我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
最新植物病害標本采集心得體會總結一
1.學會本課12個生字,讀準字音、掌握字形、了解字意。會寫“娃、洼、紛”等10個生字。
2.通過讀這首詩,讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:體會植物媽媽的辦法之“妙”,讀出趣味并產生對大自然的喜愛和對知識的渴求。
生字卡片、課前板書詞語
課時安排 2課時
課時目標:
1.這首詩的內容,對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多,面面俱到,應該抓住重點給學生創(chuàng)設學習的空間,結合課文談出自己的認識,明白道理就可以了。
2.結合課文中的插圖,讓學生去觀察,了解三種植物傳播種子的方法。讓學生分別去理解,去體會。帶著問題去讀書,在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
3.這篇課文很適合進行朗讀指導,在朗讀時教師要指導學生讀出不同語氣:“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問的語氣。如果學生讀書時有困難,教師可以親自做好示范工作,也可以與班中朗讀能力強的學生密切配合,使學生們感受到朗讀藝術的感染力。
教學過程:
課時目標:1、學習“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識 降 察蹦”,會寫“娃 洼 紛 經 如 好”。
2、積累詞語。
3、了解課文大意。
教學重點:識記生字“洼——娃”“降、察、蹦”等幾個字抓課文生字詞,著重指導書寫“絞絲旁”和“女字旁”的生字。
教學難點:理解“旅行”就是“播種”的意思。
一.引入課題:
1.學習第一段,引入課題
(1)談話引入,引出第一段。“孩子如果已經長大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”
(2)學習第一段:我覺得這段話很有意思,可是有些詞語我卻讀不大懂,你們呢?
生指出“四海為家 、 旅行”兩個詞,請同學幫忙說一說詞語的意思,老師加以補充說明。我覺得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語言表達能力為重,不能多講,再難的詞語老師都能解釋,但是老師自問自答,孩子學習的機會就沒有了。
自己去讀一讀吧!有什么問題嗎?
與學生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學會生字“旅”。
指導朗讀第一小節(jié)。(疑問)
(3)揭示課題:是啊!植物沒有腳,也沒有翅膀,他們該怎么告別媽媽,去尋找自己的家呢?誒,植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法,讓我們一起去看一看吧!
板書:植物媽媽有辦法
二.初讀課文,學習生字詞
1.自由讀課文,圈出生字,想辦法記一記,標出小節(jié)序號,讀好了想一想:課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?
2.校對小節(jié),交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?
板書:蒲公英 蒼耳 豌豆
教學生字:蒲 蒼 這是兩個生字,你記住了嗎?能和大家說說你的好辦法嗎?
3.檢查讀課文。
(1)指名讀:你喜歡哪個小節(jié),能來讀一讀嗎?
(2)同桌互讀:把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。
4.分層學習余下的生字詞
(1)課件出示:娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 知識
這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結構等)
(2)出示:降落傘 觀察 蹦著跳著
剛才的字都比較簡單,這幾個字可有點難度,你會嗎?
(3)鞏固練習:
5.再讀課文
學習了生字,再去讀讀課文,相信你們會讀得更好!
三、課堂練習。
1、巧讀詞語。聽讀:例如,說植物的種子在任何地方都可以安家----四海為家。
四海為家 紛紛出發(fā)
蹦著跳著 仔細觀察
2、擴展說疊字詞語
上上下下 來來往往 急急忙忙 認認真真 歡歡喜喜
許許多多 進進出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂
四.書寫指導:娃 洼 紛 經 如 好(適當調控)
板書設計: 3、植物媽媽有辦法
蒲公英
蒼耳
豌豆
課時目標:1、鞏固生字
2、產生朗讀的興趣,體會植物媽媽的辦法之妙。
教學重點:朗讀課文,模仿寫話。
教學難點:體會植物媽媽的辦法之“妙”,了解什么是“仔細觀察”。
一、復習引入:
1、通過上節(jié)課的學習,我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英 蒼耳 豌豆)
2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!
二.精讀課文,理解重點
1、自由讀課文,想想她們都有哪些好辦法?
2、你認為哪位媽媽最聰明,她的辦法好在哪里?(小組自由討論)
3、交流反饋:學習第二節(jié)
①蒲公英是怎樣傳播的?(從書中找出句子,讀一讀)
②孩子們是怎樣離開媽媽的呢?
(蒲公英紛紛飄走)
a、理解:紛紛出發(fā)
b、用“紛紛”說話。
③指導朗讀。
4、學習第三節(jié)。
①小組討論反饋:認為蒼耳媽媽最聰明,說明理由,看蒼耳圖片,想想:它可以憑什么傳播種子?
