中國書畫研究心得體會如何寫 中國書畫研究心得體會如何寫范文(5篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于中國書畫研究心得體會如何寫一

臨行，爺爺寫下“夢”字微愣中的我立即明白，補上了“中國”。爺爺開心的笑了……

這個夏季伴我走過了忙碌的中考來到了這里——四合院。

來到房間，屋子里掛滿著書法字畫。摸著泛黃的紙，時間以最冷靜理智的方式讓一切平行前進。三載春秋，學業(yè)沾滿了整個空間及時間，我忘了拿著毛筆去方方正正的寫中國字?；蛟S，還記得要寫些……

來到正堂，便看見爺爺教著鄰家的孩子寫毛筆字，不是賺錢而是爺爺喜歡寫更希望毛筆字不會就此成為一個課后項目。那低白眉，中指繭的老人依在眼前，“方方正正中國字，堂堂正正中國人！”那時似懂非懂我會莫名的嚴肅。從扭扭曲曲的字態(tài)到方正大氣的字體，從只知吃梨的孩童到讓梨的孫女，在字中我成長了。爺爺落筆已畢，我便說出“方方正正中國字，堂堂正正中國人，明白了么？”那孩子道“明白了”爺爺微微一愣，轉眼看見門口的我，旋即一笑，“沒忘啊，沒忘啊。”

夜半，提起毛筆卻是一滴墨直接“掉”到了宣紙上。爺爺微微說道：“多久沒寫過了？”“三年”“今天我累了，明早跟那個孩子一起來練吧”“嗯”。目送爺爺出去，是啊，多久沒寫過了……

堂前，毛筆輕揮，放得開一撇一捺。樹下，黑白之間，正的住橫縱交錯。字字寫的方方正正，句句說的坦坦蕩蕩。

臨行那夜，爺爺到我屋來，提起桌上的毛筆在宣紙上寫下“夢”，轉手遞過來，我一愣，轉眼立即明白，補上了“中國”。許些欣慰，“把毛筆拿著，別忘了寫！”“嗯，知道了，方方正正中國字，堂堂正正中國人！”

來到火車站爺爺仍是叮囑“別忘記練了。”

進化中新時代的到來，或許會忘記一些，但卻有很多需要傳承和永恒。為數不多的課外書法班，用電腦代替一切寫字的人，難道不是么？

對于中國書畫研究心得體會如何寫二

尊敬的中國少年先鋒隊組織：

我是xx小學一年三班的，我志愿加入中國少年先鋒隊。中國少年先鋒隊(簡稱“少先隊”)是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。

我愿意遵守少年先鋒隊章程，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，團結同學，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，遵守各項紀律，積極參加各項活動，熱心為大家服務,努力學習,爭當先進,在勞動中，不怕臟、不怕累。立志為建設有中國特色社會主義現代化國家貢獻力量,努力成長為社會主義現代化建設的合格人才，做共產主義事業(yè)的接班人。

請老師和同學們監(jiān)督我，爭取早日成為一名合格的少先鋒隊隊員。

此致

敬禮!

申請人：

年 月 日

對于中國書畫研究心得體會如何寫三

從宇宙飛船上看中國，中國，是一只雄雞，一只高歌著激情的雄雞。這只雄雞，擁有上下五千年的傳奇歷史，懂得如何去譜寫中國。

雄雞的歷史，是中國的歷史。有著盤古開天地的神話，有著三國演義的歷史，有著四大發(fā)明的榮冠，有著老子孔子孟子的圣明，有著絲綢瓷器的遠涉重洋，有著大義凜然的戰(zhàn)士，有著那雄偉中聳立的萬里長城！

對于中國來說，2008，是一個特殊的歲月。雪災，xx集團發(fā)難，爆發(fā)拉薩事件，手足口病大面積傳播，火車大碰撞，奧運圣火在法國的傳遞過程中，被熄滅四次，還有5。12汶川大地震。多少災難在2008年爆發(fā)，多少困難選擇了中國！

