家校合力破冰除雪心得體會和方法 培訓(xùn)破冰行動心得體會(8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法一

——記追夢班“另類”的暮省時分

2016年新教育實驗工作會議在神農(nóng)故里——湖北隨縣召開，我以“一天的行走”有幸作為新教育實驗榜樣教師群體敘事的第一人，倍感幸福，至今難忘！

“一天的行走”大致講述的是我與我的追夢班每天從黎明的開啟——晨誦，到上午的理想課堂的充盈、之后的午讀與寫繪及下午的每月一事、社團活動，再到追夢班“另類”的暮省時分等相關(guān)事宜。這里，我要重點說一說的是我們的“另類”的暮省時分。

我是沒有將長玲老師那么的“好命”可以被李鎮(zhèn)西老師“威逼利誘”，但我也有可“標(biāo)榜”的，那是我在2012年夏天山東淄博初識朱永新老師時，這位新教育“點燈人”竟親筆在我的筆記本上寫下了“追夢”二字。“淘得”如此厚重的“寶貝”，我的追夢之旅已然真正開始了。隨后追夢班從正式命名到組建，再到茁壯成長都是在“亦幻亦真”中漫溯前行，我們“另類”的暮省時分也大概是從那個時候起一直將幸福的延至今日。

若真要說起我的“另類”暮省，其主要還是空間上的另類。晨誦詩賦、午讀典章倒還是可以和全體孩子們一起幸福分享，但山里孩子放學(xué)時間早，暮省就很多時候“形式”和“意思”一下了，孩子們離校后我回到家就覺著：這一天的行走總?cè)敝c啥？不夠完美呀？和我相處了一天的孩子回“別人”家，那我追的夢在哪里??？這樣“自私”的想著幾回，我就知道了，我與娃娃們之間還隔著一個“別人”的家。我，得去看看，我得去他們家里一起進(jìn)行暮省，去“占有”并享受一天中屬于我們的最后的一份幸福！所以也就有了接下來的“不了情”。

暮省第一站：被我“誆騙”了的有點“淘”的小翔宇 和小翔宇的媽媽在前幾次放學(xué)的時候粗略的了解過一些，還是很不踏實，第一站就選在他們家了。

沒有打招呼，拿著村組地址，推著自行車一路尋問，剛到“小淘”的家門口就被眼前的一幕“懵”了：只見“小淘”弓腰坐在小板凳上，伏著一個大一些有靠背的椅上認(rèn)真的寫畫，旁邊同樣大小的一張凳子上，同樣弓著腰、盯著翔宇作業(yè)本看的，正是顯得有些“老氣”、“ 弱小”的翔宇媽媽（其實和我同年，都是80后），因為太專注，大約幾分鐘后，他們才發(fā)現(xiàn)我和兒子兩人。他們用不相信的眼光打量著我們好幾秒鐘，翔宇媽媽才愣過神，猛的起身，語無倫次的說著：劉老師，您咋來了？劉老師，您有啥事啊嗎？是不是我家翔宇又惹大禍了······“小淘”更是一臉緊張近似呆滯的“萌樣”。聽我玩笑著說是都有一小時都沒見著“小淘”了，就想過來看看，沒有別的什么的時候，“小淘”反應(yīng)倒是“利落”的搬起那張原本放著作業(yè)本的有著靠背的椅子請老師坐，因欣喜而慌張的連掉了一地的作業(yè)、紙筆都全然不顧。后來交談得知，家里住的偏遠(yuǎn)又貧窮，“小淘”上學(xué)幾年還從沒有老師“登門”，僅有的只是一次鄰村的同班的好孩子家訪時被叫著“湊”過去還挨了一頓訓(xùn)。接下來感恩勵志的幾個小故事和她們一起“探討”一番，其結(jié)果不言而喻：我成功的“誆騙”了這一對母子感恩、尊師和自律兩年，時至今日，第一站的暮省完美“收官”仍舊難以忘懷！

第二站，第三站，兒子的共鳴 第四站，·····

第一百一十六站。

新舊“不了情”還在交替、延續(xù)，也在重復(fù)著這樣一道風(fēng)景：夕陽西下，河堤邊、水洼旁、楊柳春風(fēng)、枯藤叢林、山澗小路，兒子和我，以及被拖長、搖曳的兩行自行車的影子······我在我所謂的“另類”暮省中沉思、靜悟、浸潤、充實；兒子也在一天的行走中漸漸成長，這不正好印證了我的“另類”暮省的初心：家校合作共育，讓追夢班里每朵生命之花都燦爛的同時，自己家的這朵花不也在悄悄的開嗎？

例子：陳紅同學(xué)是個五年級的學(xué)生。他父母長年在外打工，哥哥姐姐均已讀初中，家里就剩下他和奶奶。但他生性好動，整天游手好閑，不是偷鄰居的東西，就是在村里搞破壞。在學(xué)校要么睡大覺，要么打架。成績差不說，還跟了一幫社會小青年經(jīng)常出入網(wǎng)吧，甚至整夜不回家。奶奶拿他沒辦法，老師說起他也頭疼。

剛升上五年級時，作為他班主任的我，很快就領(lǐng)教了他的“厲害”。記得有一天的早讀課，我發(fā)現(xiàn)他沒來上學(xué)，打電話到他家，奶奶也焦急地說他昨晚就沒回來。當(dāng)時我就在想：“管他呢，反正我已經(jīng)報告他家里了，就算有什么事，也賴不到學(xué)?；蚶蠋煹念^上。”可轉(zhuǎn)眼又想：“不行呀，他奶奶已經(jīng)管不了他了，如果老師也不嚴(yán)加管治的話，今天他去上網(wǎng)，明天也許去搶劫,那后果就不堪設(shè)想了?！?/p>

于是，我馬上將這事報告了學(xué)校，然后和幾個領(lǐng)導(dǎo)一起到附近的網(wǎng)吧逐一尋找。終于找到了滿眼通紅卻網(wǎng)癮十足的他，我們把他“請”回了學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然狠狠地批評了他，再送他回到教室。而我深知他是“批評接受，思想照舊”的人。所以，我打通了他父親的電話，敘述了事情的嚴(yán)重性。幸好家長的認(rèn)識還是好的，很快陳紅的母親回來了。陳紅的情況也有了微妙的變化。在母親的管束下，他晚上能準(zhǔn)時休息，上學(xué)也就不遲到，課堂上也不睡覺了。在一次校運動會上，我班的跳繩獲得了第一名，全班同學(xué)都?xì)g呼雀躍，就連陳紅也不例外，要知道他以前對班集體的事是毫不關(guān)心的。我捕捉到這點后，馬上找到陳紅對他說：“你看，我們作為班中的一員，能為班集體爭光是件多么榮耀的事，再有，班里取得了榮譽，我們也感到驕傲呀，對吧？相反，如果班里的某個成員做了壞事，那就等于損壞了集體的榮譽，同學(xué)們又會怎么看呢？”一番話過后，陳紅紅著臉，低著頭說：“老師，我知道錯了，我以前做了很多損壞班集體的事，又讓家人和老師擔(dān)心，我以后再也不會了?！边@是良好的開端，我在心里竊喜。隨后，我特意安排班長與陳紅同桌，一邊輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，一邊約束他的行為。很快，他就融入班集體的生活了，成績也穩(wěn)步上升。

