文化育人案例分享心得體會(huì)精選 育人經(jīng)驗(yàn)案例(八篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選一

活動(dòng)時(shí)間：__年_月__日——__年_月__日

參賽對(duì)象：新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：南校區(qū)e區(qū)和f區(qū)前空地

主辦單位：建筑工程學(xué)院

承辦單位：建工院分團(tuán)委宣傳部和建筑系

贊助單位：南校區(qū)聯(lián)想校園專賣店、學(xué)生都市網(wǎng)

助陣嘉賓：南校區(qū)動(dòng)漫社

一 活動(dòng)目的：

為了讓全校同學(xué)融入到高雅校園文化的氛圍中,弘揚(yáng)國(guó)粹,提高同學(xué)們的審美素質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,鼓勵(lì)同學(xué)們將有限的課余時(shí)間投入到更加積極有益的興趣愛(ài)好中來(lái),促進(jìn)我們?cè)诖髮W(xué)期間更加積極地學(xué)習(xí)專業(yè)，提高創(chuàng)造能力，建設(shè)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我院特舉辦此次文化藝術(shù)節(jié)，豐富同學(xué)們的課余生活。并且展現(xiàn)建筑工程學(xué)院的專業(yè)特色

二 活動(dòng)背景：

伴隨著__年亞歐博覽會(huì)在疆的成功舉辦，弘揚(yáng)中華的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富中國(guó)文化內(nèi)涵。

三 活動(dòng)形式：

1、向全院師生征集書(shū)法，繪畫(huà)(如素描，水粉，國(guó)畫(huà)，油畫(huà)等)，攝影，手工制作，建筑模型，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，漫畫(huà)等與藝術(shù)文化相關(guān)的各種作品(詳見(jiàn)文化藝術(shù)節(jié)參賽須知)

2、邀請(qǐng)本院領(lǐng)導(dǎo)老師及各學(xué)院代表到場(chǎng)觀看

3、活動(dòng)開(kāi)幕式進(jìn)行文藝表演(街舞社或動(dòng)漫社助演準(zhǔn)備中)

4、相關(guān)專業(yè)學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品展覽為主題

5、在南校區(qū)e區(qū)和f區(qū)前面空地進(jìn)行展出

6、對(duì)征集的作品進(jìn)行群眾評(píng)比、設(shè)意見(jiàn)簿等，凡參觀者均有機(jī)會(huì)投票抽獎(jiǎng)

7、頒獎(jiǎng)典禮(待定)

四、展覽板塊

會(huì)場(chǎng)分三個(gè)大的板塊布置。即展覽區(qū)、評(píng)比投票區(qū)、宣傳助演區(qū)。

展覽區(qū)：包括書(shū)畫(huà)手工制作展和專業(yè)構(gòu)圖模型展，主要展覽學(xué)院老師及同學(xué)提供的高水平藝術(shù)作品，包括書(shū)法、漫畫(huà)、繪畫(huà)、模型、攝影作品，手工制作，專業(yè)構(gòu)圖等。

評(píng)比區(qū):主要用于觀眾對(duì)展出作品投票及留言，同時(shí)設(shè)立專區(qū)供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及兄弟學(xué)院代表投票，并設(shè)抽獎(jiǎng)箱。

宣傳助演區(qū):主要為贊助單位和助演嘉賓提供場(chǎng)地。

五 現(xiàn)場(chǎng)板塊

1、展覽地點(diǎn)布置：在場(chǎng)區(qū)放置若干畫(huà)架，利用地理位置的優(yōu)勢(shì)，在畫(huà)架和樹(shù)中間用尼龍繩連接，掛上白色幕布為背景，除建筑模型和手工制作的作品以外剩余作品全部依附在幕布上展出，然后漫畫(huà)書(shū)畫(huà)專業(yè)制圖作品展出三天，建筑模型和手工制作優(yōu)秀作品展出一星期后將作品搬回e區(qū)。

2、由街舞社或動(dòng)漫社成員進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)助陣，而后由宣傳部部員和動(dòng)漫社成員，引導(dǎo)大家對(duì)各展區(qū)進(jìn)行參觀，并由建筑系同學(xué)對(duì)各建筑模型進(jìn)行講解。

4、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立參觀留言簿、投票箱和抽獎(jiǎng)箱，便于觀眾留言提建議以及投票選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品。

5、每日活動(dòng)結(jié)束后，派工作人員負(fù)責(zé)收集安放作品及現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生。

六、宣傳及準(zhǔn)備工作

1、擬定初步策劃方案_月_日之前完成，并獲得院校領(lǐng)導(dǎo)的同意與支持。

2、向?qū)W校申請(qǐng)場(chǎng)地(南校區(qū)e區(qū)和f區(qū)前面空地)，_月_日之前完成。

3、通過(guò)各班團(tuán)支書(shū)在院內(nèi)征集作品，_月_日前征集完。

4、通過(guò)校廣播站廣播，教學(xué)樓e區(qū)二樓、a區(qū)大廳、二號(hào)樓大廳、超市樓旁公示欄張貼相關(guān)海報(bào)或展板進(jìn)行宣傳

5、通過(guò)院團(tuán)委對(duì)各個(gè)系、班級(jí)進(jìn)行動(dòng)員工作，傳達(dá)文化藝術(shù)節(jié)的宗旨。

6、向?qū)W校所有學(xué)院發(fā)活動(dòng)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兄弟學(xué)院前來(lái)參加(待定)。

七 活動(dòng)總結(jié)及表彰

1、對(duì)南區(qū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)獲得的觀眾選票進(jìn)行統(tǒng)計(jì)選出部分優(yōu)秀作品，再將這些作品邀請(qǐng)學(xué)院相關(guān)專業(yè)老師對(duì)作品進(jìn)行專業(yè)評(píng)比出優(yōu)秀作品。

