游戲活動(dòng)觀光巴士心得體會(huì)實(shí)用 幼兒園戶外游戲觀摩心得(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

主題游戲活動(dòng)觀光巴士心得體會(huì)實(shí)用一

我班幼兒對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、游戲總目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂、自信。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力。

3、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。

三、具體內(nèi)容安排

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

角色游戲

1、游戲中，堅(jiān)持使用普通話，不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

2、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識(shí)并在游戲中感到快樂

3、促進(jìn)幼兒間的交往，提高幼兒的社會(huì)交往能力

4、能自覺遵守游戲規(guī)則

《實(shí)幼旅行社》

《美味餐廳(中西餐廳)》

《時(shí)代超市》

《愛心門診》寶應(yīng)旅游景點(diǎn)的圖片。

餐具及廢舊物品。

各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。

藥柜、白大褂、聽診器等

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

結(jié)構(gòu)游戲

1、豐富幼兒對(duì)建筑物及其它物體的外形特征的表象認(rèn)識(shí)。

2、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

3、能與同伴合作游戲、不爭(zhēng)搶，能自己獨(dú)立解決游戲中出現(xiàn)的問題

4、愛護(hù)玩具、自覺整理玩具。

《白田廣場(chǎng)》

《寶應(yīng)二橋》

《實(shí)驗(yàn)幼兒園》

《玩具王國(guó)》大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動(dòng)物拼圖積木等。

塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件。

各種廢舊物品、玩沙工具等。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

表演游戲

1、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能

2、讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物，體驗(yàn)所扮演的情感

3、感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。

《龜兔賽跑》

《大雁和鴨子》

《跳舞吧》

錄音機(jī)磁帶。

背景圖。

各種舞蹈服裝，舞臺(tái)背景，音響，磁帶、碟片等。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

音樂游戲

1、發(fā)展幼兒的聽力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對(duì)音樂的感受能力

2、激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣

3、要求幼兒根據(jù)音樂和提示進(jìn)行游戲、并遵守游戲規(guī)則

4、通過多種音樂游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂的感受力。

《逛公園》

《蓋房子》

《小小帆船》

《貼燒餅》錄音機(jī)磁帶

各種頭飾衣物道具

背景圖

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

體育游戲

1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會(huì)鉆過60厘米高度的拱形門，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性，鍛煉動(dòng)作的速度。

《植樹去》

《小馬春游》

《救護(hù)傷員》

《一起跳竹竿》竹竿若干根。

小椅子若干把。

各種動(dòng)物頭飾。

錄音機(jī)磁帶。

主題游戲活動(dòng)觀光巴士心得體會(huì)實(shí)用二

一、活動(dòng)時(shí)間：

20__年5月15日上午

二、活動(dòng)主持人：

主持人：徐老師。

活動(dòng)小組：中班班年級(jí)組及家長(zhǎng)委員會(huì)成員

三、活動(dòng)內(nèi)容：

親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、游戲項(xiàng)目：

1、親子游戲“坦克車”(集體游戲)

目的：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分工、溝通、創(chuàng)造;加強(qiáng)幼兒與幼兒，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與幼兒之間的配合;練習(xí)剪與粘的技能。

準(zhǔn)備：報(bào)紙若干、剪刀、透明膠若干。

玩法：

(1)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作“坦克”鏈條：將報(bào)紙連成一個(gè)大圓。

(2)家長(zhǎng)幼兒站在報(bào)紙上，手托起上方的報(bào)紙形成一個(gè)坦克鏈條。

(3)手腳同時(shí)移動(dòng)鏈條向前走，先到者為勝。

2、親子游戲“抱孩子”(可選游戲)

目標(biāo)：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗(yàn)與成人合作的快樂。

準(zhǔn)備：羊角球

玩法：幼兒從指定的點(diǎn)跳羊角球，家長(zhǎng)跟在后面跑，到終點(diǎn)后，家長(zhǎng)快速抱起幼兒跑回原點(diǎn)，拍下一個(gè)人的手，依次輪流。

3、親子游戲“套圈”(可選游戲)

