2023年高職院校安全教育心得體會(huì)和方法(匯總10篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面所汲取的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和文字流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而有力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的例子，希望能給大家提供一些思路。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇一

高職院校教育制度是指高等職業(yè)院校為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高技能人才而制定的一系列教育規(guī)范和制度體系。在我大學(xué)生活的四年里，我對(duì)于高職院校的教育制度有著深入的了解和親身體會(huì)。通過(guò)探索實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全面配合，我不僅增強(qiáng)了實(shí)踐能力，還提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到高職院校教育制度的重要性，同時(shí)也明白了它的不足之處。以下是我對(duì)高職院校教育制度的心得和體會(huì)。

首先，高職院校的教育體系注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，在實(shí)踐中進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置是高職院校教育制度的一大特色。從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)方式，高職院校都將實(shí)踐作為培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)提供機(jī)會(huì)給學(xué)生鍛煉和展示自己的能力。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。例如，我在實(shí)踐中學(xué)到了解決問(wèn)題的方法和技巧，提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)嵸|(zhì)性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為將來(lái)踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，高職院校的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化符合學(xué)生的發(fā)展需求。高職院校教育制度不僅注重學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性和深度，還注重學(xué)科間的互動(dòng)和交叉，提供了豐富多樣的學(xué)科學(xué)習(xí)資源。通過(guò)修讀不同類(lèi)型課程，我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了綜合能力和跨學(xué)科的思維能力。例如，在一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中，我們不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了相關(guān)的管理和經(jīng)濟(jì)知識(shí)，這使我在理解和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)能夠站在更廣闊的視角分析和思考問(wèn)題。學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全面發(fā)展，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全面配合培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。與高校和普通院校不同，高職院校非常注重學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，我們能夠全面了解和熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際運(yùn)作，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，我不僅通過(guò)實(shí)踐學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全面配合為我們順利就業(yè)提供了有力保障，并為我們將來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，高職院校教育制度也存在一些不足之處。首先，缺乏理論課程的深入探討和思考。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置過(guò)程中，我們常常感到理論課程的深入探討和思考不夠充分。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，理論課程往往只是簡(jiǎn)單的講解和概念的引入，缺乏實(shí)際案例的分析和深入思考。這使得我們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用中，很難理解理論課程的實(shí)際應(yīng)用和意義。其次，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)存在資源有限和匹配不足的問(wèn)題。由于學(xué)校資源有限，我們往往無(wú)法接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和情境，無(wú)法充分體驗(yàn)和了解真實(shí)的崗位要求和職責(zé)。這給我們的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一定的困惑和挑戰(zhàn)。

綜上所述，高職院校教育制度在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)科課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全面配合方面表現(xiàn)出許多優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)我對(duì)高職院校教育制度的深入了解和親身體驗(yàn)，我意識(shí)到高職院校的教育制度對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)起到了重要的作用。然而，高職院校教育制度還存在一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。我相信如果高職院校能有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，將會(huì)更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇二

論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)也越來(lái)越高，為了讓學(xué)生能有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)更深的計(jì)算機(jī)知識(shí)，廣州航海高等專(zhuān)科學(xué)校決定將計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程原有的54學(xué)時(shí)改為36學(xué)時(shí)。但同時(shí)為了保證教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，必須對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革來(lái)提高教學(xué)的效率。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)廣州航海高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法改革進(jìn)行研究。

一、引言。

廣州航海高等專(zhuān)科學(xué)校是一所以工科為主，航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)為特色，經(jīng)、管、文等學(xué)科兼容的高等院校，現(xiàn)有全日制在校生近7000人，主要的任務(wù)是根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。由于學(xué)員學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)技能知識(shí)，學(xué)院決定將介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)有原來(lái)的54學(xué)時(shí)改為36學(xué)時(shí)，從而讓學(xué)生能有更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)更加專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技能知識(shí)。從而讓完成學(xué)?！盀樯鐣?huì)培養(yǎng)各種實(shí)用人才”的任務(wù)，讓學(xué)生能更好的使用日后的工作崗位，讓學(xué)生有更好的自身可持續(xù)性發(fā)展。

二、高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容與要求。

2、熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作；

3、熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及一些常用軟件的使用。localhost。

從教學(xué)的目標(biāo)可以看出，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)有大致的了解，并且熟悉計(jì)算機(jī)基本的操作。隨著計(jì)算機(jī)的普及，一部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對(duì)于他們而言54學(xué)時(shí)的課程有點(diǎn)浪費(fèi)。因此，學(xué)院決定將課程改為36學(xué)時(shí)，讓他們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)更為專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。但是同時(shí)為了讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)院決定改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法的改革實(shí)踐。

為了在課時(shí)減少的同時(shí)，保證教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。筆者在教學(xué)過(guò)程中主要采取如下的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革：

1、利用多媒體工具直觀教學(xué)。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，特別在對(duì)于一些涉及到計(jì)算機(jī)反饋信息的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教師板書(shū)和講述，學(xué)生思考的教學(xué)方式，那么盡管教師累的滿(mǎn)頭大汗，但是學(xué)生也往往只是一知半解。如果合理的使用多媒體工具，可以在屏幕顯示器上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，那么就能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，大大提高教學(xué)的效率。

2、“解惑”式教學(xué)。

目前，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生或多或少對(duì)計(jì)算機(jī)都有一定的了解。因此，教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生有層次、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，并且借助教材來(lái)節(jié)省對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。筆者在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常在課堂開(kāi)始時(shí)就明確告訴學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在操作、學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生碰到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行解惑。而不是直接參照教材，面面俱到。

3、注重操作技能的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)教育具有非常強(qiáng)的應(yīng)用好操作需求，是一種能力教育。從前面所分析的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的目標(biāo)可以看出，課程應(yīng)該是在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)有所理解的基礎(chǔ)上，熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及一些常用軟件的操作。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”，在授課過(guò)程中的“用”指的就是讓學(xué)生在理論教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容中的理論知識(shí)，從而領(lǐng)略到理論中的精華。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，非常注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，并取得了非常好的效果。

4、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度和更新速度都較快，再加上學(xué)校教育的`局限性，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平之間的差距越來(lái)越大。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不斷的將獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)換成自身的能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)首先必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)過(guò)程中不斷的引入一些新的技術(shù)，從而喚起學(xué)生的求職欲望，這對(duì)學(xué)生思維的啟迪有很大的幫助，使其自覺(jué)想專(zhuān)業(yè)的深度和廣度發(fā)展；然后在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師必須加以鼓勵(lì)和耐心指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自學(xué)的信息，從而為學(xué)生打造良好的自學(xué)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)。

為了在學(xué)時(shí)減少的情況下，完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量，只能是對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改革來(lái)提高教學(xué)的效率。作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，提出利用多媒體工具直觀教學(xué)、“解惑”式教學(xué)、注重操作技能的培養(yǎng)、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)等方面來(lái)提高教學(xué)的效率，重點(diǎn)在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。作者所提出的幾種教學(xué)方法改革方案在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得了很好的效果。

