培養(yǎng)學(xué)生多元智力心得體會精選 促進學(xué)生智力發(fā)展(6篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于培養(yǎng)學(xué)生多元智力心得體會精選一

1、正確認識網(wǎng)絡(luò)文化的利與弊，學(xué)會健康上網(wǎng)，規(guī)范上網(wǎng)行為。

2、增強上網(wǎng)的文明意識和安全意識，自覺構(gòu)筑抵制不良信息沖擊的“防火墻"。

3、提高學(xué)生的道德文化素質(zhì)和水平。

本人所教的兩個高三班級。

多媒體教學(xué)環(huán)境。

提前搜集網(wǎng)絡(luò)暴力的新聞、不實信息的危害等資料準備“課件”。

以做好的“課件”為依托，加入日常生活中的事件，與學(xué)生開展交流，并且以教師的日常規(guī)范為學(xué)生起到榜樣引導(dǎo)作用。

（一）以班級為單位宣傳本次活動的目標和意義：（課件展示）

（1）講解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》等法律文件，使學(xué)生明白文明上網(wǎng)、信息道德培養(yǎng)的內(nèi)涵和必要性。

（2）日常生活中遇到的缺乏網(wǎng)絡(luò)信息道德的事例。

（3）不文明上網(wǎng)、沒有信息道德的危害。

（4）培養(yǎng)學(xué)生信息道德的方法措施。

（5）討論并明確學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的信息道德，如何文明上網(wǎng)。

（二）利用班會、板報、宣傳園地等場合和陣地進行宣傳。

（三）進行以“培養(yǎng)信息道德、做文明學(xué)生”為主題的演講比賽，讓學(xué)生深切明白信息道德培養(yǎng)的必要性。

（四）進行小組討論，總結(jié)活動經(jīng)驗，形成班級信息道德的倡議書，并在班內(nèi)公示。

對于培養(yǎng)學(xué)生多元智力心得體會精選二

養(yǎng)成學(xué)生良好信息安全意識

多媒體教學(xué)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識，使學(xué)生安全意識和實踐能力得到提高。

1.學(xué)生可自主判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，能識別基本個人信息，學(xué)會有效保護個人數(shù)據(jù)隱私。

2.學(xué)生養(yǎng)成電腦防毒、殺毒、信息備份和保護個人信息的習(xí)慣。

3.學(xué)生可以自主識別和抵制不良信息。

4.學(xué)生了解賭博、暴力、色情、網(wǎng)絡(luò)詐騙等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的危害，提高對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力。

1.進行個人信息安全保護知識授課、組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)安全教育小視頻。

2.組織識別個人信息實踐活動。

3.分小組進行討論，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)感受和收獲。

4.結(jié)合國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動，開展“信息安全小小宣傳員活動，積極宣傳個人信息安全知識。

5.繪制個人信息安全手抄報、警示標語、宣傳畫報。

全體學(xué)生

課堂多媒體教學(xué)、觀看視頻短片、學(xué)生分組討論、現(xiàn)場演示、實地觀摩、宣傳實踐。

七、活動過程

1.多媒體授課，主要講解個人信息安全保護相關(guān)知識，觀看視頻教育短片，主要以實際案例為教材，幫助學(xué)生理解信息安全的重要性和危害性。

2.實踐活動，主要利用電腦、手機等工具，現(xiàn)場演示個人信息泄露的方法和過程(電腦殺毒、文件備份、掃描二維碼、拼多多紅包、軟件注冊、排名投票、微信朋友圈)，教會學(xué)生如何保護個人信息。

3.采取知識小競賽、小組討論和個人發(fā)言相結(jié)合的方式，暢談聽課感受，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中注意加強教育和引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的自主理解和總結(jié)表達的能力。

4.結(jié)合國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周，拓展知識層面，提高安全意識，開展活動總結(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好的信息安全意識。

5.倡導(dǎo)學(xué)生爭做信息安全宣傳員，在學(xué)校、家庭和小區(qū)里開展義務(wù)宣傳教育，普及安全知識。

對于培養(yǎng)學(xué)生多元智力心得體會精選三

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當前小學(xué)語文正進入新課標、新理念、新課程教學(xué)研究的新階段，在新課改理念的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的必然要求。為了適應(yīng)時代和社會的需要，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展，所以，我選定了“小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力策略的研究培養(yǎng)”這一課題進行研究。

