冬天登南岳衡山的心得體會(huì)精選 冬天爬南岳衡山要準(zhǔn)備什么(六篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于冬天登南岳衡山的心得體會(huì)精選一

大雪節(jié)氣到了，陪你寫“瑞雪兆豐年”，陪你看“雪山飛狐”，陪你講“一場(chǎng)風(fēng)花雪月的故事”，陪你聽“漫天雪花飄的都是我的愛”……注意保暖哦~

一條問候信息，聯(lián)通兩端友誼，三生有幸識(shí)你，四海之內(nèi)知己，五法阻止思緒，六戀美好回憶，七待八我想起，長(zhǎng)九保持聯(lián)系，十分思念你。

總是不經(jīng)意的想起，只是好久不曾聯(lián)系，彼此的忙碌淡忘了時(shí)間的流動(dòng)，心中的友情勾起了久違的牽掛：時(shí)間轉(zhuǎn)入冬，保重尤為重。

聽一首歌曲要三分鐘，乘一趟公交要一小時(shí)，地球自轉(zhuǎn)一次要一天，愛一個(gè)人要一生一世，但對(duì)你的問候只需一秒：好好照顧自己，預(yù)防流感病毒。

小雪到，冬來早，首先祝福問聲好；雪花飄，靜悄悄，親切問候少不了；思念多，短信少，平日只是怕你吵；節(jié)氣至，是小雪，祝你幸福樂逍遙！

如果可以，把云捏成笑臉給你，把太陽當(dāng)烙餅喂你，把星星當(dāng)玩具掛在你的屋頂。但是，我不可以。我只能把祝福編成短信送給你，祝你天天快樂！

夜晚明月藏，窗外寒風(fēng)翔；伸手出被窩，手兒即冰涼；本想把手藏，惦你在遠(yuǎn)方；手機(jī)雖冰冷，短信暖洋洋；夜了早點(diǎn)睡，身體保健康！

你哭的時(shí)候是雨兒在工作，你笑的時(shí)候是太陽在工作。為此，在這寒冷的冬天，我給太陽加了薪，給雨兒放了假。愿你溫暖過冬，天天開心！

大雪時(shí)節(jié)“雪”紛紛，愿朋友“雪”藏?zé)?，“雪”?huì)快樂，“雪”業(yè)有成。讓幸?！把甭阈模屆篮谩把蔽枭砼?。雖沒下雪，也要注意防寒保暖哦~

朋友總是心連心，知心朋友值千金。燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音。望友見訊如見人，時(shí)刻勿忘朋友心。

真正的愛情是一種純結(jié)心靈的奉獻(xiàn)，它應(yīng)該有一種至高無上的美。

一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來財(cái)，九九同心，十全十美。

平平淡淡遇上你，不知不覺愛上你，每天想你又念你，一生最愛就是你！

注意了，先看看你的左邊，再看看你的右邊。請(qǐng)小心一個(gè)剛溜出來的精神病，他的特征是：拿著手機(jī)東張西望。

沒有結(jié)局就是最好的結(jié)局一生之中最難得有一個(gè)知心的人不管是現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的未來我們彼此都保護(hù)好今天的友誼

下雪了，天氣涼了，最近要注意身體。

關(guān)于冬天登南岳衡山的心得體會(huì)精選二

“嘿，我們看雪去!”

小時(shí)候每年冬天，我總是隔著不知多遠(yuǎn)的距離，看著童話里那一場(chǎng)場(chǎng)鵝毛大雪，幻想著自己就是童話里的人物，伸出手去捧那一片片潔白的雪花。

五歲那年初冬的一天，看完《下雪了》繪本，我迫不及待地跑向客廳，一把拉住正在看書的父親，眨著一雙充滿童真的眼睛，興致勃勃地問他：“爸爸，下雪了嗎?我想去看雪。”“蘇州今年是下不了雪了，等明年吧。”父親拍著我的肩，有些無奈，片刻后便繼續(xù)低頭看書。我的眼睛有些發(fā)酸，淚水一直在眼眶打轉(zhuǎn)，但卻沒有落下來。