②理解詞語“掛住”(換詞:粘住)
③指導朗讀。
5、學習第四節(jié)
①學生自由述說豆莢炸開的情形,結合課文句子讀講。
②指導朗讀。
b、學習第五節(jié)。
①邊讀邊想,你讀懂了什么?
植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多,大自然里的許多知識,只有仔細觀察才能得到,不細心就學不到知識。
四、延伸課外,拓展知識
1、通過觀察,你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?
2、課外資料:介紹蓮子、石榴、風滾、椰子樹果實的傳播方法。
1、 大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子,請同學們自己查資料或向別人請教,了解植物傳播種子的方法。
五、課堂練筆
( )媽媽( ),
她( )孩子( ),
只要( ),
孩子們就( )。
板書設計: 3、植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 乘風
蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在
豌豆 曬太陽 炸開
作業(yè)設計:1、回家考考爸爸媽媽,植物去旅行靠得什么辦法。
2、積累ab aabb詞語。
最新植物病害標本采集心得體會總結二
我家陽臺的小型植物園里,種著許多奇奇怪怪的花。有眨巴著“黃眼睛”的八角金盤,有常年背著“龜殼”的龜背竹,有淑雅地蕩著“秋千”的吊蘭……但我最最喜歡的還是具有“殺傷力”的地雷花。
要是你問我,為什么富貴的牡丹花、嬌艷的海棠花、典雅的君子蘭都抵不過俗氣的不能再俗的地雷花?那就讓我娓娓道來吧。
學校的小花園里種滿了地雷花,秋天時,每天上學都能在教室里聞到她那特有的芳香,下課都忍不住去看一看。
她有幾種顏色:梨黃色、粉紅色、黃粉相間色。黃的似和月亮姐姐做伴的星星弟弟;粉紅的像穿著舞裙跳舞的姑娘。
她的花瓣有五片,上大下小,我剛開始還以為是喇叭花呢!花兒的中間長著幾根又細又長的花蕊,在微風中輕輕搖曳,像一個個正在跳舞的小精靈。
她的花蕊顏色各不相同。粉紅色的花蕊都是橙色的;而黃花的花蕊都是紫色的,讓人眼花繚亂。
地雷花的葉子呈愛心型,嫩綠嫩綠的。那么多的葉子,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。
最有趣的是地雷花的果實——小“地雷”。它們還沒有成熟時是翠綠翠綠的,小小的,特別惹人喜愛。這時,我就會左手捏著地雷花的種子,右手拿著花苞,左手再輕輕地向外一拉——耳環(huán)做成了!我每天都要做上一對這樣的耳環(huán)帶到耳朵上!小花園里播撒著我的歡聲笑語。
果實成熟了!它變的黑黑的,而且在原來圓圓的身上多出了許多老人才有的皺紋,真像一個個小“地雷”了!
“這么好看奇特的花,我為何不采幾?;厝シN到我家植物園里當做觀賞植物呢?”我挑了一些肥壯的種子,“嘿!把這些種子拿回家先嚇嚇媽媽再說……”
像往常一樣,媽媽一見很好奇,仔細看了后逗趣地說:“咦?你怎么帶了幾個‘夜嬌嬌’回來了?”“咦?你說我?guī)Я藥讉€小姑娘?”我不敢相信自己的耳朵。
媽媽拿出百科全書,我知道了地雷花更多的知識:原來她還叫野茉莉、晚飯花、洗澡花、胭脂花、粉豆花、夜嬌嬌、耳環(huán)花……她與眾花不同的是,地雷花是懂寂寞的植物,黑夜里,她獨自在夜空下絢爛綻放,小小的“喇叭”是夜色里的歌唱家;她的開放使黑夜有了顏色,有了味道!
我喜歡地雷花!
