2023年教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想(匯總13篇)

通過(guò)心得體會(huì)的寫作，我們可以更好地總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而為他人提供有益借鑒。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些引語(yǔ)或者典故，增加文章的文化內(nèi)涵和深度。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的例子，希望能給大家提供一些思路。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇一

據(jù)悉，山東大學(xué)研究生院在鞏固已有特色的基礎(chǔ)上積極探索新模式，推進(jìn)研究生教育工作全面發(fā)展，推出了一系列研究生教育戰(zhàn)略新舉措，全面推動(dòng)學(xué)校研究生教育又好又快地向前發(fā)展。

記者了解到，山東大學(xué)研究生院采取3個(gè)措施進(jìn)一步提高了生源質(zhì)量。第一，積極開(kāi)展優(yōu)秀大學(xué)生夏令營(yíng)試點(diǎn)工作，以吸引985高校的優(yōu)秀生源。第二，為優(yōu)化研究生教育資源，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮博士招生的調(diào)控和導(dǎo)向作用，研究生院改革博士招生名額分配辦法，從博士招生總名額中拿出150個(gè)名額，獎(jiǎng)勵(lì)給杰出學(xué)者（終身教授、長(zhǎng)江學(xué)者、杰出青年基金獲得者、泰山學(xué)者）、重大科研項(xiàng)目承擔(dān)團(tuán)隊(duì)及重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)術(shù)平臺(tái)所在的招生單位。第三，為提高博士生錄取質(zhì)量，研究生院在博士招生專業(yè)目錄中明確限定各學(xué)科門類在職博士研究生錄取量。

據(jù)了解，為適應(yīng)建設(shè)世界一流大學(xué)的`辦學(xué)目標(biāo)，研究生院還積極營(yíng)造國(guó)際化的全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。投入200萬(wàn)元首次進(jìn)行研究生全英語(yǔ)教學(xué)系列課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，啟動(dòng)了12個(gè)學(xué)院16個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)的全英語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)，并制定了《山東大學(xué)研究生全英語(yǔ)教學(xué)系列課程建設(shè)實(shí)施辦法（試行）》保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。為貫徹學(xué)校學(xué)術(shù)振興計(jì)劃，研究生院對(duì)博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的遴選和上崗條件進(jìn)行了大幅提升和修改（遴選和上崗條件在原有的基礎(chǔ)上翻一番），開(kāi)展了新增碩士生導(dǎo)師（學(xué)術(shù)學(xué)位型、專業(yè)學(xué)位型）的遴選工作。同時(shí)，為滿足學(xué)校發(fā)展臨床醫(yī)學(xué)博士生教育的需要，共遴選出38名臨床博導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有博導(dǎo)20上崗招生資格的審核，有760（含兼職）名博士生導(dǎo)師獲得招生資格。

為防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)紀(jì)律，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，山東大學(xué)制定了《山東大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》并從20開(kāi)始，采用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)研究生學(xué)位論文進(jìn)行檢測(cè)。從年開(kāi)始凡申請(qǐng)答辯的博士學(xué)位論文和碩士學(xué)位論文必須在送審前進(jìn)行100%的檢測(cè)。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇二

2021年，教育部部長(zhǎng)新舉措相繼推出，其中包括深化高校人才培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)職業(yè)教育與技能培訓(xùn)、推進(jìn)學(xué)前教育普惠、促進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展等。這些舉措的實(shí)施將會(huì)顯著提高中國(guó)的教育水平。在這些舉措中，我尤其關(guān)注的是中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)教育最為重要的環(huán)節(jié)。

第二段：認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)發(fā)展的重要性。

教師的職業(yè)發(fā)展對(duì)于學(xué)校、學(xué)生、家庭以及整個(gè)社會(huì)都是至關(guān)重要的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，他們的能力和水平直接影響到整個(gè)教育行業(yè)的質(zhì)量。因此，教師的職業(yè)發(fā)展也是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重。

教育部新舉措對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重視和支持，讓我感受到了來(lái)自國(guó)家層面的關(guān)懷和尊重。一方面，新舉措提出了進(jìn)一步完善教師職稱評(píng)審的制度、簡(jiǎn)化教師權(quán)限和手續(xù)、支持培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀教師等多項(xiàng)措施，為教師的職業(yè)發(fā)展提供了制度性保障。另一方面，教育部也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性，例如關(guān)注教師的心理健康、提供教師教育培訓(xùn)與專業(yè)技能提升機(jī)會(huì)等。

第四段：教師職業(yè)發(fā)展對(duì)教育行業(yè)的貢獻(xiàn)。

教師職業(yè)發(fā)展不僅僅對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要意義，同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。教師在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中不斷提升自己的素養(yǎng)和水平，將會(huì)為學(xué)生提供更好的教育質(zhì)量。更進(jìn)一步的，優(yōu)秀的教師的聚集也會(huì)吸引更多的人來(lái)從事教育行業(yè)，提高教育行業(yè)的整體水平。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

綜上，教育部部長(zhǎng)的新舉措對(duì)于促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的支持和重視，不僅僅是對(duì)班子和個(gè)人的鼓勵(lì)和支持，更是對(duì)于整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步的激勵(lì)。作為一位教育工作者，我也感到自己應(yīng)該在不斷提升自己的過(guò)程中，展現(xiàn)出更多的職業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生和教育行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇三

首先，教育部部長(zhǎng)新舉措是針對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的問(wèn)題和短板所做出的有益嘗試。新舉措中涉及到多個(gè)方面，如教育資源配置、教育質(zhì)量提升、教師隊(duì)伍建設(shè)等，其核心目標(biāo)旨在推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化路程。

其次，新舉措實(shí)施需要各方的積極參與和支持。作為廣大教育工作者，我們應(yīng)持有開(kāi)放的態(tài)度，積極擁抱新理念，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。教育部部長(zhǎng)的新舉措為我們提供了一個(gè)升級(jí)自身教育思維和實(shí)踐行動(dòng)的契機(jī)，從而有效提升我們的教育水平和能力。

