思政課新聞播報心得體會和感想 觀看思政課新聞稿(8篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新思政課新聞播報心得體會和感想一

堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

堅持課堂教學為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學設(shè)計，在知識傳授中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。

緊緊圍繞堅定學生理想信念教育這個中心環(huán)節(jié)，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導學生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學的價值觀念、增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。

(一)理想信念教育

把馬克思主義的經(jīng)典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導學生了解世情國情黨情民情，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

(二)社會主義核心價值觀教育

把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到課程教學過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

(三)中華優(yōu)秀文化教育

推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合，引導學生厚植愛國主義情懷，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

(四)職業(yè)素養(yǎng)教育

把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚和培育科學精神和工匠精神，培養(yǎng)遵紀守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習慣，使課程教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。

(一)完善教學大綱(質(zhì)量標準)與教學內(nèi)容

強化課程建設(shè)管理，修訂教學大綱(質(zhì)量標準)，在課程目標中增加“課程思政”目標，設(shè)計相應(yīng)教學環(huán)節(jié)，并將“課程思政”元素融入到學生的學習任務(wù)中，體現(xiàn)在學習評價方案中。

深入梳理專業(yè)課教學內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。

思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化納入課程教學，教育引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。

自然科學類課程要突出培育科學精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學的始終，引導學生明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當和探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。

工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。

人文社會科學類課程要重視價值引導和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，幫助學生樹立文化自信、提升審美素養(yǎng)，不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。

體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導學生養(yǎng)成運動習慣，掌握運動技能，培養(yǎng)學生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學生提升全民族身體素質(zhì)的責任感。

(二)推進課程教學模式改革

結(jié)合課程思政教學工作需要和各門課程特點，統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學資源，創(chuàng)新課堂教學模式，大力推進混合式教學、問題式教學、案例式教學、項目式學習和研究性學習等改革，把課程思政滲透于專業(yè)課的教學過程中，讓學生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領(lǐng)更有力度。要通過多樣化教學模式，加強理論與實際的有機結(jié)合，提升課程思政教育的有效性。

(三)深化課程考核評價改革

結(jié)合課程思政教育教學改革，推進課程考核模式與考核內(nèi)容的改革。改革過程性考核，將學生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學過程考核中，強化學生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神。改革課程考核，合理設(shè)計考核題目，融入思政元素，不斷強化學生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責任、安全意識、社會主義核心價值觀等。

(四)提升教師的育人意識和能力

加強教師的培訓培養(yǎng)，把課程思政要求納入教師教學培訓、教學競賽和教研活動中，轉(zhuǎn)變教師輕價值引領(lǐng)的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養(yǎng)成主動研究、持續(xù)改進課程思政的自覺意識。發(fā)揮教學名師、專業(yè)負責人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)作開展課程思政研究與教學改革實踐。

(五)健全課程思政教學質(zhì)量監(jiān)控體系

在教學過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標，從源頭、目標和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標準中體現(xiàn)課程思政要求，將價值引領(lǐng)作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處;在課堂教學質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”指標點，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部聽課、教學督導、學生評教、同行評價的作用，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導和指導。

(一)加強組織領(lǐng)導

成立由黨委書記、院長為組長，分管校領(lǐng)導為副組長，教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門、二級學院(部)負責人為成員的課程思政工作領(lǐng)導小組，全面負責指導、推進二級學院(部)推進課程思政教學研究、教學管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革，并對課程思政教育教學改革過程中出現(xiàn)的重要問題進行研究、咨詢和指導。二級學院(部)要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè)、教師教育培訓、教學過程管理、教學質(zhì)量監(jiān)控等工作中，明確課程思政的目標、要求和責任，扎實推進課程思政教育教學改革深入開展。

(二)強化激勵機制

將課程思政教育教學改革工作納入學校教學改革項目，設(shè)立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進提供保障。對于課程思政教育教學改革成效突出的教學改革項目，評選校級教學成果獎給予獎勵。鼓勵各學院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。

(三)加強示范引領(lǐng)

立項建設(shè)一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程;培養(yǎng)和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學名師和團隊;提煉一系列可推廣的課程思政教育教學改革典型經(jīng)驗和特色做法;形成一套科學有效的課程思政教育教學質(zhì)量考核評價體系。

最新思政課新聞播報心得體會和感想二

按照《南京曉莊學院課程思政建設(shè)工作方案》的要求，在2020年面上推廣與點上落實的基礎(chǔ)上強化組織協(xié)調(diào)、項目推進，擬定2021年工作實施方案。

一、建設(shè)內(nèi)容

在學校、學院兩個層面分別建立課程思政工作領(lǐng)導小組，重點建設(shè)以下內(nèi)容。

（一）成立校院兩級“課程思政研究中心”

學校成立“南京曉莊學院課程思政研究中心”，所有國家、省一流專業(yè)所在二級學院成立“***院課程思政研究分中心”，組建由思政教師、專業(yè)教師等參與的研究團隊，聚焦課程思政建設(shè)中的重點與難點，著力解決共性和特別問題，探尋獨具曉莊特色、學院特色的課程思政資源、建設(shè)路徑。

（二）開展“課程思政”專項教改

堅持課程思政導向，針對性地在基礎(chǔ)公共課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程等各類課程、教材中落實課程思政要求，在將課程思政融入教學建設(shè)全過程中予以落實，包括：課程目標設(shè)計、課程大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，教學設(shè)計、課堂授課、教學研討、實踐教學等各環(huán)節(jié)，教學管理、課堂教學模式等多種變革。

申報表見附件1。

（三）遴選培育“課程思政示范專業(yè)”

站在社會、學校、學生關(guān)聯(lián)發(fā)展高度和角度，著眼人才培養(yǎng)和專業(yè)全局，著力專業(yè)思政。專業(yè)思政必須全息滲透，重點落實到培養(yǎng)方案、課程教材建設(shè)、教學改革、教師發(fā)展與教學成效等方面，努力打造專業(yè)在課程思政建設(shè)上的特色與亮點，以專業(yè)思政引領(lǐng)課程思政。

“課程思政示范專業(yè)建設(shè)申報表”及“課程思政示范專業(yè)建設(shè)指標”見附件2。

（四）遴選培育“課程思政示范課程”

打造體育、美育、勞育類特色課程，打造融合思政元素的通識課程；強化專業(yè)課程思政功能，強化教材管理；加強實踐課程思政特色建設(shè)，推動校級示范性實踐教育基地建設(shè)，凝煉實踐教學思政特色。不斷改進課程思政的教育教學方法，豐富課程的思政元素，提高課程思政質(zhì)量，培育遴選一批“課程思政示范課程”，及時推廣示范課程的新觀念、新思路、好經(jīng)驗、好做法，積極營造“比學趕幫超”的課程育人氛圍，努力形成學校各門各類課程爭相育人的生動局面。

“課程思政示范課程建設(shè)申報表”及“課程思政示范課程建設(shè)指標”見附件3。

（五）遴選培育“課程思政示范教學團隊”

以立德樹人為根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為靈魂和主線，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主體作用，提升教師育人意識和育德能力，培育遴選“課程思政示范教學團隊”。

“課程思政示范教學團隊”以學院各專業(yè)為單位加以組建，也可以跨學院、跨專業(yè)、跨教研室，可以邀請思政課教師加入。通過加強團隊建設(shè)，力爭在專業(yè)課程的教學設(shè)計、授課內(nèi)容中充分挖掘思政元素，使專業(yè)內(nèi)容與思政元素相得益彰，同時，能以多種教學手段和表現(xiàn)形式在教學實施過程中堅持價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識傳授的有機融合，取得實效。

申報表見附件4。

二、建設(shè)時限、經(jīng)費及要求

“課程思政”專項教改及“課程思政示范教學團隊”建設(shè)時限為2年，分重點項目與一般項目，“課程思政”專項教改重點項目資助2萬，一般項目1萬，“課程思政示范教學團隊”重點項目資助3萬，一般項目2萬。

“課程思政示范專業(yè)”及“課程思政示范課程”建設(shè)時限為3年，分兩個階段，第一階段為校內(nèi)爭創(chuàng)培育階段，自本次遴選結(jié)果公布之日起至上報省廳相關(guān)項目校內(nèi)遴選結(jié)果公布之日止，第二階段為省、校項目同步建設(shè)階段，直到3年期滿。校內(nèi)所有遴選培育項目資助3萬，獲選省級示范項目另行資助2萬。

以上項目主持人（帶頭人）一般不超過2人，具有較強教學研究水平和組織協(xié)調(diào)能力，申報截止日期為4月9日，申報書（一式五份）及推薦匯總表（附件5）一份，以學院、部門為單位統(tǒng)一報送至教務(wù)處教學改革與實踐科，同時報送電子稿。

