侶，只有耐心才能在繪畫透視中發(fā)現(xiàn)更深層次的魅力和美感。

綜上所述，學(xué)習(xí)和掌握繪畫透視是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的技巧。通過了解基本原理、培養(yǎng)觀察力、實(shí)踐、交流與分享以及堅(jiān)持和耐心，我相信每個(gè)人都能夠在繪畫透視中取得進(jìn)步。繪畫透視不僅可以提高我們的繪畫水平，還可以讓我們更加真切地感受到世界的立體和美麗。

繪畫透視的與心得體會篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，2b鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、欣賞。

1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：

小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。

2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）。

3、出示攝影風(fēng)景圖片。

生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生答（略）。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

二、學(xué)生練習(xí)。

通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯(cuò)誤）。

三、展評作業(yè)。

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

四、課后作業(yè)。

找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。

課后記：我覺得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用，但一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生還是不能完全掌握。

繪畫透視的與心得體會篇三

教材分析：

在生活中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)得透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

教學(xué)用具：

課件、圖片資料、鉛筆、圖畫紙。

設(shè)計(jì)理念：

本課建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價(jià)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

生：福娃！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：福娃象征著北京歡迎你。今天我們請福娃歡歡來同大家一起學(xué)習(xí)，高興嗎？

師：仔細(xì)看，歡歡從遠(yuǎn)處到近處，你覺沒覺得有什么不同呢？

生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。

生：站在路中央往遠(yuǎn)處看，路兩邊的景物近處的大遠(yuǎn)處的??；當(dāng)我站在樓上往遠(yuǎn)處看，近處的樓房大，遠(yuǎn)處的樓房小。

師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人！但在觀察這些現(xiàn)象的時(shí)候一定要注意安全。

像這種同樣的物體處在不同的位置時(shí)，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感知和理解。）。

二、講授新課。

生：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊……。

師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，恭喜你們。

師：同學(xué)們注意看，近處的樹向遠(yuǎn)處延伸發(fā)生什么變化？

生：兩旁的樹木向遠(yuǎn)方逐漸縮小，最后縮到一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就叫消失點(diǎn)。

師：這位同學(xué)的回答真是棒極了。道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)方不斷縮小，最終兩旁的樹木都縮到一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就叫消失點(diǎn)，通過消失點(diǎn)的水平線就是視平線。

師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的。

這是一條普通的.鄉(xiāng)村道路，兩邊高高的樹木通向遠(yuǎn)方，道路兩邊是鄉(xiāng)村的田園，不遠(yuǎn)處，教堂和農(nóng)舍的房子依稀可見。在田間和路上，有二三農(nóng)夫的影蹤。盡管這是一幅普通的鄉(xiāng)村景色，但霍貝瑪通過巧妙的遠(yuǎn)近透視，使它具有詩一般的田園情趣，給人一種明朗寧靜的美好感受。此畫被認(rèn)為是風(fēng)景畫中的稀世之作。

師：這是荷蘭畫家梵高的《梵高的臥室》。一大一小的椅子、一大一小的兩個(gè)床頭及地板紋理向遠(yuǎn)處延伸匯集在一起，在平面上表現(xiàn)出了臥室空間的深度。

生：理解。

三、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)過程中，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不形成錯(cuò)誤透視的習(xí)慣。對透視現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識，并能初步表現(xiàn)出透視效果，為以后的教學(xué)做好鋪墊。）。

四、展評作業(yè)，評價(jià)拓展。

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。

五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過程中教師還是要通過大量的感性認(rèn)識，來引起學(xué)生的興趣。講課中不要出現(xiàn)過多的名詞，只要使學(xué)生理解視平線、消失點(diǎn)即可。介紹繪畫理論知識是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，教師切不可只講理論知識，而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)乏味，影響教學(xué)效果。

教師要通過聯(lián)系生活實(shí)際、演示課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識。通過教學(xué)，新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在作畫時(shí)，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學(xué)生具體應(yīng)用透視原理實(shí)踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺。

繪畫透視的與心得體會篇四

課前準(zhǔn)備工作：

1、每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。

2、內(nèi)容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。

3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報(bào)的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補(bǔ)充調(diào)整自己的教學(xué)思路。

4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時(shí)教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學(xué)生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）。

1、導(dǎo)入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導(dǎo)入（孩子情緒不可太激動(dòng)）。確定宣布主題后，可讓學(xué)生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發(fā)揮的）。教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。

2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)多表揚(yáng)少指責(zé)，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師示范適當(dāng)補(bǔ)充畫面，或一點(diǎn)睛之筆構(gòu)一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。

3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫面畫完，添背景什么的。可以讓美術(shù)優(yōu)秀生做小老師，結(jié)對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。

4、展示很必要最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區(qū)：展評和講評他們的作業(yè)。

孩子學(xué)完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導(dǎo)有想法，這說明你這一課就是相當(dāng)成功了。所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。

繪畫透視的與心得體會篇五

繪畫工作坊三個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是我感覺意猶未盡，感觸頗多！有一些是和小伙伴們一樣的感受。

如從開始的不會畫畫到此刻的畫的還不錯(cuò)，印證了開始上課時(shí)許老師說的一句真理“每個(gè)人都是天生的畫家”！

再如，透過學(xué)習(xí)我們不僅僅學(xué)到了技術(shù)，而且不動(dòng)聲色地有了不同程度的成長，感受到許老師就像上帝的.使者一樣一向在給我們傳播福音！讓我們都打開了自我，使自己和身邊人都受益。

