2023年植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)(匯總18篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和回顧的一種方式。在總結(jié)中可以提出問題和建議，為以后的改進(jìn)和提高提供思路和方向。以下心得體會(huì)范文的作者們通過自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，希望能給大家一些指導(dǎo)和建議。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇一

在我的生物課上，老師給我們布置了一項(xiàng)有趣的任務(wù)——畫植物細(xì)胞。這個(gè)任務(wù)不僅讓我更深入地了解了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，還讓我領(lǐng)悟到科學(xué)與藝術(shù)之間的奇妙聯(lián)系。通過這項(xiàng)任務(wù)，我除了提高了繪畫技巧外，還在觀察、研究和表達(dá)方面獲益匪淺。

第二段：觀察和研究。

在開始繪畫之前，我花了很多時(shí)間觀察和研究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，植物細(xì)胞包含細(xì)胞壁、質(zhì)膜、質(zhì)網(wǎng)、線粒體、葉綠體等重要的組成部分。通過放大鏡，我能夠看到細(xì)胞壁是由纖維素構(gòu)成的，質(zhì)膜像一個(gè)保護(hù)薄膜覆蓋在細(xì)胞外面。質(zhì)網(wǎng)則是細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸通道，線粒體和葉綠體負(fù)責(zé)細(xì)胞的能量供應(yīng)和光合作用。通過對(duì)這些結(jié)構(gòu)和功能的觀察和研究，我對(duì)植物細(xì)胞的理解更加深入。

第三段：繪畫和表達(dá)。

在觀察和研究后，我開始著手繪畫植物細(xì)胞。我選取了一個(gè)橘子切片作為模板，以便更清晰地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。在畫畫的過程中，我盡量保留細(xì)節(jié)和比例的準(zhǔn)確性，以便更真實(shí)地表達(dá)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我也注重運(yùn)用色彩和光影的效果，讓畫面更加生動(dòng)。我使用幾種不同的顏料，例如綠色和紅色代表葉綠體和線粒體，棕色和黃色代表細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)。通過繪畫，我能夠用我自己的方式表達(dá)我對(duì)植物細(xì)胞的理解和贊美。

第四段：思考和啟示。

在繪畫的過程中，我不僅思考了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，還思考了細(xì)胞的價(jià)值和意義。細(xì)胞是生物體的基本單位，它們構(gòu)成了生命的基礎(chǔ)，為生物提供了能量和養(yǎng)分。正如我在繪畫中所表達(dá)的，每一個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)微小但不可或缺的部分。通過這項(xiàng)任務(wù)，我明白了每一個(gè)微小的細(xì)胞都有它獨(dú)特的價(jià)值和貢獻(xiàn)，就像每一個(gè)人一樣。這讓我更加珍視生命和生態(tài)系統(tǒng)的美妙。

第五段：結(jié)論。

通過畫植物細(xì)胞這個(gè)任務(wù)，我不僅提高了繪畫技巧，還深入了解了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。我通過觀察和研究，向人們展示了植物細(xì)胞的奇妙之處。通過繪畫和表達(dá)，我將自己對(duì)植物細(xì)胞的理解和贊美傳達(dá)給他人。同時(shí)，我也思考和領(lǐng)悟到細(xì)胞的價(jià)值和意義，明白每一個(gè)微小的細(xì)胞都有它獨(dú)特的貢獻(xiàn)和價(jià)值。這個(gè)任務(wù)不僅增進(jìn)了我的科學(xué)知識(shí)，還使我更加感恩和敬畏生命的奇跡。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇二

植物細(xì)胞壁是存在于植物細(xì)胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的主要特點(diǎn)之一。[由胞間層，初生壁，次生壁三部分構(gòu)成。主要成分為多糖物質(zhì)。細(xì)胞壁參與堅(jiān)持細(xì)胞的一定形狀、增強(qiáng)細(xì)胞的機(jī)械強(qiáng)度，并且還與細(xì)胞的.生理活動(dòng)有關(guān)。部分植物細(xì)胞在停止生長(zhǎng)后，其初生壁內(nèi)側(cè)連續(xù)積存的細(xì)胞壁層，位于質(zhì)膜和初生壁之間，稱作次生壁。細(xì)胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細(xì)胞壁的硬度增加，細(xì)胞群的機(jī)械力增加，這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化，此外發(fā)生在次生壁上的變化還有角質(zhì)化，栓質(zhì)化，礦質(zhì)化等。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇三

植物細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位，它們?cè)谥参锷L(zhǎng)、代謝、形態(tài)和功能發(fā)揮等方面起著重要作用。在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的過程中，我對(duì)植物細(xì)胞有了更深入的了解。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到植物細(xì)胞的復(fù)雜性和多樣性，也體會(huì)到了植物細(xì)胞在維持植物生命活動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境方面的重要性。以下是我對(duì)植物細(xì)胞的幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

首先，植物細(xì)胞具有高度的多樣性。在我們的實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的植物細(xì)胞特征。比如，在觀察中，我發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞的大小、形狀和結(jié)構(gòu)都有很大的差異。有些植物細(xì)胞具有非常復(fù)雜的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，如根的表皮細(xì)胞上具有根毛，葉片表皮細(xì)胞上具有氣孔等。這些不同的形態(tài)和結(jié)構(gòu)為植物提供了適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

其次，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能密切相關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)和研究，我了解到植物細(xì)胞中的各個(gè)器官和細(xì)胞器的功能。比如，植物細(xì)胞的核是控制細(xì)胞生長(zhǎng)和遺傳信息傳遞的重要器官，質(zhì)體則參與許多代謝過程，纖維素細(xì)胞壁提供了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)支持等。這些不同的細(xì)胞器和器官之間通過復(fù)雜的信號(hào)傳遞網(wǎng)絡(luò)相互協(xié)同，使植物細(xì)胞能夠完成各種生理和代謝功能。

再次，植物細(xì)胞在維持植物的生命活動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境方面起著重要作用。植物細(xì)胞的各種功能和結(jié)構(gòu)使植物能夠適應(yīng)不同的環(huán)境和生活需求。比如，多數(shù)植物細(xì)胞具有葉綠體，可以進(jìn)行光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為植物提供能量。而且，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁可以保護(hù)細(xì)胞，同時(shí)也提供了維持植物形態(tài)穩(wěn)定性的支撐，使植物能夠在風(fēng)吹雨打的環(huán)境中生存。

最后，我還了解到植物細(xì)胞與其它生物體和環(huán)境之間存在協(xié)同關(guān)系和對(duì)抗關(guān)系。植物細(xì)胞通過信號(hào)傳遞網(wǎng)絡(luò)與其它細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行信息交流和調(diào)節(jié)。與此同時(shí)，植物細(xì)胞面對(duì)外界環(huán)境也需要適應(yīng)和對(duì)抗。比如，根的細(xì)胞可以感受到土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，然后通過調(diào)整根毛和根的伸長(zhǎng)來吸收和吸引這些物質(zhì)。這種自然的協(xié)調(diào)與對(duì)抗使植物細(xì)胞能夠在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存和繁衍。