2、在評(píng)比結(jié)果出來(lái)后開(kāi)藝術(shù)節(jié)表彰大會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)辦負(fù)責(zé)老師以及分團(tuán)委副書(shū)記到場(chǎng)頒獎(jiǎng)(待定，時(shí)間地點(diǎn)待定)

3、我部秘書(shū)及主要負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)并出簡(jiǎn)報(bào)、團(tuán)學(xué)動(dòng)態(tài)、更新博客微博及時(shí)報(bào)道宣傳。

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好， 我是天津分公司30管的朱文愷，今天很高興，也很榮幸能夠在這里和大家一起探討一些有關(guān)企業(yè)文化的話題。

不論是文化，還是企業(yè)文化，近幾年在國(guó)家和企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中都被廣泛提及。黨在xx大報(bào)告中曾經(jīng)提到：“要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。同樣在企業(yè)當(dāng)中，也奉行著這樣的說(shuō)法：“先進(jìn)的企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動(dòng)力源泉，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)從某種程度上已經(jīng)轉(zhuǎn)向?yàn)槠髽I(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。”

這些都充分說(shuō)明了，現(xiàn)在我們中國(guó)的企業(yè)已經(jīng)對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)有了足夠的認(rèn)識(shí)，然而怎樣將企業(yè)文化付諸實(shí)踐，真正的做到“我為先”，更加值得我們思考，這也正是我們這次演講的主題。

那么，要做到我為先，什么才是最重要的呢?在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我想先對(duì)文化和企業(yè)文化做一個(gè)解釋?！掇o源》中對(duì)文化的解釋是“文治和教化”，“文”是慢慢積累的意思，所以文化的意思就是通過(guò)一個(gè)積累的過(guò)程使人們得到教化。這里面強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，還有就是“人”永遠(yuǎn)是文化發(fā)展的主體。所以我對(duì)企業(yè)文化下了個(gè)定義就是“企業(yè)在不斷的實(shí)踐和發(fā)展中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念?！彼栽谖铱磥?lái)，只有當(dāng)企業(yè)的文化被員工認(rèn)同了之后，才能稱之為真正的企業(yè)文化。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)獵人帶著他的獵狗一起去打獵，看到了一只野兔，獵人就讓獵狗去追，但是追了很久都沒(méi)有追到。獵人就很不高興，對(duì)著獵狗說(shuō)：“你怎么連只小小的兔子都追不上呢?”獵狗就回答到：“你不知道那是因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)跑的目的是完全不同的，我僅僅為了一頓飯而跑，他卻是為了性命而跑呀!”

同樣，如果我們工作僅僅是為了“填飽肚子”，那么，我們?cè)趺纯赡茉诠ぷ髦小芭艿母臁?，做的更好?只有當(dāng)我們把工作，當(dāng)成是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我們才有可能在工作中尋得突破，做出成績(jī)。換句話說(shuō)，就是當(dāng)我們自身的價(jià)值觀和企業(yè)的核心價(jià)值相契合的時(shí)候，才能更好的自我實(shí)現(xiàn)，也才有助于我們公司企業(yè)文化的發(fā)展。

那么，我們?cè)趺凑J(rèn)同我們企業(yè)的文化，并轉(zhuǎn)化為自己的工作行為呢?我認(rèn)為有兩點(diǎn)：

(一)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)

我們要認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化不是用來(lái)裝扮企業(yè)的飾物，它一旦被創(chuàng)造出來(lái)，價(jià)值和意義就會(huì)超越企業(yè)，它不僅為企業(yè)所造，它也創(chuàng)造著企業(yè)。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與公司的各種活動(dòng)，努力了解企業(yè)每一次變革，在參與當(dāng)中認(rèn)同企業(yè)文化。很多人一直都把企業(yè)文化當(dāng)成總經(jīng)理文化、高層文化，我們必須努力改變這樣的想法，要知道企業(yè)文化是屬于企業(yè)的，并不隨著某個(gè)高層的變動(dòng)或職業(yè)經(jīng)理人的離開(kāi)而變化。因而，我們要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，讓企業(yè)文化不斷地在心中沉淀，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼男袨闇?zhǔn)則。

(二)在日常點(diǎn)滴中踐行企業(yè)文化

企業(yè)文化的實(shí)踐是體現(xiàn)在我們工作中所做的每一件小事和每一個(gè)決定里，絕不在于好的口號(hào)，動(dòng)聽(tīng)的宣傳語(yǔ)，而平日里對(duì)每一件事情的評(píng)價(jià)，都是形成企業(yè)文化最根本的東西。同時(shí)我們要努力培養(yǎng)自身各方面的意識(shí)和能力，比如：培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立商業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展意識(shí)等等。只有當(dāng)自身的素質(zhì)和能力得到提升的時(shí)候，自然而然也就為企業(yè)文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

工作的動(dòng)力來(lái)源于熱愛(ài)，踐行企業(yè)文化的力量來(lái)自認(rèn)同。努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的發(fā)展，作為一名華興人，我們責(zé)無(wú)旁貸!‘國(guó)民之魂，文以化之;國(guó)家之魂，文以鑄之;企業(yè)之魂，文以造之?！覀冇欣碛上嘈?，隨著華興不斷的發(fā)展，每一位員工都會(huì)將自己的理想融入到企業(yè)文化當(dāng)中，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，與華興一起共創(chuàng)美好未來(lái)!

我的演講完畢，謝謝大家!