兩年過去了，雪一直沒有下，問題也一直重復(fù)著，答案也一直沒變過。這仿佛成了一種習(xí)慣，我問他答，雖然沒有得到想要的答案，但也只是有些失落。

七歲了，我上小學(xué)了，聽著班上同學(xué)你一言我一語地討論著美麗的雪景，我更迫切地想看到下雪?；氐郊?，想到有同學(xué)說雪落下來時(shí)很好看，就像一個(gè)個(gè)毛絨絨的小球，“真的嗎?我也要去看雪”我在房間中喃喃自語?！鞍?，我想去看雪。”沒有人回應(yīng)，我便去找了母親，她說父親去出差了，今年估計(jì)也看不到雪。似乎是把這兩年來的失落和傷心積累到了一起，在這一瞬間爆發(fā)了，我跑回房間，無聲的哭泣，淚水浸濕了枕頭

隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重，漸漸忘記了那句“我想去看雪”。與父親漸漸疏遠(yuǎn)了，問題沒了，答案也沒了。

十一歲的那年冬天下雪了，不過我沒有迫不及待地出去看雪，只是靜靜坐著?！昂?，我們看雪去!”父親隔著房間喊我，似乎十分高興。而屋內(nèi)的我卻愣了一下，“看雪”我裹著一條厚圍巾，走出房間。“不是一直想看雪嗎?終于下了，去看看吧。”他的臉上滿是歡樂，卻還帶著一絲不可察覺的愧疚，臉上全是歲月留下的痕跡。

“爸"我話還未說完，父親便把我拉出了家門?？粗矍耙黄酌Ｃ?，我愣了幾秒，不覺地伸出雙手去捧住在空中飛舞的雪花，不像絨球，像柳絮輕盈柔軟。它在我手心融化了，我笑了。

我抬頭看父親，雙鬢已經(jīng)花白，慈祥的臉上又多了幾條皺紋，還有幾條疤痕。其實(shí)，這和我想象中的并不一樣，不是雪不一樣，而是“我們不一樣“。父親的身體不如從前健壯了，樣貌也蒼老了許多。我五歲時(shí)的父親不在了，那個(gè)捧著書的父親沒有了;我七歲時(shí)的父親也不在了，那個(gè)經(jīng)常出差的父親也沒有了。生活的壓力，讓他沒有精力、沒有空暇時(shí)間去看書了，讓他沒有體力去四處奔波出差了，但他始終沒忘記，要陪女兒去看雪

我的眼淚無聲流了下來我和父親看了很久的雪。

“嘿，我們看雪去!”

關(guān)于冬天登南岳衡山的心得體會(huì)精選三

即使路上沒有花朵，我也可以欣賞荒蕪。

冬，一如既往地屬于寒冷與孤寂，似包裹地球的大氣層，吞噬著大地的一切，包括生命。

萬籟寂靜，擁有一種悲歡交織的心情，內(nèi)心醞釀著甘與苦，虛與實(shí)，在不斷地辨證，與回憶。是大約在冬季的年歲，是一次次獲得如新生般的`感悟的痕跡。冬的力量不僅在于寒冷，更在于一次次地凝固身上的一切世俗雜念，只保持一顆清醒的心。

冬季的校園，是一個(gè)寧靜的世界?？萑~從樹上悄然隨風(fēng)飄落，輾轉(zhuǎn)，沉睡在冰冷的地面上。一層，又覆蓋一層，堆砌出生命的厚度。不時(shí)有風(fēng)調(diào)皮地掀起落葉，翻滾向前。一群互相追逐的孩子。

打破這一寧靜的是悅耳的下課鈴聲。隨之是凌亂的腳步。有些人是快步向前，為了節(jié)省花費(fèi)在三點(diǎn)一線間的時(shí)間;有些人是成群結(jié)隊(duì)地浩蕩走過，歡笑聲不斷，一時(shí)快樂無比。以致于，歡笑聲淹沒了腳步踏碎葉子發(fā)出的“吱吱”聲——這生命優(yōu)美而華麗的樂章。

殊不知葉子用墜落證明換季，然誰能深知這墜落醞釀了多久?生命歷程的艱苦并非這墜落與抽芽瞬間所能展現(xiàn)，更何況這周而復(fù)始的發(fā)芽與落葉?

