2023年教師練習鋼筆字心得體會(精選14篇)

心得體會的寫作可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，進而改進自己的行動。如何寫一篇較為完美的心得體會，需要我們在撰寫前充分思考并對所學所思進行整理。通過閱讀心得體會范文，我們可以了解到不同人對同一事物的理解和認識。

教師練習鋼筆字心得體會篇一

我此次參加書法培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規(guī)章，認真聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：

首先，對書法課堂有了新的認識。我原來表現(xiàn)對文化認識離得遠，認為書法進不進課堂無所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。

其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去后，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。

教師練習鋼筆字心得體會篇二

教師是社會的靈魂工程師，他們肩負著培養(yǎng)學生的責任。在傳授知識的過程中，教師們需要書寫大量的課本、作業(yè)，甚至是手寫習題，因此，莊重、工整的字跡成為了一項基本素養(yǎng)。而如何提高自己的書寫水平，成為了每一位教師都需要思考和探索的問題。

第二段：選擇鋼筆字作為練習對象。

在眾多可供選擇的練習書寫的工具中，越來越多的教師選擇了鋼筆字。鋼筆字能夠更好地鍛煉筆觸力度，培養(yǎng)筆法，提高字跡的韻味和美感。而且，使用鋼筆字書寫能夠帶來愉悅的感受，減輕壓力，提高效率。通過教師自己的努力，鋼筆字成為了一種流行的書寫方式，也成為了教師們提升書寫水平的途徑。

練習鋼筆字需要堅持和耐心。首先，選擇一支合適的鋼筆，適合自己手感的鋼筆會讓練習更得心應手。其次，毛筆字是練習鋼筆字的最好基礎，堅持練習毛筆字能夠幫助教師培養(yǎng)出獨特的筆法和書寫風格。此外，每天保持練字習慣，每天堅持練習一段時間，逐漸提高書寫的速度和準確性。同時，教師還可以通過觀摩他人的優(yōu)秀書法作品，學習他們的技巧和風格，逐漸豐富自己的書寫水平。

練習鋼筆字不僅僅是提高書寫水平，更重要的是培養(yǎng)了教師們的沉穩(wěn)和自律。在教學過程中，教師需要保持冷靜、穩(wěn)定的心態(tài)，而練習鋼筆字能幫助教師緩解壓力，讓他們保持平和的心態(tài)。此外，練習鋼筆字也能夠提高教師的審美能力，讓他們更加注重細節(jié)和品味，從而更好地啟發(fā)和引導學生。

第五段：總結(jié)。

練習鋼筆字是教師們提升書寫水平、培養(yǎng)修養(yǎng)和鍛煉心態(tài)的一種有效方法。只有堅持不懈地練習，才能在教育教學崗位上書寫出更加工整、美觀的字跡，讓學生們更好地接觸和感受到美。因此，我們應該在日常工作中，將練習鋼筆字作為一項重要的訓練內(nèi)容，并通過持之以恒的努力，不斷提升自己的書寫水平。

教師練習鋼筆字心得體會篇三

我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學校新教師練習聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。

自新課改推行以來，我校堅持實行各教研組輪流聽評課制度。即：本教研組每周由一位教師認真準備一節(jié)公開課，同組教師及時聽評。這一教研活動自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結(jié)如下：

任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設計的教學案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結(jié)意識，提升了各自的教學水平。

由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。

只有經(jīng)過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本 宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。

當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：

一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。

我覺得公開課應該除了學習內(nèi)容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規(guī)定的時間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時達到5分鐘和8分鐘，對下一節(jié)課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評比，事實卻并不因為你的.“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠見性，在預設中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。

二是對學生的評價一定要到位。

這一點很關(guān)鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。

三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計;教態(tài)也很重要當然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好!

最后，希望學校的練課聽評課活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步!