最新思政課新聞播報心得體會和感想三

今天，我學習觀看了“時代新人說——對話戰(zhàn)疫英雄”這一堂思政課，讓我備受感動和鼓舞。四位分享人以疫情為教材，介紹了在這次“新冠肺炎”面前，很多防疫一線的感人故事，讓我更加清晰理性的認識到了疫情，也讓我更好的反思疫情、回顧疫情。第一批馳援武漢的哈醫(yī)大四院護士孟凡瑩在武漢整整奮戰(zhàn)65天;戰(zhàn)疫記者王東旭用眼睛、用紙筆記錄下在援鄂醫(yī)療隊的“最美的平凡”;icu醫(yī)生講述了病人通過用手指在他手心寫字交流病情的點點滴滴;李昊宇同學主動請纓在社區(qū)卡點獻上一名志愿者的綿薄之力?？赐曛螅木w久久不能平靜。

在被病毒陰影籠罩的天空下，那么多人決戰(zhàn)在抵抗疫情的一線，用熱血和執(zhí)著感動著我!他們都是很普通的人，但大家戮力同心，構(gòu)成了中國的脊梁。我們不能沖鋒在前，但是我們只要安心居家隔離，不被感染，就是對戰(zhàn)疫一線人員最大的支持。人們不會忘記沖鋒在抗疫一線的英雄們，醫(yī)生得到了理應(yīng)屬于他們的無數(shù)贊美，英雄這個稱號他們當之無愧。還有無數(shù)同樣在戰(zhàn)疫一線的孟凡瑩式的護士也許不那么光彩奪目，但他們也同樣是無懼生死，值得贊美。聊聊數(shù)言，聊表敬意。

禮贊護衛(wèi)生命的戰(zhàn)士

90后的你們，依然年少，

花一樣的年齡，你們更愿做一棵勁草。

父母眼中，你們還是手心里的寶，

但誰說你們只會叛逆撒嬌。

疫情來臨，逆流而上，

白衣大褂，是你們臨行的戰(zhàn)袍。

素昧平生，精心照料，

不畏生死，我們是同胞。

汗水打濕了發(fā)梢，

淚水模糊了眼罩。

當病魔驅(qū)散，

你們會在心里歡笑。

你們是當代的南汀格爾，人民的驕傲，

你們是夜空中最閃亮的星，熠熠閃耀。

一場疫情讓我們明白，要學會敬畏自然，與自然和諧相處。一場疫情，讓我們明白，總有人活成一束光。他們是白衣天使，他們是偉大的醫(yī)學專家，他們是警察，他們是志愿者，他們捐款捐物的愛心人士，他們是所有盡自己所能為抗疫盡力的人們。一場疫情，讓我們明白，人要學會感恩，感謝在陰暗日子里所有為我們撐傘的人。一場疫情，讓我們明白，沒有什么比活著更美好的事情了，可以每天都能看到清晨的陽光，每天都可以看到親人的笑臉，就是最珍貴的財富。一場疫情，讓我們明白，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。一場疫情，讓我們明白，青年已經(jīng)擔負起了他們的責任和民族的未來，熠熠生輝的青春必然在奉獻中閃光。

最新思政課新聞播報心得體會和感想四

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)課堂教學在高校思想政治工作中的重要性，其他各類課程應(yīng)同樣肩負思想政治教育的德育使命，與思政課程相互協(xié)同呼應(yīng)，共同開拓全面育人的新局面。這就要求高校全體教師應(yīng)注重非思政課堂的思想政治教育功能，肩負高校“立德樹人”的教育使命，積極思考課程思政教育的方式方法，努力將價值引領(lǐng)與知識傳授融會貫通，培養(yǎng)新一代政治堅定、品德高尚、知識充備的社會主義后繼者和開拓人。

一、高校課程思政的教學宗旨

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會（文中簡稱為座談會）并發(fā)表重要講話。他指出：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

作為高校專業(yè)課教師，明確課程思政的教學宗旨至關(guān)重要。習總書記在座談會中強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！闭n程思政的首要教學宗旨是要培養(yǎng)有堅定共產(chǎn)主義信念，一心一意跟黨走、聽黨話的新時代社會主義有為青年。這是社會主義制度下高等教育的思政核心，也是全體教師理想信念教育的根本宗旨。在明確根本宗旨的基礎(chǔ)上，課程思政還要加強對學生的道德教育。已往高校教育往往存在知識教育和道德教育兩張皮的現(xiàn)象，專業(yè)課教師專注于知識傳授，忽視了對學生道德品質(zhì)的教育。事實上，每一門課程都肩負著德育使命，都蘊含著德育資源。課堂即為德育的講臺，教師就是學生的示范。教師本身的道德品質(zhì)、言談舉止、授課內(nèi)容、態(tài)度方法都是德育的現(xiàn)實教材。高校教師應(yīng)注重在授課過程中向?qū)W生展現(xiàn)高尚的師德師風和道德品質(zhì)，積極引導學生培養(yǎng)良好的思想道德風貌。最后，課程思政還需注重對學生進行價值引領(lǐng)。社會主義制度下高等教育培養(yǎng)的人才應(yīng)是能夠擔當民族復興大任、積極投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時代新人。這就要求高校教師在課程思政建設(shè)中將社會主義核心價值觀和家國情懷融入課堂教學，鼓舞學生投身于新時期社會主義建設(shè)的浪潮之中，投身于中華民族偉大復興的事業(yè)之中。將個人的生涯規(guī)劃和祖國的繁榮富強結(jié)合起來，將個人的理想抱負和民族的興衰榮辱結(jié)合起來，真正將家國情懷轉(zhuǎn)化為責任使命。

二、高校課程思政的教學內(nèi)容

習總書記在座談會中強調(diào)：“我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證。我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。”

以馬克思主義為指導，歷經(jīng)中國特色社會主義建設(shè)實踐而凝結(jié)的中國特色社會主義思想是高校思政教育的重要內(nèi)容之一。作為社會主義未來的建設(shè)者和接班人，高校大學生必須清楚地認識到中國近現(xiàn)代革命的來龍去脈，中國共產(chǎn)黨在中國歷史上的崇高地位，中國特色社會主義思想的重要意義。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，這不是一句簡單的文字概括，硝煙炮火中千千萬萬共產(chǎn)黨人用生命、鮮血換回了錦繡山河，激流勇進中千千萬萬共產(chǎn)黨人用智慧、勇氣創(chuàng)造了太平盛世。高校教師應(yīng)滿懷自信地用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，拉近學生與革命歷史的距離，加深學生對黨的情感，激發(fā)學生投身社會主義事業(yè)的熱情，為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復興培養(yǎng)政治可靠、信念堅定的建設(shè)者和接班人。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化亦為高校思政教育的重要內(nèi)容之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有鮮明的倫理性和實踐性，是中華民族幾千年歷經(jīng)大浪淘沙，披沙揀金而凝結(jié)的精神氣質(zhì)和智慧結(jié)晶。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深根植于中國社會和歷史發(fā)展的脈絡(luò)之中，是中國人的行為準則和精神家園?！叭蕫坌?、謙和好禮、誠信知報、精忠愛國、克己奉公、修己慎獨、見利思義、勤儉廉正、篤實寬厚、勇毅力行”張岱年先生總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德將為青年學生完善道德人格、提升德性修養(yǎng)指明方向。高校教師要結(jié)合時代現(xiàn)實，授課實際和學生成人、成長的教育規(guī)律，有的放矢地進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生切實體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟經(jīng)史子集中的智慧。

無論是中國特色社會主義思想，亦或是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都要在專業(yè)教育中“潤物細無聲”。課程思政不同于思政課程。思想政治教育不是課程本身的教學中心內(nèi)容，但亦要適時在教學中有所體現(xiàn)。所以，高校教師要注重挖掘每一門課程本身獨有的思政資源，將中國特色社會主義思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程本身的文化基因、價值范式有效結(jié)合起來，將思政教育融入、滲透于課程目標、內(nèi)容、管理和評價之中，將課程本身作為思想政治教育的教學載體，使知識教育與觀念教育相互融合，相互促進。?三、高校課程思政的教學方法

課程思政是當前高等教育深化社會主義核心價值觀的關(guān)鍵步驟，如何真正將思想政治教育融入課堂，引領(lǐng)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生厚植家國情懷，鼓勵學生積極踴躍為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)是擺在每一位教師面前的教育課題。教學宗旨是目標，它決定了我們?yōu)檎l培養(yǎng)人。教學內(nèi)容是導向，關(guān)乎我們要培養(yǎng)什么樣的人，教學方法則是手段，它決定了我們怎么樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)質(zhì)量高低的問題。