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高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇三

高職院校大學(xué)生安全教育，是指高等職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和社會(huì)要求，教育管理者依法對(duì)處在高校和社會(huì)環(huán)境中的高等職業(yè)院校大學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)、安全責(zé)任、安全技能等方面的教育管理，并以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、助推高職院校良性發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)而進(jìn)行有組織有計(jì)劃的教育踐行活動(dòng)。

（一）社會(huì)發(fā)展與和諧穩(wěn)定要求加快安全教育實(shí)施步伐。

社會(huì)要發(fā)展，關(guān)鍵是人的發(fā)展，人的發(fā)展需要良性的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前，我國(guó)依法治國(guó)的理念在快速推進(jìn)，總體社會(huì)環(huán)境趨好，但仍然存在著諸多問(wèn)題。由于高職院校學(xué)生的法律意識(shí)、法律知識(shí)、防范意識(shí)和防范能力普遍疲軟，高職院校內(nèi)導(dǎo)致出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)性犯罪、暴力犯罪、p_罪、盜搶犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪、涉性、涉毒等各種犯罪的情況，給個(gè)人、家庭、社會(huì)造成了很大的傷害，高職院校安全教育現(xiàn)狀亟待改善。

（二）高職院校德育現(xiàn)狀要求加強(qiáng)安全教育建設(shè)力度。

在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，高職院校的安全教育和德育工作兩者有機(jī)統(tǒng)一、不可或缺。新時(shí)期高等職業(yè)院校的德育工作模式已發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，逐漸從以政治教育為塔基、思想教育為塔身、道德教育為塔尖的金字塔式轉(zhuǎn)換為以道德教育為塔基、公民教育為塔身、政治教育為塔尖的模式，從而更加注重道德教育的基石作用，更加注重大學(xué)生公民意識(shí)教育。這種模式間的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校安全教育的內(nèi)涵和作用提出了更加廣泛、更加深入的要求，催化了安全教育意識(shí)和管理模式的變革與建設(shè)。但目前，高職院校的安全教育定位、目標(biāo)、執(zhí)行力仍浮于表面。一方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)安全教育是整個(gè)教育的前提和保障，強(qiáng)調(diào)了安全教育在學(xué)校教育工作中的重要性；另一方面，大多數(shù)院校缺乏真正的重視，只是將安全教育作為一種口號(hào)，作為出現(xiàn)問(wèn)題后的“滅火器”，缺少系統(tǒng)性、規(guī)范性和長(zhǎng)效性的安全教育文化體系。高職院校安全教育與德育發(fā)展缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一，兩者間發(fā)展不相匹配，影響了高職教育的健康發(fā)展。

（一）學(xué)生安全意識(shí)薄弱，心理狀況堪憂(yōu)。

新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生安全意識(shí)狀況整體上看是好的，大學(xué)生對(duì)安全教育問(wèn)題有足夠的認(rèn)識(shí)，但有一些大學(xué)生安全意識(shí)狀況卻不容樂(lè)觀，甚至處于盲目狀態(tài)。高等職業(yè)院校的大學(xué)生由于自身特點(diǎn)，相比普通高校學(xué)生，安全意識(shí)更加薄弱、心理狀況堪憂(yōu)。這與高職院校的特點(diǎn)密不可分。

1．高職院校生源特點(diǎn)。新時(shí)期我國(guó)高職院校的'學(xué)生來(lái)源主要有三種：（1）參加高考的普通高中學(xué)生；（2）職業(yè)高中參加對(duì)口單獨(dú)招生考試的學(xué)生；（3）各高職院校注冊(cè)招生的學(xué)生；生源具有多樣性、復(fù)雜性、綜合素質(zhì)偏低等特點(diǎn)。第一類(lèi)學(xué)生曾經(jīng)也有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，也希望通過(guò)自己的努力踏入本科學(xué)校的大門(mén)，但由于各種原因他們最終進(jìn)入了高職院校，此時(shí)由于缺乏對(duì)高職教育的職業(yè)認(rèn)同感，他們與踏入理想大學(xué)的同學(xué)相比自嘆不如，甚至存在自卑心理、缺乏自信心，主觀上忽視對(duì)其自身要求，對(duì)各種教育活動(dòng)積極性不夠。第二類(lèi)學(xué)生由于初中時(shí)的成績(jī)相對(duì)落后而進(jìn)入職業(yè)高中，但仍有圓大學(xué)夢(mèng)的念想，通過(guò)再努力積極學(xué)習(xí)考取大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后這部分學(xué)生普遍動(dòng)手能力較強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能較好，與周?chē)瑢W(xué)相比反而有種自豪感，對(duì)各種教育活動(dòng)有較好的理解，在安全教育方面更易接受。第三類(lèi)學(xué)生在高職院校中綜合素養(yǎng)處在最底層，對(duì)自身要求較低、自控能力最弱，對(duì)各種教育活動(dòng)無(wú)所謂，特別是對(duì)安全教育更加逆反，缺乏自律能力。

2．高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)。（1）存在自卑心理，缺乏職業(yè)認(rèn)同感。多數(shù)高職生對(duì)職業(yè)院校認(rèn)同感不高，不愿正視自己的身份，學(xué)習(xí)積極性不夠，他們對(duì)未來(lái)感到迷茫，對(duì)自己人生價(jià)值缺乏正確評(píng)估，對(duì)“成功”的體驗(yàn)方面與普通高校同窗相比存在自卑心理；（2）自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏組織紀(jì)律性。當(dāng)前，高職院校學(xué)生均是95后出生且基本都是獨(dú)生子女，從小未吃過(guò)苦頭加之父母的溺愛(ài)使部分孩子具有任性、自私、占有欲強(qiáng)、敬畏心弱、集體觀念差等特點(diǎn)，事事以自我為中心，缺乏組織紀(jì)律性；（3）自控能力弱，易受不良影響。高職院校的部分學(xué)生在進(jìn)入高校前由于自控力薄弱，已形成了一些不良習(xí)慣和不良行為方式，中學(xué)時(shí)有父母在身邊，至少有所約束，但進(jìn)入高校后，突然失去父母的監(jiān)督管理、客觀上放松了自我約束，加之社會(huì)不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象的入侵，部分學(xué)生極易受到不良影響，直接體現(xiàn)在違章亂紀(jì)甚至違法犯罪等方面；（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？v觀高職學(xué)生，說(shuō)起學(xué)習(xí)目的，很多人都搖頭。他們中大約一半的人會(huì)回答：找個(gè)好工作、過(guò)上好日子、有車(chē)有房；另有大多數(shù)回答：不知道。在回答不知道的人中大約有一半會(huì)成為正宗的“啃老族”。這些學(xué)生無(wú)論專(zhuān)業(yè)技能還是安全防范技能及安全知識(shí)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少主觀能動(dòng)性。