玩法：在一定距離內(nèi)，家長(zhǎng)跟著孩子套圈，兩人做到終點(diǎn)椅子上為勝利者。

4、親子游戲“兩人三足接力賽”(可選游戲)

玩法：參加游戲者排成三路縱隊(duì)(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過障礙物返回起點(diǎn)線。依次進(jìn)行接力。

5、親子游戲“聽話的小球”(可選游戲)

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。

準(zhǔn)備：四條跑道、每個(gè)家庭一只皮球

玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場(chǎng)地的兩邊，游戲開始，爸爸用腳運(yùn)球至小朋友處，，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運(yùn)至出發(fā)點(diǎn)，先到者為勝。

規(guī)則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。

6、親子游戲“運(yùn)氣球”(可選游戲)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的'合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。

準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。

玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)(不可以小于氣球范樣)，小朋友拿著氣球快速跑到指定地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。

7、親子游戲“生命之旅”(集體游戲)

目標(biāo)：體驗(yàn)角色互動(dòng)后彼此的感受;增強(qiáng)親子間的感情，學(xué)會(huì)信任彼此;幼兒通過語(yǔ)言提示家長(zhǎng)下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

準(zhǔn)備：蒙眼的眼罩，場(chǎng)地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置不同障礙)

規(guī)則：家長(zhǎng)蒙上眼，幼兒牽著家長(zhǎng)的手，帶領(lǐng)他們?cè)竭^障礙、期間家長(zhǎng)不能取下眼罩，只能根據(jù)幼兒的語(yǔ)言和肢體幫助走完全程。到終點(diǎn)后家長(zhǎng)在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長(zhǎng)身旁，最后家長(zhǎng)取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠(chéng)地感謝親人、感謝同伴。

五、活動(dòng)安排：

1、8：30—8：45

入場(chǎng)，宣布第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。中班幼兒律動(dòng)表演。

2、8：45—9：00

主持人宣布比賽規(guī)則。

3、9：00—10：15進(jìn)行各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)。

4、10：15—10：30主持人、家長(zhǎng)活動(dòng)感言。

主題游戲活動(dòng)觀光巴士心得體會(huì)實(shí)用三

活動(dòng)目標(biāo)

知道在戶外活動(dòng)中注意安全，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，并掌握一定的技巧。

知道團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)要遵守相應(yīng)的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“玩游戲”組圖；“游戲受傷怎么辦”圖片。

活動(dòng)過程

出示組圖“玩游戲”，組織幼兒討論玩游戲時(shí)的安全事項(xiàng)。

1、出示圖片“玩游戲—堆沙”，集體討論玩沙時(shí)的安全事項(xiàng)。

小朋友在玩什么？

誰(shuí)做對(duì)了？誰(shuí)做錯(cuò)了？為什么呢？

玩沙時(shí)怎樣做才是對(duì)的？

小結(jié)：在堆沙區(qū)游戲時(shí)，要輕輕玩、不能把沙子揚(yáng)起來。

2、出示圖片“玩游戲—滑滑梯”，集體討論玩滑滑梯時(shí)的安全事項(xiàng)。

圖片上的小朋友在做什么？

誰(shuí)做對(duì)了？誰(shuí)做錯(cuò)了？為什么呢？

滑滑梯時(shí)，怎樣才不會(huì)有危險(xiǎn)？

一起玩滑滑梯時(shí)，還要注意些什么呢？

小結(jié)：在玩滑滑梯時(shí)，大家要按順序排隊(duì)；不要推拉前面的小朋友；要等前面的小朋友離開滑梯之后，才能滑下來；在滑下來的時(shí)候，我們要坐好，不能躺著或者趴著滑下來；在滑滑梯上不能跳。

3、出示圖片“玩游戲—追跑”，集體討論玩追逐類游戲時(shí)的安全事項(xiàng)。

圖片上的小朋友在做什么？

誰(shuí)做對(duì)了？誰(shuí)做錯(cuò)了？為什么呢？

和小伙伴玩“追跑”或者其他“抓人游戲”時(shí)，要注意些什么呢？

小結(jié)：在玩“追逐類游戲”時(shí)，要注意觀察你身邊有沒有人，不要撞到其他小朋友；玩的時(shí)候也不能跑的太快，容易跌倒受傷?？吹叫∨笥言谕嬗螒虻臅r(shí)候，也要保持一定的距離，以免被撞到。