為什么它們一定要選擇2008，一定要選擇中國人舉辦奧運會的這一年？我真不知道該如何回答這些問題！

2008，有喜有憂，有禍有福。2008年8月，中國向世界展示了一個新面孔，向世界展示了一個從災難中走來的堅強面孔！8月8日的奧運會開幕式震驚了全世界，8月24日的51塊金牌震驚了全世界，9月的中國人5年后的第一次太空漫步更是震驚了全世界！

中國，不再是東亞病夫，而是從此站起來的東亞雄獅。相信，我們會讓世界知道，雄獅的力量有多大，雄獅的吼叫有多響亮！

是中國人創(chuàng)造了奇跡，是龍的傳人讓五星紅旗不斷升起，是中華健兒讓中華人民共和國國歌不斷響起！

這是中國的驕傲，這是中國人的驕傲！

現在，祖國未來的天空屬于新世紀的我們，祖國的藍圖等著我們去涂畫，祖國的詩篇等著我們去書寫！讓我們踏著前輩的足跡，用激情點燃希望之火，用青春澆灌成功之花，為祖國更美好的明天而勤奮學習、奮力拼搏吧！

踩下理想的油門，揚起夢想的風帆。明天，我們啟程了！

對于中國書畫研究心得體會如何寫四

夢想，一個人怎能沒有夢想?沒有夢想，便沒有奮斗的目標;沒有夢想，生活平淡如水，不知因何而求，也不知求知為何，一切都是虛偽的。

著名的武術演員李連杰，不斷追求夢想。他從小習武，刻苦鍛煉，就是為了將中華民族的武術發(fā)揚光大。因此，他不斷努力，最終在影藝界站住了腳跟?，F在，他創(chuàng)立了慈善基金會，當人民在水深火熱之中時，不斷獻出愛心，為人民服務。

還記得，阿里巴巴互聯網的創(chuàng)始人馬云，曾對于夢想從不放棄。他曾經想考重點小學，失敗了;重點中學，又失敗了;大學考了三年才入了學;大學畢業(yè)后想進哈佛，又沒有錄取……工作了，他總是遭到別人的冷嘲熱諷，但是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，通過一次次的失敗與努力，他最終成功了。

但是，這都是城市里嬌生慣養(yǎng)的孩子的一次次經歷，那么山區(qū)里貧困的孩子們呢?沒有錢，即使再努力也是徒勞，對于心中的夢想仍是遙不可及。幸運的被發(fā)現了，也許還有實現夢想的機會;通過慈善機構幫助的，又重新有了對知識的渴望;但其他人則手足無措，只能安安靜靜的度過終生。

今年暑假，有幸參加了媽媽單位組織的慈善活動，作為義工，在xx的xx小學里，親眼目睹了貧困生的處境。只見他們的房屋都讓人產生一種搖搖欲墜的感覺，不禁讓人感覺到“危機四伏”。房子里空空蕩蕩，首先映入我眼簾的就是一張床，抬頭一看，更讓人膽戰(zhàn)心驚，屋子里的橫梁已有些斷裂，不得不讓我感覺到這些孩子的生活是多么的艱苦。

邁步進入學校，看見陽光明媚，整所學校干凈整齊。只見同學們上課時認真聽講，并且虛心好學，回答問題時總是積極舉手，對待老師也是彬彬有禮，但是我發(fā)現從他們的眼睛里都流露出了同樣的一個夢想——我們要奮發(fā)努力，將來作為祖國的棟梁;他們下課時玩耍得開心又和諧，展現給我的是一派欣欣向榮的景象，讓我不由得感到十分高興。

由此看來，對于這些學生，我們要多多奉獻出自己的愛心，所謂“奉獻，讓世界充滿愛”是多么重要啊!奉獻愛心，圓了他們的讀書之夢，是一種善舉啊!

通過這次的xx之行，讓我深受啟發(fā)。我希望自己將來能成為一名志愿者，隨時向需要幫助的人伸出援手，為了這個夢想我將不斷堅持努力!