大部分高職生對(duì)自身的人身和財(cái)產(chǎn)安全防范意識(shí)不強(qiáng)，防范能力薄弱。隨手亂放財(cái)物，宿舍、教室、操場(chǎng)是丟失財(cái)物的主要場(chǎng)所；在消防逃生方面體現(xiàn)在遇到情況不知如何處理，不能正確使用消防器材；在網(wǎng)絡(luò)安全方面體現(xiàn)在不能及時(shí)正確識(shí)別相關(guān)信息的真?zhèn)?、?duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙的方式方法知之甚少、不知如何保護(hù)個(gè)人信息、隨意交友、不注重人身安全防護(hù)，對(duì)于采取何種措施進(jìn)行預(yù)防不知所措；在校園治安方面體現(xiàn)在遇到問(wèn)題時(shí)易采取過(guò)激行為，不能用正確方式對(duì)人對(duì)己；在交通安全方面體現(xiàn)在“橫行霸道”、不知禮讓?zhuān)嬖谌后w性占道現(xiàn)象；對(duì)于突發(fā)事件的處理體現(xiàn)在雖知道第一時(shí)間報(bào)警但不知采用何種方法、手段進(jìn)行應(yīng)急處置；總體上學(xué)生的安全防范技能比較欠缺。

（三）安全教育缺乏系統(tǒng)性。

很多高職院校中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置安全教育課、沒(méi)有將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的重要內(nèi)容來(lái)對(duì)待，個(gè)別學(xué)校即使開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的安全教育課程亦顯簡(jiǎn)單、粗糙、課時(shí)少、涉及面窄、僅限于人身、交通、消防安全等方面，對(duì)于心理安全、信息安全、創(chuàng)就業(yè)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙等方面涉獵甚少。一方面，由于缺乏相關(guān)高質(zhì)量的安全教育教材；另一方面，由于高校缺乏統(tǒng)一的安全教育課程管理和建設(shè)，高職院校的安全教育在大學(xué)和中學(xué)安全教育模式之間游離，缺乏具有自身特點(diǎn)的安全教育的系統(tǒng)性建設(shè)。

（四）校園安全文化體系建設(shè)缺位。

“學(xué)校安全文化”是指學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)、育人、發(fā)展實(shí)踐中，為預(yù)防和減少教學(xué)、科研、生活等方面安全事故的過(guò)程中所創(chuàng)造的，目的在于保護(hù)師生員工的身心健康、生命安全以及保護(hù)個(gè)人和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，將學(xué)校安全理念和安全價(jià)值觀表現(xiàn)在決策者和管理者的態(tài)度及行動(dòng)中，落實(shí)在學(xué)校的管理制度中；將安全管理融入學(xué)校整個(gè)管理的實(shí)踐中；將安全法規(guī)、制度落實(shí)在決策者、管理者和師生的行為方式中；將安全標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在教育教學(xué)的過(guò)程中；使全體師生員工形成良好的安全價(jià)值觀、態(tài)度和素質(zhì)，從而積累具有高校特色的安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和。絕大多數(shù)高職院校對(duì)校園安全文化建設(shè)尚停留在感性層面，還未上升到理性高度，缺少安全文化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其缺乏把安全教育作為一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究，安全文化發(fā)展脈絡(luò)模糊不清，沒(méi)有形成系統(tǒng)性安全文化體系。

（五）校園安全隱患突出，安全教育壓力山大。

高職院校中存在的安全隱患既有一般高校和中小學(xué)校的特點(diǎn)，又具有其獨(dú)特性。對(duì)于高職院校來(lái)講，最大的校園安全隱患來(lái)自于學(xué)生個(gè)體的習(xí)慣特點(diǎn)和安全理念。校園安全隱患形式多樣化，學(xué)生間及校內(nèi)外的暴力、打斗（包括群毆）、欺詐、侵權(quán)、吸煙、中毒、火災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵害、網(wǎng)戀、戀愛(ài)糾紛、黃賭毒及交通事故等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，安全教育存在很大的壓力。

（一）加強(qiáng)自信心培養(yǎng)，提升社會(huì)責(zé)任感。

高職院校的生源特點(diǎn)、思想及相關(guān)行為能力特點(diǎn)集中反映了學(xué)生的心理特點(diǎn)，普遍體現(xiàn)出其在諸多方面缺乏自信心和自豪感，有得過(guò)且過(guò)、自暴自棄之嫌，缺乏社會(huì)責(zé)任的道德意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。當(dāng)前，高職院校在安全教育方面，應(yīng)積極主動(dòng)研究如何培養(yǎng)學(xué)生自信心，提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)的對(duì)策。

1．建立目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制。雖然每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)基本的目標(biāo)―――順利畢業(yè)。但具體目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法不明確，缺少對(duì)職業(yè)生涯的總體規(guī)劃，缺乏對(duì)階段性成功的體驗(yàn)。針對(duì)此情況，江陰一高職院校對(duì)“成功”概念的重新詮釋―――“與昨天相比做進(jìn)步的你，與他人相比做特長(zhǎng)的你”，幫助學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，這種情感體驗(yàn)式的教育得到學(xué)生的一致認(rèn)可。通過(guò)經(jīng)常性的短期目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、守法的信心大增。

2．發(fā)揮志愿者隊(duì)伍羊群效應(yīng)中的積極作用。新時(shí)期，在高職院校的校園里出現(xiàn)了多種志愿者服務(wù)隊(duì)這一公益性團(tuán)隊(duì)。志同道合者、有熱情、有激情、有理想、有責(zé)任感，這些學(xué)生分布面廣、量多、引領(lǐng)作用突出，容易帶動(dòng)其他同學(xué)、容易發(fā)揮羊群效應(yīng)的積極作用，有利于社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和提高。只要從源頭上把握志愿者隊(duì)伍的正確方向，必將發(fā)揮其正能量之作用。

（二）創(chuàng)新安全教育模式，建立全覆蓋的宣傳教育平臺(tái)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種社會(huì)矛盾現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，過(guò)去利用課堂單調(diào)的思想教育、對(duì)安全教育的簡(jiǎn)單處理方法等已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求。如今，高職院校學(xué)生的社會(huì)涉獵面廣泛，接收信息渠道多樣化、接受教育形象化、技術(shù)平臺(tái)多元化、安全教育亦應(yīng)同步適應(yīng)新的變化，創(chuàng)新安全教育模式已勢(shì)在必行。

1．著力改善學(xué)校教學(xué)體系。安全是學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該把安全教育列為一門(mén)必修課或選修課納入教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的安全知識(shí)教育、安全技能提高提供有力保障。另外，課堂安全教育應(yīng)由說(shuō)教為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的多渠道、網(wǎng)絡(luò)化、多元化情感體驗(yàn)式教學(xué)模式，從而使安全教育規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。

