反思過去開創(chuàng)未來心得體會 回顧過去展望未來心得體會(8篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會一

首先，我先對我所犯下的錯誤進行反思，我不應(yīng)該不按時歸隊，不應(yīng)該不遵守部隊的規(guī)章制度。不應(yīng)該不聽領(lǐng)導(dǎo)的話，不應(yīng)該這樣不嚴(yán)格要求自己。領(lǐng)導(dǎo)，我認(rèn)識到自己的錯誤了，請領(lǐng)導(dǎo)原諒。

其次，我不應(yīng)該自以為是，不應(yīng)該沒有及時向領(lǐng)導(dǎo)請假，且沒有及時說明具體情況。我知道這樣做是不對的。星期二，按放假期限我應(yīng)該踏上了歸隊的路，但由于家里有一些事所以我沒有按時歸隊，但我沒有在第一時間向請假說明具體情況，雖然事后我和說明了情況，但已經(jīng)過了收假時間，沒有按程序辦事，所以相當(dāng)沒有請。我認(rèn)識到了這一次錯誤，所以我在這里保證以后不會再犯，如果有事，我會及時向領(lǐng)導(dǎo)請假并說明具體情況。

最后，在以后的學(xué)習(xí)生活中我會嚴(yán)格要求自己，端正自己的態(tài)度，嚴(yán)格遵守部隊的規(guī)章制度，認(rèn)真聽領(lǐng)導(dǎo)的話，做一個遵守紀(jì)律的軍人。

此致

敬禮!

檢討人：

x年xx月xx日

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會二

近段時間，各個高中陸陸續(xù)續(xù)都進行期中考試。高一期中考后，不管成績是否理想，都應(yīng)該仔細(xì)分析這次考試出現(xiàn)的問題，然后對后期的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃，才能在以后的學(xué)習(xí)中穩(wěn)步提高成績。今天來教各位高一生做期中考后總結(jié)。

除了決定升學(xué)的那場考試，其他的考試都是找到知識盲點在最佳機會。在期中考試中，被查到了很多知識的盲點，要結(jié)合考試中出現(xiàn)的情況分別對待。

一是自己完全沒蒙沒猜做對的，說明掌握的很好的知識點；

二是自己有點模糊，看著好像會，又好像沒那么確定，這類模棱兩可的知識，如果做對的，說明是有一定的蒙的成分，要重視，這一部分往往是你快速提高成績的關(guān)鍵；

三是模棱兩可做錯的，要重視，至少說明了有一些知識點掌握的不夠清晰；

四是直接不會的，這是你的難點，需要“亡羊補牢”；

五是非智力因素導(dǎo)致的問題，看看自己的書寫是否規(guī)范、各科基本用語是否符合要求、時間把握、考場情感等等。

所以說，考試絕對不是僅僅把人放到考場里面待上幾十分鐘，只有積極地通過考試查找出自己的問題，這才是考試的意義所在。

對自己掌握的很好的，可以適當(dāng)少投入一點時間去復(fù)習(xí)，但也要記得定期抽一定時間瀏覽一下，保持記憶，防止因為時間太長不看而導(dǎo)致遺忘。

對于模棱兩可的，必須重新找到知識點的出處，不但要看書，而且要針對這些知識點做一些鞏固的練習(xí)，細(xì)致、深入的突破這些知識，自己的整個知識體系才得以牢固，才為后面的難點突破打下良好的基礎(chǔ)。

根本不會的知識點，不僅要看書、做題，還要找出原因所在，才能減少這些問題的出現(xiàn)。對于根本不會的知識點，高分高考小編建議高一學(xué)生要探因是學(xué)習(xí)問題還是當(dāng)時精力不集中導(dǎo)致的，前者的原因可能制約的不僅僅是這一科；后者的原因就要注意學(xué)習(xí)方式、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們建議每一次考試結(jié)束以后，整體上要有反思，單科也要有，還要制作對自己最有用的錯題記錄和知識點缺漏分析圖，一個目的，對以后的考試發(fā)揮最大的指導(dǎo)作用。

期中考試畢竟只是一次階段性的考試，絕對不能因為這樣的考試讓自己裹足不前。只有當(dāng)自己有了長遠(yuǎn)的規(guī)劃，才能保證自己學(xué)習(xí)的有條不紊，才能即便面對失利，也有能理性對待的能力。也只有有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，讓自己做到了臨陣不慌和井然有序，這樣的學(xué)習(xí)，怎能不會提升成績呢？