第三，新舉措也為我們提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新舉措入手點(diǎn)比原先更高，覆蓋面更廣，意義也更加深遠(yuǎn)，因此新晉政策帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也就更多。教育想改變，必須具備破除過(guò)去局限性的勇氣和危機(jī)感，積極適應(yīng)新形勢(shì)，尋求新方向，并通過(guò)積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，順應(yīng)時(shí)代潮流。

第四，新舉措對(duì)我們的啟示。教育部部長(zhǎng)新舉措不是個(gè)例行的施政，而是政府為了推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，采取的重要舉措。從中我們可以看到，政府對(duì)教育事業(yè)高度重視，教育事業(yè)的成敗關(guān)乎到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展好壞，因此加大教育投入，提高教育質(zhì)量，打造更多公平且多樣化的教育機(jī)會(huì)，并扶持優(yōu)秀教育人才，都應(yīng)是教育事業(yè)的重點(diǎn)。

最后，新舉措給我們帶來(lái)了不同尋常的希望。作為教育工作者，我們經(jīng)常面對(duì)教育質(zhì)量不穩(wěn)定、師資嚴(yán)重短缺等問(wèn)題，造成了困擾。然而，教育部部長(zhǎng)新舉措正是在這個(gè)困境中為我們帶來(lái)的光明，為了保障教育界的良性發(fā)展，教育部部長(zhǎng)開(kāi)出了精品教育路線，并推行各種措施，給我們帶來(lái)信心、精神和成功的希望。展望未來(lái)，我們要珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力提高自身的教育素質(zhì)，以客觀、理性的態(tài)度看待問(wèn)題，積極響應(yīng)新舉措所帶來(lái)的改變，激發(fā)內(nèi)在的教育熱情，盡力將教育現(xiàn)代化發(fā)展引向新的境界。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育質(zhì)量一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了提升學(xué)校教育質(zhì)量，各級(jí)教育部門不斷探索新的舉措。在最近的一次教育質(zhì)量新舉措嘗試中，我參與了其中，從中獲得了深刻的體會(huì)與感悟。

第二段：深入探究新舉措。

在這次教育質(zhì)量新舉措中，我們采用了多種手段對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。首先，我們大力開(kāi)展素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。其次，我們注重學(xué)科整合，打破了學(xué)科的局限，使學(xué)生們可以加強(qiáng)對(duì)各個(gè)科目的綜合掌握。再次，我們加強(qiáng)學(xué)生的技能培訓(xùn)，為學(xué)生們將來(lái)的就業(yè)和生活奠定了基礎(chǔ)。這些舉措都是為了提升教育質(zhì)量而著力推行的。

第三段：在實(shí)踐中體會(huì)到的深刻感受。

在這次教育質(zhì)量新舉措的實(shí)踐中，我深刻感受到，提升教育質(zhì)量需要我們多方面發(fā)力。對(duì)于學(xué)生而言，不僅需要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，更需要全面發(fā)展，掌握各種技能。作為一名教師，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也需要注重綜合性、實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們還需要更加重視學(xué)校教育的“私人定制”，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化教育，最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。

結(jié)合自身實(shí)踐和體驗(yàn)，我評(píng)價(jià)這次教育質(zhì)量新舉措是十分成功的。這些新的教學(xué)手段不僅使學(xué)生們的成績(jī)有了顯著提升，更重要的是他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了升華。同時(shí)這些方法也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，是一種具有長(zhǎng)期發(fā)展作用的新型教育模式。

第五段：總結(jié)與展望。

回顧這次的新舉措，讓我覺(jué)得教育質(zhì)量提升并不是單純地增加知識(shí)點(diǎn)，而更重要的是集中資源，加強(qiáng)教育支持，融合學(xué)科，使學(xué)生們?nèi)娼邮堋肀Ш瓦m應(yīng)變化，并在教育過(guò)程中得到充分的發(fā)展。未來(lái)的教育會(huì)更趨向于個(gè)性化、多樣化以及創(chuàng)新化，我們需要緊跟時(shí)代的發(fā)展，探索更加適應(yīng)時(shí)代的教育模式，并加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)，不斷推進(jìn)教育的良性發(fā)展。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇五

近日，教育部部長(zhǎng)提出了一項(xiàng)新舉措，該舉措旨在加強(qiáng)教育體制改革，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，讓更多的孩子受益于優(yōu)質(zhì)教育。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這項(xiàng)新舉措的理解和體會(huì)，同時(shí)探討其對(duì)中國(guó)教育的影響。

第一段：什么是這項(xiàng)新舉措？

據(jù)教育部部長(zhǎng)介紹，這項(xiàng)新舉措主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：推進(jìn)高等教育綜合改革、加強(qiáng)職業(yè)教育建設(shè)、實(shí)施學(xué)位點(diǎn)兼顧本科教育和研究生教育、重點(diǎn)發(fā)展普惠性民辦教育。這些舉措將幫助我們更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)，并為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供更好的教育資源和培養(yǎng)環(huán)境。

第二段：為什么需要這項(xiàng)新舉措？

中國(guó)教育近年來(lái)發(fā)展迅速，但仍有不少問(wèn)題亟待解決。比如，高等教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)激烈，但卻存在著一些不合理的制度安排，使得一些優(yōu)秀的學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)教育在一定程度上被忽視，導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)上出現(xiàn)供需失衡的情況。實(shí)施學(xué)位點(diǎn)兼顧本科教育和研究生教育，能更好地整合教育資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。重點(diǎn)發(fā)展民辦教育，則能夠更好地滿足廣大家庭對(duì)于高質(zhì)量教育的需求。

第三段：這項(xiàng)新舉措對(duì)中國(guó)教育有哪些影響？

這項(xiàng)新舉措對(duì)我國(guó)教育的影響將是全面的和深遠(yuǎn)的。它將促進(jìn)教育自由化和市場(chǎng)化，推動(dòng)高等教育更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，拓寬人才培養(yǎng)的路徑和選擇。同時(shí)，新舉措還將為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的支持，推動(dòng)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需的協(xié)同發(fā)展，提高勞動(dòng)力素質(zhì)和適應(yīng)性。