為了使課題研究工作有良好的開端，我先收集了各類教育雜志上有關(guān)課題研究的信息資料，并重點學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《語文課程標準》。經(jīng)過一階段的理論強化學(xué)習(xí)，對課題研究有了明確的認識，形成了課題研究的初步操作理念，撰寫了課題實施方案，并提前進入了課題實驗階段。

（一）

研究的主要思路

1、幫助學(xué)生進行課題認識，了解課題內(nèi)容，認識良好自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。

2、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)，并及時收集自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，激勵學(xué)生將好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗在課堂上介紹，達到鼓勵和促進作用。

（二）具體做法：

1、注意自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，又是自主學(xué)習(xí)的核心，語文教學(xué)要根

據(jù)課文的類型，學(xué)生的心理，設(shè)計教法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，我是這樣實踐的：

（1）抓住新課的導(dǎo)語。

一段新穎別致，引人入勝的導(dǎo)語，能立即吸引學(xué)生，使其注意力指向教師，指向教學(xué)內(nèi)容，從而使他們的內(nèi)心產(chǎn)生我要學(xué)的強烈愿望。有了這個愿望，學(xué)生就會善學(xué)、樂學(xué)。

（2）營造氛圍。

建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。教師教態(tài)要親切，語言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，激勵學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到輕松愉快，又積極參與學(xué)習(xí)。

（3）激勵學(xué)習(xí)結(jié)果。

①在學(xué)生回答問題后，教師要抓住時機，富夸獎于評議之中，讓學(xué)生感受老師對自己真摯熱情的鼓勵。②使每個學(xué)生都有回答問題，表現(xiàn)自己才能的機會，教師要善于滿足不同層次的學(xué)生的答題愿望，使每一個學(xué)生都能嘗到自己的才智被認可時的喜悅。③教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、進行預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)活動是從預(yù)習(xí)開始的，而不是從理解課文開始。要提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須狠抓“預(yù)習(xí)”這一環(huán)。我的指導(dǎo)方法是：

（1）讀文。拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的字和不理解的詞語，初讀課文時，可以用默讀的方式，一是了解課文的大

體意思，譬如課文寫了一件事，或介紹了哪個人，描繪哪些風(fēng)景等等。二是準確地找出全部生字，劃出不理解的語句。生字認識了，就可以放聲誦讀了。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文通讀順；第二遍能流利地把課文讀下來；第三遍要注意主要內(nèi)容，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。

（2）查問。就是通過查閱字典、詞典，或問別人對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。

而會查字典是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，是自學(xué)應(yīng)該掌握的首要手段。只有掌握了查字典的方法，養(yǎng)成隨時翻閱字典查字的良好習(xí)慣，才具備了自學(xué)的條件。所以，首先要教會小學(xué)生學(xué)會查字典。小學(xué)生掌握了查字典的方法后，一定要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。要培養(yǎng)隨手翻閱字典的良好習(xí)慣，要堅持不懈。只有這樣，才能為小學(xué)的自學(xué)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

（3）思考。通過一系列的預(yù)習(xí)活動，學(xué)生對課文的內(nèi)容、特點，有了初步的了解，這時，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學(xué)和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。

由于預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)的過程。要想使預(yù)習(xí)不成為一種形式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先課前布置預(yù)習(xí)，第二是重視檢查。課堂教學(xué)應(yīng)從檢查預(yù)習(xí)入手，通過檢查預(yù)習(xí)，表揚認真預(yù)習(xí)的學(xué)生，激勵全體學(xué)生扎扎實實地自學(xué)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步進行了探索，什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，心中有數(shù)，促使學(xué)生把注意力集中

在難理解的知識上，而加強了聽課的目的。這樣，在學(xué)習(xí)中對不懂的地方，他們會聽得更專心。

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一是讀通。主要分以下三個步驟：

初讀——學(xué)生依據(jù)教師提出的讀的要求，進行自主性的初步感知，力爭做到“五不”，即不誤一字，不少一字，不多一字，不倒一字，不重復(fù)一字；讀評——采取指名讀的形式，師生參與評價，目的是讓學(xué)生展示自讀的成果，并在評價中增強學(xué)生之間的相互競爭、合作交往的意識，在評價中校正學(xué)生“讀”中的偏差，激發(fā)學(xué)生“讀”的自信心；再讀——在學(xué)生自我感知，互相評價的基礎(chǔ)上，通過再讀，使學(xué)生原有的水平再上新臺階，完全達到讀通的要求，其形式主要采用指名讀或小組、集體齊讀或同