置身于凋零的大樹之下，仰望著被枯枝分割成無數(shù)碎片的天空。風(fēng)起，落葉以大雪紛飛的姿態(tài)，席卷眼前。沐浴于這八度空間，是生與死在相切，靈魂的交換。淡定安寧。

在生活的刀刃上，沒有畏懼的人最終能夠獲得真正的安寧與淡定。如同勤勞和堅(jiān)忍的牛，身上有艱辛的鞭痕，拖著一柄恩善的鐵犁，一步步苦行。一生默默吞咽了諸多或喜或悲的往事，個(gè)中暗自體味世間百態(tài)。亦如碩滿的稻谷，它的成熟竟是讓鐮刀攔腰而過，從光禿禿而綠油油到金燦燦，再變回光禿禿，如此輪回。它是以自己的倒下，扶起人類的站起!它的使命并非在于其生長(zhǎng)，飾扮自然，而在于以死亡滋養(yǎng)生命的新生。

這歲月的寧靜安好，叫人無限清晰地看到生之優(yōu)美?？偸且孢^這么多泥濘渾濁的路，才能嘗到藏在命途最深處的甜蜜。就像冬天里的落葉植物與休眠動(dòng)物，經(jīng)歷了嚴(yán)冬才能有新春的生機(jī)。

時(shí)光在樹上寫史，上古的顏色才讀畢，忽然又看到了當(dāng)代。舊與新，往昔與現(xiàn)在，它們?cè)跁r(shí)光行程中相互辨認(rèn)，以美為最后依歸。生命之美莫過于此。

忘不了，那個(gè)嚴(yán)冬，又一個(gè)生命的間期……

關(guān)于冬天登南岳衡山的心得體會(huì)精選四

知識(shí)目標(biāo),朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng);積累文中優(yōu)美語句。

能力目標(biāo),學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法;品味課文精美的語言;學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。

情感目標(biāo),體會(huì)景物描寫中融入的作者感情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

第1課時(shí)

1.整體感知內(nèi)容，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

2.領(lǐng)會(huì)自然之美，體會(huì)寫景技巧。(重難點(diǎn))

一、導(dǎo)入新課

春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善可親、笑容可掬”。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧!

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容

1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟(jì)南的冬天?

明確：總——分——總?？倢憽皾?jì)南真得算個(gè)寶地”;分寫部分，圍繞山和水展開，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠(yuǎn)山、冬天的水色;最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，照應(yīng)開頭。

2.這篇散文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?

明確：陽光、山、雪、水。

3.課文一共有幾個(gè)段落?哪些段落是寫山?哪些段落是寫水?

明確：一共有六個(gè)自然段，其中第三至第五自然段寫山;第六自然段寫水。

4.課文寫了哪些狀態(tài)下的山?各有什么特點(diǎn)?寫水又有什么特點(diǎn)?

明確：①陽光照耀下的山：舒適溫暖。②白雪覆蓋下的山：嬌美、秀氣。③城外遠(yuǎn)山：素淡雅致、安適寧靜。④濟(jì)南的冬水：暖綠、清亮。

5.作者為什么把山、水作為描寫重點(diǎn)?

明確：(1)這是濟(jì)南的代表景物，是濟(jì)南的魅力所在。

(2)濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。

(3)在濟(jì)南的南面，距市中心有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：體會(huì)寫景技巧

1.第一自然段作者用什么寫作手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)?有何好處?

明確：通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”)對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。

2.第四自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運(yùn)用了移步換景的手法，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。

明確：作者運(yùn)用移步換景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的秀美。

3.最后一個(gè)自然段描寫水色，運(yùn)用了哪些手法?有什么好處?