第四段：我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這項(xiàng)新舉措？

對(duì)于學(xué)生們而言，我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，積極為自己爭(zhēng)取更好的教育資源，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。對(duì)于教育工作者而言，我們應(yīng)該采取更靈活和高效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀人才的需求。而政府和機(jī)構(gòu)則應(yīng)制定更加科學(xué)和合理的政策，加強(qiáng)資源整合和共享，為教育改革提供有力的政策支持。

第五段：總結(jié)。

從本質(zhì)上看，這項(xiàng)新舉措的實(shí)施是為了更好地服務(wù)人民群眾，為全體孩子提供更好的教育，為國(guó)家的發(fā)展提供更好的人力資源保障。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)新舉措，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，共同努力，共同建設(shè)更加美好的中國(guó)教育。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇六

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育系統(tǒng)也在不斷地改革和發(fā)展。近年來(lái)，教育部門推出了一系列新舉措，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育的壓力和挑戰(zhàn)。如此多的變化和新措施實(shí)施，讓人們迫切需要理解并掌握，因此本文將分為五個(gè)部分，串聯(lián)起新舉措的具體內(nèi)容與自己的認(rèn)知和體會(huì)，以期引發(fā)更多的思考和討論。

第一段，簡(jiǎn)要介紹新舉措。隨著社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越高的要求，我們教育工作者需要了解并掌握最前沿的教育舉措，以更好地滿足社會(huì)需求。例如，現(xiàn)在我們將會(huì)有一系列新舉措，如“以人為本”、“因材施教”、“信息技術(shù)融入教育”等等。這些新舉措都是新時(shí)期最前沿的教育理念，值得我們深入研究和學(xué)習(xí)它們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第二段，探討新舉措中的“以人為本”。人性化教育一直被教育領(lǐng)域較為重視，在新舉措中，以人為本是最為優(yōu)先的原則。以人為本的教育是傳統(tǒng)教育方法重課時(shí)代的改革，其內(nèi)核是“重視學(xué)生成長(zhǎng)”，“尊重學(xué)生個(gè)性差異”，“讓每一個(gè)學(xué)生能夠在適合他們自己的知識(shí)體系下發(fā)揮自己的特長(zhǎng)”。這種教育方式追求學(xué)生自主發(fā)展的全面性，塑造學(xué)生為更加獨(dú)立、自覺(jué)、自尊、自信、自立和自行創(chuàng)造成功的人走向前去，大家教育者要多一點(diǎn)耐心和時(shí)間，多一些細(xì)心和溫馨，多一些智慧和關(guān)愛(ài)。

第三段，探討新舉措中的“因材施教”。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育方面對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而它的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)針對(duì)不同學(xué)生的不同教育方法、不同的課程設(shè)計(jì)、不同的教育模式等等，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教育者要在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)和正確的方式下進(jìn)行因材施教的教育，向?qū)W生傳授正確而創(chuàng)新的知識(shí)技能，為學(xué)生的發(fā)展注入新的動(dòng)力和新鮮感。

第四段，探討新舉措中的“信息技術(shù)融入教育”?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的變化和新的機(jī)遇?，F(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)的融入教育，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，獲取更加豐富和多樣的教育資源和信息，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)。教育者也要適應(yīng)這一新趨勢(shì)，注重教育過(guò)程中的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的融合和發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。

最后一段道出自己對(duì)教育系統(tǒng)新舉措的心得體會(huì)——學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。無(wú)論是學(xué)生還是教育者，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的新舉措和變化，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)和技能。只有當(dāng)我們注重實(shí)踐和探索，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，我們才能更好地掌握教育的變化和趨勢(shì)，更好地推進(jìn)教育的改革和發(fā)展。讓我們一起深入研究新舉措，為教育的快速發(fā)展盡自己的綿薄之力。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇七

在全黨全國(guó)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神的熱潮中，很多部門和單位根據(jù)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求，聯(lián)系部門和單位實(shí)際，著手安排調(diào)整修訂已有的發(fā)展規(guī)劃，在修訂中，如何讓規(guī)劃具有更強(qiáng)的科學(xué)性、協(xié)調(diào)性、連續(xù)性和可操作性，從戰(zhàn)略高度提高規(guī)劃質(zhì)量，值得思考和探索。

規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)、行業(yè)、部門、單位的未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖，是在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)廣泛征求相關(guān)系統(tǒng)、行業(yè)、部門和廣大人民群眾意見(jiàn)，進(jìn)行科學(xué)論證，提出的既有戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、又有具體措施的分步實(shí)施計(jì)劃。一個(gè)好的規(guī)劃，應(yīng)該兼有科學(xué)性、綜合性、協(xié)調(diào)性、連續(xù)性、透明性、可操作性。但是，由于行業(yè)內(nèi)外部門分治等體制上的原因以及個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)同志在規(guī)劃指導(dǎo)思想上的偏差，結(jié)果規(guī)劃不具備上述特點(diǎn)和要求，指導(dǎo)性較低。規(guī)劃單位往往因經(jīng)費(fèi)、人員素質(zhì)、工期等問(wèn)題，工作不深入。這樣，規(guī)劃就很難達(dá)到預(yù)期效果，甚至勞民傷財(cái)。

即使在交通行業(yè)內(nèi)部，規(guī)劃也要考慮公路、水路和支持系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)輸?shù)膮f(xié)調(diào)，公路主骨架、水運(yùn)主通道和港站主樞紐的協(xié)調(diào)，主骨架、主通道、主樞紐自身的協(xié)調(diào)，“三主”和非“三主”的協(xié)調(diào)，運(yùn)輸裝備配置的協(xié)調(diào)，市場(chǎng)的培育、建設(shè)和管理的協(xié)調(diào)、人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和人員素質(zhì)提高的協(xié)調(diào)，等等。

規(guī)劃少者管三五年，多者二三十年。這就要求制定規(guī)劃要有深入廣泛的科學(xué)論證，一旦批準(zhǔn)，要保持規(guī)劃的連貫性、漸進(jìn)性和相對(duì)的穩(wěn)定性。即使情況發(fā)生新的變化，規(guī)劃的修訂也要針對(duì)具體情況及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，從而加強(qiáng)目標(biāo)和措施的針對(duì)性，盡量避免短期行為，避免推倒重來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)同志也要給規(guī)劃部門足夠的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，保證前期調(diào)查研究深入充分，也要保證規(guī)劃有一定的公眾參與度，征詢相關(guān)部門和群眾的意見(jiàn)。

