教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫(精選14篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經驗和見解。寫心得體會時，可以提出一些問題或疑惑，引發(fā)讀者的思考和討論。這些心得體會范文從不同角度和維度展示了總結的重要性和價值。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇一

教師培訓是教育領域中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師提高教學水平，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和激情。作為一名參與過教師培訓的人，我深刻認識到，如何做好教師培訓對于提高教師素質和促進教育發(fā)展具有重要意義。

首先，為了做好教師培訓，我們需要充分了解教師的需求和問題。只有準確把握教師的現(xiàn)狀和需求痛點，才能有針對性地制定培訓計劃，幫助教師解決問題。例如，在教師培訓的初期階段，我們可以通過問卷調查和座談會等方式，了解教師在教學方面的難題和需求，然后根據調查結果制定相應的培訓內容和方法。

其次，合理安排培訓時間和方式也是做好教師培訓的關鍵。教師通常都非常忙碌，課堂教學、備課和其他工作使得他們時間緊張。因此，在安排培訓時間時，應盡量避開繁忙的階段，給教師足夠的準備時間。此外，培訓方式也需要靈活多樣，既可以開展面對面的培訓課程，也可以通過在線課程或者分享會等方式進行培訓，以便教師能夠更好地參與其中。

再次，培訓內容需要與實際教學緊密結合。教師培訓不能脫離教學實踐，只有與實際教學相結合，才能夠真正起到提高教師教學水平的作用。因此，在制定培訓內容時，可以選擇一些具有針對性和實踐性的課程，如教學設計、課堂管理等。同時，引入一些教學案例和實際教學經驗，讓教師們能夠學以致用、在實踐中不斷提升自己的教學能力。

最后，重視培訓效果的評估和反饋也是教師培訓的重要環(huán)節(jié)。通過評估培訓的效果，可以了解培訓對教師的影響程度，并及時調整培訓計劃，進一步提升培訓的有效性。同時，還可以通過教師反饋收集問題和建議，為后續(xù)的培訓提供參考。評估和反饋的過程需要及時，可以通過問卷調查、小組討論等方式進行。

總之，做好教師培訓需要全面考慮教師的需求、合理安排時間和方式、緊密結合實際教學，并重視培訓效果的評估和反饋。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)教師培訓的目標，提高教師的教育教學能力，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇二

隨著經濟的快速發(fā)展，中職教育受到了越來越多的關注。然而，在中職教師培訓方面，仍然存在一些挑戰(zhàn)。本文將探討如何有效地培訓中職教師的心得體會。

第一段：建立有效的培訓計劃。

培訓計劃的制定是培訓的基礎。在制定培訓計劃時，需要考慮中職教師的需求和現(xiàn)實情況。首先，了解中職教師的專業(yè)背景和學科特點，根據其需求確定培訓內容。其次，考慮到中職教師工作的繁忙和時間限制，培訓計劃應該合理安排時間和課程內容，確保培訓的連貫性和高效性。

第二段：采用多種培訓方法。

培訓中職教師需要采用多種培訓方法，以滿足不同教師的學習需求和能力水平。首先，通過講座和專題研討會等形式，培訓師可以向中職教師傳授理論知識和教學技巧。其次，通過案例分析和實踐操作等形式，培訓師可以引導中職教師運用知識和技能解決實際問題。最后，培訓師還可以組織中職教師參觀實地教學，親身體驗先進教育理念和教學方法。

中職教師是團隊合作的重要一環(huán)。為了培養(yǎng)中職教師的團隊精神，培訓應該注重師生互動和合作學習。通過小組討論、合作項目等方式，培訓師可以促使中職教師積極參與，并培養(yǎng)他們在團隊中合作和協(xié)作的能力。此外，培訓師還可以組織師生間的交流活動，鼓勵中職教師分享經驗和互相學習，進一步加強團隊凝聚力。

