最新化學教師個人日志心得體會精選(大全9篇)

心得體會的撰寫過程可以提高我們的文字表達和組織能力。6.心得體會的寫作可以融入一些個人的情感和態(tài)度，但要注意保持客觀和中肯，避免過度主觀或情緒化。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以為你提供一些寫作思路。

化學教師個人日志心得體會精選篇一

作為一名化學教師，我時刻保持著對教育事業(yè)的熱愛和責任感，用心對待每一位學生。這些年來，我積累了豐富的教學經(jīng)驗，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，同時也感受到了教育帶給我的成就感和快樂。通過寫下個人日志，我希望能夠總結(jié)和分享我在化學教學中的心得體會，進一步提高自己的教學水平，同時也希望能對其他教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助。

二、扎實基礎(chǔ)，突出實踐。

我認為，化學教學的根本在于扎實的基礎(chǔ)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。作為一名化學教師，我經(jīng)常在備課階段注重對知識的系統(tǒng)整理，查漏補缺，力求把知識結(jié)構(gòu)梳理得更加清晰。同時，我也積極參與學科研究和培訓，不斷學習新的教學方法和理論，持續(xù)提升自己的教育素養(yǎng)。在實踐過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們通過實驗和操作來加深對化學知識的理解和記憶。我還在學科競賽和科技創(chuàng)新等方面積極開展活動，讓學生能夠通過實踐來提高自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這些實踐經(jīng)驗不僅讓我更加深入理解化學知識，也讓我更加熟悉學生的學習過程和需求。

三、個性化教學，關(guān)注學生發(fā)展。

化學教學中，我始終堅持個性化教學的原則，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。我善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，并根據(jù)他們的個人特點和興趣進行因材施教。在課堂上，我采用多種教學方法，引導學生思考和探索，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生參與討論和合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。在學生的學習過程中，我經(jīng)常進行個別指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的困惑和難點。通過這種個性化的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣和學習積極性逐漸增強，他們的學習成績也有了明顯的提高。

四、學生評價，教師反思。

學生的評價是我提高教學水平的重要參考。我定期開展學生評價活動，收集和分析學生對我的評價和意見。通過與學生的互動，我了解到他們對我的教學態(tài)度、教學效果和方法的評價，幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。在反思過程中，我意識到自己在課堂掌控和學生激發(fā)上還存在一定的問題，有時候過于注重教師講解而忽視了學生動手實踐的機會。我決心改變這些不足，更加注重學生的參與和自主學習。通過及時反思和調(diào)整，我相信自己可以不斷進步，給學生帶來更好的教育體驗。

五、展望未來。

通過個人日志的記錄和總結(jié)，我對化學教育的未來充滿信心。我相信，隨著教學理念的不斷創(chuàng)新和教育手段的不斷完善，化學教學將會越來越有趣、富有挑戰(zhàn)性，給學生帶來更多的實踐機會和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的機會。作為化學教師，我將不斷學習和探索，克服困難并與時俱進，為學生提供更好的教育服務。我堅信，通過共同的努力和探索，在未來的日子里，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的化學人才，為我們的國家科技進步和社會發(fā)展做出更大的貢獻。

化學教師個人日志心得體會精選篇二

教育實習已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個月的實習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說，都是十分重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動的必需環(huán)節(jié)。我們能夠透過實習，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學的理論知識，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識運用到實踐中，用理論指導實踐，提高自己在社會中，在學生面前，在學校里的實際操作潛力，而不僅僅僅是局限于書本的知識。這一個多月的生活工作體驗，在小欖二中校領(lǐng)導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任楊老師的幫忙輔導下，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與職責，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本狀況總結(jié)如下：

教育工作方面。

1、聽課實習期間，我擔任的是小欖鎮(zhèn)第二中學初一(5)班和初一——(6)班的數(shù)學實習老師。教學工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的資料，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等;學習指導老師的教學經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我和彩麗(我們隊的另一個數(shù)學實習老師)第一次聽的課是實習的第二天馮陪林主任的公開課，這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學校安排了評課，各位聽課老師先后發(fā)言，主題有重點難點的掌握、課堂氣氛、與學生交流狀況、導學稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設性的教學推薦。評課后，楊老師對我說評課就應注重幾點資料：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區(qū)分和處理，最后是師生交流狀況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅僅僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽課，做好詳細記錄，以能在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的資料，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅僅要聯(lián)系書本上的資料，還要和學生的實際生活相聯(lián)系，還要思考學生原有的知識水平，學生的理解潛力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿后，會再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才能夠上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

