2023年小學生寫作提高心得體會范文(大全15篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和發(fā)展。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的獨特觀點和感悟來展開論述。推薦大家閱讀一些精彩的心得體會范文，可以拓寬思路和提升寫作水平。

小學生寫作提高心得體會篇一

很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。

我認為，要解決這些長期困擾同學的問題，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。

古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學們積累材料，主要有以下途徑：一，閱讀與摘記這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。"要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。二，觀察與思考作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。三，每日一憶，每周一記堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業(yè)負擔。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。四，作文的修改作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，"改錯先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學學會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學的主體意識，提高同學自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現(xiàn)實走向未來，從未知走向已知。

多看優(yōu)秀文章，積累好的詞句。

學習下他們的構(gòu)思，文章結(jié)構(gòu)，寫作手法等。

然后多練，多寫文章，可以交給老師批改，

讓老師指出你的毛病并改正。

還可以上網(wǎng)或買寫書籍，看下上面教的寫作技巧。

語文這東西不可能速成的，是需要時間一點一點積累的。

重視作者的全面修養(yǎng)，從根本上增強寫作主體對于客體的理解、把握能力。

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特征、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關(guān)系。加強作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血?！边@就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應(yīng)該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。

其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內(nèi)容及其表達，和作者的生活知識儲備有著密切的`關(guān)系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫得更充實，更準確，更生動，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構(gòu)思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達時，需要有結(jié)構(gòu)能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面。

小學生寫作提高心得體會篇二

隨著時代的發(fā)展，寫作已經(jīng)成為大多數(shù)學生需要掌握的基本技能之一。然而，許多學生在學習寫作時遇到了困難，尤其是在表達和組織思想方面。因此，提高學生寫作素養(yǎng)已經(jīng)成為教育的一個重要任務(wù)。在我長期的教學生涯中，我意識到，提高學生寫作素養(yǎng)需要實施有針對性的教學方法和策略，本文將著重探討學生如何提高寫作素養(yǎng)。

二段：建立一個好的寫作習慣。

建立一個良好的寫作習慣是提高學生寫作素養(yǎng)的重要一步。在這一方面，學生可以開始注重寫作技巧的細節(jié)，例如書寫規(guī)范、語言表達、邏輯性；或者定期撰寫日記、摘要、讀書筆記以及論文來鞏固寫作技巧，并且不斷積累詞匯量。此外，為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，學生應(yīng)該產(chǎn)生觀察新聞、閱讀書籍、參觀博物館、觀看電影、玩游戲等行為，因為這可以拓展學生的思維和知識面，從而有助于提高學生的寫作素養(yǎng)。

學生需要在日常寫作中積極努力，本著“多寫多練”這個原則，最好的方法是加強寫作訓練?？梢酝ㄟ^老師或同學的修改和指導，并根據(jù)其建議改善文章的表達；可以通過參加寫作比賽、寫作社區(qū)或小組討論來提高寫作能力以及表達能力；還可以通過閱讀寫作指南、學術(shù)論文等來拓展思維和表達能力?？傊獛椭鷮W生培養(yǎng)良好的寫作習慣，并通過現(xiàn)實寫作練習來不斷提高他們的寫作水平。

四段：利用寫作技巧。

在寫作過程中，必須注意提高表達和模糊概念，還可以用草圖、圖表、結(jié)構(gòu)圖等方式來幫助整理思路；在寫作中使用各種修辭，比喻、擬人、排比、雙關(guān)語等，以此提高文章的觀賞性和表達力。最后，應(yīng)該著重練習認真的排版和配合圖片，設(shè)計相應(yīng)的標題、副標題、顏色和字體，使文章更加生動有趣，增加文章的視覺效果和信息量。

五段：總結(jié)。

提高學生的寫作素養(yǎng)是必須不斷追求的一個過程。要秉持“更好、再好、做得更好”的態(tài)度，通過建立良好的寫作習慣、強化日常寫作練習、使用合適的寫作技巧和方法來提高學生的寫作能力。只有這樣，才能讓學生在寫作上受益終生，為將來的職業(yè)和人生做好充分準備。

小學生寫作提高心得體會篇三

近期，我校組織全體數(shù)學教師參加如何提高小學生解決問題能力的專題探討，令大家耳目一新，很有收獲。作為數(shù)學教師，在課堂數(shù)學中力求使學生成為知識的探究者、獲得者，應(yīng)鼓勵學生對問題勤于思考、敢于質(zhì)疑、善于解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識?，F(xiàn)將如何培養(yǎng)小學生解決問題能力的一些體會匯報如下：