第四段：提供持續(xù)的培訓支持。

培訓并不止于培訓課程的結束。為了確保中職教師能夠持續(xù)發(fā)展和提高教育水平，培訓機構應提供持續(xù)的培訓支持。這可以包括定期舉辦進修課程、提供在線資源和學習平臺，以及安排專業(yè)指導和反饋等。通過持續(xù)的培訓支持，中職教師可以不斷學習和更新知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：培訓師要不斷自我提高。

培訓師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論的更新也是培訓中職教師的關鍵因素。培訓師需要不斷自我提高，不斷學習新知識和教學方法，并將其應用到中職教師培訓中。培訓師還可以參與學術會議和研究項目，深入了解行業(yè)動態(tài)和前沿教育理念，為中職教師培訓提供更加專業(yè)和前沿的知識。

總結：

通過科學合理的培訓計劃、多種培訓方法、團隊合作和持續(xù)的培訓支持，中職教師的培訓可以更加有效和高效。同時，培訓師要不斷自我提高，不斷學習和更新知識，為中職教師的培訓提供更好的支持。只有通過不斷努力和創(chuàng)新，中職教師的培訓才能進一步提高，為中職教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇三

20xx年12月我有幸參加了貴陽市組織的第三批中小學市級骨干教師培訓，劉教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。世界衛(wèi)生組織宣言近年來也一再強調指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會功能均達到良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經過了此次學習，我真正感覺到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展。根據觀察和了解，由于體育教師的專業(yè)特點，絕大多數(shù)體育教師的心理呈現(xiàn)出一個健康發(fā)展的好勢頭。但也經常發(fā)現(xiàn)一些體育教師心理狀態(tài)并不平衡，易恕、缺少自信心、無責任感等，這些現(xiàn)象的積累結果，就是心理疾病。

通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性，我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是者——具有比父母還高的力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過學習，我也知道了為了使體育教師保持良好的心理健康，除了社會努力之外，體育教師自己首先應該保持樂觀的心境，所謂心境是一種微弱而持久的情感狀況，往往在一段長時間內影響人的品行和情緒。一般來說，工作的成敗、生活條件、健康狀況等都會對心境發(fā)生不同程度的影響。由于體育教師長期從事著艱苦的勞動，為學生的健康成長做出了卓越的貢獻，但他們的'社會作用與其地位存在著較大的差異，嚴重地挫傷了一些體育教師的工作積極性，自卑心理較重。其次是自己調控激情，由于體育教師與學生直接接觸的機會較多，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對較多。象學生受到不公平的批評或諷刺、或學生在家庭、社會上受到挫折后，往往會產生一種攻擊性因子，在教學中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對立的機會。消極的、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應激的狀態(tài)，會引起心血管系統(tǒng)的紊亂，導致一系列心理因素產生的疾病。所以，體育教師要學會調節(jié)控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機制。再次要開闊自己的視野，要有知心朋友，時常和他們聊天，利用好你的假期時常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來。

通過學習，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法；學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

總之，此次培訓的收獲是巨大的，體會可能膚淺，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇四

近年來，教師專業(yè)發(fā)展平臺逐漸成為教育界的焦點，為教師的職業(yè)成長提供了一個重要的平臺。我作為一名教師，有幸參與了教師專業(yè)發(fā)展平臺的培訓和交流活動，從中獲得了很多啟發(fā)與收獲。在這篇文章中，我將從培訓內容、交流互動、職業(yè)發(fā)展、教學改進和個人成長五個方面來總結我在教師專業(yè)發(fā)展平臺中的心得體會。

首先，教師專業(yè)發(fā)展平臺的培訓內容非常豐富多樣。通過平臺，我接觸到了最新的教育理論和教學方法。例如，我學習了關于探究式教學、多元智能教育和個性化學習的理論與實踐。這些培訓內容使我對教育有了更深入的認識，不僅提高了我的教學水平，也拓寬了我的教學思路。另外，平臺還提供了一系列的在線課程和資源，讓我可以自主學習和發(fā)展。這些培訓內容為我提供了不斷進步的動力和知識支持。

