最新鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟(精選11篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地改進(jìn)自己。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要注意提煉關(guān)鍵的觀點(diǎn)和理念，做到言簡(jiǎn)意賅。希望以下這篇心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇一

近日，我參加了一次黨史學(xué)校的教育活動(dòng)，深入了解了黨的歷史和發(fā)展脈絡(luò)。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，對(duì)未來的發(fā)展和工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我的感悟和體會(huì)，希望和大家分享。

第一段，歷史鑄就現(xiàn)在。在這次教育活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的歷史進(jìn)程和光輝歷程?？v觀歷史，我們的先輩們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和人民解放，義無反顧地走上了戰(zhàn)斗的道路。毛澤東、周恩來、朱德等一代偉人，帶領(lǐng)人民軍隊(duì)打碎了外敵的侵略，鑄就了新中國的輝煌歷史。而在改革開放的改革過程中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民走進(jìn)了更加廣闊的未來。這個(gè)歷史的鐵證展示了中國共產(chǎn)黨與人民同呼吸共命運(yùn)的偉大事業(yè)。歷史鑄就現(xiàn)在，現(xiàn)在更是歷史鑄就未來。

第二段，使命呼喚擔(dān)當(dāng)。在活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代的中國共產(chǎn)黨員，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命和任務(wù)。我們的使命是為人民謀利益，為民族譜篇史詩，這需要我們?cè)诩t色理想信念中堅(jiān)定不移，立下新的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，在新的歷史時(shí)期，更要著眼世界新格局，捧起中國夢(mèng)的黃山，勇闖世界的五大洋，我們必須不斷提高自身素質(zhì)，以更加出色的成績(jī)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。使命呼喚擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)不止是言語，行動(dòng)才是我們共同奮斗的力量源泉。

第三段，以史會(huì)診推進(jìn)行動(dòng)。在學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，以歷史會(huì)診今天的狀況，通過對(duì)歷史的全方位認(rèn)識(shí)與分析，發(fā)掘我黨光輝歷程的深刻意義，堅(jiān)定信念、更新思想、凝聚力量、彰顯擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，要將理論聯(lián)系處于生產(chǎn)、科學(xué)、文化的前沿，以推動(dòng)創(chuàng)新、推動(dòng)科技、推動(dòng)文化的發(fā)展。只有在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，以實(shí)現(xiàn)理想結(jié)果的全面提升和實(shí)現(xiàn)，才能讓我們的知識(shí)成為我們優(yōu)秀的人生價(jià)值的一部分。

第四段，積極踐行中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國面臨的發(fā)展環(huán)境也在發(fā)生著變化。努力推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，需要我們調(diào)整利益體系，強(qiáng)化主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，必須加強(qiáng)國家和民族意識(shí)，提高文化底蘊(yùn)，為中華民族偉大復(fù)興注入強(qiáng)大動(dòng)力。為達(dá)到這個(gè)目的，我們需要從更廣闊的角度思考發(fā)展問題，回應(yīng)社會(huì)期待與精神之向，建設(shè)了更加繁榮、更加自信的偉大中國。

第五段，共筑中華美好未來。在黨史學(xué)校的教育中，我也深刻體悟到我們?yōu)槿嗣穹?wù)的責(zé)任感和義務(wù)感。我們是偉大事業(yè)的一員，未來艱難曲折，需要我們?yōu)閲液腿嗣窀冻龈嗯ΑＭ瑫r(shí)，只有與全體人民和諧共處，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。我們必須加強(qiáng)對(duì)文化的保護(hù)和塑造，激發(fā)人民愛國主義情感，積極營(yíng)造良好社會(huì)文化氛圍，為中華民族的偉大復(fù)興建設(shè)共同的社會(huì)信仰基礎(chǔ)。

如此看來，黨史學(xué)?；顒?dòng)不但加深了學(xué)生對(duì)黨的歷史和發(fā)展進(jìn)程的理解，也給學(xué)生們進(jìn)一步引領(lǐng)了人民空前偉大的實(shí)踐，助力學(xué)生們?cè)趯?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的道路上更為得心應(yīng)手，充滿信心與激情！

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇二

隨著科技的發(fā)展，人們的生活方式也隨之發(fā)生了改變。疫情期間，鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育成為了學(xué)校繼續(xù)教育的主要形式。作為一名教育工作者，我也參與了其中。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，筆者深刻體會(huì)到了線上教育的優(yōu)勢(shì)和不足，感受到了教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。以下是我對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育的心得體會(huì)。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，為遠(yuǎn)程教育提供了優(yōu)勢(shì)。

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)徹底改變了人們的生活和工作方式。在這場(chǎng)新冠肺炎疫情期間，許多學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展在線教育，為廣大師生提供了方便快捷的學(xué)習(xí)方式。鄉(xiāng)村學(xué)校也不例外。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間等限制，大大減輕了上課時(shí)間對(duì)學(xué)生的束縛。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程的形式和內(nèi)容也可以更加多樣化，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的自主性和針對(duì)性。