明確：(1)襯托手法：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。

(2)聯(lián)想手法：由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

(3)擬人修辭：運(yùn)用擬人修辭，寫水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，寫“水也不忍得凍上”，突出水清、水暖的特點(diǎn)。

三、板書設(shè)計(jì)

濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天——溫晴(對(duì)比)陽光下的老城——暖和安適冬天的美景雪后的小山——秀美冬天的水——暖、綠、亮冬天的濟(jì)南

第2課時(shí)

1.體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。(重點(diǎn))

2.品味準(zhǔn)確的用詞，學(xué)習(xí)情景交融的寫景方法。(難點(diǎn))

一、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)修辭之美

課文中多處用到了擬人和比喻的修辭，請(qǐng)從課文中找出幾例加以體會(huì)。

1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”

明確：用了比喻、擬人手法。用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，同時(shí)賦予小山以人的情感，把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，寫出這一圈小山的可愛。

明確：“好像日本看護(hù)婦”這個(gè)比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態(tài)。

3.這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

明確：“帶水紋的花衣”這個(gè)比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬景充滿了動(dòng)態(tài)的美。

4.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

明確：把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。

5.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

明確：用了擬人的修辭手法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味用詞之美

老舍先生是語言大師，用詞很是講究，請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，完成下列各題。

1.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”去掉“聲”字可以嗎?為什么?

明確：不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的。

2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”這里為什么用“臥”字?

明確：用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相和諧，有一字傳神之效。

3.文中的色彩詞用得好，請(qǐng)你指出并具體分析。

明確：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”矮松與白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發(fā)的青黑。“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”白雪與藍(lán)天相互映襯?！坝械牡胤窖┖顸c(diǎn)兒，有的地方草色還露著”，草的暗黃色和雪的白色相映襯。青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色等。從視覺方面形象真切描繪出濟(jì)南冬天的景物之美，讓讀者能更直觀感受出濟(jì)南冬天之美。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：領(lǐng)會(huì)情感之美

文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，作者是怎樣表達(dá)出來的?

探究一：直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”，通過對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后面還有“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”，結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛濟(jì)南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南”的情意。

探究二：創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫法探究運(yùn)用

自然界的景物本身并不帶有感情色彩，可是一被寫進(jìn)作品，就會(huì)烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的感情色彩，此即古人說的“一切景語皆情語”。老舍先生筆下的濟(jì)南的山山水水無不表現(xiàn)出他對(duì)濟(jì)南的喜愛之情，這就是情景交融的寫作手法，請(qǐng)你借鑒本文，描寫一處或幾處景物，要求使用情景交融的寫作手法，不少于300字。

示例：天氣新晴，料峭的嚴(yán)寒，抖落在黃昏里，仍然有沁骨的涼意。夕陽，掛在脫盡了葉子的梧桐樹梢上，許是奔波了一整天的緣故，光線里已經(jīng)沒有了熱力，卻充滿了夢(mèng)幻的色彩。整個(gè)曬谷場(chǎng)上，黃澄澄、亮晶晶的，宛如撒上一層金沙似的。天空中每一個(gè)粒子都染上顏色，流動(dòng)著，跳躍著，一眨眼間便有種種奇妙的變化。神秘的紫色、鮮明的橙色、華麗的金色，酡醉的紅色……從夕陽的中心向四周蕩漾開，幻化成一片絢麗的異彩。但是，每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子，這種黃像秋葉一般冷艷，也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞，整個(gè)宇宙都籠罩在這奇瑰的光之網(wǎng)里。

二、板書設(shè)計(jì)

優(yōu)美的語言山繞老城似搖籃雪染小山如少女雪臥城外似名畫清亮藍(lán)汪汪如水晶

――→山水

熱愛祖國大好河山

可取之處,本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)文章的特點(diǎn)，從工具性出發(fā)，如體會(huì)優(yōu)美的語句，揣摩比喻、擬人等修辭手法，從而在字里行間感受濟(jì)南的“溫晴”，以提升人文性的原則，即在知識(shí)與能力、過程與方法的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，最終完成新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)。不足之處,首先是對(duì)文本的研讀不夠到位。在對(duì)陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位。

關(guān)于冬天登南岳衡山的心得體會(huì)精選五

冬就這樣悄無聲息不打一聲招呼地來了，天空飄起片片晶瑩時(shí)來了，讓人猝不及防。

用厚厚的衣服和圍巾將自己一層層裹起來，像一只小狗熊，庸懶地伏在桌子上打盹，但冬的氣息仍時(shí)不時(shí)地滲透進(jìn)我的思維。

第一場(chǎng)雪來得好像順其自然，牛毛，花針?biāo)频挠觑h落起來，然后雨中夾著冰粒飄灑下來，然后雪花飄飛下來。就這樣毫無征兆地來了，沒有帶給匆匆的行人絲毫的冬意?？墒牵牡拇_確冬來了，輕輕地來了。