我國(guó)地域廣闊，省情、區(qū)情千差萬(wàn)別。規(guī)劃要考慮地域?qū)哟巍⒁?guī)模層次和功能層次，層次不清，難以區(qū)別建設(shè)上的輕重緩急。拿沿海港口來(lái)說(shuō)，雖然規(guī)劃有20個(gè)主樞紐港，但億噸級(jí)港口和百萬(wàn)噸級(jí)港口的作用畢竟不同，即使是億噸港口，也有綜合性和專業(yè)性之分。就功能而言，不能把港口簡(jiǎn)單看成從屬于水運(yùn)的設(shè)施。從可持續(xù)發(fā)展的層面考慮，港口規(guī)劃要與城市、水利、環(huán)境、國(guó)土等方面規(guī)劃銜接。從綜合運(yùn)輸?shù)膶用婵紤]，它是公路、鐵路、水路乃至管道運(yùn)輸?shù)墓?jié)點(diǎn)，各種設(shè)施應(yīng)該齊備。從貨種特別是外貿(mào)集裝箱快速發(fā)展的層面考慮，規(guī)劃要有利于減少運(yùn)輸環(huán)節(jié)，提高運(yùn)輸效益，加強(qiáng)快速集疏運(yùn)通道建設(shè)和通關(guān)效率的提高。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇八

隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也在不斷地探索新的教育系統(tǒng)舉措，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作為一名教師，我深感這些新舉措的意義和重要性，本文將圍繞著教育系統(tǒng)新措施給出我的心得體會(huì)。

一、圍繞學(xué)生的課堂。

在過(guò)去，教育系統(tǒng)中，教育往往是以教師為中心，固定的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在新的教育系統(tǒng)舉措中，教學(xué)模式更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過(guò)程中，更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生參與到課堂中，不斷探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)。

在教育系統(tǒng)新舉措中，課程設(shè)計(jì)具有了更大的創(chuàng)新性，探究性學(xué)習(xí)和綜合性課程設(shè)計(jì)也成為了教育的新趨勢(shì)。學(xué)校不再以考試為主要目標(biāo)，而是以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為根本，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科的融合、互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并掌握必要的知識(shí)和技能。

三、注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

教育并不僅僅是知識(shí)的傳授，而是要更加注重學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。新的教育系統(tǒng)舉措更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們良好的人生價(jià)值觀和道德水平，注重規(guī)范和引導(dǎo)他們的行為。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要挖掘?qū)W生潛在的良好素質(zhì)，并通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)等手段讓學(xué)生更加愿意接受道德教育。

四、針對(duì)性的輔導(dǎo)服務(wù)。

教育系統(tǒng)新舉措中，針對(duì)性的輔導(dǎo)服務(wù)也成為了學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)設(shè)置工作室、家長(zhǎng)志愿團(tuán)等多種途徑提供多層次的輔導(dǎo)服務(wù)，教師、輔導(dǎo)員、志愿團(tuán)員等都會(huì)參與其中，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供幫助和指導(dǎo)。這種針對(duì)性的服務(wù)讓學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加方便，更加輕松地找到解決問(wèn)題的途徑。

五、多樣化的評(píng)價(jià)方式。

在新的教育系統(tǒng)舉措中，學(xué)校在評(píng)價(jià)方面的作用被更加重視。學(xué)校通過(guò)多種多樣的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。教師倡導(dǎo)采用多元化評(píng)價(jià)方式，例如聽(tīng)說(shuō)讀寫、學(xué)科競(jìng)賽、綜合活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)等，最終從整體上評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)實(shí)踐成果。

綜上所述，教育系統(tǒng)新舉措給我留下了深刻的印象，這些改革都為學(xué)生提供了更寬廣的發(fā)展空間，為學(xué)校和教師提供了更加創(chuàng)新的教育理念和方式。因此，作為一名教師，我們需要不斷的更新自己的教學(xué)方法，針對(duì)這些教育系統(tǒng)新舉措，積極地去嘗試、去實(shí)踐，從而更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造更加合適的教育環(huán)境。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇九

隨著時(shí)代的變遷，教育已經(jīng)逐漸成為社會(huì)發(fā)展的重要支柱，而教育質(zhì)量也成為社會(huì)關(guān)切的問(wèn)題。在這種情況下，全社會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域提出了越來(lái)越高的要求，提出了一系列新舉措，加強(qiáng)教育質(zhì)量的管理和提升。我也在其中嘗試了一些新的方法和技巧，感受到了這些新舉措所帶來(lái)的啟示，下面就和大家分享一下我這段時(shí)間的心得體會(huì)。

近期，在教育部制定的新一輪的教育改革方案中，提出了許多新的教改觀點(diǎn)和理念。其中，更注重學(xué)生的事實(shí)性學(xué)習(xí)和貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的素質(zhì)教育是最值得關(guān)注的。我們教師必須對(duì)新的舉措進(jìn)行深刻的分析和思考，并落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。比如，在教授數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)盡可能地去鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，而不僅是僅僅告訴他們答案。這種方法能夠有效地啟發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，使他們更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第二段：新舉措的教育實(shí)踐。

新的教育理念必然要求我們更新教育實(shí)踐。我在課堂上采用的一種新的教學(xué)方式是在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我引導(dǎo)。在這種方法中，我會(huì)給學(xué)生提供教學(xué)的資源和學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身，并制定解決問(wèn)題的計(jì)劃。這種方式給學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更完整地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，更容易掌握知識(shí)。此外，我也將視覺(jué)輔助材料加入到了教學(xué)中，包括視頻、圖片、音頻、網(wǎng)頁(yè)等多種技術(shù)手段，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。這些新的教育實(shí)踐方法在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響和積極的回應(yīng)。