（一）親其師。信其道

教育是用一個人的靈魂去喚醒另一個人的靈魂。教師工作內(nèi)含的“示范性”和學生群體天然的“崇師性”決定了教師自身對學生成才具有重要的教育引領(lǐng)作用。教師是教育的主體，教師自身即為思政教材。所以，將思想政治教育融入課堂，教師的行為舉止、品行風貌是最為關(guān)鍵的教學方法。習近平總書記在論及對思政課教師的要求中強調(diào)教師個人的政治素養(yǎng)、家國情懷、道德品質(zhì)和職業(yè)精神。事實上，教師是培養(yǎng)下一代意識形態(tài)、人格品德的核心群體，全體教師都應(yīng)懷揣崇高的共產(chǎn)主義信仰，樹立正確的政治觀念，飽含深厚的家國情懷，精進自身的德性修養(yǎng)，嚴守職業(yè)的道德操守。在教學過程中、在育人環(huán)節(jié)里注重用自身堅定的政治信仰引領(lǐng)學生，用自我深切的家國情懷感染學生，用自己高尚的道德人格感召學生，時刻嚴格要求自己，有意識地將思想政治教育的理念貫穿到課程教育、實踐生活的方方面面。身正、德高才能讓學生親其師，只有學生親其師，才能真正信其道，我們的思想政治教育才能深入人心，卓有成效。

（二）啟心智，促思考

思想政治教育的關(guān)鍵在于激發(fā)學生的主動性。灌輸式的教學方法在知識傳授中是必要的，但在思想政治教育中應(yīng)居于輔助地位。首先，思想政治理論學習的特點在于價值認同大于知識記憶，所以學生對授課內(nèi)容的主觀態(tài)度決定了思想政治教育的真正效果。其次，不同于知識教育短時間內(nèi)可評價、可量化的集中考核方式，理想信念、道德品質(zhì)和價值觀具有一定的內(nèi)隱性、主觀性，需要長期生活觀察與重大事件考驗相結(jié)合才可檢驗教育效果。因此，教育活動本身無法及時、準確反饋教育成效，再加上思想政治觀念對一個人行為的重要導向作用，學生本身對思想政治教育的接受程度就顯得尤為重要。為了讓學生能夠主動接受、真誠接納課程思政，授課教師在教學方法上要尤為注意激發(fā)學生的主觀能動性，以社會主義核心價值觀為出發(fā)點，著重啟發(fā)學生生成正向的理想信念，引導學生自覺發(fā)現(xiàn)生活中的正能量，帶領(lǐng)學生形成健康的道德觀、價值觀。將外在的被動教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德性促動，真正起到啟蒙思想、感動心靈、修身成德的教育目的。需要注意的是，雖然在現(xiàn)代教育觀念中強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用，但教師依然是課堂的主導，必須要牢記課程思政的教學宗旨，牢握思想政治教育的舵盤。

（三）本實踐，求生動

習總書記在座談會中強調(diào)，高校思政教師要在辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導下，拓寬教學思維，創(chuàng)新教學方法，在理想信念上引領(lǐng)學生，在思維方法上啟發(fā)學生，加深學生的學習體驗，增強學生的學習感受，從而促進整體的教育教學效果。思想政治教育在某種意義上是一種感性教育。一個人的知識體系可以通過記憶、思維、想象、推理等理性認知方式予以成就，但感性教育還要在此基礎(chǔ)上考慮到學生的感受和情緒。感性教育最好的方式即為理論聯(lián)系實踐，情感帶動觀念。一個人的價值觀念、道德情感、理想信念單純靠說教無法真正產(chǎn)生理想效果。按照馬克思主義哲學的觀點，社會存在決定社會意識，主體現(xiàn)實的社會地位、物質(zhì)條件、生活方式和現(xiàn)實經(jīng)歷共同促成了價值觀念的形成。因此高校教師在進行課程思政教育的過程中，要注重理論聯(lián)系實踐，通過生動的故事、真實的事件、鮮活的人物感染學生，讓學生在師生之間、同學之間、主客體之間的真誠互動中，自然而然產(chǎn)生感性認識，并將這種感性認識升華到價值觀念、道德情感和理想信念層面，從而真正達到思想政治教育的目的。

習近平總書記指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！闭n程思政的有效開展功在當代，利在千秋。青年學生的理想信念、道德品質(zhì)、價值觀念直接影響到國家的長治久安，民族的偉大復興，社會主義制度的深根固柢。每一位高校教師都應(yīng)始終牢記自己的教育使命，努力探索課程思政的路徑方法，致力于學生成人成才，為我們的黨和人民培養(yǎng)出社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

最新思政課新聞播報心得體會和感想五

?馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平中國特色社會主義思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學的本質(zhì)特征，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證。

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見實施方案》，我校確立了：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實習近平中國特色社會主義思想，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強學校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性的指導思想。

學校堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內(nèi)容、形式和方法；實現(xiàn)教學方式方法多樣化、實踐教學規(guī)范化和教學手段現(xiàn)代化，建立和完善教師培訓制度和激勵機制，確立學校宣傳部與教學相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、密切配合的宏觀管理體制，形成了關(guān)心和支持學校思想政治理論課建設(shè)的良好校園文化氛圍和全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

學校黨委充分認識到思想政治理論課在學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，將加強和改進思想政治理論課建設(shè)列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作重點，堅持思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學院具體實施”的管理機制，為思想政治理論課建設(shè)提供了有力保障。

建立健全領(lǐng)導體制

為加強校黨委對思想政治工作和思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導，學校成立了由校黨委書記、主管副校長、宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學院主要負責人以及思想政治理論課教學骨干組成的領(lǐng)導小組，由校黨委書記直接主抓負責，充分體現(xiàn)了校黨委對思想政治理論課建設(shè)的高度重視。

是完善規(guī)范工作機制

學校實施黨委會議和校長辦公會“專題會”制度，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向、解決存在的問題；推行學校領(lǐng)導“聽課制”，通過學校領(lǐng)導深入課堂了解思想政治理論課教學情況和學生思想實際，加強對思想政治理論課教學和建設(shè)的指導，有效地促進了思想政治理論課教育教學和建設(shè)水平的不斷提高；學校在人員及師資配備、教師培訓、經(jīng)費投入上給予大力支持；教務(wù)處、科技處在教學成果評定、教改立項、科研立項、精品課程建設(shè)等方面也給予思想政治理論課重點支持；嚴格執(zhí)行思想政治理論課教學督導制度和學生信息員座談會制度，及時了解并解決思想政治理論課教學存在的問題。這些措施的落實，極大地促進了思想政治理論課教學質(zhì)量和建設(shè)水平的提高。

配置專門工作機構(gòu)

學校在原社會管理學院的基礎(chǔ)上獨立設(shè)立馬克思主義學院負責學校思想政治理論課的教學、研究和建設(shè)工作，選配了具有哲學學科背景的教授和馬克思主義中國化博士擔任負責人，為思想政治理論課教學、研究和建設(shè)工作提供組織保障。

落實保障專項經(jīng)費

為加強思想政治理論課教學和師資隊伍建設(shè)，學校在圖書資料購置、教師培訓和教學條件改善方面給予傾斜。目前，馬克思主義學院征訂各類社科期刊30余種，設(shè)立專門的思政課實踐教學實驗室，并購置思政課教學輔助平臺，建設(shè)相關(guān)思政課程實踐教學基地，不斷強化保障思想政治理論課教學和師資隊伍建設(shè)。學校還投入專項經(jīng)費，用于思想政治理論課建設(shè)和教師培訓考察。

教學隊伍

提高高校思想政治理論課教育教學質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和領(lǐng)路人。學校把思想政治理論課教師隊伍建設(shè)納入學校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，堅持從嚴選拔、關(guān)注成長、優(yōu)先培養(yǎng)，初步建成了一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。

（一）堅持思想政治理論課教師準入制度，高標準建設(shè)專兼師資隊伍

根據(jù)2008年中宣部、教育部關(guān)于思想政治理論課教師準入制度的相關(guān)要求，學校嚴格實行思想政治理論課教師準入制度。新任教師原則上應(yīng)是中國共產(chǎn)黨黨員，并具備相關(guān)專業(yè)碩士學位。根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學生人數(shù)，學校從嚴選配能堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學水平、科研能力的教師擔任思想政治理論課專任教師，學?，F(xiàn)有思想政治理論課專任教師32人，思想政治理論課教師與在校生比例達到了教育部1：350的要求。為增強形勢與政策課的針對性與實效性，組建了一支由熟悉學生工作的管理人員和黨務(wù)理論工作者構(gòu)成的15人兼職教師隊伍，兼職教師來自于學生工作一線，了解學生思想實際，教學內(nèi)容、方法和效果更具針對性和實效性。