最新植物病害標本采集心得體會總結三
摘要:園林設計包括植被配置、植物群落結構、植物病蟲害的防治等,科學的園林設計,能為我們營造舒適、美麗的生態(tài)環(huán)境。城市園林設計和園林知識保護是一個長期、復雜的過程,特別是園林養(yǎng)護,養(yǎng)護的工作完成的到位,就可以大大減少植被的損害,從而增加綠化面積,長期美化環(huán)境,為人們提供舒適的綠色、健康生活。
關鍵詞:城市園林;園林知識保護;措施
1引言
園林設計藝術分園林工程設計與園林植物保護兩個方面,現(xiàn)如今城市園林藝術與園林知識保護已經是成為人們陶冶情操和體現(xiàn)藝術修養(yǎng)的一種重要方式。人們利用科學的生態(tài)理論學,結合現(xiàn)實地理情況、植物特性、天氣等多種因素,合理保護植物、科學管理,最終達到為人類提供舒適健康的環(huán)境、綠色文明的休息娛樂天地的目的。使人們了解到在欣賞美景的同時,提高自己的個人修養(yǎng)和保護環(huán)境的意識。
2園林設計的藝術及園林植物保護現(xiàn)狀
2.1園林設計的藝術
園林設計工程要體現(xiàn)一個整體性,根據(jù)地理、地貌、人文風貌設計,園林設計的整體性,主要是強調植物、布局、環(huán)境的協(xié)調性,使發(fā)揮各個要素之間真正的藝術價值。再次考慮其環(huán)保的原則,不能一味地考慮獨特、華麗。還要考慮其實用性,因為園林的設計就是為了帶給人們心靈放松、心情舒暢的`美好感受。在整個設計的過程中,也要方方面面考慮這些諸多因素,趨利避害,節(jié)省園林設計的成本,發(fā)揮更多實用的價值。
2.2園林植物保護現(xiàn)狀
現(xiàn)在對于園林植物保護這方面,有很多不足,其一是病蟲害,目前城市園林綠化建設是加快步伐,但是遇到了不少問題,例如外來樹種,胡亂的播種,不同的生長環(huán)境,造成病蟲害泛濫,還影響其他物種的生存環(huán)境。其二是樹種的不良配置,人們局限的認識,使得園林物種與物種之間,植物屬性相生相克,會誘發(fā)多種病蟲害發(fā)生發(fā)多種植物疾病等。其三園林設計的理念單一,理念單一的結果就造成了設計出來的園林藝術效果不佳,植物種類單一,趨向同類化,沒有多大的欣賞價值,也難以有效抵御病蟲害的侵害。
2.3園林設計與園林植物保護的質量
(1)提高園林工程設計的質量。園林工程設計的每一個步驟都要緊密相連,爭取最優(yōu)的配置,才能達到最好的結果。在數(shù)據(jù)的掌握和把控上面要力求精準,再次考慮在施工的同時,不影響方案的執(zhí)行。爭取使園林里的每一個因素都能完美體現(xiàn),體現(xiàn)園林至高藝術性和美感。(2)豐富園林的文化底蘊。一個真正的園林,不僅帶給人們美的享受,它還體現(xiàn)一個時代的文化底蘊和人文知識。目前豐富園林的文化底蘊,是保證園林質量的有效途徑,這將會成為園林設計過程中的重點問題,它影響園林藝術水平的高低。(3)利用植物的季節(jié)性變化。園林植配置過程中,為了充分發(fā)揮植物的優(yōu)勢,不能一味設計單一的植物類別,要在同中求異,根據(jù)不同的植物屬性和季節(jié)變化設計,這樣在不同的季節(jié),就會體現(xiàn)不同的美景,對整個園林的塑造起到了重要作用,豐富了它的觀賞價值。熟練掌握每個樹種之間的特性,也對它們的植物保護有著很重要的影響。
最新植物病害標本采集心得體會總結四
我喜歡梅花,我贊美梅花。
就在冬季,這是一個童話般的純白色的世界。站在高處放眼望去能看見的花花草草寥寥無幾。
那纖細的楊柳早就經不住嚴寒的折磨,漂光;那粉嫩臉蛋的桃樹,也抵不住歲月的流失,變得"樹老珠黃"了。這也很正常,如果要是冬季還花紅柳綠就不叫冬季了。眼前除了白的就是更白了,要是這白色的大地上冒出個異樣的什么來,該是怎樣一番景象呢?
你無意間要是看見了一株梅花,那可真的就是異樣的一番景致了。你肯定會眼前發(fā)出驚奇的光,一直盯著它看。它毫無規(guī)律的伸展那早就想要展開的枝干,它的枝干像陽光一樣伸展著,永遠的向上長。仔細察看它的樹皮比老人的手還粗糙,可開的花是那么的傲然綻放,綻放出傲氣,那正是惹我注目并且喜歡的地方。
不敢相信梅花竟然能獨樹一棵在這么寒冬臘月把花開的這么傲氣,是冬的寒冷鍛打了它的傲骨。它在跟嚴寒冰雪作斗爭,積蓄著一種"你不讓我活,我偏要活的好好的,活的超群"的氣勢。由此情不自禁的想到王安石的`《梅》"墻角樹枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,未有暗香來。"我明白了:涌動"暗香"的背后是怎樣的傲氣沖天。
而且梅花僅僅只是植物,在這么惡劣的嚴寒下毫無顧忌的開花,它得感謝嚴寒對它的"折磨"因為嚴寒的"折磨"給了它成長的營養(yǎng),賦予了它生命一個特殊的意義。
而作為高級動物的人,在生活中也要有像梅一樣不怕困難,愈壓愈強的精神,把困難當成磨練自己毅力的機會,做生活中強中強壯的獨立個體。
我喜歡梅花,我贊美梅花。因為我在梅花的身上獲得了精神支柱。
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