又如我們的內(nèi)心都充滿了感激，感激帶我們走入神奇的繪畫世界的許老師。我們的內(nèi)心還充滿了感動(dòng)，感動(dòng)于助教們和立東，向南，永碩的任勞任怨，辛苦付出。我們的心里還滿是感恩，感恩曲偉杰心理校園給我們這么好的學(xué)習(xí)平臺！

第一個(gè)就是感覺來上繪畫課物超所值！其實(shí)我上繪畫課的目的很low，單純的就是不想浪費(fèi)錢。我在20xx年考完二級之后在咱們校園又報(bào)了婚師的課程，由于各種原因一向沒有上，在和校園溝通，在向南的幫忙下改報(bào)了繪畫工作坊的課程，上課前對課程沒有任何了解，上課也純屬偶然。我是一個(gè)能認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，既然學(xué)了就排除萬難堅(jiān)持上好每一節(jié)課。很幸運(yùn)，許老師給了我一個(gè)大大的驚喜！有個(gè)小伙伴說許老師是風(fēng)，是光！我想補(bǔ)全這句話，“許老師，你是風(fēng)，你是光，你是唯一的神話”！

第二個(gè)就是我的情商提高了！為什么這么說呢，因?yàn)槲覑廴耸且粋€(gè)個(gè)性浪漫的人，以前他總說我是沒有情商的女人，但是我認(rèn)為我有。前幾天他對我說了一句話“媳婦，你此刻有情商了！”我個(gè)性激動(dòng)！我想對老師說“因?yàn)閯偤糜鲆娔悖粝伦阚E才秀麗。如果再相遇，我必須要抱抱你！”許老師立刻給了我一個(gè)熱情的擁抱，感動(dòng)滿滿！

星星唱了一首歌，“我們都一樣”。有句老話說“幸福的人都是一樣的”，我相信我們在繪畫工作坊學(xué)習(xí)的小伙伴們都是一樣的，今后的生活必須會越來越幸福！

三個(gè)階段有2天半沒來，覺得損失很大，課程里的每一分每一秒都很珍貴，耕地老師的每一句話都充滿智慧和能量，伙伴們相處的每個(gè)時(shí)刻都那樣的溫暖親切令人留戀。

三個(gè)階段收獲了好多擁抱，收獲了好多贊美，收獲了天使的守護(hù)，收獲了好多友情，收獲了好多繪畫應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)技能。重新感受自己的生活，再一次望見父母的愛，家人的愛，這愛一向在我身邊，這天我再一次望見，深深感動(dòng)。在那里收獲了老師和伙伴們暖暖的愛，渾身熱血沸騰，愛在流動(dòng)，生活是如此完美，自己內(nèi)在充滿力量。

繪畫工作坊雖然結(jié)束了，但小伙伴們的愛繼續(xù)流動(dòng)著。在繪畫工作坊交流群中，大家分享著自己的學(xué)習(xí)感受和心得體會，并用心練習(xí)繪畫技術(shù)，有小伙伴聲稱后悔錯(cuò)過了本次課程。

繪畫透視的與心得體會篇六

透視是繪畫中一項(xiàng)非常重要的技巧，它能夠營造畫面的深度和立體感，使觀者感受到畫作的真實(shí)與逼真。而在學(xué)習(xí)透視的過程中，我深有體會，透視的應(yīng)用遠(yuǎn)不止繪畫領(lǐng)域，它也能夠教會我們在生活中更加客觀地看待問題，體會到事物的多面性和變化性。以下將從學(xué)習(xí)透視的過程中所得到的啟示、發(fā)現(xiàn)、收獲和體會等方面進(jìn)行探討。

首先，學(xué)習(xí)透視讓我明白了觀察的重要性。在繪畫中，透視是通過觀察對象的比例、角度、位置和距離等因素來實(shí)現(xiàn)的。如果我們沒有正確觀察對象，就很難捕捉到物體的形態(tài)和位置關(guān)系。身臨其境，動(dòng)用真實(shí)的觀察力，能夠使畫作更加逼真，給人以身臨其境的感覺。這樣的觀察力在我們?nèi)粘Ｉ钪型瑯佑兄匾饬x。人們常說，細(xì)節(jié)決定成敗，只有仔細(xì)觀察，了解事物的方方面面，才能夠做出準(zhǔn)確的判斷和決策。

其次，學(xué)習(xí)透視讓我意識到了耐心和堅(jiān)持的重要性。在學(xué)習(xí)透視的過程中，我發(fā)現(xiàn)相關(guān)的理論知識過多并且復(fù)雜，不僅需要多次練習(xí)才能夠掌握，還要具備耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。透視需要不斷嘗試和調(diào)整，有時(shí)候甚至要進(jìn)行多次的修改才能達(dá)到預(yù)期的效果。在過程中，盡管可能會遇到挫折和疲憊，但只要默默堅(jiān)持下去，最終就能夠看到努力的結(jié)果。

此外，學(xué)習(xí)透視還讓我明白了空間感的重要性。透視能夠?qū)嬅娣指畛汕熬?、中景和背景，使之呈現(xiàn)出層次感。而在生活中，理解和把握空間感同樣是必不可少的。無論是規(guī)劃一件事情的發(fā)展路徑，還是處理人際關(guān)系，只有了解空間感，更清楚自己與環(huán)境的位置關(guān)系，才會更加有信心和把握。