第三段：新舉措的教育成果。

新的教育舉措在一定程度上改善了教育質(zhì)量，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地反映學(xué)習(xí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和受教育者的素質(zhì)提升。在使用新的教育技術(shù)和方法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且更加容易達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，這些新的教學(xué)方法不僅能以更好的效率提高教育質(zhì)量，而且有利于發(fā)展學(xué)生的能力和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的全方面素質(zhì)。

第四段：新舉措的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

在應(yīng)用新的教育技術(shù)和方法，我認(rèn)為，優(yōu)點(diǎn)主要在于提高學(xué)生的掌握和應(yīng)用教育的效率，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。但是，新技術(shù)的教育也有一些局限性，如種種不確定性，包括人類偏差、程序漏洞和數(shù)據(jù)泄露等。

第五段：新舉措的可操作性和推廣。

從這些新舉措的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我們必須根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的情況作出相應(yīng)地改善。另外，我們應(yīng)該作為教育工作者向大眾更加普及這些新舉措，幫助家長(zhǎng)更好地理解教育的新方向和新技術(shù)，從而更好地促進(jìn)教育的進(jìn)步和全面發(fā)展。最終，教育將逐漸開(kāi)花結(jié)果，也將為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。

總之，新舉措在教育領(lǐng)域中注入了新的動(dòng)力和活力。通過(guò)應(yīng)用新的技術(shù)手段和教學(xué)方法，我們能夠更好地推進(jìn)教育質(zhì)量的提高，更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)和受教育者的全面發(fā)展。但是，這些舉措也存在一定的改進(jìn)和調(diào)整空間，我們應(yīng)該從具體實(shí)際出發(fā)，采取正確的措施，以滿足不同學(xué)生的不同需求，幫助他們更好地理解教育，走向更好的未來(lái)。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇十

背景：

日前，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部3部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱意見(jiàn)），意見(jiàn)稱，從秋季學(xué)期起，所有納入國(guó)家招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生一律收取學(xué)費(fèi)；對(duì)研究生實(shí)行嚴(yán)格的中期考核和論文審核制度，加大淘汰力度；同時(shí)也要改變單獨(dú)評(píng)定研究生導(dǎo)師資格的做法，防止形成導(dǎo)師終身制；對(duì)評(píng)估中存在問(wèn)題的單位，則視情做出質(zhì)量約談、減少招生計(jì)劃、停止招生直至撤銷學(xué)位授權(quán)的處理。

“目前我國(guó)研究生教育主動(dòng)服務(wù)國(guó)家大局的體制機(jī)制仍不完善，培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求還不適應(yīng)，學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力尤為不足，制約培養(yǎng)質(zhì)量提升的深層次障礙有待破除?！苯逃控?fù)責(zé)人在解釋“為什么改革研究生教育”的問(wèn)題時(shí)如是說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)：一個(gè)學(xué)期跟導(dǎo)師見(jiàn)不上幾次面。

曉晨是某航空航天大學(xué)研二的學(xué)生，新學(xué)期一開(kāi)始，馬上就要投入求職大軍，談及兩年研究生學(xué)習(xí)的收獲，曉晨說(shuō)：“跟原來(lái)想象的不一樣，研一是本科的延續(xù)，還是上課、做筆記、復(fù)習(xí)、考試。研二一下子松下來(lái)，不知道該干什么了，一晃就該找工作了?！睍猿空f(shuō)，導(dǎo)師知名度很高，一共帶了15個(gè)學(xué)生，基本上是他的一個(gè)學(xué)生在帶學(xué)生，“一個(gè)學(xué)期跟導(dǎo)師見(jiàn)不上幾次面。”對(duì)于畢業(yè)后的出路，曉晨告訴記者，系里也有少數(shù)立志考博士深造的學(xué)生，但是他不想在學(xué)校再耗費(fèi)三年了。“畢竟這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也做不出什么學(xué)術(shù)成果?！?/p>

像曉晨這樣的研究生并非孤例?！昂貌蝗菀卓忌线@所大學(xué)的研究生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)研究生竟然比本科生多，三年下來(lái)，只是多了一個(gè)研究生文憑，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在研究生教育改革要收費(fèi)，希望學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)级笮?，考慮一下投入產(chǎn)出比。”實(shí)際上，職場(chǎng)上也流傳著這樣的說(shuō)法：“研究生還不如本科生好用”、“研究生學(xué)的和企業(yè)用的大不一樣”。

盡管如此，每年報(bào)考研究生的熱度依然持續(xù)升溫，小孫是河南某二本高校的大三學(xué)生，雖然還有一年才畢業(yè)，但是他早已全力以赴在準(zhǔn)備考研了。此時(shí)還是暑假，學(xué)校的自習(xí)室已經(jīng)人滿為患，知道研究生將實(shí)現(xiàn)全面收費(fèi)的政策后，小孫表示：“收費(fèi)也要上啊，沒(méi)辦法，像我們這樣的學(xué)校，不考研就找不到好工作，學(xué)校也積極鼓勵(lì)學(xué)生考研。”據(jù)悉，在一些地方院校，把考上研究生作為本科生培養(yǎng)目標(biāo)的不在少數(shù)。

據(jù)了解，全國(guó)研究生報(bào)名人數(shù)又創(chuàng)新高，約為176萬(wàn)人，較的165.6萬(wàn)人增長(zhǎng)了6.28％。據(jù)中國(guó)教育在線調(diào)查顯示，大多數(shù)考生并不是很關(guān)心所報(bào)專業(yè)是否對(duì)口，只要院校不太差，參考一個(gè)質(zhì)量的指標(biāo)，他們也不排斥通過(guò)調(diào)劑讀研，部分考生甚至只是為了躲避就業(yè)壓力。

導(dǎo)師說(shuō)：研究生還未“斷奶”