二、但是線上教育仍面臨多方面的困難。

雖然線上教育確實(shí)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和便利，但是也存在不少問題。首先，線上教育需要學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)自主性和自律性，而這不是所有學(xué)生都能夠做到的。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)和硬件設(shè)備的問題也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給教學(xué)帶來困擾。最后，線上教育缺乏互動(dòng)性，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性下降，面臨著學(xué)習(xí)成效低下的問題。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育也存在著嚴(yán)重的問題。在線上教育實(shí)施過程中，課程設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與度等問題值得關(guān)注。因此，教師需要注重課程設(shè)置、教學(xué)形式和授課技巧，提高教學(xué)質(zhì)量和互動(dòng)性，讓學(xué)生在課程中感受到師生的親近和關(guān)注。而學(xué)生也需要積極參與，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在線上課堂上充分發(fā)揮自己的作用，提高學(xué)習(xí)成效。

四、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，是線上教育的重要目標(biāo)。

通過線上教育，學(xué)生需要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。這是因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自主性和獨(dú)立性，不僅僅是在課堂上完成任務(wù)。因此，學(xué)生需要通過線上學(xué)習(xí)，提高自己的自學(xué)能力，嘗試尋找新的學(xué)習(xí)方式，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生建立起自主意識(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和理念，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛能。

五、現(xiàn)實(shí)生活的豐富體驗(yàn)，依舊是學(xué)習(xí)的重要組成部分。

雖然線上教育的發(fā)展為學(xué)習(xí)帶來了更大的便利，但是現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)依舊非常重要。教育不僅僅是傳授和接收知識(shí)，而更應(yīng)該是培養(yǎng)人的素養(yǎng)和能力。因此，學(xué)校教育需要舍棄傳統(tǒng)的教育方法，依托鄉(xiāng)村學(xué)校豐富的地方特色和資源，增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育需要突破傳統(tǒng)教育的局限和束縛，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施中盡量多做突破，建立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)體系，更好地滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇三

隨著疫情的肆虐，全國許多學(xué)校關(guān)閉，學(xué)生們只能在家中進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。而對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，缺乏足夠資金設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源的問題更加嚴(yán)重。我在這種極其特殊的時(shí)期，開始嘗試“鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育”，我從自己實(shí)際的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，深深體會(huì)到了一些值得注意的問題和有益的經(jīng)驗(yàn)。本文將從以下五個(gè)方面展開，分享我對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育的心得體會(huì)。

一、現(xiàn)實(shí)所面臨的困境。

即便是在城市中以經(jīng)濟(jì)壟斷、資金充足的大學(xué)里，線上教育也有其帶來的諸多問題，更不用說鄉(xiāng)村學(xué)校了。如缺乏完備的錄播設(shè)備、不理想的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等——幾乎所有不廣義地居住著學(xué)生的地方都存在這種或那種問題，其中最明顯的就是將線下課程轉(zhuǎn)為線上課程的適應(yīng)性問題。而在鄉(xiāng)村學(xué)校，某些情況下，同一村中家庭間沒有科技產(chǎn)品，既復(fù)雜又漫長(zhǎng)的電視直播課程成為了唯一的教育內(nèi)容。僅僅是面對(duì)困難，就已經(jīng)讓老師們和家長(zhǎng)們無從下手。

二、提高家?；?dòng)。

線上教育的特殊性使得其與其他連通方式不同，互動(dòng)是其中一個(gè)特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度低，老師的教學(xué)計(jì)劃相對(duì)獨(dú)立，家長(zhǎng)大多只有在開學(xué)典禮、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)中與老師在密切接觸?？涩F(xiàn)在線上教育模式，三者合作更加緊密：老師和學(xué)生之間的連通、互動(dòng)直接而且實(shí)時(shí)，并且家長(zhǎng)可以隨時(shí)查看學(xué)生的表現(xiàn)以及進(jìn)行進(jìn)一步教育。這種互動(dòng)性顯然提高了家校之間的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的思考與動(dòng)手能力。

三、虛擬教室相對(duì)實(shí)際空間的優(yōu)越性。

虛擬教室是線上教育的另一個(gè)特點(diǎn)之一。在平臺(tái)中學(xué)生不一定要完成某個(gè)任務(wù)，同時(shí)任何設(shè)備引入課堂都是可行的。這使得老師們可以有更多選擇，逐步打造出最適合自己學(xué)生的教學(xué)方案。雖然面對(duì)這些“虛擬的”，但學(xué)生們也不會(huì)因?yàn)槭盏讲蛔銐虻母＠绊憣W(xué)習(xí)效率。

四、合理安排時(shí)間與精力。

在線上教育之中，學(xué)生們可能受到許多干擾，例如在家中感到花園入口處的美好景色，或?yàn)榱伺芴谄渌n中分神了。因此，家長(zhǎng)和老師需要共同合理規(guī)劃，分配適量的時(shí)間，以便學(xué)生可以更專注地學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)同樣需要適當(dāng)配備，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更為高效。

