幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本(大全19篇)

心得體會的寫作不僅是一種技能，更是一種對自己學(xué)習(xí)和成長的記錄。寫一篇完美心得體會的方法和技巧以下是小編為大家收集的一些精彩心得體會范文，希望對大家有所幫助。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇一

20xx年x月x日上午，花都區(qū)教育局在廣州市幼林培英幼兒園開展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)（數(shù)學(xué)專場），本人有幸參加此次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由廣州市教育局教研室張瓊老師主講，張老師以“幼兒數(shù)學(xué)教育：教什么和怎樣教”的問題為切入點，從兒童的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架、數(shù)學(xué)教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教育方面的解讀。隨后，還邀請了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、荔灣區(qū)荔賢幼兒園何老師，以現(xiàn)場組織活動為實例，引導(dǎo)教師了解不同年齡階段幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展水平，以及怎樣引導(dǎo)幼兒有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過本次的講座，讓我們在座的大家受益匪淺，同時清楚地認(rèn)識到了：

在于讓幼兒在生活和游戲的真實情景中以及解決問題的過程中，逐步感受和體驗到運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。新課程將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透于主題活動中，因此，教師不僅要有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)情景組織集體教學(xué)活動，還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單問題，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，讓幼兒在主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)展思維能力。

1.數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)；具有抽象性和現(xiàn)實性，并具有理智訓(xùn)練價值和實踐應(yīng)用價值；數(shù)學(xué)可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。

2.生活充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以幫助兒童更好地認(rèn)識現(xiàn)實世界；可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展；為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識、規(guī)則意識等方面的準(zhǔn)備。

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”這為我們指明了幼兒數(shù)學(xué)教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們在教學(xué)中善于把原來抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還原于幼兒所熱愛的生活情境中，讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛，形形色色生活情境中，積累關(guān)于數(shù)、量、形、時、空等方面豐富的感情經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)活動的興趣和探究欲望。

總之，主題活動背景下的幼兒數(shù)學(xué)教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)聯(lián)，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并能學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單生活問題，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇二

作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢?作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。

教育在不同經(jīng)濟(jì)和社會中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，現(xiàn)在，教育《綱要》的目標(biāo)已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位，其次才是能力與知識的培養(yǎng)，有句俗話;“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。

教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備課時，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的提高，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學(xué)會對大家說。

幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。

我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇三

在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。

一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。

1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。

二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認(rèn)識：

首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)。

第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇四

隨著社會的發(fā)展和家長對孩子教育的重視，幼兒培訓(xùn)教育在當(dāng)代已成為一種常見的現(xiàn)象。經(jīng)過我多年的親身經(jīng)歷和思考，我深深體會到幼兒培訓(xùn)教育的重要性和影響力。在以下幾個方面，我將分享自己的心得體會。

首先，幼兒培訓(xùn)教育為孩子提供了良好的成長環(huán)境。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，幼兒培訓(xùn)教育更注重培養(yǎng)孩子的多元智能和個性發(fā)展。通過不同的培訓(xùn)項目，例如音樂、繪畫、舞蹈、英語等，孩子們可以接觸到更廣泛的知識和技能，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，這些課程通常都是小班授課，老師更容易關(guān)注到每個孩子的個別差異，因此能夠更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。在這樣的環(huán)境中，孩子往往能夠快速習(xí)得知識并展現(xiàn)出自己的潛力。

其次，幼兒培訓(xùn)教育培養(yǎng)了孩子的合作精神和社交能力?，F(xiàn)代社會注重團(tuán)隊合作和交流能力，這在幼兒培訓(xùn)教育中得到了很好的體現(xiàn)。在合唱、舞蹈和舞臺劇等活動中，孩子們需要與其他孩子合作，互相配合，共同完成一個項目。這樣的經(jīng)歷不僅能夠提升孩子的社交能力，還能鍛煉他們的團(tuán)隊精神和應(yīng)變能力。與此同時，幼兒培訓(xùn)班通常是一個小團(tuán)體，孩子們在這里能夠結(jié)交到來自不同家庭、不同背景的朋友，增加了他們的社交圈子，培養(yǎng)了他們的人際交往能力。

再次，幼兒培訓(xùn)教育幫助孩子建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。在培訓(xùn)班中，孩子們需要按時參加課程，完成作業(yè)，跟隨規(guī)定的學(xué)習(xí)計劃。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們?nèi)绾伟才艜r間和管理自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，幼兒培訓(xùn)教育通常要求孩子們在課堂上遵守紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)。這種紀(jì)律性的要求有助于培養(yǎng)孩子的自律能力，使他們能夠在其他環(huán)境中也能保持良好的自控和積極的態(tài)度。