二是讀懂。即：抓問題。從讀到議——讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，師生共同整理歸納出能引起學(xué)生探究欲望的問題，然后通過學(xué)生讀來找到答案或個性化的理解，最后交流評議；展示情境，從說到議——讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來說一說，議一議，然后回歸到課文的語言文字中去，讓學(xué)生通過自我思考或小組合作達到悟文體情。

三是讀好。有感情地朗讀——學(xué)生能讀出抑揚頓挫、輕重緩急。此時的朗讀是發(fā)自內(nèi)心的一種與課文產(chǎn)生的共鳴，一種內(nèi)心真切情感的外在表現(xiàn)。

四是質(zhì)疑的方法。對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，他們提出問題、分析問題和解決問題的能力比較低。因此，首先鼓勵學(xué)生從題目入手進

行質(zhì)疑。在一節(jié)課的中間和結(jié)尾部分，都要鼓勵學(xué)生當堂解疑，以調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使他們的自學(xué)能力得到培養(yǎng)并充分的提高。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)全過程

引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)全過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本體現(xiàn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更主要的體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中。我們的做法是，徹底摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而是大膽放手，充分讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，教師只充當學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。具體學(xué)習(xí)過程又分為以下三步：

（一）學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

在設(shè)計了學(xué)習(xí)問題之后，就給學(xué)生一定的時間獨立學(xué)習(xí)，一般十到十五分鐘。在這一過程中以學(xué)生的默讀學(xué)習(xí)為主，可讓學(xué)生在課本上圈、點、勾、畫，大膽地進行批注分析，必要時可寫出學(xué)習(xí)筆記。一學(xué)期下來，學(xué)生的課本上都密密麻麻的，留下了同學(xué)們的辛勤的汗水和自我學(xué)習(xí)的豐碩成果。

對于語文學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生先結(jié)合課本，圍繞學(xué)習(xí)的主要問題來自行閱讀，通過自己的閱讀來初步理解文本。這樣的探究性獨立學(xué)習(xí)，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的自行研究問題的能力和創(chuàng)造精神。久而久之，將有可能真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）小組學(xué)習(xí)。

在學(xué)生進行了較為充分的獨立學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)解決了不少學(xué)習(xí)問題，但也會有一些問題學(xué)生可能還不真正理解，這時進行就很有必

要發(fā)揮集體的力量進行小組學(xué)習(xí)。我們的做法一般是以四人為一學(xué)習(xí)小組進行分組討論，并由一名學(xué)習(xí)小組長具體負責(zé)組織討論，并匯總討論要點，為下一步的全班集體學(xué)習(xí)作好準備。在這個環(huán)節(jié)中，將真正發(fā)揮小組群體的戰(zhàn)斗力量，那些在獨立學(xué)習(xí)中的弱者和強者，將會真正達到優(yōu)勢互補。

（三）集體學(xué)習(xí)。

在進行了小組學(xué)習(xí)討論之后，學(xué)生對課文的理解已較為深入和全面，但也可能有些地方仍不夠透徹和精當。為了將學(xué)習(xí)更深入一步，也為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行交流和評價，就很有必要展開全班學(xué)習(xí)大討論。我們的做法是，先讓學(xué)生匯報對學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)研究情況，然后讓學(xué)生進行質(zhì)疑，共同討論有爭議的和不明白的問題。對于數(shù)學(xué)，則可在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對有關(guān)的概念、法則或定理形成一個共同的認識，對于應(yīng)用來的內(nèi)容，則可讓學(xué)生總結(jié)出一般的方法步驟和注意事項，甚至學(xué)生也可能通過自學(xué)提出一些課本本身還沒有涉及到的問題，更有甚者，甚至提出與課本相違背的觀點。因為，這種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是研究，而不是純接受性的被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)習(xí)者手中，而不是掌握在知識的傳授者教師手中。

5、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)是教學(xué)的最后歸宿。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，這是小學(xué)教學(xué)的一大任務(wù)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才，我們還應(yīng)在具體教學(xué)中