（二）加大培養(yǎng)培訓力度，提升教師的教學能力和學術(shù)研究水平

學校從實際出發(fā)，開展形式多樣的教師培養(yǎng)和培訓工作，落實崗前培訓、課程輪訓、骨干教師研修、在職培訓培養(yǎng)和實地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯(lián)系實際的能力、科研教研水平，改善了師資結(jié)構(gòu)。2013年以來，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學位，4名教師獲得博士學位；先后有12人次參加各類培訓，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓計劃；每年選派4名教師參加甘肅省哲學社會科學教學科研骨干研修班；選派18名思政理論課專兼職教師赴發(fā)達地區(qū)或愛國主義教育基地參觀考察；選派10名專職教師帶隊指導大學生暑期社會實踐活動。這些措施的落實，極大的提升了思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)、教學水平和科研能力。近年來，我校思政理論課教師共出版教材10余部、發(fā)表教研科研論文60余篇，承擔國家級科研課題2項,教育部課題2項,省級研究課題6項，校級研究課題10余項，獲得省級教學成果獎勵2項，校級教學成果獎勵2項，建成省級精品課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，2013年和2014年度兩名教師被評為甘肅省高校思想政治理論課“精彩一課”獎和“教學能手”獎，2016年度兩名教師榮獲甘肅省高校思想政治理論課優(yōu)秀教師獎，2014年一名教師入選教育部思想政治理論課影響力人物候選人。

（三）以大學生思想教育研究為載體，建設(shè)思想政治教育研究平臺

為落實思想政治理論課教學的“三貼近”目標，學校2010年成立了大學生思想政治教育研究所，以大學生思想教育和大學生關(guān)注的難點、熱點問題為選題，開展大學生思想教育研究，以探索大學生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學的針對性、實效性。

（四）關(guān)注教師職業(yè)成長，增強思政理論課教師責任感和歸屬感

學校在教師職務(wù)評聘、表彰評優(yōu)、經(jīng)濟待遇落實等方面對思政理論課教師給予傾斜，極大地調(diào)動了思政理論課教師工作的積極性與主動性。思政理論課專任教師隊伍中，現(xiàn)有教授7人、副教授12人，博士3人，在讀博士1人，高級職稱教師占全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學歷教師比例為56%，高于全校平均水平。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評校級“青年教師成才獎”、3名教師獲評校級“優(yōu)秀教師”、2名教師獲評校級“模范班主任”、1名教師獲評校級“優(yōu)秀輔導員”、4名兼職教師獲評校級“先進工作者”。

課的針對性和實效性

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，學校在充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎(chǔ)上，積極探索、銳意改革，以深化思想政治理論課實踐教學改革為切入點，推行教學做一體化教學新模式，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外思想政治理論課實踐體系，“理論＋實踐”的思想政治理論課教學新模式初步形成。

（一）規(guī)范思政理論課課程設(shè)置與教材使用，確保思政理論課教學目標的落實

學校嚴格按照“05方案”為本科學生開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策門課程，共計16個學分，248學時；開設(shè)社會實踐、公益勞動等實踐課程，共計2個學分，36學時。在教學中，嚴格執(zhí)行學校人才培養(yǎng)方案，保障思想政治理論的教學時數(shù)。使用中宣部、教育部規(guī)定的全國統(tǒng)編教材，堅持新課培訓，集體備課，以確保教學內(nèi)容和教學要求的全校統(tǒng)一。

形勢與政策課按照每學期教育部形勢與政策要點要求，采用“專題化”教學，并通過集體備課，提升形勢與政策課的學術(shù)水平和教學水平；堅持教學內(nèi)容緊跟國內(nèi)外形勢和大學生思想實際，以提升課程的針對性；推行形勢與政策主題班會，增強形勢與政策課程的實效性。按照中宣部、教育部和省教育廳要求，選用輔導教材，保證了教學內(nèi)容的完整性。

（二）加強思想政治理論課實踐基地建設(shè)，搭建思想政治理論課實踐平臺

為增強思政理論課的實效性，學校建立了蘭州石化集團、蘭州市城關(guān)區(qū)雁北街道社區(qū)、什川鎮(zhèn)華夏奇園中國紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處、鄧寶珊故居、紅西路軍事跡展、會寧紅軍會師樓、哈達埔紅軍會議舊址等思想政治理論課教學基地，這些基地已成為思想政治理論研究、大學生社會實踐、思想教育的平臺。

（三）全面推行“教、學、做”三位一體的教學新模式，提升思想政治理論課的針對性與實效性

思想政治理論課要實現(xiàn)引導學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，正確認識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨全面領(lǐng)導下建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性、堅定性，努力成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的，就必須改革思想政治理論課教學形式單一、教學針對性不強的模式。為此“05方案”實施以來，學校積極開展思想政治理論課教學改革，經(jīng)過幾年的探索，初步形成了“教、學、做”一體化教學新模式。新模式的實施有效增強了思想政治理論課的針對性和實效性。

教：我們改變過去傳統(tǒng)的空洞說教，滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式，主要有：提煉具有現(xiàn)實針對性的經(jīng)典案例教學，使學生從真實中得到啟發(fā)；突出學生主體地位的研討式教學，使學生在參與中接受教育；聯(lián)系學生思想和生活實際的咨詢式教學，使學生在關(guān)懷中備受鼓舞。

學：改變過去被動學習，提倡學生自主學習，合作學習，探究學習，通過科學設(shè)計學習專題,采取“小組學習探討、班級學習交流”的形式，學習要做到知行統(tǒng)一，充分發(fā)揮和調(diào)動學生學習的主動性，積極性。

做:?突出實踐教學，設(shè)計出具體的實踐活動方案，通過思想政治理論課的學習，做到在“教中學、學中做、課內(nèi)做，課外做，校內(nèi)做，校外做”，從而培養(yǎng)學生勤于動腦，善于動手，樂于做事，身體力行，不斷增強自己的服務(wù)意識，奉獻精神和創(chuàng)新能力，為走出校園，履行社會責任奠定良好的思想政治素質(zhì)。

近幾年通過開展以“從我做起，共建文明校園”、“誠信做人”、“mdsk讀書會”、“法律援助中心”、“獻愛心活動”、“社會實踐”等校內(nèi)外活動，實現(xiàn)了思想政治理論課教學課內(nèi)外、校內(nèi)外有機結(jié)合?！敖?、學、做”一體化教學新模式使學生從踐行中樹立了社會主義核心價值觀，增強了成為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的使命感和責任感。

（四）改革考核方式，調(diào)動學生學習的主動性

創(chuàng)新考試方法,?構(gòu)建了由閉卷（30%）、開卷（30%）、實踐（20%）和平時作業(yè)成績（20%）四部分組成的復合式考試體系，改變了重知識輕能力，重理論輕實踐的單一“應(yīng)試”方法,側(cè)重理論分析和應(yīng)用能力的考試，充實考試內(nèi)容,擴大考核外延，分解考評指標。有效增強了學生的學習興趣和主動性。

（一）改革成果解決教學問題方法突出

第一,始終圍繞“一個中心”，把提高教學質(zhì)量作為思想政治理論課建設(shè)的首要任務(wù)，教育教學質(zhì)量是思想政治理論課的生命線，也是衡量課程水平高低的標準。我們嚴格落實中央“16號文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育廳關(guān)于加強和改進思想政治理論課的實施意見，把提高教育教學質(zhì)量作為思政課建設(shè)的重心和中心任務(wù)。

第二，堅持“兩個轉(zhuǎn)變”：即把教材轉(zhuǎn)化成教案，把教案轉(zhuǎn)化成教學過程，切實克服教學概念化、單調(diào)化、程式化、空洞化的傾向，增進教學的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

第三，突出“三個環(huán)節(jié)”：在教學內(nèi)容上突出“新”,?以教學內(nèi)容的鮮活性和現(xiàn)實性提高學生學習的積極性；在教學方法上突出“活”，采取啟發(fā)式教學、研究式教學、互動教學、案例教學等靈活多樣的教學方法，并大膽創(chuàng)新“課堂教學+小品表演”的創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮教師在教學中的“主導”地位，突出學生在學習中的“主體”地位；考試形式突出“實”，就是通過改革考試考核形式，突出實踐應(yīng)用能力，確保教育教學實效，達到讓學生真學、真信、真用的目的。

第四，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書、教人、教心、教行”，通過學習,學生把所學理論知識和道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為,做到“真學、真懂、真信、真用”。

第五，實現(xiàn)“五個結(jié)合”：把理論教學與關(guān)注、參與黨和國家的重大政治活動、理論活動和實踐活動結(jié)合起來；把掌握教材內(nèi)容與學習原著結(jié)合起來；把理論學習與對國內(nèi)外重大現(xiàn)實問題、熱點問題的分析研究結(jié)合起來；把對基本理論問題的講解與對中國革命和建設(shè)、改革中的重大問題的分析結(jié)合起來；把課堂理論教學與學生思想政治工作結(jié)合起來。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學改革的創(chuàng)新點有:

第一,學有所用，針對性強。運用文藝式、操練式教學方法進行以社會主義核心價值觀為主題的小品表演，用形象的藝術(shù)語言和肢體語言形式把深奧、抽象、枯燥的理論表現(xiàn)出來，使學生在自我實踐中深刻領(lǐng)會社會主義榮辱觀的科學內(nèi)涵，并促使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。小品表演的內(nèi)容，都是在現(xiàn)實生活中的熱點問題和重要問題，有很強的針對性。