最后，幼兒培訓(xùn)教育給孩子們的競爭力提供了一定的保證。現(xiàn)今社會競爭激烈，不止局限于學(xué)業(yè)方面，而是包括技能、興趣愛好等各個方面。培訓(xùn)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實社會的需求相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過培訓(xùn)，孩子們能夠擁有更多的技能和知識儲備，增強自己的綜合實力。這將為他們以后的學(xué)習(xí)和工作提供有力的競爭優(yōu)勢。

綜上所述，幼兒培訓(xùn)教育在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。不僅為孩子提供了良好的成長環(huán)境，還培養(yǎng)了他們的合作精神和社交能力。此外，幼兒培訓(xùn)教育還有助于孩子們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，提高他們的競爭力。當(dāng)然，我們也要注意到，家長們在選擇幼兒培訓(xùn)教育時應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和個性特點進(jìn)行合理的選擇，避免過度培訓(xùn)和壓力。只有在培訓(xùn)教育的正確引導(dǎo)下，我們才能真正發(fā)掘孩子的潛能，讓他們成長為全面發(fā)展的人才。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇五

作為一個家長，我一直關(guān)注著孩子的成長，尤其是在幼兒階段，我希望能為他們打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我決定讓孩子參加數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)班。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與觀察，我意識到數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)對于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，同時也讓我有了一些體會和感悟。

首先，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)讓孩子學(xué)會觀察和思考。在培訓(xùn)班的課程中，老師會布置一些觀察問題，引導(dǎo)孩子去觀察，并找出其中的規(guī)律。例如，老師會展示一些物品，然后提出問題，“哪個物品多一些？哪個物品少一些？”孩子們需要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行比較和思考，最后給出自己的答案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。

其次，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要運用邏輯思維來解決問題。在培訓(xùn)班的課程中，老師會引導(dǎo)孩子進(jìn)行邏輯推理和思維訓(xùn)練。例如，老師會給孩子出示一些數(shù)字圖案，并讓他們猜測下一個數(shù)字是多少。孩子們需要根據(jù)已有的數(shù)字規(guī)律進(jìn)行推理，從而預(yù)測出下一個數(shù)字。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，提高了他們解決問題的能力。

再次，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)提高了孩子們的數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)注重基礎(chǔ)知識的教授，通過講解和練習(xí)，讓孩子們掌握了一些基本的數(shù)學(xué)技能。例如，孩子們學(xué)會了數(shù)數(shù)，學(xué)會了簡單的加減法，學(xué)會了認(rèn)識和使用數(shù)字符號等。這些基本的數(shù)學(xué)技能不僅為他們以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)興趣和自信心。

再者，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)促進(jìn)了孩子們的合作與溝通能力。在培訓(xùn)班的課程中，老師會組織一些小組活動，讓孩子們共同合作完成任務(wù)。例如，老師會給每個小組一些積木，讓他們合作建造一個城堡。孩子們需要互相協(xié)作，溝通交流，并共同解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神，讓他們學(xué)會了與人合作和溝通的重要性。

最后，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)讓孩子們從枯燥的數(shù)字中找到了樂趣。他們開始喜歡數(shù)學(xué)，愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。這種樂趣不僅促使他們對數(shù)學(xué)有了更深入的理解，還激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

經(jīng)過數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和觀察，我深刻體會到數(shù)學(xué)對于幼兒發(fā)展的重要性。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)不僅幫助孩子們學(xué)會觀察和思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，提高了數(shù)學(xué)技能，還促進(jìn)了他們的合作與溝通能力，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。我相信，在良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，孩子們將能在將來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子參加數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇六

幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得主講：何瑞娟20xx年9月11日9月11日，何瑞娟老師對我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數(shù)學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：

一、讓數(shù)學(xué)活動在區(qū)角活動中更具趣味性區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及區(qū)角學(xué)習(xí)的特點，可以設(shè)計數(shù)學(xué)活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進(jìn)行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步梳理自己已有的經(jīng)驗，并學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識運用于日常生活中。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的興趣，現(xiàn)實的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，所以必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“分類”時，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的情境：調(diào)皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢？你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用多媒體還能創(chuàng)設(shè)各種有趣而生動的`教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在小班教學(xué)“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術(shù)動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學(xué)到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、游戲在數(shù)學(xué)活動中的運用。綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教師在教學(xué)過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法?？傊?，在培訓(xùn)的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學(xué)當(dāng)中努力去實踐，將培訓(xùn)所得融會貫通在課堂當(dāng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學(xué)課堂。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇七