總的來說，學(xué)習(xí)植物細(xì)胞讓我對(duì)植物的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。對(duì)于一個(gè)生物來說，細(xì)胞是不可或缺的基本單位。植物細(xì)胞的多樣性、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系、對(duì)植物生命活動(dòng)的維持和在環(huán)境適應(yīng)方面的作用，使我對(duì)植物細(xì)胞的復(fù)雜性有了更深刻的體會(huì)。通過深入研究和學(xué)習(xí)植物細(xì)胞，我相信能夠更好地理解植物的發(fā)育、適應(yīng)和生存。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇四

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》要求教師幫助學(xué)生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、植物細(xì)胞具有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動(dòng)。

3、植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。

2、闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

3、區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能，并能熟練地使用顯微鏡進(jìn)行觀察。而且學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。并且基本能說出細(xì)胞膜、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課應(yīng)該多給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片的興趣。并且完善學(xué)生已有的概念，進(jìn)一步加深本節(jié)課概念。

提供的事實(shí)性知識(shí)有以下幾點(diǎn)：

1、在顯微鏡下直接觀察整片洋蔥鱗片葉，使學(xué)生形成顯微鏡觀察的標(biāo)本必須是薄而透明的。

2、實(shí)物展示切片，涂片，裝片的標(biāo)本，讓學(xué)生結(jié)合教材，使學(xué)生形成玻片標(biāo)本類型的概念。

3、讓學(xué)生觀察墻壁，分析墻壁的作用，引出細(xì)胞細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持的作用。

4、讓學(xué)生觀察細(xì)胞中染色較深的部分，引出細(xì)胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進(jìn)行光合作用，植物的生活需要能量等事實(shí)性知識(shí)，讓學(xué)生形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念。并進(jìn)行概念的擴(kuò)展，追問吃西瓜會(huì)有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體等。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。

2、認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

3、例舉說出玻片標(biāo)本的基本類型過程與方法：

1、通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。

2、通過觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)：

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

制作臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡觀察各結(jié)構(gòu)。

師：那大家親自動(dòng)手試一下吧（動(dòng)手）生：不能師：為什么？

生：因?yàn)樘窳耍煌腹鈳煟簭膭偛胚@個(gè)事實(shí)我們知道了，顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。因此，我們?cè)谟^察之前，必須要對(duì)所觀察的材料進(jìn)行處理，制作成薄而透明的玻片標(biāo)本才能觀察。常用的玻片標(biāo)本有三種，翻開書42頁看看有哪三種？生：

師：（簡(jiǎn)單介紹并演示）。

師：那我們今天就主要來學(xué)習(xí)一下臨時(shí)裝片的制作方法。（介紹實(shí)驗(yàn)材料）主要內(nèi)容。

生：齊讀43頁方法步驟。

師：那誰能作為老師指導(dǎo)一下我應(yīng)該怎么制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片？生：

1、擦。

師：這一步主要是為了避免視野中出現(xiàn)雜志和污垢生：

2、滴。

師：注意水滴的大小，太小容易出現(xiàn)氣泡或干涸，太大實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，同時(shí)水會(huì)溢出污染顯微鏡生：

3、撕。

師：內(nèi)表皮與果肉粘連不緊密容易撕下來，用刀片劃一個(gè)井字，從一角快速撕取，5mmx5mm大小最合適生：

4、展。

師：避免細(xì)胞重疊不易觀察，撕得太大就不易展平生：

5、蓋。

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產(chǎn)生生：

6、染。

師：從另一側(cè)吸引使染色均勻（邊演示邊說明）生：（兩人一組進(jìn)行觀察）師：（從旁指導(dǎo)）。

師：思考。

2、不同植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是否一樣？都有哪些結(jié)構(gòu)？生：形態(tài)不同。

一、玻片標(biāo)本的類型。

二、制作臨時(shí)裝片的過程。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇五

近日，在生物課上，我們進(jìn)行了一次有趣且富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，即畫植物細(xì)胞。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)也領(lǐng)悟到了很多關(guān)于創(chuàng)造力和專注力的重要性。下面我將通過五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

首先，這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹藢?duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的更深層次的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我仔細(xì)觀察了圖示中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、葉綠體等。通過觀察并細(xì)致地畫出這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我逐漸理解了它們?cè)谥参锷L(zhǎng)和功能中的作用。例如，細(xì)胞壁起到植物細(xì)胞支撐和保護(hù)的作用，而葉綠體則是進(jìn)行光合作用的重要器官。通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了更直觀和深入的認(rèn)識(shí)。

其次，這個(gè)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的重要性。在畫植物細(xì)胞的過程中，我們需要根據(jù)圖示中的示意圖，自行繪制細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。這要求我們有一定的創(chuàng)造力，在一張白紙上用顏色和線條將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)栩栩如生地表達(dá)出來。這些創(chuàng)造力的發(fā)揮，使我深感繪畫的魅力和創(chuàng)造力的力量。通過自由發(fā)揮，我發(fā)現(xiàn)了繪畫中的無限可能性，并感到了創(chuàng)造力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。

第三，這個(gè)實(shí)驗(yàn)加深了我對(duì)專注力的認(rèn)識(shí)。在繪制植物細(xì)胞的過程中，我發(fā)現(xiàn)專注力是完成一項(xiàng)任務(wù)的關(guān)鍵。只有保持高度的專注力，才能準(zhǔn)確地觀察和理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并將其準(zhǔn)確地表達(dá)在紙上。在實(shí)驗(yàn)的最初幾分鐘，由于對(duì)任務(wù)的新鮮感和興奮感，我的注意力很容易分散。但是隨著時(shí)間的推移和對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的深入理解，我逐漸能夠?qū)Ｗ⒂诶L制實(shí)驗(yàn)并保持連續(xù)的注意力。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到專注力是一項(xiàng)可以培養(yǎng)的能力，并決定將其應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和生活中。

接下來，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我啟發(fā)良多，尤其是對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的影響。通過畫植物細(xì)胞，我不僅鞏固了已學(xué)習(xí)的知識(shí)，更進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的興趣。以往只是通過書本和幻燈片了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而通過這次實(shí)驗(yàn)，我親身體驗(yàn)到了觀察和理解細(xì)胞的樂趣。這種親身參與的體驗(yàn)有助于我更好地應(yīng)用所學(xué)的生物知識(shí)，提高對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

最后，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到繪畫的價(jià)值以及其在科學(xué)教育中的重要性。通過繪畫植物細(xì)胞，我養(yǎng)成了更加細(xì)致觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和專注力。這些品質(zhì)不僅對(duì)于生物學(xué)習(xí)有益，也對(duì)我的其他學(xué)科和生活有著積極的影響。因此，我認(rèn)為繪畫不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種學(xué)習(xí)和思考的工具。

總之，通過畫植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)植物細(xì)胞有了更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了繪畫和專注力的重要性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響，并激發(fā)了我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛。我相信這次實(shí)驗(yàn)將在我的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮積極的作用。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇六