第二，自主學習，創(chuàng)新性強。我們積極探索新的教學模式，改變了過去只是單純的“老師講、學生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育，運用啟發(fā)式教學，把“聽、看、讀、思、議、寫”等六種方式有機地結(jié)合起來，構(gòu)建了一個全方位、互動式、立體化教學模式，使學生真正能夠做到學馬列“動情、動心、動腦、動口、動手”。

第三，知行合一，實效性強。通過“教學做”一體化這種新穎的教學模式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學生的潛能，使學生的角色和責任完全從傳統(tǒng)教學方式下的“觀眾”或“配角”，變?yōu)樾滦徒虒W中的“演員”或“主角”，由“跟我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經(jīng)過十年的探索影響力較大、輻射面較廣，不僅取得了顯著的成效，而且省教育廳有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注，同時也獲得了相關(guān)媒體、兄弟院校的好評。

第一,推進了我校思想政治理論課實踐教學向縱深發(fā)展

根據(jù)我校的實際和人才培養(yǎng)目標，結(jié)合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學新路徑，推動思政課實踐教學走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨具特色的思想政治理論課實踐教學新模式：“教、學、做”一體化。

第二,本成果得到省內(nèi)其他普通高校同行的較高贊譽

我們通過參加省內(nèi)思政課課程教學研討會、課程師資培訓會等各種機會，廣泛宣傳、介紹我校通過實施思政課教改項目，開展思政課實踐教學創(chuàng)造的特色亮點、取得的成果和經(jīng)驗總結(jié)，特別是我校構(gòu)建的思政課實踐教學立體化、多平臺、全員式參與的實踐教學新模式，受到省內(nèi)普通高校同行的廣泛認可和較高評價。

第三,本探索成果受到省教育廳和思政課建設(shè)專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開展的高校思政課建設(shè)督查工作中，我校的思政課實踐教學模式獲得教育廳督查專家組的一致好評。2011年4月,甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對我校思想政治理論課建設(shè)工作給予高度評價。認為我校認真貫徹落實“05方案”，高度重視思想政治理論課課程建設(shè)，體制完善，安排部署到位，課程設(shè)置合理，教師隊伍充滿活力，教育教學改革深入有力，實踐教學方式新穎多樣，學生學習積極性高。

2008年11月、2015年1月,甘肅電視臺文化頻對我校思想政治理論課實踐教學匯報展示活動進行了報道,引起社會關(guān)注，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司長張文斌為組長的調(diào)研組來我校調(diào)研高校思想政治工作，對我校思想政治理論課程實踐教學活動給予高度評價。

第四，“思想政治理論課實踐教學展示活動”逐步形成學院特色

“思想政治理論課實踐教學展示活動”既是思政課教學成果的一次集中展示，也是一場別開生面的思政大課堂，體現(xiàn)了我校思政課改革主題鮮明，時代感強；結(jié)合專業(yè)，特色性強；內(nèi)容豐富，實效性強；學以致用，獲得感強；效果顯著，推廣性強的五大特色。十二年來，我們深化教學改革，改變過去傳統(tǒng)的空洞說教、滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式突出特色，使思政課堂教學活了起來。我們通過啟發(fā)式、參與式、專題式、研究式教學，注意研究分析社會熱點，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考。并精心設(shè)計和組織教學活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、寫調(diào)查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來，使學生從真實中得到啟發(fā)、在參與中接受教育、在關(guān)懷中備受鼓舞。使學生能夠?qū)W有所得，學以致用。

十二年來，我校思想政治理論課教師開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治理論課實踐教學活動，受到廣大同學的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來。我們一直重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，并形成了課內(nèi)實踐教學便于學生參與，社會實踐教學貼近現(xiàn)實生活，虛擬實踐教學拓展教育空間，三者相互補充、相互促進，共同構(gòu)成了思想政治理論課實踐教學的大系統(tǒng)，極大地提高了課堂教學的針對性，增強了教學的實效性。特別是我們大膽創(chuàng)新的一年一度的“思想政治理論課實踐教學成果匯報展示活動”，經(jīng)過了從艱難起步、艱辛探索到廣泛參與、初見成效，如今這一活動形式已常態(tài)化。通過這種新穎的實踐教學模式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學生的潛能，為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的?！八枷胝卫碚撜n實踐教學成果匯報展示活動”也成為我校校園文化建設(shè)的一道靚麗的風景線。多次受到省、市電視臺及相關(guān)媒體的關(guān)注與報道，以及兄弟院校的觀摩學習和高度好評，已成為我省高校獨一無二的文理品牌。

第五，對分課堂開創(chuàng)思想政治理論課教學新模式

近年來，我校馬克思主義學院堅持以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統(tǒng)一”為指導，以“打造思政金課”為建設(shè)目標，堅持守正創(chuàng)新，自2018年6月首次接觸對分課堂教學模式以來，組建了由曾令瓊教授領(lǐng)銜，多名教學骨干教師參與的馬克思主義學院對分課堂教學團隊，團隊成員通過學習、培訓、交流，現(xiàn)已在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運用對分課堂教學模式，實現(xiàn)了思政課教學從“以教為主”向“以學為主”的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，有效提高了學生樂學善學、批判質(zhì)疑、勤學反思、實踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。馬克思主義學院積極創(chuàng)新教學模式，并通過大力推行“對分課堂”的全新教學方法，激發(fā)學生學習熱情與主動性。并于2019年4月24日上午，在蘭州文理學院舉行全國高校思想政治理論課對分公開課第5場直播。此次全國直播是由“對分課堂”創(chuàng)始人、復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院張學新教授發(fā)起的，在全國范圍內(nèi)基于對分課堂新型教學模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動，首批共有五所高校進行了公開課直播，在全國思政課教學改革領(lǐng)域引起強烈反響。

第六,學生的思想政治素質(zhì)得到提升。學生學習思想政治理論課的主動性、積極性顯著提高，對社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵的理解進一步加深，提升了學生的思想道德素質(zhì)，明辨了真善美與假惡丑,得到了生動的愛國主義、集體主義、社會主義的教育。通過大量生動、真實的論證實例，把理論知識傳授和思想教育統(tǒng)一起來，能夠更加緊密地貼近學生的思想脈搏，密切聯(lián)系學生的思想實際，解決學生的思想認識問題。加深對大學生的國情、民情教育,堅定走中國特色社會主義道路的自覺性,加強了教學的針對性和實效性。

近年來，學校按照中共中央宣傳部、教育部“兩個意見”和“一個方案”要求，加強思想政治理論課的課程建設(shè)、隊伍建設(shè)，積極開展思想政治理論課教育教學改革，雖然取得了一定的成效，但對照中宣傳部、教育部兩個意見和《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》，我們還存在著相當差距，主要是高學歷教師特別是有馬克思主義學科背景的高學歷教師比例偏低；與思想政治理論課有關(guān)的科研、教研成果偏少；思政理論課教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面的改革研究有待進一步深化。

今后我們著力做好以下工作:

第一，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加大教師的培養(yǎng)培訓，加強以學科帶頭人、專業(yè)骨干教師為主的師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體學歷層次和能力水平。

第二，制定科研規(guī)劃，在國內(nèi)和省內(nèi)聘請一批在思想政治理論教育領(lǐng)域里具有較高知名度的學者和教授，指導科研工作，提高教師的整體科研能力和科研水平。

第三、提高課程建設(shè)水平和教育教學水平，加大課程建設(shè)力度，爭取2年內(nèi)建成1門省級精品課程，1門能在全國高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎項。

最新思政課新聞播報心得體會和感想六

根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著力完善課程思想政治教育教學體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。

認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責任制，充分發(fā)揮課堂教學在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

根據(jù)課程思政的指導思想，在課程思政教學改革中，通過創(chuàng)新教育教學方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學設(shè)計中，明確課程思政教學目標，將課程思政教學目標融入到教學設(shè)計，融入到學生學習任務(wù)，體現(xiàn)到學生的課程學習評價方案中。

1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。

2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學課程，重在培養(yǎng)學生的科學精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

1.?修訂培養(yǎng)方案。以學校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。

2.?制訂課程教學大綱。根據(jù)2017版本科教學人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學生的學習任務(wù)中，體現(xiàn)在學習評價方案中。

3.?編制授課教案。形成一體化反映課程教學大綱、課程教學方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。

4.?推進馬克思主義學院思想政治教育公共課的教學改革。各學科教師把習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學、講義中，教學內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學中以討論、座談、論文等形式，細化教學過程，使習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學生的考核評價中應(yīng)包括習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。

5.?加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學分制和累計計分制，共2學分,?對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學分。

6.?推進課堂教學模式改革。根據(jù)學校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學模式改革，尤其是思想政治教育課教學模式的改革，引進isec教學理念，推進“對分課堂”教學方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學方法。從“講得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變，使習近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學生從理論層面上入腦入心。

7.?推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學習過程中，使用“思想政治理論課學習手冊”，思政課上所有學生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學互動、學習總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。