在幼兒階段，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子們可以培養(yǎng)邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。為了提高孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，許多幼兒培訓(xùn)機構(gòu)提供了專門的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，我深深地感受到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的好處和對我個人成長的影響。在這里，我將分享我的幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)心得體會。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程教會了我如何利用數(shù)學(xué)思維解決問題。在課堂上，不論是學(xué)習(xí)數(shù)的概念還是進(jìn)行簡單的計算，我們都需要運用數(shù)學(xué)方法去解決問題。例如，在學(xué)習(xí)加法和減法的過程中，老師經(jīng)常會給我們一些日常生活中的實際問題，讓我們用數(shù)學(xué)方法去解決。通過這樣的實踐，我逐漸養(yǎng)成了運用數(shù)學(xué)思維解決問題的習(xí)慣，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，我都能夠用更加科學(xué)的方法去分析和解決問題。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程提高了我的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，邏輯思維是非常重要的。我們需要根據(jù)問題的要求，運用邏輯推理進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和問題求解。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們一些邏輯思維訓(xùn)練的題目，通過這些練習(xí)，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。這不僅使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了好成績，更重要的是，邏輯思維能力的提高也有助于我在其他學(xué)科和生活中更加理性和合理地思考問題。

再次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程鍛煉了我的耐心和堅持不懈的精神。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到許多復(fù)雜的問題和計算，需要反復(fù)思考和練習(xí)才能掌握。有時候我會遇到一些困難的題目，一開始搞不懂，甚至想要放棄。但老師總是鼓勵我們堅持下去，告訴我們只要堅持努力，終究會取得成功。通過一次次的挫折和堅持，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持不懈的精神。這種精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對我日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我學(xué)會了合作和溝通的重要性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有時候一個人的思考和解答無法達(dá)到最佳效果。而通過與同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，我們可以互相幫助和共同探討問題，從而更好地理解和掌握知識。在課堂上，老師組織了大量的小組活動，讓我們一起合作完成各種數(shù)學(xué)問題。通過這些合作學(xué)習(xí)的機會，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，也鍛煉了自己的表達(dá)能力和解說能力。

總之，通過幼兒培訓(xùn)的數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了邏輯思維、解決問題的能力，鍛煉了耐心和堅持不懈的精神，學(xué)會了合作和溝通。這些培訓(xùn)經(jīng)歷在我個人成長中起到了積極的影響，使我變得更加自信和獨立。因此，我認(rèn)為，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程是非常有益且值得推薦的。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇八

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力具有重要的影響。幼兒階段是孩子認(rèn)識世界、建立思維模式的關(guān)鍵時期，因此，為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，我們可以通過專業(yè)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)來幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)思維和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過去的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷中，我深感數(shù)學(xué)培訓(xùn)對幼兒的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)開發(fā)了孩子的邏輯思維（約200字）。

在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，幼兒學(xué)會運用邏輯推理的方法，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。通過有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，幼兒能夠培養(yǎng)出分析問題、找出解決策略的能力。例如，我曾參與過一次數(shù)學(xué)游戲，要求通過少量數(shù)字的排列組合得出一個特定數(shù)字，這個游戲要求孩子運用邏輯思維和逆向推理來解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)提高了孩子的解決問題能力（約200字）。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)引導(dǎo)孩子學(xué)會解決問題的方法和步驟，使他們能夠獨立思考和尋找解決方案。有一次，我參與了一個數(shù)學(xué)建模項目，要求我們提出一個能在限定條件下實現(xiàn)特定目標(biāo)的解決方案。在這個過程中，我們需要分析問題、尋找關(guān)鍵因素，并運用數(shù)學(xué)原理進(jìn)行推導(dǎo)和驗證。通過這個項目，我提高了自己的問題解決能力，學(xué)會了把數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，這對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和將來的工作都有著重要的幫助。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)提升了孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣（約200字）。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過優(yōu)秀的教學(xué)方法和有趣的數(shù)學(xué)題目，激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，我曾參與一個有趣的數(shù)學(xué)競賽，每道題目都設(shè)計得充滿趣味和挑戰(zhàn)性，這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能使他們以積極的態(tài)度面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子未來發(fā)展的影響（約200字）。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅對孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有積極的影響，而且對其未來的發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用。良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能幫助孩子在學(xué)習(xí)和工作中更好地解決問題和思考。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力，這在他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中將起著重要的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參與數(shù)學(xué)培訓(xùn)，為孩子的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)尾：

通過自己的親身經(jīng)歷，我深深體會到了幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)所帶來的益處。數(shù)學(xué)培訓(xùn)開發(fā)了孩子的邏輯思維，提高了他們的問題解決能力，并且激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而這些能力和興趣不僅對孩子的當(dāng)前學(xué)習(xí)有著積極的影響，而且對他們將來的發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用。在面對幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)時，我們要充分認(rèn)識到其重要性，并積極配合和參與，為孩子們的未來鋪平道路。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇九

現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)已成為一個不可忽視的重要學(xué)科。因此，許多家長為了讓孩子更早地接觸數(shù)學(xué)知識，選擇將孩子送到幼兒培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行數(shù)學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和積累，我對幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)有了一些心得體會。下面，我將從教學(xué)方式、興趣培養(yǎng)、思維習(xí)慣等幾個方面展開闡述。