五、注重生活與情感教育。

在適當(dāng)?shù)脑S可下，教育工作者也應(yīng)注重生活和情感教育的開展。生活教育可培養(yǎng)學(xué)生們的對(duì)日常事物的理解和對(duì)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度，情感教育則培養(yǎng)了學(xué)生們的人際關(guān)系和自我情感的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力，兩者可以共同構(gòu)成一枚衡量全面發(fā)展的低情。而“云觀看”體驗(yàn)更是讓所有學(xué)生角色體驗(yàn)在虛擬教室中的更多可能性，可以用這種方法構(gòu)建教育培訓(xùn)的場(chǎng)景，更好地落實(shí)全面發(fā)展教育的示范要求。

總之，雖然是一個(gè)極其特殊和頹廢的時(shí)期，但是防疫復(fù)學(xué)的“復(fù)工工作”并沒有因此停滯。在線上教育也順應(yīng)而生，解決了疫情期間對(duì)一些教育資源匱乏的鄉(xiāng)村學(xué)校的問題。盡管依然存在一些問題，但大部分地區(qū)教育部門還是在嘗試和改進(jìn)，盡可能地為學(xué)生提供最好的教育資源，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇四

教育是培養(yǎng)和發(fā)展人的智力、道德、心理、身體等方面的總稱，作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校接受著正規(guī)的教育。多年來，我通過對(duì)學(xué)校教育的觀察和體驗(yàn)，我逐漸感悟到一些道理和體會(huì)，讓我對(duì)教育有了更深入的理解。

首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性。學(xué)校教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中最重要的一部分。學(xué)校不僅僅是教會(huì)我們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。在學(xué)校的每一節(jié)課上，老師教給我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和思考能力。學(xué)校教育是我們?nèi)松幕?，是我們走向成功的一步?/p>

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育不僅僅是在課堂上。除了課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)校教育還包括很多其他方面。例如，課外活動(dòng)、社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐等。通過這些不同形式的教育，我們可以培養(yǎng)多種技能和興趣愛好，發(fā)展個(gè)人潛力。這些活動(dòng)不僅能夠豐富我們的課余生活，還可以培養(yǎng)我們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。學(xué)校教育不是一蹴而就的，需要時(shí)間的積累和成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)要有恒心和毅力，不能一蹴而就。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，需要我們持之以恒，不斷努力。只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，才能夠真正理解和掌握學(xué)校教育的核心要義。

再者，學(xué)校教育是一個(gè)相互影響的過程。學(xué)校不僅僅教會(huì)我們知識(shí)，我們也可以通過和同學(xué)們的相互交流和互動(dòng)，學(xué)到很多東西。同學(xué)們之間的相互合作和互幫互助，可以使我們更好地理解和吸收知識(shí)。在學(xué)校中，我們可以結(jié)交到很多志同道合的朋友，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

最后，我意識(shí)到學(xué)校教育是為了我們的未來。學(xué)校教育是為了培養(yǎng)我們成為更好的人，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校培養(yǎng)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是人的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)校教育的目的是為了讓我們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有良好思維習(xí)慣的個(gè)體。

綜上所述，通過對(duì)學(xué)校教育的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我明白了學(xué)校教育的重要性和復(fù)雜性，以及它對(duì)我們未來的影響。學(xué)校教育是我們成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，通過它我們可以得到知識(shí)、培養(yǎng)能力、結(jié)交朋友和發(fā)展興趣愛好。我們應(yīng)該珍惜學(xué)校教育，把握這一寶貴的機(jī)會(huì)，用學(xué)到的知識(shí)和技能去創(chuàng)造美好的未來。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇五

“鄉(xiāng)村的孩子，課本在手，未來在心?！边@是我們常常掛在嘴邊的語言，也是我們用心去實(shí)踐的信仰。如今，隨著信息技術(shù)的不斷普及，線上教育已然成為了解決鄉(xiāng)村教育發(fā)展不均衡、人才培養(yǎng)不足的一條重要途徑。在鄉(xiāng)村學(xué)校里，采用線上教育大大拓展了教育資源，彌補(bǔ)了城鄉(xiāng)教育不平衡的短板。在進(jìn)行一段時(shí)間的嘗試后，我對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的線上教育心得體會(huì)與大家分享。

線上教育的優(yōu)點(diǎn)在于更加靈活和開放，有利于滿足鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。相比之下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著教師資源匱乏、教學(xué)質(zhì)量不高等局面。而通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大程度地節(jié)約了時(shí)間和空間成本。另外，很多學(xué)生在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，很難接觸到更廣泛的教育資源，而通過線上教育，他們可以有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的課程以及名校資源，拓展視野，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)效率。

線上教育也存在著一些挑戰(zhàn)，如如何保障教學(xué)質(zhì)量和信息安全問題。特別是在鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育的推進(jìn)過程中，很多學(xué)生并不具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，這增加了管理難度和教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。另外，機(jī)械式的學(xué)習(xí)過程也可能讓學(xué)生難以集中精力學(xué)習(xí)，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和方法。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育的實(shí)踐需要仔細(xì)考慮諸多因素，比如教師的培訓(xùn)、教材的選取以及孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除此之外，還需要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的健康和信息安全。在具體實(shí)踐中，我們通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、建設(shè)在線教室和資源庫、采用在線討論等方式，盡可能讓學(xué)生更好地了解和掌握知識(shí)。