信心是培養(yǎng)出來的，作為學(xué)生，很多時候信心就是“考”出來的。歷經(jīng)一次次的錘煉，不僅讓自己對自己知識的掌握情況有了深入的認(rèn)識，更能學(xué)會考試，保證能把自己所有學(xué)到的考出來！一個對自己有信心的學(xué)生，才能保證學(xué)習(xí)情緒的正常。

“吃的苦中苦，方為人上人”這個道理都明白，但真正付出努力的有幾人？也就是說，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，只要肯吃苦，能付出努力，就可以讓收獲超出你的想象。舉一個簡單的例子，同樣一個知識點，能吃苦的同學(xué)可能反復(fù)的記憶了多次，不吃苦的只能望而卻步。短期沒什么，時間長了，自然就看出差別，吃苦與不吃苦，完全是兩重天。

堅持和吃苦是相輔相成的，“在我們停下來的時候，不要忘記別人還在奔跑”這句話說的很好，奔跑的人其實就是能堅持的人，很多時候不在于我們立下多么雄偉的壯志，而是看我們能把一些簡單的事情堅持的程度。高一剛剛開始，除去新鮮感，真正的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，并且還是持久戰(zhàn)！

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會三

立足于這節(jié)課的內(nèi)容，要想上得出彩，除了充分利用課本上的知識外，還需要聯(lián)系生活，讓學(xué)生說出他們知道的關(guān)于合理營養(yǎng)的生活常識，最近報紙雜志上都有哪些食品安全的新聞。另外，若能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會拉近學(xué)生與老師之間的距離。

本節(jié)課的主要特色包括：

1、教學(xué)過程( )能把學(xué)習(xí)知識、能力目標(biāo)、情感教育有效地結(jié)合起來。如，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣，分辨哪些是營養(yǎng)合理的早餐食譜，課前準(zhǔn)備食品包裝袋并說說購買食物時應(yīng)注意什么，從網(wǎng)絡(luò)或報紙新聞中查找關(guān)于食品安全的例子，制作幻燈片等內(nèi)容和過程，活學(xué)活用，并且落實到行動中。在教學(xué)過程( )中，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能辨別在生活中的一些不良飲食習(xí)慣和食品是否安全，充分認(rèn)識怎樣才能做到合理營養(yǎng)，如何保證食品的安全，達(dá)到學(xué)習(xí)知識、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值目標(biāo)的統(tǒng)一。

2、貼近生活的內(nèi)容，學(xué)生十分歡迎；讓學(xué)生討論日常生活習(xí)慣是否科學(xué)，“舉例說說你所知道在社會上發(fā)生的食品安全問題”，課下準(zhǔn)備好幻燈片在課堂上演示等內(nèi)容，都是學(xué)生靠自己獨立完成的，這充分體現(xiàn)了新課程以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力等新理念。

3、通過多種方式結(jié)合的教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生之間的距離，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是提高課堂有效性的動力，希望在以后的課程中，能充分運用這一點。

而從本節(jié)課我也看到了自己需要改正的地方：

1、語言的表達(dá)還需要進一步規(guī)范；

2、更充分地挖掘教材，才能做到臨場不亂；

3、聲音不夠洪亮，會導(dǎo)致個別學(xué)生開小差；

4、該充分展開的地方并沒有做到，使得學(xué)生還有話說，卻被打斷了。

通過科組各成員的評課，及課下自己的反思，總結(jié)出以上本節(jié)課的優(yōu)點和缺點，相信以后能繼續(xù)發(fā)揚閃光之處，避免出現(xiàn)類似本文所提到需要改正的問題。

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會四

從我8月19日來到項目，到今天整整26天了。來到項目的當(dāng)天公司就召開了“20_年上上半年生產(chǎn)經(jīng)營工作會議”。在項目上，我通過視頻觀看了會議，從而對公司有了更深入的了解。從公司領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言中，可以領(lǐng)會到公司對于安全和質(zhì)量的重視，而且著重強調(diào)要求我們各個項目做好應(yīng)對集團公司“質(zhì)量安全大檢查大反思”的準(zhǔn)備。

在公司的“20_年上上半年生產(chǎn)經(jīng)營工作會議”結(jié)束之后，我們項目就開始針對我們項目存在的安全和質(zhì)量問題進行了自查，主要從工人生活區(qū)的防火用電還有施工現(xiàn)場和外界連接口的圍擋以及檢查井和基坑的防護進行檢查，并且對檢查出來的問題進行了整改。做好迎接集團公司檢查組的準(zhǔn)備。

