從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
有關(guān)英語口語聽力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用一
為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情景,我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體此刻以下幾方面:
英文書寫的端正與規(guī)范,是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,以懲一儆百;同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。之后我驚奇的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全能夠?qū)懙氖侄苏?,儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí),依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)光的狠抓整治,同學(xué)們構(gòu)成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。本文由一齊去留學(xué)修改整理。
英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是十分必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了,那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段,我異常提醒我的學(xué)生們,必須要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,致力于先張口,再出聲,最終大聲朗讀。
一天之計(jì)在于晨,這句名言對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此。早自習(xí)上,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不一樣的形式,朗讀不一樣的資料,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語。
很多時(shí)候我們不得不承認(rèn),學(xué)生的英語考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,我想我們應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)光向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法,同時(shí)幫忙其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已構(gòu)成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中,我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,我一般遵循三步走的順序。
1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出。
2.記住漢語意思。能夠由教師報(bào)中文解釋,學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。
3.最終才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上,此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率十分的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外,在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個(gè)單元部分,我想最好能堅(jiān)持每一天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。
有關(guān)英語口語聽力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用二
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)171班的英語教學(xué)工作,聽起來似乎很輕松,其實(shí)不然,七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對(duì)以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對(duì)本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)反思如下:
一、剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)馬虎,注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如班級(jí)中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué),由于基礎(chǔ)等原因,就是對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。
三、教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
從以上幾個(gè)問題中,我體會(huì)到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。
聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確,主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音,正確地模仿。學(xué)校配置了錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具,為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場(chǎng)景。但是,上學(xué)期,這些設(shè)備使用較少,由于預(yù)備教材沒有聽力磁帶所致,聽力操練的不夠多,因此,造成期末考試中,聽力這一大題失分較多。
讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的,學(xué)生往往膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來。因此,要以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生膽子大一點(diǎn),大聲讀出來,這也是提高英語的辦法之一。另外在早讀課上多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,來提高朗讀能力。
綜上所述,七年級(jí)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
有關(guān)英語口語聽力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用三
1、模仿
找一些英文原版錄音的口語材料進(jìn)行模仿,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,相信這些這習(xí)資料并不是太難找到,模仿是學(xué)習(xí)最快、最容易的一些方法,練習(xí)口語也可以從模仿開始。
2、朗讀
想練好口語,肯定要多動(dòng)嘴,我們非常提倡大家應(yīng)該堅(jiān)持朗讀,去找到適合自己的有聲素材去進(jìn)行模仿語音語調(diào),在模仿中找到自己口語中的不足,然后一一改正。
3、背誦
也得承認(rèn),有不少朋友的英語基礎(chǔ)很差,對(duì)于這類學(xué)生,我們強(qiáng)烈建議大家背一些最常用的口語短句,這也是可以快速明顯提高口語水平的方法。
4、結(jié)交說英語的朋友
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,甚至找一個(gè)說英語國(guó)家的網(wǎng)友都不是什么難事,大家可以互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以和朋友、同學(xué)一起,大家平時(shí)聚在一起多用英語聊天,互相幫忙,更有利于提高英語口語水平。
5、利用一些軟件來學(xué)習(xí)
現(xiàn)在有很多學(xué)習(xí)英語口語的app,這也是學(xué)習(xí)、練習(xí)英語口語很好的手段,手機(jī)除了可以打游戲、看短視頻,其實(shí)也可以用來學(xué)習(xí),利用好了,它就是你學(xué)習(xí)的利器。
有關(guān)英語口語聽力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用四
1、語法要求不同:
英語一:要求考生能熟練運(yùn)用基本的語法知識(shí),沒有專門列出對(duì)語法知識(shí)的具體要求
英語二:專門列出了考生需要掌握的八個(gè)語法知識(shí)點(diǎn),明確了考查方向與備考范圍
2、詞匯記憶部分要求不同:
(1)要求重點(diǎn)不同。英語一大綱要求“考生能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組”。而英語二大綱要求“考生應(yīng)能熟練地掌握5500個(gè)左右的常用詞匯以及相關(guān)常用詞組”。
(2)詞義理解不同。英語二:考生應(yīng)能根據(jù)具體的語境,句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常用詞的詞義。
(3)詞匯考察范圍不同。英語二大綱去掉了“生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%”。
3、閱讀題材、體裁、詞匯量、選項(xiàng)設(shè)置不同:
(1)英語二的題材和體裁有明確限制??忌鷳?yīng)能讀懂不同題材和體裁的文字材料,題材包括經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、文化、科普等,體裁包括說明文、議論文和記敘文等。
(2)對(duì)能力考察降低了相關(guān)要求。英語二刪除了:“理解文中概念性含義”和“區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)”這兩條
(3)此外“進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申”(引申在英語二中不要要求)
4、新題型類別差別很大
5、翻譯部分題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同。英語一:一段話中抽5個(gè)句子翻譯,準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語文字材料的能力。英語二:翻譯幾個(gè)小段落,理解所給英語語言材料并將其譯成漢語的能力。
6、寫作分值、類型不同。英語一與英語二小作文部分的備選題型、字?jǐn)?shù)要求以及分值都是一樣的。英語一的大作文分值為20分,而英語二大作文為15分,主要考察三種類型:提綱作文、圖標(biāo)作文、圖畫作文。
考試題型
?英語一
英語二
?分值設(shè)置及兩者異同
完形填空
在一篇240~280詞的文章中留出20個(gè)空白,要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案,使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。? ? ? ?