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選三

為深入貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》，探索我校德育工作新途徑，構(gòu)建德育新模式，促進(jìn)德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化、常態(tài)化發(fā)展，全面提升我校德育工作水平，特制定“三全”育人校園創(chuàng)建工作方案。

全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以實(shí)施教育部《中小學(xué)德育工作指南》和遼寧省教育廳《落實(shí)指南三年行動(dòng)計(jì)劃》為目標(biāo)，不斷完善中小學(xué)德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，逐步提升我校德育工作水平。

力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)三年的努力，讓我校真正成為育人的沃土，讓學(xué)校的每一位教職員工都按照良好師德標(biāo)準(zhǔn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人；建立學(xué)段縱向銜接、學(xué)科教育橫向融通的德育課程體系，完善德育教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑方法和評(píng)價(jià)體系；通過(guò)學(xué)生與教師的互動(dòng)，達(dá)到課堂教學(xué)與課外教育共同進(jìn)步，有效整合家庭、學(xué)校、社會(huì)教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

（一）、正確的思想指導(dǎo)，建立大德育體系。

學(xué)校首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導(dǎo)思想，積極樹(shù)立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位；牢固確立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，細(xì)化德育管理，發(fā)揚(yáng)“人人都做德育工作者”的優(yōu)良傳統(tǒng)，抓好德育基礎(chǔ)常規(guī)。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。從嚴(yán)治教，管理到位，使我校的德育工作有進(jìn)一步的發(fā)展，并形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育體系。

（二）、加強(qiáng)教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

1、以師德教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和能力水平。大力加強(qiáng)師德教育。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強(qiáng)師德教育的實(shí)效性。開(kāi)展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，形成師德教育和師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、大力加強(qiáng)班主任教師培訓(xùn)。深入實(shí)施班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師每年須接受不少于6學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

（三）、加強(qiáng)德育課程建設(shè)

1、德育課程體現(xiàn)“一以貫之”。依據(jù)小學(xué)品德與社會(huì)、道德與法治等德育課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建不同學(xué)段依次遞進(jìn)、銜接有序的德育課程體系。從道德規(guī)范、心理健康、法治觀念、國(guó)家意識(shí)、政治認(rèn)同、經(jīng)濟(jì)追求、文化自信、社會(huì)和諧、人生價(jià)值等九個(gè)方面，細(xì)化每門德育課程的要點(diǎn)提示。堅(jiān)持鼓勵(lì)性和發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，采取考試、談話法、觀察法、描述性評(píng)語(yǔ)、活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)議、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋等更為開(kāi)放多元的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)“二者兼顧”。突出教育的整體德育功能和每門課程的育人功能，挖掘提煉語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等課程中蘊(yùn)含的德育元素，豐富德育載體，實(shí)現(xiàn)全科育人，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合。根據(jù)課程屬性，歸納出每門課程的德育特點(diǎn)、德育范疇，明確各學(xué)科德育教學(xué)的具體實(shí)施建議。根據(jù)每門課程的特點(diǎn)，分別提供3—5個(gè)德育評(píng)價(jià)案例，附有具體的活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程力求“三個(gè)融合”。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典貫穿于教育教學(xué)和學(xué)生生活，挖掘文化資源，融合情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與能力三個(gè)方面要求，分學(xué)段設(shè)定課程目標(biāo)。堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)、知行合一，分別確定小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)重點(diǎn)。加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用，組織學(xué)生定期參觀交流、體驗(yàn)感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4、實(shí)踐課程引領(lǐng)“四方之志”。對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，歸納出儀式活動(dòng)、親子活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、學(xué)校節(jié)會(huì)活動(dòng)等活動(dòng)類型。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)

1、校園環(huán)境陣地。

（1）、時(shí)刻保證校園環(huán)境整潔。

（2）、辦好文化長(zhǎng)廊，爭(zhēng)取兩周一更換內(nèi)容。

（）、美化校園物態(tài)文化，讓校園的一草一木、一亭一景無(wú)時(shí)不成為鞭策、激勵(lì)學(xué)生的眼睛。

（4）、校園廣播建設(shè)，做到天天有內(nèi)容。

2、課堂教學(xué)陣地。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)好各科知識(shí)的同時(shí)，收到德育熏陶。

3、課外活動(dòng)陣地。

（1）、組織學(xué)生讀經(jīng)誦典活動(dòng)，閱讀中華傳統(tǒng)美德讀本、愛(ài)國(guó)主義教育讀本等書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和傳統(tǒng)美德意識(shí)。

（2）、利用升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和理想、前途教育。（3）、在重大節(jié)日和紀(jì)念日，舉行文藝匯演、書(shū)法、繪畫(huà)、演講比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的思想感情。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生課余文化生活，又使學(xué)生受到良好的德育滲透。

4、社區(qū)德育陣地。（1）、利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀看感恩演講。

（2）、組織學(xué)生到勵(lì)家雜糧批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行打掃衛(wèi)生等公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)社會(huì)的良好品行。

（3）、請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校為學(xué)生進(jìn)行法制教育。

（五）、豐富德育活動(dòng)，拓寬德育渠道

依據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日發(fā)展主題教導(dǎo)活動(dòng)，盡力辦好藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，豐富校園文化生活。著力進(jìn)行"讀書(shū)""快活大課間"兩大特點(diǎn)的建設(shè)，讓讀書(shū)、課間活動(dòng)在校園內(nèi)成為一種文化;讓讀書(shū)和課間運(yùn)動(dòng)成為孩子們懂得歷史的窗口、寬闊交換圈的道路;成為孩子們強(qiáng)身健體、和諧發(fā)展、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、配合精力跟剛強(qiáng)毅力的主要通道，增進(jìn)他們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。深入開(kāi)展“學(xué)身邊典型、樹(shù)人生標(biāo)桿”主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀師生、黑山好人等身邊先進(jìn)典型，從先進(jìn)榜樣中受到鼓舞、汲取力量。

（六）注重德育科研工作。

鼓勵(lì)教師積極參與德育課題研究工作。學(xué)期末組織班主任教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為班主任教師搭建發(fā)展的平臺(tái)。做好優(yōu)秀科研成果征集、整理、推薦工作。

