小小地球人課程心得體會報告 世界地球日心得體會學生(二篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

關于小小地球人課程心得體會報告一

我的媽媽性格溫和，很像一只羊媽媽。

媽媽溫柔慈祥，很會照顧人，小弟弟幾個月大，媽媽每次都會把他逗的臉紅紅的，格格直笑。有一次，弟弟睡著了，我見媽媽抱著她，目光溫和，溫柔極了！

我的姐姐就像一條自由自在的小魚，她游泳又快又好！

有一次，我們到海邊玩水，我被一個浪帶進了深水，還好姐姐及時救了我。

我的爸爸很聰明，而且很利索，很像一只猴子。

爸爸走路總是很快，我只能一路小跑才跟得上他。我的爸爸很利索，他也很會爬樹，有一次，我們看到樹的最上面有一個又大又紅的桃子，樹枝不夠長，夠不到桃子，我們都很遺憾，只見爸爸三下兩下就爬到樹頂把桃子摘了下來，我們高興極了！我的爸爸是不是很像一只猴子呢？

我覺得我和弟弟就像兩只小鳥，鳥弟弟和鳥姐姐，我們自由自在，就像小鳥在天上自由自在飛翔一樣。我和弟弟經常在一起玩耍，就像兩只親密的小鳥一起做游戲。

我的姥姥好像一只萬年龜，她好像什么都知道，她知道很多鄉(xiāng)村的風俗，也知道很多很多的故事和傳說。

我的家人是不是很像一個小小的“動物園”呢？我們在一起幸福的生活著！

關于小小地球人課程心得體會報告二

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

經過一個多月的學習，一年級的學生會運用拼音拼讀生字了，也已經認識了一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，能夠放心的讓學生自由讀課文認識生字。

學生如何認識本課的生字，會寫本課的生字以及透過朗讀背誦課文，理解課文優(yōu)美的語言，形象的比喻，走進課文美妙的夜景中是學習的重點。

2課時

第一課時

一、教學目標

1、認識9個生字，會寫”見。白”2個字，認識一個偏旁”門”。

2、能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗。

二、教學準備

1、課件

2、實物投影或圖片

三、教學過程

（一）自主識字

（1）、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、同學們想不想猜謎語??！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

（學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

2、同學們真聰明，都明白是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據學生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。）

3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》。

（2）配樂，師范讀課文。

（這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇搞笑，學習情緒高漲。）

（3）初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、把課文讀給同桌聽。

3、在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4、注意讀書的姿勢要端正。

（二）合作交流

（1）、交流讀書狀況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

（那里把讀書的時間還給學生，透過各種形式的讀，對課文有所感知。）

（2）、趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1．同學們讀的這么認真，新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎樣樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）

（看課件，出現生字拼音），師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來好嗎？指名讀，齊讀。課件出現相應的生字或卡片出示生字。

2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3．學生自由練讀，指名讀，交流。

（3）書寫指導

指導寫“田，電”

（三）、學習偏正詞組的朗讀

1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

3、練習疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

（4）練習寫字

1、練習寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫。

3、實物投影出示學生的字，師生一齊評議。

第二課時

（三）品讀領悟

1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一齊畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣貌嗎？

引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？（簡筆畫彎月）并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）

2、品讀三、四行：

a、生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

（引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。）

b、理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍藍的天”——

c、指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

（創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）

（四）鞏固延伸

（1）讀讀演演

1、輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（2）拓展練習，發(fā)展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）

（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）

同學們，老師相信你們將來必須能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家能夠根據自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學生）

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍藍的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他必須很冷

看看這天風伯伯

是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設計

彎彎的月兒

尖（彎彎的月亮圖）尖

小小的船