最后，學(xué)習(xí)透視有助于培養(yǎng)我藝術(shù)欣賞的能力。在透視的學(xué)習(xí)過程中，我接觸了許多著名畫家的作品，并學(xué)習(xí)了他們的構(gòu)圖和用色等技巧。通過欣賞他們的作品，我對繪畫藝術(shù)的魅力和趣味有了更加深刻的認(rèn)識。對于藝術(shù)作品的欣賞不僅可以豐富生活，還能夠培養(yǎng)審美情趣和提高審美能力，使人更加理解和敏感于美的存在。

總而言之，學(xué)習(xí)透視讓我不僅在繪畫中受益，還在生活中收獲了很多。觀察力、耐心和堅(jiān)持，空間感和藝術(shù)欣賞能力都是學(xué)習(xí)透視的重要收獲。這些品質(zhì)和能力將使我更加細(xì)致入微、堅(jiān)定不移地處理事物，并更加愿意去探尋美和追求真理。因此，我深信學(xué)習(xí)透視對于一個(gè)人的發(fā)展和完善是有著重要意義的，它是我們生活的一面鏡子，讓我們更好地認(rèn)識自己、理解世界，進(jìn)而成長和提升。

繪畫透視的與心得體會篇七

幼兒繪畫是一種把立體空間關(guān)系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒操作繪畫時(shí)，其構(gòu)圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關(guān)系。我們觀察孩子的繪畫作品會發(fā)現(xiàn)：他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺細(xì)微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關(guān)系比較復(fù)雜時(shí)，會顧此失彼或用過去的形象來補(bǔ)充或調(diào)整，錯(cuò)誤大大增加；盡管孩子繪畫的立體感不成熟，但已開始萌芽，我們應(yīng)該引導(dǎo)培養(yǎng)孩子繪畫的積極性。

為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時(shí)活動(dòng)，有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力，使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能，讓畫面具有初步的立體感。

準(zhǔn)備一只較大的盤子，將幼兒熟悉的水果：如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中，引導(dǎo)幼兒觀察盤中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫時(shí)，先畫前面的水果，然后逐漸向后畫，被遮擋的部分不用畫出來。

在天安門圖片的前面，放置幾個(gè)民族娃娃，以各民族娃娃在天安門前拍照為題，引導(dǎo)幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門城腳的位置要低，墻角越高，天安門離娃娃就越遠(yuǎn)；教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置，先畫娃娃，后畫天安門。

結(jié)合國慶活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片：它們置于無數(shù)個(gè)遠(yuǎn)近不同的點(diǎn)上，離我們近的位置低，遠(yuǎn)的位置高；作畫時(shí)，教幼兒從低的下部逐漸向上畫，并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫人群時(shí)，適當(dāng)?shù)漠嫵銮昂笾g的遮擋，使畫面顯得生動(dòng)熱鬧。

在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，課余還有組織室內(nèi)外的幼兒獨(dú)立觀察作畫活動(dòng)，如室內(nèi)畫雨具（傘和套鞋），室外畫房子等建筑物，從畫面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，站在幼兒的位置上，引導(dǎo)他們不斷將觀察的對象與自己的畫面進(jìn)行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫面上那些明顯不合理的部分，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展，切忌用成人的觀察去代替幼兒，勉強(qiáng)他們?nèi)ギ嬆切┧麄儠簳r(shí)不理解的東西。

對幼兒畫畫中立體感的培養(yǎng)，是同幼兒對周圍事物的興趣，以及空間知覺能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀、觀察，擴(kuò)大幼兒眼界，增長大量感性知識，這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。

繪畫透視的與心得體會篇八

學(xué)習(xí)繪畫鑒賞已經(jīng)有一學(xué)期了，其實(shí)剛剛開始的時(shí)候覺得一個(gè)理科生還是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為什么要去開這么一個(gè)課程——繪畫鑒賞。

這學(xué)期學(xué)習(xí)了繪畫鑒賞這門課程，同時(shí)也是第一次學(xué)習(xí)這門課程，當(dāng)然初中高中有學(xué)過幾年，多種原因沒有堅(jiān)持下去。嗯，是件挺遺憾的事情。

僅僅是畫，還包含多方面的內(nèi)容，所涉及的面也非常廣泛，讓我學(xué)到了許多，尤其是欣賞古代繪畫時(shí)。學(xué)會了欣賞古代繪畫，不能以現(xiàn)代的眼光去欣賞，而要結(jié)合歷史，講究意境、章法和筆墨。

通過了解知道：美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的'視覺形象，以反映自然和社會生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。同時(shí)繪畫鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價(jià)美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

這學(xué)期我從不了解美術(shù)，到懂得欣賞美術(shù)；從無視美的存在，到學(xué)會發(fā)現(xiàn)美；從對美術(shù)不感興趣，到喜歡上美術(shù)，這就是這學(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的最大收獲。美術(shù)欣賞課將我?guī)У搅艘粋€(gè)全新的世界，帶到了一個(gè)我以前從未涉足過的領(lǐng)域，帶到了藝術(shù)的殿堂，我可以說出那些美麗的作品的故事，它讓我發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美，原來一個(gè)人的思想可以這樣表達(dá)，原來先代們是那么的智慧。

通過美術(shù)鑒賞課，可以使我們的視野開闊，可以擴(kuò)寬我們的知識面。在課堂上，我學(xué)到了很多知識，也讓我學(xué)會了如何去真正地欣賞一幅畫，以及畫家畫一幅畫是抱著何種心情。還有作者到底在一幅畫中所想表達(dá)的意思。