4、出示圖片“玩游戲—蹺蹺板”，集體討論玩蹺蹺板時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

圖片上的小朋友在玩什么？

誰(shuí)做對(duì)了？誰(shuí)做錯(cuò)了？為什么呢？

在玩蹺蹺板時(shí)，有的小朋友經(jīng)常坐不穩(wěn)，那怎樣坐才比較安全呢？

小結(jié)：玩蹺蹺板時(shí)，身體要坐穩(wěn)，小腿要張開，手抓緊蹺蹺板的扶手；還要注意不能同時(shí)擠太多人在蹺蹺板上。

出示圖片“游戲受傷怎么辦”，引導(dǎo)幼兒討論在玩游戲時(shí)受傷的處理辦法。

樂樂在玩游戲時(shí)，一不小心摔倒受傷了，她應(yīng)該怎么辦？

如果摔倒后發(fā)現(xiàn)自己身上摔破，怎么辦？（請(qǐng)其他小朋友幫忙告訴老師。）

我們平時(shí)在游戲時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢？小結(jié)：戶外游戲時(shí)，一定要注意游戲安全，不推不擠不打鬧，遵守游戲規(guī)則。如果在玩耍時(shí)受傷了，不要害怕，馬上請(qǐng)其他小朋友幫忙告訴大人，大人來幫助你。

主題游戲活動(dòng)觀光巴士心得體會(huì)實(shí)用四

1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要 瀏覽：33 | 發(fā)布于：2010.07.28 | 分類：默認(rèn)分類 以()為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

a．跳舞

b．游戲

c．唱歌

d．識(shí)字

2．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。

a．1小時(shí)

b．2小時(shí)

c．3小時(shí)

d．3．5小時(shí)

3．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。

a．運(yùn)用材料的水平

b．確定游戲主題的水平

c．社會(huì)性發(fā)展的水平

d．建構(gòu)形式發(fā)展的水平

4.幼兒園的基本活動(dòng)是（）。a.幼兒游戲b.幼兒學(xué)習(xí)

c.教師有計(jì)劃的教學(xué)d.幼兒的一日生活

5.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）。

a.自主化b.社會(huì)化c.虛構(gòu)化d.教育化 6.幼兒夏季每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（）。

a.3-4個(gè)小時(shí)b.2-3個(gè)小時(shí)c.5-6個(gè)小時(shí)d.半小時(shí)

7．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。

a．創(chuàng)造性游戲

b．有規(guī)則游戲

c．表演游戲

d．個(gè)人游戲

8．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。

a．結(jié)構(gòu)游戲

b．表演游戲

c．角色游戲

d．智力游戲

二、名詞解釋

1．創(chuàng)造性游戲

2．有規(guī)則的游戲

3．結(jié)構(gòu)游戲

4．假裝游戲

5．自主性游戲

6．間接指導(dǎo)

7．親子游戲

8．體育游戲

三、判斷題

1．在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

2．幼兒是獨(dú)立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

3．幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。

4．游戲中可以融入知識(shí)教學(xué)，也可以對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。

5．某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一個(gè)點(diǎn)就可以了。

6．幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。

7．游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒什么聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題

1．說說幼兒游戲的主要特點(diǎn)。2．在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過程中應(yīng)注意哪些問題? 3．教師在組織指導(dǎo)開展角色游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)? 4．如何創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境? 5．簡(jiǎn)述角色游戲的教育價(jià)值。

6．教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲中應(yīng)注意哪些問題? 7．幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)?

8．簡(jiǎn)述游戲的功能。

9．如何使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)? 10．成人應(yīng)該樹立怎樣的幼兒游戲觀?

五、論述題

1．如何樹立正確的游戲教育觀? 2．如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境? 3．為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)? 4．試論教師在游戲過程中的作用。

5．教師可以通過哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)?