其次，平臺上的交流互動對我來說是非常有益的。在平臺上，我與來自不同學校和地區(qū)的教師們展開了緊密的互動和交流。我們分享了教學經驗、交流了教育觀念、共同解決了教學中遇到的問題。這些互動不僅加深了我對認同感和歸屬感，也讓我認識到了自己的不足之處并得到了他人的幫助和支持。此外，平臺上還有專業(yè)的導師和專家指導我們的學習和教育實踐，他們的建議和意見對我產生了深遠的影響。

第三，教師專業(yè)發(fā)展平臺對我職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動作用。通過平臺培訓和交流，我提升了自己的專業(yè)知識和技能，增加了自己的教學經驗和實踐能力。這些提升為我爭取到了更好的職業(yè)機會，并幫助我實現(xiàn)了個人職業(yè)發(fā)展的目標。此外，平臺還提供了豐富的職業(yè)發(fā)展資源，例如教育培訓機構和學術研究機構的合作機會，為我進一步深耕學術研究和教育實踐提供了平臺和支持。

第四，教師專業(yè)發(fā)展平臺促使我對教學進行了深入的反思和改進。在平臺上，我通過觀摩他人的教學案例和分享他人的教學經驗，發(fā)現(xiàn)了自己教學方法上的一些問題，并意識到需要進行改進。通過平臺上的教學研討會和評課活動，我不斷調整自己的教學策略、改善自己的教學效果。這種持續(xù)的反思和改進意識，使我能夠不斷地提升自己的教學質量和學生的學習效果。

最后，教師專業(yè)發(fā)展平臺對于我個人成長有著積極的影響。通過參與平臺的培訓和交流，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自主學習和創(chuàng)新精神。平臺上的學習和交流讓我不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，提升了我的自信心和學術追求。同時，通過平臺，我結識了許多志同道合的教育工作者，與他們共同成長和分享，形成了良好的職業(yè)圈子，這對我個人成長和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。

綜上所述，教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師的職業(yè)成長和發(fā)展提供了很好的機會和支持。通過培訓內容的多樣性、交流互動的豐富性、職業(yè)發(fā)展的推動力、教學改進的引導和個人成長的幫助，我從中獲得了很多的啟發(fā)與收獲，不斷提高了自己的教學水平和個人能力。我相信，在未來的教育實踐中，教師專業(yè)發(fā)展平臺將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為更多的教師實現(xiàn)職業(yè)夢想和目標提供支持和幫助。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇五

教師培訓是提高教師專業(yè)水平和教育教學能力的重要途徑之一。作為一名教師，參加培訓是我不斷專業(yè)成長和進步的關鍵。通過多年的培訓經歷，我總結了一些關于如何做教師培訓的心得體會。以下是我對這個主題的連貫五段式文章。

首先，培訓前的準備非常重要。在參加培訓之前，我們應該了解培訓的目的和內容。通過預習和調研，我們可以提前了解培訓的要點和重點，為培訓做好準備。此外，我們還應該明確自己的學習目標和需求，有針對性地選擇培訓課程。對于需要申請培訓經費的教師來說，及時準備好相關材料也是很重要的。只有在培訓前做好這些準備工作，我們才能更好地參與培訓，并從中獲得更多的收獲。

其次，積極參與是取得培訓效果的重要因素。在培訓過程中，我們應該積極主動地參與討論，提出自己的觀點和問題。通過與他人的交流和互動，我們可以開拓視野，加深對教學理論和方法的理解。同時，我們也應該與培訓師保持良好的互動，及時反饋學習進展和問題。培訓師通常是經驗豐富的教育專家，他們可以給予我們很多寶貴的指導和建議。只有積極參與，我們才能真正理解和掌握培訓內容，提高自己的教學能力。

第三，培訓后的整理與應用至關重要。培訓結束后，我們應該及時整理學習筆記和資料。通過整理，我們可以加深對培訓內容的理解和記憶，并在今后的教學實踐中更好地應用。另外，我們還應該將培訓內容與平時的教學相結合，根據自己的實際情況進行調整和應用。我們可以試著將培訓中學到的教學方法和策略應用到自己的課堂中，觀察和評價它們的效果，并根據需要進行改進。只有將培訓內容應用到實際教學中，我們才能真正提高自己的教學能力和水平。