美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中到處可以感受到美術(shù)的氣息，一張桌子、懸掛的衣服等等，這些隨處可見。學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞課，讓我受益匪淺，對生活粗略的觀察也變得細(xì)心起來了。我漸漸的發(fā)現(xiàn)原來生活那么美好，有時(shí)觀察一棵樹，我會呆呆地看很久，仿佛自己身臨其境。

通過學(xué)習(xí)本課程，可以使我們了解更多的美術(shù)知識，提高我們的美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)我們的藝術(shù)審美興趣，而這對提高我們的全面素質(zhì)起著十分巨大的作用。

雖然這門課程只有一學(xué)期，不過我會一直學(xué)習(xí)關(guān)于繪畫鑒賞的知識，我覺得繪畫鑒賞課教我的不僅僅鑒賞的是一幅畫同時(shí)也學(xué)會如何去看一個(gè)人，感謝丁老師一學(xué)期的辛苦教導(dǎo)，我會繼續(xù)堅(jiān)持下去。

繪畫透視的與心得體會篇九

《畫中的線條》一課，其教學(xué)目的就是，通過本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識線條的作用力和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，教學(xué)中我通過語言的提示、摸不同質(zhì)感的物體（粗糙的樹干、絲綢）等各種感官上的刺激設(shè)計(jì)一些練習(xí)，要求學(xué)生畫出有情感的線提高學(xué)生的表現(xiàn)力。如“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到線條的無窮魅力表現(xiàn)出不同線條的。

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。

線條是最基本的美術(shù)造型語言，線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺……線的粗細(xì)、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。

理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解不同線條表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。上課時(shí)我準(zhǔn)備了幾件物品，如鉛筆，樹枝，樹葉、蘋果等讓學(xué)生用線表現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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繪畫透視的與心得體會篇十

前段時(shí)間我參觀了學(xué)校美術(shù)系的作品展覽，在展覽現(xiàn)場，有很多當(dāng)場畫的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無比羨慕，心里一直有個(gè)想拿筆畫畫的想法，所以在報(bào)選修課的時(shí)候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎(chǔ)。

選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運(yùn)的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學(xué)到些東西，不浪費(fèi)寶貴的十六周課。崔老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來，在她的指導(dǎo)下，我們逐漸恢復(fù)了自信。

素描作為一門繪畫基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，以個(gè)人的獨(dú)特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗(yàn)過的畫法。這種富有強(qiáng)烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。

德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進(jìn)行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進(jìn)步。學(xué)會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運(yùn)用到我以后的繪畫中。

在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了?。?/p>

繪畫透視的與心得體會篇十一

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過本課的教學(xué)內(nèi)容我確定了本科的教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)地觀察和分析，使學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察、分析和講解，使學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。在教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生能更透徹的理解透視，我采取的是直接切入主題的方法，直接闡明本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我先是以提問的方式導(dǎo)出，然后我以當(dāng)場示范的方法進(jìn)行講解，這樣做的目的就是通過教師的當(dāng)場演示調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。在講解定義的過程中，我感覺學(xué)生肯定不愿意聽老師把概念敘述一遍就結(jié)束了，一是印象不深刻，再就是感覺很枯燥、沒意思。所以我把概念的講授用一個(gè)例子來講解，這個(gè)例子里面的主角一個(gè)是全世界人都知道的體育明星姚明、一個(gè)就是幾乎每天都能看見的自己的老師（也就是我）這樣做充分調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，他們感覺很有意思。通過圖片中我不動(dòng)讓姚明的位置變換講解透視的概念，使學(xué)生在放松的情境中很容易的解決了本課的重難點(diǎn)，了解了透視的基本規(guī)律“近大遠(yuǎn)小”。

度，就在學(xué)生對所學(xué)知識極度渴望的時(shí)候老師在黑板上講解，并加以范畫演示，這樣會使學(xué)生的精力高度集中，一般情況下老師灌輸?shù)闹R他們可能不認(rèn)真去學(xué)，但是遇到自己想知道的或感興趣的他們會集中精力迫切的想得到它，從而大大的加深了學(xué)生對重難點(diǎn)的認(rèn)識。

在表現(xiàn)透視現(xiàn)象的過程中最容易出錯(cuò)的地方就是室內(nèi)的空間，室外的馬路或是曠野一眼就能看見消失點(diǎn)，很容易就能找到視平線，然而室內(nèi)同學(xué)們最容易搞錯(cuò)的就是把墻面與地面交匯的地方當(dāng)成是視平線，這樣就會導(dǎo)致室內(nèi)的空間過大，與現(xiàn)實(shí)不相符。我在教學(xué)的過程中是采取讓學(xué)生判斷的方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的，我展示了一張教室的圖片讓學(xué)生找視平線和消失點(diǎn)，果然不出我所料絕大多數(shù)學(xué)生都說教室地面與墻面的交匯處是視平線，我利用課件把地板磚的兩條邊緣線延伸，然而兩條邊緣線在遠(yuǎn)處相交的點(diǎn)不在墻面與地面交匯的而是高于這條線，這里相交的這個(gè)點(diǎn)就是消失點(diǎn)，因?yàn)橄c(diǎn)實(shí)在視平線上的，所以向?qū)W生證明真正的視平線不是墻角與地面的交匯處，課件出示正確的視平線的位置，從而解決了從而解決了這個(gè)問題，同時(shí)我要在黑板是用范畫做進(jìn)一步講解，并舉出反例讓學(xué)生判斷，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一個(gè)心里“他能畫出來，我也能”的想法，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的繪畫欲望。