教師練習鋼筆字心得體會篇四

作為一種精致高雅、依賴技巧和耐心的文化載體，鋼筆練習早已成為了不少人養(yǎng)成優(yōu)雅習慣、提升個人品味與修養(yǎng)的有效方式。在不斷地鉆研中，我認為，鋼筆練習要想有所長進并非假以時日不可，而是需要遵循正確的方法與步驟、不斷調(diào)整心態(tài)、堅持不懈，方可在音樂之間、于紙簿間釋放出真正的美感。以下是我在鋼筆練習過程中的體會和心得體會：

第一段：驚鴻一瞥，誕生的動力。

我曾一直對書法、繪畫與筆墨而情有獨鐘。但繁忙的生活讓我感到枯燥，甚至開始懷疑自己已經(jīng)失去許多能夠體味生活的真正的感官和美感。在一個偶然的場合中，我得到了一支精美的鋼筆，并且抱著一顆期待的心情開始進入鋼筆練習的門檻。毫不夸張地說，這支鋼筆的“驚艷”給我的心靈注入了活力，從此之后，我開始了發(fā)掘、鉆研、探尋和分享筆上作品的旅程。

第二段：緩緩地提筆，根號的力量。

鋼筆練習第一步是要認識筆，了解筆的基本結(jié)構(gòu)和特征，了解握筆的持法和提筆的方法。這其中最重要的一點就是掌握筆尖開始和操作的技巧，這需要對筆尖的正確位置進行有效的控制。最終這個控制會體現(xiàn)在筆畫的寬窄和精細程度上面。也許很多人都會抱怨鋼筆的握持感受到不來，但我認為，對這種反感的心態(tài)要及時地矯正，多練習，多嘗試，慢慢地提高對筆的掌控和操作能力。

第三段：行云流水，感覺到自己的力量。

每個人身體健康的程度是不同的，如何通過練習而體現(xiàn)出自己的墨水？鋼筆練習的過程中除了手的掌握能力之外，還要注重心靈和內(nèi)在狀態(tài)的融合。應該準確地把握想要表達的思想和感情等要素通過筆的靈活操作，給字母、單詞、句子等賦予設計感，使他們隨著自己的表現(xiàn)力自由流動，與心靈內(nèi)在的聲音相呼應。

第四段：鴛鴦并蒂，擺脫困擾。

筆畫的優(yōu)美程度需要和墨水的渲染狀態(tài)相互配合，只有二者互相一致，才能形成真正優(yōu)美、協(xié)調(diào)、生動的效果。鋼筆練習中需要注意的是，墨水的渲染狀態(tài)應該根據(jù)不同的字跡需求來進行調(diào)整，不可以總結(jié)為一種。還要有注意筆與墨的微妙關(guān)系，準確把握墨滴的大小和墨漬的渲染范圍。只有經(jīng)過不斷的練習和實踐，才能徹底擺脫墨水渲染的多種不良現(xiàn)象，那就是拉不到長線、墨水濃稠、涂抹不均等情況。

第五段：夢回人間，追求終極。

最后，鋼筆練習的最高及目的就是能夠達到字跡上升到藝術(shù)境界的宗教性的境界。雖然這個境界很難達到，但是至少我們可以通過努力和練習來不斷接近它。在這個追求的過程中，我們必須堅持不懈，勇于挑戰(zhàn)自我的極限，同時也要適當?shù)胤潘勺约?，在保持盡責和柔性之間找到平衡，以達到最佳狀態(tài)。最終，只有不斷地練習不斷地探索，才能在才華和耐力兩大方面得到迅速提升的純凈墨水。

教師練習鋼筆字心得體會篇五

四天的書法骨干教師培訓匆匆而過，回顧這四天的培訓，講座、練習、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學之路的方向。

靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點，以獨特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教，巧妙點撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱情，亦應有道，當從學生的學習實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，研究出各個學生易于接受得教學妙招，努力營造學生喜愛的妙趣橫生的教學氛圍。

觀摩巫艷秋老師的'書法教學公開課，感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學記憶，精巧的教學設計，精到的精到的教學指點，精細的教學環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學不僅僅是寫字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。

教師練習鋼筆字心得體會篇六

就筆者所知，一些學校在組織教師練字時，不論每個教師本來字體好壞，規(guī)定每人每天都要寫一張紙。練字的初衷是為了提高教師的書寫水平，讓板書、批語都更加漂亮，進而影響學生的書寫水平。但在操作過程中，衡量誰的字好還是差，沒有一個確定的標準，更怕傷了一些教師的自尊心。所以，學校干脆一刀切——每人都寫一張紙。反正也費不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。于是，不管教師們的字寫得好不好，大家都逐步加入了練字行列。