數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，向他們提供豐富多彩的數(shù)學現(xiàn)實現(xiàn)象及規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展自主探索、動手實踐、合作交流等數(shù)學活動，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心?！庇行У臄?shù)學情境能賦予數(shù)學學習以生活情趣。在教學上，教師可以充分發(fā)揮教學資源的作用，做好課本知識與學生生活實際的聯(lián)系，引導學生主動參與學習。例如，在教學《循環(huán)小數(shù)》一課時，我是這樣處理的：課伊始，我出示一本日歷，讓一名學生一頁一頁不停地往下翻，并依次說著：“星期日、星期一、星期二、……。星期六、星期日……”同時讓另一名學生跟著板書：星期日、星期一……。，這樣一個星期七天就依次不斷地重復出現(xiàn)，再讓學生觀察板書發(fā)現(xiàn)每個星期七天循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象，初步感受著“循環(huán)”的含義。這樣從學生熟悉的日歷入手，激發(fā)學生探究“循環(huán)小數(shù)”的興趣，同時學生在不知不覺中已主動參與了學習。

在教學中，不但要讓學生在一定的情境中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，而且還要引領(lǐng)組織學生經(jīng)歷探求解決問題的方法的過程。這是培養(yǎng)學生解決問題能力的重要途徑，所以教師應(yīng)該幫助學生組織有序的活動，鼓勵學生積極地參與活動，主動的進行探索，尋求解決問題的方法。

1、明確問題，收集、整理、篩選數(shù)學信息。明確問題，就是要讓學生理解問題。根據(jù)這個目標有目的、有層次的從不同的角度，去觀察、去獲取、去分析、去整理、去篩選有關(guān)的數(shù)學信息。比較有效的做法就是引導學生抓住情境中的關(guān)鍵字、詞、句，從不同的角度去分析、去描述、去理解，弄清問題的指向和解決問題的關(guān)鍵所在。

2、利用轉(zhuǎn)化思想，探尋解決問題的方法。數(shù)學相對來說是一門比較抽象，比較講求思維邏輯的學科，有很多問題，學生開始難以理解，很難找到有效的解決途徑，常常影響學生的學習積極性，如果能利用轉(zhuǎn)化的思想去探尋解決問題的方法不僅可以讓學生比較容易理解知識的形成過程，而且能激起他們探尋解決問題方法的積極性。

3、讓學生在看一看、說一說中，尋求解決問題的方法。教學中教師用應(yīng)該教給學生觀察的方法，讓學生在觀察中辨析、思考、探索，從中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律。如：20÷4=5200÷40=52000÷400=5觀察探索中，得出商不變的性質(zhì)，另外適度的組織學生開展群體討論，可使每個學生既輸出信息，又獲得信息，互相觸發(fā)思維的火花，通過互相啟發(fā)，互相補充，多層次、多角度的思考，拓寬了探索問題的思路，使問題辨析呈現(xiàn)明朗化，從而找到解決問題的方法。

所謂學習反思就是讓學生從一個新的角度，多層次、多方位地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，揭示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系。也可以說，它是一個知識小結(jié)，方法提煉的過程；是一個吸取教訓，逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。反思是一種再學習、再創(chuàng)造?？鬃诱f“學而不思則惘”“惘”即迷惑而沒有所得，數(shù)學知識的獲得，只有通過學生的反思的“再創(chuàng)造活動”才能納入其認知結(jié)構(gòu)中，反思性學習是一種良好的學習品質(zhì)，對于改善學習方法，提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學習能力都具有十分重要的作用。

學生積累了一定的知識、經(jīng)驗方法后，讓學生去解決一些實際的，有關(guān)的數(shù)學問題，便于鞏固學生的學習成果，發(fā)展他們的能力。所以教師必須布置一些，有針對性、有層次性、有深刻性、有創(chuàng)新性的問題，讓學生去嘗試解決。如鞏固練習，有模仿練習、變化練習、拓展練習等，設(shè)計這些練習時，一定要認真篩選，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的練習挑選出來。“以一當十，舉一反三”做到少而精，這樣做既能及時鞏固，總結(jié)得來的知識與經(jīng)驗，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，又能減輕學生的過度負擔，提高學習效率。

作為一名數(shù)學教師，要始終以課程標準為指導，以課本為主源，引導學生善于思考生活中的數(shù)學，訓練學生思維，加強知識與實際的聯(lián)系；課堂上學生通過活動獲取知識，突出了知識的形成過程，掌握學習方法，把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的發(fā)展融為一個過程；經(jīng)常讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學，又不受課本知識的禁錮，使學生靈活掌握知識，培養(yǎng)學生實踐操作能力和思維能力。只有這樣，才能使學生解決問題的能力與基礎(chǔ)知識、基本技能獲得同步發(fā)展。才能既落實了減輕學生負擔，又提高了教學質(zhì)量，取得良好的素質(zhì)教育效果。