“研究生主要是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不能像高中生一樣，等著老師把知識(shí)送到嘴里，導(dǎo)師只能給予寬口徑的指導(dǎo)，至于研究方向還是靠個(gè)人興趣。”北京交通大學(xué)教授、校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、聯(lián)合國(guó)教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人查建中在接受采訪時(shí)表示，很多研究生在本科期間把大量時(shí)間用于研究生應(yīng)試準(zhǔn)備，平時(shí)與考研無(wú)關(guān)的課程、活動(dòng)成了應(yīng)付。“這樣的學(xué)生先天不足，本科階段該進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)踐都沒(méi)有完成，研究生階段又片面強(qiáng)調(diào)理論，所以研究生畢業(yè)之后動(dòng)手、創(chuàng)新能力不足為企業(yè)所詬病?！?/p>

查建中告訴記者：“不能光抱怨老師不‘召見(jiàn)’學(xué)生，如果學(xué)生自己在學(xué)術(shù)上的問(wèn)題向老師求助，導(dǎo)師不會(huì)拒絕，關(guān)鍵是學(xué)生沒(méi)有學(xué)術(shù)壓力，老是等著老師‘抱’，還未斷奶，另外學(xué)好學(xué)差基本都能畢業(yè)，所以研究生的致力學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力不足?！?/p>

十一屆全國(guó)政協(xié)委員劉玉嶺也表示，當(dāng)前，我國(guó)研究生自主學(xué)習(xí)、潛心研究的意識(shí)有待進(jìn)一步提高，“由于沒(méi)有建立起淘汰和激勵(lì)機(jī)制，研究生沒(méi)有危機(jī)感，沒(méi)有樹(shù)立起為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的大局意識(shí)，為了畢業(yè)而畢業(yè)?！?/p>

只有考不上的研究生，沒(méi)有畢不了業(yè)的研究生。

據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)有30多所高校每年研究生的招生計(jì)劃和在校生規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，部分已超過(guò)本科生。20，武漢大學(xué)研究生招生規(guī)模7704人，已超過(guò)本科生7650人的招生計(jì)劃。華中科技大學(xué)今年研究生招生規(guī)模7652人，本科生7500人。清華北大兩校的研究生總數(shù)已超過(guò)本科生，其中清華大學(xué)本科生與研究生比例為0.61：1.20，全國(guó)高校的這一趨勢(shì)還在擴(kuò)大。

全國(guó)政協(xié)委員王梅祥在今年兩會(huì)中提交的一份提案中分析，在高水平大學(xué)建設(shè)的熱潮中，我國(guó)很大比例的高等院校不切實(shí)際的確定了“研究型大學(xué)”建設(shè)目標(biāo)，而教育主管部門規(guī)定的“研究型大學(xué)”的考核指標(biāo)是在學(xué)研究生人數(shù)和在學(xué)本科生人數(shù)的比例?！盀榱诉_(dá)到‘研究型大學(xué)’建設(shè)的規(guī)定和要求，在缺乏具有創(chuàng)新性思想的高水平師資隊(duì)伍、缺乏科研課題任務(wù)及科研經(jīng)費(fèi)、缺乏先進(jìn)的科研儀器設(shè)備和手段的情況下，仍然招收并且盲目擴(kuò)大招收了大量的研究生，在這樣‘幾無(wú)’環(huán)境下培養(yǎng)的研究生，其質(zhì)量很難保證。”

五年一次的全國(guó)科技工作者狀況調(diào)查表示我國(guó)15.7％的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在10人以上（含10人）還有近1％的導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在20人以上甚至達(dá)到30人。而美國(guó)高校中每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2－3人5－6人已屬較高水平。

此外，研究生入學(xué)考試直接關(guān)系到優(yōu)秀生源的選拔，對(duì)保證研究生教育質(zhì)量至關(guān)重要。目前，我國(guó)碩士生入學(xué)考試除英語(yǔ)與政治科目實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考外，部分專業(yè)課亦為全國(guó)統(tǒng)考?！皩I(yè)課統(tǒng)一入學(xué)考試，誘發(fā)了本科教育的‘應(yīng)試化’傾向，影響到本科教育質(zhì)量提升和研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。”十一屆全國(guó)政協(xié)委員、成都大學(xué)副校長(zhǎng)蘇蓉曾在往屆兩會(huì)上表示。

目前我國(guó)研究生教育缺乏淘汰機(jī)制，嚴(yán)進(jìn)寬出，有說(shuō)法稱“只有考不上的`研究生，沒(méi)有畢不了業(yè)的研究生”。在高校，研究生教育質(zhì)量主要體現(xiàn)在研究論文上，許多高校規(guī)定研究生在讀期間要發(fā)表論文，不切實(shí)際的論文數(shù)量要求導(dǎo)致泡沫論文滿天飛，弄虛作假、抄襲剽竊現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。論文數(shù)量大幅增加，但高質(zhì)量的卻很少，有統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)公開(kāi)發(fā)表的期刊論文數(shù)量位居世界第一，但平均引用率排在世界100名開(kāi)外?！爱厴I(yè)考核也看學(xué)位論文，而論文答辯中由于許多人情等非學(xué)術(shù)因素的干擾，少有研究生的學(xué)位論文通不過(guò)的情況?！辈榻ㄖ懈嬖V記者，在國(guó)外，發(fā)達(dá)國(guó)家不同學(xué)科領(lǐng)域的博士生淘汰率在30％－70％之間，而我國(guó)各培養(yǎng)單位每年淘汰的研究生基本上是個(gè)位數(shù)，兩者之間的反差極大。

從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，沒(méi)有淘汰的研究生教育直接影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

委員表示，研究生學(xué)習(xí)和研究的時(shí)間與精力投入不足，學(xué)風(fēng)浮躁，是影響和制約當(dāng)前我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，必須建立更加有效的研究生激勵(lì)和淘汰機(jī)制，下大力氣予以解決。