2．建立家校聯(lián)系平臺(tái)。現(xiàn)今，各中小學(xué)校大多數(shù)已建立了暢通的家校聯(lián)系平臺(tái)―――校信通手機(jī)短信或集團(tuán)短信，家?；?dòng)取得了很好的教育效果。高職院校同樣可以利用微信、微博、電話(huà)、短信或集團(tuán)號(hào)等現(xiàn)代化技術(shù)資源建立家校無(wú)障礙溝通渠道，形成家校安全教育合力。

3．建立安全教育體驗(yàn)館。建立集互動(dòng)性、體驗(yàn)性、知識(shí)性、趣味性等多種特點(diǎn)于一體的安全教育體驗(yàn)館。以交互式體驗(yàn)為主要形式，以菜單式課程教學(xué)為主要內(nèi)容，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、提升抗災(zāi)自救等安全技能，使安全教育形象化、常態(tài)化、公益化。

（三）整合資源構(gòu)建安全教育“信用卡”

目前，各高職院校對(duì)學(xué)生的日常生活管理均已實(shí)現(xiàn)所謂的“一卡通”即用一張磁卡在校園內(nèi)便可進(jìn)行就餐、洗浴、健身、取水等等各種生活消費(fèi)，但很少有學(xué)校將學(xué)生的受教育信息和誠(chéng)信信息納入此卡。利用目前的科學(xué)技術(shù)手段，學(xué)校很容易做到集學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、生活消費(fèi)和誠(chéng)信信息管理為一體的“信用卡式”管理模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校園“一卡通”。這樣的校園“信用卡”不僅更加方便學(xué)生的生活，還可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，更可以規(guī)范學(xué)生的行為舉止，形成精細(xì)的服務(wù)管理模式，有利于提升高校安全教育管理的制度性和有效性。

（四）建立校園安全網(wǎng)格化管理平臺(tái)。

校院安全網(wǎng)格化依托統(tǒng)一的學(xué)校教育管理及數(shù)字化的平臺(tái)，將校園按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成單元網(wǎng)格。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)單元網(wǎng)格的部件和事件巡查，建立一種監(jiān)督和處置相互分離的形式，將過(guò)去的傳統(tǒng)、被動(dòng)、定性和分散的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代、主動(dòng)、定量和系統(tǒng)的管理。對(duì)于學(xué)校安全部門(mén)而言，主要優(yōu)勢(shì)是能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、研判、及時(shí)處理，從而加強(qiáng)學(xué)校對(duì)校園安全教育管理的能力和處置速度，將問(wèn)題解決在苗頭之前。

（五）建立健全校園安全文化體系。

從加強(qiáng)安全文化用語(yǔ)建設(shè)、安全文化理念建設(shè)、安全文化宣傳建設(shè)、安全文化制度建設(shè)、安全文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、安全文化硬件建設(shè)、安全文化評(píng)價(jià)體系建設(shè)等方面建立完善的校園安全文化體系。通過(guò)安全文化體系建設(shè)從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，明確方向，促進(jìn)校園安全文化的健康可持續(xù)發(fā)展。

（六）積極開(kāi)發(fā)安全教育共同體。

高職院校安全教育的可持續(xù)發(fā)展，營(yíng)造廣大青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，引導(dǎo)其身心陽(yáng)光發(fā)展，關(guān)系到家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。但是，在實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的社會(huì)發(fā)展道路上，出現(xiàn)了一些比較復(fù)雜的問(wèn)題。近年來(lái)，在高職院校中出現(xiàn)的安全問(wèn)題也屢見(jiàn)報(bào)端。目前，對(duì)安全教育的要求和呼聲越來(lái)越高，開(kāi)發(fā)安全教育共同體的需求和時(shí)機(jī)已成熟。所謂“安全教育共同體”是指在對(duì)待學(xué)生的安全教育、安全保障、營(yíng)造安全氛圍和安全環(huán)境等方面，學(xué)校、家庭、警方將安全問(wèn)題視為同呼吸、共命運(yùn)的責(zé)任，全面形成合力進(jìn)行安全教育活動(dòng)的統(tǒng)一體。

1．建立“三方”聯(lián)系制度。在搭建三方聯(lián)系平臺(tái)的基礎(chǔ)上，必須建立完善的家庭、學(xué)校、警方相互聯(lián)系制度，從制度上規(guī)范三方的信息交流與溝通。從而提升家庭教育在安全教育中的作用，充分發(fā)揮家庭教育的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)校、警間的協(xié)調(diào)配合，做到家、校、警間安全教育的及時(shí)對(duì)接。

2．建立“三方”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在安全教育的宣傳活動(dòng)、安全思想意識(shí)教育、安全問(wèn)題的處置等方面建立常規(guī)聯(lián)合行動(dòng)機(jī)制，通過(guò)深度配合確保三方安全教育的合力作用。

3．建立“三方”評(píng)價(jià)體系。作為三方聯(lián)合的安全教育共同體，應(yīng)以學(xué)校為核心制定安全教育共建評(píng)價(jià)體系，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，及時(shí)跟蹤、完善、反饋校園“信用卡”信用等級(jí)。通過(guò)評(píng)價(jià)體系的監(jiān)督作用豐富警方在安全教育共建方面的活動(dòng)內(nèi)容；提高家庭對(duì)安全知識(shí)、安全技能認(rèn)知的廣度和深度；有效影響學(xué)生安全意識(shí)養(yǎng)成；推動(dòng)學(xué)校安全教育的不斷進(jìn)步，從而形成良好的社會(huì)安全教育環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇四

近年來(lái)，高職院校安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，給廣大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)威脅。為了有效提升學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，高職院校普遍加強(qiáng)了安全教育工作。通過(guò)參與高職院校的安全教育，我深深體會(huì)到了安全的重要性，并且學(xué)到了很多相關(guān)知識(shí)和技能。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)高職院校安全教育的體會(huì)和感悟。

首先，高職院校安全教育的開(kāi)展讓我意識(shí)到了安全問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始之際，學(xué)校都會(huì)組織相關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行安全教育講座。通過(guò)專(zhuān)家詳細(xì)講解各種常見(jiàn)的校園安全問(wèn)題，如火災(zāi)、電梯事故、防護(hù)意識(shí)等，我才真正認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題無(wú)處不在。從學(xué)校內(nèi)到外，從課堂到宿舍，每個(gè)角落都潛伏著各種潛在的安全隱患。在之后的日常生活中，我開(kāi)始更加關(guān)注周?chē)陌踩珷顩r，時(shí)刻提醒自己要保持警覺(jué)。

其次，高職院校安全教育的內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。在學(xué)校的安全教育課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)安全知識(shí)和應(yīng)急技能。比如，我學(xué)會(huì)了正確使用滅火器抑制初起火災(zāi)，掌握了逃生、救援等基本技能。特別是在模擬演習(xí)中，我更是親身體驗(yàn)到了真實(shí)的場(chǎng)景，培養(yǎng)了從容應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。另外，學(xué)校還組織了安全知識(shí)競(jìng)賽，推動(dòng)學(xué)生加深對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)了大家對(duì)安全教育的興趣。通過(guò)這些多樣化的教育方式，我不僅了解了安全的重要性，更掌握了一些實(shí)用的安全技能。