小學生寫作提高心得體會篇四

提高寫作水平是每個寫作愛好者的主要目標之一。然而，許多人并不知道如何有效地提高自己的寫作技巧。通過不斷的實踐和學習，我收獲了一些寶貴的寫作心得體會，我希望通過本文與大家分享。首先，要激發(fā)寫作的靈感，我們需要廣泛地閱讀不同類型的文章并且運用類比與思維跳躍的方式來取得新的想法。其次，注意語言的選擇和表達手法。我們應(yīng)該努力提高詞匯量和用詞的準確性，同時學會靈活運用不同的句式和修辭手法。第三，寫作需要有系統(tǒng)的組織和清晰的邏輯。我們應(yīng)該注重寫作結(jié)構(gòu)和段落的有機銜接，確保觀點清晰明了。第四，良好的寫作習慣也是提高寫作水平的關(guān)鍵，如定期練習寫作、勤于修訂和編輯，以及樂于傾聽他人的意見和建議。最后，自信和耐心是提高寫作技巧的不可或缺的因素。只有相信自己并堅持下去，我們才能不斷進步。

首先，激發(fā)寫作靈感是提高寫作水平的第一步。廣泛閱讀是培養(yǎng)靈感的關(guān)鍵因素之一。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的觀點和觀察到的事件，從而能夠更好地理解世界。此外，我們可以通過類比和思維跳躍的方式來獲取新的創(chuàng)意。比如，當我們遇到一個詞或者一個概念時，可以試著和其他的詞或者概念建立聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)新的靈感。當我們在思維跳躍中獲得靈感時，我們需要記錄下來，并盡可能地將其運用到我們的寫作中。

其次，注意語言的選擇和表達手法也是提高寫作技巧的重要方面。首先，我們應(yīng)該努力擴大詞匯量。具備豐富的詞匯可以更準確地表達我們的思想，并增加文章的韻味。除此之外，在寫作時要盡可能地用簡潔、準確的語言表達觀點，避免使用模糊或敷衍的詞匯。此外，靈活運用不同的句式和修辭手法也能提高寫作的表達力。通過使用比喻、排比、反問等修辭手法，我們可以使文章更加有吸引力，并幫助我們傳達出自己的意圖。

第三，寫作需要有系統(tǒng)的組織和清晰的邏輯。良好的寫作結(jié)構(gòu)和段落的有機銜接是確保觀點清晰明了的關(guān)鍵。在寫作前，我們應(yīng)該做好大綱和提綱，明確文章的主題和思路，以避免寫作過程中迷失方向。在文章的段落之間，我們應(yīng)該保證邏輯的連貫性，確保各個段落之間的過渡自然流暢。另外，我們還應(yīng)該合理劃分文章的結(jié)構(gòu)，采用開頭、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰。

第四，良好的寫作習慣是提高寫作水平的重要保證。定期練習寫作是提高自己寫作技巧的最佳途徑之一。通過不斷地寫作，我們可以提高自己的寫作技巧和速度。此外，勤于修訂和編輯也是提高寫作質(zhì)量的關(guān)鍵。我們應(yīng)該樂于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題并糾正它們，同時學會從他人的意見和建議中汲取經(jīng)驗，不斷改進自己的寫作。

最后，自信和耐心是提高寫作技巧的不可或缺的因素。寫作是一個漫長而持久的過程，在寫作的過程中，我們難免會遇到困難和挫折。但是，只有堅持下去，相信自己的能力，我們才能不斷地進步。同時，需要給自己充分的時間和空間來發(fā)展自己的寫作技巧。每個人都有進步的空間，只需要我們耐心去追求。

總之，提高寫作水平是一個持久的過程，需要我們不斷地學習和實踐。通過廣泛閱讀來激發(fā)靈感、注意語言的選擇和表達手法、有系統(tǒng)的組織與邏輯、養(yǎng)成良好的寫作習慣，以及保持自信和耐心，我們可以逐漸提高自己的寫作水平，成為出色的作家。

小學生寫作提高心得體會篇五

寫作是一門技巧，也是一門藝術(shù)。無論是日常生活中的各種文書寫作，還是學術(shù)論文和文學作品的創(chuàng)作，寫作的技巧和水平都直接影響了作品的質(zhì)量和魅力。然而，要提高寫作的水平，并非一朝一夕之功。下面將從積累素材、閱讀與分析、多練多改、開放思維和尋求反饋這五個方面，提出一些建議，幫助提高寫作心得體會。

首先，積累素材是提高寫作水平的基礎(chǔ)。寫作需要豐富的信息和素材作為支撐。我們可以通過閱讀書籍、雜志、報紙，觀看電影、電視劇等多種方式，積累各種各樣的素材。此外，平時還可以關(guān)注社會熱點、觀察身邊的人和事，多參與社交活動、旅行等，不斷拓寬視野和積累生活經(jīng)驗。只有充分積累了素材，才能在寫作時有更多的靈感和構(gòu)思。