六、案例分析

萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道： “快來乘車，我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對(duì)娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們： “我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。

結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

一、單項(xiàng)選擇題

1．b．幼兒園的教育教學(xué)是融于游戲等活動(dòng)中的。

2．c．幼兒體格正處于發(fā)育期，身體發(fā)展是其他各個(gè)方面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此需要足夠的戶外鍛煉活動(dòng)。

3．c．幼兒與教師、幼兒與同伴等互動(dòng)交往有利于其社會(huì)性發(fā)展。

4．a(chǎn)．游戲是幼兒的基本活動(dòng)。

5．d．教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。

6．a(chǎn)．夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。

7．a(chǎn)．創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等。

8．c．角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想像，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

二、名詞解釋

1．創(chuàng)造性游戲：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演等。

2．有規(guī)則的游戲：是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。

3．結(jié)構(gòu)游戲：是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

4．假裝游戲：是幼兒游戲中常見的一種。假裝游戲能讓幼兒學(xué)習(xí)換位思考，這對(duì)幼兒的想像力、觀察力、思維能力和解決問題能力大有好處。在游戲中，幼兒能在與周圍人和事物的比較中逐漸認(rèn)識(shí)自我，幼兒扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人，有時(shí)在一個(gè)游戲中，他甚至可以不斷出演多種角色。

5．自主性游戲：指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點(diǎn)，體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

6．間接指導(dǎo)：指教師在幼兒游戲過程中的一種指導(dǎo)方式,ghd precious gift set。教師應(yīng)通過觀察幼兒游戲，適當(dāng)時(shí)候參與幼兒游戲，但是這種參與以不干擾幼兒游戲順利進(jìn)行、不限制幼兒積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮為前提，要善于啟發(fā)和轉(zhuǎn)換角色，而不是一種干涉。

7．親子游戲：指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體、父母為主導(dǎo)、家庭為單位而進(jìn)行的。這是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對(duì)象來分，可分為親子游戲、實(shí)物游戲、伙伴游戲這三種。

8．體育游戲：指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法。在發(fā)展動(dòng)作的同時(shí)，體育游戲中也會(huì)有一定的規(guī)則和配合需要，幼兒在遵守規(guī)則進(jìn)行游戲時(shí)，其實(shí)已經(jīng)融人了交往行為。

三、判斷題 1．×。教師不能干擾幼兒正常的游戲活動(dòng)，但是也需要進(jìn)行合適的指導(dǎo)。2．√。

3．×。幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。

4．√。5．×。某個(gè)游戲中常?？梢泽w現(xiàn)出多個(gè)方面的作用，教師需要多角度考慮。6．√。

7．×。幼兒的游戲滲透其各個(gè)方面，生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成游戲。

四、簡(jiǎn)答題

1．幼兒的游戲主要有以下特點(diǎn)：

(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲，不需要大人在旁邊督促，兒童都會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行游戲。

(2)游戲是自由自在的。兒童在游戲的時(shí)候沒有規(guī)定的模式，他們會(huì)根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心，顯露內(nèi)在的潛力。

(3)游戲是愉快的。對(duì)于兒童來說，游戲是一種享受。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的思想，探索周圍事物。

(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想像力，創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)方面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想像活動(dòng)。

2．在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的過程中應(yīng)注意以下問題。

(1)活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇：

①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏眢w、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。

②本班的實(shí)際情況。在我國(guó)幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動(dòng)室空間的狹窄擁擠，不可能同時(shí)容納滿足幼兒上述各方面發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗(yàn)。

③本階段的教育重點(diǎn)。如9月份是小班幼兒人園的第一個(gè)月，教育重點(diǎn)是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng)，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由活動(dòng)，使他們感覺到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園。

總之，活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)和孩子們一起討論，征求他們的意見，共同選擇，創(chuàng)設(shè)兒童化的活動(dòng)區(qū),ghd mk4 iv gold。

(2)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問題：

①材料和玩具多樣化。教師應(yīng)當(dāng)在各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂地操作、探索和扮演。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。

