心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想一
聯(lián)系電話:
身份證號碼:
乙方:
甲乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽定本協(xié)議。
一、甲方自愿參加乙方提供上海軟件重點企業(yè)的訂單培養(yǎng)的實訓就業(yè)服務,乙方將盡全力為甲方提供高質(zhì)量的教學實訓服務以及提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務。
二、服務內(nèi)容
1、實訓內(nèi)容
本次軟件定制班分為技術(shù)及日語培訓,××、××實訓兩個階段,在技術(shù)及日語培訓期間,參與人員必須為正規(guī)本科計算機專業(yè)相關(guān),應屆或9屆學生,通過入學筆試和面試方可參加實訓,經(jīng)過第一階段實訓后必須達到以下要求:日語3級水平、c/c++進行指定內(nèi)容的培訓。此次技術(shù)培訓的內(nèi)容,仍以c/c++為主。
2、實訓時間
分兩個階段進行,總計6個月。
第一階段(3個月):日語培訓三級及技術(shù)基礎(chǔ)(培訓地點:××)考核標準:日語三級相當水平;c/c++筆試及上機測試,難度可參考入學測試題,測試分數(shù)要求5分以上。
收費標準:48元
第二階段(3個月):日語二級,結(jié)合項目進行實訓(實訓地點:××××軟件公司)
押金:5元(代軟件收取,來××實訓前收齊;協(xié)助學員住宿安排,住宿費、交通費由學生自己負擔,公司協(xié)助安排的住宿費基本3-45元/月,也可自行解決。)
a.如果第二階段實訓期間因為自身能力問題未通過第二階段實訓考核,則此5元全退;
b.如果第二階段實訓通過,則上海軟件公司將與學員簽訂3年的上海市正式勞動合同,學員若正常履行完成與甲方的勞動合同,甲方將返還5元的押金;
c.薪資方面,就業(yè)薪資方面,學員在與公司簽訂正式勞動合同后,第1-3個月工資平均值為2元,第4-6個月工資平均值為23-25元,第6-12個月工資平均值為25-28元,之后第二年,公司調(diào)薪將跟隨公司整體進度。)
三、實訓就業(yè)服務流程:
1、面試合格,進入第一階段實訓,簽訂《實訓就業(yè)協(xié)議書》;
2、第一階段實訓考核合格,參加乙方安排的軟件定制班實訓;
3、第二階段實訓考核順利通過,與軟件企業(yè)簽訂勞動合同。
備注:如果甲方在第一階段、第二階段的任一次實訓考核未通過,乙方推薦甲方至其他相關(guān)單位就業(yè),就業(yè)推薦次數(shù)不低于3次。
四、在實訓期間,甲方是乙方的學員,接受乙方的管理,與乙方建立培訓關(guān)系。
五、甲方在實訓期間,應遵守實訓公司的保密規(guī)定,不得向任何個人、公司或團體泄漏任何有關(guān)實訓公司的知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品、作品、專有技術(shù)、商業(yè)秘密、業(yè)務、事務、資料等。未經(jīng)允許,甲方擅自將實訓公司的資料和財物帶出實訓公司視為偷竊,甲方對此行為須承擔相應的懲罰后果。
六、甲方在實訓期間,須聽從實訓公司指導人員的工作安排,不得利用實訓公司的資源與技術(shù)從事與實訓內(nèi)容無關(guān)的任何工作。
七、在實訓期間,甲方如損害實訓公司財物,需照價賠償。
八、甲方在實訓期間不得遲到早退、無故缺席,甲方在實訓期間的出勤作為甲方的考核項目之一。甲方因故不能參加實訓需向指導老師請假。沒有履行相應的請假手續(xù)且連續(xù)三天沒有參加實訓的,視為自行放棄實訓。如甲方因個人原因自行放棄實訓,本協(xié)議自行終止,甲方的實訓費概不退還,并從此終止就業(yè)推薦安排服務。
九、甲方被乙方定向?qū)嵱柕墓句浻煤?,必須根?jù)聘用公司的勞動合同履行規(guī)定的權(quán)利義務。甲方和聘用公司簽訂勞動合同之日起,本協(xié)議自行終止。乙方的就業(yè)部和甲方保持聯(lián)系,跟蹤甲方的就業(yè)情況。乙方有權(quán)將甲方的就業(yè)情況作為成功案例公布在媒體上。
十、本協(xié)議經(jīng)甲方簽字乙方蓋章之日起生效。本協(xié)議一式二份,雙方各持一份,每份具有同等的法律效力。
甲方(簽字):乙方(蓋章):
年月日年月日
關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想二
甲方(用人單位)
乙方(新聘衛(wèi)生技術(shù)人員)名稱:
姓名:法定代表人:身份證號碼:
為確保衛(wèi)生技術(shù)人員隊伍穩(wěn)定,促進衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展,結(jié)合清城區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)的實際情況,甲乙雙方按照平等自愿、協(xié)商一致的原則訂立本意向。
一、乙方已被甲方擇優(yōu)錄取,本人需于_______年12月31日前與甲方簽訂《普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》、《高校畢業(yè)生就業(yè)補充協(xié)議書》;
二、乙方未按規(guī)定時間與甲方簽訂《普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》的,按自動放棄錄取資格處理。
三、簽訂協(xié)議書地點:______________,聯(lián)系人:____,聯(lián)系電話:____________,手機:________________________。
四、本意向書一式兩份,甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方:
乙方:
關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想三
針對大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)象,此次調(diào)查范圍覆蓋附近大學17個院系,包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份,實際547份,回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究,為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題:
一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識,就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項占27.84%,有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會壓力的承受力不夠,面對激烈的社會競爭,有相當部分的大學生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,這里除了客觀實在的因素影響外,更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明:學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題:一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值:結(jié)合專業(yè)特色,務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于“學校或科研機構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”。
二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上,把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。
這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致,即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示,學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價值觀中個人因素也很突出。但是,學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,較少考慮社會需要,即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中,有44%的學生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?;?qū)I(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。
三、多數(shù)學生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識,明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài),它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇,結(jié)果見圖7。其總的原因可能是,一方面知識更新迅速,知識越來越深,越來越廣,職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學校教育滯后,教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理,使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感,對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,說得多卻做得少,培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外,如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。
(1)有過半數(shù)的學生反映:“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作。
(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時,
學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”,而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā),學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中,學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34.21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作,基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調(diào)研建議,就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心,仍然主要面對畢業(yè)班,但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,貫穿大學教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航,如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導航,通過實施結(jié)對服務、心理指南、交流討論,對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航,普及法律知識,加強法治意識、引導誠信意識。
從調(diào)查所反映出的問題來看,進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化,特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道,還有值得深入研究和改進的地方。
關(guān)于就業(yè)和社會保障心得體會和感想四
按照國家畢業(yè)生就業(yè)政策,為明確畢業(yè)生、用人單位在畢業(yè)生就業(yè)中的權(quán)利和義務,經(jīng)協(xié)商,達成如下協(xié)議:
一、甲方已如實向乙方介紹自己情況,通過對乙方了解愿意到乙方就業(yè),服從乙方安排。
二、乙方已如實向甲方介紹本單位情況以及工作崗位和待遇,通過對甲方了解、考核,同意接收甲方,并負責按有關(guān)規(guī)定為甲方辦理落戶等接收手續(xù)。
三、學校在甲方畢業(yè)前負責安排體檢,不合格者不派遣。若乙方對甲方身體條件有特殊要求,乙方應在簽訂本協(xié)議前對甲方進行單獨體檢,否則以學校體檢為準。
四、甲、乙雙方應嚴格履行本協(xié)議,若一方提出變更或終止協(xié)議,須征得另一方和學校的同意,并按有關(guān)規(guī)定履行解約手續(xù),由違約方承擔相應責任。未經(jīng)協(xié)商,單方面不得變更或終止協(xié)議。
五、甲方因國家有特殊需要抽調(diào),經(jīng)與乙方協(xié)商,由學校報省畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意,本協(xié)議自動終止。
六、本協(xié)議書一式三份,甲、乙雙方需各執(zhí)一份,學校留存一份備案。
七、補充條款:
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