首先，在教學(xué)方式上，我認(rèn)為幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)孩子的實際操作能力。與傳統(tǒng)教育相比，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)更注重實際操作的體驗。老師經(jīng)常利用教具、游戲等方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)、在樂趣中感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，平時的課堂上，數(shù)學(xué)老師會教孩子用積木來體驗數(shù)學(xué)，讓孩子通過將不同形狀的積木組合拼接，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。

其次，在興趣培養(yǎng)方面，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)更加注重引發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。對于幼兒來說，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，有時候孩子們難以理解抽象概念。因此，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常會使用一些有趣的故事、游戲等方式，來引發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣。通過這種方式，孩子們能夠主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而更加容易地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在我參加幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，這種方式確實激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，使我更加主動地去學(xué)習(xí)和思考。

再次，在思維習(xí)慣方面，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師會教給我們一些解題的方法和技巧，同時還要求我們對問題進(jìn)行合理的推理和思考。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維，還可以提升孩子的創(chuàng)造性思維。在解題過程中，我們不僅僅追求答案的正確性，更注重解題的方法和思路是否合理。這種思維習(xí)慣在我們的日常生活中也能夠派上用場，使我們更加有條理地思考問題，并能夠找到問題的根源。

此外，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)還注重啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是一種發(fā)展于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維方式，它不僅可以用于解決數(shù)學(xué)問題，還能推廣到其他學(xué)科和實際生活中。幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)通過培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，使孩子們能夠更加靈活地運用數(shù)學(xué)知識解決問題。在我自己的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問題，但通過運用已學(xué)到的數(shù)學(xué)思維，我能夠更加快速地找到問題的解決方法，并取得好的成績。

總之，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)教育以其獨特的教學(xué)方式、培養(yǎng)興趣的方法、提升思維習(xí)慣和啟發(fā)數(shù)學(xué)思維的效果贏得了家長和孩子們的喜愛。通過參加幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)，我深刻體會到，數(shù)學(xué)實際上是一門既有趣又實用的學(xué)科。它能夠啟發(fā)我們的思維，提高我們的動手實踐能力，并培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。希望通過我的努力和實踐，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

一、教師必須要更新教學(xué)觀念只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時代的步伐。

二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，靈活多變。

三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。

四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學(xué)游戲。幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如：小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問媽媽：“媽媽，今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說：“教你認(rèn)‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說：“媽媽，我會認(rèn)4了。”兔媽媽說：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友?！敝v到這里，我開始問：誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學(xué)效果。

一、教師創(chuàng)設(shè)生活化游戲化的數(shù)學(xué)情竟，易于幼兒感受數(shù)學(xué)。

創(chuàng)設(shè)豐富的活動情境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發(fā)展相應(yīng)的幫助，幼兒就能學(xué)得輕松、變得積極主動。如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果，主動學(xué)習(xí)加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運算能力;如在學(xué)習(xí)時間，認(rèn)識整點和半點時，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間安排來進(jìn)行，在具體認(rèn)識時針和分針時，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回歸生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學(xué)策略嗎?我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關(guān)系稱謂，交流家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼;說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談?wù)劶抑械碾娖鲾?shù)量和名稱功用;吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應(yīng)關(guān)系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。

二、教師提供數(shù)學(xué)教育生活化游戲化豐富實用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學(xué)。

幼兒的學(xué)___真實的經(jīng)驗和主動參與，操作學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式，幼兒學(xué)習(xí)一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的過程中學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)活動中，幼兒在對周圍環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認(rèn)知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探索才能有所得，在數(shù)學(xué)活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應(yīng)該結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮最大效應(yīng)。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習(xí)計數(shù)活動中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學(xué)習(xí)幾何形體認(rèn)知方面，幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體，遠(yuǎn)比老師空洞的說教來的具體;成品材料如撲克、積木、形狀串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用準(zhǔn)備好的色彩鮮艷的串珠，按大小、顏色、形狀等不同標(biāo)準(zhǔn)把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學(xué)習(xí)了形式排列，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數(shù)學(xué)知識的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探索，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識和能力。因此，數(shù)學(xué)活動中所提供的材料很有必要。

三、讓數(shù)學(xué)問題生活化游戲化，易于幼兒學(xué)以至用。

《綱要》中數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與要求中提到：學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學(xué)習(xí)興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要準(zhǔn)確辨認(rèn)物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，，也可進(jìn)行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串(大小序列)，這些內(nèi)容都拓展了孩子學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的天地。

四、總結(jié)。

總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒園課程當(dāng)中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣，適合幼兒學(xué)習(xí)的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。

暑期，認(rèn)真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動》，胡老師圍繞“如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動”、“如何投放數(shù)學(xué)材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學(xué)到了很多，尤其是數(shù)學(xué)操作材料的投放方面指明了方向、習(xí)得了有效的方法。