化學教師個人日志心得體會精選篇三

化學教師個人日志心得體會，這是一本記錄我教學生涯中點點滴滴的日記。通過這本日志，我不僅能夠回顧過去的教學經(jīng)驗，反思自己的不足，還能夠分享一些教學心得和體會。在這個過程中，我逐漸意識到作為一名化學教師，在傳授知識的同時，更需要關(guān)注學生的個性發(fā)展和素質(zhì)提升。下面，就讓我來分享一些我在日志中寫下的心得與體會。

第二段：關(guān)注學生的個性發(fā)展。

作為一名化學教師，最重要的是要關(guān)注每個學生的個性發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，每個學生都有自己獨特的個性和特點，他們在學習上的需求也各不相同。因此，我盡量采用多元化的教學方法，提供不同的學習機會，讓每個學生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于喜歡理論學習的學生，我會提供更多的理論知識和思考問題的機會；而對于實踐能力較強的學生，我會引導他們參與多種實驗操作和科學探究。

第三段：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

在化學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方式也是重要的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)，僅僅傳遞知識往往不能激發(fā)學生的興趣和思考能力。因此，我積極開展實驗設計和科學研究的活動，讓學生在實踐中獲得更多的啟發(fā)和創(chuàng)新的機會。同時，我也鼓勵學生在課堂上提出問題并進行深入討論，希望通過這樣的方式培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造力。

第四段：關(guān)注學生的情感和價值觀培養(yǎng)。

除了知識和技能的傳授，化學教師還應注重學生的情感和價值觀培養(yǎng)。我相信，一個有道德感和責任感的學生才能真正做到以知識服務社會。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和分享精神，讓他們明白合作的重要性以及幫助他人的價值。同時，我也鼓勵學生在化學領(lǐng)域中探索一些有益于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和文明素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過寫這本個人日志，我逐漸意識到作為一名化學教師的責任和使命。我要關(guān)注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，在情感和價值觀上進行引導和培養(yǎng)。同時，我也明白教師的成長和進步是一個不斷學習和改進的過程。在未來的教學中，我將持續(xù)努力提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

通過這篇連貫的五段式文章，我分享了自己在化學教學中的心得與體會。我深知作為一名教師，不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)進步，還要培養(yǎng)他們的個性發(fā)展，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，關(guān)注情感和價值觀的培養(yǎng)。我將不斷努力提升自己，為學生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。

化學教師個人日志心得體會精選篇四

備受矚目的兩會勝利召開，作為一名黨員，我認真收聽、收看兩會相關(guān)報道，借此機會談談對兩會的心得體會。

今年的政府工作報告提到的問題都是事關(guān)改革和發(fā)展大局的熱點、難點問題，提出的應對措施可操作性很強，充分反映了全國人民的發(fā)展需求，求真務實，催人奮進。對于我們最關(guān)心和關(guān)注的問題，就是就業(yè)問題。溫總理在今年的政府工作報告關(guān)于就業(yè)的部分中提到，堅持實施積極的就業(yè)政策，落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。在本屆兩會上，代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻策，青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗介紹給越來越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。

在今年的政府工作報告中，與大學生息息相關(guān)的有兩個問題：一是畢業(yè)后的就業(yè)問題，二是幾乎與就業(yè)同時產(chǎn)生的住房問題。在今年的政府工作報告中，就業(yè)這兩個字也是出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。溫總理在今年的政府工作報告中提到，堅持實施積極的就業(yè)政策，落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。同時，百度數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，在眾多網(wǎng)民關(guān)注的熱點中，住房位列民生問題關(guān)注的首位。由此可見，就業(yè)和住房問題仍是今年乃至今后幾年經(jīng)濟關(guān)注的焦點。

我相信，在黨的領(lǐng)導下，結(jié)合我們自身的不懈努力奮斗，我們的未來是美好的!

化學教師個人日志心得體會精選篇五

新課程標準的教學要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學生一下子全部達到的。新課程標準在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導學生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學生科學發(fā)展觀和對社會的責任心和使命感，引導學生學會合作、探究、交流、表達。