第四，與他人分享經驗和成果也是非常重要的。在培訓后，我們可以將自己的學習經驗和收獲分享給他人。這可以通過參加學校的教研活動，組織專題講座或交流會，或者撰寫教育教學心得體會等形式進行。通過分享，我們可以與他人交流學習經驗和教學方法，互相啟發(fā)和學習。另外，與他人分享還可以獲得更多的反饋和建議，進一步完善自己的教學理念和方法。通過與他人的互動和合作，我們可以不斷提高自己的教學水平和效果。

最后，我們要不斷追求進步和自我反思。教學是一項需要不斷學習和進步的事業(yè)。在參加培訓之后，我們要不斷反思自己的教學實踐和效果，并尋找改進的空間和方法。我們可以通過觀察學生的學習情況和反饋，與教育專家或同事的交流，以及自己的反思和總結等方式，發(fā)現(xiàn)自己的教學不足和問題，并進行調整和改進。只有不斷追求進步和自我反思，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總結起來，如何做教師培訓需要我們做好培訓前的準備，積極參與培訓，整理和應用培訓內容，與他人分享經驗和成果，并持續(xù)追求進步和自我反思。只有通過這些努力，我們才能真正提高自己的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇六

20_年11月13日至20_年12月27日，經學校推薦，我很榮幸參加了由教育部組織在山東交通學院舉辦的國家級骨干教師汽車運用與維修專業(yè)培訓，培訓期間，能和來自全國各地汽修專業(yè)的精英們在一起學習和交流，學習名師的教學方法，聆聽同行們精彩的課堂教學，參觀優(yōu)秀企業(yè)和學校，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次國家骨干培訓學習，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，開闊了自己的眼界，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學技藝的增長，這對幫助我的工作，增強我以后教學工作的信心起著非常重要的作用，這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富。同時，廣大培訓教師之間建立起來的友誼更是一種無價之寶，為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。本次培訓主要分為四部分：

一、教學理論與方法主要以講座的形式進行。

邀請一些有名的職業(yè)教育專家為我們進行各種專題講座，主要學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內外先進的職業(yè)教育教學理論與方法，先進的教育技術手段，例如德國的“雙元制”職業(yè)教育模式。每一次講座都能感受到職業(yè)教育發(fā)展與改革的步伐，專家們先進的職業(yè)教育教學理念，給了我深刻的啟示。

二、專業(yè)知識與技能。

主要是學習本專業(yè)領域的最新理論知識，前沿技術和關鍵技能，主要內容有：汽車造型技術、電控汽油機燃油缸內直噴技術、發(fā)動機輔助制動、汽車逆向工程、汽車微電腦數(shù)據交互技術、汽車維修糾紛鑒定、汽車保險、廢氣渦輪增壓技術、自動變速器控制技術、柴油機高壓共軌技術、發(fā)動機振動與噪聲、汽車電控懸架、發(fā)動機綜合性能檢測、三維坐標測量等技能的學習，并以知識考核的形式來檢驗學習的成果，使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。

三、企業(yè)實踐。

主要在山東交通學院的汽車修理廠和檢測中心進行實習，在學習期間，我系統(tǒng)學習了發(fā)動機構造與拆裝、汽車變速器構造與拆裝，汽車發(fā)動機總成拆裝和車門拆裝訓練。感覺這段時間過得很充實，不僅學到了發(fā)動機、底盤等一些部件拆裝技術知識，而且對一些前沿的發(fā)動機實訓臺進行了深入的學習。學習培訓現(xiàn)代汽車具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作，給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學能力得到了提高。在汽車維修檢測中心的實習，給了我汽車維修的實踐經驗，真是受益匪淺。在工廠二十多天的實習中，我們看到了重汽卡車生產線的工藝流程，與生產第一線零距離接觸，體會到現(xiàn)代汽車的發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業(yè)的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。同時，感受到學校的教學內容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，我們的職業(yè)教育應該順應這種需求。