（七）、注重家校接洽，施展教育協(xié)力

積極推動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的"三結(jié)合"，形成全方位、立體化、開(kāi)放式的德育工作體系。開(kāi)展“家庭教育優(yōu)秀家長(zhǎng)”活動(dòng)，選樹(shù)在德育方面優(yōu)秀的家長(zhǎng)典型，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)家庭美德，傳播現(xiàn)代家庭文明新風(fēng)；在已經(jīng)建立的家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，建立家校通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；自動(dòng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育職責(zé)，掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法。

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選四

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我站在這里是為了和同學(xué)們探討我們的校園文化，為了和大家一起去理解和尊重我們的校園文化。

藍(lán)天和白云的心是一樣的，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心是一樣的，希望我們健康成長(zhǎng)。

同學(xué)和同學(xué)的心是一樣的，希望共同在校園生活。

在這個(gè)校園里，我們有太多的愛(ài)，因?yàn)槲覀兙o緊相依，我們時(shí)刻都記著，我們是城關(guān)小學(xué)的一員，我們時(shí)刻都記著：尊師、愛(ài)生、求知、創(chuàng)新這八個(gè)字，因?yàn)樗俏覀兊墓餐拍睢?/p>

有人說(shuō)：在學(xué)校我們最先學(xué)會(huì)的應(yīng)該是團(tuán)結(jié)，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才是力量;有人說(shuō)：我們最先學(xué)會(huì)的應(yīng)該是進(jìn)取，因?yàn)椴粷M足是向上的車輪;有人說(shuō)：我們最先學(xué)會(huì)得應(yīng)該是文明，因?yàn)椴粚W(xué)禮，無(wú)以立;還有的人說(shuō)：我們最先學(xué)會(huì)的應(yīng)該是守紀(jì)，因?yàn)椴灰砸?guī)矩不能成方圓。我想說(shuō)，請(qǐng)不要再爭(zhēng)論，我們的校風(fēng)已經(jīng)告訴了答案：做一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、文明、守紀(jì)全面發(fā)展的學(xué)生。

記得我們?cè)谛@里一起拉繩子拔河比賽，我們?cè)谛@里一起觀看手工作品，我們?cè)谛@里一起排練節(jié)目，我們?cè)谛@里互相傳閱手抄報(bào)……

在校園這塊凈土上，無(wú)論前方有多遠(yuǎn)有多難我們也要持之以恒，做勇敢的水手，共赴前程，讓我們一起去了解我們的校園，一起去擁有好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，一起去構(gòu)建和諧的城關(guān)小學(xué)。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诹己玫膶W(xué)風(fēng)中一起勤學(xué)、好問(wèn)，一起善思、多能。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的校園里一起了解母校，一起學(xué)會(huì)做人。

未來(lái)不是夢(mèng)，校園的每一處都會(huì)灑下我們歡笑的種子，因?yàn)樵谶@個(gè)熟悉的地方我們有太多的默契和共識(shí)。讓我們一起去了解我們的校園，一起去愛(ài)我們的校園。

謝謝大家!

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選五

為深入落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的精神，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，以棗莊市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)校創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)（棗教發(fā)[2010]48號(hào)）和滕教字[2010]98號(hào)文件為指導(dǎo)，為促進(jìn)全體教師專業(yè)發(fā)展，提高育人管理效能，讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

總體目標(biāo)：全面落實(shí)全員崗位育人工作新機(jī)制。具體措施：①實(shí)行育人導(dǎo)師制②實(shí)行全程跟進(jìn)制③實(shí)行首遇責(zé)任制

（一）三全

1、全員育人

（1）明確育人職責(zé)。學(xué)校所有教職工在學(xué)期初明確崗位育人職責(zé)，層層簽訂全員崗位育人工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)責(zé)任，努力營(yíng)造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。

（2）拓寬育人渠道。實(shí)現(xiàn)課程育人，活動(dòng)育人，環(huán)境育人的有機(jī)統(tǒng)一。

（3）改善育人方式。利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報(bào)，校報(bào)，宣傳欄等，加強(qiáng)宣傳教育，運(yùn)用談話了解，談心交流，心理咨詢，問(wèn)卷調(diào)查，參觀訪問(wèn)等多種方式，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

2、全程育人

（1）以校內(nèi)育人為主線。加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)水平。開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成月、安全教育月、才藝展示月、理想信念教育月活動(dòng)等。

（2）以家庭育人為支線。教師積極走訪家庭，既增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的情感，又可以直面了解學(xué)生，使教育具有針對(duì)性。學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，各級(jí)部也成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期開(kāi)展活動(dòng)，研究教育工作，形成教育合力。

3、全方位育人

（1）擴(kuò)大育人載體。學(xué)校積極推進(jìn)“生活化課堂教學(xué)模式”，構(gòu)建生本課堂，高效課堂，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鞏固課堂育人主渠道。要開(kāi)展好“八項(xiàng)教育”活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，讀書(shū)節(jié)，體育節(jié)，安全教育月，習(xí)慣養(yǎng)成月，才藝展示月等，抓住活動(dòng)育人主陣地，提升育人效果。

（2）整合校內(nèi)資源和整合課程資源，做到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到育人的目的。

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，各班級(jí)開(kāi)辟各種專欄，創(chuàng)造出一個(gè)主題文化，濃化育人氛圍。

（二）三制

1、育人導(dǎo)師制

育人導(dǎo)師制就是在保持現(xiàn)行班級(jí)管理模式的前提下，以小組為基本單位，每個(gè)小組的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)需求，及時(shí)對(duì)所屬小組的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和品德等全面負(fù)責(zé)，全程指導(dǎo)。導(dǎo)師實(shí)行一崗雙責(zé)，即履行教書(shū)與育人的雙重職責(zé)。導(dǎo)師在工作中自覺(jué)承擔(dān)起了三重角色：像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、品德、心理等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。

（1）育人導(dǎo)師制的操作方法。

可概括為一種理念、兩大目標(biāo)、三個(gè)步驟、四項(xiàng)原則、五項(xiàng)制度、六大職責(zé)。一種理念：任課教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)得到關(guān)愛(ài)。兩大目標(biāo)：①使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛(ài)深入到學(xué)生的心靈深處；②善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)。三個(gè)步驟：①教師人

人爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)師，師生雙向選擇結(jié)成對(duì)子；②導(dǎo)師與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃和導(dǎo)師工作方案；③導(dǎo)師利用有效時(shí)間、不同場(chǎng)合開(kāi)展有針對(duì)性的“導(dǎo)育”活動(dòng)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想上的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)”。

四項(xiàng)原則：①個(gè)性化原則。教師必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

②親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，教師尊重學(xué)生，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。

③漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。

④實(shí)效性原則。加強(qiáng)過(guò)程管理，健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活。

五項(xiàng)制度：

①建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋制度。為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好等方面的情況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一記錄，分析對(duì)照。

②談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師每?jī)芍苤辽倥c結(jié)對(duì)學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次，每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有記錄，并要求學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)思想、學(xué)習(xí)和生活方面的情況。

③建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師每月至少一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話家訪，每學(xué)期至少一次上門家訪，及時(shí)對(duì)學(xué)生本人及其家庭狀況進(jìn)行了解，并對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，作出相關(guān)判斷。

④建立個(gè)案分析制度。學(xué)校每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，個(gè)案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導(dǎo)個(gè)體實(shí)踐。

⑤績(jī)效評(píng)價(jià)制度。建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)師生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)定和質(zhì)性評(píng)定。以是否有利于指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向；是否有利于指導(dǎo)學(xué)生的

品德與個(gè)性的健康發(fā)展；是否有利于促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)為主要依據(jù)，建立和完善師生績(jī)效評(píng)定內(nèi)容和評(píng)定方式。

六大職責(zé)：

①幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和心理素質(zhì)；關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，防止和糾正學(xué)生不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。

②關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。③關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的生活和心理。④指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)。

⑤善于與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。

⑥幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑。（2）育人導(dǎo)師制的管理與考核

①導(dǎo)師的選聘：教導(dǎo)處和各班主任具體操作，在雙向選擇的基礎(chǔ)上，班主任向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單并通過(guò)一定渠道向?qū)W生公布任課教師的信息資料，讓學(xué)生了解各教師的情況；通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要；學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單；導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇若干名受導(dǎo)學(xué)生；學(xué)校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對(duì)師生的互選做適當(dāng)調(diào)整，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃的完成；導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔(dān)的義務(wù)與職責(zé)。并記入檔案。待優(yōu)生，首先由班主任、班級(jí)任課教師中的班子成員、共產(chǎn)黨員和入黨積極分子承包，其次由一般任課教師承包。具體承包分工由班主任負(fù)責(zé)。

②考核評(píng)價(jià)：導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。學(xué)校建立導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，主要由三部分組成：學(xué)生成績(jī)、學(xué)生行為習(xí)慣、教師幫扶常規(guī)。導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)

都要認(rèn)真作好記錄，導(dǎo)師按要求及時(shí)、認(rèn)真地填寫(xiě)好《導(dǎo)師工作手冊(cè)》。學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)一并進(jìn)行，納入教師教學(xué)常規(guī)考核中。德育處負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律等的檢查，量化賦分，納入班級(jí)及教師考核。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的考查，通過(guò)量化記入教師量化，依據(jù)導(dǎo)師過(guò)程性材料檢查標(biāo)準(zhǔn)，將導(dǎo)師的過(guò)程性材料納入量化。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次全員崗位育人總結(jié)表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀受導(dǎo)學(xué)生，獲得優(yōu)秀導(dǎo)師的人員在師德考核中加計(jì)2分。思想品德高尚，有樂(lè)于助人，拾金不昧，檢舉揭發(fā)壞人壞事，阻止重大惡性事件發(fā)生等受到學(xué)校表彰的給該生導(dǎo)師加1分，在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)?wù)甙匆?guī)定給該導(dǎo)師加1-5分。班主任既要參與導(dǎo)師系列考核，又要參與班主任系列考核。考核數(shù)據(jù)的來(lái)源：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生會(huì)等。檢查記錄應(yīng)實(shí)事求是，公平公正，檢查記錄公開(kāi)透明，每月向?qū)煼答佉淮巍?/p>

2、全程跟進(jìn)制

全員崗位育人要求學(xué)校每個(gè)科室，每個(gè)崗位，每位教職工都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭狀況，生活狀態(tài)，身體素質(zhì)，心理健康等情況，采用全程跟進(jìn)的措施，做好工作周記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的進(jìn)步，不斷提高工作時(shí)效性。

①學(xué)校管理的全程跟進(jìn)。實(shí)行幫包制度，各科室要開(kāi)辟育人渠道，定點(diǎn)聯(lián)系所幫包的級(jí)部、班級(jí)、導(dǎo)師，，了解學(xué)校育人落實(shí)情況；多點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生，加強(qiáng)育人實(shí)踐，獲得育人體驗(yàn)；定期聯(lián)系家長(zhǎng)，增強(qiáng)溝通與交流。一是進(jìn)一步更新管理理念，堅(jiān)持以人為本、精細(xì)高效、面向全體、全面質(zhì)量的先進(jìn)教育理念，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展定位自己的工作目標(biāo)；二是進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，努力推進(jìn)科學(xué)管理的各項(xiàng)機(jī)制創(chuàng)新，建立符合科學(xué)管理要求的政績(jī)導(dǎo)向機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制和督導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的工作，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展；三是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變管理方式，以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，全面推行精細(xì)化管理，層層落實(shí)管理責(zé)任，加強(qiáng)過(guò)程督查，彰顯管理特色，提高管理效能。