1、初高中教材知識的銜接主要是內(nèi)容的補充，知識的加深、完善、計算內(nèi)容和方法三個方面的銜接。

2、必修與選修教材的銜接。

高一化學必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應在選修模塊中學習的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學生負擔。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時不足)，好像講得越清楚，學生實際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復雜氧化-還原反應的配平，有關(guān)復雜計算等應在選修課程中讓學習能力強，對化學學習興趣濃厚的學生進一步學習。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學會強酸與強堿的離子反應方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應。如果把以往很復雜的離子反應讓學生訓練，其結(jié)果只能是適得其反，學生被搞糊涂。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學在化學領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應用。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學教學逐漸成為目前教學技術(shù)手段的主流之一。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，課本上的實驗有三類：演示實驗、學生實驗、家庭小實驗。演示實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，通過分析實驗現(xiàn)象，掌握化學知識，同時還能提高學生實驗基本操作的技能。學生實驗和家庭小試驗既可鞏固有關(guān)知識，又可訓練學生的實驗技能，激發(fā)學生求知的欲望，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。作為化學教師，人人都知道化學實驗的重要。但目前我校由于經(jīng)費不足，實驗室器材和藥品嚴重缺乏;又新教材中出現(xiàn)不少新的實驗，有的無法準備，因而有許多演示實驗和學生實驗無法開出。另外，現(xiàn)在我校使用多媒體設備教學，教師可以下載實驗視頻。當前教師的演示實驗有很多變成了教師放錄像，講實驗，學生看影像，聽實驗?；瘜W實驗室有點受人冷落。這樣是無法達到新課標的要求。

化學教師個人日志心得體會精選篇六

作為一名化學教師，我有幸擔任了這個職位已經(jīng)多年。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，同時也感受到了化學教育的魅力和重要性?；瘜W作為一門科學，不僅僅是一堂課堂上的學科知識，更是培養(yǎng)學生綜合能力的重要工具。因此，我覺得分享一下自己的心得體會是十分有意義的。

第二段：熱愛和耐心是教學的關(guān)鍵。

作為一名化學教師，我一直堅持熱愛自己的工作。熱愛能夠讓我充滿動力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也發(fā)現(xiàn)耐心是教學的關(guān)鍵?；瘜W知識對許多學生來說是新的和抽象的，他們需要時間來理解和消化。因此，我總是盡量耐心的解答學生的問題，給予他們充足的時間去掌握和理解知識。

第三段：實驗和互動是有效教學的手段。

在化學教學中，實驗是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過實驗，學生能夠親自動手探索和發(fā)現(xiàn)化學原理，從而加深對知識的理解。因此，我在教學中總是給學生提供充分的實驗機會，并引導他們思考和分析實驗結(jié)果。

除了實驗外，互動也是有效教學的手段之一。在課堂上，我總是鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。這不僅能夠激發(fā)他們的思維能力，還能夠加強師生之間的互動，使教學更加生動有趣。

第四段：關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展。

每個學生都有自己的學習特點和個性。因此，作為一名優(yōu)秀的化學教師，我需要關(guān)注學生的個體差異，并根據(jù)不同學生的需求進行靈活的教學安排。在我看來，只有站在學生的角度思考問題，才能真正幫助他們克服困難，提高學習成績。

此外，我還積極關(guān)注學生的個人發(fā)展。在化學教學中，我不僅僅傳授化學知識，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生參與科學競賽和實驗設計，為他們提供廣闊的發(fā)展平臺。

第五段：總結(jié)化學教學的意義和成果。

通過多年的從教經(jīng)驗，我深深地感受到化學教學的意義和成果。每當看到學生在我的輔導下取得優(yōu)秀的成績，或者看到他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，我都會感到由衷的滿足和驕傲?；瘜W教師對于學生的成長和發(fā)展起著重要的作用，這也讓我更加堅定了繼續(xù)從事這個職業(yè)的決心。

總結(jié)：作為一名化學教師，我深知自己的工作責任和重要性。通過熱愛和耐心，加之實驗和互動的手段，我確信能夠有效地傳授化學知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展是化學教學不可或缺的一環(huán)。最終，我堅信化學教學的意義和成果將會源源不斷地激勵我不斷提升自己，為學生的成長貢獻更多的力量。

化學教師個人日志心得體會精選篇七

光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。

一、積極主動靠興趣。

俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關(guān)心像益友更像父母。

其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領(lǐng)悟體會化學與文學，化學與藝術(shù)，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調(diào)動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重基礎(chǔ)。

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學生掌握的情況，及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學生的學習能力不同，學習基礎(chǔ)不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、能力提高重過程。

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。

再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

化學教師個人日志心得體會精選篇八

教材編排的結(jié)構(gòu)體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變，新教材從一開始就采用的是一種研究型的學習方法，教給學生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀察、實驗、分類、比較等科學研究方法。教材讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中，學習化學，理解化學。同時，把學習到的化學知識應用到生活實際中去，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，體現(xiàn)出化學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

這次新課程體系以全新的理念，從課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，必將給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響，同時也給工作在基礎(chǔ)教育第一線的中學教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和難得的機。教師要做到：1。明確學生獲得終身必備的知識與技能;2。關(guān)注學生學習的過程與方法;3。培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀。