《植物細(xì)胞》這節(jié)課來自于新教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它涉及的知識(shí)面很廣，特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程及歸納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整合能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助?；谝陨辖滩牡姆治?，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在課改的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

﹙一﹚、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

能力目標(biāo)了解臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

情感目標(biāo)通過制作臨時(shí)裝片，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的。

﹙二﹚、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)課的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了顯微鏡的使用方法，對(duì)玻片標(biāo)本有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)臨時(shí)裝片的制作過程，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。但同時(shí)還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)加以糾正。對(duì)制作不成功的同學(xué)可以讓他們觀察其他制作較好的同學(xué)的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對(duì)比，找己的不足。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

﹙1﹚、復(fù)習(xí)提問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

﹙2﹚、講授新課：植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能。

﹙3﹚、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

1、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究，小組學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

1課時(shí)。

﹙一﹚、復(fù)習(xí)提問：

1、說出顯微鏡的構(gòu)造？

2、顯微鏡的操作方法？

﹙二﹚、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》的制作過程：

1、準(zhǔn)備：

擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會(huì)溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。

制片：

撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。

展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。

蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。

染色：

在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙?jiān)趯?duì)側(cè)吸引，使碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。

﹙四﹚、學(xué)生動(dòng)手制作：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，老師在一旁觀察和輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要批評(píng)學(xué)生，應(yīng)及時(shí)的給予糾正，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

﹙五﹚、引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，識(shí)別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)。

﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，正確標(biāo)注出植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學(xué)生和自己所觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)做一對(duì)比，認(rèn)清植物細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上讓各小組講述植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：

1、細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用。

2、細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。

3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。

4、細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。

5、細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。

繪圖要領(lǐng)：真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇七

我參加了一次關(guān)于植物細(xì)胞的公開課，給我留下了深刻的印象。這堂課上，老師生動(dòng)形象地講解了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，讓我對(duì)植物細(xì)胞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還了解到了植物細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。通過這次公開課，我深刻體會(huì)到了植物細(xì)胞的神奇與美妙。

首先，在公開課上，老師以生動(dòng)的語言和圖文并茂的PPT向我們介紹了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。他用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋了細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等重要組成部分的作用和功能。通過比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的差異，我們了解到植物細(xì)胞相對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞的獨(dú)特特點(diǎn)，比如植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和葉綠體等。這些新的知識(shí)讓我感到震撼，也讓我對(duì)植物細(xì)胞的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，透過公開課，我還了解到植物細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。老師告訴我們，植物細(xì)胞通過光合作用，將陽光能源轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，從而為整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)提供能量。另外，植物細(xì)胞還能吸收二氧化碳并釋放氧氣，維持著整個(gè)地球的氧氣平衡。這使我深刻認(rèn)識(shí)到植物細(xì)胞的重要性，也加深了我對(duì)植物的敬畏之情。

此外，公開課還介紹了植物細(xì)胞的功能。老師引導(dǎo)我們從細(xì)胞的形態(tài)特征出發(fā)，了解它們的功能。比如，細(xì)胞壁可以保護(hù)細(xì)胞，并使其形狀穩(wěn)定；細(xì)胞膜則控制物質(zhì)的進(jìn)出，起著篩選和保護(hù)的作用；細(xì)胞核則負(fù)責(zé)存儲(chǔ)細(xì)胞的遺傳信息。通過這些例子，我明白了細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)聯(lián)性，也更加喜歡植物細(xì)胞這個(gè)神奇的小單位。

最后，在這堂公開課中，我也學(xué)到了如何保護(hù)植物細(xì)胞。老師強(qiáng)調(diào)了植物細(xì)胞保護(hù)的重要性，并提到了細(xì)胞膜的作用。他告訴我們，保護(hù)植物細(xì)胞需要從環(huán)境因素、化學(xué)物質(zhì)等多個(gè)方面入手。比如，避免使用有害的農(nóng)藥，合理澆水、施肥等。通過這些方法，我們能夠更好地保護(hù)植物細(xì)胞，為生態(tài)系統(tǒng)的保持做出自己的貢獻(xiàn)。

通過這次植物細(xì)胞的公開課，我對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)更加深入了。我了解到植物細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，也掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能。這堂課不僅讓我對(duì)植物細(xì)胞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我保護(hù)環(huán)境、保護(hù)植物細(xì)胞的意識(shí)。我相信，只有我們每個(gè)人都能夠加強(qiáng)對(duì)植物細(xì)胞的關(guān)注與保護(hù)，才能夠共同創(chuàng)造出一個(gè)更加美好的生態(tài)環(huán)境。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇八

植物是大自然中最為常見的生物之一，我們每天都能看到各種各樣的植物。然而，我們又了解多少植物的內(nèi)部構(gòu)造呢？近日，我進(jìn)行了一次觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，深入了解了植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并對(duì)此有了一些心得和體會(huì)。

首先，通過顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，我被它的多樣性和復(fù)雜性所震撼。在這個(gè)微小的世界里，我們可以看到不同形狀和大小的細(xì)胞被有序地排列在一起，形成了一個(gè)充滿生機(jī)和活力的植物體。細(xì)胞壁是植物細(xì)胞的一大特點(diǎn)，它結(jié)實(shí)而堅(jiān)硬，為細(xì)胞提供了保護(hù)和支撐。同時(shí)，細(xì)胞壁還能調(diào)節(jié)物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。另外，植物細(xì)胞中的葉綠體給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。葉綠體是植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的關(guān)鍵器官，其形狀多樣，從橢圓形到星形不一而足，給細(xì)胞注入了一抹綠色，令人陶醉。

其次，觀察植物細(xì)胞的過程也給我?guī)砹藢?duì)生命奇妙的思考。當(dāng)我用顯微鏡聚焦于細(xì)胞的微小結(jié)構(gòu)時(shí)，我不禁驚嘆于大自然的精妙設(shè)計(jì)。植物細(xì)胞中的細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，它負(fù)責(zé)調(diào)控生命活動(dòng)的進(jìn)行。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸和代謝活動(dòng)的場(chǎng)所，通過觀察細(xì)胞質(zhì)我不禁想到人類社會(huì)中的交通網(wǎng)絡(luò)和血液循環(huán)系統(tǒng)。細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的密切配合，使得細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)能夠在不同的器官之間進(jìn)行有序的運(yùn)輸和合作，將細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)無聲地推動(dòng)起來。

再次，觀察植物細(xì)胞的體會(huì)也讓我意識(shí)到了生命的脆弱和珍貴。植物細(xì)胞的某些特殊結(jié)構(gòu)或細(xì)胞器如紡錘體和液泡給我留下了深刻的印象。紡錘體是細(xì)胞分裂過程中起到引導(dǎo)染色體分離的作用。通過觀察紡錘體的運(yùn)動(dòng)，我深刻地感受到生命的延續(xù)是一場(chǎng)精密的化學(xué)和物理過程。而液泡是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存物質(zhì)的器官，觀察到液泡的數(shù)量和大小也間接地反映了細(xì)胞的健康狀態(tài)。當(dāng)細(xì)胞的液泡出現(xiàn)異常時(shí)，細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育必然受到影響。因此，保護(hù)細(xì)胞健康，維護(hù)生命活動(dòng)的平穩(wěn)進(jìn)行是我們每個(gè)人都應(yīng)該盡職盡責(zé)的責(zé)任。