其次，閱讀與分析是提高寫作能力的重要途徑。閱讀名人經(jīng)典的文章和優(yōu)秀的作品，對于提高寫作水平有著巨大的幫助。通過閱讀，我們可以學習到不同的寫作風格、文筆巧妙的表達方式，了解不同作品的結(jié)構(gòu)和邏輯；同時，也可以提高自己的審美能力和思考能力。此外，在閱讀的同時，我們還應(yīng)該注重分析，思考作品的中心思想、結(jié)構(gòu)特點以及作者的表達技巧，不斷總結(jié)和借鑒。通過這樣的反復閱讀和分析，我們可以提高自己的寫作水平，并發(fā)展出自己獨特的風格。

第三，多練多改可以幫助我們不斷提升寫作能力。寫作是一門需要不斷實踐的技能，練習的次數(shù)越多，就越能發(fā)現(xiàn)問題并改進自己的不足。在練習寫作的過程中，我們可以選擇一些常見的題材或者自己感興趣的話題，進行寫作練習。同時，我們還可以參加一些寫作比賽或者加入寫作團隊，與他人切磋，共同提高。在練習過程中，我們要注意積累各種寫作技巧，例如寫作結(jié)構(gòu)、段落的組織、修辭手法的運用等。而在修改自己的作品時，要多加思考和反思，審視自己的表達是否準確、言之有物，是否符合寫作的邏輯和要求。通過多練多改，我們可以逐步提高自己的寫作水平。

其次，開放思維是寫作過程中不可或缺的一環(huán)。寫作需要我們有開放的思維態(tài)度，才能有創(chuàng)造性的思考和表達。在寫作過程中，我們應(yīng)該對各種不同的觀點和意見持開放的態(tài)度，并有勇氣提出自己的見解。同時，我們也應(yīng)該積極思考、自主獨立地構(gòu)建自己的思維框架和世界觀，從而產(chǎn)生獨特的思考和觀察角度。只有通過開放的思維方式，我們才能在寫作中獲得更多的啟示和突破。

最后，尋求反饋是提高寫作能力的重要途徑之一。在自己寫作的過程中，我們需要主動尋求他人的意見和建議，以便得到更全面和客觀的評價。我們可以向老師、同學、朋友或者專業(yè)人士請教，尋求他們對于作品的意見和建議。同時，我們也可以參加一些寫作工作坊或者寫作培訓班，與他人交流和討論，互相學習和幫助。通過聽取他人的反饋和建議，我們可以發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問題，改善自己的不足之處，提高寫作的能力和水平。

以上所述，積累素材、閱讀與分析、多練多改、開放思維和尋求反饋是提高寫作水平的五個關(guān)鍵方面。只有在這些方面下功夫，不斷努力和實踐，我們才能夠提高自己的寫作心得體會，并在寫作中取得更好的成績。每個人都可以成為一位優(yōu)秀的作家或者寫手，只要我們持之以恒，不斷追求進步。

小學生寫作提高心得體會篇六

很多小學生不會寫小學作文，常常想了很久才會憋出一句話來。那應(yīng)該怎樣提高學生書寫小學作文的效率呢。在下面的文章中，我們就為大家講述了提高學生書寫小學作文的效率的方法。

激勵是提高學生書寫小學作文的效率的'方法。教師要善于運用評價，撥動學生的情感之弦，激發(fā)他們強烈的表達欲望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言只語，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。在學習園地、校園板報欄、學生作文集上，發(fā)表學生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學生的心靈，用眼去觀察學生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學生，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

體驗也是提高學生書寫小學作文的效率的方法。生活是創(chuàng)作的源泉。在習作指導中，要倡導向生活開放的習作素材觀，指導學生重視生活這個源頭活水。從生活中去攝取，學生的習作就不會坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛玩的天性，引導他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習作素材，在游戲中完成習作?？山M織內(nèi)容豐富的班隊活動，如參觀、游覽活動，智力競賽、問答比賽、辯論會、小記者采訪活動、文娛表演活動等，教師抓住這些機會讓學生進行習作練習。只要學生玩得開心、玩得高興，就會寫得輕松，寫得愉快。

小學生寫作提高心得體會篇七

計算能力的培養(yǎng)歷來是小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的計算能力也一直是小學數(shù)學教學的主要目的之一。計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數(shù)學的奠基，所以計算教學在小學階段至關(guān)重要，那么計算教學應(yīng)如何扎實而不失靈活的進行呢?現(xiàn)將自己教學中的點滴體會談一談，愿與大家共同商討。

傳統(tǒng)的計算教學往往把計算教學與解決問題分割開來，純粹為了計算而教，使計算教學與現(xiàn)實明顯脫節(jié)。教師往往設(shè)計了內(nèi)容豐富的.情景吸引學生的學習，在教學過程中又沒有較好地把握情景與教學之間的合理關(guān)系，一味地讓學生收集信息提出數(shù)學問題，沖淡了計算方法的教學，導致計算課與解決問題課分相混淆，從而忽略了計算教學的重要性。