數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識的一個媒介，數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習(xí)得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學(xué)知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學(xué)知識的感悟。現(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)該注意七個問題舉例說明。

一、材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo)，并有明確的目標(biāo)指向。

在材料投放時，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo)，投放一些有目標(biāo)指向性且對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如，在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設(shè)計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。

二、依據(jù)幼兒的不同認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次。

數(shù)學(xué)操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學(xué)操作材料時也應(yīng)體現(xiàn)出不同的.層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進(jìn)行分類。只有讓每個幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作，數(shù)學(xué)活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。

三、材料安全、衛(wèi)生。

選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進(jìn)一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。

四、材料能夠根據(jù)目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換。

如原定一周的階段目標(biāo)，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當(dāng)延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進(jìn)行調(diào)整。

五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣。

幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲?！薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。

六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大。

指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進(jìn)行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

七、材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學(xué)知識與實際生活建立聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活當(dāng)中有許多事情離不開數(shù)學(xué)，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設(shè)計了“點心屋”的活動情境，設(shè)計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學(xué)為主動探索，使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。

在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。

1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。

幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認(rèn)識：

首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)。

第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。

我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣。”19世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：

主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。

二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：

主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：

“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。

通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：

包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅信這一點。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：

主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：

這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：

首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。

然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。

我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十一

幼兒培訓(xùn)教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，并且也是家長們非常關(guān)注的話題。通過參與幼兒培訓(xùn)教育，我深切體會到了它的價值和意義。在這里，我將分享我的心得體會，希望能對其他家長有所幫助。

首先，幼兒培訓(xùn)教育可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們通過游戲、童謠和繪本等多種形式和方法來學(xué)習(xí)，這不僅能激發(fā)他們的求知欲望，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識。在教育者的引導(dǎo)下，孩子們能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。

其次，幼兒培訓(xùn)教育對于孩子們的身心健康發(fā)展起到重要的作用。幼兒時期是一個孩子成長和發(fā)展最關(guān)鍵的階段，而幼兒培訓(xùn)教育能夠提供一系列有益于身心健康發(fā)展的課程和活動。例如，音樂啟蒙和舞蹈課程能夠培養(yǎng)孩子的音感和動感，同時也能夠讓孩子們得到一種身心放松的感受。而體育鍛煉和游戲活動則可以增強孩子的骨骼肌肉發(fā)育，提高孩子的協(xié)調(diào)性和靈活性。

再次，幼兒培訓(xùn)教育可以培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。在這個階段，孩子們正處于社會化的初期階段，培養(yǎng)孩子們的社交能力和合作精神顯得尤為重要。幼兒培訓(xùn)教育通過組織各類團(tuán)隊活動和游戲，讓孩子們有機會與其他孩子互動和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。例如，合唱團(tuán)訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊協(xié)作精神，舞蹈表演則可以讓孩子們互相合作、共同完成一個作品。

最后，幼兒培訓(xùn)教育可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。幼兒培訓(xùn)教育注重提高孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和求知欲望。這將為孩子日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，孩子們能夠開拓思維、拓寬視野，同時也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動手能力。這些都對孩子未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響，使他們更有競爭力。

綜上所述，幼兒培訓(xùn)教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。通過參與幼兒培訓(xùn)教育，孩子們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠促進(jìn)身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)社交能力和合作精神，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為家長，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的教育，為他們提供良好的教育環(huán)境和機會，讓他們獲得全面的發(fā)展。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十二

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！边@是我最愛好的冰心的一句話。每當(dāng)默念它，心中總會涌出陣陣的暖意。是的，生命中由于有了愛而倍顯美好。而當(dāng)你恰恰又是一位幼兒教師，那么你就又具有了一份以愛為主題的職業(yè)，從此注定你會由于愛而獲得更多的幸福。

我在幼教行業(yè)中已經(jīng)行程十五年了，在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天天天相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，鼓勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行業(yè)中，一直以孩子們?yōu)榘?，以孩子們?yōu)橛眩覟槲姨暨x了這份在充滿歡樂與暖和的樂園播撒愛的職業(yè)而自豪、自豪、欣慰。把我畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無怨無悔，由于，我愛孩子，我愛幼兒教育事業(yè)。