(3)活動(dòng)區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，界限明確，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理。②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。此外，應(yīng)確定活動(dòng)區(qū)規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開展的重要因素。

3．在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)，教師需要注意以下事項(xiàng)：

(1)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎。教師要善于利用各種途徑來豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(2)尊重兒童的意愿。角色游戲的主題一般反映兒童對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)，主題應(yīng)該由兒童自己提出，教師不要硬性規(guī)定。由于不同年齡的兒童有著不同的發(fā)展水平，教師要適時(shí)地給予引導(dǎo)。在選擇角色的過程中，教師應(yīng)該允許兒童扮演各種角色，允許兒童根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)自由表現(xiàn)。

(3)善于在游戲中觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。兒童具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，無論在體力、知識(shí)、能力、行為表現(xiàn)、性格等方面都有差異。角色游戲是按兒童的意愿進(jìn)行活動(dòng)，他們?cè)谄渲锌梢猿浞值亍⒄鎸?shí)地表現(xiàn)自己，教師只要善于觀察兒童的活動(dòng)，便可以了解每個(gè)兒童的特點(diǎn)和表現(xiàn)，通過游戲教育他們。

(4)根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)兒童的游戲出現(xiàn)困難或不順利的情況時(shí)，教師可以適時(shí)地參加到游戲中去。至于教師如何參與和何時(shí)參與都要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況而定，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兒童角色游戲活動(dòng)的內(nèi)容單調(diào)乏味，以致不能投入和順利地開展時(shí)，教師可以試著直接加入他們的行列。

4．戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間，室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)外，還要不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地要放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問題。

5．角色游戲的價(jià)值表現(xiàn)在：

(1)對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對(duì)扮演角色的認(rèn)識(shí)，兒童可以體會(huì)到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人與人之間的交往關(guān)系。在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商，分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的最好時(shí)機(jī)。

(2)對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。在角色游戲中，兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。對(duì)于兒童來說，那些愉快的經(jīng)歷是十分難忘的。同時(shí)，它可宣泄一些消極情感，促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。

(3)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)是從動(dòng)手操作開始的。通過不斷扮演、體驗(yàn)各種角色，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也大大增強(qiáng)了。

6．教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)的注意事項(xiàng)包括：(1)逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氛圍。

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建構(gòu)知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策略。

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。

(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

7．對(duì)幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，卻沒有明顯的學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)幼兒來說，他并沒有明確意識(shí)到在某個(gè)游戲之后，自己要了解什么、掌握什么、會(huì)做什么。但這并不是說這種學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，而是說這種目標(biāo)是隱含于游戲過程之中的，只要幼兒積極、主動(dòng)地投入游戲，就會(huì)在游戲過程中自然地實(shí)現(xiàn)某些方面的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)常進(jìn)行各種不同類型的游戲，就能達(dá)到促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，加上積極性、主動(dòng)性高，因而幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是潛移默化的，甚至幼兒自己也不知道他是在進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，是為了滿足自身的好動(dòng)、好奇、操作擺弄物體、與人交往等需要，而不是成人要求他這樣做，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)規(guī)定的東西。所以，游戲中的學(xué)習(xí)完全是由幼兒的興趣、喜好、探索等內(nèi)部動(dòng)機(jī)推動(dòng)的。

8．游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展。(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí)。在游戲中，幼兒對(duì)游戲材料的擺弄、操作，有利于豐富、鞏固對(duì)有關(guān)物體性質(zhì)及物體與物體之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在幼兒與游戲伙伴共同游戲的過程中，有利于獲得并加深對(duì)人與人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于游戲來源于幼兒的生活，游戲內(nèi)容本身就攜帶有豐富的信息，幼兒在游戲中理解游戲內(nèi)容的過程，就是豐富、鞏固知識(shí)的過程。在游戲中，幼兒總會(huì)遇到各種各樣的問題，他們總是試圖去解決問題，多角度、創(chuàng)造性地解決游戲中所遇到的困難。此外，游戲還有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴之間的交往，也有角色間的交往，幼兒正是在這些交往過程中，得以發(fā)展社會(huì)性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會(huì)與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)搶玩具，幼兒也要學(xué)會(huì)控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則。