20_年8月29---30日，集團公司副總工程師_x帶領(lǐng)第一安全檢查組_x、_x一行三人對我們項目的安全質(zhì)量管理情況進行了全面的檢查。檢查組從施工現(xiàn)場和內(nèi)業(yè)資料管理兩大方面給我們指出了很多的問題，這些問題都是我們平時工作中很容易忽視的一些細(xì)節(jié)上面的問題，需要我們在以后的工作中更加的細(xì)致。

檢查組在全面的檢查之后給我們提出了6條寶貴的整改要求和建議：

1、加大安全生產(chǎn)宣傳教育的力度，提高員工的思想認(rèn)識，要充分領(lǐng)會集團公司開展大反思、大檢查活動的現(xiàn)實意義。

2、加大現(xiàn)場監(jiān)管力度，提高管理水平。健全和完善各項規(guī)章制度和法律法規(guī)。

3、加大安全生產(chǎn)投入，提高安全文明施工水平。

4、進一步加強現(xiàn)場安全質(zhì)量隱患的排查工作力度。

5、加強項目安全、質(zhì)量、技術(shù)的基礎(chǔ)工作，提高項目的管理能力。

6、切實做好高溫季節(jié)下防火、防臺風(fēng)、防汛等工作。檢查組提出的這六條寶貴的建議和要求是值得我們下來好好學(xué)習(xí)和落實的。要充分認(rèn)識到今天的現(xiàn)場，就是明天的市場?，F(xiàn)在做好安全質(zhì)量方面的工作，降低事故的發(fā)生率，就是在給公司創(chuàng)造效益，就是在給公司贏得市場。

作為我們剛進入公司的年輕人，我們應(yīng)該從這次集團公司組織的質(zhì)量安全大反思、大檢查中認(rèn)識到自己的一種社會責(zé)任感，在平時的工作中要嚴(yán)格的要求自己，而且還要具有學(xué)習(xí)精神，平時要多向同事虛心請教，使自己具有更強的業(yè)務(wù)能力。還要認(rèn)識到做工程就跟做人一樣，做一個工程的原則就是我們所有工作人員的做人原則，我們工作人員誠實了，我們做的工程就是誠信的，我們做的工程成功了，那也就是我們做人的成功。

我們年輕人應(yīng)該具有理想，說的大點我們是國家的希望，說的小點我們公司的希望，說的再小點我們是一個家庭的希望。我要有一個信念，做一個精品的工程來回報社會，做個有為的年輕人來感恩父母。

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會五

《爭吵》是一篇精讀課文。課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵的事，具體講了“我”所受到的教育。

因為我們班男孩子多，又處在9歲左右的年齡，特別調(diào)皮，經(jīng)常為一點雞毛蒜皮的小事發(fā)生矛盾，我想，學(xué)了這篇課文應(yīng)該對他們有所啟示，有所幫助才對，所以，我精心準(zhǔn)備了這一課。

1、整體感知，采取了課題質(zhì)疑的辦法，讓學(xué)生邊讀邊思考以下問題：誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后怎樣了？然后讓學(xué)生自主讀書，通過交流、討論，了解課文講了什么內(nèi)容。

2、重點引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的心理變化。對于主人公的心理活動，課文中作了詳細(xì)描寫。我被克萊諦碰了胳膊肘，火了，產(chǎn)生了報復(fù)的念頭;吵架后，覺得不安，后悔，覺得對不起他，很想認(rèn)錯，又覺得太丟人;心里暗下決心，可嘴里又說不出。這些矛盾的心理活動，符合學(xué)生的年齡特點，每個學(xué)生都經(jīng)常遇到。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

3、理解重點詞句?！凹刀?、報復(fù)、瞟、挨，舉起尺子、撥到、搭”這些重點詞語用得很精妙，把我和克萊諦的心理展現(xiàn)得淋漓盡致，我讓學(xué)生反復(fù)讀這些語句，談體會，讓學(xué)生感受到“我”的后悔，“我”的矛盾，克萊諦的寬容，并對兩個人的行為、心理進行比較，感受克萊諦所表現(xiàn)出來的寬容、友好，表示敬佩。