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。因為，新的世紀是一個競爭的世紀，而競爭歸根到底取決與人才的競爭，能否培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，事關(guān)大局。所以，承擔(dān)著基礎(chǔ)教育重要任務(wù)的小學(xué)教育擔(dān)負著歷史性的重要使命。通過教學(xué)實驗研究，我們認為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力可從三個方面進行。

一是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，讓他們不斷研究探索各種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)階段，我們引導(dǎo)學(xué)生主要采用的是問題式學(xué)習(xí)方法，即讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容在學(xué)習(xí)之前先設(shè)計合理而有價值的學(xué)習(xí)問題，然后讓學(xué)生圍繞這一問題進行研究性學(xué)習(xí)，受到了很好的學(xué)習(xí)效果。當然，在實際的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)科的不同特點和學(xué)生個人學(xué)習(xí)程度的差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，每個人的學(xué)習(xí)方法又可能千差萬別，因此，在實際的教學(xué)中我們也不能搞一刀切。但不論采用什么樣的學(xué)習(xí)方法，都應(yīng)本著科學(xué)高效、實用的原則，都應(yīng)本著有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的原則。

二是結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時地對學(xué)生進行創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如我在教學(xué)《會走路的樹》一文時，生會提問：會走路的樹是誰呢？故事發(fā)生了什么有趣的故事呢？學(xué)生正好興趣十足，這時，我及時引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新性思維訓(xùn)練：假如你就是小鳥，來到馴鹿的家會發(fā)生哪些有趣的故事呢？真是一石激起千層浪，學(xué)生展開了激烈的討論，很快達成了共識，通過這樣的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練，不但使學(xué)生深入理解了課文，而且使學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)和創(chuàng)新能力都受到了潛移默化的影響和發(fā)展。

三是在實際生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能僅僅局限在課堂上。實踐證明，學(xué)生的許多可貴的精神和能力往往是在課外生活中形成和提高的。大家都熟悉的著名科學(xué)家愛迪生，上小學(xué)時各科成績都很差，連老師都認為他天生弱智，以至于將其開除回家。就是這樣一個連老師都失去信心的學(xué)生，硬是在其母親的關(guān)心教育下，成了舉世著名的科學(xué)家。這不能不說是一個奇跡。愛迪生為什么能從一個被認為天生弱智的學(xué)生成為這樣了不起的著名科學(xué)家呢？我們認為，這主要是由于愛迪生從小就對大自然充滿了好奇，在實際生活中，又有幾個人像愛迪生那樣蹲在雞窩中癡迷地孵過小雞呢！所以，我們教師絕不可忽視學(xué)生的課外生活，應(yīng)及時引導(dǎo)自己的學(xué)生在自由自在的課外生活中自覺地從事自己喜歡的事情，自覺地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

通過一年來的學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)教學(xué)實驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力還沒有達到自能讀書自能學(xué)習(xí)的程度，而且對學(xué)生創(chuàng)造精神，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還停留在比較淺的層次上。今后，應(yīng)加大實驗力度，并結(jié)合我校正在推廣的“大量讀寫”及“探究性”學(xué)習(xí)教學(xué)實驗，努力探索出一條能快速培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的語文自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)新路。

對于培養(yǎng)學(xué)生多元智力心得體會精選四

甲方(委托方)：_________

乙方(受托方)：_________

丙方(委培生)：_________

_________(乙方)根據(jù) _________(甲方)的委托，為甲方培養(yǎng)研究生_________名。經(jīng)三方協(xié)商，達成協(xié)議如下：

一、委托培養(yǎng)研究生姓名、專業(yè)

姓名：________________

性別：________________

院(部，所)：________

專業(yè)：________________

學(xué)制：三年

類別：_________(博士或碩士)

備注：________________

二、委托培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)、管理

1.委托培養(yǎng)研究生學(xué)制為三年，在校學(xué)習(xí)期間，按照乙方培養(yǎng)方案及學(xué)籍管理規(guī)定進行培養(yǎng)和管理，按培養(yǎng)計劃的規(guī)定，完成課程和必修環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，成績及德體合格，并完成畢業(yè)(學(xué)位)論文通過答辯，由乙方頒發(fā)畢業(yè)證書并按乙方授予學(xué)位的有關(guān)規(guī)定授予相應(yīng)學(xué)位。