傳統(tǒng)教學的計算只注重計算結(jié)果，忽視算理的推導，學生的學習只停留在算對、算快的層面上。我自己總是認為，要使學生會算，首先必須明確怎樣算，也就是加強法則與算理的理解，在教學時，教師應(yīng)以清晰的理論指導學生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，不明白算理的算法是機械算法，對計算技能的形成是不牢固的。比如，在發(fā)現(xiàn)學生計算題有錯誤時，我們經(jīng)常會說“是學生不細心，不認真”，其實認真觀察，才會發(fā)現(xiàn)，還有相當一部分學生不是這個原因，而是他根本不知道怎樣去算，這也就是當時沒有理解算理，而機械算法的見證吧。

總之，計算教學任重而道遠，不是一朝一夕就能提高的，這就要求我們在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學方法，找出更適合小學生個性發(fā)展的計算方法。

小學生寫作提高心得體會篇八

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。

1、誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學生講究方法，提高誦讀的效果。

2、復述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學生復述課文，既能加深學生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達出來，同時訓練了他們的語言表達能力。

3、練習對話。經(jīng)常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓練形式可采用教師和學生對話，也可以讓學生與學生之間對話。

4、即興演講。平時，我特別注意結(jié)合作文教學創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學生思考，然后讓學生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結(jié)。這樣不但學生的'口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。

1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。

好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。

綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學習語文，重點就是培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。

小學生寫作提高心得體會篇九

寫作是學生在語文學習中最重要的一項技能之一，它不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。作為一個小學生，我也在不斷努力提高自己的寫作水平，今天，我將分享一些我在寫作中的心得體會。

首先，寫作前的準備非常重要。在寫作之前，我會先明確寫作的主題和目的。我會仔細閱讀文本材料或者思考自己的經(jīng)驗，以便能夠有話可說。然后，我會列出需要表達的要點，并進行邏輯排序。這樣有助于我清晰地組織自己的思維，避免在寫作過程中的混亂和迷茫。

其次，用簡潔的語言表達自己的觀點是一個關(guān)鍵。我會避免使用過于冗長的句子，而是選擇用簡單明了的語言表達自己的觀點。我會用一些具體的例子和事實來支持我的觀點，使文章更具說服力。同時，我也會注重用詞的準確性和多樣性，以免文章顯得單調(diào)和枯燥。

進入第三段中，好的寫作需要進行不斷的反復修改。在我寫完一篇文章之后，我會先放一段時間，使自己的思維從創(chuàng)作狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷徱暊顟B(tài)。然后，我會仔細讀自己的文章，尋找語法錯誤和邏輯不清的地方。我也會嘗試換一種表達方式，使文章更加生動有趣。最后，我會請家長或老師幫我審閱，接受他們的建議和意見，并進行相應(yīng)的修正。

第四段中，積極參加寫作訓練活動是提高寫作水平的關(guān)鍵。除了在語文課上寫作外，我也積極參加班級寫作比賽和文學創(chuàng)作俱樂部的活動。通過與其他同學的交流和比較，我可以了解到自己的不足之處，并學習他人的優(yōu)點進行提高。此外，我也經(jīng)常閱讀一些優(yōu)秀的作文，學習他們的表達方式和寫作技巧，以拓寬自己的寫作思路。

最后一段中，我想強調(diào)在寫作提高過程中的耐心和堅持。寫作是一個需要時間和精力投入的過程，不可能一蹴而就。因此，我會提醒自己要耐心地進行寫作練習，并對每一次寫作都保持積極的態(tài)度。無論是在寫作過程中遇到困難還是寫作成果不如自己預期，我都要堅持下去并相信自己的進步。

通過這些經(jīng)驗和體會，我相信我的寫作水平會逐步提高。寫作不僅是一種技能，它更是一種表達自己思想和情感的方式。我希望通過寫作，能夠向其他人傳遞我的想法和觀點，并產(chǎn)生積極的影響。同時，我也鼓勵其他小學生加入到寫作的行列中，相信只要我們持之以恒，我們的寫作水平都會得到提高。

小學生寫作提高心得體會篇十

寫作素養(yǎng)是一個人的語言表達、思維邏輯、文化修養(yǎng)等多重因素的綜合表現(xiàn)，而對于學生來說，良好的寫作素養(yǎng)不僅是交流溝通的基本技能，更是提高學習成績、發(fā)展個人潛能的關(guān)鍵。然而，當前我國中小學生的寫作水平普遍較低，這就需要我們從認識重要性、探索教學方法、提高教育質(zhì)量等角度來共同推進學生寫作素養(yǎng)的提高。