第五段：總結(jié)與展望。

鄉(xiāng)村學(xué)校的線上教育可以說是一個(gè)長(zhǎng)期而具有挑戰(zhàn)的過程，是需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)的。如果我們能夠在教學(xué)方法、管理模式、課程設(shè)置等方面下功夫，才能真正實(shí)現(xiàn)教育資源在城鄉(xiāng)之間的均衡分配，培養(yǎng)更多的人才，推動(dòng)中國的鄉(xiāng)村振興。無論面對(duì)何種挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)堅(jiān)定信念，不懈努力，讓我們共同見證鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育的美好未來。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇六

學(xué)校教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中最重要的一部分。它不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)校教育的背后，蘊(yùn)含著許多深刻的道理和秘密。而讀懂學(xué)校教育，則意味著能夠更好地把握人生的機(jī)遇，更好地利用資源，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

第二段：多元化的學(xué)校教育。

學(xué)校教育的方式多種多樣，既有課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，也有校外實(shí)踐活動(dòng)。這些學(xué)校教育的組成部分，能夠幫助學(xué)生全面地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高社交能力。通過多種學(xué)校教育的形式，我們能夠更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)校教育還能夠啟迪我們的智慧，讓我們擁有更廣闊的視野和更高的境界。在學(xué)校里，我們接觸到各種各樣的學(xué)科知識(shí)，了解到不同領(lǐng)域的發(fā)展和前沿。這有助于我們對(duì)世界的認(rèn)知和理解能力的提升。同時(shí)，學(xué)校教育還能夠啟迪我們的人格和品質(zhì)，塑造我們正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)人的修養(yǎng)和品質(zhì)的搖籃。

通過學(xué)校教育，我們能夠收獲豐富的人生體驗(yàn)。在學(xué)校里，我們結(jié)交了許多志同道合的朋友，一同成長(zhǎng)，分享快樂和煩惱。我們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，在老師和同學(xué)的幫助下逐漸找到答案。這個(gè)過程充滿了辛酸和歡樂，讓我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)和堅(jiān)持。在學(xué)校里參加社團(tuán)活動(dòng)，加入學(xué)校的宣傳團(tuán)隊(duì)等也是一種寶貴的經(jīng)歷，能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力。

要真正讀懂學(xué)校教育，不僅僅是在課堂上機(jī)械地記住知識(shí)點(diǎn)，更需要我們通過實(shí)踐來踐行所學(xué)知識(shí)。只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能夠真正體會(huì)到學(xué)校教育的價(jià)值。我們可以通過參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去關(guān)注社會(huì)問題，積極參與公益事業(yè)。另外，我們還可以積極參加各種課外活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，開拓眼界。通過實(shí)踐中的思考和反思，我們能夠更好地讀懂學(xué)校教育，更好地為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

總結(jié)段：通過讀懂學(xué)校教育，我們能夠更好地把握人生機(jī)遇，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，塑造自己的品格。學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)的輸入，更是能夠激發(fā)我們的思維和智慧的源泉。在學(xué)校教育的過程中，我們能夠獲得豐富的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和組織能力。只有將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，才能真正讀懂學(xué)校教育。通過實(shí)踐中的思考和反思，我們能夠更好地為人生的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇七

最近，我參加了學(xué)校組織的黨史學(xué)習(xí)班，歷時(shí)兩個(gè)星期。在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了黨的歷史的偉大意義，豐富了自己的思想和理論水平。本文將結(jié)合我的個(gè)人感悟，分享對(duì)黨史學(xué)校教育的理解和體會(huì)。

第一段：黨史研究的必要性。

黨史研究對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代的中國人來說至關(guān)重要。黨的歷史是相當(dāng)豐富而又龐大的，“百年恩仇，輝煌歷程”。黨的發(fā)展進(jìn)程是我們黨在革命斗爭(zhēng)、建設(shè)事業(yè)、改革開放過程中形成的自身歷史經(jīng)驗(yàn)。它不僅是我們認(rèn)識(shí)我們黨、了解我們黨的性質(zhì)和方向的重要渠道，更是弘揚(yáng)我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定我們的理論信仰的寶貴資料庫。

在黨史學(xué)校教育中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的歷史、思想、路線和文化。特別是《中國共產(chǎn)黨歷史》這一課程，對(duì)于我們理解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、使命、路線和未來方向具有重要的意義。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了十九大報(bào)告的主要內(nèi)容，更加深入地理解了黨的政治立場(chǎng)、發(fā)展方向和歷史責(zé)任。

在黨史學(xué)校教育中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己作為一名共產(chǎn)黨員的歷史責(zé)任和理論水準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，我能夠更好地領(lǐng)會(huì)我們黨的性質(zhì)和方向，更加堅(jiān)定地踐行黨的宗旨和目標(biāo)。同時(shí)，我也加深了對(duì)社會(huì)主義理論基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己能夠更好地服務(wù)黨和人民，起到了極其重要的作用。