2.委托培養(yǎng)研究生是國家計劃外招收的研究生，學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)戶口，檔案，人事關(guān)系，只轉(zhuǎn)臨時組織(黨團)關(guān)系。甲方負責(zé)發(fā)放委培生的工資，書籍費，醫(yī)療費，各種補貼等費用。

3.丙方應(yīng)遵守各方的各種規(guī)章制度，因各種原因作退學(xué)、取消學(xué)籍、開除學(xué)籍等學(xué)籍處理時，由乙方做出決定，并將丙方的人事檔案及在校期間的學(xué)籍檔案退回甲方。丙方休學(xué)，延期或提前畢業(yè)、報考博士、從事博士后研究，必須征得甲方同意，方能辦理有關(guān)手續(xù)。

三、委托培養(yǎng)研究生經(jīng)費

按照教育部、國家計委、財政部《高等學(xué)校收費管理暫行辦法》中有關(guān)規(guī)定及我校關(guān)于招收委托培養(yǎng)研究生收費標準，甲方應(yīng)向乙方交納委托培養(yǎng)費。委托培養(yǎng)費標準為博士研究生_________/年，非專業(yè)學(xué)位碩士研究生_________/年，工商管理碩士(mba)研究生_________/年，法律碩士(jm)_________/年，根據(jù)以上標準，甲方付給乙方研究生培養(yǎng)費每生每年_________元，共_________人，三年共計_________元。甲方應(yīng)于當年_________月_________日前將三年培養(yǎng)費一次性交付乙方，逾期不交按丙方自動放棄錄取資格處理。開戶行：_________;單位：_________;帳號：_________。用途請務(wù)必注明：本人姓名，報考專業(yè)及院(部，所)，“博(碩)士研究生培養(yǎng)經(jīng)費”字樣。

丙方因故中途輟學(xué)，當學(xué)年在校時間不滿一學(xué)期的，培養(yǎng)經(jīng)費按半年計算，超過一學(xué)期的按一年計算。如丙方因故延期畢業(yè)，丙方對甲方向乙方交付委托培養(yǎng)費的義務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

四、其它事宜

1.甲乙丙三方應(yīng)認真執(zhí)行本協(xié)議書的有關(guān)條款，違約造成的后果由違約一方負責(zé)。本協(xié)議書未盡事宜，必須由三方協(xié)商另行做出書面補充協(xié)議，否則無效。

2.甲方根據(jù)本單位人事管理的有關(guān)規(guī)定，可與丙方另外簽訂協(xié)議。

3.本協(xié)議書經(jīng)三方簽字蓋章后生效，有效期至丙方畢業(yè)時止。如丙方因各種原因未能入學(xué)，該協(xié)議自動廢止。

4.本協(xié)議書一式三份，甲乙丙三方各執(zhí)一份，具有同等效力。

甲方(蓋章)：________乙方(蓋章)：________

代表人(簽字)：______代表人(簽字)：______

________年____月____日________年____月____日

簽訂地點：____________簽訂地點：____________

丙方(簽字)：________

________年____月____日

簽訂地點：____________

對于培養(yǎng)學(xué)生多元智力心得體會精選五

實踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

作為一個土木工程專業(yè)畢業(yè)的本科生，畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)階段尤為重要的一個環(huán)節(jié)，它是對我們大學(xué)階段所學(xué)知識的一次綜合運用，不但使我們各方面的知識系統(tǒng)化，而且使所學(xué)知識實踐化。畢業(yè)設(shè)計實習(xí)是在畢業(yè)設(shè)計前進行一次系統(tǒng)的綜合考察，結(jié)合所學(xué)知識及自己的畢業(yè)設(shè)計課題，選擇自己的設(shè)計方向。通過畢業(yè)設(shè)計實習(xí)，使我們能夠了解建筑設(shè)計的全過程，培養(yǎng)我們獨立分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力，并鍛煉我們調(diào)查研究的能力，對畢業(yè)設(shè)計有著重要的指導(dǎo)作用。