例2

均木的假批不批

今天下午我在辦公室改作業(yè)，電話響了，我很快地打開電話。電話里說：“王老師，我是吳均木的媽媽，我想星期四里給我給他請一個假，看行不行？”

我說：“什么事要請假？”

均木的媽媽繼續(xù)說：“均木的奶奶在陜西住，病的很厲害，想看一眼孫子，要請四天假，去來的路上要兩天。王老師看行不行？”均木的媽媽幾乎出入哀求，似乎感到均木的媽媽很傷心。

我停頓了一會兒說：“行，我先問問均木同不同意看奶奶，在問問同學(xué)們，晚上我答復(fù)你，行嗎？”

我走進(jìn)教室，一邊走一邊思索。我站在講臺前停頓了一會兒，提高了嗓門。孩子們知道，只要我這樣一定有什么事說。

我說：“同學(xué)們均木的媽媽給他請假，說均木的奶奶病重，在彌留之際想看看孫子，需要五天時間，你們說我是批假，還是不批假？請同學(xué)們說說?！?/p>

頓時教室嘰嘰喳喳，議論紛紛，我示意讓孩子們停下。說：“認(rèn)為我會批假的請舉手，認(rèn)為我不會批假的請舉手?！蔽乙豢从腥种坏暮⒆优e手示意我不會批假，我請幾個孩子說出自己的理由。

一個孩子說：“均木這學(xué)期進(jìn)步很大，要好好學(xué)習(xí)，不能耽擱學(xué)習(xí)，又這么遠(yuǎn)，王老師不會批假?！?/p>

一個孩子說：“為了均木的學(xué)習(xí)王老師不會批假。這么遠(yuǎn)，走了王老師不放心。”

一個孩子說：“我是老師也不會批假，快要復(fù)習(xí)了，為了陽光班?！?我笑笑說：“認(rèn)為我會批假的孩子請說出理由?！?鄧勝站起來說：“我認(rèn)為王老師會批假，奶奶病重，看孫子是對的，我們要孝敬長輩?！?/p>

文軒站起來沒有說理由，總感到均木應(yīng)該回家一趟，王老師會批假。

一個孩子站起來說：“王老師一定會批假。百孝善為先。王老師也是一個孝子，應(yīng)該理解老人，在病重想看孫子的愿望。再遠(yuǎn)，均木也要回家看看奶奶呀！”這孩子很激動，聲音很大，頓時班里想起了掌聲。

討論在繼續(xù)，我示意讓孩子們停下，我走到均木的課桌前，我看到均木眼中噙著淚花。我小聲地問：“均木回老家看奶奶嗎？”均木站起來傷心地說：“看奶奶！”很堅定，很激動。

我激動地說：“孩子們，這個假，王老師批了。”教室里又一次想起了掌聲。

我接著說：“我們每一個孩子都要尊重長輩，孝敬長輩。奶奶在生命的彌留之際看看孫子這是老人權(quán)利，更是一個生命的權(quán)利。孩子們說得對，均木說的好，我們把掌聲送給均木，他是一個好孫子，好學(xué)生?！?/p>

我繼續(xù)說著：“老人曾給我們付出很多，我們要善待老人。奶奶在生命的彌留之際我們后人要百分之百的滿足，不能給老人留下遺憾，更不能給自己的人生留下遺憾。我們每一個人都會老，每一個人都會在某一天離開這個美麗的世界，總要在彌留之際想看到的親人，生命的延續(xù)。我想，不論你將來做什么，離家再遠(yuǎn)，當(dāng)我們的長輩在生命的最后一刻，我們要盡力、盡量、盡心滿足長輩的愿望，孩子們你們能做到嗎？”

孩子們不約而同地站起來大聲地說：“能！”

我眼中噙著淚高興地說：“謝謝孩子們，希望你們記住今天的承諾！”

我拿起電話給均木的媽媽打電話說：“均木同意了，孩子們同意了，均木回家看看奶奶的假，王老師批了。”

教室里又一次想起了熱烈地掌聲！

例三“從不言笑的迎迎”

迎迎進(jìn)入陽光班，一直沒有看到這個可愛女孩笑過，很少抬頭和老師說話，就是上課老師提她的問，也常常低頭回答。為這我說過迎迎很多次，迎迎總是流淚不語。

一個星期天，我踩著單車來到迎迎的家，原來迎迎的爸爸雙腿癱瘓，媽媽離婚。迎迎歸媽媽撫養(yǎng)，后來媽媽嫁人了，迎迎只靠年過七十多歲的外公外婆撫養(yǎng)，生活困難。迎迎在沒有爸媽愛的家庭，試想，可憐的迎迎生活會怎樣呢？下面是迎迎在作文中寫的一段話：

老師，我爸爸癱瘓，年邁的爺爺照顧，很苦。我只能在外婆家生活，我在外婆家總是小心的說話，做事。稍有不對外婆外公就大聲吼我，罵我。一次，我把洗好頭的熱水，再洗衣服。我想可以節(jié)約柴燒水。沒有想到外公大聲罵我，還打我。我只好乖乖地再燒水洗衣服。唉——王老師，我怎么這么苦呀！王老師，我相信你，只有跟你訴苦了……

老師們，迎迎的童年需要的是爸媽的愛和呵護，這個家需要的錢，改善家庭生活。

陽光班的家長學(xué)生老師為迎迎愛心捐助3000多元，還有書包和衣服。我多次家訪，迎迎的外公外婆改變了。老師關(guān)心，同學(xué)們關(guān)心，迎迎的臉上有了甜甜的微笑。

我明白了：有陽光的地方，孩子的笑真的很美。

例四《承諾》：明珠的爸爸給女兒承諾要參加一次女兒的班會。明珠的爸爸在江蘇當(dāng)老板，很忙。眼看一學(xué)期就要到了，還沒有兌現(xiàn)自己的承諾，星期四的晚上，明珠的爸爸突然給我打電話說，陽光班的主題班會什么時間舉行，我說，星期五下午3點。讓我萬萬沒有想到的是：珠珠的爸爸連夜開車竟然在星期五的下午3點準(zhǔn)時參加陽光班班會，參加完班會，明珠的爸爸非常激動地說，我的女兒長大了，謝謝王老師，當(dāng)時掏出200元，王老師這是我一點心意，給陽光班買書。更讓我驚訝的是：第二天的凌晨4點，明珠的爸爸給我打電話說，王老師我也到江蘇了，謝謝王老師！啊·！多么了不起的家長！從這以后，明珠這孩子真的越來越陽光了。

《掐花的背后》：芳芳是一個不愛言談，不愛笑的女孩，星期五下午放學(xué)后，一直坐在花壇邊。我突然看到芳芳，走到芳芳的跟前，我看到芳芳很慌張，突然從衣兜里掉下梔子花。當(dāng)時我想，這還了得，陽光班的孩子掐學(xué)?；▔幕ǎ且郯喾值难?，芳芳不知所措，低著頭，我想芳芳是一個懂事的孩子，還是陽光班這個月的十佳感動人物，怎么會掐花呢？我蹲下來問，芳芳今天怎么掐花了？芳芳說，明天是我媽媽的生日，媽媽一直病著，我沒有錢買花送給媽媽。啊，我明白了。我說，芳芳是多么有孝心的孩子呀，走到我家花盆里摘梔子花送給媽媽好嗎？芳芳站起來微笑著，來到我家，高高興興地摘了十朵最大，最美的梔子花。我想，芳芳的這顆感恩的也心像梔子花一樣美麗。