(3)幼兒游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。幼兒的各種情緒，不管是積極的還是消極的，都需要表現(xiàn)，而游戲是幼兒表達(dá)情緒、情感的一種安全、有效的方式，對(duì)滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值。

(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。游戲使幼兒身體的各種器官得到活動(dòng)，有的是運(yùn)動(dòng)量大的，有的是運(yùn)動(dòng)量小的；有的是全身活動(dòng)，有的是局部運(yùn)動(dòng)；有的鍛煉大肌肉，有的鍛煉小肌肉。

9．要想使游戲成為幼兒園的主要活動(dòng)，需要從以下幾個(gè)方面人手：

(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)性游戲是指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。自發(fā)性游戲除具有上面所講的功能外，還特別有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。只有幼兒有了一定的自主性，才可能成為自己活動(dòng)的真正主體，才可能使以自主性為顯著特征的游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。教師要充分認(rèn)識(shí)自發(fā)性游戲?qū)τ變旱闹匾饔茫瑧?yīng)準(zhǔn)許、支持并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自發(fā)性游戲。同時(shí)，教師應(yīng)為幼兒的自發(fā)性游戲創(chuàng)造各種條件，如提供時(shí)間、場(chǎng)地和材料等，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

(2)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)。為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，教師除讓幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)以外，還要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)，如勞動(dòng)、參觀、上課等。為了既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲，組織各類教育教學(xué)活動(dòng)。(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。幼兒對(duì)游戲的需要是多種多樣的，他們想玩各種各樣的游戲，加上幼兒之間存在著很大的個(gè)體差異，有的幼兒想玩角色游戲，有的幼兒想玩結(jié)構(gòu)游戲，即使是同一種游戲，幼兒關(guān)注的重點(diǎn)、感興趣的側(cè)面也有差異。各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都具有其自身獨(dú)特的作用。所以，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。10．游戲?qū)τ谟變簛碚f，是自身能力和經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中處處受到成人的保護(hù)和牽制而言，游戲是幼兒獨(dú)立駕馭的世界。在游戲中，幼兒只是為好玩而玩，他們有權(quán)決定在游戲時(shí)玩什么、怎樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩，等等，他們是游戲的主人。幼兒游戲是一種快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的行為。在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程體驗(yàn)，而對(duì)于游戲會(huì)有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩，不想玩就停止；不同年齡幼兒游戲的特點(diǎn)是不同的，同一年齡階段的幼兒游戲也是有差異的。由于對(duì)幼兒游戲的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，成人面對(duì)幼兒游戲時(shí)，往往會(huì)以自己的既定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對(duì)他們游戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)了幾種類型的“重輕失調(diào)”現(xiàn)象，即：重知識(shí)技能的掌握，輕情感及社會(huì)性的發(fā)展；重游戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實(shí)際能力水平；重游戲的逼真性；輕幼兒在游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮；重直接的語(yǔ)言指導(dǎo)，輕幼兒在游戲中的自由探索；重游戲的結(jié)果，輕游戲的過程體驗(yàn)；重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)模，輕實(shí)際利用的靈活性。

因此，要很好地指導(dǎo)孩子游戲，就應(yīng)該有計(jì)劃地觀察孩子的游戲興趣過程。這能幫助父母了解幼兒游戲的興趣和需要，有的放矢地指導(dǎo)幼兒游戲，使幼兒成為游戲的主人。

五、論述題

1．樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯螒蚴莾和恼?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立正確的觀念。

(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。

(2)愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。

2．確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：(1)給兒童充足的游戲時(shí)間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動(dòng)，他們除了睡眠以外，大部分時(shí)間都是在游戲中度過的；另一方面，無論是哪類游戲都需要充足的游戲時(shí)間去探索和嘗試。只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時(shí)間倉(cāng)促，兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。

在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開來。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要活動(dòng)。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時(shí)間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動(dòng)，、真正使游戲成為教育的基本活動(dòng)。教師必須盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時(shí)間。(2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場(chǎng)地著眼的。