在一篇約350詞的文章中留出20個(gè)空白,要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案,使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。? ? ? ? ?
20*0.5’=10’
兩者題型一樣
閱讀理解a
(傳統(tǒng)閱讀理解)
主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義,進(jìn)行有關(guān)判斷、推理和引申,根據(jù)上下文推測(cè)生詞詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供4篇(總長(zhǎng)度約為1600詞)文章,從4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。
本部分為多項(xiàng)選擇題。共四篇文章,總長(zhǎng)度為1500詞左右。要求考生閱讀文章并回答每篇文章后面的問題。考生需在每小題所提供的選項(xiàng)(a、b、c、d)中選出唯一正確或是最合適的答案。
4篇*5題*2’=40’
兩者題型一樣
閱讀理解b 新題型
三種備選題每年僅選用一種
題型1:在一篇總長(zhǎng)度為500~600詞的文章,其中有5段空白,文章后有6~7段文字。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6~7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。
題型1(匹配題):在一篇長(zhǎng)度為450~550詞的文章,試題內(nèi)容分為左右兩欄,左側(cè)一欄為5道題目,右側(cè)一欄為7個(gè)選項(xiàng)。要求考生在閱讀后根據(jù)文章內(nèi)容和左側(cè)一欄中提供的信息從右側(cè)一欄中的7個(gè)選項(xiàng)中選出對(duì)應(yīng)的5項(xiàng)相關(guān)信息。
5*2’=10’
英語一:七選五、段落排序、小標(biāo)題
英語二:匹配題、小標(biāo)題
題型2:在一篇長(zhǎng)度約500~600詞的文章中,各段落的原有順序已被打亂,要求考生根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7~8個(gè))重新排序,其中有2~3個(gè)段落在文章中的位置已給出。
題型2(小標(biāo)題):在一篇長(zhǎng)度為450~550詞的文章前有7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某部分的概括或闡述。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)從這7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)5個(gè)概括句或小標(biāo)題填入文章空白處。
題型3:在一篇長(zhǎng)度為500詞的文章前或后有6~7段文字或6~7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容,從這6~7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。
閱讀理解 c
(翻譯)
要求考生閱讀一篇約400詞的文章,將其中5個(gè)劃線部分(約150詞)譯成漢語,要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。
要求考生閱讀、理解長(zhǎng)度為150詞左右的一個(gè)或幾個(gè)英語段落,并將其全部譯成漢語。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?
英語一:5句*2’=10’
英語二:1段*15’=15’
英語一:5個(gè)句子翻譯
英語二:1個(gè)段落翻譯
都是英譯漢
作文 ?
(小作文和大作文)
?小作文有兩種備選題型,每年僅選用一種
寫作a節(jié)(小作文):考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))應(yīng)用性短文,包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
寫作a節(jié)(小作文):考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文,包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。 ? ? ?? ? ? ? ? ? ?
