我是火花心得體會和方法 打上花火感受(七篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于我是火花心得體會和方法一

大家好!

又一次來到熟悉的會場，再一次站在演講臺上，相同的場景，相同的地方，我的心情卻很不一樣。因為今天我要暢談我的夢想——假如我是樹人學(xué)校校長。

請看，綠色的校園，嶄新的樓房，安靜的環(huán)境，廣闊的操場;請聽，朗朗的書聲，活躍的課堂，歡快的笑聲，動聽的歌唱。這就是我們的樹人，她環(huán)境安靜，空氣清新，布局合理，設(shè)備先進，是學(xué)生求學(xué)的好地方。

假如我是校長，我校將按照全縣教育“一四四二一”工作方向，“課改興校、質(zhì)量強校、特色辦學(xué)、全面育人”，努力創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生個性特長。通過三年的努力，在校生鞏固率達到，每屆初三畢業(yè)生5℅考取長治市重點中學(xué)，85℅考取壺關(guān)一中或常平中學(xué)，全縣綜合排名爭一保二。

假如我是校長，我將繼承學(xué)校寬嚴相濟的管理經(jīng)驗，既要尊重教師的勞動，尊重教師的人格，滿足教師的需求，滿足教師的愿望，又要約束教師的行為，豐富教師的思想，激發(fā)教師的動力，提高教師的素養(yǎng)。我要團結(jié)帶領(lǐng)班子成員，努力形成公道、正派、廉潔、務(wù)實的工作作風(fēng)，集體決策，不徇私情，不搞一言堂。教師的師德考核、業(yè)務(wù)考核、績效考核，一把尺子，一個標準，全部用數(shù)據(jù)來衡量。

假如我是校長，我將積極推進課堂教學(xué)改革。教學(xué)研究制度力求方便易行、注重實效，鼓勵教師堅持學(xué)習(xí)，外請專家，外派骨干，為教師學(xué)習(xí)提供機會、創(chuàng)造條件。分期分批組織教師到太谷縣聽課、學(xué)習(xí)、取經(jīng)。更新教師教育觀念，建立平等的師生關(guān)系。推行電子備課制度，提高備課質(zhì)量。采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。實施多元評價策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、會合作、會創(chuàng)新。

假如我是校長，我將強化學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全管理，真正做到以人為本。

利用學(xué)校升降國旗集會、班會課，進行思想品德和安全知識教育，開展各項文體活動和開放型課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。每月召開2次班主任會議，1次寄宿生集會。堅持午休晚休安全管理制度，明確班主任和值班教師職責(zé)，督查學(xué)生的日常表現(xiàn)，保證學(xué)生日常安全。每學(xué)期召開一次家長會，讓家長了解學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)生活，幫助家長對孩子進行家庭教育，如讓孩子承擔(dān)適量的家務(wù)，不讓孩子進網(wǎng)吧、游戲廳，嚴禁乘坐“三無”車輛。

假如我是校長，我將細化學(xué)校日常管理。我要以身作則，帶頭執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。作為一把手，要四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到處聽聽，深入到師生中間，了解廣大師生的需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作的不足。在教學(xué)上，要靜下心來，深入到課堂，去認真聽課、評課，與教師一起探討教法學(xué)法。在后勤方面，我要經(jīng)常到學(xué)生食堂體驗生活，保證學(xué)生吃飽吃好。在經(jīng)費使用上，嚴格執(zhí)行三簽字制度，確保足額經(jīng)費服務(wù)于教學(xué)。假如我是校長，我將深化校園文化建設(shè)。校園的綠化、美化堅持

經(jīng)濟、實用、美觀，辦好樹人之聲廣播站、文化宣傳欄、教室黑板報，學(xué)生的書法繪畫藝術(shù)作品、名言警句及溫馨提示張貼上墻。特色文化教育緊密結(jié)合藝體課程，組建百人管樂隊、百人舞蹈隊、大型團體操，開展手工制作、書法繪畫、科學(xué)探索等興趣小組活動，發(fā)揮學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美涵養(yǎng)。

假如我是校長，我將積極走出去，主動聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系同行和社會力量，多溝通協(xié)調(diào)，多爭取支持，切實改善辦學(xué)條件。三年努力以后，我們的學(xué)校將是另一番景象。遮天蔽日的濃蔭綠樹、矗立四周的藝術(shù)雕塑、人聲鼎沸的體育場看臺、拔地而起的教職工周轉(zhuǎn)房、人氣旺盛的師生澡塘、多媒體教室接通了互聯(lián)網(wǎng)。

老師們，同志們!假如樹人學(xué)校是一艘出行的航船，那么我們就是她的海員，就是她的船長。樹人之舟已經(jīng)下海，剛剛起航，愿我們團結(jié)一致，同心協(xié)力，正確把握她的航向，順風(fēng)順水，揚帆遠航，帶領(lǐng)她駛向輝煌的明天，帶領(lǐng)她駛向更深的海洋!

