最新幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟(精選8篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，找到不足之處，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要重點(diǎn)突出自己的收獲和感悟，同時(shí)要注重邏輯和表達(dá)的清晰度。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作的典型錯(cuò)誤和對(duì)策，希望能給大家提供一些建議。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇一

幼兒早期教育是每個(gè)家長(zhǎng)都要面對(duì)的重要任務(wù)。在這個(gè)階段，孩子的發(fā)展基礎(chǔ)正在奠定，他們的思維、語(yǔ)言、社交和情緒能力都在不斷成長(zhǎng)。因此，正確的教育方法對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我親身經(jīng)歷中，我意識(shí)到早期教育需要注重培養(yǎng)幼兒的自信心、合作能力和好奇心。

第二段：培養(yǎng)幼兒的自信心。

自信心是幼兒發(fā)展最基本的心理特征之一。為了培養(yǎng)幼兒的自信心，我會(huì)贊賞幼兒取得的進(jìn)步，無(wú)論多么小的成就都值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我還會(huì)與幼兒溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法，并給予積極的回饋。此外，我鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，相信他們的能力，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

第三段：培養(yǎng)幼兒的合作能力。

合作能力是幼兒社交技能中的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，我會(huì)給孩子們創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。例如，在游戲中鼓勵(lì)幼兒共同解決問(wèn)題，分工合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)幼兒分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心和合作能力。

第四段：激發(fā)幼兒的好奇心。

幼兒的好奇心是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力之一。我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒的好奇心需要提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)。在家庭教育中，我會(huì)盡量給予幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們親自動(dòng)手去探索、觸摸、感受，從而培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。此外，我會(huì)與幼兒一同探索自然界和日常生活，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)滿足他們對(duì)知識(shí)的好奇心。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在幼兒早期教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心、合作能力和好奇心是非常重要的。通過(guò)贊賞、支持和鼓勵(lì)，我們可以幫助幼兒發(fā)展自信心并建立積極的心理健康。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)造合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以培養(yǎng)幼兒的合作能力和社交技能。最后，通過(guò)提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，我們可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。家長(zhǎng)在早期教育中扮演著重要的角色，他們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心、合作能力和好奇心，從而為他們的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，父母?jìng)儗?duì)于孩子教育的重視程度也在逐年提高。在眾多的培訓(xùn)項(xiàng)目中，數(shù)學(xué)培訓(xùn)被認(rèn)為是一項(xiàng)極其重要的技能，尤其是對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)。在我這幾年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷中，我從中受益匪淺，積累了一些心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以塑造孩子的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直被重視。而幼兒期正是孩子的思維發(fā)展的黃金時(shí)期，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)訓(xùn)練孩子的思維習(xí)慣和思考方式，例如運(yùn)用邏輯推理和分析問(wèn)題，不但能夠培養(yǎng)孩子的思維力，還能夠提高他們的審視問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的耐心與毅力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)通常是一個(gè)需要持續(xù)努力的過(guò)程，要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，需要進(jìn)行大量的練習(xí)和實(shí)踐。而這個(gè)過(guò)程往往是枯燥乏味的，需要孩子們付出大量的時(shí)間和精力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我意識(shí)到耐心和毅力是非常重要的品質(zhì)。通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力和解題的速度都有了明顯的提高，這也讓我在其他學(xué)科中受益匪淺。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力是非常有益的。

第三，數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠提高孩子的空間想象力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)中有很多概念和問(wèn)題，需要通過(guò)觀察和推理來(lái)解決。這要求孩子們具有一定的空間想象力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些需要借助空間想象力的問(wèn)題，例如幾何問(wèn)題和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建。通過(guò)培訓(xùn)，我逐漸鍛煉了自己的空間想象力和創(chuàng)新思維，這使我在解題時(shí)更加得心應(yīng)手，并且在其他領(lǐng)域也有所幫助。