一段時間后，練字活動逐漸有了成效，一些本來寫字不好的教師有了一些進步。學校干脆下定決心堅持下去，規(guī)定今后每個教師每天練字一張，把這項工作作為學校的特色工作來抓。

練字活動本身是好的，但如此一來就違背了活動的初衷，已成為給學校增光添彩的工具。而且，目前類似的活動也越來越多，比如，每學期寫讀書筆記上萬字，寫政治理論學習筆記上萬字，等等。這些活動也成為了政績工程和上級檢查內(nèi)容的一部分。

于是，教師們的教學時間被擠壓得越來越少，形式化的任務也會影響教師的工作熱情。如果教師把練字活動當作一項規(guī)定、任務，就有可能敷衍了事、有量無質(zhì)。在社會上大喊為學生減負的今天，筆者也呼吁社會不要給教師增加負擔。

教師練習鋼筆字心得體會篇七

最近，市教育局組織了教師書法培訓，在這緊張的五天學習中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：

一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活常規(guī)，而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，同時童汝嘉老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進了學生的學識修養(yǎng)。

二、通過聽童汝嘉老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學習品質(zhì)，同時又是了解我國的經(jīng)典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構(gòu)特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。

三、在聽余峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書法的發(fā)展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我感到通過這次學習，做為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習，結(jié)果大大增強了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學生。

我此次參加湖南省小學書法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規(guī)章，認真聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也認真仔細地觀摩了金海實驗小學教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：

首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現(xiàn)對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。

其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生學習書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。

另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結(jié)的教法經(jīng)驗貢獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。

教師練習鋼筆字心得體會篇八

作為一名教師，寫字是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊豁椉寄堋Ｔ谶@個信息時代，電子設備的普及使得我們更習慣于使用鍵盤輸入文字，背離了傳統(tǒng)的紙筆寫字方式。然而，鋼筆字藝術(shù)卻具有獨特的韻味和觸感，可以提高我們的審美能力和專注力。這篇文章將分享我作為一名教師練習鋼筆字的心得體會。

第二段：選擇合適的工具。

在練習鋼筆字之前，選擇一支合適的鋼筆至關(guān)重要。鋼筆的筆尖應該適中，不宜過細也不宜過粗，對于寫字的舒適度和筆畫的精確性都有較大影響。此外，選擇一種適合自己的墨水也很重要，有些墨水顏色較淺，寫字時不容易展現(xiàn)出美感，有些墨水容易暈染，會破壞整體的效果。練習鋼筆字除了需要熟悉鋼筆的使用感覺，也需要對不同墨水的特點進行了解，這樣才能更好地掌握鋼筆的藝術(shù)之美。

第三段：培養(yǎng)正確的姿勢和筆法。

鋼筆字的書寫要求我們保持正確的姿勢和筆法。首先，要保持寫字時的身體姿勢端正，將背部挺直，肩膀放松，這樣可以減少身體疲勞感。其次，要正確地握筆，將筆握于指尖和拇指之間，既能保持筆的穩(wěn)定性，又能靈活地控制筆畫的大小。同時，要注意寫字時的筆壓力，既不能過重以至于紙張破爛，也不能太輕導致字跡稀疏。培養(yǎng)正確的姿勢和筆法需要堅持很長時間的練習，但一旦掌握，將能夠讓我們的字跡更加流暢而美觀。

第四段：加強字型研究和練習。

鋼筆字是一門藝術(shù)，汲取了漢字的傳統(tǒng)美學元素。為了提升自己的字書寫水平，我們需要加強字型的研究和練習。可以選擇一些經(jīng)典的書法作品，詳細觀察每個字的結(jié)構(gòu)、筆畫的順序和銜接。將這些基礎知識運用到自己的字寫作中，通過不斷地反復練習，逐漸掌握每個字的特點和精髓。同時，也可以從書法大師的書法集中借鑒一些技巧和經(jīng)驗，增強自己的書寫風格和表達能力。字型研究和練習是提高鋼筆字水平的關(guān)鍵，也是保持對書法藝術(shù)的持續(xù)熱愛。