父親說的三句話，在文中也起到了至關(guān)重要的作用，這三句話散見于課文，“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”，“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！薄凹热荒沐e了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”我讓學(xué)生找出這三句話并好好地談了自己的理解。

此外，我還讓學(xué)生以“我和同學(xué)之間發(fā)生的事”為題仿寫，讓他們寫出和同學(xué)之間發(fā)生的小故事，反思自己的行為，提高判斷是非的能力，從而指導(dǎo)自己的行為，真希望他們也能像克萊諦一樣擁有寬廣的心胸！

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會六

古詩教學(xué)在小學(xué)階段是個特殊的課題，對于喜歡古詩的我，在講課時當(dāng)然偏愛講古詩。一是因為古詩篇幅短小，記憶力日漸衰退的我容易記憶，二是因為古詩短短幾句話蘊涵著多少情，貯藏著多少景，讓我們遐想無限，心向往之。

杜甫的《絕句》，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”僅僅從詩引出的故事就足令人驚嘆、興奮。更不用說詩人滿懷的喜怒哀樂和詩句滿行的柔情美景了。

在講《絕句》之時，我除了用既定的教學(xué)模式1.知詩人2.解詩題3.明詩意4.悟詩情5.誦詩文，五個步驟外又加上延詩趣。我認(rèn)為低段古詩教學(xué)的重點是讓孩子們喜歡古詩，讓孩子們在不知不覺中走進古詩世界，在潛移默化中領(lǐng)略古詩的燦爛光輝。所以我自做主張在五個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式中又添加了“延詩趣”一環(huán)。杜甫在寫《絕句》一詩時心情是如此陽光燦爛，幸福洋溢。雖然住在物質(zhì)條件極差的草堂里卻依然能用眼看到美，用心感受到美，并用語言文字表達(dá)著對美的感悟，對美的熱愛，對美的追求。而從這四句，僅僅28個字中衍生出的思緒、情感、故事、趣聞給了唐朝以后的人們多少快樂。尤其想我這樣喜歡唐詩，“附庸風(fēng)雅”之人所得的快樂更是無與倫比：或喜上眉梢，或吟吟有韻，或手舞足蹈，或夢入詩境。真可謂“小瘋”。

每每講古詩，總是覺得一節(jié)課40分鐘太短了，孩子們會在意猶未盡的遺憾中等待下一節(jié)語文課，在等待中心不在焉地上別的課，在等待中消磨了上節(jié)語文課的熱情。再上語文課時，那熱情如何再次培養(yǎng)？等培養(yǎng)起來了，已經(jīng)又該靜心寫字了。

遵照榆次區(qū)教育局教研室的“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式操作要素。我對自己所講的這一課進行深刻反思：

兩分鐘的時間，因為用自己的學(xué)生，所以簡單的“上課、起立”“師生問好”，在形式上、注意力上、態(tài)度上提醒了這節(jié)課已經(jīng)開始。先是對唐詩歷史的三句話簡要概括，緊接著列舉了我們已經(jīng)接觸過的山西的詩人：盧綸、王勃、王維、王之渙、王翰，并且與學(xué)生一問一答。讓學(xué)生因此而為山西驕傲，為自己是山西人而自豪。此時我與學(xué)生之間的一問一答便有了情感的交流。我真誠地回應(yīng)著學(xué)生，熱情的地期待著學(xué)生出色的表現(xiàn)，充分相信我們會一起上好這一課。

針對“激情導(dǎo)課”的效果預(yù)期，我的導(dǎo)課并沒有提出學(xué)習(xí)的課題，也沒有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只在我的心中有效果的預(yù)期。此時，我認(rèn)為語文如此靈動美麗的課，如此深沉厚重的課，實在難以用一個框子框住。只要老師的心中有了效果的預(yù)期，一步一步與學(xué)生共同完成即可。在講課時如何顯現(xiàn)呢？這一個小的“三步”應(yīng)該在說課時，反思時體現(xiàn)，在課堂上老師心中有底就完全可以了。

1情景導(dǎo)學(xué)，

2.學(xué)法導(dǎo)學(xué)，

3.問題導(dǎo)學(xué)。回顧整堂課，情景導(dǎo)學(xué)的模式在介紹杜甫的寫詩背景時，與老師共同板書時曾經(jīng)體現(xiàn)。而學(xué)法導(dǎo)學(xué)則體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.會查資料，把書上的變成自己的；