最后，通過觀察植物細(xì)胞，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的重要性和意義。科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，通過觀察植物細(xì)胞的微小結(jié)構(gòu)，我才更加明白了紛繁復(fù)雜的自然規(guī)律?？茖W(xué)的發(fā)展不僅可以幫助我們更好地理解植物世界，還能為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供重要支持。正因如此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視科學(xué)教育，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總而言之，通過觀察植物細(xì)胞，我對(duì)植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生命奧秘有了更加深入的了解。觀察過程中，我被植物細(xì)胞的多樣性和復(fù)雜性所震撼，同時(shí)也對(duì)生命的奇妙和脆弱有了更深刻的體會(huì)。這次觀察體驗(yàn)讓我對(duì)科學(xué)的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索生物領(lǐng)域的熱情。作為一個(gè)參與者，我希望將這些所見所聞與更多的人分享，提升大家對(duì)植物細(xì)胞的認(rèn)識(shí)和對(duì)科學(xué)的熱愛，共同探索和發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于生命的奧秘。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇九

學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

學(xué)生體會(huì)"膽大心細(xì)"是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片。

洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%~5%），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

用問答式教學(xué)方法與學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。具體方法如下：

在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，可分為……（學(xué)生接述）我們還學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法及注意事項(xiàng)，使用步驟可分為取鏡……（學(xué)生接述），大家對(duì)顯微鏡的'基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好。那么我們掌握好這些知識(shí)就是為了便于觀察各種各樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。今天我們就先來觀察一下植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

三、講授新課：

自學(xué)指導(dǎo)1：閱讀課本p56，思考：

（1）顯微鏡所觀察的材料一定是什么樣的？如何處理：

（2）玻片標(biāo)本的種類分為哪些種類？

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十

植物細(xì)胞壁是存在于植物細(xì)胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的主要特征之一。[由胞間層，初生壁，次生壁三部分構(gòu)成。主要成分為多糖物質(zhì)。細(xì)胞壁參與維持細(xì)胞的一定形態(tài)、增強(qiáng)細(xì)胞的機(jī)械強(qiáng)度，并且還與細(xì)胞的生理活動(dòng)有關(guān)。部分植物細(xì)胞在停止生長(zhǎng)后，其初生壁內(nèi)側(cè)繼續(xù)積累的細(xì)胞壁層，位于質(zhì)膜和初生壁之間，稱作次生壁。細(xì)胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細(xì)胞壁的硬度增加，細(xì)胞群的'機(jī)械力增加，這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化，此外發(fā)生在次生壁上的變化還有角質(zhì)化，栓質(zhì)化，礦質(zhì)化等。

木質(zhì)化:細(xì)胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細(xì)胞壁的硬度增加，細(xì)胞群的機(jī)械力增加。這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化。

木栓化：細(xì)胞壁中增加了脂肪性化合物木栓質(zhì)，它是一種簡(jiǎn)化的細(xì)胞，不易透氣，也不易逐水，所以造成最后細(xì)胞內(nèi)的原生質(zhì)體完全消失。這樣的填充脂肪族化合物的過程就叫做木栓化。

角化：指在表皮接觸空氣的一面壁上形成覆于壁外的一層角質(zhì)（亦為一種脂肪酸）膜，可減少植物體水分損失，防止機(jī)械損傷，昆蟲攝食和病菌侵染，也可調(diào)節(jié)暴曬下植物的體溫。角質(zhì)膜透明不影響透光。

礦化：指礦物質(zhì)如鈣，硅等積累在細(xì)胞壁內(nèi)，可增加組織結(jié)構(gòu)的硬度與保護(hù)功能。禾本科，莎草科等植物莖，葉表皮外壁中常積累有二氧化硅而硅質(zhì)化。

中間纖維：細(xì)胞骨架的第三種纖維結(jié)構(gòu)稱中等纖維或中間纖維，又稱中間絲，為中空的骨狀結(jié)構(gòu)，直徑介于微管和微絲之間，其化學(xué)組成比較復(fù)雜，在不同細(xì)胞中，成分變化較大。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十一

植物細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位，它們通過自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和功能，為植物的生長(zhǎng)和生命活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的過程中，我深深體會(huì)到了植物細(xì)胞的重要性和奇妙之處。下面我將從細(xì)胞壁、質(zhì)壁、葉綠體、細(xì)胞核以及染色體五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

一、細(xì)胞壁。

細(xì)胞壁是植物細(xì)胞的重要組成部分，它是植物細(xì)胞外層的保護(hù)層，不僅能提供機(jī)械支持，還能保持細(xì)胞的形狀和穩(wěn)定。我在實(shí)驗(yàn)中觀察到，細(xì)胞壁構(gòu)成植物細(xì)胞的骨架，使細(xì)胞具有堅(jiān)韌的結(jié)構(gòu)，不易變形。細(xì)胞壁還能防止細(xì)胞的水分過度流失，起到保水的作用。這讓我對(duì)植物在干旱環(huán)境中能夠存活和適應(yīng)艱苦生存條件有了更深的理解。

二、質(zhì)壁。

質(zhì)壁是植物細(xì)胞質(zhì)膜與細(xì)胞壁之間的一層透明物質(zhì)，它在植物細(xì)胞的穩(wěn)定性和功能上發(fā)揮著重要的作用。在我的實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁能夠與細(xì)胞膜緊密結(jié)合，增加了細(xì)胞的穩(wěn)定性。同時(shí)，質(zhì)壁還能通過其透明的特性，提供了細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)的傳遞通道，促進(jìn)了細(xì)胞的正常生命活動(dòng)。這讓我深深感嘆到了植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性和緊密聯(lián)系。

三、葉綠體。

葉綠體是植物細(xì)胞內(nèi)的一種細(xì)胞器，它是植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。通過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)葉綠體能夠通過其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和功能，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，從而合成有機(jī)物質(zhì)。這讓我深深感嘆到了植物細(xì)胞在能量轉(zhuǎn)換方面的卓越能力。葉綠體的存在也讓我意識(shí)到，植物細(xì)胞通過光合作用為整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)提供了氧氣和有機(jī)物質(zhì)，為地球上的其他生物提供了基本的生存條件。

四、細(xì)胞核。

細(xì)胞核是植物細(xì)胞中的一個(gè)重要組成部分，它是控制細(xì)胞生命活動(dòng)和遺傳信息傳遞的中心。在我的觀察中，細(xì)胞核結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精細(xì)，內(nèi)部包含著DNA和核仁等重要物質(zhì)。細(xì)胞核通過其核膜的存在，將細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)隔離開來，保護(hù)了基因和遺傳信息的完整性。同時(shí)，細(xì)胞核中的核仁則發(fā)揮了重要的功能，參與了蛋白質(zhì)的合成和RNA的轉(zhuǎn)錄等關(guān)鍵過程。這讓我對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)部遺傳信息的傳遞和控制有了更深入的認(rèn)識(shí)。