然后，高職院校安全教育提高了我個(gè)人的安全意識(shí)。在安全教育的引導(dǎo)下，我從一開(kāi)始的無(wú)知無(wú)覺(jué)，逐漸形成了關(guān)注安全的習(xí)慣。在生活中，我常常提醒自己注意火源、電器使用安全、交通安全等方面的問(wèn)題。同時(shí)，在與同學(xué)相處時(shí)，我也會(huì)提醒他們避免一些不安全的行為，共同保障大家的安全。通過(guò)自己的實(shí)踐和努力，我意識(shí)到安全是一種習(xí)慣，需要時(shí)刻保持。

最后，高職院校安全教育讓我相信只有真正參與其中，才能真正體會(huì)到安全教育的實(shí)際意義。作為一名高職院校的學(xué)子，只有加強(qiáng)自我安全意識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，才能更好地保護(hù)自己和他人。安全教育并非單純的聽(tīng)講座、看講義，而是要與實(shí)際生活相結(jié)合。我通過(guò)參與學(xué)校的安全演練和應(yīng)急預(yù)案制定，發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)際操作中的不足之處，并及時(shí)加以改進(jìn)。這種親身體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有在實(shí)際操作中經(jīng)歷過(guò)安全問(wèn)題，才能更加深入地了解安全的重要性。

綜上所述，高職院校安全教育的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力提升起到了非常重要的作用。通過(guò)參與安全教育，我真正認(rèn)識(shí)到了安全問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性，學(xué)到了很多有關(guān)安全的知識(shí)和技能。同時(shí)，安全教育也提高了我個(gè)人的安全意識(shí)，讓我形成了關(guān)注安全的習(xí)慣。最重要的是，通過(guò)親身參與和實(shí)踐，我相信只有真正參與其中，才能深刻體會(huì)到安全教育的實(shí)際意義。因此，希望每位高職院校的學(xué)子都能積極參與安全教育，提高自身的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，共同創(chuàng)建安全的校園環(huán)境。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇五

所謂“文明修身”，就是在日常生活中根據(jù)特定的社會(huì)道德規(guī)范和倫理原則，進(jìn)行自覺(jué)、自律的品德修養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到盡善盡美的文明境界。在中國(guó)古代思想史中，修身是實(shí)現(xiàn)人生最高理想、造就完美人格的根本途徑和手段，修身教育歷來(lái)被看成是培養(yǎng)社會(huì)成員道德品質(zhì)、陶冶情操和提高精神境界的重要途徑。儒家教育思想堅(jiān)持“修身為本”的倫理道德觀，注重道德主體的“自我”“自覺(jué)”“自德”，將個(gè)人道德修養(yǎng)與齊家、治國(guó)等緊密聯(lián)系，這一思想不僅為我國(guó)古代道德建設(shè)和傳統(tǒng)道德精神的形成做出巨大貢獻(xiàn)，對(duì)信息時(shí)代背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育仍有重要的借鑒意義。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的重要工具。大學(xué)生是網(wǎng)民化程度最高且最活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)不僅是大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道，也日益成為他們表達(dá)思想和情感的重要場(chǎng)所。

一、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題表現(xiàn)。

據(jù)調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)行為與大學(xué)生性別、學(xué)歷、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)以及所在學(xué)校性質(zhì)有關(guān)。大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生具有較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為報(bào)告率，專(zhuān)科生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)低于本科生，且專(zhuān)科生較本科生更易形成網(wǎng)癮。在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越具便捷性、開(kāi)放性、虛擬性、交互性等特性以及近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端廣泛使用的情況下，具有高職學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題層出不窮，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）信息多元化沖擊高職學(xué)生理想信念。

網(wǎng)絡(luò)像一塊磁石，每天吸引著無(wú)數(shù)信息在這里交匯，原本有著國(guó)家、地域、社會(huì)制度束縛的信息在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由、開(kāi)放的場(chǎng)域里相互傳播、交融，不同民族、國(guó)家間的思想觀念、意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、生活方式等沖突也達(dá)到了前所未有的程度。

（二）網(wǎng)絡(luò)不良與信息垃圾影響高職學(xué)生文明素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，但又泥沙俱下、魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性使網(wǎng)絡(luò)上充斥著各類(lèi)信息，其中不乏黃賭毒等影響高職學(xué)生身心健康的不良內(nèi)容。由于目前高職學(xué)生大多為“95后”，身心發(fā)育尚未完全成熟，一些學(xué)生為了滿(mǎn)足好奇與尋找刺激，陷入了不良信息的泥潭，心靈遭到污染，精神受到扭曲。此外，一些“網(wǎng)絡(luò)大謠”為了達(dá)到某種經(jīng)濟(jì)目的，在網(wǎng)絡(luò)上肆意散布虛假信息。

（三）網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)淡薄滋生網(wǎng)絡(luò)違法行為。

調(diào)查表明，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)比較淡薄，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不甚了解，更有學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律持漠不關(guān)心態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)虛擬性、隱蔽性特點(diǎn)的遮蔽下，部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中的法律在網(wǎng)絡(luò)中并不適用，進(jìn)而形成網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)無(wú)規(guī)則、無(wú)約束空間的錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的隨意性。一部分學(xué)生由于不能準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)信息垃圾，參與到網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)等違法犯罪行為當(dāng)中；還有一部分學(xué)生搞不清楚網(wǎng)絡(luò)犯罪的界線(xiàn)，在好奇心與僥幸心理的驅(qū)使下，隨意盜取他人網(wǎng)上錢(qián)財(cái)，制造傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，觸犯了法律也渾然不知。

（四）長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)成癮”

相較于本科生，高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、自控能力較差，大多數(shù)高職學(xué)生的業(yè)余生活主要在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)社交是目前高職學(xué)生最主要的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方式?！?5后”學(xué)生大多成長(zhǎng)在物質(zhì)條件富足、精神生活愉悅的環(huán)境中，加之隨處可見(jiàn)的智能手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本等網(wǎng)絡(luò)工具，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸網(wǎng)絡(luò)，極易導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)成癮”。在高職院校中，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致厭學(xué)、掛科、甚至退學(xué)的情況屢見(jiàn)不鮮，長(zhǎng)期沉迷于虛擬世界還造成部分學(xué)生性格冷漠、心理扭曲，有的甚至失去了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力，身心因此受到了極大傷害。

現(xiàn)代文明修身要求受教育者把外在的規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)融入日常學(xué)習(xí)、生活、工作及言行中，反復(fù)修煉，內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)、情感與意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全教育與大學(xué)生文明修身實(shí)踐息息相關(guān)，高職院校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)要厘清問(wèn)題與思路，著眼于高職院校自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，使文明修身內(nèi)化于心，外化于行。