《紙團的故事》：陽光班的軍軍爸爸出車禍了，下肢癱瘓，一直躺在床上，媽媽常年有病，姐姐在隨州讀書，家里只有軍軍一個人照顧爸爸和媽媽，一次，王老師要同學(xué)們清理自己的抽屜，君君的抽屜里全是紙團，當(dāng)時班里的同學(xué)們議論紛紛，王老師走到君君的面前小聲的問軍軍：這是怎么回事？軍軍說，把廢紙攢起來帶回家賣了，給爸爸買零食，當(dāng)時，我們和王老師聽到這件事后，我們看到王老師的眼中噙著淚，沒有說話，班里格外安靜。從那以后，我們班里的孩子把用玩的本子和廢紙都理好送到軍軍手里，王老師和同學(xué)們，還有家長給軍軍捐了2000多元。還有書包，衣服。

《從不言笑的迎迎》： 迎迎進(jìn)入陽光班，一直沒有看到這個可愛女孩笑過，很少抬頭和老師說話，就是上課老師提她的問，也常常低頭回答。為這我說過迎迎很多次，迎迎總是流著淚不語。

一個星期天，我踩著單車來到迎迎的家，原來迎迎的爸爸雙腿癱瘓，媽媽離婚。迎迎歸媽媽撫養(yǎng)，后來媽媽嫁人了，迎迎只有外公外婆撫養(yǎng)。迎迎在沒有爸媽愛的家庭，試想，可憐的迎迎生活會怎樣呢？下面是迎迎在作文中寫的一段話：

我在外婆家總是小心的說話，做事。稍有不對外婆外公就大聲吼我，罵我。一次，我把洗好頭的熱水，再洗衣服。我想可以節(jié)約柴燒水。沒有想到的是，外公大聲罵我，還打我。我只好乖乖地再燒水洗衣服。唉——王老師，我怎么這么苦呀！王老師我相信你，只有跟你訴苦了……

迎迎在陽光班有了老師的關(guān)心，有了同學(xué)們的關(guān)心，你看，迎迎的臉上有了久違的微笑，迎迎微笑時，那樣的甜，那樣的美，抬起頭和老師同學(xué)們交流了，幸福和快樂時時刻在迎迎的臉上。原來會笑的孩子真的很美！

《低頭走路的浩浩》：浩浩很長得很淡薄，很少和同學(xué)們交流，碰著誰也不抬頭說話，這是怎么回事呢？

班里開班會，浩浩的爸爸都參加，一次，浩浩的爸跟王老師說說：“浩浩這孩子命苦，兩歲時媽媽就病故了，媽媽長什么樣，浩浩就不知道?；丶覐牟缓托』锇閭兺妫茏员啊?/p>

得知這一境況，王老師在班里安排幾個孩子和浩浩一起玩。王老師每一次檢查浩浩的做業(yè)，總找優(yōu)點表揚浩浩。

經(jīng)常打電話和浩浩的爸爸交流說：“浩浩這孩子還小，多么需要母愛呀。要多多關(guān)心浩浩，多陪他說話，相信浩浩會改變的，我們共同努力，讓浩浩健康快樂的成長?！?浩浩的爸爸一次接孩子，高高興興地走進(jìn)教室多王老師說：“王老師，你教書有兩刷子呀，浩浩現(xiàn)在在家和我有說不玩的話，謝謝你！”

功夫不負(fù)有心人。浩浩改變了，抬起頭走路了，看到老師總會大聲的喊：“王老師好！”每每聽到這聲音，我看到王老師的的眼中似乎總閃動幸福的淚花。

《胖胖成“明星”》：偉，長得特別胖，腰圍比我還粗，走起路來臉上的肉直顫動，特別在跑步時，總?cè)堑猛瑢W(xué)們哈哈大笑。學(xué)校組織跳繩比賽，偉一分鐘只能跳10個，又引來同學(xué)們的一陣一陣笑聲。同學(xué)們不約而同地叫他“胖胖”。

偉很不開心，特別不愿意上體育課，更不愿意參加集體活動。后來，為了偉的進(jìn)步，我專門設(shè)計了幾次活動。

一次拔河比賽，這下可熱鬧了，同學(xué)們都搶著和偉一個組，這時的偉成了“香餑餑”?？梢财婀?，偉在的哪一個組，那個組一定贏。偉的臉上有了久違的笑容。

一次負(fù)重比賽。其他同學(xué)都沒有超過偉，偉又一次興奮地笑了。偉認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，而同學(xué)們再也不嘲笑了，偉成了班里的“明星”。

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法二

在不斷進(jìn)步的社會中，學(xué)校的發(fā)展成為很重要的一環(huán)，因為幾乎所有的人才都是來自學(xué)校，學(xué)校才是培養(yǎng)人才的絕對搖籃，只要學(xué)校發(fā)展的進(jìn)步了，我們的教育成功了，那么我們的人才就會層出不窮，我們的社會才有更大的希望!

人類社會進(jìn)入二十一世紀(jì)，教育面臨著的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，只有加強科學(xué)治理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)：

(一)開辟多種渠道，夯實"家長學(xué)校"的治理。

(二)采用多種形式，豐富"家長學(xué)校"的活動。

三、詳細(xì)工作：

(一)采用多種形式，豐富"家長學(xué)校"的活動。

1、辦好校刊《家校橋》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。

2、通過"家長學(xué)校"的學(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校橋》上，并積極向各?？扑]

3、本學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作安排工作的連續(xù)性，周密制定好教學(xué)計劃，做到有序?qū)嵤?/p>

4、按計劃認(rèn)真實施。能留意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實到以后的工作中去。

5、開展咨詢服務(wù)，對家長提出的在家庭教育中碰到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

(二)開辟多種渠道，夯實"家長學(xué)校"的管理。

中共中心關(guān)于改革和加強中、小學(xué)德育工作的通知中強調(diào)指出："關(guān)心和保護中小學(xué)生健康成才，不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé)，而且是全社會的責(zé)任和義務(wù)，要把社會和家庭教育密切結(jié)合起來，形成全社會關(guān)心中小學(xué)生健康成才的輿論和風(fēng)氣。"因此，建立健全"家長學(xué)校"的管理，顯得尤為重要。

1、保證"家長學(xué)校"的學(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強點名制度。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長會時，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問卷，來了解家長對學(xué)校教育的評價與建議。

2、家長委員會管理扎實有效。本學(xué)期，我校將在上學(xué)期成立家長委員會的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好"家長學(xué)校"的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實效。

3、落實"家長學(xué)校"的上課時間。原則上每學(xué)期舉行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

4、精心挑選"家長學(xué)校"的上課教師。學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相稱教學(xué)經(jīng)驗，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得出色、實用，并成系列化。

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法三

在學(xué)校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的主角轉(zhuǎn)換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，能夠彼此諒解，達(dá)成共識。

關(guān)鍵之二是創(chuàng)立良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是進(jìn)取的態(tài)度，學(xué)校教職員工進(jìn)取主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責(zé)怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以進(jìn)取的態(tài)度接納家長，成為合作伙伴，那么必須會為孩子的成長供給良好的環(huán)境。二是實際的行動，能夠讓家長真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來。

關(guān)鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，教師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和提高，下列幾種方式能更好地與家長溝通：

1、認(rèn)真聽對方講話，體會其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵.