五、染色體。

染色體是細(xì)胞核內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞器，它是由DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)組成的。我在實(shí)驗(yàn)中觀察到，染色體能夠通過在細(xì)胞分裂過程中的復(fù)制和排序，保證遺傳信息的傳遞的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。染色體還承載著植物細(xì)胞的全部遺傳信息，決定了植物體的性狀和特征。通過對(duì)染色體的研究，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了遺傳規(guī)律的奧秘和植物在進(jìn)化過程中的偉大。

通過對(duì)植物細(xì)胞的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)觀察，我深深體會(huì)到了植物細(xì)胞的復(fù)雜性和卓越性。植物細(xì)胞不僅擁有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，還具備高度的功能性。細(xì)胞壁和質(zhì)壁為細(xì)胞提供了保護(hù)和支持，葉綠體通過光合作用為植物提供能量，細(xì)胞核和染色體則負(fù)責(zé)遺傳信息的傳遞和控制。這些心得體會(huì)讓我更加欽佩植物細(xì)胞的偉大和多樣性，也讓我更加熱愛生物科學(xué)的學(xué)習(xí)。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十二

最近，在生物課上，我們進(jìn)行了一次觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)。通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到植物細(xì)胞是多么的精致和復(fù)雜。在觀察的過程中，我不僅學(xué)到了關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)自然界奇妙之處的敬畏之情。

第二段：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。

在這次實(shí)驗(yàn)中，我們使用了光學(xué)顯微鏡來觀察植物細(xì)胞。首先，我們把一小塊洋蔥片放到蓋玻片上，加入一滴碘溶液，然后用取物鉗輕輕壓碎洋蔥片，使細(xì)胞內(nèi)的其他成分能夠被碘溶液吸收。接下來，我們把蓋玻片反轉(zhuǎn)到顯微鏡載玻片上，并調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距，開始觀察細(xì)胞。

第三段：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)洋蔥細(xì)胞主要由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成。細(xì)胞壁是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，它保護(hù)著細(xì)胞并提供支持。細(xì)胞膜是細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的分界線，它控制物質(zhì)的進(jìn)出，并維持細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定的環(huán)境。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的基質(zhì)，它包含了細(xì)胞核和其他細(xì)胞器。細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，它負(fù)責(zé)存儲(chǔ)遺傳信息并控制細(xì)胞的生命活動(dòng)。

通過觀察植物細(xì)胞，我深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命的基本單位。細(xì)胞既微觀又復(fù)雜，其中的各個(gè)細(xì)胞器相互配合，完成各種生物過程。例如，細(xì)胞壁起到了保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，它使植物能夠保持良好的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。而細(xì)胞膜則控制物質(zhì)的進(jìn)出，保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。細(xì)胞質(zhì)包含了細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞器，它們互相合作，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的生存和繁殖。而細(xì)胞核則是細(xì)胞的指揮中心，它控制著構(gòu)成生命的基因和蛋白質(zhì)的合成。

第五段：對(duì)自然界的思考。

通過這次觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，我深深地感受到自然界的偉大和神奇。植物細(xì)胞是自然界萬物之中的一種奇跡，它們精確而完美地執(zhí)行著自己的功能，為整個(gè)植物體提供了生命力。這個(gè)奇妙而復(fù)雜的過程令我不禁反思，我們生活在這個(gè)豐富多彩的自然界中，應(yīng)該珍惜這一切，并尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

結(jié)束語。

通過觀察植物細(xì)胞，我學(xué)到了關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)，也體會(huì)到了自然界的偉大。在以后的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和探索，以期更好地理解生命的奧秘，為保護(hù)與發(fā)展自然界做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人了解和重視細(xì)胞的重要性，共同建設(shè)一個(gè)和諧的自然環(huán)境。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十三

《新課標(biāo)》指出生物科學(xué)是一個(gè)不斷探究的過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握真知。

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，掌握制作方法。

1、（2）使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

2、能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、工具，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，積極參與實(shí)驗(yàn)。

制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。

演示法、講解法、激勵(lì)法。教法。

小組合作法、實(shí)驗(yàn)法。

一、情境激趣、導(dǎo)入課題。

1、創(chuàng)設(shè)情境：你們想知道肉眼看不見的細(xì)胞是什么樣的嗎？那么我們來制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”，就能知道它的模樣了。

2、引出課題：(多媒體出示)植物細(xì)胞。

（設(shè)計(jì)理由：興趣是最好的老師。學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)使用顯微鏡，很想利用顯微鏡來觀察微小的細(xì)胞，而創(chuàng)設(shè)問題情境剛好能滿足他們的愿望，學(xué)習(xí)興趣自然高漲。）。

二、示范操作、教會(huì)方法。

2、熟悉制作步驟（多媒體出示）：制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟。

（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。

（7）、吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。

3、教師結(jié)合方法步驟一邊講解，一邊演示。

（設(shè)計(jì)理由：古話說：“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是《新課標(biāo)》提倡自主探究學(xué)習(xí)的重要手段。我把實(shí)驗(yàn)過程的七個(gè)步驟用用七個(gè)字概括，既利于學(xué)生識(shí)記，又便于學(xué)生操作，再結(jié)合教師的演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和成功率大大提高。）。

三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥。

讓學(xué)生兩人一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，并指導(dǎo)解決。

（設(shè)計(jì)理由：實(shí)驗(yàn)主要是鍛煉學(xué)生使用工具和儀器的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。分配兩人一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生的參與性和積極性。）。

四、對(duì)照比較、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、（多媒體出示）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的圖片。

2、讓學(xué)生把自己顯微鏡中看到的細(xì)胞和圖片進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

3、表揚(yáng)制作快速、成功的小組，分享成功。

（設(shè)計(jì)理由：通過對(duì)照、比較，以及教師的肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的信心和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。）。

五、課堂鞏固、反饋提高。

（一）選擇題。

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標(biāo)本，這種標(biāo)本叫（）。

a切片。

b裝片。

c壓片。

d涂片。

2、蓋片時(shí)必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）。

a避免出現(xiàn)氣泡。

b防止水溢出。

c增加透明度。

d防止材料移動(dòng)。

3、黑藻細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中，在光學(xué)顯微鏡下不易看到的是（）。

a細(xì)胞壁。

b細(xì)胞膜。

c細(xì)胞質(zhì)。

d細(xì)胞核。

4、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，下面操作正確的是（）。

a、用餐巾紙擦拭載玻片。

b、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察。

c、用鑷子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平。

d、染色時(shí)掀開蓋玻片，滴入染液。

5、遺傳信息存在于細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中（）。

a細(xì)胞壁。

b細(xì)胞膜。

c細(xì)胞質(zhì)。

d細(xì)胞核。

a葉綠體。

b細(xì)胞膜。

c液泡。

d細(xì)胞核。

（二）非選擇題。

7、下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（填寫標(biāo)號(hào)及文字）：

（1）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要包括_________、_________、_________、_________、__________、________、等。（填名稱）。