四、企業(yè)參觀。

我們分別參觀了濟南重汽集團、濟南潤華4s店、濟南藍翔技校。在參觀的過程中，與企業(yè)專家員工進行交流，切實了解企業(yè)對汽車行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為下一步的專業(yè)課程教學做準備?；氐綄W校，我要把從企業(yè)所學的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學校，將我所學的企業(yè)知識、專業(yè)知識毫無保留的傳授給學生，使同學們學到最新的專業(yè)知識。同時，我的教學內容應該作出調整，教師所教的內容應更接近企業(yè)的生產需要，使學生能在更短的時間內適應工作崗位的需求。

今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期的學生。

總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，新教學經驗，對自己今后從事好專業(yè)教學工作充滿信心，也為自己確立了新的目標和發(fā)展方向。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇七

xx年9月5日至xx年9月27日，xx省中學教師專業(yè)技能提高培訓在xx外國語大學舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來自全xx市的100多名英語教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動由xx省教育廳主辦，xx外國語大學承辦，實行小班教學。在為期兩周的培訓中，學校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，教師專業(yè)化發(fā)展等方面進行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感慨：

作為一名的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業(yè)知識非常過硬，我倍惜來之不易的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。在這次培訓中，我學到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻、嚴于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！

對自我的重新熟悉：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的'地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

對英語教師角色的重新熟悉：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注重培養(yǎng)學生的自律能力，注重教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

對英語課堂教學法的新熟悉：

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能碰到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區(qū)英語教師，通過這幾天的學習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領——波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

（1）、養(yǎng)成根據標準發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思索，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依靠老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（4）、天天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規(guī)習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。天天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡樸的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注重向學生學習，師生共同成長。

我很清楚我此次的目的是學習！是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，為了加強英語口語的練習，形成更科學的英語教學方法，教師們經常組織我們討論一些熱門話題或經典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關于英語國家的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習俗與價值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學效率的教學方法。

在這短短的兩周里，我學到了很多。甚至在上課的時候都會走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學習情景?？傊?，這樣的培訓希望以后還有機會，再次感謝這次培訓的主辦方及相關部門，給我這樣的機會讓我在英語專業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學中，我會以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇八

_年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)。

這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學前教育教師打下了堅定的基礎。

二、專業(yè)知識、得以提高。

(一)特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢。

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復中心)、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。

(二)游戲教學法。

南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么?我在其中能教什么?今天的孩子應該怎樣學習?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。

楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

(三)學前智障兒童的發(fā)展性評估。

王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在_年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發(fā)展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。

(四)臺灣的融合教育。

臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：

1、每個學生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。

3、尊重每個學生。

4、普通及特教教師(巡回輔導師)充分合作，包括計劃及教學。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學生安全的參與及同伴的互動學習。

7、父母參與及態(tài)度支持。

8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。

9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。

教育，從全納(融合)開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們?！比诤辖逃且环N在加拿大，美國，西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正?；慕逃h(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。

三、同行交流、共同成長。

在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。

整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根?！?/p>

培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇九

教師培訓對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學效果起著至關重要的作用。而作為一名教師，如何在培訓中獲取更多的收獲和經驗，成為許多教師關注的重要問題。自從我參與教師培訓以來，通過不斷的實踐和總結，我逐漸摸索到了一些有效的方法。在本文中，我將分享我個人的心得體會，希望對其他教師朋友們有所啟發(fā)。

首先，做好培訓前的準備工作非常重要。參加培訓前，我們應該提前了解培訓的內容和目標，閱讀相關的教材和參考資料，做好筆記，并了解一些培訓的基本要求。這樣可以使我們對培訓有一個初步的了解，以便更好地參與進去。此外，我們還可以和其他參加培訓的教師進行交流，探討一些問題，借鑒一些經驗，為自己的學習和成長做好準備。