第二段：認識寫作素養(yǎng)的重要性。

寫作是學生學習、生活、工作中不能缺少的一部分，而寫作素養(yǎng)也是評價一個學生語文水平的重要標準。因為，寫作不僅僅是知識的輸入和概括，更需要有一種語言的演繹和拓展，代表著一個人在情感上、思想上和價值觀上的深度回應(yīng)和表達。同時，良好的寫作素養(yǎng)也能夠增強學生的表達能力、邏輯能力、創(chuàng)造力、想象力和批判能力，更有利于提升思維水平、展現(xiàn)個人風采和創(chuàng)造美好人生。

提高學生寫作素養(yǎng)需要從多方面發(fā)力，比如優(yōu)化教學方案、加強語言環(huán)境營造、推行課外寫作訓練、激發(fā)學生寫作興趣和尊重學生個性等。其中，優(yōu)化教學方案是關(guān)鍵步驟，要根據(jù)學生的實際情況，制定具體的教學目標、教學方法和教學過程。此外，課外寫作訓練也是必不可少的環(huán)節(jié)，它能夠借助更廣泛的知識體系和閱讀材料，促進學生的知識積累、提高學生文化素養(yǎng)。同時，針對學生的個性和學習特點，教師應(yīng)當以學生為主體，靈活選擇學習方式和教育手段，共同推動寫作素養(yǎng)水平的提高。

提高學生寫作素養(yǎng)不僅需要改善教學方法，更需要提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量的提升，包括培養(yǎng)教師的專業(yè)技能、提高教師教育水平、改進教育工具和設(shè)施等。只有教育質(zhì)量得到改善，學生才能擁有更系統(tǒng)、更深入的知識體系，才能在語言、思維、表達等方面實現(xiàn)更好的提升。

第五段：結(jié)論。

總體來說，提高學生寫作素養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，需要教育者、學生、家長等多方面的共同努力。同時，提高學生成為一名優(yōu)秀的作家并不容易，但只要有正確的方法和堅定的信念，堅持不懈地付出，相信總會取得巨大的進步。因此，我們要向?qū)W生傳遞正確的寫作態(tài)度，告訴他們“有所為，有所不為”；要督促學生認真策劃作品的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，深入分析字符形象，營造良好的語言環(huán)境，推動學生寫作素養(yǎng)的實實在在提升。

小學生寫作提高心得體會篇十一

公文寫作是工作中必不可少的一部分，良好的公文寫作能力是每個職場人士都需要具備的基本素質(zhì)。然而，不少人在公文寫作方面存在一定的困惑和難題。我也曾為此苦惱過，但通過長期的學習和實踐，我逐漸積累了提高公文寫作能力的心得體會。在這里，我將與大家分享我所總結(jié)的五點關(guān)于提高公文寫作能力的心得體會。

首先，要準確把握公文寫作的目標和要求。公文寫作與其他形式的寫作不同，它注重文字的規(guī)范性、精確度和權(quán)威性。在進行公文寫作時，我們應(yīng)該清楚地了解公文寫作的目的是什么，它需要傳達什么樣的信息，以及這份公文將會被誰閱讀。只有明確了這些問題，我們才能在寫作過程中有針對性地收集、整理和表達信息。

其次，要注重語言的簡潔和準確。公文寫作強調(diào)文字的精確度和權(quán)威性，因此我們在寫作時應(yīng)注意措辭的準確性和簡潔性。避免使用過于繁復的詞語和長句，要力求用簡潔、明了的語言表達事實，讓讀者能夠迅速地理解公文的內(nèi)容和要求。此外，我們還應(yīng)該避免使用過多的修飾詞和指代詞，這樣可以保證公文的表述更加直接、清晰。

第三，要注重公文結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。一份好的公文應(yīng)該有明確而合理的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容之間應(yīng)該有一定的邏輯關(guān)系，使讀者能夠順利地閱讀和理解公文的內(nèi)容。因此，在撰寫公文時，我們應(yīng)該合理劃分內(nèi)容，并按照起承轉(zhuǎn)合的順序進行表達，避免內(nèi)容的跳躍和雜亂無章的表述。同時，要注重段落之間的過渡和銜接，使文章看起來更加連貫、條理分明。

第四，要注重細節(jié)的處理和精益求精的態(tài)度。公文寫作是繁瑣細致的工作，我們應(yīng)該注重細節(jié)的處理和表述的準確性。在寫作過程中，要多次修改和斟酌每一個細節(jié)，確保每一個字句的準確程度和規(guī)范性，避免出現(xiàn)錯誤和不準確的信息。同時，我們還要注重排版和格式的整齊、清晰，以便于讀者更好地閱讀和理解公文的內(nèi)容。

最后，要注重積累和實踐。公文寫作需要不斷地積累和實踐，只有通過實踐，我們才能更加熟悉公文寫作的規(guī)范和要求，提高寫作的速度和質(zhì)量。在實踐過程中，我們要注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓，反思自己的不足和錯誤，不斷改進和提升自己的寫作水平。