第四，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)班中，我們通常需要跟同學(xué)們合作進(jìn)行小組討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)互相交流和分享自己的思路，相互協(xié)作和互相幫助。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高解題的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還能夠培養(yǎng)孩子們的溝通能力和協(xié)作能力，在日后的學(xué)習(xí)和工作中都起到積極的作用。

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。在過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)培訓(xùn)抱有一種任務(wù)型的心態(tài)，覺(jué)得是為了考試而學(xué)習(xí)，缺少了一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然而，在一次次的培訓(xùn)中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能夠迅速地解決一個(gè)難題時(shí)，腦海中會(huì)涌現(xiàn)出一種成就感和喜悅。這種樂(lè)趣不僅僅源于解題的結(jié)果，也源于解題的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我嘗到了學(xué)習(xí)的真正享受，改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

總之，通過(guò)這幾年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷，我深深地意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的重要性。它不僅僅培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，鍛煉了耐心和毅力，提高了空間想象力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟o予他們一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓他們?cè)谟變簳r(shí)期就打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇三

幼兒早期教育是孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的階段之一。在這個(gè)階段，幼兒的大腦發(fā)育迅速，對(duì)外界信息的接收和吸收能力非常強(qiáng)。因此，早期教育不僅能夠?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，也能對(duì)他們的品格和習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面至關(guān)重要。

第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在幼兒早期教育中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。孩子們能否養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，直接影響到他們未來(lái)的學(xué)習(xí)成果。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以采取以下幾種措施。首先，從小就要培養(yǎng)孩子良好的自我約束能力，讓他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。另外，家庭和學(xué)校的合作也非常重要，要在家庭和學(xué)校之間建立良好的溝通渠道，互相配合，共同幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三段：注重個(gè)性化教育。

在幼兒早期教育中，注重個(gè)性化教育同樣至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛(ài)好和天賦。因此，教育方式也應(yīng)該因材施教，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教育。為了做到這一點(diǎn)，教育者們要細(xì)心觀察孩子，在教育過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個(gè)孩子都能夠得到最適合他們的教育。

第四段：重視情感培養(yǎng)。

除了智力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)同樣非常重要。幼兒時(shí)期是感受世界、認(rèn)識(shí)自己和他人的重要階段。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情緒及人際交往能力。家長(zhǎng)和老師要多給孩子溫暖、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，使他們能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折和困難。此外，讓孩子培養(yǎng)合作意識(shí)和分享精神也非常重要。通過(guò)讓孩子參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)谂c人交往中更好地理解和支持他人。

第五段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒早期教育的必要條件之一。孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該既安全，又刺激和有趣。首先，家長(zhǎng)和教育者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障孩子的身心健康。其次，學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，如提供豐富的游戲和玩具、色彩鮮明的繪本等。最后，學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠培養(yǎng)孩子的好奇心和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)：

幼兒早期教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重個(gè)性化教育、重視情感培養(yǎng)和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在幼兒早期教育中的重要角色，并不斷提升自身的教育水平和能力，為孩子們打好人生的基礎(chǔ)。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇四

今天主要是談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的解讀，數(shù)學(xué)認(rèn)知分三個(gè)小的目標(biāo)：

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

3、感知形狀與空間。在三個(gè)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)到兩個(gè)內(nèi)容：

（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。

（二）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活化”。

（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類別分類，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。

下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：

梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。

蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。

《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。

所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周圍生活中感興趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇五

隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸成為家長(zhǎng)們的關(guān)注焦點(diǎn)。我最近參加了一次幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，從中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

第一段：明確培訓(xùn)目標(biāo)。

在參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)之前，我們首先明確了自己的培訓(xùn)目標(biāo)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們的培訓(xùn)目標(biāo)是不僅讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)算，還要讓他們學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。不同的培訓(xùn)目標(biāo)會(huì)引導(dǎo)我們?cè)谂嘤?xùn)中采取不同的教學(xué)方法和策略，有助于提高培訓(xùn)效果。