在接下來的繪畫過程中也出現(xiàn)了許多問題比如視平線和消失點(diǎn)定的太遠(yuǎn)、畫面中的近大遠(yuǎn)小關(guān)系運(yùn)用的不明顯、構(gòu)圖小、用線碎等情況都有出現(xiàn)但是并不是全部而是個(gè)別人，針對這樣的情況我在巡視的過程中就會進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)糾正錯(cuò)誤，學(xué)生作品成型后絕大部分都符合教學(xué)要求，在欣賞的過程中我選取的不僅僅是好的作品還選取了一些有問題的，采用以學(xué)生評價(jià)為主，教師為輔的方針進(jìn)行評價(jià)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評價(jià)能力和語言表達(dá)能力。

最后對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，然后對本課知識進(jìn)行拓展讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣。

總的來說，五年級的學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)有了一定對透視現(xiàn)象的認(rèn)識，絕大部分同學(xué)都能按要求較好的完成作業(yè)，最終達(dá)成起初的教學(xué)目的。在整個(gè)的教學(xué)過程中自身存在許多不足之處，比如自己的語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，語速還有點(diǎn)快，有些地方會不經(jīng)意間說出地方方言。通過本次講課深深的認(rèn)識到自己的不足，在今后不斷的學(xué)習(xí)和磨練中我相信一定能克服困難，改掉教學(xué)中常犯的毛病，爭取做一名合格的美術(shù)教師。

繪畫透視的與心得體會篇十二

本課的教學(xué)目的是通過實(shí)地觀察和分析，使學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察、分析和講解，使學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

在教學(xué)活動(dòng)中，我首先通過一個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)―觀察手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知近大遠(yuǎn)小的透視效果，緊接著我又讓學(xué)生思考：生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀地了解）。

接下來出示攝影風(fēng)景圖片，讓學(xué)生結(jié)合書本上的圖片同桌互相學(xué)習(xí)討論看看還會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

最后通過讓學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯(cuò)誤。同時(shí)進(jìn)行作業(yè)的展評。

通過教學(xué)，新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學(xué)生具體應(yīng)用透視原理實(shí)踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺。

五年級的學(xué)生對這個(gè)透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢地進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。當(dāng)然必須要通過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)之后，才能用線準(zhǔn)確的表達(dá)出來透視的現(xiàn)象。

繪畫透視的與心得體會篇十三

通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術(shù)欣賞幾次課的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間并不長，但是對于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)，但是繪畫藝術(shù)作為從古至今的一種藝術(shù)形式，作為承載人類社會與自然社會燦爛文化的藝術(shù)載體，是具有非常重要的意義與價(jià)值。作為一個(gè)從小畫畫就不好的工科女來講，當(dāng)時(shí)選這門課程時(shí)的確也不清楚這門課程到底是講些什么內(nèi)容，對自己的知識體系是否會有所提升，不過在我完成這幾次課程之后，對于中國古代繪畫藝術(shù)有了一個(gè)大體的認(rèn)識，填補(bǔ)了之前這方面知識的空白。同時(shí)，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術(shù)，只要能對于古人的繪畫藝術(shù)、繪畫形式以及畫家想傳達(dá)的繪畫思想有一個(gè)大體的認(rèn)識就可以了。在欣賞和學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的藝術(shù)欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說，提高自己的藝術(shù)欣賞能力絕對算是一種感性教育，更是對自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。

課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時(shí)期的美術(shù)繪畫藝術(shù)，分別是：原始社會至秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐五代時(shí)期、宋遼金元時(shí)期和明清時(shí)期。每一個(gè)時(shí)期，都有各自不同的繪畫藝術(shù)形式與特點(diǎn)，也體現(xiàn)了不同時(shí)期社會生活與人們意識的不同形態(tài)。在這五個(gè)時(shí)期里，我對于唐代時(shí)期的繪畫藝術(shù)是最感興趣的。

唐朝作為中國古代國力最為強(qiáng)勢，社會生活最為安定，思想最為開放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術(shù)形式，而其中的繪畫藝術(shù)也是中國封建繪畫的鼎盛時(shí)期。唐代的歷史也是我了解最多的一個(gè)朝代，唐代國力強(qiáng)盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬國”，貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對各種文化藝術(shù)兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國美術(shù)史留下了璀璨的一筆，繪畫名家輩出，見于史冊者就達(dá)二百余人。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中評價(jià)初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫精神、美學(xué)追求、藝術(shù)表現(xiàn)和包括構(gòu)圖、造型、筆墨、色彩等技術(shù)因素在內(nèi)的完美統(tǒng)一，這也是對整個(gè)唐代繪畫風(fēng)貌的概括。

中國傳統(tǒng)繪畫中的各個(gè)門類，在這個(gè)時(shí)期都以獨(dú)立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻(xiàn)了解，唐代的繪畫已經(jīng)分人物、山水、花鳥等科，技法可分工筆和寫意。國畫傳統(tǒng)的核心是“意境”，“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”都是意境的內(nèi)涵素質(zhì)，其藝術(shù)魅力就是畫已盡而意不止，筆雖止，但意無窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達(dá)的思想境界。畫家們的藝術(shù)審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術(shù)提供了一個(gè)超越時(shí)空的廣闊的創(chuàng)造空間，而且直接促進(jìn)畫者思想境界的提升。儒家在于對社會理想人格的塑造，在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時(shí)，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結(jié)的“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫是一種心靈化的藝術(shù)，造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學(xué)理論的深度，與當(dāng)朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章，完善了民族繪畫體系。