第五段：實踐與分享。

練習鋼筆字需要時間和毅力，需要不斷地實踐和分享。我們可以將自己的練習成果展示給同事和朋友，聽取他們的意見和建議，從中尋求提高的方向。此外，還可以參加一些書法培訓班或者藝術(shù)活動，拓寬視野，交流學習。鋼筆字是一門技藝，借助實踐和分享，我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力，不斷推進自己的鋼筆字水平，為自己樹立了一個目標，更為自身增添了一份魅力。

總結(jié)：

通過練習鋼筆字，我認識到了其獨特的魅力和價值。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)練習鋼筆字可以提高我的審美能力、專注力和對文化傳統(tǒng)的理解。同時，通過書寫我們可以更加深入地了解每一個漢字的形態(tài)美和內(nèi)涵。因此，我將繼續(xù)堅持練習鋼筆字，不斷提升自己的書寫水平，同時也將這份美麗的傳統(tǒng)藝術(shù)帶給我的學生，讓他們也感受到鋼筆字帶來的愉悅與文化的魅力。

教師練習鋼筆字心得體會篇九

做為一種傳統(tǒng)的書寫用具，鋼筆在當今電子化的時代中也逐漸被淘汰。然而，鋼筆依舊具有它的特別之處，其手感、流暢的線條、栩栩如生的筆畫給人們傳遞著濃郁的文化氛圍。而通過鋼筆的練習，更可以讓我們深度感受到書寫的魅力和技術(shù)含量。我此次練習鋼筆書寫，不僅僅是體驗這種傳統(tǒng)書寫的樂趣，也是為了提升自身的文化內(nèi)涵。

一、為什么練習鋼筆書寫？

傳統(tǒng)的書寫方法去伴隨人類幾千年之久，無論是毛筆還是鋼筆，都是人們的書寫工具。然而現(xiàn)在由于電子設備的普及，鉛筆、鋼筆等傳統(tǒng)的書寫方式逐漸被淘汰。尤其是在學生群體中，更多的學生選擇用電子產(chǎn)品來書寫稿件，而忽略了傳統(tǒng)的書寫方式。

練習鋼筆書寫并不是僅僅為了追求再次流行的填充感，筆畫的流暢使一般人意識到不牽連所有的打字機，它不僅僅是方式或工具，也代表著一種文化和人類智慧。鋼筆書寫是人們旁觀傳統(tǒng)的書寫內(nèi)涵、挖掘傳統(tǒng)的文化積淀。這就是為什么我們需要練習鋼筆書寫的原因。

在完成鋼筆書寫之前，我們無論是從物質(zhì)條件還是文化情感方面都需要做好配備和涵養(yǎng)。先是鋼筆的準備，本來好鋼筆一定能保證書寫質(zhì)量，且堅定質(zhì)量不易變形，筆帽外觀和筆尖鋒利度也需要檢查。底子不錯的看看鋼筆書寫意愿的孩子，特別建議使用體現(xiàn)其個人氣郁的款式。

富有文化熱愛和文化眼光是練習鋼筆書寫必備的文化素養(yǎng)。弘揚引導其沉醉于中華文化之美中，讓孩子在書寫中感悟到美好和杰出。比如在給老師寫感激信的時候，孩子可以用鋼筆，無論是衣物貼貼、墨盒還是塑料筆桿都可以盡快和平時導向。

敏捷的手勢、標準的框架、正確的姿勢是鋼筆書寫的重要技巧。在持筆的時候，我們要保持手臂水平后，筆尖傾斜30多度。手掌要緊握筆桿，不要緊張，不要肌肉過度緊張，這可以保持細長有力的桿和舒適的筆擺動。手指與大拇指夾住筆桿后，要經(jīng)常更換和專注力，讓書寫線條恰到好處。

其次，鋼筆書寫的框架是簡潔的，需要充分斟酌字形，鄭重其事。比如在寫中文體和英文書翰，每一個筆畫過于白色部分背景相差較大，所以鋼筆書寫應注重字形的準確和規(guī)范。