第二段：培養(yǎng)興趣和動(dòng)手能力。

在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，培養(yǎng)興趣和動(dòng)手能力是非常重要的。數(shù)學(xué)在許多孩子眼中是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因此如何激發(fā)孩子們的興趣是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。我們?cè)谂嘤?xùn)中采用了豐富多樣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過(guò)讓孩子們親自動(dòng)手解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅能夠增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

第三段：個(gè)性化教學(xué)和反饋機(jī)制。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力都是不同的，因此在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，個(gè)性化教學(xué)是至關(guān)重要的。我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用了小班教學(xué)的模式，讓老師能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)孩子們的不同差異進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。此外，定期的測(cè)試和測(cè)評(píng)也是必不可少的，這不僅能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)水平，還能夠?yàn)樗麄兊倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。

第四段：多元化教學(xué)資源的利用。

為了提高培訓(xùn)效果，我們?cè)谟變航逃龜?shù)學(xué)培訓(xùn)中充分利用了各種教學(xué)資源。除了傳統(tǒng)的教科書(shū)和教學(xué)材料外，我們還借助了現(xiàn)代技術(shù)手段，如電子教具和教育游戲軟件等，來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和保持他們的注意力。此外，我們還組織了一些實(shí)地考察和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們親身感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：家長(zhǎng)積極參與和配合。

在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，家長(zhǎng)的積極參與和配合是非常重要的。家長(zhǎng)作為孩子們的第一任教師，他們的關(guān)注和支持能夠給孩子們帶來(lái)更多的積極影響。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我們保持密切的溝通和交流，及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，從而更好地協(xié)助他們的學(xué)習(xí)。此外，我們還定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，提供一些數(shù)學(xué)教育知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子們。

總結(jié)：

通過(guò)參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和提高他們的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。個(gè)性化教學(xué)、多元化教學(xué)資源的利用以及家長(zhǎng)的積極參與和配合都是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必備條件。希望今后的幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠真正體會(huì)到樂(lè)趣和成就感。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇六

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育一直受到廣大教育工作者和家長(zhǎng)的重視，這是培養(yǎng)幼兒基本數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵階段，也是其終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。通過(guò)不斷摸索和總結(jié)，我取得了一些寶貴的心得和體會(huì)。本文將圍繞幼兒數(shù)學(xué)教育，從引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極參與，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣和體驗(yàn)操作五個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)。幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒發(fā)展的自主性和主動(dòng)性。教師應(yīng)該以引導(dǎo)的方式啟發(fā)幼兒思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維活動(dòng)。我們可以通過(guò)提出問(wèn)題的方式，讓幼兒思考并嘗試解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

其次，幼兒數(shù)學(xué)教育需要積極參與。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是親自動(dòng)手操作。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒積極參與。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我經(jīng)常使用教具和游戲，例如積木、拼圖等，以培養(yǎng)孩子的邏輯思維和空間想象能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們能夠真實(shí)地感受數(shù)學(xué)的魅力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第三，創(chuàng)設(shè)情境是幼兒數(shù)學(xué)教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我經(jīng)常通過(guò)生活中的具體情境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，例如用日常生活中的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)，用繪本故事中的情境來(lái)學(xué)習(xí)形狀等。這些形象的情境能夠幫助幼兒更好地理解抽象概念，提高他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。

第四，興趣是幼兒數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)。只有激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我注重培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，并創(chuàng)設(shè)各種情境和活動(dòng)，讓幼兒在愉悅的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在游戲中設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

最后，幼兒數(shù)學(xué)教育需要注重實(shí)踐操作。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。因此，我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探索和模擬操作，在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和邏輯性。例如，讓幼兒在做手工時(shí)用尺子測(cè)量長(zhǎng)度，讓幼兒自己探索測(cè)量的方法，從而深化他們對(duì)長(zhǎng)度概念的理解。

綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是一項(xiàng)常年累月的工作，需要教師和家長(zhǎng)共同努力。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極參與，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣和體驗(yàn)操作是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)這些方面的實(shí)踐，我們可以讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和能力。希望我們的幼兒能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇七