謝謝大家!

關(guān)于我是火花心得體會和方法二

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我，來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱？我，來自何方？我，情歸何處？誰在下一刻呼喚我……

是的，我是一棵樹，但我不是一棵普通的樹，我是一棵偉岸的樹。

我是一棵偉岸的樹，我為父母而活。

有人說：父母是孩子最好的老師。是啊，在這個世界上，父母是我們最親的人。是父母給了我們生命，并教會我們做人的道理。“烏鴉反哺，羊羔跪乳”都在無形中不斷教導(dǎo)我們，要學(xué)會感恩，用實際行動回報父母，讓父母享受天倫之樂。這樣，我們才盡了報答義務(wù)。假如我們放棄了生命，那么最傷心、最難過的必定是可憐的父母。不管什么原因，我們都無權(quán)輕易放棄自己的生命，不為別的，只為那辛勤操持著家的父母。為了他們，我們也要好好地活著。

人活著，一定要有夢想。否則雖生猶死，就失去了活著的意義。沒有夢想的人，注定一輩子無所作為，渾渾噩噩度過自己的人生。這樣的人生必定是滿分作文網(wǎng)https:///可悲的。我不想成為沒有夢想的人，也不會成為那樣的人。因為我有自己的夢想，我的夢想很簡單，就是考上一所很好的大學(xué)。雖然這個夢想很現(xiàn)實，但那又如何，這的的確確就是我的夢想。一路上盡管少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣？沒有人能夠阻擋我追逐夢想的步伐，我的人生靠我自己主宰。我就是我，一個追逐夢想的我，一個為夢想而活的我。我堅信，夢想就在前方……

我是一棵偉岸的樹，我為明天而活。

“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！泵魈?，多么美好的一個詞語?？墒怯钟卸嗌偃藶榱嗣魈於?？大多數(shù)人只關(guān)心昨天做了什么事，今天怎樣度過，完全忽視了明天的存在?；钤诋斀襁@個社會，我們不僅要齊觀天下，更要放眼未來，不斷開拓自己的視野，這樣才能活得更有意義。為了明天幸福而美好的生活，努力奮斗吧！

為了父母，為了夢想，為了明天，讓我們做一棵偉岸的樹吧！

關(guān)于我是火花心得體會和方法三

我有一個美麗的愿望，那就是長大后當一名科學(xué)家。

假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一個“譯音”的機器，我會給它取名為“方便儀”，“方便儀”像一只耳機，只要你戴上它時，就能聽懂動物說的話了。

假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明“攪拌垃圾車”，我會給它取名為“凈化器”。只要把垃圾倒進“凈化器”的入口，然后用力地攪拌，垃圾就會凈化成清涼·干凈的水，上頭的煙斗會冒出清新的空氣，這樣既美化了環(huán)境，又讓空氣清新。

假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一棵樹，這棵樹我會取名為“食物天使樹”。它的上頭結(jié)滿了面包·牛奶·蔬菜·水果等食物。讓世界上各種角落里的乞丐·窮人家，不再受饑餓·寒冷的逼迫。

假如我是一名科學(xué)家，我會研發(fā)一顆參天大樹的種子，為它取名為“深入云端”。我會慢慢地給它澆水·施肥，等它長高時，我們就不能看見樹的頂端了，讓它為祖國建設(shè)作出貢獻。那時，你想爬上去，必須露出臺階，才能爬上去感受云的輕柔，光的溫暖。

假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一支翅膀，我會給它取名為“天使”?！疤焓埂敝灰髟诒成暇托辛?，飛上天空，戴上“方便儀”，我們就能聽懂鳥兒的話語，鳥兒也能明白我們的心聲。