其次，積極參與培訓課程，主動與人交流。在培訓中，我們要積極主動地參與課堂討論、小組討論和案例分析等活動，與他人進行經驗交流和分享，既可以鞏固自己的知識和技能，也可以開拓自己的思路和視野。此外，我們還可以向培訓師請教和請教其他優(yōu)秀教師，獲取更多的教學經驗和方法。通過與他人的交流和合作，我們能夠獲得不同的思維方式和觀點，這對于我們的提高和發(fā)展是非常有益的。

然后，在培訓過程中，我們要注重實踐和反思。理論是指導實踐的靈魂，但實踐是理論的提升。在培訓中，我們不僅要學習各種理論知識，還要將其運用到實際的教學中去。只有通過實踐，我們才能真正理解和掌握這些理論知識，并將其融入到自己的教學實踐中。同時，我們還要注重反思，及時總結和歸納自己的實踐經驗，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。只有不斷地反思和改進，我們才能不斷地提高自己的教學水平。

最后，我們要在培訓結束后進行綜合評估和總結。培訓結束后，我們不僅要對整個培訓過程進行評估，還要對自己的學習成果進行總結。評估可以幫助我們了解培訓的效果和問題，為今后的學習和發(fā)展提供參考。總結可以幫助我們對自己的學習進行回顧和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處，并制定更好的學習計劃和目標。

作為一名教師，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是我們的責任和使命。培訓是我們提高自身的重要途徑。只有通過認真參與培訓，我們才能不斷地學習和成長，為學生提供更好的教育教學服務。因此，我們要做好培訓前的準備工作，積極參與培訓課程，注重實踐和反思，并在培訓結束后進行綜合評估和總結。相信只要我們不斷努力，我們一定能夠在教師培訓中取得更大的收獲和進步。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇十

近年來，隨著教育領域的快速發(fā)展和教師隊伍的不斷壯大，教師的專業(yè)發(fā)展成為一個備受關注的話題。為了提升教師的專業(yè)水平和教育教學質量，越來越多的教育機構推出了教師專業(yè)平臺培訓項目。我最近參加了一次教師專業(yè)平臺培訓活動，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我參加這次培訓活動的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)平臺培訓提供了豐富多樣的教學資源和教學方法。在培訓中，我們學習了許多新的教學技巧和教學方法，如互動式教學、合作學習等。通過學習這些新的教學方法，我深刻地意識到傳統(tǒng)的教學方式已經不再適應當今學生的需求。通過與其他教師的交流和分享，我也獲得了許多寶貴的教學資源，可以在日常教學中充分應用。這次培訓讓我重新認識到，作為一名教師，我們不能停止學習和進步，只有不斷地更新知識和探索新的教學方式，才能更好地滿足學生的需求。

其次，教師專業(yè)平臺培訓提供了一個良好的交流和合作平臺。在培訓中，我結識了許多來自不同學校和不同年級的教師。我們一起參與討論和研討，共同探討教育教學的問題和解決方案。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)了許多我自己沒有注意到的問題和不足之處。同時，我也向其他教師分享了自己在教學過程中的經驗和教學方法。這種交流和分享的過程讓我受益匪淺，不僅擴展了我的教學視野，還提升了我的教學能力。我相信，在這樣的交流和合作平臺上，教師們可以相互學習和成長，共同提高教育水平。

再次，教師專業(yè)平臺培訓注重實踐和反思。在培訓中，我們不僅學習了大量的理論知識，還進行了許多實踐活動。我們分組進行小組討論和教學設計，在實踐中不斷地調整和改進自己的教學方法。同時，我們也進行了教學案例分析和教學反思，深入挖掘自己的教學潛力和問題，并提出改進的意見和建議。通過這樣的實踐和反思，我發(fā)現(xiàn)了許多可以改進的地方，也提高了自己的教學能力。這次培訓讓我明白，只有在實踐中不斷地調整和反思，才能提高自己的教學水平。

最后，教師專業(yè)平臺培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。在培訓中，我遇到了許多優(yōu)秀的教師和教育專家，他們用自己優(yōu)秀的教育成果和教育理念給我留下了深刻的印象。他們的教育情懷和責任感讓我反思自己的教育方法和教育目標。我意識到，作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來人才的重要使命。只有不斷地追求卓越和教育創(chuàng)新，才能真正成為一名優(yōu)秀的教育者。這次培訓讓我對自己的教育事業(yè)有了更深的思考和更高的追求。