在幼兒園階段，數(shù)學(xué)教育被普遍認(rèn)同為培養(yǎng)孩子邏輯思維和數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教育工作者，我通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，深刻體會(huì)到了幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他幼兒教育工作者有所啟發(fā)。

第二段：建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的第一步是建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，讓他們從小喜歡上數(shù)學(xué)。我們可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，如游戲、故事、玩具等，讓孩子在玩耍中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。當(dāng)他們能夠主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)不斷增加。

第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

除了興趣，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維也是尤為重要的。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察和解決問(wèn)題，可以激發(fā)和培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。我們可以給孩子提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們通過(guò)思考和實(shí)踐得到解決的方法。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)孩子展示和分享他們的解決方案，這樣可以促進(jìn)他們的思維交流和合作能力的發(fā)展。

第四段：鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

除了培養(yǎng)興趣和思維，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)也是非常關(guān)鍵的一步。在幼兒園階段，我們應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)和日?；顒?dòng)來(lái)鞏固孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們可以通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，讓孩子實(shí)踐和運(yùn)用他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和方法。同時(shí)，我們還可以通過(guò)各種形式的評(píng)估來(lái)監(jiān)測(cè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)教育不僅僅需要學(xué)校的教育工作者，也需要家庭的積極參與和支持。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我們能夠更好地促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。我們可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和困難，并共同制定解決方案。此外，我們還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，如購(gòu)買(mǎi)數(shù)學(xué)教具、閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍等。通過(guò)家園合作的方式，我們能夠更好地幫助孩子發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)尾：

總結(jié)起來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是非常重要的，它為孩子日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和家園合作，我們可以更好地推動(dòng)孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。作為幼兒教育工作者，我們要積極探索適合幼兒的數(shù)學(xué)教育方法，從小培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，并幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇八

早期閱讀教育目標(biāo)體系的構(gòu)建和確立，使教師明確了幼兒早期閱讀教育所要達(dá)到的要求，使早期閱讀教育更具有針對(duì)性。下面是本站帶來(lái)的幼兒早期閱讀。

心得體會(huì)。

歡迎大家閱讀。

3月23日，我有幸參加了全市幼兒早期教育閱讀能力培養(yǎng)研討會(huì)，聆聽(tīng)了上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院簡(jiǎn)健萍老師《把閱讀還給兒童》的精彩報(bào)告，感受頗深。我體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一、閱讀的定位1、閱讀是生活，也就是說(shuō)閱讀是生活中不可或缺的一部分。2、閱讀是游戲;閱讀像做游戲一樣快樂(lè)。3、閱讀是學(xué)習(xí);要把閱讀當(dāng)成終身的學(xué)習(xí)。還講了閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)，要讓孩子成為閱讀的主人，就要做到以下幾點(diǎn)，一是讓孩子有選擇書(shū)的自由;二是有閱讀方法的自由;三是有閱讀時(shí)間的自由;四是有閱讀理解的自由;五是有表達(dá)方式的自由。又講到興趣，興趣是孩子最好的老師，要讓孩子像愛(ài)游戲一樣愛(ài)上閱讀，像愛(ài)玩具一樣愛(ài)上圖書(shū)，并且要樹(shù)立正確的態(tài)度，形成良好的讀寫(xiě)傾向，一種積極向上的閱讀行為。培養(yǎng)幼兒的讀圖能力，并提出質(zhì)疑，然后進(jìn)行思考、復(fù)述最終表達(dá)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