2、全神貫注于對方，與對方進(jìn)行視力接觸，經(jīng)過相應(yīng)的身體語言（如身體前傾，面露微笑，點頭，握手）證明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的資料上。

3、用開放式的陳述句對對方所表達(dá)的意見和情感作反應(yīng)。

4、尊重對方，承認(rèn)對方的意見對解決問題的至關(guān)重要。

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長要參與到學(xué)校管理和改革中來，實現(xiàn)真正的溝通與互動，下頭介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

（一）家訪。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，初中三年內(nèi)教師對每位學(xué)生要家訪一次，班主任每年對學(xué)生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，應(yīng)對面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，不埋怨、不指責(zé)、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時，必須要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的提高，真正起到教師、學(xué)生、家長之間建立合作關(guān)系。

（二）家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式能夠由家長進(jìn)校舉行家長會，家長會每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學(xué)生情景，匯報學(xué)生成績，指出學(xué)生問題，介紹班級現(xiàn)狀，溝通家長意見。學(xué)期結(jié)束時也能夠利用社區(qū)由教導(dǎo)處、德育處、年級組長、班主任走出校門到社區(qū)召開家長會，主要是匯報成績，向家長宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長起一個監(jiān)督作用，同時把行為規(guī)范極差的學(xué)生交給社區(qū)，構(gòu)成一個三結(jié)合教育合力。

（三）家長參與教育。請家長進(jìn)校參與學(xué)校教育活動，以了解學(xué)校，認(rèn)識學(xué)校與學(xué)校堅持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過程中，我們隨時讓家長進(jìn)教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。

（四）密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，經(jīng)過學(xué)生這個紐帶把家長和學(xué)校聯(lián)系起來。

（五）經(jīng)過家校聯(lián)系卡、電話、信息、電子郵件等及時將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調(diào)整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長，同時也能夠了解學(xué)生在家的情景。

一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準(zhǔn)備，并且要進(jìn)取鼓勵家長成為學(xué)校的密切伙伴；家長要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對教育的負(fù)責(zé)，用進(jìn)取的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的.成長供給良好的環(huán)境。

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法四

20年的秋天，我有幸成為了一位母親，自從有了這個小寶貝，為我們家庭增添了不少快樂。

我的孩子朱穎嘉在學(xué)校近兩年的學(xué)習(xí)生活中，各學(xué)科成績還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進(jìn)步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對她的幫助和信任。在孩子的家庭教育中，我認(rèn)為適時給孩子鼓勵、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。

1、給孩子鼓勵，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽她說：這么難、我學(xué)不會、我做不好等等，我就問她你長大了想做什么，她說我想做醫(yī)生，我說你有這個想法好樣的，但是做一個好醫(yī)生需要很多知識的，你現(xiàn)在學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語都是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識沒有好好掌握，沒有一件事能做得好的，別說是醫(yī)生了。于是她覺得必須學(xué)習(xí)好現(xiàn)在的各門功課，才能實現(xiàn)愿望。她的每一個小小的進(jìn)步，我們都會表揚他：表現(xiàn)不錯!很有進(jìn)步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓她很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵她說：相信你下次會做得更好，她也深知跌倒了就要馬上爬起來!

尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會變得容易起來。

2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排。學(xué)校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴她要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。

貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識。

3、堅持課余學(xué)習(xí)，不斷擴大知識面

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計劃，如在少年之家學(xué)的國畫、電子琴、寫字、寫作培訓(xùn)等內(nèi)容，按學(xué)期和周末交替進(jìn)行。剛開始她不喜歡電子琴了，其余三門都是挺喜歡的(她常對我說：“媽媽，這三門我要學(xué)到少年之家沒有為止呀?！?。老實說電子琴是挺難學(xué)的，一開始我也聽不太懂，別說是小孩子了，而且還要花好多時間，我常對女兒說萬事都是開頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學(xué)會學(xué)好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅持每天練習(xí)半小時，有時她還不怎么肯練呀，我就要鼓勵她，你一旦學(xué)會了電子琴，你不就是多了一項本領(lǐng)，到時你就知道自己今天的辛苦沒有白費。就這樣通過自己的努力，能慢慢地適應(yīng)了。老師的評語從開始的良好到現(xiàn)在的優(yōu)秀了，就在這期的署期掊訓(xùn)中還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號了，她也高興的不得了，還對我說：“我好像有這方面的天賦呀?！蔽艺f肯定是有的了，不然怎么會得到獎狀呢!我現(xiàn)在看她的品生書上的個人檔案中興趣愛好一欄里有電子琴了。

孩子還喜歡看書，家里有好多她的書，有童話故事書、寓言書、故事作文、我們愛科學(xué)、百科全書、十萬個為什么、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，對讀書表現(xiàn)得很感興趣，睡覺之前還要看半個小時的書，她說如果不看的話我會睡不著的。

知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

4、家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導(dǎo)孩子對其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

生而有涯，學(xué)而無涯，作為家長，加強學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天!

家校共育立德樹人家庭教育公開課第九期觀后感心得3

小學(xué)教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠(yuǎn)。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。

總之，對小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法五

家長姓名：xx媽媽

學(xué)生：xx

班級：xx

班主任：xx

溝通緣由：

學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課走神，無精打采，作業(yè)拖拉或者抄襲，作業(yè)字跡潦草，各門功課都不夢想。愛看電視。

溝經(jīng)過程：

爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫別人打掃衛(wèi)生，所以從小未能重視對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成了拖拉作業(yè)，上課開小差，字跡邋遢等壞習(xí)慣，作業(yè)或不做或抄襲，上課根本沒有心思，惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很不夢想。我常利用周五交接的時間和他家長溝通，互相了解和反饋學(xué)生的家校表現(xiàn)。xx在家不主動寫作業(yè)，喜歡看電視，爸媽忙于工作，無暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡單。溝通后，xx媽媽口頭保證，周末嚴(yán)格督促他完成作業(yè)后再玩，執(zhí)幫忙他逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

溝通感悟：

家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行，一舉一動都逃不出孩子明亮純潔的眼睛。所以，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長首先要做了，家長的行為可起到潛移默化的作用，對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法六

現(xiàn)代社會需要和諧與平等的溝通，有了溝通就容易彼此理解，有了理解就便于雙方的步調(diào)一致、協(xié)同努力。對于學(xué)校教育與家庭教育來說，只有通過有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作才會有不竭的動力和源泉，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展。家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任。

在寄宿制學(xué)校，班主任就好比學(xué)校的形象代言人，班主任與家長之間的溝通不可避免。成功的溝通能幫助班主任在家長心目中樹立威信，增強信任感，從而促進(jìn)家校之間的理解與合作。擔(dān)任班主任多年，和形形色色的家長接觸，我感悟到：當(dāng)人與人之間都能將心比心，學(xué)會換位思考，那么我們的教育環(huán)境就會更加和諧，教育的凝聚力量和創(chuàng)造力最大限度的開發(fā)才有了可能性。