8.?教學方法改革。改革現(xiàn)有教學方法，探索課程思政最有效的多樣化教學方法，充分利用青馬班班導師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導師的引導下，倡導學生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學生喜聞樂見的方式宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，提高學生的學習積極性，使學生充分認識到習近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。

9.?建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學院課堂教學管理細則》、《赤峰學院校企合作辦學管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學院教師教學工作規(guī)程》、《赤峰學院學籍管理條例》、《赤峰學院選課管理辦法》、《赤峰學院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學院學士學位授予條例》、《赤峰學院教學工作考核評價辦法》、《赤峰學院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學相關(guān)類文件進行修訂，明確將習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)。

10.?加強教學團隊建設(shè)。教學團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責任，參與教學建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。

11.?建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。

12.?充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。

13.?選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。

14.?保障課堂教學主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學校教育教學全過程，嚴格按教學大綱執(zhí)行，落實到課堂教學各環(huán)節(jié)中，使習近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學生頭腦。

加強組織領(lǐng)導，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責任人，教學副校長負責此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。

1.?各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責，協(xié)同合作，承擔起相應(yīng)的職責并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。

2.?各教學單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。

3.?教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。

4.?馬克思主義學院負責落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。

5.?團委負責組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學校第二課堂的課程思政工作。

最新思政課新聞播報心得體會和感想七

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平中國特色社會主義思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學的本質(zhì)特征，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證。

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見實施方案》，我校確立了：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實習近平中國特色社會主義思想，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強學校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性的指導思想。

學校堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內(nèi)容、形式和方法；實現(xiàn)教學方式方法多樣化、實踐教學規(guī)范化和教學手段現(xiàn)代化，建立和完善教師培訓制度和激勵機制，確立學校宣傳部與教學相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、密切配合的宏觀管理體制，形成了關(guān)心和支持學校思想政治理論課建設(shè)的良好校園文化氛圍和全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

學校黨委充分認識到思想政治理論課在學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，將加強和改進思想政治理論課建設(shè)列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作重點，堅持思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學院具體實施”的管理機制，為思想政治理論課建設(shè)提供了有力保障。

建立健全領(lǐng)導體制

為加強校黨委對思想政治工作和思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導，學校成立了由校黨委書記、主管副校長、宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學院主要負責人以及思想政治理論課教學骨干組成的領(lǐng)導小組，由校黨委書記直接主抓負責，充分體現(xiàn)了校黨委對思想政治理論課建設(shè)的高度重視。

是完善規(guī)范工作機制

學校實施黨委會議和校長辦公會“專題會”制度，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向、解決存在的問題；推行學校領(lǐng)導“聽課制”，通過學校領(lǐng)導深入課堂了解思想政治理論課教學情況和學生思想實際，加強對思想政治理論課教學和建設(shè)的指導，有效地促進了思想政治理論課教育教學和建設(shè)水平的不斷提高；學校在人員及師資配備、教師培訓、經(jīng)費投入上給予大力支持；教務(wù)處、科技處在教學成果評定、教改立項、科研立項、精品課程建設(shè)等方面也給予思想政治理論課重點支持；嚴格執(zhí)行思想政治理論課教學督導制度和學生信息員座談會制度，及時了解并解決思想政治理論課教學存在的問題。這些措施的落實，極大地促進了思想政治理論課教學質(zhì)量和建設(shè)水平的提高。

配置專門工作機構(gòu)

學校在原社會管理學院的基礎(chǔ)上獨立設(shè)立馬克思主義學院負責學校思想政治理論課的教學、研究和建設(shè)工作，選配了具有哲學學科背景的教授和馬克思主義中國化博士擔任負責人，為思想政治理論課教學、研究和建設(shè)工作提供組織保障。

落實保障專項經(jīng)費

為加強思想政治理論課教學和師資隊伍建設(shè)，學校在圖書資料購置、教師培訓和教學條件改善方面給予傾斜。目前，馬克思主義學院征訂各類社科期刊30余種，設(shè)立專門的思政課實踐教學實驗室，并購置思政課教學輔助平臺，建設(shè)相關(guān)思政課程實踐教學基地，不斷強化保障思想政治理論課教學和師資隊伍建設(shè)。學校還投入專項經(jīng)費，用于思想政治理論課建設(shè)和教師培訓考察。

教學隊伍

提高高校思想政治理論課教育教學質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和領(lǐng)路人。學校把思想政治理論課教師隊伍建設(shè)納入學校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，堅持從嚴選拔、關(guān)注成長、優(yōu)先培養(yǎng)，初步建成了一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。

（一）堅持思想政治理論課教師準入制度，高標準建設(shè)專兼師資隊伍

根據(jù)2008年中宣部、教育部關(guān)于思想政治理論課教師準入制度的相關(guān)要求，學校嚴格實行思想政治理論課教師準入制度。新任教師原則上應(yīng)是中國共產(chǎn)黨黨員，并具備相關(guān)專業(yè)碩士學位。根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學生人數(shù)，學校從嚴選配能堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學水平、科研能力的教師擔任思想政治理論課專任教師，學?，F(xiàn)有思想政治理論課專任教師32人，思想政治理論課教師與在校生比例達到了教育部1：350的要求。為增強形勢與政策課的針對性與實效性，組建了一支由熟悉學生工作的管理人員和黨務(wù)理論工作者構(gòu)成的15人兼職教師隊伍，兼職教師來自于學生工作一線，了解學生思想實際，教學內(nèi)容、方法和效果更具針對性和實效性。

（二）加大培養(yǎng)培訓力度，提升教師的教學能力和學術(shù)研究水平

學校從實際出發(fā)，開展形式多樣的教師培養(yǎng)和培訓工作，落實崗前培訓、課程輪訓、骨干教師研修、在職培訓培養(yǎng)和實地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯(lián)系實際的能力、科研教研水平，改善了師資結(jié)構(gòu)。2013年以來，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學位，4名教師獲得博士學位；先后有12人次參加各類培訓，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓計劃；每年選派4名教師參加甘肅省哲學社會科學教學科研骨干研修班；選派18名思政理論課專兼職教師赴發(fā)達地區(qū)或愛國主義教育基地參觀考察；選派10名專職教師帶隊指導大學生暑期社會實踐活動。這些措施的落實，極大的提升了思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)、教學水平和科研能力。近年來，我校思政理論課教師共出版教材10余部、發(fā)表教研科研論文60余篇，承擔國家級科研課題2項,教育部課題2項,省級研究課題6項，校級研究課題10余項，獲得省級教學成果獎勵2項，校級教學成果獎勵2項，建成省級精品課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，2013年和2014年度兩名教師被評為甘肅省高校思想政治理論課“精彩一課”獎和“教學能手”獎，2016年度兩名教師榮獲甘肅省高校思想政治理論課優(yōu)秀教師獎，2014年一名教師入選教育部思想政治理論課影響力人物候選人。

（三）以大學生思想教育研究為載體，建設(shè)思想政治教育研究平臺

為落實思想政治理論課教學的“三貼近”目標，學校2010年成立了大學生思想政治教育研究所，以大學生思想教育和大學生關(guān)注的難點、熱點問題為選題，開展大學生思想教育研究，以探索大學生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學的針對性、實效性。

（四）關(guān)注教師職業(yè)成長，增強思政理論課教師責任感和歸屬感

學校在教師職務(wù)評聘、表彰評優(yōu)、經(jīng)濟待遇落實等方面對思政理論課教師給予傾斜，極大地調(diào)動了思政理論課教師工作的積極性與主動性。思政理論課專任教師隊伍中，現(xiàn)有教授7人、副教授12人，博士3人，在讀博士1人，高級職稱教師占全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學歷教師比例為56%，高于全校平均水平。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評校級“青年教師成才獎”、3名教師獲評校級“優(yōu)秀教師”、2名教師獲評校級“模范班主任”、1名教師獲評校級“優(yōu)秀輔導員”、4名兼職教師獲評校級“先進工作者”。

課的針對性和實效性

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，學校在充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎(chǔ)上，積極探索、銳意改革，以深化思想政治理論課實踐教學改革為切入點，推行教學做一體化教學新模式，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外思想政治理論課實踐體系，“理論＋實踐”的思想政治理論課教學新模式初步形成。

（一）規(guī)范思政理論課課程設(shè)置與教材使用，確保思政理論課教學目標的落實

學校嚴格按照“05方案”為本科學生開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策門課程，共計16個學分，248學時；開設(shè)社會實踐、公益勞動等實踐課程，共計2個學分，36學時。在教學中，嚴格執(zhí)行學校人才培養(yǎng)方案，保障思想政治理論的教學時數(shù)。使用中宣部、教育部規(guī)定的全國統(tǒng)編教材，堅持新課培訓，集體備課，以確保教學內(nèi)容和教學要求的全校統(tǒng)一。

形勢與政策課按照每學期教育部形勢與政策要點要求，采用“專題化”教學，并通過集體備課，提升形勢與政策課的學術(shù)水平和教學水平；堅持教學內(nèi)容緊跟國內(nèi)外形勢和大學生思想實際，以提升課程的針對性；推行形勢與政策主題班會，增強形勢與政策課程的實效性。按照中宣部、教育部和省教育廳要求，選用輔導教材，保證了教學內(nèi)容的完整性。

