歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)如何寫(xiě) 學(xué)生學(xué)歷史的心得體會(huì)怎么寫(xiě)(二篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

2022歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)如何寫(xiě)一

大家上午好！我是來(lái)自銅冶一中的張志紅。十分榮幸來(lái)到這兒和大家分享我的說(shuō)課。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史》第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，共1課時(shí)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)總體設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

一、說(shuō)教材分析

（一）教材地位：

本節(jié)課是第三單元“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的開(kāi)篇課，本課的內(nèi)容是“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：“__”結(jié)束后，思想理論屆展開(kāi)的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的重要作用。因此本課有著“承上啟下“的作用，上承”__“，下啟改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，所以具有深刻的轉(zhuǎn)折性意義，同時(shí)這也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去感知教材的重要性。

（二）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)、教材、教參確定如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握的知識(shí)有關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義；了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系__的基本史實(shí)

和二十多年改革開(kāi)放所取得的偉大成就，深刻的理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折。通過(guò)閱讀、自學(xué)、討論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)解放思想、實(shí)事求是是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感；學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)和偉大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系。

二、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)以上教材分析，本節(jié)課采用出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、和老師講解答疑及借助多媒體課件輔助等方法。以探究性學(xué)習(xí)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和小組、團(tuán)隊(duì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。但有些學(xué)生進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來(lái)，不愿在課堂上發(fā)言，教師要

制造一些機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的思維。本節(jié)課將采用學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流、老師補(bǔ)充、當(dāng)堂訓(xùn)練等方法，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生的求知欲旺盛，知識(shí)掌握的牢固。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：

教師出示“__”__的圖片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：“__”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東決定發(fā)動(dòng)“__”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。）

“__”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？（__反革命集團(tuán)和__反革命集團(tuán)）

承上啟下，教師講授：1971年__反革命集團(tuán)被粉碎1976年，__反革命集團(tuán)被粉碎，__結(jié)束，然而__歷經(jīng)十年(1966——1976)，積弊嚴(yán)重，思想上，政治上，組織上的混亂都非常嚴(yán)重。如何擺脫困境，打開(kāi)中國(guó)的新局面？這是擺在全黨面前的歷史性課題。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)課題《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》（板書(shū)）。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀）

（1）理解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論；

（2）識(shí)記十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義；

（3）了解民主與法制建設(shè)加強(qiáng)的措施及影響。

3、自主學(xué)習(xí)，查找問(wèn)題：

請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本p38---p40內(nèi)容，然后組內(nèi)討論，查找以下問(wèn)題的答案：（出示問(wèn)題，用筆在書(shū)中劃下相關(guān)內(nèi)容）

(1)__結(jié)束后，“左”的錯(cuò)誤馬上得到了糾正嗎？當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)什么方針？之后的思想解放運(yùn)動(dòng)是什么？有何作用？

（2）十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義分別是什么？

（3）十一屆三中全會(huì)后，中共中央平反的冤案是什么？民主和法制是怎么樣加強(qiáng)的？有何影響？

4、合作探究，交流展示：

（1）小組討論第一個(gè)問(wèn)題，思考“兩個(gè)凡是”方針是否正確？派代表回答，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景即真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。

（2）假如你是一名記者，去采訪十一屆三中全的經(jīng)歷者，讓學(xué)生講述會(huì)議的概況。（十一屆三中全會(huì)的背景，召開(kāi)時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，歷史意義）

（3）第三個(gè)問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，容易理解，學(xué)生按照老師在大屏幕上展示知識(shí)提綱看書(shū)自學(xué)補(bǔ)充完成。

5、教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（1）在解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)就學(xué)生的討論與回答，引導(dǎo)學(xué)生明白真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。

（2）展示和播放有關(guān)十一屆三中全會(huì)的圖片和視頻，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后思考：為什么十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷的偉大轉(zhuǎn)折？學(xué)生討論探究后，最后老師歸納總結(jié)。

6、當(dāng)堂訓(xùn)練：精選一些填空題和選擇題，這些題是本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生課堂訓(xùn)練使學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到把重難點(diǎn)鞏固消化的目的。

7、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

8、作業(yè)布置：假如你是生活在1978年的一名記者，請(qǐng)你寫(xiě)一篇關(guān)于十一屆三中全會(huì)的新聞報(bào)道。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處歡迎各位評(píng)委，老師給與指

導(dǎo)，謝謝！

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、十一屆三中全會(huì)

1、背景：糾正“__”錯(cuò)誤“兩個(gè)凡是

關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論

人心所向阻擋糾錯(cuò)解放思想奠定基礎(chǔ)

2、召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)

3、會(huì)議內(nèi)容：

4、歷史意義：

二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

1、為劉少奇平反

2、法制建設(shè)的加強(qiáng)

2022歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)如何寫(xiě)二

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與本事培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

1、資料

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

經(jīng)過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。

1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采用讀、講(聽(tīng))、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事(鞏固知識(shí)并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本事)。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要異常留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試本事。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能夠強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生本事。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)，教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

2、改僅有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。

高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本事。

3、改僅有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維(高考考的許多是教師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維本事，獨(dú)立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，所以實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必須量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的資料。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。僅有講評(píng)，學(xué)生才能明確自我的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導(dǎo)。歷史教師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。