日前，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部3個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱意見(jiàn)），我國(guó)將對(duì)全日制和非全日制研究生招生計(jì)劃實(shí)行統(tǒng)一管理，取消國(guó)家計(jì)劃和自籌經(jīng)費(fèi)“雙軌制”。對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員解士杰表示：“研究生教育非義務(wù)教育，收費(fèi)可以理解，但問(wèn)題是如何確保每位錄取的研究生順利入校和安心科研。”解士杰認(rèn)為，不管家庭窮富，研究生年齡一般偏大，甚至到了娶妻生子的年齡，不可能再向父母伸手。“《意見(jiàn)》雖同時(shí)指出，我國(guó)將完善研究生獎(jiǎng)助政策體系，但這些措施都隱含了短時(shí)效應(yīng)，很多導(dǎo)師都是希望學(xué)生靜下心來(lái)，對(duì)自己的課題做規(guī)劃、調(diào)研、實(shí)施等，不可能年年出成果。如果學(xué)生依賴年年考評(píng)的獎(jiǎng)助金生活，勢(shì)必使他更加浮躁和急功近利。”解士杰建議，研究生要參與導(dǎo)師的課題研究，導(dǎo)師應(yīng)增加研究生的勞務(wù)報(bào)酬。

王梅祥建議：“參考學(xué)科評(píng)定結(jié)果，并根據(jù)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，大幅度削減一般院校和科研機(jī)構(gòu)的研究生招收名額指標(biāo)，杜絕低水平低質(zhì)量研究生的產(chǎn)生?！?/p>

劉玉嶺提出，研究生教育大力提倡科學(xué)精神的培養(yǎng)，“科學(xué)精神的培養(yǎng)不應(yīng)僅是課堂上的宣講，更多的應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)室中的寓研于教、寓干于教，幫助學(xué)生摒棄些浮躁情緒，踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)。”劉玉嶺建議要制定一些實(shí)實(shí)在在的措施，提高研究生導(dǎo)師自身的科研素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校要促使研究成果的實(shí)用化，使教師的主體參與意識(shí)增強(qiáng)，最大限度地挖掘教師的潛力，實(shí)現(xiàn)科研素質(zhì)的最佳表現(xiàn)和科研能力的充分展示。

一些委員在接受采訪時(shí)表示：“研究生教育注重科學(xué)精神和人文素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)科研誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，培育優(yōu)良的大學(xué)文化和學(xué)風(fēng)。此次《意見(jiàn)》規(guī)定對(duì)研究生實(shí)行嚴(yán)格的中期考核和論文審核制度，希望能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)研究生畢業(yè)出口的管理?！?/p>

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇十一

在不斷推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)校得到了較大的發(fā)展，校容校貌有了很大的改觀。特別是在將一些人數(shù)較少的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，集中到教學(xué)設(shè)施相對(duì)完善的學(xué)校后，無(wú)論在硬件上、還是在師資力量上都得到了極大的改進(jìn)，為師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，這是值得慶幸的好事。但是，在高興的同時(shí)，不得不承認(rèn)一些農(nóng)村學(xué)校存在著教學(xué)質(zhì)量不但沒(méi)有得到提高，甚至還有倒退的現(xiàn)象。下面就農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及如何提高教學(xué)質(zhì)量談一些感想。

1．師資力量的嚴(yán)重不足，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)撤并后，教師基本去了完小，但還留有4～5個(gè)教師帶著100～200個(gè)學(xué)生在村小堅(jiān)持著。這些村小一般有4個(gè)班（基本是1～4年級(jí)各1個(gè)班），也就是一個(gè)教師包一個(gè)班，每個(gè)班每天的課都由一個(gè)教師從早上到晚。要是哪天教師外出開(kāi)會(huì)或是請(qǐng)假，這個(gè)班就會(huì)空堂，沒(méi)人上課，學(xué)生自己自習(xí)，另一個(gè)班的教師偶爾過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看別出什么事就行。學(xué)生每天都面對(duì)著同一個(gè)教師，毫無(wú)新鮮感，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。從筆者這幾年的教學(xué)質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，總體來(lái)說(shuō)村小的成績(jī)的確不如完小，并且差距很大。另外，對(duì)村小的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平也是一大難題。平常，雖然有不少外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流的`機(jī)會(huì)，但村小學(xué)校就是派不出教師，少一個(gè)教師在學(xué)校，教學(xué)工作就不能正常開(kāi)展，于是村小學(xué)校干脆就不派教師參加培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平也就得不到提高。

2．農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證是影響教學(xué)質(zhì)量提高的一大因素。

由于農(nóng)村本地教師畢竟有限，因此還得從城區(qū)或其他地方調(diào)入教師。外地教師每天早出晚歸，早上從離農(nóng)村學(xué)校幾十公里的城區(qū)趕來(lái)，下午上完課后，又匆忙往家里趕。工作沒(méi)辦法完成的時(shí)候，就轉(zhuǎn)交給本地教師做，這樣時(shí)間一長(zhǎng)本地教師也有諸多怨言，且本地教師大多都是農(nóng)村戶，回家還得干農(nóng)活，也沒(méi)太多的心思去搞教學(xué)。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，累了教師，又耽誤了教學(xué)。教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．農(nóng)村留守兒童不斷增加與難以管理，也影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

隨著外出打工的農(nóng)民增多，農(nóng)村留守兒童也不斷增多。因父母長(zhǎng)期在外，農(nóng)村留守兒童大多跟隨爺爺奶奶一起生活，或寄宿在親戚家，因爺爺奶奶、親戚管教不了，這些學(xué)生很容易出問(wèn)題。泡在網(wǎng)吧里的、遲到曠課的、喝酒鬧事的，大都是留守兒童。雖然教師和他們的父母經(jīng)常通電話，經(jīng)常保持聯(lián)系，但父母遠(yuǎn)在外地，鞭長(zhǎng)莫及，今天管教了，明天照樣犯事，這對(duì)搞好教學(xué)有很大影響。

1．適當(dāng)?shù)卦黾愚r(nóng)村學(xué)校教師，讓多一點(diǎn)教師參與農(nóng)村教育，讓城區(qū)教師多支持農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作，是提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完小學(xué)校的教師與村小學(xué)校的教師要定期地進(jìn)行互換，不能一成不變，一直待在同一個(gè)學(xué)校。要形成可操作的長(zhǎng)效交流機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)教師都看到希望，看到未來(lái)，有動(dòng)力，有奮斗目標(biāo)。在合理提高教師待遇的同時(shí)，還要注意精神上的鼓勵(lì)與支持，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