②育人導(dǎo)師的全程跟進(jìn)。要求廣大教職工在日常工作中要做到“五要、五不要”，即：要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生向你提出的疑問(wèn)，不要推諉、冷漠；要坦誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生給你指出的缺點(diǎn)，不要掩飾、反駁；要善于與每一位家長(zhǎng)溝通，共同研究學(xué)生的發(fā)展，不要做簡(jiǎn)單的學(xué)生在校情況的匯報(bào)；要全力做好家長(zhǎng)的工作，發(fā)揮家庭教育的重

要作用，不要抱有偏見(jiàn)，以偏蓋全；要經(jīng)常與同事交流，探求新知、吐故納新，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，不要固步自封、自行其事。做遵守社會(huì)公德的倡導(dǎo)者；弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的宣傳者；維護(hù)公共環(huán)境的勞動(dòng)者；摒除社會(huì)陋習(xí)的先行者；學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的開(kāi)拓者；校規(guī)校紀(jì)遵守的垂范者；學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的督促者；學(xué)生情緒變化的掌控者；學(xué)生心理調(diào)整的指導(dǎo)者；學(xué)生學(xué)習(xí)與提高的同路者。時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)“十句話”，即：為痛苦的學(xué)生說(shuō)句安慰的話；為孤獨(dú)的學(xué)生說(shuō)句溫暖的話；為膽怯的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)的話；為自卑的學(xué)生說(shuō)句自信的話；為迷茫的學(xué)生說(shuō)句開(kāi)導(dǎo)的話；為沮喪的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)的話；為受困的學(xué)生說(shuō)句熱心的話；為偏激的學(xué)生說(shuō)句冷靜的話；為懶惰的學(xué)生說(shuō)句鞭策的話；為受冷落的學(xué)生說(shuō)句公道的話。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，跟蹤管理。

3、首遇責(zé)任制

學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事件，附近的應(yīng)當(dāng)能夠首先發(fā)現(xiàn)的教師即為首遇教師，首先應(yīng)當(dāng)及時(shí)妥善處理，并及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門匯報(bào)。所有教職工都是“首遇責(zé)任人”，都負(fù)有保護(hù)、教育學(xué)生的責(zé)任；建立教師值勤制度，每天每個(gè)級(jí)部都安排一名值勤教師，全天負(fù)責(zé)本級(jí)部學(xué)生的安全，紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，負(fù)責(zé)接待學(xué)生家長(zhǎng)和聯(lián)系社區(qū)活動(dòng)，及時(shí)處置一些突發(fā)事件，學(xué)校定期檢查值勤教師的上崗情況，并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

（三）三育人

1、教書(shū)育人

（1）教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，維護(hù)好課堂秩序，對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；要以學(xué)科教學(xué)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；注重對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）教師在備課時(shí)應(yīng)廣泛了解學(xué)生，努力提高課前預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)和輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，同時(shí)要注重了解教和學(xué)兩方面情況，批改作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，以對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的精神影響學(xué)生。（3）積極參與指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物等方面的教育。

（4）各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)為基地，引導(dǎo)和組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的全面提高。

（5）教師要認(rèn)真研究教書(shū)育人規(guī)律，撰寫(xiě)教書(shū)育人心得，不斷提高教書(shū)育人水平。

2、管理育人

（1）管理工作者要重視道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)，不斷提高管理水平。

（2）管理工作者要做到既懂得管理規(guī)律，又懂得教育規(guī)律，工作中要服務(wù)和服從于育人這一根本目標(biāo)，創(chuàng)造性地做好管理工作，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

（3）處處嚴(yán)以律己，模范地遵守校規(guī)校紀(jì)，以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以模范的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，以出色的工作影響學(xué)生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。

（4）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到嚴(yán)格管理與耐心教育結(jié)合，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定處理。（5）牢固樹(shù)立“育人是根本、教學(xué)為中心”的思想，要深入教學(xué)第一線，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，使管理工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)育人效果。（6）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部幫包級(jí)部制度，落實(shí)幫包責(zé)任制，學(xué)年末進(jìn)行量化考核。

3、服務(wù)育人

（1）忠于職守，熱愛(ài)本職工作，吃苦耐勞，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，減少工作失誤，避免責(zé)任事故，具有較高的職業(yè)道德水平。

（2）服務(wù)熱情、周到，積極為師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力做好排憂解難工作，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的言談舉止，把服務(wù)育人落實(shí)到工作中去。

（3）服務(wù)質(zhì)量高，工作中不斷改善教學(xué)、生活設(shè)施和工作條件，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場(chǎng)所管理，為學(xué)生創(chuàng)造安全、舒適、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（4）廣泛地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解和滿足學(xué)生的要求，并將學(xué)生中存在的各方面問(wèn)題及時(shí)反映給有關(guān)部門，協(xié)同做好育人工作。

（一）、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將把構(gòu)建全員育人機(jī)制作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校教育工作的重點(diǎn)。成立全員育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全校全員育人工作的策劃領(lǐng)導(dǎo)、組織實(shí)施和監(jiān)督考核。

（二）、建立健全各崗位職責(zé)。制定并落實(shí)各崗位的職責(zé)，從校長(zhǎng)到中層管理人員，從班主任到全體教師都明確自己的全員育人責(zé)任，進(jìn)而更好的落實(shí)全員育人的措施。

（三）、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)校將不定期對(duì)教師全員育人工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查和家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)，防止工作流于形式。根據(jù)檢查測(cè)評(píng)情況適時(shí)召開(kāi)會(huì)議查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。檢查測(cè)評(píng)情況計(jì)入教師考核成績(jī)。

（四）、定期組織活動(dòng)。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、育人案例、論文、反思、家訪隨筆評(píng)選等活動(dòng)。

（五）、建立評(píng)價(jià)體系。學(xué)校將出臺(tái)全員育人工作考核細(xì)則，把教師的教學(xué)工作和參與全員育人情況、所負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況等聯(lián)系起來(lái)，把考核評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師考核。

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選六

通過(guò)參加“xx”文化培訓(xùn)，我深刻的了解和感受到了我們公司企業(yè)文化的魅力，讓我學(xué)習(xí)了很多，思考了很多，使得我的大腦經(jīng)受了精神洗禮，受益匪淺。