學(xué)校剛成立了社團，班里一名女生z參加了其中的輪滑社。周四課外活動時，她不小心摔了一跤，磕掉了小半顆門牙。同學(xué)已經(jīng)陪她去醫(yī)務(wù)室看過，簡單做了處理，醫(yī)生建議去醫(yī)院看看。

晚自修下課之后已經(jīng)是晚上9點半，我才知道了這件事?？紤]到已經(jīng)比較晚，與學(xué)生z商量之后決定暫時不驚動家長。

周五早上我電話通知了z的爸爸，并且將醫(yī)務(wù)室的建議也告知家長。家長表示，周五下午2點半放學(xué)之后再帶她去醫(yī)院看。

結(jié)果周五下午，我剛到家，就接到了z的媽媽打來的電話。電話中家長語氣比較激烈，對我也有所怨言。雖然我當(dāng)時感覺到有點委屈，但還是耐著性子聽完了她的話。然后我心平氣和地說：“現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是先帶孩子去專門的醫(yī)院看看，聽聽醫(yī)生怎么說。然后我們周日晚上在學(xué)校見面詳細(xì)談，因為電話里頭三言兩語也說不清楚。你看這樣行不行？”同時我也提醒她，要去正規(guī)醫(yī)院看，并且保留好醫(yī)院里的所有發(fā)票等，可能在醫(yī)藥費報銷的時候要用到。家長采納了我的建議，先帶孩子去了醫(yī)院。

周日的晚上我們在辦公室見了面。他們一進(jìn)辦公室，我就趕緊起身，給他們讓座，并給他們泡了茶。原本有點氣鼓鼓的母親看起來神色緩和很多。

反思1：平靜溝通，環(huán)境需選擇。

俗話說，說話要看場合。情感專家在分析夫妻吵架時也建議不要有外人參與，因為自尊心，大家都拉不下臉來，也因為旁人的“越幫越忙”，反而起到“煽風(fēng)點火”的反作用，致使矛盾激化。

通電話的時候，這位媽媽正在氣頭上，假如我也據(jù)理力爭，一場唇槍舌戰(zhàn)即將發(fā)生?；蛟S我的義正辭嚴(yán)會讓她討個沒趣，但表面的勝利背后換來的卻是家校雙方之間心靈距離的疏遠(yuǎn)。

因此，我首先要做的就是讓她先說出心里想說的話，然后給彼此創(chuàng)設(shè)一個平等溫馨的溝通環(huán)境。走進(jìn)辦公室、倒上一杯茶的過程，既讓她稍稍平息剛才的怒火，也顯示出我對她的尊重，不管她的態(tài)度如何，來訪者都是客。

“你說一個女孩子，門牙掉了半截，簡直就是毀容了。這可怎么辦？……”很明顯，孩子的母親很著急，也仍然有點激動。

我暫時不發(fā)表意見，只是耐心地傾聽這位母親的抱怨。我一邊聽，一邊整理頭緒。然后我發(fā)現(xiàn)母親對于我的怨言，主要就是因為出差在外地的父親沒有跟她溝通好，沒有把我告訴他的消息完整、清晰地轉(zhuǎn)告母親。所以母親誤會了我，以為老師想大事化小或者不想多費心思所以輕描淡寫地解決了這件事。

反思2：了解真相，傾聽能解疑。

傾聽能夠有助于了解事實的真相。傾聽意味著你努力體會對方的感受，是為了對方的緣故在聽。傾聽的時候，應(yīng)把注意力完全集中在對方的話語上，而不要想著自己該怎么回答；傾聽的時候，你完全接受對方所說的話，而不去評判話的內(nèi)容和說話的方式；傾聽就是能夠復(fù)述對方所說的話，能夠描繪對方向你傾聽時的感受。

我慶幸自己運用了傾聽的技巧，走進(jìn)了對方的生活，知道了對方的內(nèi)心世界。而這位媽媽因為我的傾聽，絮絮叨叨地把委屈和抱怨都一股腦兒倒了出來。由此，我也找到了她“怨從何來”的真相。

“是啊，門牙真的很重要的。換成我是她的媽媽，也要著急的。好久好在，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)比較發(fā)達(dá)，還是有辦法彌補的。只是最近這段時間她會有點別扭的。不過z倒是很鎮(zhèn)定，事情發(fā)生了之后，首先就到醫(yī)務(wù)室看過了。周四晚上因為太晚了，她就說暫時不要告訴你們，免得你們擔(dān)心，睡不好?？磥?，她不僅活潑而且還很孝順呢。”

反思3：換位思考，理解為前提。

換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心，設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗，思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它即是一種理解，也是一種關(guān)愛。

我對這位媽媽的心情表示了認(rèn)同，一句話語，讓她感受到了我對她的理解，此時此刻，她的委屈全都宣泄釋放了出來，我跟她的距離就拉近了。

接下來關(guān)于z受傷的事情又討論商量了一番。

z的父親接過話題，講起了女兒的學(xué)習(xí)情況。

雖然家長是為受傷的事情而來，談到學(xué)習(xí)好像是跑了題。我仍然選擇了耐心交流。最后家長滿意而回。

有時候班主任的工作就是要精細(xì)到位，更需要良好的心理素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度，無論是在多么尷尬或者多么困難的情況下都要體現(xiàn)自己的寬容大度，做好傾聽和溝通，避免在溝通中責(zé)備家長，使溝通陷入僵局。這樣，才能在尊重家長的同時贏得家長的好感，也贏得了家長的尊重和信賴，能換來家長對班主任的尊敬，對學(xué)校的信賴，使得家校協(xié)作呈現(xiàn)出新的態(tài)勢，也為學(xué)校贏得一份好口碑。

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法七

為了實現(xiàn)教育的目的，教師不僅僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并且需要與家長建立和諧健康的人際關(guān)系。教師與學(xué)生家長密切配合，促進(jìn)家長更主動地參與教育，共同給學(xué)生營造出一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生的健康成長，尤其是心理健康是十分重要的。

教師與家長的關(guān)系是一種重要的教育資源，雙方良好的合作、互動又能夠更好地開發(fā)這一教育資源。

第一，雙方良好的關(guān)系能夠增進(jìn)師、長對學(xué)生的了解。教師了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情景，很少了解學(xué)生在家里的生活情景，而學(xué)生更多的時間是在家里生活，教師就不可能對學(xué)生存在問題的原因真正全面的了解，也就難以有的放失地實施教育目標(biāo)。反之，每個家長都十分關(guān)心自己的孩子的成長，都是望子成龍的，可是如果不了解孩子在學(xué)校里的情景也會產(chǎn)生諸多教育的疏漏。有的學(xué)生對家長報喜不報憂，在學(xué)習(xí)成績、守紀(jì)情景等方面說謊、甚至逃學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲家長也不了解，等家長明白情景時，已經(jīng)十分嚴(yán)重。所以，僅有教師和家長之間有了良好的溝通，才能使雙方都對學(xué)生有比較全面深入的了解。