二、教師的角色教師首先要把自己當(dāng)成一個(gè)閱讀者，并且細(xì)細(xì)閱讀，理解作品所要表達(dá)的內(nèi)涵和情感。其次，教師還要做幼兒的陪伴者。最后才是幼兒的指導(dǎo)者。既教師要做幼兒閱讀的榜樣、并進(jìn)行追隨、觀察。對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，教師必須自己喜歡看書(shū)，用行動(dòng)來(lái)影響幼兒，在一日活動(dòng)中能夠讓幼兒參與閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和管理，注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、正確對(duì)待閱讀與識(shí)字簡(jiǎn)老師講到了閱讀是重在理解，識(shí)字是手段而不是目的，學(xué)前兒童對(duì)閱讀的理解主要是通過(guò)直觀的圖畫(huà)，而觀察力、想象力和思考力能促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。識(shí)字是認(rèn)讀書(shū)面文字符號(hào)，并把書(shū)面文字與口語(yǔ)文字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，在識(shí)字時(shí)，兒童只有充分了解文字符號(hào)所代表的涵義，識(shí)字才能有意義。

通過(guò)以上幾點(diǎn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，不管做什么，教師首先要給幼兒做一個(gè)表率，讀書(shū)也一樣，要想讓幼兒愛(ài)上閱讀，教師首先要先喜歡上閱讀，榜樣的力量是無(wú)窮的，反思自己，這一點(diǎn)做的還不夠。在今后的工作中，我一定以這次學(xué)習(xí)為動(dòng)力，學(xué)以致用。

給孩子讀書(shū)，僅僅是因?yàn)樽约合矚g讀書(shū)，讀了幾年，收獲頗大，孩子對(duì)書(shū)的熱愛(ài)讓我感動(dòng)!先就兒子他們這個(gè)年齡段(四至五歲)談?wù)勎业囊恍┰谟變洪喿x方面的感受吧。

隨著社會(huì)的不段進(jìn)步和發(fā)展，生活節(jié)奏也日益的加快,通過(guò)語(yǔ)言解決問(wèn)題已成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必要，有位教育家說(shuō)過(guò)：“人類有兩種語(yǔ)言,一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言,一種是視覺(jué)語(yǔ)言?！备鶕?jù)教育家們長(zhǎng)期的科學(xué)早教證明,兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期,也是學(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言的黃金期。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說(shuō)話的同時(shí),早期學(xué)習(xí)識(shí)字、朗誦、閱讀,使視聽(tīng)語(yǔ)言能夠與之并駕齊驅(qū),那么幼兒的智力發(fā)展水平就會(huì)突飛猛進(jìn)的提高。

非常慶幸兒子剛好趕上幼兒園開(kāi)展早期閱讀課題時(shí)間，面對(duì)日新月異，多元價(jià)值并存的時(shí)代，大家越來(lái)越清楚地看到閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，早期閱讀更被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。幼兒期也是社會(huì)化發(fā)展的重要時(shí)期，兒童在這段時(shí)期的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以及在此基礎(chǔ)上的社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，將影響其一生。在發(fā)展幼兒閱讀能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，讓幼兒在閱讀中了解人與自然，人與人，人與世界之間的和諧、美好關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的尊重，關(guān)愛(ài)與敬畏的情感，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，活潑開(kāi)朗的性格和良好的社會(huì)品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，提高幼兒的社會(huì)交往的能力，使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人，從而對(duì)理想與末來(lái)的向往追求，積極的人生態(tài)度給與啟迪。

早期的閱讀培養(yǎng)是一種習(xí)慣培養(yǎng)，不在于使他獲得多少知識(shí)，認(rèn)識(shí)多少字，而是培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，使其長(zhǎng)大后成為一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。在我的心里我一直認(rèn)為書(shū)本是甜的，在猶太人家里，孩子稍微懂事母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。其用意就是，讓孩子知道書(shū)本是甜的，要熱愛(ài)讀書(shū)。讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)，也是幼兒園在早期閱讀的一項(xiàng)重要任務(wù)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，人類文明的成果大都積沉在書(shū)中。讓幼兒從小在書(shū)的海洋中徜徉，有利于對(duì)幼兒進(jìn)行智力和人性的開(kāi)發(fā)與啟蒙。