黨的歷史是我們共產(chǎn)黨人的鮮明標(biāo)志和巨大榮譽(yù)。在這個(gè)珍貴的黨史研究中，我們精心培養(yǎng)自己的黨性，彰顯自己的先進(jìn)性，讓自己成為推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的力量源泉。作為黨的一份子，我們牢記中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，以此為鞭策，不斷發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)推動(dòng)不懈的奮斗。

第五段：結(jié)束語。

本次黨史學(xué)校教育，讓我們充分認(rèn)識(shí)到了黨的偉大歷史，得到了深入研究黨史體系，忠誠信仰和職業(yè)素養(yǎng)提升的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也要承認(rèn)，黨史的研究是一項(xiàng)尚未完成的工作，更應(yīng)該堅(jiān)定我們的信心，繼續(xù)致力于黨史的完善和研究。我們要在今后的工作中，更加深入地學(xué)習(xí)黨史，不斷增強(qiáng)自己的信念和智慧，為推進(jìn)黨和國家的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇八

第一段：學(xué)校教育的重要性和意義（引入）。

學(xué)校教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，它不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和塑造人格的平臺(tái)。在學(xué)校教育中，我們接觸到各種各樣的學(xué)科，認(rèn)識(shí)到自己的興趣與潛能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過學(xué)校教育，我們還能認(rèn)識(shí)到社會(huì)的多樣性和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為將來的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：學(xué)校教育的價(jià)值觀和目標(biāo)（論述）。

學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)，使他們具備良好的道德觀念、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在校園中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還可以體驗(yàn)社交、競(jìng)爭(zhēng)與合作，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)積極向上的態(tài)度和自我提升的能力。而學(xué)校教育的目標(biāo)，則是為學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，培養(yǎng)他們具備創(chuàng)新思維、批判思維和解決問題的能力，使他們能夠成為具備責(zé)任感和創(chuàng)意思維的社會(huì)棟梁。

第三段：學(xué)校教育的實(shí)施方法和策略（論證）。

在學(xué)校教育中，教學(xué)方法和策略起著重要的作用。對(duì)于不同年齡段和不同興趣愛好的學(xué)生，教育者需要根據(jù)他們的需求和特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和方式。豐富的教育資源、靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的教育技術(shù)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，重視學(xué)生的個(gè)性差異和興趣發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，也是學(xué)校教育中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

第四段：學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)和啟示（舉例）。

通過學(xué)校教育，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，學(xué)習(xí)是一種自我提升和追求卓越的過程，只有不斷努力，才能取得進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，我漸漸意識(shí)到效率的重要性，學(xué)會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效果。其次，團(tuán)隊(duì)合作是一種重要的能力和素養(yǎng)，通過與同學(xué)們互相溝通和合作，我意識(shí)到集體智慧的力量和共同努力的重要性。最后，學(xué)校教育使我更加了解世界的多樣性和發(fā)展機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了不同文化的知識(shí)和價(jià)值觀，并明白了自己在全球化時(shí)代的定位和責(zé)任。

第五段：關(guān)于學(xué)校教育的展望（總結(jié)）。

學(xué)校教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。在未來的學(xué)校教育中，我希望教育者能夠更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，建設(shè)多樣化和創(chuàng)新性的教育體系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。通過學(xué)校教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，我們可以期待更多有夢(mèng)想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p一代，在建設(shè)美好未來的道路上奉獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：學(xué)校教育在培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，我們能夠讀懂學(xué)校教育的真諦，在其中收獲豐厚的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。只有真正理解并珍惜學(xué)校教育，才能更好地利用其資源與平臺(tái)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并成為社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇九

黨史學(xué)校是近幾年黨建教育中較為普遍和有效的一種形式，它幫助廣大黨員和干部弘揚(yáng)紅色基因，深刻領(lǐng)會(huì)黨的歷史發(fā)展過程和重要思想成果，進(jìn)一步堅(jiān)定信仰，提高政治覺悟和實(shí)踐能力。這次筆者有幸參加了某機(jī)關(guān)的黨史學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，收到了很多啟發(fā)和感悟，接下來，與大家分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)黨史和黨的思想理論，最重要的是要學(xué)以致用。在學(xué)校中我們學(xué)到的，不只是一些歷史和理論知識(shí)，更是一種思維方式，一種行動(dòng)習(xí)慣，一種貫穿日常工作和生活的精神。例如，我們學(xué)到了毛澤東思想的發(fā)展變化和歷史作用，就必須在現(xiàn)實(shí)工作中體現(xiàn)出以人為本、群眾路線和獨(dú)立自主的指導(dǎo)思想，不斷完善制度和機(jī)制，推進(jìn)改革和發(fā)展。學(xué)習(xí)了鄧小平理論的基本思想和重要貢獻(xiàn)，就應(yīng)該樹立更加開放、創(chuàng)新和穩(wěn)健的發(fā)展觀，積極融入經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程和自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，解決好我國發(fā)展中的各種矛盾和難題。