我們的“xx”文化是一種精神文化，是在我們長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的共同持有的理想、信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，是我們公司在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的。公司通過(guò)不斷的變革，拋棄不利于企業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣和管理方式，學(xué)習(xí)和利用有利于促進(jìn)發(fā)展的管理方法和制度，包括我們xx的一體兩翼發(fā)展戰(zhàn)略，包括我們的輕資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式，最終形成了我們xx真正的文化—-xx文化。

德是我們信念的積淀，興是在我們信念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的科學(xué)發(fā)展。我們每個(gè)人從小都樹(shù)立自己的人生觀和價(jià)值觀。同樣企業(yè)作為一個(gè)組織，也有自己的價(jià)值觀，承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新、共贏——是我們企業(yè)的價(jià)值觀，也是我們每一個(gè)xx人的價(jià)值觀。

誠(chéng)信是立身之本，小到一個(gè)個(gè)人大到我們整個(gè)集團(tuán)，都應(yīng)該講求誠(chéng)信，尤其是在信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，一個(gè)企業(yè)不誠(chéng)信的成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于誠(chéng)信的成本，因此，誠(chéng)信是我們xx最基本也是最重要的價(jià)值觀。

責(zé)任，做為一個(gè)企業(yè)，為職工謀福利，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，是我們的基本責(zé)任，xx集團(tuán)明確提出把責(zé)任做為我們的價(jià)值觀，本身就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，xx在創(chuàng)新上始終下大力氣，花大投入，我們的電商平臺(tái)，我們的托管模式，我們的石墨烯研發(fā)中心，都是我們不斷創(chuàng)新的結(jié)晶。

共贏，是深入到我們骨髓里的經(jīng)營(yíng)理念，當(dāng)今社會(huì)，只有共同發(fā)展，只有共贏的模式，才是長(zhǎng)久、穩(wěn)定的合作模式，小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)，只有工作，只有秉持共贏理念的合作，才能取得真正的成功。

當(dāng)然，企業(yè)文化也不是一蹴而就的，它需實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行。海爾集團(tuán)的企業(yè)文化是從砸冰箱開(kāi)始的，砸冰箱事件強(qiáng)烈的震撼了員工，也因此成為海爾成長(zhǎng)的契機(jī)，從改善產(chǎn)品質(zhì)量到全面質(zhì)量管理，通過(guò)不斷深入的企業(yè)變革，來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值理念和員工的價(jià)值理念的融合。海爾不斷變革，不斷創(chuàng)新的歷程，就是海爾個(gè)性的企業(yè)文化形成的過(guò)程。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我的思想更加成熟，工作更加積極，工作的目標(biāo)更加明確。我會(huì)在今后的工作中，把這種精神和認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到工作中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選七

通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并自覺(jué)用新《規(guī)范》規(guī)范自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。

作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一、 堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。

作為一名光榮的人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。我們應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化。在實(shí)施新課程的同時(shí)，不再充當(dāng)教材大綱的“忠實(shí)的執(zhí)行者”的角色，要不斷反思自己的教學(xué)工作，深刻理解新課程的教育價(jià)值，要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”，并根據(jù)自己的實(shí)際，特別是學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí)，用新知充實(shí)自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書(shū)育人，才能成為一名真正的師者。

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

描寫(xiě)文化育人案例分享心得體會(huì)精選八

1．以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。 ——《管子·牧民》

2．臨患不忘國(guó)，忠也?！蹲髠鳌ふ压辍?/p>

3．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》

4．茍利國(guó)家，不求富貴?！抖Y記·儒行》

5．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》

6．烈士之愛(ài)國(guó)也如家?！鸷椤侗阕印ね馄V譬》烈士：有抱負(fù)．有作為的人。

7．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》

8．位卑未敢忘憂國(guó)?！懹巍恫∑饡?shū)懷》

9．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?/p>

10．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》

11．精忠報(bào)國(guó)?！端问贰ぴ里w列傳》

12．天下興亡，匹夫有責(zé)?！溍先A《論中國(guó)之存亡決定于今日》

13．朝聞道，夕死可矣?！墩撜Z(yǔ)·里仁》

14．士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。 ——《論語(yǔ)·里仁》

15．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)·秦伯》

16．志不強(qiáng)者智不達(dá)?！赌印ば奚怼?/p>

17．燕雀安知鴻鵠之志哉!——《史記·陳涉世家》

18．志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡外生書(shū)》

19．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮《誡子書(shū)》

20．有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)·耿弇列傳》

21．志小則易足，易足則無(wú)由進(jìn)?！獜堓d《經(jīng)學(xué)理窟·學(xué)大原下》

22．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾《晁錯(cuò)論》

23．有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。——石成金《傳家寶·俗諺牧民》

24．三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)·子罕》

25．歲寒，然后知松柏之后凋也。——《論語(yǔ)·子罕》

26．志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。 ——《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

27．不降其志，不辱其身?！墩撜Z(yǔ)·微子》

28．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》

29．窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印けM心上》

30．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷《報(bào)任安書(shū)》

31．不為窮變節(jié)，不為賤易志?！笇挕尔}鐵論·地廣》

32．寧可玉碎，不能瓦全。——《北齊書(shū)·元景安列傳》

33．疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。——李世民《賜蕭瑀》

34．出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！芏仡U《愛(ài)蓮說(shuō)》

35．時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)，一一垂丹青。——文天祥《正氣歌》

36．名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛?！谥t《無(wú)題》

37．粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間?！谥t《石灰吟》

38．咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！嵺疲▁iè）《題畫(huà)·竹石》

39．天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易·乾·象》

40．勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印返谌?/p>

41．不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》{關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的名言}.