當(dāng)今世界正面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，人的現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化必不可少的因素，幼兒將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境;能否協(xié)調(diào)地與他人和集體的關(guān)系;能否勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任;能否樂(lè)觀地對(duì)待人生，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。因此，培養(yǎng)幼兒的閱讀與社會(huì)性發(fā)展，不僅是幼兒個(gè)人生存發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，作為幼兒教師應(yīng)積極促進(jìn)幼兒完整的自我形成，使他們?cè)趯?lái)的社會(huì)生活中有良好的適應(yīng)性，能積極健康地發(fā)展，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合老師，保持家園教育的一致性。

綜合一些關(guān)于幼兒閱讀的資料后，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于幼兒閱讀有以下幾個(gè)方面需要我們注意的：

二、一邊玩一邊讀，請(qǐng)用游戲的心態(tài)而非修行的心態(tài)與孩子一起讀，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境。在自由活動(dòng)中，孩子有選擇讀書(shū)的自由，也有選擇不讀書(shū)的自由，只有當(dāng)讀書(shū)真正成為孩子自覺(jué)的行動(dòng)，閱讀成為孩子的習(xí)慣，閱讀教育才是成功的。在接送幼兒的路上教幼兒認(rèn)一些廣告語(yǔ)，路標(biāo)名，介紹一些社會(huì)活動(dòng)的規(guī)則、意義，多帶孩子去接觸外面的世界，體驗(yàn)社會(huì)與家庭的關(guān)系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會(huì)。如果我們讓孩子在一種創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不是應(yīng)試教育下的認(rèn)字、讀字，而是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓給幼兒從自我學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的能力，相信幼兒會(huì)自主的獲得更多認(rèn)知。

三：讓孩子充分參與，親子共讀不必正襟危坐，親子閱讀不但提高了孩子的閱讀能力，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而且還大大增加了父母與孩子交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了親子感情，在家中給孩子設(shè)置屬于自己的小書(shū)房，選擇孩子自己喜歡的書(shū)，方便孩子閱讀，每晚在孩子臨睡前，和孩子一起講10分鐘小故事、和孩子一起看書(shū)等，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請(qǐng)孩子翻書(shū)、跟著念念有詞，隨著故事的發(fā)展歡笑、蹦跳。在閱讀活動(dòng)中，要重視引導(dǎo)孩子用表情、動(dòng)作、體態(tài)等表現(xiàn)故事的內(nèi)容，體驗(yàn)人物的喜怒哀樂(lè)等情感，在情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。如討論在故事中“你最喜歡誰(shuí)?”“你覺(jué)得什么地方最精彩?”并讓孩子模仿書(shū)中人物的表情、動(dòng)作。孩子富有個(gè)性的表演，就是一個(gè)自我創(chuàng)新的過(guò)程。對(duì)有一定閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，在閱讀新書(shū)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察畫(huà)面的背景，人物的動(dòng)作、表情等，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，猜測(cè)故事情節(jié)，嘗試為故事取名等，將更多的空間留給孩子，讓孩子多觀察、多表達(dá)、多總結(jié)。

四、閱圖漫畫(huà)，為孩子選擇圖畫(huà)書(shū)或插圖豐富且有藝術(shù)美感和感染力的書(shū)，在閱讀的前后、過(guò)程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閱讀圖畫(huà)書(shū)看作小孩子的特權(quán)，大人也有權(quán)利和能力享受，何況大孩子。讓孩子插上他們想象的翅膀，盡情的翱翔。支持幼兒把書(shū)中的問(wèn)題帶到實(shí)踐中去探索。

五、一邊讀，一邊演，富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導(dǎo)閱情的最佳手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。