（2）這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所。

觀察到的，這些細(xì)胞被放大了______倍。

（2）已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是________。（填序號(hào)）。

（3）若這個(gè)細(xì)胞是洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞，那么細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是?_____________________。（填序號(hào)）。

（4）若他所觀察的這個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是_________。

（5）王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫_________，常用的玻片標(biāo)本還有_______和_________。

（設(shè)計(jì)理由：練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段，通過練習(xí)反饋便于教師查缺補(bǔ)漏。）。

六、課堂小結(jié)、感悟拓展。

讓學(xué)生小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲。

教師總結(jié)：正是因?yàn)橹参锛?xì)胞中含有葉綠體，能夠制造有機(jī)物，人類和其他生物才有了食物來源，所以我們要愛護(hù)植被。

七、教學(xué)反思。

關(guān)于請(qǐng)學(xué)生站著操作,一方面,初一的學(xué)生個(gè)子本身比較矮,站著操作比較方便,另一方面,根據(jù)站著的人數(shù),教師可以及時(shí)了解全班已經(jīng)成功完成觀察的學(xué)生人數(shù),更好地掌握上課的進(jìn)度。當(dāng)然,這個(gè)階段不能時(shí)間太長(zhǎng)。

雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過使用顯微鏡的有關(guān)內(nèi)容,也親自操作過顯微鏡,但由于遺忘和不熟練,學(xué)生在觀察時(shí)常常遇到各種困難,因此,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用在這里尤其突出。它的使用便于學(xué)生條文清晰地發(fā)現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)中的問題所在,也便于教師、其他成功學(xué)生的指導(dǎo)和幫助,而教師、成功學(xué)生的鼓勵(lì)、幫助、學(xué)生之間的合作對(duì)全體學(xué)生都順利完成實(shí)驗(yàn)也是非常重要的。而且課后把該實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交，可以很好地讓老師了解所有學(xué)生的掌握情況。

沒想到，剛上課就偏離了我預(yù)設(shè)的軌道，看著這意料之外的.一切，到底該不該用紀(jì)律去強(qiáng)制學(xué)生停下來，繼續(xù)聽我講述臨時(shí)裝片的制作以及植物細(xì)胞的觀察方法呢？我猶豫了一下，忽然想到，讓學(xué)生先嘗試一下不是更好嗎，于是我決定把計(jì)劃中由我講述的“生物材料需要經(jīng)過怎樣的處理才能看清細(xì)胞呢？”這個(gè)問題改為由學(xué)生自己探究，于是我不動(dòng)聲色，讓孩子們繼續(xù)看下去。

課堂是開放的，是生機(jī)盎然的，學(xué)生們興致勃勃的觀察、凝神的沉思、嘰嘰喳喳的討論、激烈的爭(zhēng)辯……其間折射出了孩子們的自信和成功感，也讓師生都共享了教育的幸福。

課后我仍為自己面對(duì)課堂中出現(xiàn)的“意外”不壓制，不漠視，而是能巧妙地與預(yù)設(shè)融合而感到欣慰。一個(gè)巧妙的引導(dǎo)使同學(xué)們經(jīng)歷了一次來自他們自身內(nèi)心所需的探究，在這樣的主動(dòng)探索中他們獲得了積極、愉快的情感體驗(yàn)。假如當(dāng)時(shí)我只想到我的預(yù)設(shè)，只想到自己的進(jìn)度而把孩子們急于探索的熱情撲滅，同學(xué)們的好奇心、求知欲、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我教育的情感將受到多大的打擊啊！

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十四

在植物學(xué)領(lǐng)域，植物細(xì)胞是一個(gè)重要的研究對(duì)象。植物細(xì)胞公開課作為近年來興起的一種教育方式，在植物細(xì)胞相關(guān)知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)方面起到了積極作用。我有幸參加了一堂植物細(xì)胞公開課，不僅拓寬了我的科學(xué)知識(shí)面，也讓我對(duì)植物細(xì)胞的奧秘有了更深入的了解。以下是我對(duì)這堂公開課的心得體會(huì)。

首先，植物細(xì)胞公開課使我了解了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。課程中，教師詳細(xì)講解了植物細(xì)胞的組成部分，如細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、質(zhì)體等。我了解到植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同之處，尤其是植物細(xì)胞獨(dú)有的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師還介紹了植物細(xì)胞的功能，如光合作用和物質(zhì)運(yùn)輸。通過公開課的學(xué)習(xí)，我對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，植物細(xì)胞公開課讓我深入了解了植物細(xì)胞的生命周期。在課程中，教師通過圖文并茂的講解，向我們展示了植物細(xì)胞的有絲分裂和無絲分裂過程。我了解到植物細(xì)胞的生命周期遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜，而生命力的延續(xù)正是通過細(xì)胞的分裂來實(shí)現(xiàn)的。這一部分內(nèi)容讓我感到震撼，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了生命的偉大和復(fù)雜。

第三，植物細(xì)胞公開課給我展示了植物細(xì)胞研究的最新進(jìn)展和應(yīng)用。在公開課中，教師介紹了植物細(xì)胞研究的前沿領(lǐng)域和相關(guān)技術(shù)，如基因編輯技術(shù)和細(xì)胞成像技術(shù)。這讓我對(duì)植物細(xì)胞的研究有了全新的認(rèn)識(shí)和期待。我對(duì)植物細(xì)胞研究的潛在應(yīng)用非常感興趣，希望通過學(xué)習(xí)和研究，能為植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

第四，植物細(xì)胞公開課激發(fā)了我對(duì)植物科學(xué)的興趣。在課程中，我不僅學(xué)到了關(guān)于植物細(xì)胞的知識(shí)，也了解了植物科學(xué)的廣闊與深?yuàn)W。通過課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到植物學(xué)并不僅僅是一門枯燥的學(xué)科，而是與我們的生活息息相關(guān)的。植物細(xì)胞公開課的學(xué)習(xí)激發(fā)了我對(duì)植物科學(xué)的興趣，也讓我愿意深入探索植物科學(xué)的更多領(lǐng)域。

最后，植物細(xì)胞公開課讓我意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)的重要性。植物細(xì)胞公開課無私的分享和教導(dǎo)讓我意識(shí)到科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是公開、共享的，而不僅僅局限于少數(shù)人的掌握?？茖W(xué)知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)，需要廣大人民群眾的參與和支持。作為一名受益者，我也希望自己能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)傳播給更多的人，讓更多人受益于科學(xué)。

總之，植物細(xì)胞公開課給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。通過這堂公開課，我不僅了解了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，也深入了解了植物細(xì)胞的生命周期和其研究的最新進(jìn)展。同時(shí)，植物細(xì)胞公開課也激發(fā)了我對(duì)植物科學(xué)的濃厚興趣，讓我意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)的重要性。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和研究，能為植物學(xué)的發(fā)展和人類的文明進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十五

溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細(xì)胞器。溶酶體具單層膜，形狀多種多樣，是0.025～0.8微米的泡狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)含許多水解酶，溶酶體在細(xì)胞中的`功能，是分解從外界進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，也可消化細(xì)胞自身的局部細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞器，當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個(gè)細(xì)胞而使其死亡。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十六

1．舉例說出玻片標(biāo)本的基本類型。2．認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

（二）能力目標(biāo)。

1．學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。2．練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

1．體驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的過程，交流制作體會(huì)。2．根據(jù)自己觀察，客觀真實(shí)地繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

1．洋蔥鱗片葉，清水，稀碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡、繪圖紙、鉛筆。

2．多媒體課件。

（一）導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）玻片標(biāo)本的類型。

3．有的同學(xué)說，這些材料都太厚。確實(shí)如此，如果我們觀察的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學(xué)們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到呢?有的同學(xué)會(huì)說，實(shí)驗(yàn)材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對(duì)所觀察的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理。

裝片：將能透過光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。切片：將標(biāo)本切成薄而透明的切片。涂片：將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，理解顯微鏡工作原理。

（三）制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

1．下面我們就來一起學(xué)習(xí)一下臨時(shí)裝片的制作（教師演示，學(xué)生模仿制作）。我們今天制作的臨時(shí)裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》。

我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時(shí)裝片，就是現(xiàn)場(chǎng)制作，制作完成后馬上可以進(jìn)行觀察的裝片，不宜長(zhǎng)久保存，它是相對(duì)于永久裝片而言的。

【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．教師介紹實(shí)驗(yàn)用具（教師邊講解邊演示臨時(shí)裝片的制作方法）。

第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個(gè)方向擦拭。在擦拭蓋玻片時(shí)，因?yàn)槠浞浅１?，所以要注意在擦拭的時(shí)候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時(shí)能夠更加清晰。

第二步：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，另外，水溢出會(huì)弄濕載物臺(tái)，甚至?xí)廴疚镧R。

第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時(shí)裝片的材料，（低頭操作，小鏡頭）紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個(gè)方形，邊長(zhǎng)大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個(gè)就是我們要觀察的內(nèi)表皮細(xì)胞了。它只有薄薄一層細(xì)胞，非常便于觀察。

第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因?yàn)檠笫[內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個(gè)內(nèi)表皮都浸潤(rùn)在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細(xì)胞。

第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。

同學(xué)們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？

因?yàn)槲覀兊妮d玻片上有水，加蓋玻片時(shí)候可以防止液體污染物鏡，同時(shí)也可以使焦距聚焦在一個(gè)平面上。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生邊學(xué)邊做，減低學(xué)習(xí)難度，易于保持興趣。

（四）觀察未經(jīng)染色的植物細(xì)胞。

1．此時(shí)，我們將初步制作完成的臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察一下。取顯微鏡，對(duì)光，將臨時(shí)裝片放在載物臺(tái)上進(jìn)行觀察。

2．同學(xué)們請(qǐng)看，此時(shí)我們已經(jīng)可以看到洋蔥表皮細(xì)胞的輪廓了，我們看到的每一個(gè)“小格子”就是一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞，是不是一個(gè)挨著一個(gè)，非常的緊密？但是現(xiàn)在我們還不能清晰地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以還可以對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，以便于我們更好地觀察細(xì)胞。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察未經(jīng)染色的植物細(xì)胞，便于與染過色的植物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比。

（五）染色觀察。

1．教師邊講解邊演示臨時(shí)裝片的染色方法。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。

第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復(fù)多次，直至標(biāo)本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標(biāo)本快速，均勻地被染色。

同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了在細(xì)胞內(nèi)部有一個(gè)被染成深色的部位，那就是細(xì)胞核(指一下細(xì)胞核）。染色能幫助我們更加清晰地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。制作成功的臨時(shí)裝片，應(yīng)該是只有一層細(xì)胞，干凈、清晰、染色均勻、沒有氣泡干擾觀察。

（六）小結(jié)讓我們?cè)俸?jiǎn)單回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，可以概括為7個(gè)字。第一步：擦，擦拭載玻片和蓋玻片。第二步：滴，在載玻片中央滴加一滴清水。

第三步：取，從洋蔥內(nèi)表皮上撕取5mm左右一薄層細(xì)胞。第四步：展，用鑷子將水滴中的片內(nèi)表皮展平。

第五步：蓋，用鑷子夾住蓋玻片，使它一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放下蓋玻片。第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在蓋玻片的一側(cè)染色。第七步：吸，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸取，直至標(biāo)本染色為止。

大家在制作裝片時(shí)，記住擦、滴、取、展、蓋、染、吸這7個(gè)步驟，再注意操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，就可以制作裝片了。

【設(shè)計(jì)意圖】便于學(xué)生記憶掌握。

（七）實(shí)驗(yàn)中問題的分析與解決。

1．由于同學(xué)們是剛開始學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片，所以很多同學(xué)在制作的臨時(shí)裝片時(shí)存在著各種各樣的問題，比如說有的同學(xué)制作的洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片，在鏡下觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多大大小小邊緣呈黑色的圓圈，用鑷子在蓋玻片上壓一壓，這些圓圈還能移動(dòng)，（放動(dòng)畫）他們是什么呢？有同學(xué)猜測(cè)出他們就是氣泡。

有可能是什么原因使這位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片出現(xiàn)了氣泡，影響了觀察呢？

有可能在第五步，蓋蓋玻片時(shí)，沒有按照正規(guī)的操作要求，先讓蓋玻片一端接觸水滴，然后在緩緩地放下蓋玻片。蓋玻片沒有接觸水滴，或是蓋玻片放的太急了，都有可能出現(xiàn)氣泡。

有可能是在取材后沒能將它展平導(dǎo)致的。

原來他沒有滴加清水，滴加清水過少，也會(huì)出現(xiàn)這種效果。

4．我們看，這是一位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片，在蓋玻片旁邊到處都是清水，再滴加稀碘液之后，更是滿載玻片上都是水，染液也不能被吸水紙順利吸引。所以掌握好滴加清水的量還是很重要的，能夠把實(shí)驗(yàn)材料完全浸潤(rùn)的一滴水就剛剛好。5．由此可見，我們每一步的操作都很重要，都決定了我們最后制作的臨時(shí)裝片是否能成功。經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)基本掌握了制作和觀察臨時(shí)裝片的方法。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片，這是初中階段同學(xué)們必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。只有我們掌握了這項(xiàng)技能，才能更好地觀察、了解微觀世界，更好地認(rèn)識(shí)細(xì)胞。相信同學(xué)們通過不斷的練習(xí)和努力，一定會(huì)制作出干凈、清晰的臨時(shí)裝片。

（八）練習(xí)繪制細(xì)胞圖。

下面我們以洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞為例，來學(xué)習(xí)生物繪圖的方法，掌握了正確的生物繪圖方法后，我們就可以繪制所觀察到的細(xì)胞。

1．接下來我們要選定目標(biāo)，在顯微鏡的視野內(nèi)找到一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰的細(xì)胞。