1篇*10’=10’
兩者題型一樣
寫作b節(jié)(大作文):考生根據(jù)提示信息寫出一篇160~200詞短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。共20分。
寫作b節(jié)(大作文):要求考生根據(jù)所規(guī)定的。情景或給出的提綱,寫出一篇150詞以上的英語說明文或議論文。提供情景的形式為圖畫、圖標(biāo)或文字,共15分。
英語一:1篇*20’=20’
英語二:1篇*15’=15’
英語一:圖畫作文
英語二:圖表作為
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)英語一英語二沒差別
英語一和英語二只是在題型上不同,本質(zhì)上其實(shí)沒有差別,在考研前期,對(duì)于英語一的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)于英語二同樣適用,都是需要從詞匯、長(zhǎng)難句、閱讀、作文循序漸進(jìn)復(fù)習(xí)的。學(xué)習(xí)英語一不是忽視英語二,而是在備考前期把英語一當(dāng)做英語二學(xué)能讓基礎(chǔ)更扎實(shí)。
英語一真題練手有益無害
有的英語二考生在選擇真題時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問,拿閱讀來說,英語一偏難,會(huì)不會(huì)因?yàn)樽鰬T了英語一的真題而產(chǎn)生思維慣性,到后期反而不適應(yīng)英語二的閱讀?其實(shí)不是的,英語一的真題很有價(jià)值,對(duì)于剛剛接觸考研英語的考生來說,拿英語一的真題練手可以迅速掌握閱讀的文章風(fēng)格、出題特點(diǎn)。英語二的閱讀在答案設(shè)置上往往比英語一真題更清晰,所以比較簡(jiǎn)單??从⒄Z一的真題對(duì)英語二是有益無害的。
英語二真題后期再做不算晚
當(dāng)然不能一直做英語一的真題。暑期之后,大家要慢慢開始回歸到英語二的真題,首先要掌握英語二的題型特點(diǎn),之后就開始做題和分析,有了前期英語一真題的積累經(jīng)驗(yàn),再做英語二的真題你就會(huì)發(fā)現(xiàn)so easy。
這其中最需要注意的就是作文的準(zhǔn)備??佳杏⒄Z一的大作文是看漫畫寫議論文,英語二是看圖表寫作文。兩種作文套路不同,在前期可以跟著英語一的步伐準(zhǔn)備一些“高大上”的詞匯和句子即可,而不用練習(xí)英語一的寫作。
有關(guān)英語口語聽力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!當(dāng)你啟開這份自薦信時(shí)是對(duì)我過去四年的檢閱。當(dāng)你合上她時(shí),也許將是我人生新的征途!以下是我的個(gè)人簡(jiǎn)單介紹。
我是師范大學(xué)外語學(xué)院英語系xx級(jí)的一名學(xué)生,即將于明年七月完成本科學(xué)業(yè),真正地步入社會(huì),開始人生的新一段征程。上大學(xué)后,我最鄭重地告訴自己的一句話是:學(xué)通你的專業(yè),利用它為你的人生開辟道路。于是我以交際英語為方向,首先側(cè)重于打好基礎(chǔ),從聽、說、讀、寫幾方面訓(xùn)練基本技能,在達(dá)到自如地運(yùn)用英語的基礎(chǔ)上,我涉獵了英美概況、英美文學(xué)、語言學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。同時(shí),我還自學(xué)了部分經(jīng)貿(mào)英語知識(shí),這些努力不僅使我的專業(yè)水平每年都有相應(yīng)提高,而且擴(kuò)展了視野、豐富了頭腦,并使我于大二時(shí)以良好的成績(jī)通過了英語專業(yè)四級(jí)考試,還將于明年三月參加專業(yè)八級(jí)測(cè)試。深知語言交際作用的重要性,我特別注重學(xué)以致用。
大學(xué)四年的生活短暫而充實(shí),一千來個(gè)日日夜夜已經(jīng)過去,現(xiàn)在的我將帶著對(duì)未來的無限憧憬,進(jìn)入社會(huì)?,F(xiàn)代社會(huì),各行各業(yè)存在激烈的競(jìng)爭(zhēng),但我不畏懼,因?yàn)槲矣袠酚^的精神,踏實(shí)的為人作風(fēng),勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)的生活,個(gè)人簡(jiǎn)歷,使我更加明白了教育的意義,那就是在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),懂得了如何去思考,獨(dú)立解決問題。十多年的學(xué)習(xí)生涯讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作,懂得了人際交往的重要性。對(duì)于這份工作我還是新人,但是我相信我所學(xué)到的知識(shí)和在學(xué)校里學(xué)到的關(guān)于知識(shí)以外的東西,能讓我勝任這份工作,而且我相信我有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力,能在最短的時(shí)間里熟悉這份工作。
過去并不代表未來,勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際工作我相信,憑我的知識(shí)和能力、熱情與毅力、誠(chéng)懇與敬業(yè),定能很快適應(yīng)貴單位的環(huán)境,勝任自己的工我能很快的適應(yīng)工作壞境,熟悉業(yè)務(wù),并且在工作中不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,做好本職工作。
我真誠(chéng)希望成為你們的一員,用自己勤勉的汗水和同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息,奉獻(xiàn)我的年輕與熱忱!祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮
自薦人:xxx
20xx年xx月
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