六、引發(fā)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，不要將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段，重要的是引發(fā)孩子自己的問(wèn)題，重視問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。根據(jù)幼兒理解層次，引導(dǎo)討論。閱讀應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓孩子體會(huì)到自己能把握?qǐng)D書(shū)，從而獲得成就感，怎樣提問(wèn)才能不致讓孩子們感到為難又能引發(fā)他們思索?怎樣做到盡量自然地跟孩子一起討論讀過(guò)的書(shū)而不是讓孩子感到是在接受考問(wèn)?這需要根據(jù)幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的熟悉掌握程度來(lái)決定。在初步熟悉圖書(shū)內(nèi)容時(shí)，提一些跟情節(jié)內(nèi)容相關(guān)的具體問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?他們做了些什么?他們是怎么做的等等。在幼兒對(duì)圖書(shū)有一定程度的掌握時(shí)，則可以請(qǐng)孩子們自由討論自己對(duì)圖書(shū)的感覺(jué)，如，這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)?你覺(jué)得哪一頁(yè)的畫(huà)面最好看?你覺(jué)得還可以怎么做?如果你是，你會(huì)怎么做?等等。當(dāng)孩子對(duì)故事已有相當(dāng)?shù)睦斫鈺r(shí)，可以提一些難度較大的問(wèn)題，讓孩子體會(huì)故事背后隱含的意思?！昂脮?shū)不厭百回讀?！狈磸?fù)讀一本書(shū)，以不同的方式來(lái)讀一本書(shū)，對(duì)孩子的理解能力都是很好的鍛煉。

七、與孩子平等地聊書(shū)，大人與孩子一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，一定能找到共同感興趣的話題，聊書(shū)是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。

八、讀后行動(dòng)，拓展閱讀，閱讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者廣泛的興趣，如畫(huà)畫(huà)、做手工，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。如果能抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，將事半功倍。將早期閱讀滲透到其他領(lǐng)域的教育中去，使孩子得到全方位和諧的發(fā)展。孩子在閱讀過(guò)程中，常常會(huì)有表現(xiàn)故事的愿望，這時(shí)盡力為孩子提供機(jī)會(huì)，如果需要材料，也努力滿足他們的需要。

九、充分利用公共資源，鼓勵(lì)孩子把自己熟悉的書(shū)講給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子們之間間交換圖書(shū)，懂得好書(shū)要大家分享，培養(yǎng)孩子的交往能力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子充分利用公共圖書(shū)資源，多去書(shū)店和圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)。

十、變換閱讀形式，激發(fā)孩子的興趣，讀新書(shū)時(shí)鼓勵(lì)孩子看圖大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并用較流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的內(nèi)容，嘗試為新故事取名。這樣做的好處是可以增加孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，使孩子對(duì)圖畫(huà)的觀察力、理解力都有所提高，所以，在讀新書(shū)時(shí)，嘗試讓孩子先猜一猜，講一講，激發(fā)孩子對(duì)新書(shū)的渴望。

通過(guò)給兒子讀書(shū)，我認(rèn)為閱讀本身就是一種目的。不可否認(rèn)，閱讀可以增加閱讀者的知識(shí)，開(kāi)拓閱讀者的視野，但閱讀本身就是一種享受。我理解的早期閱讀是幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，如知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能，但在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，在搜集早期閱讀資料的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到，早期閱讀不是為了早日學(xué)會(huì)閱讀，嬰幼兒雖然有必要認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫(huà)書(shū)的基本技能和初步辨認(rèn)自己的名字和常見(jiàn)字，但更重要的是孩子對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，要把閱讀轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣、需要，讓孩子愛(ài)上閱讀，使閱讀成為孩子的習(xí)慣，通過(guò)愛(ài)上閱讀，使孩子同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)的方式和愛(ài)本身，懂得愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生命，愛(ài)世界。而良好的閱讀習(xí)慣和一定的閱讀能力能使孩子獲得更多情感體驗(yàn)和更多閱讀的快樂(lè)，獲得成就感，從而更加熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活。