通過不斷的學習和實踐，我相信每個人都可以提高公文寫作能力，成為出色的寫作者。只要我們注重目標和要求，簡潔準確地表達，注重結(jié)構(gòu)和連貫性，注重細節(jié)處理和精益求精的態(tài)度，同時進行積累和實踐，我們定能在公文寫作的道路上越走越遠，成為寫作能力出眾的職場人士。

小學生寫作提高心得體會篇十二

寫作是一項重要的能力，無論在學習還是工作中都發(fā)揮著重要作用。而對于小學生來說，寫作更是培養(yǎng)思維、表達能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我多年的寫作實踐中，我深深體會到了提高寫作水平的重要方法和技巧。下面我將以此為主題，總結(jié)出我對小學生寫作提高的心得體會。

首先，拓寬思路，積累素材是提高寫作水平的關(guān)鍵。在寫作之前，小學生應(yīng)該有足夠的素材儲備。比如，多讀書，多聽學校的報告會和廣播，多關(guān)注身邊的新鮮事物。這樣才能不斷積累知識和信息，為寫作提供豐富的主題和素材。同時，要培養(yǎng)好的觀察力和思維習慣，善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法。只有拓寬了思路，積累了素材，才能在寫作時涌現(xiàn)出更多新穎的觀點和見解，使文章更加生動有趣。

其次，塑造個性，培養(yǎng)獨特的文風是小學生提高寫作水平的重要方法之一。每個人都有自己的特點和個性，而這種特點和個性往往會在寫作中得以體現(xiàn)。小學生在寫作時，要勇于表達自己的思想和見解，培養(yǎng)獨立思考的能力。可以嘗試不同的寫作風格和寫作形式，找到最適合自己的方式。比如，可以通過描寫細節(jié)來增加文章的感染力和形象性，或者通過運用幽默的語言來吸引讀者。只要我們敢于嘗試，勇于展示自己的特點和風格，就能寫出與眾不同的作品。

此外，適當使用修辭手法也是小學生提高寫作水平的有效方法。修辭手法可以使作文更有魅力和感染力。比如，比喻、擬人、夸張、排比等，都能給文章增加一種獨特的美感和情感。小學生可以多多閱讀一些名篇佳作，學習其中的修辭手法，并適用于自己的寫作中。當然，在使用修辭手法時要注意恰當性和適度。過多地使用修辭手法會讓文章顯得夸張和不真實，而過少地使用修辭手法又會失去文采和情感的表達。因此，要在寫作中把握好使用修辭手法的度，使之能準確地表達自己的思想和情感。

最后，堅持練習是提高寫作水平的關(guān)鍵。有句話說得好：“熟能生巧”。只有堅持不懈地練習寫作，才能不斷提高自己的寫作能力。小學生可以每天寫一篇短文，或者每周寫一篇小作文，以此來保持和加強寫作的訓練。同時，要不斷反思自己的作文，尋找不足之處，并從中吸取經(jīng)驗，改正錯誤。通過反復的練習和總結(jié)，小學生就能逐漸提高寫作水平，寫出更好的作品。

總之，提高寫作水平需要耐心和努力，需要不斷地積累知識和素材，培養(yǎng)獨特的文風，善于使用修辭手法，堅持不懈地練習。只有通過這些努力，小學生才能把寫作變得得心應(yīng)手，寫出優(yōu)秀的作品。讓我們一起努力，提高寫作能力，提升自己的綜合素質(zhì)。

小學生寫作提高心得體會篇十三

作文講究技巧。技巧是開啟思維之門、智慧之門的鑰匙，人們在作文的迷宮中穿行，會領(lǐng)略到無窮的樂趣，徹悟到博大的精神，感受到自然的美景，體會到人間的真情。

初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。

“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷?、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。

“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄?！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。

“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。

這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關(guān)愛，從側(cè)面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。

為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。

當然我們作文，也不是浮躁，一口吃個胖子，一鋤頭挖口井都是不現(xiàn)實的，因此，我們要想作文有一個提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特征；其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材；其三要多練習，養(yǎng)成動腦和動手的習慣；其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個很大的提高。

提高孩子的寫作技巧，這好象是一個老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。

國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會寫作。針對這個問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

給孩子準備一個安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當然這里面要具備一些必要的'設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準備一臺電腦。這些準備不僅是必要的，同時還可以由此告訴你的孩子，你認為寫作是一件有意義的、特別的活動。

西安一對一輔導學校表示孩子需要機會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習。

你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點要求，或?qū)懸环庋堄H戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會對寫作產(chǎn)生好感。

另外一個鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個人風格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護他的隱私。

還有一個可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。

許多孩子都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比如孩子被要求寫一個有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時父母就可以幫助孩子了。可以給孩子一本筆記本，記下平時突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀念價值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點子。