唐代的諸多著名畫家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因?yàn)槲液退?，所以在看他的畫作時(shí)，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅(jiān)實(shí)，顯示出剛勁的鐵線描，有豐富的表現(xiàn)力，古雅的設(shè)色沉著而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫，而且十分著意人物心理與細(xì)節(jié)的刻畫，造型準(zhǔn)確生動(dòng)，因而被譽(yù)為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》，描繪了貞觀十五年唐太宗會見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動(dòng)傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節(jié)前來朝貢，途中又與林邑國結(jié)隊(duì)，全幅共二十七人，畫中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時(shí)“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。

人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱，在唐代繪畫中仍占主要地位，大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風(fēng)俗畫、歷史故事畫等，取得了極高的成就，無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風(fēng)的尉遲乙僧等，均對后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫興盛，重要人物畫家皆擅佛道壁畫，當(dāng)時(shí)宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾，氣勢恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現(xiàn)天國世界的美好，畫面的繁復(fù)與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫藝術(shù)水平也非常高超，外型描畫準(zhǔn)確而生動(dòng)。唐代卷軸畫也開始興起，并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。

在課程的結(jié)束，對自己的課程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，梳理了一下課程內(nèi)容以及課件知識，又自己在網(wǎng)上找了一些關(guān)于閻立本、吳道子的繪畫評價(jià)，雖然對于同一畫作也有不同的藝術(shù)評價(jià)，但大都也是對于表現(xiàn)手法的一些分歧，主題的脈絡(luò)都是一樣的。在我看來，藝術(shù)對于不同的人來說本來就有不同的理解，只不過在我們接受了一些藝術(shù)欣賞的指導(dǎo)和熏陶，對于理解和欣賞藝術(shù)作品就更為深入與細(xì)致，也能逐漸體會到作品所體現(xiàn)出來的創(chuàng)作者的思想與靈魂，我認(rèn)為這就是學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導(dǎo)與耐心講解，在課程結(jié)束時(shí)讓我有所收獲有所提高。

繪畫透視的與心得體會篇十四

繪畫透視是繪畫中極為重要的一項(xiàng)技巧，它能夠使畫作更具立體感和逼真度。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對繪畫透視有了更深刻的認(rèn)識和理解。在本篇文章中，我將總結(jié)和分享我對繪畫透視的心得體會。

首先，在學(xué)習(xí)繪畫透視的過程中，我認(rèn)識到透視是創(chuàng)造畫面深度和空間感的關(guān)鍵。透視分為線性透視和空間透視兩種，線性透視是由遠(yuǎn)及近的平行線匯聚于一個(gè)點(diǎn)，在畫面中生成視點(diǎn)，空間透視則是通過色調(diào)和明暗的處理來表現(xiàn)不同距離的遠(yuǎn)近感。了解透視的基本知識是邁向逼真繪畫的必經(jīng)之路。

其次，通過實(shí)踐和不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了透視在創(chuàng)作中的應(yīng)用技巧。其中，最基本的是單點(diǎn)透視，也就是在一條中央垂直線上設(shè)置一個(gè)視點(diǎn)，然后根據(jù)線條延伸畫出物體的形狀。這種透視可以很好地表現(xiàn)靜物和風(fēng)景，給人以突出近大遠(yuǎn)小的效果。除了單點(diǎn)透視，我還學(xué)習(xí)了兩點(diǎn)透視和多點(diǎn)透視，它們更適用于復(fù)雜的建筑和室內(nèi)場景的繪制。通過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)透視在創(chuàng)作中的應(yīng)用非常靈活，能夠幫助我們創(chuàng)造出無窮無盡的空間感。

此外，在學(xué)習(xí)透視的過程中，我也意識到了觀察力的重要性。只有通過觀察真實(shí)世界的物體和場景，我們才能夠準(zhǔn)確地再現(xiàn)其透視效果。在繪畫中，觀察不僅包括對物體形狀和大小的觀察，還包括對光影變化和色彩變化的觀察。只有通過深入觀察，我們才能夠理解透視的本質(zhì)，從而在繪畫中靈活運(yùn)用透視技巧。

對我來說,在創(chuàng)作過程,更重要的是學(xué)會從不同角度觀察和思考。我們可以從不同角度和高度來觀察物體，從交錯(cuò)的線條和明暗的對比中發(fā)現(xiàn)透視的存在。創(chuàng)造力和想象力也是非常重要的，只有我們具備了這些能力，才能夠在創(chuàng)作中加以運(yùn)用，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

總體而言，學(xué)習(xí)和應(yīng)用透視技巧是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。透視可以賦予畫作以立體感和秩序感，讓畫面更加生動(dòng)和逼真。通過實(shí)踐和反思，我發(fā)現(xiàn)透視不僅僅是一種畫技，更是一種思維方式。透視技巧能夠幫助我們觀察和思考世界，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

總結(jié)完本文章，我深深地體會到繪畫透視的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的創(chuàng)作中，我將繼續(xù)磨練自己的觀察力和想象力，并不斷嘗試新的透視技巧和方法，以便創(chuàng)作出更加精彩和有深度的作品。繪畫透視是一門不斷探索的藝術(shù)，它讓我更加熱愛和癡迷于繪畫，我相信通過不懈的努力，我能夠在繪畫透視方面取得更大的進(jìn)步。