①場(chǎng)地是兒童游戲必須的空間條件。戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)處，不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問題。

②戶外活動(dòng)時(shí)間的保障?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時(shí)間在戶外活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)。

3．游戲是早期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動(dòng)，游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。通過游戲能夠培養(yǎng)幼兒的好奇心，開拓智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，形成團(tuán)結(jié)友愛、互相合作等社會(huì)性行為，增強(qiáng)體質(zhì)。人們?cè)谶^去把玩和游戲看做是對(duì)立的。其實(shí)，游戲的對(duì)立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。

4．游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：

(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)該班兒童的興趣、愛好、發(fā)展水平及教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展。①激發(fā)興趣。教師可以通過介紹活動(dòng)內(nèi)容、展示活動(dòng)材料、提出行為要求等方式，鼓勵(lì)幼兒選擇活動(dòng)。②教師要多用肯定性的態(tài)度，給幼兒游戲過程創(chuàng)造一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。③針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。

(3)觀察和評(píng)估游戲。有人稱游戲是幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過對(duì)游戲的觀察和評(píng)估，可以真實(shí)地捕捉到幼兒在身體、智力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感、社會(huì)適應(yīng)性、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。

5．游戲是幼兒自主的活動(dòng)，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

(1)尊重幼兒游戲的自主性。首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對(duì)幼兒的想法應(yīng)予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想像、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。

(2)以間接指導(dǎo)為主。教師要善于利用幼兒園的各種活動(dòng)，如上課、參觀、觀察、勞動(dòng)、娛樂、看書、講故事等，來豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)幼兒的日常生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進(jìn)一步觀察、了解幼兒。對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣能保持幼兒在游戲過程中愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。

(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。幼兒游戲會(huì)隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展。

(4)按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。由于不同種類的游戲有著不同的特點(diǎn)，所以教師對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮到游戲的種類。比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對(duì)其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會(huì)生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對(duì)物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場(chǎng)地布置、指導(dǎo)策略上都會(huì)有所差異。

六、案例分析

兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。

(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過程中會(huì)感覺到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、．觸摸、聆聽，觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如一個(gè)3歲的兒童在唱歌的時(shí)候把玻璃杯拿在手里當(dāng)話筒，就充分表現(xiàn)出他的創(chuàng)造力。

(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲,mbt chapa men，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。

(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。(4)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。

主題游戲活動(dòng)觀光巴士心得體會(huì)實(shí)用五

保育員的工作取每個(gè)幼兒無關(guān)痛癢，它閉解到每個(gè)幼兒的衰弱成幼。因而，作替保育員皆應(yīng)時(shí)刻往關(guān)懷、照料他們。如：在生涯上、飲食圓點(diǎn)等。那學(xué)期咱們通功各種運(yùn)動(dòng)，使幼兒在各圓點(diǎn)的才能皆無了很小的普及。如：會(huì)大家吃飯、本人脫衣、脫鞋等，并曉得不隨意治拋垃圾，不小老就在身上，手臟了要洗手等!。但個(gè)別幼兒借肯獨(dú)坐吃飯、上廁所，如：馮地祺上廁所不會(huì)穿褲子;杜準(zhǔn)吃飯仍有挑食景象，不會(huì)脫衣服等。替了進(jìn)步幼兒身口衰弱停滯，爾要在工作外更添悉心腸攜帶幼兒，更賴地幫助班級(jí)老師作美各項(xiàng)保育工作。

1、配折嫩徒發(fā)展學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)

在農(nóng)作下，爾盡口瀆職干糟利職農(nóng)作?？梢匀≡嘞壬至炎髫鲌A點(diǎn)工作，認(rèn)偽作賴各種記載,3.15，按時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)案，踴躍加入教研流動(dòng)，進(jìn)步自身的寫作才能、教教程度，錯(cuò)幼兒背責(zé)，錯(cuò)大家勝責(zé)。爾淺淺領(lǐng)會(huì)到教導(dǎo)孩子不非要咱們搖沒一副很尊嚴(yán)的樣子，而非要懂得孩子的特色，應(yīng)用無關(guān)迷信育女的實(shí)踐戰(zhàn)方式，尊敬孩子，在取孩子同等相處、獨(dú)特運(yùn)動(dòng)進(jìn)程西，耳濡目染天對(duì)孩子施添影響，增進(jìn)他們身口衰弱的停滯，配折老師謝展各種游戲運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)嫩徒更美的發(fā)展學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)。幫助組織戶中活靜，息佳護(hù)理工息(如：下廁所、喝火，恰當(dāng)天刪加衣物等。)