42．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 ——《孟子·告子下》

43．生于憂患而死于安樂(lè)?！睹献印じ孀酉隆?/p>

44．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

45．以修身自強(qiáng)，則名配堯禹?！盾髯印ば奚怼穥關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的名言}.

46．能勝?gòu)?qiáng)敵者，先自勝者也?！渡叹龝?shū)·畫(huà)策》

47．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》

48．莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示》

49．眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！钕逃谩端腿恕?/p>

50．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照《烏江》

51．百尺竿頭，更進(jìn)一步?！祆洹洞痨栔僦痢?/p>

52．修辭立其誠(chéng)?！吨芤住での难浴费哉Z(yǔ)應(yīng)該建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上。

53．不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子·魚(yú)父》

54．失信不立?！蹲髠鳌は骞辍?/p>

55．輕諾必寡信?！独献印返?3章 輕易向別人承諾的人一定很少講信用。

56．吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》{關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的名言}.

57．與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

58．人而無(wú)信，不知其可也。 ——《論語(yǔ)·為政》可：可以立身處世。

59．民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》

60．言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)·子路》果：果斷

61．一諾千金?！妒酚洝ぜ静紮璨剂袀鳌?/p>

62．記己有恥?！墩撜Z(yǔ)·子路》用羞恥之心來(lái)約束自己的行為。

63．無(wú)羞惡之心，非人也。——《孟子·公孫丑上》{關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的名言}.

64．人必自侮，然后人侮之?！睹献印るx婁上》人一定是先有自取其辱的行為，別人才會(huì)侮辱他。

65．人不可以無(wú)恥，無(wú)恥之恥，無(wú)恥矣?！睹献印けM心上》：不知羞恥的那種羞恥，才真的是不知羞恥??！

66．知恥近乎勇?！抖Y記·中庸》

67．人必其自愛(ài)也，而后人愛(ài)諸；人必其自敬也，而后人敬諸?！獥钚邸斗ㄑ浴ぞ印?/p>

68．人有恥，則能有所不為?！祆洹吨熳诱Z(yǔ)類》倦十三

69．五刑不如一恥?！獏卫ぁ渡胍髡Z(yǔ)·治道》

70．士皆知有恥，則國(guó)家永無(wú)恥矣。——龔自珍《明良論二》

71．見(jiàn)善則遷（學(xué)習(xí)），有過(guò)則改?！吨芤住ひ妗は蟆?/p>

72．改過(guò)不吝?！渡袝?shū)·仲虺（huǐ）之誥》

73．與人不求備，檢身若不及?！渡袝?shū)·伊訓(xùn)》

74．人孰無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌ば辍?/p>

75．過(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》：有了錯(cuò)誤而不改正，這便真叫錯(cuò)誤了。

76．以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

77．言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?。——白居易《與元九書(shū)》

78．過(guò)而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也?！钣M《易論第九》

79．聞過(guò)則喜，知過(guò)不諱，改過(guò)不憚?！懢艤Y《與傅全美》

80．有則改之，無(wú)則加勉?！祆洹端臅?shū)章句集注·論語(yǔ)集注卷一》

81．不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)?！跏厝省陡倪^(guò)》

82．秦惡聞其過(guò)而亡，漢好謀能聽(tīng)而興?！Μu《讀書(shū)錄》卷十

83．改身之過(guò)，遷（發(fā)揚(yáng)）身之善，謂之“修身”?！佋额伭?xí)齋先生言行錄》

84．忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！对鰪V賢文》

85．惟仁者能好人，能惡人。——《論語(yǔ)·里仁》只有仁者才知道怎么愛(ài)人，怎么恨人。

86．人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？——《論語(yǔ)·八佾（yì）》

87．仁者壽?！墩撜Z(yǔ)·雍也》

88．仁者無(wú)敵?！睹献印ち夯萃跎稀?/p>

89．己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》

90．寬則得眾。 ——《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》

91．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子·梁惠王上》

92．君子莫大乎與人為善?！睹献印す珜O丑上》君子最高得德行就是同別人一道行善。

93．愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》

94．與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。 ——《荀子·榮辱》

95．不蔽人之善，不言人之惡?！稇?zhàn)國(guó)策·魏策》

96．愛(ài)之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》卷九十六 愛(ài)他的方式如果不正確，恰恰是害了他。

97．以愛(ài)己之心愛(ài)人，則盡仁?！獜堓d《正蒙·中正》

98．民，吾同胞；物，吾與也?！獜堓d《正蒙·乾稱》

99．二人同心，其利斷金。——《周易·系辭上》

100．親仁善鄰，國(guó)之寶也?！蹲髠鳌る[公六年》

101．禮之用，和為貴。——《論語(yǔ)·學(xué)而》

102．君子和而不同，小人同而不和。——《論語(yǔ)·子路》 君子與人和諧相處，卻有自己的主見(jiàn)；小人容易茍同別人，卻不能與人和平共處。

103．君子和而不流。（流：盲從）——《禮記·中庸》

104．樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)； 憂民之憂者，民亦憂其憂。——《孟子·梁惠王下》

105．天時(shí)不如地利，地利不如人和?！睹献印す珜O丑下》

106．千人同心，則得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！痘茨献印け杂?xùn)》

107．單者易折，眾則難摧。——崔鴻《三十國(guó)春秋·西秦錄》

108．和以處眾，寬以接下，恕以待人，君子人也?！皱汀妒⌒匿洝穥關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的名言}.

109．有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》

110．君子成人之美，不成人之惡?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》

111．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以親，小人甘以絕。（純潔的友誼不帶任何功利色彩，就像水一樣清澈透明。） ——《莊子·山木》

112．哀哀父母，生我劬勞。——《詩(shī)經(jīng)·小雅·蓼莪》

113．事父母，能竭其力?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

114．父慈而教?！蹲髠鳌ふ压辍?/p>

115．愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)·天子》

116．孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌?！笇挕尔}鐵論·孝養(yǎng)》

117．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌?/p>