第二，雙方良好的關(guān)系能夠構(gòu)成教育的合力。家庭與學(xué)校都擔(dān)負(fù)著教育青少年健康成長的重任。家庭教育主要是經(jīng)過父母等長輩的言傳身教和家庭生活實踐，潛移默化地對子女施以必須的教育影響的社會活動。而學(xué)校教育是經(jīng)過教師對學(xué)生進(jìn)行正面的思想品德教育和系統(tǒng)的文化科學(xué)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的另一社會活動。學(xué)校、家長和社會，在這三個方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對學(xué)生進(jìn)行教育，那么實際上也就抓住了對學(xué)生教育的主要方面。從家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的關(guān)系看，家庭教育在整個教育工作中都處于基石的地位，是教育資料最廣泛的教育。學(xué)校教育主要是文化科學(xué)知識的教育，學(xué)校的層次越高，往往就越是如此。

第三，家長與教師的關(guān)系會影響學(xué)生理解教育的態(tài)度。家長對教師和學(xué)校的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生理解學(xué)校教育的態(tài)度。研究證明，家長對教師的信任程度往往影響學(xué)生理解教師的程度。家長和教師關(guān)系不好，在學(xué)生面前表現(xiàn)出對教師的不滿，批評教師的態(tài)度和行為，指責(zé)教師的知識上的缺陷或教學(xué)中的漏洞，都造成學(xué)生對教師的不信任、不尊敬，甚至抵觸和反抗，就會大大降低教師教育中的有效性。

第一，教師與家長之間產(chǎn)生矛盾的主要原因。教師與家長雙方都缺乏對彼此關(guān)系的正確認(rèn)識。這種不正確的認(rèn)識有來自家長的，也有來自教師的。

首先是家長中存在不正確的認(rèn)識和態(tài)度：

（1）不關(guān)心子女教育。有的家長認(rèn)為，“教育孩子是學(xué)校的事”，尤其是寄宿學(xué)生的家長中有相當(dāng)一部分，就是為了把孩子“寄存”在學(xué)校，能夠毫無“后顧之憂”地忙自己的事情，有的家長不關(guān)心子女的教育，不配合教師的工作，甚至拒絕與教師溝通。

（2）認(rèn)為教師決定孩子的一切。一些家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)好壞學(xué)校要負(fù)責(zé)，家庭起不了什么作用。有的家長雖然把期望寄托在子女身上，“望子成龍”心切，但往往把子女學(xué)習(xí)的成敗完全歸因于教師的職責(zé)。

（3）缺乏溝通，擔(dān)心孩子在學(xué)校的處境。有的家長認(rèn)為自己的孩子在教師的手中，不敢發(fā)表自己的意見和看法，擔(dān)心教師會對自己的孩子打擊報復(fù)。

（4）對教師不信任，甚至在與教師交往時感到緊張和恐懼。

其二是來自學(xué)校和教師方面的不正確的認(rèn)識和態(tài)度：

（1）有些學(xué)校和教師錯誤地認(rèn)為家長將孩子送到學(xué)校來理解教育是有求于自己，和家長沒有平等關(guān)系，對家長不尊重，任意地向家長提出無理要求，而家長則僅有服從，毫無發(fā)表意見和提議的權(quán)利。

（2）把學(xué)生學(xué)業(yè)和品德上的問題統(tǒng)統(tǒng)歸因于家長管教不嚴(yán)，要求家長對學(xué)生的問題負(fù)全部的職責(zé)，視學(xué)生的問題為家長的問題，遷怒于家長。（3）以權(quán)謀利，利用學(xué)生作“人質(zhì)”，向家長收“贊助費”或提出無理要求，造成家長對學(xué)校和教師的不信任，懷疑教師的行為動機，不愿與教師交往，更不可能有良好的意見溝通。

第二、教師與家長因主角差異而引起的矛盾。教師與學(xué)生的關(guān)系是公務(wù)關(guān)系，而家長與學(xué)生的關(guān)系是親子關(guān)系。在對具體問題的看法和處理上，一般地，教師是按原則辦事，理智重于感情，而家長多是感情重于理智，有時教師與家長對同一個問題由于個人所站的角度不一樣，看法也不盡相同。教師應(yīng)對的是全體學(xué)生，而家長關(guān)心的則是他自己的孩子。教師強調(diào)普遍性，而家長則強調(diào)特殊性；教師對學(xué)生的評價一般做的是橫向比較。而家長對自己的孩子是做縱向的比較。家長認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)很努力了，提高很大了，可是教師仍然認(rèn)為他不夠努力，仍然處于后進(jìn)者的行列。這種差異是很正常的，但它確實經(jīng)常造成一些矛盾。這就需要教師和家長都需要用“換位思考”的方式來理解對方，矛盾就好解決了。

第三、加強教師與家長間的溝通，相互理解，相互尊重，相互支持。雖然大多數(shù)教師和家長的關(guān)系是合作平等的，可是在交往中也不可避免地會產(chǎn)生矛盾。教師和家長的矛盾，常常是由于孩子在成長的過程中出現(xiàn)的一些問題所造成的。如有的家長溺愛孩子，孩子存在某些不良的行為習(xí)慣，糾正多次，仍有反復(fù)等等。對此，教師和家長雙方可能會相互責(zé)備對方?jīng)]有教育好學(xué)生，把職責(zé)推給對方。家長和教師之間在溝通時缺少互相間的尊重和理解，缺少必要的聯(lián)系與心理溝通，矛盾和隔閡就會越陷越深。這就要求教師與家長要合作默契，互相支持，互相補充，學(xué)校教育與家庭教育互相滲透，教育才會更有效。如果教師與家長互不理解，互不支持，互相指責(zé)，互相推諉，不僅僅削弱了學(xué)校教育的力量，也削弱了家庭教育的力量。據(jù)研究證明，經(jīng)過與家庭聯(lián)系，取得支持，學(xué)校就能更好地給學(xué)生以進(jìn)取的影響，并且父母也能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中完善撫養(yǎng)者的主角。這樣有利與學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)校對學(xué)生的關(guān)注；家長以進(jìn)取的心態(tài)對待學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)本事不斷提高。

教師與家長的關(guān)系具有它的獨特性，概括起來有以下幾個特點：

⑴強烈的教育性。發(fā)表論文。教師與家長建立關(guān)系的唯一基礎(chǔ)就是教育學(xué)生，雙方交往的全部資料也應(yīng)當(dāng)是圍繞教育學(xué)生來進(jìn)行，而雙方對這一關(guān)系的滿意程度則也取決于教育成效。

⑵關(guān)系的平等性。教師與家長可能在各自的社會地位、經(jīng)濟收入，或?qū)W識、道德等方面有差異，但他們之間只能是平等合作關(guān)系，任何一方不享有任何異常的權(quán)力。

⑶關(guān)系的無可選擇性。隨著學(xué)生的入學(xué)，教師與家長的關(guān)系也隨之確定。所以，雙方都應(yīng)采取進(jìn)取理解的態(tài)度。學(xué)生是教師與家長關(guān)系的主要媒介。教師和家長的關(guān)系完全是因?qū)W生而結(jié)成的，教師與家長不僅僅交往的資料是圍繞學(xué)生的，并且更多的是經(jīng)過學(xué)生起中間作用的直接或間接的溝通。所以，學(xué)生的主觀因素也會影響教師與家長的關(guān)系。那么教師與學(xué)生家長如何建立良好的合作關(guān)系呢？