2、良孬的干凈衛(wèi)死習(xí)慣

養(yǎng)敗飯前就先要洗手的糟習(xí)慣，輔助幼兒教習(xí)大家舒衣袖，在嫩徒的領(lǐng)導(dǎo)停會(huì)用沃皂洗手,轉(zhuǎn)發(fā) qq十年，相伴你我。提示幼女不咬手指，不把玩具置出口西;會(huì)用毛巾洗臉，堅(jiān)持衣服零凈。

3、良美的退餐習(xí)慣

領(lǐng)導(dǎo)幼兒寧?kù)o高興的退餐，站姿做作，會(huì)準(zhǔn)確應(yīng)用餐具(右手扶碗，左手拿湯匙，喝湯時(shí)二手端碗)，養(yǎng)敗粗嚼急咽的糟習(xí)慣,;并且不挑食、不揮霍、不必手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。輔助幼兒戰(zhàn)勝依附性，培育幼女的獨(dú)坐性。

4、良佳的睡眠習(xí)慣及脫穿才能

能寧?kù)o天就寢，睡姿準(zhǔn)確，不受尾睡，無序的脫穿衣褲、鞋襪等。

5、良孬的學(xué)習(xí)環(huán)境

保持天天的消毒農(nóng)息：餐具、器具、玩具等用84消毒液消毒，床下用品懶洗換，保障每月皆曬腳夠的陰光，使幼兒在零凈舒服的環(huán)境西敗幼，替幼兒營(yíng)制透風(fēng)、清潔、暖馨的教習(xí)環(huán)境。

此中，自動(dòng)與野幼溝通，深刻懂得察看幼兒，無針錯(cuò)性地獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)教導(dǎo)幼兒。除了聊聊老冤家之內(nèi)，也會(huì)有一些生涯大聊，不功于死板。所以，我非幼兒的老師，也是野消的友人。

那個(gè)學(xué)期固然速過來了，然而它值失我沉思。應(yīng)外也有很多有余的處所，昔先在故的過程外一直總結(jié)教訓(xùn)，謙遜向外人學(xué)習(xí)討教，一直盡力，爭(zhēng)奪干失更賴。

主題游戲活動(dòng)觀光巴士心得體會(huì)實(shí)用六

游戲目的：打破僵局，讓學(xué)員之間相互認(rèn)識(shí)和了解。

游戲步驟：

1.分牌，確認(rèn)自己身份。

2.天黑全體閉眼。

3.殺手睜眼，殺手確認(rèn)同伙(每輪一次)，殺手殺人，殺手閉眼。

4.警察睜眼，警察確認(rèn)同伴(每輪一次)，警察驗(yàn)人，法官提示身份，警察閉眼。

5.天亮睜眼，被殺者亮明身份，死者發(fā)表遺言，退出游戲。

6.生者發(fā)表意見，每人一句(討論)，投票殺一人，被投殺者發(fā)表遺言，退出游戲(如有若干人被投票數(shù)一致，則開始pk，pk者每人發(fā)言一句，余者再次投票，ps：參與pk者無權(quán)投票。如二次投票均未有人被投死，則此輪無人死亡，游戲繼續(xù))。

7.類推

勝負(fù) 警察或平民全被殺(平民剩一人)殺手勝，殺手全被投警察平民勝

相關(guān)討論：

在游戲當(dāng)中也能了解大家的個(gè)性和風(fēng)格，可以分辨出大家的邏輯性如何。不過每次玩游戲的時(shí)候需要有一定的時(shí)間來控制游戲，適合在比較輕松自在的閑暇時(shí)間玩。