“如果不愛(ài)，會(huì)又如何?”是一個(gè)推廣兒童閱讀的熱心人士提出的一個(gè)。

口號(hào)。

這個(gè)口號(hào)應(yīng)該是對(duì)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的更新的詮釋?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”是說(shuō)給人一條魚(yú)不如教給他捕魚(yú)的方法。其實(shí)教給他捕魚(yú)的方法也不是最好的辦法最重要的是要讓他喜歡魚(yú)讓他喜歡捕魚(yú)。如果一個(gè)人不喜歡魚(yú)也不喜歡捕魚(yú)那么再好的捕魚(yú)方法對(duì)他來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有用的。只有喜歡捕魚(yú)才會(huì)經(jīng)常捕魚(yú)他自然會(huì)鉆研捕魚(yú)的方法才能捕到更多的魚(yú)。

讀書(shū)也是這樣，在我們的周圍，認(rèn)識(shí)字，會(huì)讀書(shū)的人很多，可是喜歡讀書(shū)的人卻不多。所以，“教孩子學(xué)會(huì)是容易的，教孩子愛(ài)卻很難。更重要的是要教會(huì)孩子愛(ài)”。兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸能夠獨(dú)立思考。盡管他們還不完全識(shí)字，但是他們能夠獨(dú)立閱讀各種圖文并茂的書(shū)，能夠自己與書(shū)對(duì)話，成為成功的自主閱讀者。唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會(huì)對(duì)通過(guò)閱讀獲取信息具有持續(xù)的興趣和熱情，才會(huì)在閱讀中跨越時(shí)空、縱橫古今，在閱讀中獲得知識(shí)廣度和心靈高度的培養(yǎng)。在這個(gè)階段，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書(shū)的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應(yīng)該選擇自己真心喜愛(ài)的書(shū)，一方面也應(yīng)該適當(dāng)控制，不要讓自己的趣味過(guò)多地限制孩子的發(fā)展。在很多時(shí)候，大人說(shuō)“我的孩子就是不喜歡某種類型的書(shū)”，往往真正不喜歡的是大人自己。許多大人會(huì)在這個(gè)階段加大培養(yǎng)孩子認(rèn)字的“力度”。實(shí)際上，閱讀起步得較早的孩子會(huì)自然表現(xiàn)出對(duì)識(shí)字的一定興趣。適當(dāng)選擇輔助識(shí)字的讀物也是有益的，但請(qǐng)一定記住，相對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣而言，識(shí)字是次要的事情。不要把圖畫(huà)故事書(shū)當(dāng)作識(shí)字練習(xí)冊(cè)，更不要讓識(shí)字取代了閱讀。

這個(gè)階段也是拓展孩子閱讀領(lǐng)域的好機(jī)會(huì)，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時(shí)提供延伸閱讀的素材。比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關(guān)的科普故事、知識(shí)性讀物，幫助解決孩子的諸多“為什么”，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識(shí)性讀物，切忌片面追求大而全，應(yīng)該著重考慮趣味性、合理性，而且應(yīng)當(dāng)是富于想象力的，最好還應(yīng)該有較好的文學(xué)性。早期閱讀實(shí)質(zhì)上是幼兒思維發(fā)展和情感體驗(yàn)的過(guò)程。所以我認(rèn)為在早期閱讀中師幼長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系和鼓勵(lì)的話語(yǔ)是非常重要的。因?yàn)樵谂囵B(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動(dòng)中，常常帶有明顯的感情色彩，他們會(huì)隨時(shí)隨地都有可能向老師和家長(zhǎng)發(fā)出請(qǐng)求、征詢、展示、尋求幫助等。這時(shí)就需要教師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒，這樣不僅增長(zhǎng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，同時(shí)也建立了良好的閱讀習(xí)慣。因此在幼兒的童年生活中，閱讀不能被作為一項(xiàng)任務(wù)。而要在幼兒的生活中充滿了游戲精神，他們?cè)陂喿x時(shí)也就是游戲，既以游戲的方式，也為游戲的目的。我覺(jué)得幼兒園給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，家長(zhǎng)在家也應(yīng)該給幼兒一個(gè)閱讀角。

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