2.資源共享，把別人的變成自己的；

3.會作筆記，把老師的比自己的；

4.積極展示，把自己的奉獻給大家。

而問題導(dǎo)學(xué)，我為孩子們設(shè)計了哪些難易適度的問題呢？

1.找出詩中所描寫的景物。

2.詩圣杜甫每一句詩中用一個動詞，使詩中描寫的景物形成了美麗靈動的畫面生動形象地顯現(xiàn)在我們面前，如果你找到就把它圈住。

3.你體會到詩圣杜甫想借這首詩表達(dá)怎樣的情感呢？

第三

包括“目標(biāo)的檢測”，“檢測方式”，“檢測效果”三項。在這堂課中體現(xiàn)的環(huán)節(jié)應(yīng)該是“誦詩文”，把古詩朗讀給聽課老師聽并請聽課老師評價，以及“杜甫詩宴”的四道菜的菜名應(yīng)該是什么？這樣“延詩趣”的兩個環(huán)節(jié)。

其實，我們的語文課堂，古詩教學(xué)的模式已經(jīng)嵌入了“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式操作要素。只是我們的實踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于理論能力，所以要想成功，必須在實踐中總結(jié)理論，用理論指導(dǎo)實踐。會做，更要會說！

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會七

師德師風(fēng)自我評價我到博文工作將近一年了，作為大學(xué)教師的我，對教師的師德師風(fēng)有了更高一層的認(rèn)識。下面從幾個方面談?wù)勛约簩煹聨燂L(fēng)的一點認(rèn)識：

一、思想認(rèn)識

首先是對高校教師特點的認(rèn)識，比起中學(xué)教師，高校教師顯著特點是：在教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展的過程中，最大限度地體現(xiàn)自我價值、追求自主性、個體化、多樣化和創(chuàng)新精神。其次對教育對象——大學(xué)生特點的認(rèn)識，大學(xué)生的主要任務(wù)仍是學(xué)習(xí)。然大學(xué)學(xué)習(xí)有其特殊性。第一、專業(yè)性特點。大學(xué)是為國家培養(yǎng)高級專門人才的，所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的專業(yè)方向性。第二、自主性特點。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主觀能動性增強，改變了中學(xué)時期對教師和課本的依賴心理。學(xué)習(xí)的自主性還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的多渠道性，即可以在學(xué)校提供的條件下，通過各種不同的渠道和途徑，如學(xué)術(shù)報告、知識講座、各種討論會、社會調(diào)查等，豐富和發(fā)展自己的知識和能力。第三、實踐性特點。這是說大學(xué)生在課堂上、書本上學(xué)習(xí)的基本知識和基本理論，要通過參加一些實踐性環(huán)節(jié)加以鞏固，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。第四、創(chuàng)造性特點。這是指在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造活動。這是有大學(xué)生自身的特點和大學(xué)教育的特點決定的。

二、教學(xué)工作

對于教育教學(xué)工作，我時時處處嚴(yán)格要求自己，堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識。我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)實求真，認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級部門交給的各項任務(wù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進的教學(xué)手段靈活運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流。在教學(xué)的過程中，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以人為本。另外，在搞好教學(xué)工作的同時，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。在每上完一堂課，我都會進行課后教學(xué)反思，以不斷督促自己進步。

四、存在問題

首先，本人入職時間不長，工作經(jīng)驗不足，缺乏對學(xué)生的管理，這是學(xué)生對待學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的一個方面。其次，由于時間的原因，與學(xué)生在一起的時間除了上課外則很少。導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等都不是很了解。

五、整改方向

我深知，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，加強對學(xué)生的管理。多與學(xué)生交流溝通。爭取在教學(xué)工作方面打開新局面，結(jié)出新成果。

對于反思過去開創(chuàng)未來心得體會八

第1篇大班 反思身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識“﹥”

第1篇大班 反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=”》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。

2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt，音樂

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

白板展示歌曲內(nèi)容；大于號，小于號，兩個兄弟來報到。

大于號，嘴巴朝著左邊笑，小于號，嘴巴朝著右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧?。⌒游飩冊诟墒裁茨?？咱們一起去看看吧?！?/p>

好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊！

1、‘‘摸大樹’’游戲

（1）現(xiàn)在進行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲？它們各有多少只？

學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。

（2）教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’，并告知學(xué)生‘‘43 ’’讀作‘‘4大于3’’

2、‘‘捉迷藏’’游戲

（1）同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

（2）教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’，并告知學(xué)生‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