最后，鋼筆書寫姿態(tài)的統(tǒng)一也非常重要。我們在進行鋼筆書寫的時候，需要保持腕部穩(wěn)定，筆尖和紙面要始終保持垂直，手臂不用過度的運動。這樣會保持書寫的單調(diào)性和一致性，從而達到最好的手寫效果。

四、練習鋼筆書寫的意義。

練習鋼筆書寫，可以得到許多意外的收獲。我在練習過程中總結(jié)了以下幾個心得體會。

1.要堅持練習，每天都持續(xù)練習可以逐步提高書寫品質(zhì)。

2.要有不斷的探究、嘗試、改進的精神，鋼筆書寫是技術(shù)活，需要不斷磨練。

3.熟練掌握鋼筆書寫的訣竅，例如手勢、框架和姿態(tài)等，可以提高書寫效率。

4.鋼筆書寫讓我們感受到了崇尚文化的內(nèi)涵，讓我們在娛樂之余也增長了自己的文化素養(yǎng)。

總之，練習鋼筆書寫不僅可以提高書寫品質(zhì)，也可以增強文化內(nèi)涵。在機器化的社會中，保留傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，尤其重要。希望大家都能夠體驗到鋼筆書寫的魅力，傳承傳統(tǒng)文化。

教師練習鋼筆字心得體會篇十

鋼筆作為一種文具，一直有一定的使用門檻和技巧。我從小就喜歡用鋼筆寫字，但卻發(fā)現(xiàn)很難掌握其精細的使用技巧。因此我在一次偶然的機會開始了鋼筆練習，通過不斷的實踐與探索，感受到了其中的樂趣與成長。

第二段：練習筆法。

在進行鋼筆練習時，最重要的是練習筆法。筆法的正確使用對于書寫的流暢度和美觀度有著重要的作用。例如，正楷字的轉(zhuǎn)筆處應該更柔和，草書字則需要更具有個性化的變化。我在練習中意識到了筆法的細節(jié)，不斷進行調(diào)整和實踐。而且，堅持每天寫字也是非常重要的，只有持續(xù)鍛煉，才能夠有所提高。

第三段：掌握書寫速度。

鋼筆書寫的速度相較于其他文具較為緩慢，然而，對于進行文藝創(chuàng)作或是書法打磨等編寫字體時，鋼筆書寫卻是最好的選擇。因此，在進行鋼筆練習時，逐漸掌握書寫速度，可以使書寫散發(fā)出情感與美感。同時，書寫速度太快，單詞之間容易連在一起，或是出現(xiàn)錯別字，因此書寫速度的掌握也與正確的字形息息相關(guān)。

第四段：提高文化素養(yǎng)。

隨著社會的發(fā)展，鋼筆書寫也漸漸退出了我們的日常生活。而通過鋼筆練習，不僅可以提高書寫水平，樹立良好的寫字習慣，更可以為提高文化素養(yǎng)做貢獻。因為鋼筆書寫不同于其他文具，需要有足夠的耐心和時間去體驗其獨特的魅力。通過練習，不僅能夠錘煉意志，更能夠培養(yǎng)審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

通過鋼筆練習，我們不僅可以提高自己的書寫水平，還可以體驗到其中的樂趣和感悟。在我練習鋼筆書寫的過程中，我不斷思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)書寫不僅僅是一個簡單的動作，更是一種精神修養(yǎng)和視覺藝術(shù)表達。掌握好技巧之余，我們更要熱愛書寫的過程，用心領(lǐng)略其美妙之處。

教師練習鋼筆字心得體會篇十一

喜歡書法應該從進師范時計起，周元江老師和胡吉祥老師的字一直以來對我都是一種仰慕。參加工作后，由于工作激情忙于教書育人，但是，喜歡和愛好一直沒有間斷過。免不了常買一些自己喜歡的帖讀一讀、練一練。到青龍中學教書后，還訂閱了中國書法進行學習，但由于基礎太差，好多地方總是不能理解，動筆也是憑偶爾的興趣而已。工作之余，讀了一些有關(guān)書法方面的書，也臨了一些碑帖。到政府部門工作后，這種興趣越來越濃，只要認為好帖就臨寫一番。到紀委工作后，特別是深受宗書記愛好理念的啟示，多看、多想、多練變有了一些深層次的看法，經(jīng)王林老師的多次點撥，使我對學習書法，使我對書法方面的知識、認識和欣賞水平有了較大的提高?，F(xiàn)就學習談一點感想和體會。