而我作為一位幼兒教育工作者，我的職責(zé)就在于能夠真正地把愛心奉獻(xiàn)給所有的孩子，用真愛謹(jǐn)慎地庇護(hù)每一個孩子的心靈，真正用心對待每個活動，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，珍愛每一次與孩子的溝涌，讓孩子每一天都在期待和驚喜中度過。所以，在工作中，我總是和孩子們、家長們交朋友，把他們的每件事、每一句話都放在心上，然后比做自己的事情更加謹(jǐn)慎、更加用心腸去完成、去解決。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，—也沒有完全相同的兩個孩子，要教育幼兒，第一要了解幼兒。為了了解兒童，我學(xué)會了在活動中視察，在視察中發(fā)覺了解幼兒愛好愛好、個性特點和發(fā)展水平，及時調(diào)劑自己的教學(xué)行動，并針對幼兒不同特點和發(fā)展水平因材施教。例如，有一次吳昊把植物角剛長出來的芽菜連根拔起來，然后又插入土里，本來他想看看芽菜的根部，可結(jié)果芽菜死了。于是我組織小朋友親身體驗，視察種植，獲得了很多有關(guān)種植的體會。在這次事件中，如果我當(dāng)時主觀地批評吳昊不愛花草而進(jìn)行教育，無疑會委屈孩子，如果直接告知他現(xiàn)成的答案，孩子則失去了自由探索的機會，因而可知，我們在與孩子接觸的同時，知道、包容孩子是十分重要的。

在幼教事業(yè)中行程的這些年，我已經(jīng)記不清有多少次為了準(zhǔn)備孩子們的活動加班到深夜，也記不清有多少次為了解答孩子們的問題連續(xù)幾小時站在書店里……但是，我清楚地記得孩子們獲得知識時的滿足；記得孩子們在節(jié)日早上人園時看到我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的節(jié)日禮物時的快樂；記得孩子們在午睡起床時發(fā)覺枕邊禮物的驚喜；記得孩子們天真、可愛的微笑。愛，就是有這樣的`魔力，她是一種發(fā)自靈魂的芳香，她是一種深入骨髓的甜蜜，天永日久，她就會繚繞成一團(tuán)幸福，將你的心靈牢牢裹住！我和所有平凡的幼兒教師們一樣用心實踐著愛的教育，學(xué)習(xí)著愛的方式。多少辛苦的工作日見成效，發(fā)覺孩子們一個個小小的進(jìn)步，我默默地歡欣；多少真情的付出換得孩子真情的回報，我淚水盈盈。

從事幼兒教育事業(yè)，將是我生命中無悔的挑選，在實驗一幼的日子，也將是我生命中最寶貴的時光。我將會用我最大的努力去工作，讓我年輕的生命在奉獻(xiàn)中閃光，讓光芒閃爍在一幼的沃土上！

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十三

隨著社會的發(fā)展和競爭日益激烈，父母們對于孩子教育的重視程度也在逐年提高。在眾多的培訓(xùn)項目中，數(shù)學(xué)培訓(xùn)被認(rèn)為是一項極其重要的技能，尤其是對于幼兒教育來說。在我這幾年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷中，我從中受益匪淺，積累了一些心得體會。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以塑造孩子的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直被重視。而幼兒期正是孩子的思維發(fā)展的黃金時期，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力尤為重要。在這個過程中，通過訓(xùn)練孩子的思維習(xí)慣和思考方式，例如運用邏輯推理和分析問題，不但能夠培養(yǎng)孩子的思維力，還能夠提高他們的審視問題、解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的耐心與毅力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)通常是一個需要持續(xù)努力的過程，要掌握數(shù)學(xué)知識和技巧，需要進(jìn)行大量的練習(xí)和實踐。而這個過程往往是枯燥乏味的，需要孩子們付出大量的時間和精力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我意識到耐心和毅力是非常重要的品質(zhì)。通過不斷地努力和堅持練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力和解題的速度都有了明顯的提高，這也讓我在其他學(xué)科中受益匪淺。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力是非常有益的。

第三，數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠提高孩子的空間想象力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)中有很多概念和問題，需要通過觀察和推理來解決。這要求孩子們具有一定的空間想象力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我經(jīng)常會遇到一些需要借助空間想象力的問題，例如幾何問題和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建。通過培訓(xùn)，我逐漸鍛煉了自己的空間想象力和創(chuàng)新思維，這使我在解題時更加得心應(yīng)手，并且在其他領(lǐng)域也有所幫助。

第四，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識。在培訓(xùn)班中，我們通常需要跟同學(xué)們合作進(jìn)行小組討論和解決問題。在這個過程中，我們會互相交流和分享自己的思路，相互協(xié)作和互相幫助。通過這種團(tuán)隊合作，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高解題的效率和準(zhǔn)確性。同時，團(tuán)隊合作還能夠培養(yǎng)孩子們的溝通能力和協(xié)作能力，在日后的學(xué)習(xí)和工作中都起到積極的作用。

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我意識到學(xué)習(xí)是一種享受。在過去，我對數(shù)學(xué)培訓(xùn)抱有一種任務(wù)型的心態(tài)，覺得是為了考試而學(xué)習(xí)，缺少了一種學(xué)習(xí)的樂趣。然而，在一次次的培訓(xùn)中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能夠迅速地解決一個難題時，腦海中會涌現(xiàn)出一種成就感和喜悅。這種樂趣不僅僅源于解題的結(jié)果，也源于解題的過程。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我嘗到了學(xué)習(xí)的真正享受，改變了我對學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識。