3、‘‘搶松果’’游戲

（1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？

學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多”。

（2）教師給學(xué)生介紹‘‘=’’，并告知學(xué)生‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。（學(xué)生邊唱邊用手指表式）

2、比較“﹥”和“﹤”。

（1）你們看，“﹥”和“﹤”像什么？它們有什么不一樣？

學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。

（師生邊說邊用剪刀式手指表式）

3、放飛氣球游戲。

學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。

四、課堂總結(jié)

今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”）

教學(xué)反思：

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，將學(xué)生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動起他們強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。

（二）注重方法教學(xué)

新課程的特點之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較兩種動物的.多少時，采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來，讓學(xué)生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時，我也采用了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學(xué)生體會“多”“少”的相對關(guān)系。

（三）順口溜突破難點

由于大于號和小于號在外形上有些相似，學(xué)生比較容易混淆，所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，因為我以前碰到過有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號“”來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用，結(jié)果很是順暢，學(xué)生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)；牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美，但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實際需要的。

第2篇大班 反思

作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案及教學(xué)反思《親一親 抱一抱》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸?？鞓?。

2、能叫出同伴的名字。

3、體會與同伴和老師擁抱的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幻燈片；

2、音樂《抱一抱》。

活動進程：

1、出示幻燈片

今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎？（出示幻燈片1）這是誰啊？我們跟他打個招呼吧！

“小熊你好”小熊說小朋友們好，你們真有禮貌！

（出示咯咯聲）小熊在咯咯笑呢！你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什么高興事呢？

2、講故事

過度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了！那現(xiàn)在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。

利用幻燈片講故事，提問：

（1）都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了？（根據(jù)故事內(nèi)容以此提問）天亮了，誰給了嘟嘟一個大大的擁抱呢？他感覺怎樣？

（2）嘟嘟又給誰大大的擁抱了？（根據(jù)故事內(nèi)容以此提問）

小結(jié)：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關(guān)心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很溫暖，很快樂、很幸福。

3、大聲說出好朋友的名字，并擁抱，說出自己的感覺。

（1）抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎？那你們最想把你的擁抱送給誰呢？

（2）那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢？那就請你的好朋友，先來大聲說出你好朋友的名字后，再給他一個大大的擁抱好嗎？

（同時老師也要抱抱孩子，并問問孩子擁抱后的感覺）

4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。（一段音樂一次）

5、結(jié)束：

小朋友，你們感到幸福了嗎？感到快樂了嗎？那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。（音樂）現(xiàn)在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎？

教學(xué)反思

本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》，由于小班孩子們剛?cè)雸@，和同伴間老師間的互動不是太多，也不怎么會交流，所以我選這節(jié)課，就是讓孩子們通過這節(jié)課來與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。

本節(jié)課我以小熊嘟嘟來我班做客，然后放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開始，導(dǎo)入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了？嘟嘟又給了誰大大的擁抱了？他什么感覺？以此來讓幼兒跟著老師在復(fù)習(xí)一遍故事。然后我讓孩子們，說出好朋友的名字，并把擁抱送給自己的好朋友，同事問一下他們的`感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學(xué)習(xí)游戲。最后我請小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來，我把最后“抱抱誰，抱抱xxx”，抱抱一個小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會出現(xiàn)全班抱一個小朋友擁擠的現(xiàn)象。

本節(jié)課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時，可以站著講，更加夸張的動作，那樣故事會更形象些，那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應(yīng)適時的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在一節(jié)課不足和進步都會或多或少的出現(xiàn)的，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

第3篇大班 反思

新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？批評和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

第4篇大班 反思

學(xué)習(xí)兒歌，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒興趣不高，也很難記憶，為此，我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)意一幅畫的教法，在教授幾遍后，我讓幼兒看著畫朗誦，再采取啟發(fā)式提問，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，而且效果明顯，幼兒的興趣提高了，詩歌朗誦水平有了明顯的進步，有的時候，交換一下方法，就會使枯燥無味的內(nèi)容，變得簡單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識就會牢固。

第5篇大班 反思

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能 干，它是一個小小魔術(shù)師，可以變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“你看，曉彤的臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎？”“不抓了?！?通過這次對遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時希望我們的家長朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時修剪。

第6篇大班 反思

我們班有一個很懂事的小男孩，名叫王志浩，平時愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，還是個非常細(xì)心善于觀察的孩子。

剛剛開學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，王志浩說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病?。空媸堑?，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”

孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！

第7篇大班 反思

今天下午，我到小學(xué)去取材料，碰到了新入園的一位特殊家長老師，我問起孩子這幾天怎么沒上學(xué)，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。

旭旭，她兒子今年4歲，是本學(xué)期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活?？墒?，孩子的奶奶老是擔(dān)心孫子在園吃不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后逼著孩子的爺爺 最后一個來送，最早一個來接。我把孩子在園的表現(xiàn)和所知道的情況對她說：聽他老師說：與同齡幼兒比較，思維、語言、動手能力發(fā)展有些緩慢，但整天生龍活虎的比較好動，但是呢，這兩天，孩子的進步特別明顯…我的話還沒有說完，旭旭的媽媽就接著埋怨起來：還還不是旭旭爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟著他們，老人家對孩子過度地關(guān)愛，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎么得了哦……！

最為幼教工作者，不得不提醒家長，在抓經(jīng)濟的同時，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負(fù)責(zé)。曾記得一位專家說過：“孩子能自己帶就自己帶”。

第8篇大班 反思

一次在玩區(qū)角活動的時候孩子們都在各自的活動區(qū)里快樂的玩著，個個都興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染，穿梭于各區(qū)之間，當(dāng)我走到語言區(qū)時，忽然發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的地上落著幾本書，顯然這是孩子們在看書時掉在地上的。我看了一會兒，發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的5個孩子并沒有在意地上的書，沒有一個人去撿，好像根本就沒看見似的。于是我就走過去對正在看書的文文說：“文文，你們的書掉了，你把它們撿起來吧!”文文看看了地上的書，慢悠悠地說：“這書不是我弄的”說完之后極不情愿的把地上的書撿了起來，在撿的時候還不時的用眼睛瞟了瞟我。

這天放學(xué)后，還有幾位小朋友沒接走，于是他們便來到了圖書區(qū)和玩具區(qū)玩去了，玩著玩著，不知道什么時候地上躺了一個山羊玩偶，我看了看正在看書的3位小朋友，我正想讓文文撿起來，想到了叫她撿時的不情愿的眼神，于是我便想了一個方法，故意說：“啊呀!這里怎么有一只山羊!真可憐!誰能愿意幫那只小山羊送回家呀!沒想到，我話音剛落，身邊文文就轉(zhuǎn)過頭來看了看我，又看了看地上的小山羊，笑著對我說：“我來幫小羊送回家吧!”文文一蹦一跳的跑過來把小羊撿起來，送回了家。

這兩次讓小朋友撿東西讓我認(rèn)識到了對待平等，尊重是首要的，我們應(yīng)該通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。

第9篇大班 反思

結(jié)合“美麗的春姑娘”主題活動的開展，我將花店作為本次角色游戲的重點指導(dǎo)區(qū)域，并提供了相應(yīng)的半成品制花材料供游戲使用，我覺得這樣不僅可以增強幼兒的動手能力，而且也豐富了大家的角色游戲內(nèi)容。

我對活動中所存在的問題進行了如下梳理：

1、在花店提供了一些做花的半成品材料，但鑒于之前的活動經(jīng)驗，能力弱的幼兒不愿意也無法完成做花的任務(wù)，所以當(dāng)天只請了能力較強的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發(fā)展，設(shè)想可以在下次的活動中鼓勵能力較弱的幼兒再來嘗試，通過同伴互助，以強帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發(fā)展，共同獲得成功的喜悅。此外，還可以鼓勵幼兒為自己制作的花朵取個好聽的名字，并增強與花店老板的溝通交往，將制作的花朵送與花店進行銷售。

2、各區(qū)域中半成品的操作材料還可以進一步豐富，并及時進行調(diào)整更新，以激發(fā)幼兒的活動興趣，防止因缺乏新鮮感而對游戲失去參與積極性。

3、對于活動中個別活動積極性不高的幼兒的引導(dǎo)還不夠，沒能讓他大膽的交往，融入游戲，因此，對其還有待一對一的聆聽和交心，了解他的活動興趣和需要，進行持之以恒的引導(dǎo)，已達(dá)到使其勇于交往的目的。

4、最后的評價環(huán)節(jié)只是讓幼兒交流游戲感受，肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對存在的突出現(xiàn)象（如個別幼兒表示沒玩到）進一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。

總之，教師應(yīng)時刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發(fā)展，獲得快樂有益的感受！

第10篇大班 反思

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……。”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家。”此時，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。