第三段：正視困難。

在學(xué)黨史的過程中，我們既有收獲，也有感受、認(rèn)識(shí)和困難。最大的困難當(dāng)然就是倦怠，漸漸地我們會(huì)感到學(xué)習(xí)黨史很枯燥，而且我們似乎已經(jīng)“差不多”地了解了歷史的主要過程。同時(shí)，在實(shí)際工作中，也難免遇到困擾和問題。但是，我們要正視這些困難，在黨史學(xué)校、在單位和個(gè)人中，不斷地探索和總結(jié)，尋找更好的學(xué)習(xí)方式和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流，努力把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。

第四段：積極參與。

作為一個(gè)黨員干部，我們不僅要學(xué)好黨史和黨的思想，還需要積極參與到黨建工作中去，為黨和人民事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們可以在工作中踏實(shí)肯干，并加強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，從而使自己的工作切實(shí)發(fā)揮出組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。同時(shí)，我們還可以參加各種形式的義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和志愿者活動(dòng)，例如抗震救災(zāi)、疫情防控、扶貧濟(jì)困等，為團(tuán)結(jié)和幫助人民做出貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

通過黨史學(xué)校教育，我們深刻認(rèn)識(shí)到，黨的歷史是我們前進(jìn)的“照妖鏡”，學(xué)習(xí)黨史是我們保持清醒、堅(jiān)定信仰、傳承紅色基因的重要途徑。同時(shí)，我們也看到了自己在思想和行動(dòng)上存在的不足和缺陷，需要在實(shí)際工作和實(shí)踐中不斷彌補(bǔ)和提高。我們相信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過共同努力，可以實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇十

兒童的心理健康一定要時(shí)刻留意。鄉(xiāng)村初中留守兒童的心理健康尤其要注意。下面是本站為大家準(zhǔn)備的鄉(xiāng)村初中留守兒童心理健康教育。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡!

從8月10日至8月17日，我參加了留守兒童心理健康教育培訓(xùn)，短短的7天培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫯嘤?xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝，感謝國家及省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加短期培訓(xùn)，感謝繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)及老師們。在他們的精心安排下，讓我們這些來自于農(nóng)村的老師得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽他們對(duì)初中心里健康教育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法;我想本次培訓(xùn)也一定會(huì)藏在我的記憶深處?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但有極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。

教育本身就意味著，一棵樹擺動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。

本次培訓(xùn)，還讓我們這些在家兼職的或?qū)Ｂ毿睦磔o導(dǎo)老師之間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。也為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的心理健康輔導(dǎo)過程中有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，對(duì)學(xué)生心理健康教育沒有深入思考，自己對(duì)心理輔導(dǎo)含義的理解，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇和心理輔導(dǎo)方法的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我沒有思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。十天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng);將近半個(gè)月來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在十天里留下的腳印，我相信這不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始!

改革開放以來，隨著農(nóng)民工規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)民工跨省，跨地區(qū)流動(dòng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。由于父母外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童家庭教育處于普遍缺失的狀態(tài)之中。而月塘中學(xué)，正地處偏遠(yuǎn)的革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)非常落后，老百姓為了生活，不得不進(jìn)城打工。這對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個(gè)可喜的表現(xiàn)，但對(duì)于教育，卻引人深思，那么多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學(xué)，只好留在家里，教育子女的重?fù)?dān)由誰來承擔(dān)?這就出現(xiàn)了亟需全社會(huì)給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長(zhǎng)，我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的。

首先，建立好留守兒童個(gè)人檔案。我班有留守兒童10名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況，監(jiān)護(hù)人的情況，并根據(jù)平時(shí)的觀察、了解，掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個(gè)人檔案。通過觀察總結(jié)，我班留守學(xué)生性格有以下幾種類型：沉默寡言型、過渡活潑型、無拘無束型。對(duì)于沉默寡言型的學(xué)生，大多是寄養(yǎng)在親戚家中或從小就是家中老人看管，缺少與他人交流的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，即不和同學(xué)老師交流，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常上課時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)言，鍛煉他們的膽量，并利用每周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，開展活動(dòng)，讓他多與同學(xué)交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了;對(duì)于過渡活潑型的學(xué)生，由于是隔代教育，往往是溺愛現(xiàn)象相當(dāng)突出、嚴(yán)重所引起，常常“自以為是”，愛排異同學(xué)，針對(duì)這類學(xué)生，我不是一味的批評(píng)，我常有意識(shí)安排他們?yōu)榧w作力所能及的事，幫助他人，讓他在幫助中體會(huì)快樂，改掉了“自以為是”的壞習(xí)慣;對(duì)于無拘無束型的學(xué)生，這類學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性，無組織無紀(jì)律，想干啥就干啥，針對(duì)這類學(xué)生，我“抓住”他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行當(dāng)面全班性批評(píng)、教育，課后進(jìn)行個(gè)別交流，告訴他們，只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了，就會(huì)受到同學(xué)的尊重，并選他們當(dāng)紀(jì)律委員，用以約束自己的不良行為。