重在臨。會寫字的人很多，但只有熟練地掌握了書法的技法和知識，才能從一般實用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術(shù)創(chuàng)作高度。我們學習書法首先遇到的問題是“學什么、怎么學”的問題?在實踐中體會到，學習書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的帖。但是，為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清楚，我們只要結(jié)合自己的實際情況照著做就行了。啟功大師在給書法愛好者的信中說：“取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣”。不管是誰的話，只要有理，就得聽，學現(xiàn)在人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以后悔之晚矣?！皩懱饕ソY(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)對了，點劃的姿態(tài)即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖?！眴⒐ο壬鷮εR古、臨今說得再清楚不過了。

貴在勤。學習書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句，比較形象深刻地說出了勤學苦練的道理。書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”，深刻地揭示了書法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說：我練書法，經(jīng)過的是“五步煉獄”。龍躍天門，虎臥鳳闕，神劍森列，無羈走馬，皆以臨為先。帖拜名師，不慕虛名，凝神錘造。此為一。心慕手追，別開蹊徑，獨創(chuàng)一格。此為二。廣納、博取、能容，天地為師，人人為師。此為三。知識、人品、涵養(yǎng)與之并輝。此為四。悟性為第五。何為悟性?“都道悟性為第一，我言悟性是忘機。疾風驟雨張長史，落花飛雪僧布衣，得骨得髓承前訓，古風古貌不隨俗。頓悟本來勤中生，胸納百川筆自逸?！笨梢?，要想在書法藝術(shù)方面有所成就，不經(jīng)過勤學苦練，不經(jīng)過深鉆細研和認真地體驗醒悟是不可能的。但是，光靠“悶著頭”苦練也是不行的，還有一個學練的方法、竅門問題。著名書法家歐陽中石說：字不是“練”好的，是“學”好的。學就是拿，拿就是學。要想著自己是“寫字”的，而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人，如果不老老實實地向先賢們學習，不堅持到傳統(tǒng)寶庫中去拿寶，“字”是寫不好的。又說：馬無夜草不肥，人無外財不富。就學習書法來說，“外財”就是向外人學習，向外人的優(yōu)點學習，把外人的好東西都吸收甚至“搶”過來。不向外人學習，就不能豐富和造就自己。在“發(fā)外財”中，傳統(tǒng)寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是敞開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經(jīng)常拿。人，不從別人那里拿來寶物是富不了的!由此看來，只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鉆研精神結(jié)合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學深思的悟性，才能在書法藝術(shù)方面才思敏捷，得心應手，剛?cè)嵯酀?，?chuàng)作出氣勢恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風格的好作品來。

恒在情。對書法藝術(shù)的喜歡和愛好，是學好書法的前提和基礎。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，常常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術(shù)的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學好書法藝術(shù)的。

情感因素在書法藝術(shù)中是非常重要的，書法就是講功力和情性。有很多老同志功底很好，但情性不行，寫得很死、很板。功力是技法性的，情性是精神性的，這是兩個不同的層面。這也就是人們常說的要以心境平和、不激不厲的心態(tài)來進行書法練習。這就既要有功夫，掌握規(guī)矩法度;又須見情性，奔軼絕塵，蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢，功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所托、筆之所動躍然紙上，完成揮灑才情、表露氣質(zhì)、張揚個性和擴散美感的生動過程。

教師練習鋼筆字心得體會篇十二

上屆高三學生畢業(yè)后，按照領(lǐng)導的安排，我到了高二_級部英語組工作。擔任_個教學班的英語課教學工作。擔子重，身體累，心里更累。唯恐哪項工作做的不能讓領(lǐng)導滿意，對不起學生。一學期終于結(jié)束了，下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。

2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。即充分利用好詞典。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學生發(fā)展的教學方法。