(1)注重知識形成過程的教學;。

(2)注重選擇涉及變化過程的練習;。

(3)注重實驗教學中的過程教學。

2。教師備課不應只是背教材、寫教案，更主要的還應在“用”字上下功夫。即：對知識結(jié)構(gòu)的適當調(diào)整，合理開發(fā)課程資源，了解每個模塊的編寫思路，明確重點知識的化學內(nèi)涵，揭示化學核心知識的形成和發(fā)展規(guī)律;其次，能夠根據(jù)社會發(fā)展、學生實際收集教學資源，對單元內(nèi)容進行適當調(diào)整，包括改進試驗，增加新的化學學習教材，更好的符合學生的認知特征和發(fā)展需要等。

比如在講氯氣這一節(jié)時，備課前，筆者還是認真研究教材的，包括教材中設計每一個欄目，如“科學史話、“思考與交流”、“實驗”、“資料卡片”、“科學視野”以及課后練習等都是筆者把握新課標精神的航標。如筆者在本節(jié)教學設計中，筆者沒有怎么拓展其它知識，倒是把“科學史話”中的知識進行大膽的處理，設計引導學生去寫出實驗室制氯氣的化學方程式，設計引導學生去對化學家發(fā)現(xiàn)和確認氯氣進行評價，進由于氯氣有毒，現(xiàn)在使用的教材，把許多演示實驗刪除，只是直接給出反應方程式，但這不利于激發(fā)學生學習的興趣。

化學教師個人日志心得體會精選篇九

新課程標準的教學要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學生一下子全部達到的。新課程標準在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導學生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學生科學發(fā)展觀和對社會的責任感，引導學生學會合作、探究、交流、表達。為達到這一目的，我想應注意以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教學思想。

轉(zhuǎn)變教學思想，重在轉(zhuǎn)變“教學觀”、“學生觀”新課程的有效實施首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和教學思想，樹立適應社會發(fā)展和時代要求的先進正確的教育和教學思想。

(1)在轉(zhuǎn)變教學觀上，我認為：在教師的指導下，體現(xiàn)以學生自主學習為主的讀、做(做實驗)、練、議、講(老師精講)、誘相結(jié)合的靈活變通的教學模式。從過去以教師講授為主的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導、檢查、督促、輔導、精講和誘思上來，讓學生在教師的啟發(fā)下進行能動學習，對問題積極發(fā)表意見、自主探究實驗、互動交流和聽老師的精講，多種感官、多種方式參與學習活動，達到以學生為主體的自主學習。這就需要從過去一味地講授知識和技能的做法，轉(zhuǎn)變到研究如何指導學生自主學習，并做到寓能力培養(yǎng)于知識學習中，把培養(yǎng)學生的能力、科學素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀放在重要地位。

(2)在轉(zhuǎn)變學生觀上，應始終堅持：相信學生，相信他們通過閱讀教材和提供的素材，自己能理解、能學會。而不能對學生的能力放心不下，對稍微難一點的內(nèi)容就要采取講授引導法。當然，為了提高學生的自主學習能力，教師應經(jīng)常性地對學生進行自主學習能力訓練與檢測，并輔以科學的方法指導，以逐步提高學生的自主學習能力，讓學生樹立起自主學習的信心。

2、正確認識課程編寫與內(nèi)容的把握。

高中化學課程由若干課程模塊構(gòu)成，包括兩個必修模塊、六個選修模塊，。面對化學知識模塊的重新劃分，剛接觸新課程的我，往往不能正視新的知識體系，總想增加一些教材拓展內(nèi)容，造成了授課課時緊張，授課節(jié)奏加快。致使學生沒有充足的時間來接受和消化新的知識，從而不能理解和掌握相關(guān)的知識，更談不上運用所學的知識解決相關(guān)的問題。怎樣準確把握并科學處理教材內(nèi)容和深度廣度呢?通過第一輪的教學后，我認為新課程中的必修模塊旨在初中基礎(chǔ)上進一步提高學生未來發(fā)展所需要的與化學相關(guān)的科學素養(yǎng)，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展，同時也為學生學習其他化學選修課程提供必要的基礎(chǔ)。在新的知識體系里，必修模塊具有化學基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，知識延伸不深入的特點，很多知識的拓展留給選修模塊來完成，選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教學中，要克服對基礎(chǔ)知識過分加深和拓展，同時注意教輔資料的選擇。

高一化學必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應在選修模塊中學習的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學生負擔。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時不足)，好像講得越清楚，學生實際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復雜氧化-還原反應的配平，有關(guān)復雜計算等應在選修課程中讓學習能力強，對化學學習興趣濃厚的學生進一步學習。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學會強酸與強堿的離子反應方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應。如果把以往很復雜的離子反應讓學生訓練，其結(jié)果只能是適得其反，學生被搞糊涂。