（二）加強思想政治理論課實踐基地建設(shè)，搭建思想政治理論課實踐平臺

為增強思政理論課的實效性，學校建立了蘭州石化集團、蘭州市城關(guān)區(qū)雁北街道社區(qū)、什川鎮(zhèn)華夏奇園中國紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處、鄧寶珊故居、紅西路軍事跡展、會寧紅軍會師樓、哈達埔紅軍會議舊址等思想政治理論課教學基地，這些基地已成為思想政治理論研究、大學生社會實踐、思想教育的平臺。

（三）全面推行“教、學、做”三位一體的教學新模式，提升思想政治理論課的針對性與實效性

思想政治理論課要實現(xiàn)引導學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，正確認識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨全面領(lǐng)導下建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性、堅定性，努力成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的，就必須改革思想政治理論課教學形式單一、教學針對性不強的模式。為此“05方案”實施以來，學校積極開展思想政治理論課教學改革，經(jīng)過幾年的探索，初步形成了“教、學、做”一體化教學新模式。新模式的實施有效增強了思想政治理論課的針對性和實效性。

教：我們改變過去傳統(tǒng)的空洞說教，滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式，主要有：提煉具有現(xiàn)實針對性的經(jīng)典案例教學，使學生從真實中得到啟發(fā)；突出學生主體地位的研討式教學，使學生在參與中接受教育；聯(lián)系學生思想和生活實際的咨詢式教學，使學生在關(guān)懷中備受鼓舞。

學：改變過去被動學習，提倡學生自主學習，合作學習，探究學習，通過科學設(shè)計學習專題,采取“小組學習探討、班級學習交流”的形式，學習要做到知行統(tǒng)一，充分發(fā)揮和調(diào)動學生學習的主動性，積極性。

做:?突出實踐教學，設(shè)計出具體的實踐活動方案，通過思想政治理論課的學習，做到在“教中學、學中做、課內(nèi)做，課外做，校內(nèi)做，校外做”，從而培養(yǎng)學生勤于動腦，善于動手，樂于做事，身體力行，不斷增強自己的服務(wù)意識，奉獻精神和創(chuàng)新能力，為走出校園，履行社會責任奠定良好的思想政治素質(zhì)。

近幾年通過開展以“從我做起，共建文明校園”、“誠信做人”、“mdsk讀書會”、“法律援助中心”、“獻愛心活動”、“社會實踐”等校內(nèi)外活動，實現(xiàn)了思想政治理論課教學課內(nèi)外、校內(nèi)外有機結(jié)合?！敖?、學、做”一體化教學新模式使學生從踐行中樹立了社會主義核心價值觀，增強了成為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的使命感和責任感。

（四）改革考核方式，調(diào)動學生學習的主動性

創(chuàng)新考試方法,?構(gòu)建了由閉卷（30%）、開卷（30%）、實踐（20%）和平時作業(yè)成績（20%）四部分組成的復合式考試體系，改變了重知識輕能力，重理論輕實踐的單一“應(yīng)試”方法,側(cè)重理論分析和應(yīng)用能力的考試，充實考試內(nèi)容,擴大考核外延，分解考評指標。有效增強了學生的學習興趣和主動性。

（一）改革成果解決教學問題方法突出

第一,始終圍繞“一個中心”，把提高教學質(zhì)量作為思想政治理論課建設(shè)的首要任務(wù)，教育教學質(zhì)量是思想政治理論課的生命線，也是衡量課程水平高低的標準。我們嚴格落實中央“16號文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育廳關(guān)于加強和改進思想政治理論課的實施意見，把提高教育教學質(zhì)量作為思政課建設(shè)的重心和中心任務(wù)。

第二，堅持“兩個轉(zhuǎn)變”：即把教材轉(zhuǎn)化成教案，把教案轉(zhuǎn)化成教學過程，切實克服教學概念化、單調(diào)化、程式化、空洞化的傾向，增進教學的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

第三，突出“三個環(huán)節(jié)”：在教學內(nèi)容上突出“新”,?以教學內(nèi)容的鮮活性和現(xiàn)實性提高學生學習的積極性；在教學方法上突出“活”，采取啟發(fā)式教學、研究式教學、互動教學、案例教學等靈活多樣的教學方法，并大膽創(chuàng)新“課堂教學+小品表演”的創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮教師在教學中的“主導”地位，突出學生在學習中的“主體”地位；考試形式突出“實”，就是通過改革考試考核形式，突出實踐應(yīng)用能力，確保教育教學實效，達到讓學生真學、真信、真用的目的。

第四，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書、教人、教心、教行”，通過學習,學生把所學理論知識和道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為,做到“真學、真懂、真信、真用”。

第五，實現(xiàn)“五個結(jié)合”：把理論教學與關(guān)注、參與黨和國家的重大政治活動、理論活動和實踐活動結(jié)合起來；把掌握教材內(nèi)容與學習原著結(jié)合起來；把理論學習與對國內(nèi)外重大現(xiàn)實問題、熱點問題的分析研究結(jié)合起來；把對基本理論問題的講解與對中國革命和建設(shè)、改革中的重大問題的分析結(jié)合起來；把課堂理論教學與學生思想政治工作結(jié)合起來。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學改革的創(chuàng)新點有:

第一,學有所用，針對性強。運用文藝式、操練式教學方法進行以社會主義核心價值觀為主題的小品表演，用形象的藝術(shù)語言和肢體語言形式把深奧、抽象、枯燥的理論表現(xiàn)出來，使學生在自我實踐中深刻領(lǐng)會社會主義榮辱觀的科學內(nèi)涵，并促使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。小品表演的內(nèi)容，都是在現(xiàn)實生活中的熱點問題和重要問題，有很強的針對性。

第二，自主學習，創(chuàng)新性強。我們積極探索新的教學模式，改變了過去只是單純的“老師講、學生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育，運用啟發(fā)式教學，把“聽、看、讀、思、議、寫”等六種方式有機地結(jié)合起來，構(gòu)建了一個全方位、互動式、立體化教學模式，使學生真正能夠做到學馬列“動情、動心、動腦、動口、動手”。

第三，知行合一，實效性強。通過“教學做”一體化這種新穎的教學模式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學生的潛能，使學生的角色和責任完全從傳統(tǒng)教學方式下的“觀眾”或“配角”，變?yōu)樾滦徒虒W中的“演員”或“主角”，由“跟我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經(jīng)過十年的探索影響力較大、輻射面較廣，不僅取得了顯著的成效，而且省教育廳有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注，同時也獲得了相關(guān)媒體、兄弟院校的好評。

第一,推進了我校思想政治理論課實踐教學向縱深發(fā)展

根據(jù)我校的實際和人才培養(yǎng)目標，結(jié)合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學新路徑，推動思政課實踐教學走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨具特色的思想政治理論課實踐教學新模式：“教、學、做”一體化。

第二,本成果得到省內(nèi)其他普通高校同行的較高贊譽

我們通過參加省內(nèi)思政課課程教學研討會、課程師資培訓會等各種機會，廣泛宣傳、介紹我校通過實施思政課教改項目，開展思政課實踐教學創(chuàng)造的特色亮點、取得的成果和經(jīng)驗總結(jié)，特別是我校構(gòu)建的思政課實踐教學立體化、多平臺、全員式參與的實踐教學新模式，受到省內(nèi)普通高校同行的廣泛認可和較高評價。

第三,本探索成果受到省教育廳和思政課建設(shè)專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開展的高校思政課建設(shè)督查工作中，我校的思政課實踐教學模式獲得教育廳督查專家組的一致好評。2011年4月,甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對我校思想政治理論課建設(shè)工作給予高度評價。認為我校認真貫徹落實“05方案”，高度重視思想政治理論課課程建設(shè)，體制完善，安排部署到位，課程設(shè)置合理，教師隊伍充滿活力，教育教學改革深入有力，實踐教學方式新穎多樣，學生學習積極性高。

2008年11月、2015年1月,甘肅電視臺文化頻對我校思想政治理論課實踐教學匯報展示活動進行了報道,引起社會關(guān)注，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司長張文斌為組長的調(diào)研組來我校調(diào)研高校思想政治工作，對我校思想政治理論課程實踐教學活動給予高度評價。

第四，“思想政治理論課實踐教學展示活動”逐步形成學院特色

“思想政治理論課實踐教學展示活動”既是思政課教學成果的一次集中展示，也是一場別開生面的思政大課堂，體現(xiàn)了我校思政課改革主題鮮明，時代感強；結(jié)合專業(yè)，特色性強；內(nèi)容豐富，實效性強；學以致用，獲得感強；效果顯著，推廣性強的五大特色。十二年來，我們深化教學改革，改變過去傳統(tǒng)的空洞說教、滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式突出特色，使思政課堂教學活了起來。我們通過啟發(fā)式、參與式、專題式、研究式教學，注意研究分析社會熱點，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考。并精心設(shè)計和組織教學活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、寫調(diào)查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來，使學生從真實中得到啟發(fā)、在參與中接受教育、在關(guān)懷中備受鼓舞。使學生能夠?qū)W有所得，學以致用。