（一）加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)。

意識(shí)是行為的先導(dǎo)，行為是意識(shí)的外在表現(xiàn)，要降低高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪事件的發(fā)生，必須從意識(shí)上入手，防微杜漸，將網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為扼殺在意識(shí)的搖籃里。由于目前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為大多由網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)淡薄引起，因此，高職院校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育，將網(wǎng)絡(luò)法治教育貫穿于大學(xué)三年的整個(gè)學(xué)習(xí)教育過(guò)程中。大一入學(xué)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法律與基本法規(guī)宣教，幫助學(xué)生樹(shù)立起基本的網(wǎng)絡(luò)法治觀念；大二階段深入學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，通過(guò)教育使學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)；針對(duì)調(diào)查中顯示的大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生具有較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為報(bào)告率，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的法治教育，讓學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，自覺(jué)以法律來(lái)約束自身網(wǎng)絡(luò)行為，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的辨別能力，防止網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的`發(fā)生。

（二）拓展心理健康教育渠道。

高職院校基本擁有自己的心理健康教育中心，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的干預(yù)與引導(dǎo)過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用，但同時(shí)也存在著實(shí)效性不強(qiáng)以及結(jié)果反復(fù)性等不足。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育時(shí)，高職院校要不斷拓展心理健康教育渠道，防止因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給大學(xué)生帶來(lái)心理問(wèn)題。

高職院校雖開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，但普遍存在教育內(nèi)容更新不及時(shí)，教育方法陳舊單一，高職院校的網(wǎng)絡(luò)安全教育嚴(yán)重滯后于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與時(shí)代的需要。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，以高職學(xué)生特點(diǎn)為導(dǎo)向，變單純的知識(shí)灌輸為知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能將安全教育局限于課堂與書(shū)本，而應(yīng)采取課上課下、校內(nèi)校外相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)安全教育模式。

（四）構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系。

大量信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透到高校，改變著高職學(xué)生思維、學(xué)習(xí)與生活方式，影響著他們的政治態(tài)度、道德風(fēng)貌和價(jià)值取向。要幫助學(xué)生抵御不良信息的影響，高職院校應(yīng)主動(dòng)編織安全網(wǎng)，構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系。

高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育是一項(xiàng)復(fù)雜而意義深刻的系統(tǒng)工程，網(wǎng)絡(luò)安全教育的開(kāi)展情況，直接關(guān)系到高職學(xué)生人格品行的發(fā)展與高校校園的和諧穩(wěn)定。高職院校應(yīng)大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作力度，審時(shí)度勢(shì)，形成合力，創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法，完善工作機(jī)制與手段，真正讓網(wǎng)絡(luò)安全教育落到實(shí)處，收到實(shí)效。

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高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇六

高職院校勞動(dòng)教育是大學(xué)生活中極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著非常重要的實(shí)際作用。在一年的多次勞動(dòng)教育分配時(shí)間里，我深深感受到良好的勞動(dòng)教育對(duì)于我自身成長(zhǎng)的巨大作用。下面將從我個(gè)人的視角出發(fā)，分享我關(guān)于高職院校勞動(dòng)教育的心得體會(huì)。

勞動(dòng)教育是幫助學(xué)生從根本上改變傳統(tǒng)工具型勞動(dòng)觀念、促進(jìn)升華學(xué)生勞動(dòng)精神、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方案。高職院校的勞動(dòng)教育不僅是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要載體，同時(shí)將學(xué)生在集體勞動(dòng)中的思想道德、人際交往、團(tuán)隊(duì)精神提升等方面的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)和鍛煉。在勞動(dòng)中，我們不僅可以體驗(yàn)到工作的難度和勞動(dòng)的辛苦，也可以感受到團(tuán)隊(duì)的力量和集體對(duì)個(gè)人的支持與幫助。這些經(jīng)歷能夠讓我們更加珍惜與領(lǐng)會(huì)艱苦奮斗，也更加懂得感恩，更好地處理個(gè)人與集體之間的關(guān)系。

在校園勞動(dòng)教育實(shí)踐中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲到很多。在裝修校內(nèi)學(xué)生宿舍、整理捐贈(zèng)物品、清潔校園、組織活動(dòng)等日常勞動(dòng)中，我們不斷提升著自己的眼界和心境。通過(guò)收拾睡房衛(wèi)生、擦拭廁所、整理寢室物品這樣的勞動(dòng)，我懂得了生活樣態(tài)和藝術(shù)情趣、懂得了衛(wèi)生的重要性，理解了家的重要性，領(lǐng)悟了人際關(guān)系的重要性。而在組織集體勞動(dòng)中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好象征，知道何以留意和關(guān)心別人，知曉團(tuán)隊(duì)合作才能創(chuàng)造更大價(jià)值。我們的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神都因此得到了全面提高，奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

在勞動(dòng)中，學(xué)生需要不同程度的耐力、適應(yīng)力和自身意志去面對(duì)各種難題。在勞動(dòng)過(guò)程中更加需要吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。這樣的精神要求我們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、更加踏實(shí)、更加堅(jiān)定，并在勞動(dòng)中充分展示出來(lái)。整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程需要我們認(rèn)真、盡責(zé)、樂(lè)觀、嚴(yán)肅、團(tuán)結(jié)等等，這里還可體現(xiàn)自己與他人相處的情況、互相協(xié)作、意見(jiàn)交換和互相尊重的重要性，即使困難重重，我們一定要保持樂(lè)觀，積極面對(duì)，鼓勵(lì)他人，推動(dòng)工作的完成。

在經(jīng)過(guò)一年多的勞動(dòng)教育過(guò)程中，我越來(lái)越能做到：踏實(shí)細(xì)致地工作，全面意識(shí)并互相體諒，愉悅、樂(lè)觀地面對(duì)生活和工作，工作中嚴(yán)肅、全面負(fù)責(zé)，同時(shí)勤勉和盡責(zé)。這樣的成長(zhǎng)對(duì)于我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展，以及個(gè)人的自我完善和素質(zhì)提高都帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)變，尤其是在參加一些社團(tuán)、組織活動(dòng)或競(jìng)賽等方面，能更加完善派遣任務(wù)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，也更加愉悅、自信地與別人交流和相處。

五、結(jié)尾。

總之，高職院校的勞動(dòng)教育是我們成長(zhǎng)道路上必要的一環(huán)，學(xué)生可以在其中體驗(yàn)到實(shí)際生活、鍛煉實(shí)踐能力、提高自我素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的好機(jī)會(huì)。在勞動(dòng)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)如何與別人合作，在團(tuán)結(jié)和互助中提高個(gè)人成長(zhǎng)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和精神，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)、學(xué)校、行業(yè)和家庭的和諧發(fā)展。這樣的勞動(dòng)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才，不僅能夠勝任自己的職責(zé)，更能夠貢獻(xiàn)于社會(huì)和家庭，并為人間正義、和諧、包容、良善發(fā)揮著積極作用。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇七

在高職院校就讀期間，我深刻體會(huì)到了高職院校教育制度的重要性。這些制度不僅為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。以下是我對(duì)高職院校教育制度的心得體會(huì)。