2．提高農(nóng)村教師待遇，保證教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力，讓農(nóng)村學(xué)校教師安心工作。雖然現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教師的待遇已有所提高，但這并不吸引人，無(wú)論在教學(xué)環(huán)境、工作環(huán)境，還是在生活環(huán)境上，教師都愿意選擇城區(qū)學(xué)校。所以對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的待遇要提高，無(wú)論在物質(zhì)還是在精神上都有所體現(xiàn)，讓他們安心工作，安心教學(xué)。

3．做好農(nóng)村留守兒童工作，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。做好農(nóng)村留守兒童工作，不單單是教師、學(xué)校的問(wèn)題，還是全社會(huì)的問(wèn)題?，F(xiàn)在，這方面的工作只停留在統(tǒng)計(jì)工作上，學(xué)校每學(xué)期只是讓教師把留守兒童的人數(shù)統(tǒng)計(jì)上去，但沒(méi)有進(jìn)一步的措施，沒(méi)有切實(shí)可行的方法。當(dāng)務(wù)之急是要制定一套具有可操作性、強(qiáng)制性的制度，對(duì)農(nóng)村留守兒童嚴(yán)格管理，不能僅僅停留在勸導(dǎo)層面上，更要在體制上給予保證。

總之，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)、各相關(guān)部門的共同努力，才能把農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)推向新的臺(tái)階。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇十二

教育質(zhì)量是國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。我國(guó)近年來(lái)新出臺(tái)的一系列教育質(zhì)量新舉措，以及我所在學(xué)校采取的一些新措施，讓我深感教育改革的實(shí)質(zhì)和力度。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我獲得了一些體會(huì)和感悟。

第一段：對(duì)教育制度改革的認(rèn)識(shí)。

教育制度改革是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵，也是重中之重。新制度為教育教學(xué)、管理和服務(wù)提供了全新的理念和途徑。我們學(xué)校開(kāi)創(chuàng)性地實(shí)行了畢業(yè)論文公示、數(shù)字化排課、校企合作等制度，讓教育更趨于制度化、規(guī)范化。在我看來(lái)，這樣的改革有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，取得更好的發(fā)展。

第二段：教學(xué)內(nèi)容改革的體會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容不斷革新，是我國(guó)在教育領(lǐng)域的重要舉措之一。課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定和達(dá)成，使我們的學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)，更具備應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。學(xué)校還加強(qiáng)了人文課程的設(shè)置，增加了職業(yè)導(dǎo)向課程，幫助我們從更廣闊的角度探索自我的定位和未來(lái)發(fā)展。

第三段：師資力量改革的感受。

師資力量是教育質(zhì)量的核心和基礎(chǔ)。我所在學(xué)校引進(jìn)了一批有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)知識(shí)的專家、教授，使得學(xué)校的教師隊(duì)伍更加優(yōu)秀。同時(shí)，我也看到，學(xué)校為教師職業(yè)生涯規(guī)劃提供了很有誘惑力的發(fā)展平臺(tái)，包括以教代研、產(chǎn)學(xué)研合作等一系列的創(chuàng)新性渠道，讓教師有更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第四段：學(xué)生評(píng)價(jià)改革的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生評(píng)價(jià)的改革是教育領(lǐng)域的又一項(xiàng)新措施。我認(rèn)為，學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和課程學(xué)習(xí)效果的重要梳理和總結(jié)，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供及時(shí)有效的反饋。學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)制度不僅從學(xué)生角度出發(fā)，更顧及了教師因素，能夠讓雙方更有效地交流。這樣的改革使學(xué)生不僅可以更好地掌握課程知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和自主創(chuàng)新精神。

第五段：總結(jié)和展望。

綜合來(lái)看，教育質(zhì)量新舉措對(duì)于學(xué)生、教師和社會(huì)的意義不容忽視。新教育如此廣泛、深刻的變革雖然仍有不少問(wèn)題和困難需要克服，但我相信，隨著制度的日趨完善和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積淀，我們未來(lái)的教育將更加充分地體現(xiàn)教育的本質(zhì)，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。

教育質(zhì)量新舉措心得體會(huì)和感想篇十三

近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)一直在不斷推出新的教育舉措，以期提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)能力更全面的人才。在此，我將從五個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

第一，普及素質(zhì)教育。近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)普及素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)。在學(xué)生中增強(qiáng)綜合素質(zhì)，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中的一些缺陷。對(duì)于我而言，素質(zhì)教育讓我能夠全面了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)各種學(xué)科，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的綜合素質(zhì)。

第二，重視職業(yè)教育。我國(guó)教育系統(tǒng)近年來(lái)也開(kāi)始重視職業(yè)教育，在全國(guó)普及中等職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)等方面都有著明顯的進(jìn)步。讓我有機(jī)會(huì)在學(xué)校中學(xué)習(xí)各種職業(yè)技能，讓我有機(jī)會(huì)在職業(yè)領(lǐng)域更好地發(fā)展。

第三，加強(qiáng)創(chuàng)新教育。近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)在創(chuàng)新教育上持續(xù)升溫，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，推廣科技教育和實(shí)踐教育。這種教育方式，讓我在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)采用一些新的方式或者與他人合作創(chuàng)新，讓我在摸索過(guò)程中能夠不斷突破自己的能力。

第四，拓展校外教育。目前，拓展校外教育成為教育改革的一個(gè)新方向。通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的合作協(xié)議，學(xué)生能夠參加各種社會(huì)事務(wù)或者在企業(yè)實(shí)習(xí)，在國(guó)實(shí)踐中提高自身能力。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我能更加深入地了解社會(huì)，對(duì)自己的人生規(guī)劃也更加明確了。

第五，加強(qiáng)學(xué)業(yè)評(píng)估。學(xué)業(yè)評(píng)估是一個(gè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解的重要環(huán)節(jié)，近年來(lái)，在大學(xué)招生、中考、高考時(shí)，都采用了先進(jìn)的評(píng)估技術(shù)，不僅能夠全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，也能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)差距或能力不足。

總之，隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的新舉措正在推動(dòng)教育在幫助我們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)。希望未來(lái)我們的教育更加科學(xué)、更加先進(jìn)，能真正使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到平等、全面的教育。