就業(yè)和社會保障心得體會和感想 社會保障概論的心得體會(四篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想一

聯(lián)系電話：

身份證號碼：

乙方：

甲乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽定本協(xié)議。

一、甲方自愿參加乙方提供上海軟件重點企業(yè)的訂單培養(yǎng)的實訓就業(yè)服務，乙方將盡全力為甲方提供高質(zhì)量的教學實訓服務以及提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務。

二、服務內(nèi)容

1、實訓內(nèi)容

本次軟件定制班分為技術(shù)及日語培訓，××、××實訓兩個階段，在技術(shù)及日語培訓期間，參與人員必須為正規(guī)本科計算機專業(yè)相關(guān)，應屆或9屆學生，通過入學筆試和面試方可參加實訓，經(jīng)過第一階段實訓后必須達到以下要求：日語3級水平、c/c++進行指定內(nèi)容的培訓。此次技術(shù)培訓的內(nèi)容，仍以c/c++為主。

2、實訓時間

分兩個階段進行，總計6個月。

第一階段(3個月)：日語培訓三級及技術(shù)基礎(chǔ)(培訓地點：××)考核標準：日語三級相當水平;c/c++筆試及上機測試，難度可參考入學測試題，測試分數(shù)要求5分以上。

收費標準：48元

第二階段(3個月)：日語二級，結(jié)合項目進行實訓(實訓地點：××××軟件公司)

押金：5元(代軟件收取，來××實訓前收齊;協(xié)助學員住宿安排，住宿費、交通費由學生自己負擔，公司協(xié)助安排的住宿費基本3-45元/月，也可自行解決。)

a.如果第二階段實訓期間因為自身能力問題未通過第二階段實訓考核，則此5元全退;

b.如果第二階段實訓通過，則上海軟件公司將與學員簽訂3年的上海市正式勞動合同，學員若正常履行完成與甲方的勞動合同，甲方將返還5元的押金;

c.薪資方面，就業(yè)薪資方面，學員在與公司簽訂正式勞動合同后，第1-3個月工資平均值為2元，第4-6個月工資平均值為23-25元，第6-12個月工資平均值為25-28元，之后第二年，公司調(diào)薪將跟隨公司整體進度。)

三、實訓就業(yè)服務流程：

1、面試合格，進入第一階段實訓，簽訂《實訓就業(yè)協(xié)議書》;

2、第一階段實訓考核合格，參加乙方安排的軟件定制班實訓;

3、第二階段實訓考核順利通過，與軟件企業(yè)簽訂勞動合同。

備注：如果甲方在第一階段、第二階段的任一次實訓考核未通過，乙方推薦甲方至其他相關(guān)單位就業(yè)，就業(yè)推薦次數(shù)不低于3次。

四、在實訓期間，甲方是乙方的學員，接受乙方的管理，與乙方建立培訓關(guān)系。

五、甲方在實訓期間，應遵守實訓公司的保密規(guī)定，不得向任何個人、公司或團體泄漏任何有關(guān)實訓公司的知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品、作品、專有技術(shù)、商業(yè)秘密、業(yè)務、事務、資料等。未經(jīng)允許，甲方擅自將實訓公司的資料和財物帶出實訓公司視為偷竊，甲方對此行為須承擔相應的懲罰后果。

六、甲方在實訓期間，須聽從實訓公司指導人員的工作安排，不得利用實訓公司的資源與技術(shù)從事與實訓內(nèi)容無關(guān)的任何工作。

七、在實訓期間，甲方如損害實訓公司財物，需照價賠償。

八、甲方在實訓期間不得遲到早退、無故缺席，甲方在實訓期間的出勤作為甲方的考核項目之一。甲方因故不能參加實訓需向指導老師請假。沒有履行相應的請假手續(xù)且連續(xù)三天沒有參加實訓的，視為自行放棄實訓。如甲方因個人原因自行放棄實訓，本協(xié)議自行終止，甲方的實訓費概不退還，并從此終止就業(yè)推薦安排服務。

九、甲方被乙方定向?qū)嵱柕墓句浻煤?，必須根?jù)聘用公司的勞動合同履行規(guī)定的權(quán)利義務。甲方和聘用公司簽訂勞動合同之日起，本協(xié)議自行終止。乙方的就業(yè)部和甲方保持聯(lián)系，跟蹤甲方的就業(yè)情況。乙方有權(quán)將甲方的就業(yè)情況作為成功案例公布在媒體上。

十、本協(xié)議經(jīng)甲方簽字乙方蓋章之日起生效。本協(xié)議一式二份，雙方各持一份，每份具有同等的法律效力。

甲方(簽字)：乙方(蓋章)：

年月日年月日

關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想二

甲方(用人單位)

乙方(新聘衛(wèi)生技術(shù)人員)名稱：

姓名：法定代表人：身份證號碼：

為確保衛(wèi)生技術(shù)人員隊伍穩(wěn)定，促進衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展，結(jié)合清城區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)的實際情況，甲乙雙方按照平等自愿、協(xié)商一致的原則訂立本意向。

一、乙方已被甲方擇優(yōu)錄取，本人需于_______年12月31日前與甲方簽訂《普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》、《高校畢業(yè)生就業(yè)補充協(xié)議書》;

二、乙方未按規(guī)定時間與甲方簽訂《普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》的，按自動放棄錄取資格處理。

三、簽訂協(xié)議書地點：______________，聯(lián)系人：____，聯(lián)系電話：____________，手機：________________________。

四、本意向書一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：

乙方：

關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想三

針對大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋附近大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：

一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”。

二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。

三、多數(shù)學生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作。

(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，

學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34.21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導航，通過實施結(jié)對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想四

按照國家畢業(yè)生就業(yè)政策，為明確畢業(yè)生、用人單位在畢業(yè)生就業(yè)中的權(quán)利和義務，經(jīng)協(xié)商，達成如下協(xié)議：

一、甲方已如實向乙方介紹自己情況，通過對乙方了解愿意到乙方就業(yè)，服從乙方安排。

二、乙方已如實向甲方介紹本單位情況以及工作崗位和待遇，通過對甲方了解、考核，同意接收甲方，并負責按有關(guān)規(guī)定為甲方辦理落戶等接收手續(xù)。

三、學校在甲方畢業(yè)前負責安排體檢，不合格者不派遣。若乙方對甲方身體條件有特殊要求，乙方應在簽訂本協(xié)議前對甲方進行單獨體檢，否則以學校體檢為準。

四、甲、乙雙方應嚴格履行本協(xié)議，若一方提出變更或終止協(xié)議，須征得另一方和學校的同意，并按有關(guān)規(guī)定履行解約手續(xù)，由違約方承擔相應責任。未經(jīng)協(xié)商，單方面不得變更或終止協(xié)議。

五、甲方因國家有特殊需要抽調(diào)，經(jīng)與乙方協(xié)商，由學校報省畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意，本協(xié)議自動終止。

六、本協(xié)議書一式三份，甲、乙雙方需各執(zhí)一份，學校留存一份備案。

七、補充條款：