首先，高職院校教育制度為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在高職院校，教師隊(duì)伍雄厚，不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有高水平的科研成果。他們能夠?qū)⒆钋把氐闹R(shí)傳授給我們，讓我們能夠緊跟時(shí)代的步伐。同時(shí)，高職院校還配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備和圖書(shū)館等教學(xué)資源，為我們提供了各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。我們能夠近距離接觸最新的科學(xué)研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

其次，高職院校教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的技術(shù)人才，因此高職院校的教育制度非常注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校會(huì)利用各種實(shí)踐教學(xué)手段，如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和科研項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，高職院校教育制度關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅重視專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)校會(huì)組織各種形式的課外活動(dòng)，如社團(tuán)、講座和實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠充分展示和發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣。這些活動(dòng)不僅可以拓寬我們的視野，還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

再次，高職院校教育制度注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，知識(shí)更新迭代速度非常快，一旦停止學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。因此，高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓我們能夠不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。學(xué)校會(huì)組織各種學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

最后，高職院校教育制度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，如創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)新思維等，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)和技巧。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作，提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)子并付諸實(shí)踐。這樣不僅可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，還可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總之，高職院校教育制度的重要性不可忽視。它為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這些都是高職院校教育制度的重要特點(diǎn)，也是我們作為學(xué)生應(yīng)該努力的方向。相信通過(guò)高職院校的教育制度培養(yǎng)，我們將成為具有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇八

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)以期望更好的就業(yè)前景。但是，除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有一項(xiàng)同樣重要但往往被忽視的課程——?jiǎng)趧?dòng)教育。在我的大學(xué)生活中，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許多有意義的勞動(dòng)教育活動(dòng)，這些活動(dòng)給我留下了深刻的印象。接下來(lái)，將詳細(xì)介紹我的勞動(dòng)教育心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為勞動(dòng)教育的目的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和工作能力。在大一時(shí)，我們參加了一個(gè)“示范生產(chǎn)線(xiàn)”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)通過(guò)模擬工廠生產(chǎn)過(guò)程，使我們能夠親身體會(huì)到一份工作的具體內(nèi)容、數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。通過(guò)不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我們的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)量不斷上升，而且我們還學(xué)習(xí)到了如何減少浪費(fèi)、保證工作質(zhì)量和效率等。這個(gè)活動(dòng)不僅幫助我們掌握了生產(chǎn)技能，更重要的是，它同時(shí)也提高了我們對(duì)于工作人員的尊重和理解。

其次，勞動(dòng)教育還可以提高學(xué)生的共享精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。我們還曾一起參加了一次校內(nèi)環(huán)保志愿者活動(dòng)，在采集垃圾和清掃環(huán)境的過(guò)程中，我們看到了這個(gè)世界的美好，同時(shí)也體驗(yàn)到了因團(tuán)隊(duì)合作而帶來(lái)的成就感。除此之外，參與勞動(dòng)教育還可以讓我們認(rèn)識(shí)到一些我們平時(shí)所忽視的真正的需要和社會(huì)問(wèn)題，例如貧困地區(qū)的青少年教育和殘障人士的援助等。通過(guò)勞動(dòng)教育的實(shí)踐，我們可以更好的理解和尊重他們。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)的不僅僅是我們自身發(fā)展的成果，更多的是方方面面的成就和帶來(lái)的意義。

第三，勞動(dòng)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思考能力。我們?cè)?jīng)參加過(guò)一次大賽，要求設(shè)計(jì)出一種可以發(fā)揮效能的創(chuàng)新設(shè)備。在進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思時(shí)，我們明白到創(chuàng)新不只是在簡(jiǎn)單地提高效率和解決問(wèn)題，而是在推動(dòng)新的發(fā)展和為社會(huì)人民帶來(lái)更多的福利。這個(gè)項(xiàng)目雖然聽(tīng)起來(lái)像是一項(xiàng)旗幟鮮明的工程，但是它卻引發(fā)了我們的大學(xué)生活中第一次的創(chuàng)新精神和思考能力。

第四，通過(guò)勞動(dòng)教育，我們還能夠受到生活態(tài)度和責(zé)任心的熏陶。在我的大學(xué)生活中，我們?cè)?jīng)去過(guò)一次貧困山區(qū)參觀和援助。那個(gè)時(shí)候，我們看到的是一些被生活所壓垮，而仍然堅(jiān)強(qiáng)地活著的人。經(jīng)過(guò)一番宣講和了解，我們決定舉辦一場(chǎng)募捐活動(dòng)，從大學(xué)生、教授到校友，每個(gè)人都積極地投入到籌款工作中。這次活動(dòng)最后募集到了10萬(wàn)元善款，幫助到了那些需要我們?cè)娜?。通過(guò)這次經(jīng)歷，我們真正體會(huì)到了生命的意義和責(zé)任的重量。

最后，勞動(dòng)教育給我的最大感受就是：在未來(lái)的工作和生活中，只有通過(guò)實(shí)踐和努力，我們才能夠逐步獲得成功和進(jìn)步。統(tǒng)籌學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的勞動(dòng)教育，能夠使我們建立起健康、愉悅、自信和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。無(wú)論是抵制浮躁的現(xiàn)實(shí)和鍛煉實(shí)踐能力，還是在奉獻(xiàn)和創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)人生的新意義和價(jià)值，高職院校的勞動(dòng)教育體現(xiàn)了一種對(duì)于未來(lái)的信心和對(duì)于人類(lèi)進(jìn)步的信仰。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇九

哲學(xué)源于生活，又反映生活、指導(dǎo)生活。在特殊教育高職院校進(jìn)行《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)，一方面可以引導(dǎo)殘疾學(xué)生明確人生目標(biāo)、提高自身素質(zhì)。另一方面可以從殘疾學(xué)生自身特點(diǎn)入手，摸索出有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助殘疾學(xué)生身心健康發(fā)展，形成健康的人生態(tài)度與健全人格。

《哲學(xué)與人生》課程歸屬于德育課范疇，主要由“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路”、“用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度”、“堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力”、“順應(yīng)歷史潮流，確定崇高的人生理想”、“在社會(huì)發(fā)展中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值”五個(gè)單元組成，教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則。結(jié)合中職學(xué)生身心特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，把幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀貫穿始終，把引導(dǎo)學(xué)生如何做人、走好人生路作為落腳點(diǎn)。

殘疾學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，在生理、心理及社會(huì)適應(yīng)方面都具有特殊性，他們的教育水平與文化素質(zhì)和正常人有一定差距。在特殊教育高職院校進(jìn)行《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用一些特殊的教學(xué)方法，使特殊教育學(xué)校的殘疾學(xué)生可以在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，而且從中學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得珍惜生命、尊重生命和完善生命，這對(duì)他們?nèi)谌肴后w生活，能夠直面和接納其身體，戰(zhàn)勝困難、勇敢地生活下去等方面產(chǎn)生積極影響。