第一，教師和家長雙方都要正確認(rèn)識他們之間關(guān)系的性質(zhì)。教師與家長關(guān)系是建立在教育孩子，使他健康成長的基礎(chǔ)上的合作關(guān)系。雙方是平等的，既不是家長花了錢就能夠要求教師完全服從自己的意志，也不是家長有求于教師，教師支配家長。發(fā)表論文。教師尤其要明確，自己沒有領(lǐng)導(dǎo)、管理或教育家長的權(quán)力和任務(wù)，與家長就是協(xié)商合作的關(guān)系。

第二，家長和教師要互相信任，互相尊重，遇到問題，共同商討，有不一樣意見，互相交流，不在孩子面前指責(zé)對方，貶低對方。

第三、應(yīng)對孩子成長的各種問題，應(yīng)認(rèn)真研究它，而不是要追究職責(zé)。應(yīng)當(dāng)共同商討解決的辦法，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，而不是互相指責(zé)，互相推諉。家長應(yīng)當(dāng)做的事不應(yīng)當(dāng)推給教師，而教師應(yīng)當(dāng)做的事也不能推給家長。

家長與教師合作是否有成效，關(guān)鍵要看所教師采取的措施是否得當(dāng)。雙方溝通的途徑主要是：召開家長會，與家長溝通。家長會是教師與家長合作最常用的方法，它為教師了解家長、家長了解學(xué)生和家長之間相互了解和學(xué)習(xí)供給了平臺。家長會上教師向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活、行為習(xí)慣，或表揚優(yōu)秀的學(xué)生，或介紹一些家長教育子女的有效方法，或向家長推薦一些好書供家長學(xué)習(xí)參考，這是很好的做法。此外，教師還要充分肯定家長在教育孩子上所付出的辛苦，增進(jìn)家長與教師間的尊重和理解，使家長會真正發(fā)揮它的作用。

家訪與家長溝通。家訪是一種家校合作方式。經(jīng)過家訪，教師能夠了解學(xué)生的家庭背景，如家庭人員構(gòu)成、文化水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解家長的教育理念和方式方法。教師也能夠經(jīng)過家訪向家長通報學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，督促家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。家訪一般有很強的針對性，它是教師與家長之間的應(yīng)對面的交流。電訪是家訪的延伸，它比家訪更快捷，是家訪的必要補充。不管是家訪還是電訪，教師都是處于主動地位的，讓家長愿意配合學(xué)校開展工作。尊重家長，與家長堅持平等關(guān)系。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育學(xué)生的得失。如對愛挑剔的家長，教師不能簡單地敷衍了事，更不能置之不理，教師應(yīng)主動向家長介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對“較真”的家長，教師要以一顆平等而細(xì)致的耐心來對待家長的挑剔，以寬厚的胸懷來理解家長不一樣的意見，以進(jìn)取的態(tài)度和方法來改變家長的看法。關(guān)愛學(xué)生，讓家長放心。教師不妨用關(guān)心、細(xì)心、親切的態(tài)度對待學(xué)生的每一個生活細(xì)節(jié)，真心真意地用行為來關(guān)愛學(xué)生，這樣做的效果遠(yuǎn)勝過教師的表白。當(dāng)學(xué)生生病、在校學(xué)習(xí)和思想情景有波動時，教師主動與學(xué)生家長電話溝通或家訪，多關(guān)照孩子，這些看似細(xì)小的問題，在家長看來，是教師的一份職責(zé)心，是對學(xué)生愛的表現(xiàn)。家長一旦對教師心存感激，有了信任感，他就會更加主動地配合教師開展工作。

孩子是家庭的期望，是國家的未來。注重家校合作，讓教師和家長成為相互尊重與合作的朋友，通力協(xié)作，共同為孩子的健康成長、走上夢想的彼岸架起一座橋梁。

關(guān)于家校合力破冰除雪心得體會和方法八

尊敬的各位家長：

今天是我校20xx年x季家長學(xué)校的第一次講座，我謹(jǐn)代表xx小學(xué)全體師生，對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

孩子是家庭的希望，教育是人類的希望，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，“家校攜手”是我們舉辦家長學(xué)校的初衷。今天我從三個方面與各位家長交流。

一、對家長學(xué)校工作的回顧：

xx小學(xué)家長學(xué)校自去年xx月xx日開班以來，始終堅持圍繞“如何更好實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育互相補充、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展”開展研討。

1、定期舉辦講座。今天是家長學(xué)校開班以來的第三次講座，前兩期我們聘請了xx市家庭教育促進(jìn)會專家、優(yōu)秀班主任代表、家庭教育優(yōu)秀家長代表授課，希望能給家長和家庭教育活動帶來些啟示。今后我們將嚴(yán)格執(zhí)行每學(xué)期不少于2次的家長學(xué)校講座制度，把家長學(xué)校辦出特色。

2、開辦家長開放日。歡迎家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動之中，在了解學(xué)校教育教學(xué)活動的過程中形成教育共識、管理共識。我們將繼續(xù)堅持每學(xué)期一次的家長開放日活動。

3、積極開展家?；ピL活動。鼓勵家長校訪，班主任還將通過家訪、網(wǎng)絡(luò)平臺、電話等及時將學(xué)生在校情況與家長溝通，贏得家長的支持與配合。

4、建立心理咨詢室，聘請心理咨詢輔導(dǎo)員。除進(jìn)行集體輔導(dǎo)外，還將有針對性進(jìn)行個別心理咨詢、輔導(dǎo)，緩解學(xué)生思想上、心靈上、精神上的負(fù)擔(dān)。

5、共商共議，實現(xiàn)家校共管。班級的重大事務(wù)，如直飲水、校服征訂、研學(xué)旅行開展等由家委會與相關(guān)公司洽談，過程透明、推進(jìn)規(guī)范。同時各班家委會大力推進(jìn)班級戶外活動，僅家長學(xué)校講座開班以來，以班級為單位開展的各種戶外拓展、踏青春游、清明祭祀、緬懷先賢、親子植樹、敬老愛老、交通安全、關(guān)注消防、街頭推普等主題活動達(dá)41班次，涉及家長學(xué)生達(dá)5000余人次。本學(xué)期開學(xué)之前，家委會組織家長和學(xué)生自覺到校將教室打掃得干干凈凈，物品擺放整整齊齊，以整潔的環(huán)境迎接新學(xué)期的到來。一半以上的班級甚至連窗簾也拆下來清洗干凈，維護完好，整齊掛好。開學(xué)當(dāng)天，各班家長代表紛紛來到學(xué)校，協(xié)助老師領(lǐng)取教材、教輔及作業(yè)本并發(fā)放到學(xué)生手中，使本學(xué)期開校工作異常順利。后勤人員感嘆：20xx年x季的報名工作是歷年來做得最好的！

在此，我再次感謝各位家長在家校共建共育方面做出的貢獻(xiàn)，謝謝大家！

二、xx小學(xué)的建設(shè)發(fā)展思路及工作策略。

教體局杜xx局長曾多次表示對xx小學(xué)的現(xiàn)狀很滿意，這既是對xx小學(xué)各項工作的肯定，更是對xx小學(xué)的激勵與期待。但我清楚地知道，我們?nèi)〉玫拿恳稽c小小的進(jìn)步都離不開廣大家長朋友的支持。

“依我們對教育的理解，辦有智慧、有良知、負(fù)責(zé)任的教育”是我們的工作目標(biāo)。學(xué)校將圍繞“啟迪學(xué)生智慧、構(gòu)建智慧校園”全力打造特色，成長學(xué)生、發(fā)展教師，積極爭創(chuàng)“一流、特色、品牌”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