綜上所述，教師專業(yè)平臺培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。通過學習新的教學方法和教學資源，與教師們的交流和分享，實踐和反思，以及對教育事業(yè)的思考和追求，我深刻地認識到作為一名教師，我們應該不斷地學習和成長，為學生的未來負責，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。我相信，通過教師專業(yè)平臺培訓，我們能夠不斷提高自己的教學水平和教育教學質量，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇十一

我有幸參加了這一次中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這一次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。

認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行。

聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這一次學習的新理念落實到課堂教學中，在實踐中獲得成長。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇十二

近年來，隨著教育改革的不斷深入，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)成為了教育發(fā)展的重中之重。為了滿足教師個性化、專業(yè)化的培訓需求，各地紛紛建立起了教師專業(yè)平臺，為教師提供了更全面、深入的培訓機會。在參與教師專業(yè)平臺培訓的過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。

第一段：了解專業(yè)平臺的重要性。

教師專業(yè)平臺作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要載體，為教師提供了廣闊的學習和交流平臺。我通過參與平臺的培訓課程，了解到教師專業(yè)平臺能夠滿足教師個性化、專業(yè)化的培訓需求，幫助教師進一步提高自身的教育教學能力。

在專業(yè)平臺培訓中，我接觸到很多優(yōu)秀的教師和教育專家，他們分享了自己的教學經驗和教育觀念。這些內容對我產生了很大的啟發(fā)，讓我深刻認識到教育是一項終身學習的事業(yè)，教師要不斷自我更新，不斷積累新的知識和經驗。

第三段：專業(yè)平臺提高了教師的專業(yè)水平。

通過參與教師專業(yè)平臺培訓，我不僅學習到了很多實用的教學技巧和教育理論知識，還了解到了最新的教育政策和教育研究成果。這些知識的不斷積累和更新，提高了我的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

第四段：專業(yè)平臺促進了教師之間的交流與合作。

教師專業(yè)平臺為教師們提供了一個廣泛的交流和合作平臺。在平臺上，我有機會與其他教師進行交流，分享自己的教學經驗和教育觀念。通過與他人的互動和碰撞，我不僅擴大了自己的教育視野，還獲得了很多寶貴的教學經驗。

教師專業(yè)平臺培訓的意義和價值不言而喻：它幫助教師不斷提高專業(yè)能力，提升教學水平；它促進了教師之間的交流與合作，形成良好的教育氛圍；它為教師提供了持續(xù)學習的機會，讓教育教學工作者保持敏銳的教育教學觸覺。

總而言之，參與教師專業(yè)平臺的培訓深深地感受到了它的重要性和卓越的價值。通過積極參與平臺的培訓，我不僅增強了自己的教學能力，還加深了自己對教育教學的理解和把握。未來，我將繼續(xù)積極參與教師專業(yè)平臺培訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為更好地服務學生和教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇十三

引言：

教師是傳遞知識、塑造未來的重要角色，其專業(yè)發(fā)展水平直接關系到學生的教育質量。隨著信息技術的快速發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展平臺應運而生。經過一段時間的使用與學習，我深刻體會到了教師專業(yè)發(fā)展平臺的重要性，下面將就此展開論述。

教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了豐富的學習資源，涵蓋了教育理論、教學方法、心理學等多個方面的知識。教師們可以通過平臺獲取到各種形式的學習材料，如教育期刊、教材、論文等，不受時間和地點的限制。通過學習資源，教師們可以及時了解到最新的教育理念和教學方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了交流和互動的機會。在平臺上，教師們可以與來自全國各地的教師進行深入交流，互相分享教學經驗和教育心得。平臺上還設有專門的論壇和討論區(qū)，教師們可以就各種教育問題進行熱烈的討論和探討。通過交流和互動，教師們可以相互借鑒，共同進步。