特殊教育高職院?！墩軐W(xué)與人生》課堂教學(xué)中，教師要跳出學(xué)科理論知識(shí)體系的框架束縛，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)“改變課程過(guò)于知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和正確價(jià)值觀的過(guò)程”。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在特殊教育學(xué)?！墩軐W(xué)與人生》課堂教學(xué)過(guò)程中引入案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松、良好的教學(xué)情境，把枯燥的理論講授與案例相結(jié)合，化抽象為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論等活動(dòng)，讓他們思考、分析、討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。但是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分考慮殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)，因地制宜選擇案例，如學(xué)習(xí)“客觀實(shí)際與人生選擇”時(shí)，可應(yīng)用我國(guó)著名古典小說(shuō)《三國(guó)演義》中失街亭這一段，學(xué)生講述故事，師生相互交流、探討，啟發(fā)學(xué)生想問(wèn)題辦事情，不能照搬書(shū)本，不能把一般原則當(dāng)做教條，應(yīng)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。而客觀實(shí)際是每個(gè)人進(jìn)行人生選擇的前提和基礎(chǔ)。運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要遵循激勵(lì)性原則、時(shí)效性原則及趣味性原則，案例與教學(xué)理論不脫節(jié)，使抽象的哲學(xué)原理通俗化，枯燥的哲學(xué)理論趣味化，使課堂教學(xué)更具有吸引力、感染力，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣和運(yùn)用哲學(xué)的能力。

《哲學(xué)與人生》作為德育課的重要內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其對(duì)于特殊教育學(xué)校學(xué)生來(lái)講，在《哲學(xué)與人生》中使用自主性學(xué)習(xí)方法，更有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生心靈健康發(fā)展。

《哲學(xué)與人生》的教學(xué)目的不是讓學(xué)生了解各種哲學(xué)思想知識(shí)內(nèi)容，而是積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)和行為模式。尤其對(duì)于特殊教育學(xué)校學(xué)生，要讓他們對(duì)人生和社會(huì)充滿(mǎn)希望，勇敢地面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，樹(shù)立良好的自信心和自強(qiáng)心。

自主性教學(xué)方法在教學(xué)中應(yīng)按照課前自主準(zhǔn)備—案例導(dǎo)入自主—心理疏導(dǎo)自主—學(xué)生主體自主四個(gè)步驟進(jìn)行。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們發(fā)表自我意見(jiàn)，在思考中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)自己的信心和興趣，從而自主地進(jìn)行課外知識(shí)內(nèi)容的探索和鉆研，不斷提高自身實(shí)踐能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

由于特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊性，課堂教學(xué)中，理論課的講授往往吸引不了學(xué)生的興趣，因此，趣味性教學(xué)就可以起到寓教于樂(lè)的作用。如適當(dāng)?shù)恼n堂游戲是吸引學(xué)生關(guān)注和參與的有效方法。游戲中，學(xué)生的.精力高度集中，對(duì)游戲結(jié)果的執(zhí)著讓學(xué)生能夠全身心地投入，既能身心愉悅，又可達(dá)到哲學(xué)“引發(fā)人的思考”的目的。搭紙牌、添一筆變字、角色扮演情景模擬等創(chuàng)造性游戲，可以讓學(xué)生分角色扮演，學(xué)生通過(guò)有效參與，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從不同視角展開(kāi)對(duì)哲學(xué)和人生的思考。

因此，在哲學(xué)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)特殊教育學(xué)校學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，枯燥乏味的理論變得生動(dòng)有趣。通過(guò)教師對(duì)課堂的合理設(shè)計(jì)與組織，以“寓教于樂(lè)”為宗旨，引導(dǎo)特殊教育學(xué)校學(xué)生把游戲過(guò)程變成學(xué)習(xí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)殘疾學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

高職院校安全教育心得體會(huì)和方法篇十

近年來(lái)，高職院校越來(lái)越重視安全教育的重要性，通過(guò)開(kāi)展各種形式的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在參與了一系列的安全教育活動(dòng)后，我深深體會(huì)到安全教育對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是非常重要的。以下是我對(duì)于高職院校安全教育的心得體會(huì)。

首先，高職院校安全教育要注重預(yù)防為主。在我校的安全教育中，通過(guò)組織學(xué)生參與演習(xí)、模擬火災(zāi)逃生等活動(dòng)，并邀請(qǐng)消防員、警察等專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行演講和教育，讓我們學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到預(yù)防事故的重要性。在演習(xí)中，我們學(xué)生親身體驗(yàn)到危險(xiǎn)和恐慌感，這讓我們更加明白了一旦發(fā)生事故，后果是多么可怕和不可挽回的。通過(guò)這些活動(dòng)，我們對(duì)于火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力有了明顯的提升。

其次，高職院校安全教育要讓學(xué)生樹(shù)立正確的安全觀念。在高職院校的安全教育中，老師們經(jīng)常向我們宣傳安全知識(shí)，告誡我們不要輕易相信陌生人，遇到危險(xiǎn)要及時(shí)向老師、同學(xué)報(bào)告，注意交通安全等。老師們通過(guò)講解真實(shí)的案例，讓我們看到了安全意識(shí)的重要性以及安全知識(shí)對(duì)于我們自身和他人的保護(hù)作用。在這樣的教育下，我們對(duì)于安全問(wèn)題有了更加全面的認(rèn)識(shí)，能夠在面臨危險(xiǎn)時(shí)保持冷靜并做出正確的反應(yīng)。

再次，高職院校安全教育要加強(qiáng)實(shí)踐操作。安全教育不能僅僅停留在理論上，還需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。在我校，我們經(jīng)常參加各種實(shí)踐操作，如滅火器的使用、急救技巧的學(xué)習(xí)等。通過(guò)實(shí)踐操作，我們能夠更深入地了解各種安全設(shè)備的使用方法和急救技巧，并在實(shí)踐中掌握這些技能。這樣一來(lái)，即使在遇到緊急情況時(shí)，我們也能夠獨(dú)立處理，并保護(hù)自己和他人。

此外，高職院校安全教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。在我們的安全教育中，經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如撲滅火災(zāi)、模擬逃生等。這種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又可以讓我們學(xué)會(huì)在緊急情況下與他人合作溝通，共同解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)是非常必要的，因?yàn)樵诿媾R突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，只有團(tuán)隊(duì)的合作和溝通才能更好地保護(hù)每個(gè)人。

總結(jié)起來(lái)，高職院校安全教育不僅要注重預(yù)防為主，讓學(xué)生樹(shù)立正確的安全觀念，加強(qiáng)實(shí)踐操作，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。只有通過(guò)這樣全面的安全教育，學(xué)生才能真正掌握安全知識(shí)和技能，并具備自我保護(hù)的能力。作為一名高職院校的學(xué)生，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的安全意識(shí)，將安全教育的理念貫徹到生活中的方方面面，做到“安全是第一生產(chǎn)力”。