早上醒來，雪已鋪得一片茫茫，滿山的銀白，滿世界的銀白，滿世界的冬。冬是一位天姿麗色的美人，雪就是她的迷人之處，冰肌玉骨。踱到山前，眺目了望，忽然想起“羅浮山下梅花村，玉雪為骨冰為魂”。博大的胸懷方能抒寫出此心曠神怡的話語。

第二場(chǎng)雪還未到來，躲躲藏藏，也許會(huì)在一個(gè)天空高懸月亮的夜晚飄飛而落。抬頭望著蒼穹，月光像打著旋兒的冰晶瀉下來，月光耀著雪光，一片幽靜，幽憂的思念讓嫦娥也倍感孤獨(dú)。如此月夜，如此雪夜，那定是另一番景象，另一番令人心碎的悲涼。

第三場(chǎng)，第四場(chǎng)……她們都會(huì)來的，帶著她們獨(dú)特的魅力姍姍而來，來豐富這個(gè)本無詩意的世界，來絢麗這個(gè)單調(diào)的世界，來肆無忌憚的抒寫這個(gè)冬天。忙忙碌碌，平平庸庸……

冬匆匆而來，又將匆匆而去。就像我們每個(gè)人各自抒寫著自己的故事……

雪影憧憧，月影憧憧，人影亦憧憧！

關(guān)于冬天登南岳衡山的心得體會(huì)精選六

雪，冰冷潔白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飄飄悠悠地從天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬間便融化了，變成了一兩滴小水珠，安靜地躺在我的手里。凝視窗外，無數(shù)的雪花在紛飛，在飄舞，在歌唱。是誰？是誰在揮舞翅膀時(shí)掉落下來的羽毛？是誰？是誰在著裝時(shí)掉落下來的絨毛？

我認(rèn)出，那些雪地上凌亂閃爍的腳印，是詩；而被踩得黯淡板結(jié)的路，是散文。落在樹上的雪，不是嫁接，而是塑造。披上雪紗的世界，終于出現(xiàn)了輪廓。

沒有誰能改變雪花飄落的速度。只有此時(shí)，我們才能使因貪欲而不斷加速的腳步，尋回重心。

（天意寧許巧，剪水做花飛）（孤洲蓑蒞翁，獨(dú)釣寒江雪）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余茫茫，大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高些？句都把雪描？?得淋漓盡致。雪，這個(gè)世界皆知的自然景物，居然有不可思議的故事？是的，沒錯(cuò)，是雪的故事??！

“媽媽，我…好害怕你快回來。”一個(gè)小女孩打著赤腳，身上的衣服早已變得不堪入目了，她冷得直打哆嗦，這時(shí)，雪花飄了下來，小女孩早已忘記她的冷楚，而是默默地、看著這場(chǎng)大雪，雪花每落下一片，那個(gè)小女孩高興地就像鳳凰一樣，手舞足蹈，旁邊的路人被她的一舉一動(dòng)給吸引了。.。.。.。

路人們都議論紛紛，有的說：“這是不是一個(gè)瘋子呀，瘋瘋癲癲的。”如果是好心人就會(huì)說：“這小女孩真可憐啊，我把她帶到警察局吧。”正當(dāng)路人談得非常投機(jī)的時(shí)候，小女孩停止了高興，而是繼續(xù)哭起來，路人們都紛紛走了…。。

當(dāng)小女孩哭得不可開交時(shí)，一只溫暖的雙手把小女孩拉進(jìn)了天堂，雪の女神向她揮揮手，女孩子欣喜若狂，她高興地去那歡樂的地方度過幸福的時(shí)光。.。.。.

冬天，也許有的小朋友會(huì)認(rèn)為很麻煩、很冷，但是，當(dāng)你注意雪花時(shí)，它那嬌媚的身姿，使你會(huì)迷上它的……