十二年來，我校思想政治理論課教師開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治理論課實踐教學活動，受到廣大同學的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來。我們一直重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，并形成了課內(nèi)實踐教學便于學生參與，社會實踐教學貼近現(xiàn)實生活，虛擬實踐教學拓展教育空間，三者相互補充、相互促進，共同構(gòu)成了思想政治理論課實踐教學的大系統(tǒng)，極大地提高了課堂教學的針對性，增強了教學的實效性。特別是我們大膽創(chuàng)新的一年一度的“思想政治理論課實踐教學成果匯報展示活動”，經(jīng)過了從艱難起步、艱辛探索到廣泛參與、初見成效，如今這一活動形式已常態(tài)化。通過這種新穎的實踐教學模式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學生的潛能，為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的?！八枷胝卫碚撜n實踐教學成果匯報展示活動”也成為我校校園文化建設(shè)的一道靚麗的風景線。多次受到省、市電視臺及相關(guān)媒體的關(guān)注與報道，以及兄弟院校的觀摩學習和高度好評，已成為我省高校獨一無二的文理品牌。

第五，對分課堂開創(chuàng)思想政治理論課教學新模式

近年來，我校馬克思主義學院堅持以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統(tǒng)一”為指導，以“打造思政金課”為建設(shè)目標，堅持守正創(chuàng)新，自2018年6月首次接觸對分課堂教學模式以來，組建了由曾令瓊教授領(lǐng)銜，多名教學骨干教師參與的馬克思主義學院對分課堂教學團隊，團隊成員通過學習、培訓、交流，現(xiàn)已在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運用對分課堂教學模式，實現(xiàn)了思政課教學從“以教為主”向“以學為主”的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，有效提高了學生樂學善學、批判質(zhì)疑、勤學反思、實踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。馬克思主義學院積極創(chuàng)新教學模式，并通過大力推行“對分課堂”的全新教學方法，激發(fā)學生學習熱情與主動性。并于2019年4月24日上午，在蘭州文理學院舉行全國高校思想政治理論課對分公開課第5場直播。此次全國直播是由“對分課堂”創(chuàng)始人、復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院張學新教授發(fā)起的，在全國范圍內(nèi)基于對分課堂新型教學模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動，首批共有五所高校進行了公開課直播，在全國思政課教學改革領(lǐng)域引起強烈反響。

第六,學生的思想政治素質(zhì)得到提升。學生學習思想政治理論課的主動性、積極性顯著提高，對社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵的理解進一步加深，提升了學生的思想道德素質(zhì)，明辨了真善美與假惡丑,得到了生動的愛國主義、集體主義、社會主義的教育。通過大量生動、真實的論證實例，把理論知識傳授和思想教育統(tǒng)一起來，能夠更加緊密地貼近學生的思想脈搏，密切聯(lián)系學生的思想實際，解決學生的思想認識問題。加深對大學生的國情、民情教育,堅定走中國特色社會主義道路的自覺性,加強了教學的針對性和實效性。

近年來，學校按照中共中央宣傳部、教育部“兩個意見”和“一個方案”要求，加強思想政治理論課的課程建設(shè)、隊伍建設(shè)，積極開展思想政治理論課教育教學改革，雖然取得了一定的成效，但對照中宣傳部、教育部兩個意見和《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》，我們還存在著相當差距，主要是高學歷教師特別是有馬克思主義學科背景的高學歷教師比例偏低；與思想政治理論課有關(guān)的科研、教研成果偏少；思政理論課教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面的改革研究有待進一步深化。

今后我們著力做好以下工作:

第一，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加大教師的培養(yǎng)培訓，加強以學科帶頭人、專業(yè)骨干教師為主的師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體學歷層次和能力水平。

第二，制定科研規(guī)劃，在國內(nèi)和省內(nèi)聘請一批在思想政治理論教育領(lǐng)域里具有較高知名度的學者和教授，指導科研工作，提高教師的整體科研能力和科研水平。

第三、提高課程建設(shè)水平和教育教學水平，加大課程建設(shè)力度，爭取2年內(nèi)建成1門省級精品課程，1門能在全國高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎項。

最新思政課新聞播報心得體會和感想八

為深入貫徹和落實《xxxx落實〈xxx深化基礎(chǔ)教育改革行動實施方案》和《xxxx關(guān)于加強中小學思想政治工作實施方案》等相關(guān)文件精神，切實加強教師思想素質(zhì)，維護人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而幫助學生建立良好的思想道德行為準則，協(xié)助學校提高學校的管理水平、正常開展教育教學工作、全面提升學校辦學水平和辦學質(zhì)量。根據(jù)學校的工作安排，結(jié)合自身實際，特制定本期學校思政工作方案。

在全校師生的配合下，學校的思政工作取得了一些成效，部分學生的不良行為習慣有了較大的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學生都具有良好的思想品行和較強的學習積極性，極少部分學生的思想意識較差，行為極為不規(guī)范，這部分學生是本期思政工作的重點。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，重視學生行為規(guī)范教育，積極創(chuàng)建改造學習環(huán)境，重抓班風、學風、校風，進一步提高思政工作實效，為祖國培養(yǎng)品學兼優(yōu)的新一代，實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢。

1.加強教師思想建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教書育人的主動性和積極性，樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念。

2.狠抓學生行為習慣教育，切實轉(zhuǎn)變學生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學生文明禮儀，切實轉(zhuǎn)變學生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習慣;狠抓學生思想教育，切實轉(zhuǎn)變學生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學生衛(wèi)生習慣教育，切實鞏固上期取得的成果，進一步保證學校隨時隨地干凈整潔。

3.強化德育意識，抓好班主任隊伍建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案。大力開展班主任培訓工作，增強班主任的育人意識和提高他們育人能力。

4.重視行為養(yǎng)成教育，促進校園文化建設(shè)。加強行為規(guī)范教育，以《小學生日常行為規(guī)范》為標準，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。切實抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續(xù)鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊會，利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等，強化教育訓練。注重細節(jié)，特別是抓好學生的集隊、課間操和課間行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法”的校園小主人。

5.開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，發(fā)揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學生進行感恩、誠信、守法、奉獻、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學生良好品格。每月舉行一次教育活動，豐富學生課外生活，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。

6.開展好讀書節(jié)系列活動。積極組織開展各種活動，組織開展好形式多樣的學生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，引導學生多讀書、讀好書，鼓勵學生讀書，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園。

7.落實教育三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會支持，所有教師要多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長會，深入管理，合力育人。

8.結(jié)合實際，制定出學生管理措施，利用學管中心，時時處處加強對學生的行為、禮儀、品德進行教育和監(jiān)督。

9.完善班主任的管理辦法，建立強有力的激勵機制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動班主任的工作積極性。

(一)提高認識，明確職責，抓好德育隊伍建設(shè)。全力保障各項德育活動的有效開展。

1.建全學校德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”的意識，平時把學生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規(guī)范自我。

2.加強“三風”建設(shè)，全面開展思想、組織和作風整頓，在“以人為本”的前提下，嚴格制度管理，嚴格教師從教行為，切實轉(zhuǎn)變在教師中存在的“將就”、“勉強”“應(yīng)付差事”的工作作風和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風”現(xiàn)象。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風、會風、形象建設(shè)，努力構(gòu)建文明和諧、積極向上的教學團隊。

3.完善各項制度。本學期將對原有的德育工作目標責任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛(wèi)生制度、升隊國旗制度、學生操行評定制度等一系列制度進行完善，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能。

4.加強班主任隊伍建設(shè)。班主任的校本培訓，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。

5.全力保障各項德育活動的有效開展，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃、有步驟地實施。

(二)以活動為載體，全面推進素質(zhì)教育，提高學生素質(zhì)。

1.通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《xxxx一小學五十分制》等，把常規(guī)教育落實到實處，從而進一步讓學生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行為。

2.開展各種活動，以活動育人，本學期將每月一次校級活動，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法，成為學校的小主人。

3.組織各類講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導或負責人對教師和學生進行講座，以便更全面地幫助學生，讓每位教師成為學生的心理輸導者，成為值得學生信賴的好朋友。

(三)重視家庭、學校、社會三者之間的溝通，形成教育合力。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用，增進家校之間的聯(lián)系。除了交流學生情況外，還應(yīng)特別重視對家庭教育提出的一些建議。

2.舉辦好家長學校。家長學校應(yīng)向家長匯報學生在校的情況，了解學生在家情況，共同研究教育方法。

3.認真開展好社會實踐活動，本學期要選擇對學生有重要教育意義的場所進行社會實踐活動。

4.關(guān)愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康。