2．生物繪圖的原則就是真實(shí)，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實(shí)際，在此基礎(chǔ)上布局要美觀、整潔。

3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實(shí)際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細(xì)胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。

4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎(chǔ)上，用鉛筆準(zhǔn)確、清晰地繪出洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。

5．繪圖時(shí)細(xì)胞的明暗部位應(yīng)用“鉛筆點(diǎn)”的疏密表示，細(xì)胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點(diǎn)”來表示。點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點(diǎn)的點(diǎn)不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應(yīng)盡量上下對(duì)齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。

1．利用顯微鏡觀察生物材料，材料必須透光，使不同的材料透光的處理方法通常有三種：裝片、切片、涂片。

2．制作臨時(shí)裝片：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十七

在現(xiàn)代生物學(xué)中，植物細(xì)胞是一個(gè)非常重要的研究對(duì)象。植物細(xì)胞是構(gòu)成植物生物體的基本單位，研究其結(jié)構(gòu)和功能可以幫助我們更好地理解植物生長(zhǎng)發(fā)育、代謝和適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制。為了進(jìn)一步了解植物細(xì)胞的特點(diǎn)和功能，我參加了一場(chǎng)植物細(xì)胞公開課。在這個(gè)課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于植物細(xì)胞的知識(shí)，也體會(huì)到了科學(xué)研究的魅力。

二、課堂授課。

在課堂上，老師首先向我們介紹了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。他解釋了細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、質(zhì)體、核和葉綠體等重要組成部分的功能和相互關(guān)系。通過圖文并茂的講解，我對(duì)植物細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能有了更清晰的了解。在講授的過程中，老師還給我們展示了一些精密的顯微鏡圖片，這些圖片幫助我們觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微觀細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了對(duì)植物細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)驗(yàn)操作。

為了加深對(duì)植物細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，課程還設(shè)置了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。我們通過簡(jiǎn)單的染色實(shí)驗(yàn)，觀察到了植物細(xì)胞的染色體和細(xì)胞核的位置，進(jìn)一步了解了細(xì)胞的有性生殖過程。通過親自操作顯微鏡，我逐漸掌握了正確的調(diào)節(jié)和觀察方法，從而更加直觀地觀察到了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。實(shí)驗(yàn)的過程不僅使我更加深入地了解了植物細(xì)胞的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了我的實(shí)驗(yàn)操作能力。

四、討論與交流。

在課堂中，老師鼓勵(lì)我們積極參與討論和交流。我們分組討論不同的課題，比如植物細(xì)胞的特殊適應(yīng)方式、植物細(xì)胞的呼吸和光合作用等。在團(tuán)隊(duì)討論的過程中，我跟同學(xué)們分享了我對(duì)植物細(xì)胞的理解和思考，也從其他同學(xué)那里獲得了新的見解和思路。這種合作學(xué)習(xí)的方式讓我認(rèn)識(shí)到，只有在互相交流和討論的過程中，我們才能更深入地理解和掌握知識(shí)。

五、結(jié)業(yè)感想。

通過參加這次植物細(xì)胞公開課，我對(duì)植物細(xì)胞有了更全面、更具體的認(rèn)識(shí)。這次課程不僅拓寬了我的視野，也讓我更深入地了解了植物生命的奧秘。我深刻感受到科學(xué)研究的無窮魅力，也更加堅(jiān)信只有不斷地探索和學(xué)習(xí)，才能追求真理，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。

綜上所述，通過這次植物細(xì)胞公開課，我對(duì)植物細(xì)胞有了更深入的了解。課堂的授課、實(shí)驗(yàn)操作、討論與交流等環(huán)節(jié)不僅讓我跳出了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更讓我意識(shí)到科學(xué)研究需要合作、探索和思考。這次公開課使我受益匪淺，也激發(fā)了我對(duì)生命科學(xué)的興趣和熱情。我相信，隨著對(duì)植物細(xì)胞的深入了解和學(xué)習(xí)，我將能夠?yàn)樯锟茖W(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

植物細(xì)胞公開課心得體會(huì)篇十八

第一段：引言（100字）。

植物細(xì)胞制作是一項(xiàng)精細(xì)而又具有挑戰(zhàn)性的工作，通過這項(xiàng)工作，我對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，同時(shí)也體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在植物細(xì)胞制作中的心得體會(huì)。

第二段：背景知識(shí)（200字）。

在開始進(jìn)行植物細(xì)胞制作之前，我通過學(xué)習(xí)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)了解到植物細(xì)胞主要由細(xì)胞壁、質(zhì)膜、質(zhì)網(wǎng)、線粒體等多個(gè)組成部分構(gòu)成。細(xì)胞壁是細(xì)胞的外保護(hù)層，同時(shí)起到結(jié)構(gòu)支撐的作用；而質(zhì)膜則是細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層薄膜，起到維持細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定環(huán)境的作用；質(zhì)網(wǎng)是質(zhì)膜內(nèi)的一系列薄片狀結(jié)構(gòu)，負(fù)責(zé)合成和儲(chǔ)存細(xì)胞中的物質(zhì)；線粒體是細(xì)胞內(nèi)的能量中心，通過呼吸作用產(chǎn)生細(xì)胞所需的能量。

第三段：實(shí)踐過程（400字）。

在實(shí)際的制作過程中，我首先選擇了植物細(xì)胞較為容易提取的洋蔥鱗片作為素材。然后，我將洋蔥鱗片放入顯微鏡下，調(diào)整放大倍數(shù)，觀察到了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。接著，我使用染色劑將細(xì)胞中的核酸染成深藍(lán)色，使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更加明顯。隨后，我取出一小塊洋蔥細(xì)胞，切成非常薄的切片，并加入一滴水，讓切片與水充分接觸。待細(xì)胞切片充分吸收水分后，我將其置于顯微鏡下，通過調(diào)整焦距和放大倍數(shù)，觀察到了細(xì)胞的質(zhì)網(wǎng)和線粒體等結(jié)構(gòu)。

第四段：體會(huì)與收獲（300字）。

通過植物細(xì)胞制作的過程，我體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和挑戰(zhàn)。首先，我對(duì)顯微鏡的使用技巧有了更深入的了解，掌握了如何選擇適當(dāng)?shù)谋稊?shù)來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其次，我通過染色劑的加入，讓細(xì)胞結(jié)構(gòu)更加鮮明，便于觀察和分析。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何處理細(xì)胞樣本，如何切割細(xì)胞和保持其結(jié)構(gòu)的完整性。最重要的是，通過自己動(dòng)手操作，我對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，并深刻認(rèn)識(shí)到了植物細(xì)胞在生物體內(nèi)的重要作用。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過植物細(xì)胞制作這一實(shí)驗(yàn)，我不僅僅是完成了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是對(duì)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用，并且培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。植物細(xì)胞制作讓我深入探索了細(xì)胞的奧秘，揭示了生物體內(nèi)微觀世界的神奇，讓我對(duì)生命的奇跡有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷將成為我未來學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。