夢想是人類奮進的動力，夢想是實現一切目標的前提。每個國家每個人都有自己的夢想，“中國夢”是中華兒女的夢想，那么，如何實現這個“中國夢”?答案是：空談誤國，實干興邦?！爸袊鴫簟笔刮覀冞M一步認清了肩負的責任和使命，“中國夢”里也有你我的夢!作為年輕基層干部來講，只有心系群眾、勤廉服務，把“個人夢”融入到“中國夢”夢中去，才能讓“中國夢”成為現實。

對于中國書畫研究心得體會如何寫五

在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

以學生自讀為主，輔之以合作學習。在讀書中，遇到疑難處，自己運用工具書解決；實在不能解決的，由教師從旁指點。讀書是一個過程，學生在讀中感知。在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語感、在讀中學會讀書。教師在讀中相機指導，或矯正目標、或提出要求、或糾正錯誤、或進行激勵、或梳理歸納。在讀的過程中，學生的讀中感悟和教師的讀中指導要自然、和諧，不要代替學生思考，更不要打亂學生的思路。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3．培養(yǎng)自學能力。

一、導入

1、導入語：

同學們，在我國燦爛的藝術瑰寶中，有一顆璀璨的明珠，那就是——《清明上河圖》。

有人稱它是我國宋代的小百科全書，還給了它極高的評價，稱它是一幅——名揚中外的畫。

2、板書課題

知道什么叫名揚中外嗎？（不僅全中國有名，而且全世界也有名）

生自由說

3、多了不起啊，我們一起用贊美的語氣讀讀課題

齊讀題

4、讀得真棒，老師還從你們的眼神中看到了迫不及待，好吧，讓老師帶你們一起去欣賞這幅不朽的杰作。

二、學習課文

1、放錄音看圖，請同學們邊聽邊看，想想你看到了什么？我們來比一比誰聽得認真，看得仔細。

準備好了嗎？請你說……

2、想更多地了解這幅畫嗎？那就讓我們一起走進這幅畫，欣賞這幅畫。請大家打開書本，翻到p77。老師的要求：讀通課文，讀準字音，在不明白意思的詞語旁打上？待會我們一起來研究討論。

3、生自由讀，隨機指導。

4、出示詞語：這些詞語讀會了嗎？誰來當當小老師，帶大家讀，重點正音：作坊（輕聲）乘：四匹馬拉的車一輛為一乘。

5、接下來，老師想請同學們很快地默讀課文，邊讀邊想，你從課文的哪些詞句中感受到這是一幅名揚中外的畫呢？說說為什么從這兒可以看出，拿起筆圈圈畫畫。

①長528厘米高24.8厘米

教室的寬尺長比劃一下

完整地保存在北京故宮博物院

那可是個高雅的地方，非一般的物品可以陳列在那里，只有我國的國粹才有資格存放在那兒，光從這一點上，便讓人感覺到真是名揚中外??！

②人物多，有五百多人，（有五百多人的畫能稱得上是名揚中外的畫嗎？）

示句：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，有……有……還有哪些行業(yè)？

你能用個詞語來概括這一段嗎？我送你一個詞語：行業(yè)齊全（板書）

是啊，每一行的人都逃不開張澤端的眼睛，多絕??？（板書）

請大家一起來讀讀這句話。

③畫面上的每個人在干什么，都看得清清楚楚。（示句）

他們在干什么？（找到文中句子，齊讀）

畫面上那么小的人，每個人在干什么都看得清清楚楚，真是絕！

這段話能用哪個詞語來概括？（熱鬧非凡）板書

形態(tài)各異

三、是啊，從這幅畫中，我們不僅看到人物眾多，場面熱鬧，更叫絕的是每個人都那么栩栩如生，活靈活現。

1、文中的哪一段進行了細致的描寫，誰把它找出來（第四自然段）

2、請同學們再仔細讀讀課文的第四自然段。

一遍兩遍三遍，直到你的眼前出現了這幅情景。

說說你的眼前看到了什么？你能把這個情景從畫中從畫面上找出來嗎？

3、怎么樣，很難找吧？告訴你們，這只有在放大鏡下才能看得清，示圖

想想，這么細小的畫面，張澤端居然能畫的那么傳神，真是一絕，真是太神了（板書：神）

4、這么傳神的畫面能用你的朗讀表現出來嗎？

試試先自己讀，指名讀，齊讀

5、現在，老師請大家來當當北京故宮博物院里的小講解員，向中外游客介紹一下這幅名揚中外的畫（示圖）

此時此刻，當你站在這樣的一幅名畫前，你的心中會涌動起怎樣的感覺，你想說些什么？

師讀最后一節(jié)