總之，通過這幾年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷，我深深地意識到數(shù)學(xué)培訓(xùn)對于幼兒教育的重要性。它不僅僅培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，鍛煉了耐心和毅力，提高了空間想象力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，父母們在教育孩子的過程中，可以適當(dāng)?shù)亟o予他們一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓他們在幼兒時期就打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十四

今天主要是談?wù)勎覍?shù)學(xué)認(rèn)知部分的解讀，數(shù)學(xué)認(rèn)知分三個小的目標(biāo)：1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。3、感知形狀與空間。在三個目標(biāo)中強調(diào)到兩個內(nèi)容：（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。（二）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活化”。

（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓勵幼兒?lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認(rèn)識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

（二）強調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時代的氣息和活力。在第二個目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習(xí)時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。

下面再談?wù)劽膳_梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：

梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設(shè)計了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。

蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。

《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十五

20__年3月12日我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聆聽了__師范大學(xué)黃__的專題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗促進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運算”展開了分析與探討，通過圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與重點;理解了兒童的數(shù)學(xué)敏感思維?，F(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做一總結(jié)，以達(dá)到溫故知新、自我促進(jìn)的成效。

首先，黃教授對“數(shù)”進(jìn)行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個相對長期而復(fù)雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對“點數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。

故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教育，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識。

其次，教師的支持性策略對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要，在教學(xué)活動中教師可以運用以下四個策略：1.改變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。2.給予幼兒語言提示。3.調(diào)整提問方式。4.強化正反饋。如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學(xué)是什么，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會碰到什么困難，兒童的數(shù)學(xué)能力發(fā)展一般會遵循怎樣的路徑等問題，“教學(xué)”才有可能成為有重點、有兒童、講策略的有效教學(xué)，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實現(xiàn)有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗，就能有意識地去關(guān)注周圍生活中無處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗有一個清晰的發(fā)展順序，每一個核心經(jīng)驗的要點是建立在前一個核心經(jīng)驗要點發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。

雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個順序發(fā)展的，但是這個順序確實預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗的梳理可以起到補充和豐富教師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因為教師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進(jìn)中，開闊了我的眼界，掌握“數(shù)運算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系(組合與分解)與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運算遵循一定的原則。借助實物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運算能力的重要基礎(chǔ)?！巴嬗螒颉迸c“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗;幼兒在加深對數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時獲得了豐富的游戲體驗。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

最后，通過本次培訓(xùn)得知：所謂核心經(jīng)驗，是指對兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，核心經(jīng)驗就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗幫助教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗使教師的教學(xué)更靈活，對兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學(xué)活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強自我的專業(yè)化成長。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十六

隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。因此，幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸成為家長們的關(guān)注焦點。我最近參加了一次幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，從中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和感悟。

第一段：明確培訓(xùn)目標(biāo)。

在參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)之前，我們首先明確了自己的培訓(xùn)目標(biāo)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，我們的培訓(xùn)目標(biāo)是不僅讓孩子們學(xué)會計算，還要讓他們學(xué)會思考和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。不同的培訓(xùn)目標(biāo)會引導(dǎo)我們在培訓(xùn)中采取不同的教學(xué)方法和策略，有助于提高培訓(xùn)效果。

第二段：培養(yǎng)興趣和動手能力。

在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，培養(yǎng)興趣和動手能力是非常重要的。數(shù)學(xué)在許多孩子眼中是一門枯燥無味的學(xué)科，因此如何激發(fā)孩子們的興趣是一個必須解決的問題。我們在培訓(xùn)中采用了豐富多樣的游戲和實踐活動，讓孩子們在玩中學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過讓孩子們親自動手解決數(shù)學(xué)問題，不僅能夠增強他們的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和問題解決能力。

第三段：個性化教學(xué)和反饋機制。

每個孩子的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力都是不同的，因此在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，個性化教學(xué)是至關(guān)重要的。我們的培訓(xùn)機構(gòu)采用了小班教學(xué)的模式，讓老師能夠更好地關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)孩子們的不同差異進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。此外，定期的測試和測評也是必不可少的，這不僅能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)水平，還能夠為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。

第四段：多元化教學(xué)資源的利用。

為了提高培訓(xùn)效果，我們在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中充分利用了各種教學(xué)資源。除了傳統(tǒng)的教科書和教學(xué)材料外，我們還借助了現(xiàn)代技術(shù)手段，如電子教具和教育游戲軟件等，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和保持他們的注意力。此外，我們還組織了一些實地考察和數(shù)學(xué)活動，讓孩子們親身感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