一旦孩子決定了一個文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的重要細節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的寫法。在學校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。

家長還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會感興趣的東西都可以。無論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會在寫作上學到很多東西。

通過閱讀，家長可以問孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵孩子認識到寫作是一個不斷發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不斷提高的。告訴孩子可以從對已有作品的改寫、縮寫、擴寫中，開始自己的寫作。

孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長時間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤和被遺漏的細節(jié)。

一個作家在寫作時要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題？所有的細節(jié)都包括進去了嗎？描寫太多會不會顯得羅嗦？孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。

讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識到錯在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯別字。

西安一對一輔導學校建議爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯誤的時候給他一些口頭上的批評，但注意重點在為孩子指出錯誤，而不是教訓他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個來家里的人都能看見，這對孩子是一種獎勵。這樣孩子很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會提高。

小學生寫作提高心得體會篇十四

什么是作文的重點?能表現(xiàn)出作文中心思想的內(nèi)容就是作文的重點，而且寫作文一定要有重點，能突出中心思想的內(nèi)容，越是鮮明，就越能給人留下深刻的印象。所以我們首先要確定好中心思想，然后圍繞中心思想深入的描寫，寫得細膩仔細一些。

2、寫前要構(gòu)思。

我們不能看到作文就寫，要先構(gòu)思一番，在草稿紙上把題綱列出來，比如說你要寫的主題、開頭中間結(jié)尾要用到什么寫作方法，還有要用到什么素材，都要在題綱上寫出來，然后再按照題綱寫作文。

3、學會以小見大。

什么是以小見大?就是通過一件很小的事情來表達一個大內(nèi)涵的思想。我們平時要多注意生活中的小事，善于發(fā)現(xiàn)有深刻意義的小事，只有經(jīng)歷過才知道該怎么寫，還有就是我們立意的時候要宏大一些，站得高看得遠，自然知道怎么挖掘出小事中的大道理。

小學生寫作提高心得體會篇十五

第一段：引言（150字）。

公文寫作是一種特殊的寫作形式，對于提高公文寫作能力，我有著一些寶貴的心得體會。在過去的幾年里，我在從事行政工作的同時，積累了不少公文寫作的經(jīng)驗。通過不斷學習、實踐和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了提高公文寫作能力的一些有效方法。接下來，我將分享我所得到的心得體會，希望對大家在公文寫作中有所幫助。

第二段：明確目標（200字）。

要提高公文寫作能力，首先要明確寫作的目標。公文寫作是為了傳達信息、決策或執(zhí)行工作，因此我們要在寫作之前明確目標，并將目標貫穿于全文。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)將目標分解為幾個關(guān)鍵點，并將其作為文章的主題，能使信息更有針對性地傳達給讀者。此外，明確目標還可以幫助我們在寫作中保持邏輯性和結(jié)構(gòu)性。

第三段：準確表達（250字）。

在公文寫作中，準確表達是非常重要的。為了提高準確表達的能力，我經(jīng)常會進行詞匯積累和語法學習。通過豐富自己的詞匯量，我能夠用精準的詞語來表達自己的意思，減少歧義和誤解。同時，學習語法規(guī)則也能夠使我的句子更加通順和規(guī)范。此外，我還善于使用各種修辭手法，以增強文章的表現(xiàn)力和說服力。

第四段：注意文章的清晰性與簡潔性（250字）。

公文寫作的另一個關(guān)鍵點是保持文章的清晰性和簡潔性。在寫作過程中，我會盡量避免使用過于復雜的句子和長篇大論。相反，我會將信息進行分類和整理，用簡練的語言來傳達關(guān)鍵點。另外，我還會利用段落來分隔不同的內(nèi)容，以確保讀者能夠更好地理解和接受信息。同時，我還會經(jīng)常進行修改和潤色，以確保文章的流暢和易讀性。

第五段：反思與實踐（350字）。

為了提高公文寫作能力，反思和實踐是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在寫完一篇公文之后，我會進行反思，總結(jié)自己的得失和不足之處。我會尋找其他優(yōu)秀公文的范例，學習其中的優(yōu)點，并借鑒到自己的寫作中。此外，我還會利用工作中的機會進行實踐，不斷提升自己的寫作能力。我會請領(lǐng)導和同事對我的公文進行評審，以獲取更多的意見和建議。通過不斷反思和實踐，我相信我的公文寫作能力會不斷提高。

結(jié)論（150字）。

通過自己的努力和實踐，我相信公文寫作能力是可以提高的。明確目標、準確表達、注意文的清晰性與簡潔性以及反思與實踐是我在公文寫作中的心得體會。通過學習和實踐這些方法，我已經(jīng)在公文寫作中取得了一定的進步。我相信，只要我們保持學習和不斷努力，公文寫作能力一定會得到進一步提高。