唯有最平凡最真實的東西才最長久，永遠散發(fā)著藝術的魅力。

回家向你的父母和朋友介紹這幅畫。

理解語言文字的內容，是閱讀教學一項十分重要的任務。理解語言文字的內容，不能簡單地認為就是單純的對內容的理解，學生從中受到的教育其實是多方面的。在這樣的理解過程中，學生可以接觸到作者所描繪的豐富多彩的社會生活，體會作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對豐富學生的生活經驗，增長他們的見識，提高他們的文化素養(yǎng)，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的道德品質和辨別是非的能力，都會起到積極的促進作用；在這樣的理解過程中，學生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展，因為對內容的理解必須經過一個從感性認識到理性認識的過程，即由對生動、具體、局部的語言材料的感性認識，經過推理、判斷，分析、綜合，抽象、概括，走向理性的認識。學生在這樣一次又一次的由具體到抽象，由局部到整體，由表面到本質，由感性到理性循環(huán)往復的認識過程中，思維水平將逐步得到提高。

《語文新課標》在階段目標中基本沒有涉及“段落”這個概念？是它不重要嗎？答案是否定的。過去的段的訓練容易把我們的教學引向繁瑣分析的桎梏中，它追求的是標準、結論、答案的統(tǒng)一，忽視閱讀中的。情感體驗，壓抑學生自主學習的積極性，違背了閱讀的規(guī)律，把“分段”、“概括段意”這個手段變成必不可少的訓練程式。在閱讀中，對于段落及其概念，我們是不可能完全回避的，關鍵在于，我們要把分段、概括段意作為把握內容、體會思想感情的一種手段來看待。因此在教學過程中，應把段的概念由文字內容漸漸地向學生講解，讓學生理解，可以把同一意思的句子合為一個自然段。

而段由句生成，因此句式對于中段年級的學生來說能夠幫助他們理解段的概念。盡管新課程要求學生能夠自主學習，但對于三年級的學生來說，一定的句式訓練還是比較重要的，對形式的理解將直接影響到對內容的理解。課文可以說是書面語言的海洋，里面的語言形式豐富多彩，語言現象數不勝數，語言風格多種多樣。那生動、貼切的比喻，那鏗鏘有力、富于節(jié)奏感的排比，那形象、巧妙的擬人，那充滿音韻美、工整的對仗；那畫龍點睛般的神來之筆，那精煉的一語道破，那含蓄深刻的哲理意味，那雅俗共賞的詼諧與幽默?；蚯f重、或諧謔；或樸實、或典雅；或粗獷、或細膩；可以說，各種語言現象、各種語言形式、各種語言的風格應有盡有，教學中應該引導學生在理解這些語言所表達的意義的同時，還應該積極引導學生理解這些語言的形式，體會作者是怎樣遣詞造句、修飾文字的，體會到這些語言文字的準確之處、鮮明之處、生動之處。這樣，學生對語言的意義和內容有了比較完整的理解，才有可能吸收消化，才能談得上運用，進而熟練地運用，得心應手地運用。否則，在語文閱讀教學中，總是在課文的內容上繞來繞去，對語言的形式卻了解甚少，這就基本失去了學習語文的意義，丟掉了語文學科的主要特點。

有了扎實的基礎，學生對內容的理解自然水到渠成，對于三年級的作文也能夠有很大的幫助。也許有人說對于作文來說，應該讓學生能夠自由發(fā)揮，但對于多數的學生來說，能海闊天空地想，卻無法得心應手地寫，其原因在于其語言的規(guī)范性不夠，因此，段落的訓練能夠幫助學生清楚地表達自己的想法，規(guī)范學生的語言。

語文是語言文字的學習，由詞到句，由句到段，由段成篇，語文的學習需要扎扎實實的一步一步走，容不得半點浮華。