第五段：家長積極參與和配合。

在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，家長的積極參與和配合是非常重要的。家長作為孩子們的第一任教師，他們的關(guān)注和支持能夠給孩子們帶來更多的積極影響。我們鼓勵家長與我們保持密切的溝通和交流，及時了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和問題，從而更好地協(xié)助他們的學(xué)習(xí)。此外，我們還定期組織家長培訓(xùn)，提供一些數(shù)學(xué)教育知識和學(xué)習(xí)方法，幫助家長更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子們。

總結(jié)：

通過參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻地體會到了培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和提高他們的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。個性化教學(xué)、多元化教學(xué)資源的利用以及家長的積極參與和配合都是實現(xiàn)這一目標(biāo)的必備條件。希望今后的幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠真正體會到樂趣和成就感。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十七

9月11日，何xx老師對我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法，我受益匪淺。

何老師指出，讓數(shù)學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：

區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及區(qū)角學(xué)習(xí)的特點，可以設(shè)計數(shù)學(xué)活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進(jìn)行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步梳理自己已有的"經(jīng)驗，并學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識運用于日常生活中。

法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用多媒體還能創(chuàng)設(shè)各種有趣而生動的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在小班教學(xué)“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術(shù)動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學(xué)到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒園教師在教學(xué)過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。

總之，在培訓(xùn)的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學(xué)當(dāng)中努力去實踐，將培訓(xùn)所得融會貫通在課堂當(dāng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學(xué)課堂。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十八

第一段：介紹幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與重要性（200字）。

隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中必不可缺的一門學(xué)科。因此，為了讓幼兒能夠從小培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣與認(rèn)知能力，越來越多的家長開始將他們的孩子送到數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的目標(biāo)不僅是幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的重要性和效果，并積累了一些寶貴的心得體會。

在數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過創(chuàng)造豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲和活動來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其中一項特別有效的方法是利用玩具或圖形進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，通過搭建積木或拼圖，幼兒能夠了解形狀、大小和數(shù)量的概念。此外，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)還注重通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演來培養(yǎng)幼兒的交流和合作能力。培訓(xùn)班還會組織一些數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的競爭心理和求知欲。這些方法不僅使幼兒對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了興趣，同時也提高了他們的數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)對幼兒的發(fā)展有著積極的影響，我在培訓(xùn)班中所觀察到的變化也證實了這一點。首先，幼兒的思維能力得到了顯著的提升。通過參與各種數(shù)學(xué)游戲和挑戰(zhàn)，幼兒的觀察、分析和推理能力得到了鍛煉。其次，幼兒的邏輯思維能力得到了加強。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思考的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒的邏輯思維能力也得到了有針對性的鍛煉。此外，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)還幫助幼兒樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。他們學(xué)會了耐心地思考、分析問題，并尋找解決問題的有效方法。這些學(xué)習(xí)方法和態(tài)度不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著明顯的幫助，同時也對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著積極的影響。

第四段：家長對數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的態(tài)度與支持（250字）。

數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)除了教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，家長的支持和態(tài)度也是至關(guān)重要的。在我參與數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的過程中，我觀察到了一些家長的行為和態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)的影響。首先，家長的積極參與可以增加孩子學(xué)習(xí)的動力。我注意到，家長帶著孩子一起參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動時，孩子更加積極主動，學(xué)習(xí)效果也更好。其次，家長的鼓勵和贊美對孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣有著重要的促進(jìn)作用。最后，家長的反饋和評價可以幫助孩子更好地總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。因此，我鼓勵家長們在孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)時給予積極的支持和鼓勵，并與培訓(xùn)機構(gòu)保持有效的溝通和交流。

第五段：我的成長與收獲（200字）。

通過參與數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)，我不僅積累了豐富的數(shù)學(xué)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問題的能力。此外，我還學(xué)會了與他人合作、分享知識和交流想法，提高了自己的社交能力。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)給了我一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響，使我能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展在數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域。

幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范本篇十九

第一段：認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性（200字）。

近年來，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學(xué)對孩子的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學(xué)不僅幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學(xué)習(xí)動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我決定給孩子報名參加幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)班。

在參加幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的教學(xué)方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的小班教學(xué)，使得每個孩子都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進(jìn)行知識點的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)方法。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的影響（300字）。

通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行驗證。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄?？傊?，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得了長足的進(jìn)步，也培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的意識。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的誤區(qū)（200字）。

盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認(rèn)為，只要孩子參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，就可以輕松取得好成績。其實，數(shù)學(xué)培訓(xùn)只是提供了一個學(xué)習(xí)的機會和環(huán)境，真正的進(jìn)步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強制孩子取得好成績。

第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的結(jié)論（200字）。

綜上所述，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學(xué)習(xí)方法。盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導(dǎo)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅在學(xué)習(xí)中有用，更在生活中有用。我們應(yīng)該給孩子提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會，讓他們在數(shù)學(xué)中成長。