繪畫透視的與心得體會篇十五

教學(xué)重點(diǎn)。

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將。

透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)。

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)。

們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論。

（1）在紙上表現(xiàn)的事物。

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?。

二、新授。

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中。

的透視現(xiàn)象）。

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何。

學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)。

的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

密、色彩）。

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、先找到消失點(diǎn)。

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

五、小結(jié)、作業(yè)評講。

繪畫透視的與心得體會篇十六

某市中考錄取分?jǐn)?shù)出臺之后，有些學(xué)校將過該市重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線的人數(shù)或?qū)W生名字以廣告或光榮榜的形式登出。有一所學(xué)校因考取某重點(diǎn)高中的人數(shù)甚多，所以有網(wǎng)友在該市某論壇上提出將此學(xué)校更名為某重點(diǎn)高中附屬中學(xué)，且同意者不在少數(shù)?？吹竭@些現(xiàn)象，筆者甚感憂慮，素質(zhì)教育實(shí)施有幾年的時(shí)間了，可是社會對學(xué)校的評價(jià)依據(jù)仍然是看分?jǐn)?shù)，憑升學(xué)率，學(xué)校對外宣傳也是靠升學(xué)率，從而引起筆者深深的思考。

一、民眾過分關(guān)注考分和升學(xué)率影響素質(zhì)教育的開展。

科舉考試制度在我國歷史上存在了一千多年，雖然早已廢除科舉考試制度，但因科舉考試而形成的舊觀念仍深扎在人們心中。中第就意味著光宗耀祖，意味著飛黃騰達(dá)，意味著榮華富貴。于是，那些懷揣夢想的讀書人開始了頭懸梁椎刺骨式的苦讀，即使如范進(jìn)一樣也再所不惜。長此以往“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想就深入人心了。而在現(xiàn)代社會中，情況也沒有發(fā)生太大的轉(zhuǎn)變。高分?jǐn)?shù)意味著好學(xué)校，意味著好工作，意味著好前程。而且在這紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系包裹著的社會，無錢、無門路的家庭和學(xué)生怎樣才能改變目前不盡人意的生活現(xiàn)狀呢？更多家庭和學(xué)生選擇以讀書來改變現(xiàn)狀，改變命運(yùn)。

二、不完善的學(xué)校選拔機(jī)制制約著素質(zhì)教育的發(fā)展。

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。從素質(zhì)教育定義的闡釋來看，素質(zhì)教育是不同于以往的應(yīng)試教育。它不贊同應(yīng)試教育中單純應(yīng)付考試，爭取高分和片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向。

三、經(jīng)濟(jì)利益的獲取阻礙素質(zhì)教育的縱深推行。

四、素質(zhì)教育的宣傳力度不足削弱了素質(zhì)教育的影響力。

素質(zhì)教育實(shí)施的這幾年，學(xué)校、老師都在以飽滿的熱情迎接這一新事物，從多種途徑提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。學(xué)校是教育的主陣地，但是僅僅靠學(xué)校的一己之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要家庭、社會的合力，眾人拾柴才能使素質(zhì)教育之火越燒越旺?？上У氖牵鐣心軠?zhǔn)確了解素質(zhì)教育這一內(nèi)涵的人并不多，更多的人認(rèn)為素質(zhì)教育無非是在學(xué)習(xí)之余彈彈琴唱唱歌跳跳舞罷了。即使有人了解，這其中的大多數(shù)人也會將素質(zhì)教育的重任托付給學(xué)校完成。

“十年樹木，百年樹人”，人的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程。任何人的發(fā)展都要依靠家庭、學(xué)校和社會三方的共同作用。只有全社會都來關(guān)注素質(zhì)教育，都來為素質(zhì)教育的發(fā)展盡一份力，素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)就指日可待了。所以，學(xué)校社會要加大素質(zhì)教育的宣傳工作，改變社會大眾的舊觀念，在社會中形成重視能力培養(yǎng)的良好氛圍。

五、堅(jiān)持素質(zhì)教育才能符合人類的發(fā)展需要。

素質(zhì)教育在實(shí)際推行中遇到了這樣或那樣的問題，所以有專家直言“素質(zhì)教育不是幾年，甚至也不是十幾年的事情，恐怕要有幾十年的思想準(zhǔn)備”。是的，這幾年素質(zhì)教育的實(shí)施有成績也有不足，但我們不能因噎廢食，我堅(jiān)信素質(zhì)教育的提出是順應(yīng)時(shí)代要求，符合人類發(fā)展需要的。只要全社會都來愛護(hù)素質(zhì)教育這棵幼苗，就能使它在將來長成參天大樹。

繪畫透視的與心得體會篇十七

在區(qū)教育局的組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

繪畫透視的與心得體會篇十八

本課的教學(xué)目的是通過實(shí)地觀察和分析，使學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察、分析和講解，使學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

在教學(xué)活動(dòng)中，我首先出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象；學(xué)生通過仔細(xì)觀察后總結(jié)出近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）。

接下來出示攝影風(fēng)景圖片，讓學(xué)生結(jié)合書本上的圖片同桌互相學(xué)習(xí)討論看看還會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后老師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

最后通過讓學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯(cuò)誤。同時(shí)進(jìn)行作業(yè)的展評。