其次，組建學(xué)習(xí)共同體，主動(dòng)與留守兒童經(jīng)常性地進(jìn)行交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難;并且，我還經(jīng)常與這些留守兒童的父母，通過電話進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母平時(shí)應(yīng)多與孩子聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況。以使學(xué)校家庭對(duì)留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的10名留守兒童與其他學(xué)生相處融洽，學(xué)習(xí)、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢(shì)。

第三，留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)比較敏感，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為主任應(yīng)當(dāng)采取措施，使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫家信的方式，讓全班的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改浮６髮⒑玫摹?/p>

作文。

展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

總之，對(duì)留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，還要具有耐心。

當(dāng)前由于我國地理﹑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，產(chǎn)生了大量的進(jìn)城務(wù)工人員。他們?cè)跒槌鞘酗w速發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，有相當(dāng)一部分夫婦因各種原因把他們的未成年子女留在農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活。我們把這種父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童稱為留守兒童。

根據(jù)20xx年中國人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)分析顯示，中國農(nóng)村留守兒童大約5800萬人，在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每4個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童。筆者今年所教的初三年級(jí)，一個(gè)班60人，留守兒童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守兒童的父母外出打工后，與他們聚少離多，溝通較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，使得留守兒童的教育尤其是對(duì)于青春期的未成年的心理健康教育有較大的缺失。留守兒童極易產(chǎn)生情緒消極、認(rèn)知水平較差、內(nèi)心失衡、人際交往障礙等心理問題。據(jù)湖南師大“農(nóng)村問題兒童發(fā)展與教育”課題組同志的調(diào)查表明：25﹪的獨(dú)生子女存在不同程度的問題行為，而問題行為實(shí)際上大多來自兒童心理障礙。

留守兒童作為一群特殊的受教育群體，給學(xué)校班主任工作增加了一定的難度。該怎樣對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育呢?讓我們先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用觀察和評(píng)定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)長(zhǎng)處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)所需要的心理特征，從而使人格平衡發(fā)展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。筆者是從以下幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理心理健康教育的。

一是學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育知識(shí)，提高教師自身水平。俗語說“活到老，學(xué)到老“。要想當(dāng)一名合格的班主任就要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生心理的特點(diǎn)，掌握一定的中小學(xué)心理心理健康教育知識(shí)才能在學(xué)生工作中游刃。學(xué)生主要的心理問題包括學(xué)習(xí)類﹑人際交往關(guān)系﹑和青春期生理與心理民展引起的困惑與不安。班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)，電視等多種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二是建立完備的留守兒童心理檔案。留守兒童的班主任應(yīng)對(duì)每位留守兒童建立一份完備的心理檔案，心理檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童個(gè)人的愛好特長(zhǎng);身體狀況;家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長(zhǎng)的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想品德，行為習(xí)慣;師生關(guān)系，同伴關(guān)系;性格類型及特征，個(gè)性心理有哪些特征，個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時(shí)了解留守兒童的心理狀況,有針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

三是加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系與幫助。通過開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。每一個(gè)新學(xué)年，筆者都要求所在班級(jí)的留守兒童提供一份詳細(xì)的家長(zhǎng)聯(lián)系方式表，包括外出父母的電話號(hào)碼和務(wù)工地址，留守的臨護(hù)人的姓名與學(xué)生的關(guān)系﹑電話號(hào)碼和家庭詳細(xì)地址。并在開學(xué)初與外出父母取得聯(lián)系，共同教育留守學(xué)生。

去年我所在班有一名學(xué)生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，對(duì)其家訪后得知他與奶奶生活在一起，由于奶奶年歲已高，又要照顧剛滿周歲的妹妹，無暇顧及孫子，加上他自己性格內(nèi)向，總覺得自己很可憐，別人瞧不起，只想一個(gè)人呆在家里。筆者通過與他父母多次交流后，他母親最終返鄉(xiāng)照顧兒子。這名學(xué)生從此不再逃學(xué)，人也開朗了許多。四是開設(shè)心理健康活動(dòng)課。在農(nóng)村因種種原因很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的心理健康活動(dòng)課，班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的情況在班會(huì)課時(shí)講解一些心理健康知識(shí)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中遇到這樣那樣的問題并不可怕，可怕的是不知道怎樣解決這些問題。心理健康活動(dòng)課應(yīng)該融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識(shí)的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。此外，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的廣播﹑板報(bào)和批復(fù)學(xué)生周記等方式來開展心理健康教育。

五是采用個(gè)別咨詢和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的心理教育方法。個(gè)別輔導(dǎo)，是對(duì)存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的留守兒童及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。而小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢，是一組兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生絕大數(shù)為住宿生，班主任可定期在課外活動(dòng)時(shí)間將本班留守兒童集中進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。大家聚在一起由班主任或?qū)W生自己提出心理問題，每個(gè)成員發(fā)表看法，最后班主任作總結(jié)。這種方法易于解決人際關(guān)系方面的問題，同伴之間也更容易相互影響。兩種心理教育方法各有千秋，兩者相結(jié)合效果更佳。