教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了在線培訓和研討的機會。平臺上設有各種在線課程和研討會，教師們可以通過網絡學習和參與。在線培訓和研討不受地域限制，教師們可以隨時隨地參與，提高自己的專業(yè)知識和技能。通過與專業(yè)人士的交流和學習，教師們可以不斷完善自己的教育教學水平。

教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了評估和反饋的機制。平臺上設有各種評估工具和測試機制，可以對教師的教學效果和專業(yè)水平進行評估。通過評估結果，教師們可以了解自己的不足，并且得到專業(yè)人士的反饋和指導。這有助于教師們不斷提升自己的教學能力和專業(yè)水平。

結論：

教師專業(yè)發(fā)展平臺是教師們學習、交流和成長的重要平臺。通過平臺，教師們可以獲取到豐富的學習資源，與其他教師進行交流和互動，參與在線培訓和研討，接受評估和反饋。這些都有助于提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，教師們應積極利用教師專業(yè)發(fā)展平臺，不斷深化自己的知識和技能，提高教育教學的質量。只有這樣，教師們才能更好地履行自己的使命，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。

教師專業(yè)平臺培訓心得體會如何寫篇十四

3月中旬，察右后旗豐華中學進行了20--年春季教師培訓大會。由于疫情影響，學校共進行了四批次教師培訓活動。作為一名一線的新手教師，不僅僅是將此次培訓活動看作開學前的準備活動，更重要的是明白，這樣的培訓活動有利于新手教師的成長，在將來課堂上慢慢積累經驗，逐漸貫徹豐華教學理念，并熟練運用。

“豐華教學理念”的精髓就是“從細節(jié)做起，從習慣抓起”。因此，在培訓活動上更加強調對豐華教學理念具體細則的落實與貫徹。豐華獨特的理念和教學模式是豐華人多年來探索總結出來的一套行之有效的教育教學方法，正是因為有這樣獨具特色的校園文化，才能讓每一名教師都能明確自己的職責，讓每一名學生的時間規(guī)劃更加清楚合理，這是豐華學校一道靚麗的風景線。作為一線教師，我會認真落實豐華教學理念細則，認真執(zhí)行早七晚三、起立誦讀、前測學案、三姿五盯、紅筆巡行、聽寫聽練聽改截然分開以及八不準等事項。

“拜師結對，對對說”這一教學理念的提出，讓人耳目一新。在上學期只是將學生們分成二人小組進行了對對說，目的在于讓兩個學生在不影響他人情況下，在任何地方都能進行的一種互相說知識行為，可以背書，可以講，可以討論等，這樣不僅使學生提高自己對知識的理解程度，同時也學會了交流與合作。在新學期，“拜師結對”這一新的教學模式，不僅僅適用于學生之間，同時也適用于老師之間。通過年輕教師拜老教師為師，老教師去帶動新教師，在教學經驗、教學技術方面得到了充分的交流和分享，不斷地提升年輕教師的教學能力和管理能力，從而推動教研活動的進一步開展，更好地作用于教育教學。

萬丈高樓平地起，再怎么強調基礎的重要性都不為過?！跋然A后能力”的教學模式，是今后教學內容的重點方向。蘇霍姆林斯基從事教育工作30年，發(fā)現(xiàn)了一條特殊的教育學規(guī)律：到了中年級和高年級，就出現(xiàn)學業(yè)落后成績不良的現(xiàn)象，這主要是因為學生在學基礎的時候，沒有把那些基礎知識牢固地保持在記憶里，所以說讓學生學好牢固的基礎知識是非常重要的。我們作為教育活動的實踐者，不能只喊素質和能力的口號，還需要靜下心來，踏踏實實地幫助學生打好基礎，只有在知識的基礎上，才有可能提高能力。

總之，這次培訓是一次很好的學習機會。教師培訓為我們的教學生涯拉開了新的帷幕，新學期精彩的教學生涯才剛剛開始……我要將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的特色教學理念運用于教育教學過程中，同時要努力學習老教師們的求知精神、協(xié)作能力，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中不斷反思，探索初中語文教學的新途徑。

##結束。