本學期，我擔任高二年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

教師練習鋼筆字心得體會篇十三

字是文字的基本形式，而鋼筆字由于其毛筆字無法替代的特性，在如今數(shù)字化快捷的時代依然被一部分人所鐘愛。教師作為傳遞知識、啟迪學生的重要角色，一筆端正的字跡無疑是一種示范和啟發(fā)。鋼筆字的練習對于教師來說，不僅是一種形式的鍛煉，更是對自身教育理念和專業(yè)形象的體現(xiàn)。在這篇文章中，我們將探討教師練習鋼筆字的心得體會。

練習鋼筆字對教師而言有著多重意義。首先，好的字跡能夠傳遞出一種端莊、嚴謹?shù)姆諊?，增強教師的職業(yè)形象和教學信心。其次，鋼筆字的練習可以提升教師的精細動作協(xié)調(diào)能力，這對于教學中的一些操作性動作如書寫、批改、畫圖等都有著重要的作用。同時，通過鋼筆字的練習，教師還能夠不斷研究、探索書法中的美學規(guī)律，為學生啟迪創(chuàng)造更多的美感。

要想在鋼筆字的練習中取得真正的進步，教師們需要遵循一些基本原則。首先，選擇一支適合自己手感的鋼筆。不同的人在書寫時可能會有不同的手感，而選用適合自己手感的鋼筆能夠讓字跡更加順滑，書寫起來更加自如。其次，注重姿勢和筆畫。正確的姿勢和清晰的筆畫是書寫美感的基礎，教師們需要保持正確的坐姿和手腕、腕關(guān)節(jié)的穩(wěn)定。最后，要有耐心和毅力。鋼筆字的練習是一個需要長期堅持的過程，沒有耐心和毅力是很難取得好的效果的。

在教師們的鋼筆字練習中，他們不僅僅積累了書法技巧，更領(lǐng)悟到了一些人生道理。首先，練習鋼筆字需要有專注的態(tài)度。只有全神貫注地投入其中，才能描繪出一筆一劃的美感。其次，鋼筆字的練習需要堅持不懈。沒有人能一蹴而就，只有堅持不懈地練習才能收獲進步。最后，鋼筆字的練習是一種修身養(yǎng)性的過程。教師們通過鋼筆字的練習，不僅提升了自己的審美能力和書寫技巧，也培養(yǎng)了對美的敏感和對追求完美的精神。

第五段：結(jié)論。

教師練習鋼筆字是一種對自身形象、專業(yè)素養(yǎng)的追求，也是對美感、審美養(yǎng)成的培養(yǎng)。通過鋼筆字的練習，教師們不僅提升了自己的書寫技巧，更培養(yǎng)了專注、堅持和追求完美的品質(zhì)。這種品質(zhì)將滲透到教學中，為學生樹立了良好的榜樣，同時也將給學生提供一個美的示范與啟迪。教師練習鋼筆字是一種美麗而有意義的修行，值得每一位教師去努力追求。

教師練習鋼筆字心得體會篇十四

最近，市教育局組織了教師書法培訓，在這緊張的五天學習中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：

一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活常規(guī)，而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，同時童汝嘉老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進了學生的學識修養(yǎng)。

二、通過聽童汝嘉老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學習品質(zhì)，同時又是了解我國的經(jīng)典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構(gòu)特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。

三、在聽余峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書法的發(fā)展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我感到通過這次學習，做為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習，結(jié)果大大增強了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學生。

心得三：書法骨干教師培訓心得。

四天的書法骨干教師培訓匆匆而過，回顧這四天的培訓，講座、練習、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學之路的方向。

靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點，以獨特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教，巧妙點撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱情，亦應有道，當從學生的學習實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，研究出各個學生易于接受得教學妙招，努力營造學生喜愛的妙趣橫生的教學氛圍。

觀摩巫艷秋老師的書法教學公開課，感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學記憶，精巧的教學設計，精到的精到的教學指點，精細的教學環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學不僅僅是寫字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。

風乍起，吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓收獲需要在今后漫漫教學征程中逐一落實，與書法唯有的日子不再單調(diào)，我將與我的學生們一同走進這一看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。