當(dāng)然，要想徹底解決農(nóng)村留守兒童心理健康的問題，單靠學(xué)校老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要家庭、社會(huì)的關(guān)注和配合，只有多方面齊抓共管才能讓農(nóng)村留守兒童健康快樂的成長(zhǎng)。

鄉(xiāng)村學(xué)校線上教育心得體會(huì)及感悟篇十一

當(dāng)前由于我國地理﹑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，產(chǎn)生了大量的進(jìn)城務(wù)工人員。他們?cè)跒槌鞘酗w速發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，有相當(dāng)一部分夫婦因各種原因把他們的未成年子女留在農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活。我們把這種父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童稱為留守兒童。

根據(jù)20xx年中國人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)分析顯示，中國農(nóng)村留守兒童大約5800萬人，在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每4個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童。筆者今年所教的初三年級(jí)，一個(gè)班60人，留守兒童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守兒童的父母外出打工后，與他們聚少離多，溝通較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，使得留守兒童的教育尤其是對(duì)于青春期的未成年的心理健康教育有較大的缺失。留守兒童極易產(chǎn)生情緒消極、認(rèn)知水平較差、內(nèi)心失衡、人際交往障礙等心理問題。據(jù)湖南師大“農(nóng)村問題兒童發(fā)展與教育”課題組同志的調(diào)查表明：25﹪的獨(dú)生子女存在不同程度的問題行為，而問題行為實(shí)際上大多來自兒童心理障礙。

留守兒童作為一群特殊的受教育群體，給學(xué)校班主任工作增加了一定的難度。該怎樣對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育呢?讓我們先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用觀察和評(píng)定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)長(zhǎng)處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)所需要的心理特征，從而使人格平衡發(fā)展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。筆者是從以下幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理心理健康教育的。

一是學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育知識(shí)，提高教師自身水平。俗語說“活到老，學(xué)到老“。要想當(dāng)一名合格的班主任就要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生心理的特點(diǎn)，掌握一定的中小學(xué)心理心理健康教育知識(shí)才能在學(xué)生工作中游刃。學(xué)生主要的心理問題包括學(xué)習(xí)類﹑人際交往關(guān)系﹑和青春期生理與心理民展引起的困惑與不安。班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)，電視等多種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二是建立完備的留守兒童心理檔案。留守兒童的班主任應(yīng)對(duì)每位留守兒童建立一份完備的心理檔案，心理檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童個(gè)人的愛好特長(zhǎng);身體狀況;家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長(zhǎng)的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想品德，行為習(xí)慣;師生關(guān)系，同伴關(guān)系;性格類型及特征，個(gè)性心理有哪些特征，個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時(shí)了解留守兒童的心理狀況,有針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

三是加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系與幫助。通過開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。每一個(gè)新學(xué)年，筆者都要求所在班級(jí)的留守兒童提供一份詳細(xì)的家長(zhǎng)聯(lián)系方式表，包括外出父母的電話號(hào)碼和務(wù)工地址，留守的臨護(hù)人的姓名與學(xué)生的關(guān)系﹑電話號(hào)碼和家庭詳細(xì)地址。并在開學(xué)初與外出父母取得聯(lián)系，共同教育留守學(xué)生。

去年我所在班有一名學(xué)生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，對(duì)其家訪后得知他與奶奶生活在一起，由于奶奶年歲已高，又要照顧剛滿周歲的妹妹，無暇顧及孫子，加上他自己性格內(nèi)向，總覺得自己很可憐，別人瞧不起，只想一個(gè)人呆在家里。筆者通過與他父母多次交流后，他母親最終返鄉(xiāng)照顧兒子。這名學(xué)生從此不再逃學(xué)，人也開朗了許多。四是開設(shè)心理健康活動(dòng)課。在農(nóng)村因種種原因很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的心理健康活動(dòng)課，班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的情況在班會(huì)課時(shí)講解一些心理健康知識(shí)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中遇到這樣那樣的問題并不可怕，可怕的是不知道怎樣解決這些問題。心理健康活動(dòng)課應(yīng)該融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識(shí)的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。此外，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的廣播﹑板報(bào)和批復(fù)學(xué)生周記等方式來開展心理健康教育。

五是采用個(gè)別咨詢和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的心理教育方法。個(gè)別輔導(dǎo)，是對(duì)存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的留守兒童及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。而小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢，是一組兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生絕大數(shù)為住宿生，班主任可定期在課外活動(dòng)時(shí)間將本班留守兒童集中進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。大家聚在一起由班主任或?qū)W生自己提出心理問題，每個(gè)成員發(fā)表看法，最后班主任作總結(jié)。這種方法易于解決人際關(guān)系方面的問題，同伴之間也更容易相互影響。兩種心理教育方法各有千秋，兩者相結(jié)合效果更佳。

當(dāng)然，要想徹底解決農(nóng)村留守兒童心理健康的問題，單靠學(xué)校老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要家庭、社會(huì)的關(guān)注和配合，只有多方面齊抓共管才能讓農(nóng)村留守兒童健康快樂的成長(zhǎng)。