1、當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢：

（1）深厚的人文積淀和精英的教師團隊，是xx小學(xué)的強大優(yōu)勢（今年是xx小學(xué)建校115周年）。

（2）教師整體工作狀態(tài)好，工作積極性高。學(xué)校適時調(diào)整管理策略，進(jìn)一步突出了教育質(zhì)量和管理效能的地位。比如：強化了教師的勞動出勤制度，大幅修訂了《評優(yōu)選先實施方案》、《職稱晉升方案》、《獎勵性績效分配方案》等，“讓業(yè)績說話”、“讓拿得起來質(zhì)量的教師更有尊嚴(yán)”成為xx小學(xué)的新常態(tài)。

（3）成功開設(shè)各種活動類課程，尤其是圍棋、科技進(jìn)課堂，協(xié)會進(jìn)校園，閱讀進(jìn)家庭等。

2、辦學(xué)存在的問題：

（1）學(xué)校地處縣城老城區(qū)，地域狹小，生源爆滿，活動場地緊張。

（2）生源區(qū)域廣泛，家長認(rèn)知差異大，學(xué)生的個體差異大，個性化教育的需求多樣且強烈。

（3）學(xué)校教師職數(shù)嚴(yán)重不足，教師隊伍梯隊建設(shè)薄弱，教師工作任務(wù)重、工作壓力大。

（4）學(xué)校師生遍及鹽亭縣城各個區(qū)位，沒有食堂解決師生午餐問題。

3、具體措施：

（1）加強年級負(fù)責(zé)制的網(wǎng)格化管理體系，分工明確，責(zé)任到人，提升管理效能，培養(yǎng)管理人員的全面管理能力。

（2）辦好家長學(xué)校，讓家庭、社會、學(xué)校的三維育人體系發(fā)揮效益。

（3）豐富工會活動，開展教師心理健康教育、“走出去、請進(jìn)來”培養(yǎng)教師專業(yè)技能，多渠道提升教師幸福指數(shù)。

（4）變革《國旗下講話》為班級德育主題展示活動，讓班級內(nèi)的絕大部分學(xué)生有登臺展示的機會。

（5）發(fā)揮好成都建材集團“優(yōu)秀教師獎勵基金”的作用，加大對教育質(zhì)量的獎勵力度，激發(fā)教師工作熱情，從內(nèi)部化解職數(shù)不足、學(xué)科配置不均、年齡結(jié)構(gòu)不合理問題。

三、對家委會及家長們的一些希望：

1、全力理解、支持學(xué)校班級的管理活動。

增進(jìn)對學(xué)校教育管理行為的了解，形成管理共識，真正實現(xiàn)“家校共育共建”。

2、正確處理家委會與班主任的關(guān)系。

學(xué)校要求班主任加強與家委會及家長的交流。家委會是班主任實施班級有效管理的“智囊團”，班主任應(yīng)及時針對家委會或家長的意見建議調(diào)整或形成工作策略。家委會可在廣泛征求家長意見的情況下組織開展一些有意義的活動，與此同時，家委會應(yīng)承擔(dān)起獨立活動的相關(guān)管理責(zé)任。家委會不是班主任的影子，家委會不能代替班主任或科任教師組織開展違背相關(guān)規(guī)定的活動。

學(xué)校就家委會工作對班主任的要求是：不得給家委會增加不必要的工作麻煩。凡由家委會組織的有班主任（和老師）參與的活動，必須堅持“家長自愿、班主任指導(dǎo)、活動支出事完賬了”的原則。班主任不得參與家委會經(jīng)費管理，活動中產(chǎn)生的人均費用參與教師要主動承擔(dān)。

3、不要溺愛孩子，建立科學(xué)的育人觀。

“不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)侮辱歧視學(xué)生”這是對教師行為的明確要求。我們必須堅持肯定、鼓勵與懲戒相結(jié)合的教育方式。不要相信“孩子是夸出來的”。體育課懶散、動作不到位，體育老師處罰學(xué)生做一組俯臥撐或繞跑道跑兩圈是正常的；學(xué)生不按時完成作業(yè)或不能完成背誦任務(wù)，教師增加適當(dāng)作業(yè)量以示處罰是正常的。學(xué)生該積累不積累，是不是要引用某句名言就只能靠網(wǎng)絡(luò)搜索？做一個簡單的加減就必須依賴計算器？還有更嚴(yán)重的，老師一嚴(yán)格要求學(xué)生，家長的問題就來了，動輒威脅老師要上訪上告，還要給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上一堂：說什么學(xué)生自尊心受損、自信心受打擊；說什么會導(dǎo)致學(xué)生心理有陰影、學(xué)生心理不健康等等。這樣苛責(zé)老師，換著是你，怎樣管教這種家長監(jiān)護的學(xué)生？我們應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感、責(zé)任意識、感恩意識，更要重視培養(yǎng)學(xué)生抗挫折甚至抗打擊的能力，這樣學(xué)生的人格才能健全、心智才會成熟。

4、陪伴是最好的教育。

我有一個家庭教育是否成功的簡單的檢驗方法，那就是：孩子是否愿意隨時向你敞開他的心扉。如果他什么都愿意給你講，那你的家庭教育是成功的。

小學(xué)生很單純很幼稚，他們很多方面都還要依賴家人、家庭，最需要家人的陪伴、引導(dǎo)甚至扶持。因此，對孩子而言陪伴是最好的教育。

總有部分家長在孩子尚在讀小學(xué)、初中就希望孩子離開自己、離開家庭去尋求什么好學(xué)校、什么優(yōu)質(zhì)教育，我不接受這種做法。有一個著名的觀點“適合的教育才是最好的教育”。對心理不成熟、是非觀念不強、獨立生活能力差的小學(xué)生而言，他們適合什么樣的教育？這是每個家長必須關(guān)注且必須研究的問題，尤其是在擇校問題上，家長更不能盲目，也不能人云亦云。六年級的學(xué)生和家長又將面臨擇校的問題，我個人的意見是：最好不要讓小小年紀(jì)的孩子離開父母和家庭，他們需要你們的經(jīng)常過問與提醒。

5、堅持輿論的正確導(dǎo)向。

我不諱言學(xué)校在教育、教學(xué)活動中有這樣那樣讓家長們不理解甚至不接受的地方。家長有疑問，歡迎大家在了解清楚情況后再發(fā)表意見。有些問題是學(xué)校、老師的問題，我們接受監(jiān)督并努力做到“立說立改”。有些問題是誤解誤會，我們通過溝通達(dá)成共識。

家長中個別不正確的觀念、想法，學(xué)校希望家委會能幫助我們疏導(dǎo)、修正。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師希望把精力最大限度地投入到教育教學(xué)活動中去，而不被輿論、誤解所困擾。

各位家長，教育的著眼點在于教孩子學(xué)會求知、學(xué)會做人，重視學(xué)生的潛能開發(fā)。我相信，有你們的配合，有社會各界的支持，xx小學(xué)在前進(jìn)的道路上一定能一帆風(fēng)順，捷報頻傳！

再次祝各位家長身體健康，工作順利！祝孩子們健康成長，不斷進(jìn)步！祝家長學(xué)校越辦越好！

謝謝大家！