實習(xí)任務(wù)一：xx城市建筑設(shè)計的學(xué)習(xí)地點：xx人民路實習(xí)日期：xx.x.x（晴）指導(dǎo)老師：aa

實習(xí)的第一天，我們來到了歷史文化古城蘇州，蘇州素有人間天堂之稱，即上有天堂，下有蘇杭。第一次來蘇州，感覺沒什么特別的，不是我們想象的高樓大廈。聽老師介紹說：蘇州進行現(xiàn)代化建設(shè)，受到諸多保護條文規(guī)范的制約，關(guān)注建筑風(fēng)格成為規(guī)劃審批的一個重要組成部分，因而，對建筑風(fēng)格的要求，以某種法制法規(guī)的形成存在，并對蘇州城市建筑的設(shè)計產(chǎn)生深遠的影響。城市規(guī)劃方面采取對古城風(fēng)貌的保護的原則，所以現(xiàn)代化的建設(shè)要兼顧到歷史文化遺產(chǎn)的留存與合理利用。

根據(jù)資料介紹：這種源自保護城市風(fēng)貌的舉措對于創(chuàng)造地方特色而言，并不是一個完全相同的概念，應(yīng)該承認前者可以用較為穩(wěn)妥，保守的手法來達成保護的效果，在某些特定場合，甚至可以沿用傳統(tǒng)樣式和仿古建筑。而后者相對來說是富有開創(chuàng)性，探索性的創(chuàng)造過程，它關(guān)注地方文化，自然環(huán)境，建筑歷史等眾多地域因素，其表達方式和設(shè)計手法具有相當?shù)牟町惡拓S富性。在蘇州，總體文化背景的相對保守和保護任務(wù)的緊迫性所導(dǎo)致的對建筑風(fēng)格的專注是蘇州創(chuàng)作環(huán)境的一個特點，從這個意義上說，蘇州地方主義或地方特色的再創(chuàng)造還有相當大的發(fā)展空間。

所以，蘇州市區(qū)的建筑，不論是什么結(jié)構(gòu)，都要維持這種現(xiàn)狀，表現(xiàn)蘇州城市的特點。在我們參觀的人民路與干將路的城市建筑是反映蘇州地方建筑的一對絕好例子。人民路是蘇州古城結(jié)構(gòu)的歷史延續(xù)，最北端的北寺塔，中段的觀前街，怡園，文廟和南端的城市園林滄浪亭使得人民路從北到南有一個完整的景觀序列。干將路著重體現(xiàn)地方性符號以及與城市文脈的關(guān)聯(lián)，其開發(fā)規(guī)模較大，改造力度較強，但在追求條理化和程序化的過程中又體現(xiàn)了人文關(guān)懷的場所精神。最典型就是人民路上蘇州圖書館新館，是一棟著力體現(xiàn)蘇州地方文化特色建筑。其輕巧靈秀的立面造型手法，與早期人民路建筑古樸厚重的性格形成鮮明的對比，其中也隱藏了時代文化上的對比。對地方風(fēng)格的關(guān)注在蘇州圖書館就集中地表現(xiàn)出來，這種現(xiàn)象和江南其它地區(qū)的表現(xiàn)相比更顯突出。

這次實習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。

此次我走出了學(xué)校，來到了工地實習(xí)是一次很好的啟蒙活動。希望我的經(jīng)驗和體會能夠在以后的道路上指導(dǎo)我走向成功，外面的世界很精彩，但是，沒有實力就變成別人是你的精彩，而不是你是別人的精彩。

對于培養(yǎng)學(xué)生多元智力心得體會精選六

因此，在平時的教育教學(xué)中有目的地開展培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的各種活動，從而讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的信息安全意識。如何引導(dǎo)青少年正確安全上網(wǎng)已成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

采用多種形式進行信息安全宣傳，普及基本的信息安全意識，使學(xué)生增強信息安全意識，具備識別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)危險的能力。通過日常教學(xué)、主題班會、板報、廣播、校園網(wǎng)站、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式開展專題教育。讓學(xué)生在討論過程中列出使用互聯(lián)網(wǎng)時應(yīng)該注意的安全問題以及保護舉措等；將學(xué)生信息道德的培養(yǎng)是融入日常教學(xué)的、滲透在教師的日常言行與常規(guī)教學(xué)之中。教師在教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，有效地保護個人數(shù)據(jù)隱私；養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和信息備份的習(xí)慣；識別和抵制不良信息；了解賭博、暴力、等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力；正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當處理虛擬時空和現(xiàn)實世界的關(guān)系。

活動一：利用班會進行信息安全意識的教育。

“多措并舉主題貫穿抓德育"。利用主題班會加強社會主義核心價值觀教育，強化信息安全意識，抓思想，培習(xí)慣！

活動二：簽訂安全上網(wǎng)協(xié)議書。