收獲：

通過教學(xué)，新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

不足：把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學(xué)生具體應(yīng)用透視原理實(shí)踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺。改進(jìn)措施：

五年級的學(xué)生對這個(gè)透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢的進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。當(dāng)然必須要通過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

繪畫透視的與心得體會篇十九

第一段：引言(150字)。

繪畫透視是繪畫中至關(guān)重要的技巧之一，通過透視的運(yùn)用，可以使作品更加立體、真實(shí)。在繪畫透視的學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會。今天，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)繪畫透視的要點(diǎn)并分享我的心得體會。

第二段：透視的基本原理(250字)。

在深入探究繪畫透視之前，我們需要了解透視的基本原理。透視的核心是“遠(yuǎn)近距離的感知差異”，即遠(yuǎn)處物體看起來小、近處物體看起來大的現(xiàn)象。在繪畫中，要運(yùn)用透視原理，首先要確定觀察點(diǎn)和視線。觀察點(diǎn)決定了透視中心，視線則是從觀察點(diǎn)出發(fā)，連接畫面中不同點(diǎn)的線。通過合理應(yīng)用視線和透視原理，可以使觀者感受到繪畫作品中的空間維度。

在繪畫中，常見的透視類型有線性透視、點(diǎn)透視和大氣透視。線性透視是最基礎(chǔ)的透視手法，通過將水平線與視線交于一點(diǎn)，用平行線將繪畫元素聯(lián)系起來。點(diǎn)透視則更加注重建筑物的透視效果，透視中心往往是建筑物的主要特征。大氣透視則是通過運(yùn)用顏色與明暗的變化，強(qiáng)調(diào)距離感和空間層次感。不同類型的透視可以根據(jù)繪畫的目的進(jìn)行選擇和應(yīng)用。

在繪畫透視的實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，觀察是非常重要的，通過仔細(xì)觀察物體的形狀、大小和位置關(guān)系，可以更準(zhǔn)確地繪制透視效果。其次，線條的運(yùn)用也至關(guān)重要。在繪制建筑物等有明確透視結(jié)構(gòu)的物體時(shí)，要注意線條的透視關(guān)系，保證線條的收斂點(diǎn)正確地匯聚在透視中心。最后，色彩和明暗的運(yùn)用也能增強(qiáng)透視效果。通過合理運(yùn)用顏色和明暗的變化，能夠更好地表達(dá)物體的離近感。

第五段：透視對繪畫藝術(shù)的意義(250字)。

繪畫透視不僅僅是一種技巧，更是藝術(shù)的一種表現(xiàn)手法。透視可以使畫面更加真實(shí)、立體，讓觀者感受到作品中的深度和空間感。透視還可以幫助藝術(shù)家更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，在視覺上引導(dǎo)觀者的注意力。通過合理的透視運(yùn)用，作品可以更好地傳遞感情和觀點(diǎn)，讓觀者產(chǎn)生共鳴和思考。

總結(jié)(100字)。

通過學(xué)習(xí)繪畫透視，我不僅掌握了透視的基本原理和不同類型的應(yīng)用，還積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。透視不僅僅是一種技巧，更是提高繪畫藝術(shù)表現(xiàn)力的重要手法。透視使作品更加真實(shí)、立體，讓觀者感受到作品中的空間維度和情感表達(dá)。通過不斷地實(shí)踐和探索，我相信我會在繪畫透視的應(yīng)用上不斷提升自己的繪畫水平。

繪畫透視的與心得體會篇二十

xxxx年xx月xx日上午，有幸能夠聽到王中年大師在樂東中學(xué)的有關(guān)于中國繪畫和他的藝術(shù)人生講座，這次講座對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，時(shí)間雖短，但感收獲頗豐。

接觸美術(shù)最早是從素描開始，所以慢慢就覺得畫得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，就像王中年大師講中國繪畫和西方繪畫的時(shí)候說：“中國繪畫注重意境而西方繪畫注重寫實(shí)?！蔽鞣嚼L畫是表象的，具體的，非常的寫實(shí)，講究的是對自然的真實(shí)表現(xiàn)。所以西方的畫很像十分逼真。而中國繪畫不同于西方繪畫重于寫實(shí)，中國繪畫重在寫意，這個(gè)寫意可不是大概其意，寫的是意象、理想，寫的是畫境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩中有畫，畫中有詩”的說法。所以中國畫光靠技術(shù)是不行的，你不僅要畫得好還得有文化。他涉及到詩、書、畫、印各方面的修養(yǎng)，這也是中國畫中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時(shí)中國繪畫是圓中求方而西方繪畫是方中求圓！

美術(shù)對于我來說一直只是一種興趣愛好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來沒有系統(tǒng)的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)它、接觸它。而我們在教學(xué)的時(shí)候也只是教一些簡筆畫和手工之類的，很少教學(xué)生學(xué)習(xí)中國繪畫，可能這和學(xué)生的能力程度有關(guān)，但是不可否認(rèn)這也是我們的存在的'缺失，我們不了解中國繪畫，同時(shí)在美術(shù)的教學(xué)中我不能以像與不像來評價(jià)孩子的作品，要多去看看學(xué)生作品所表達(dá)的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開了這扇窗！在以后的教學(xué)中如果有機(jī)會可以讓學(xué)生都接觸和了解中國繪畫，在教學(xué)的過程中和學(xué)生一起了解中國繪畫，讓人生充滿藝術(shù)！