我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
有關(guān)聽課不停學(xué)網(wǎng)課心得體會及感悟一
一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個(gè)意見。
1)第一個(gè)問題是開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點(diǎn)嚴(yán)重,于是就開始“做假”,開始“作秀”,不務(wù)實(shí)。許多教師一旦要開公開課,課前就開始大肆策劃安排,編演節(jié)目,選調(diào)精英學(xué)生,多媒體使用得天花亂墜等,與平時(shí)的課相去甚遠(yuǎn)。既愚弄了聽課教師,也欺騙了學(xué)生,造成極不良的負(fù)面教育后果。而對于聽課、評課的教師來說,他們的“虛假”表現(xiàn)在評課時(shí)有所顧慮,或是對所謂權(quán)威、資歷的敬畏,或是礙于同行的情面,或是對自己信心不足,評價(jià)時(shí)說假話、空話、套話 、形式化嚴(yán)重,不能坦誠交流。
2)第二個(gè)問題是對教研活動目的認(rèn)識不明確,把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在,聽課、評課都是為了完成任務(wù),交差應(yīng)付了事,沒有主動參與的熱情。加上對授課教師及其學(xué)生的不了解;以及聽課教師自身的能力水平和素質(zhì)有限,不知該如何主動去聽課,更不知如何聽好一節(jié)課、評好一節(jié)課;況且教師工作繁忙,生活壓力過重。從而導(dǎo)致聽課、評課的效果較差。 聽課教師處于被動的地位,不能真正參與到課堂中去。
3)第三個(gè)問題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究,因此聽課時(shí)“人在曹營心在漢”,既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗(yàn),也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。而不少學(xué)校開設(shè)公開課,原本也只是為了完成學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃;授課教師也是在一定程度上以完成任務(wù)為目的。聽課、評課教師中,更是很少有教師能帶著具體的問題和研究方向來聽,即在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題、重點(diǎn)要思考的和有爭議的教學(xué)問題、以及將要與別人探討的教學(xué)問題。
二、聽課、評課存在這些問題的建議。
1)改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。
首先,開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事,課前不需要刻意準(zhǔn)備,其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生,濫用媒體等等。其次,評課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量,某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣,注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課,虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。
2)改變舊的公開課評價(jià)機(jī)制。
長期以來,凡是舉行公開課,評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個(gè)資歷較深的老教師身上。這批人中,雖然大部分都是專家型人才,但長期養(yǎng)成的聽課評課口味,已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解,開課教師當(dāng)然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂,很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生,就需要建立起一個(gè)相對寬泛的評課隊(duì)伍,這支隊(duì)伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時(shí),應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與,因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價(jià),這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。
3)強(qiáng)化教科研氛圍,坦誠交流心得體會。
公開課前,應(yīng)組織簡短的課前介紹會,班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況,授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對于聽課的教師而言,事先有個(gè)心理準(zhǔn)備,也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評課。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識,要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價(jià),對事不對人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來,達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。
有關(guān)聽課不停學(xué)網(wǎng)課心得體會及感悟二
在聽課中,應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以,聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,取長補(bǔ)短,準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課:
(一)以正確的理念為指導(dǎo)
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說,教學(xué)有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價(jià)一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合,把評課的重點(diǎn)放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。
5、評課要從實(shí)際出發(fā)?!敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要肯定成績,也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課,強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過不斷實(shí)踐,以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐本事來實(shí)踐、帶動教育教學(xué)。
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