假如我是一名科學(xué)家，應(yīng)對大自然的災(zāi)難，我會發(fā)明一個先進的儀器，我會給它取名為“地動儀”?！暗貏觾x”只要放在地上，就能預(yù)測三天后有沒有地震，以及地震的范圍。如果三天后有地震，“地動儀”就會發(fā)出蜂鳴，我就會及時通知這個范圍居住的人們做好準備，三天內(nèi)搬到這個范圍之外，這樣既能夠減少經(jīng)濟的損失，又能夠減少人命的傷害。

雖然，這一切都是幻想的，可是，不騙你，從此刻起我要熱愛科學(xué)，鉆研科學(xué)，長大后必須做一個這樣的“科學(xué)家”，投身祖國，感恩奮進！

關(guān)于我是火花心得體會和方法四

在大家的心目中，孫悟空一定是高大的人物吧？一定是一個神圣的人物吧？我想他一定是你的偶像吧？

如果我是孫悟空，我會把地球上的所有垃圾都清理干凈，給我們這可愛而美麗的地球媽媽一個綠色的春天、一個甜美的微笑。

如果我是孫悟空，我會把地球上的所有戰(zhàn)爭全部都勸說停止，讓硝煙飛向遠方。我深信我們的地球媽媽的“哮喘病”一定會好起來的。

如果我是孫悟空，我會把北極與南極的冰川引到云南那里去，讓那些災(zāi)區(qū)的人們有水喝，讓莊稼不再干裂，這樣，他們就會有充足的糧食可以吃了。

如果我是孫悟空，我會把所有的汽油、柴油汽車全部換成太陽能汽車，把所有的工廠都安上凈化設(shè)備，讓我們的地球媽媽的“皮膚病”康復(fù)。

如果我是孫悟空，我會把我的三根毫毛拔下來，灑向大地，讓地球媽媽少“生氣”一些——地震、山洪、泥石流……

如果我是孫悟空……

希望我們這生我們養(yǎng)我們的地球媽媽會變得更加美麗!

關(guān)于我是火花心得體會和方法五

李玉涵

青春毫不吝嗇地賦予了我狂氣與莽撞。少年啊，路還長，努力讓自己成為別人眼中的主角吧。——題記

不算是富家子弟，出生在偏僻的小山村；不算是少爺出生，出生在農(nóng)民民家庭，書香門第是追求；不算是見多識廣者，沉默寡言，人際冷淡，依舊是別人眼中的我。

性格內(nèi)向才是真正的我。

其實，從小學(xué)以來，老師口中就常吐出我是一個“默默無聞”的孩子，類似的話語重復(fù)了千百遍。至落于真情之中，不露聲色；湮沒于人群之中，毫無察覺。青春毫不吝嗇地借給我狂氣與莽撞，這一次我想當主角。

初中三年，我參加了很多活動，從競選宣傳委員到繪畫比賽，從參加知識競賽到元旦歌手大賽，從經(jīng)典朗誦比賽到登上舞臺，一個大大咧咧，熱愛生活的形象走進了同學(xué)們的視野之中，最喜歡的便是朋友為我寫的一篇隨筆中的那句話“腳下走過的是自己用熱血闖出來的一片熱土”。“你問我天空中劃過的是什么，我說是一道奇跡”。

不僅僅是學(xué)校組織的活動，我的成績也上去了，成為了一名小組長開始和自己的組員交流，輔導(dǎo)他們的作業(yè)，雖然現(xiàn)在寄人籬下，但我仍有信心和野心，去爭取屬于“我志在必得的輝煌?！?/p>

初中三年，不枉青春不負眾望，那些迸發(fā)的聲音，是在拔節(jié)生長，這一次，我真正成為了主角。

關(guān)于我是火花心得體會和方法六

12月21日，我參加了學(xué)校舉行的“邀請家長走進課堂共創(chuàng)人民滿意學(xué)?！钡幕顒印＿@個活動在我們學(xué)校是首次舉行，當校領(lǐng)導(dǎo)在眾多積極報名者中選定我后，我的心就開始忐忑不安。這次講課，不光要面對老師，更要面對我的家長朋友們，我深知我的教學(xué)水平和能力還不到火候，還急需提高更有待鍛煉，想到將面對那么多優(yōu)秀的教師，將要面對那么多熱情的家長，我壓力很大。又想到領(lǐng)導(dǎo)既然給了我鍛煉的機會，我為什么不好好把握住呢？想到這里，我卸下壓力，開始全身心地投入到準備階段。我選定好課文《我是什么》，開始認真鉆研教材，上網(wǎng)查看了優(yōu)秀案例，之后靜下心來，認真地寫自己的教學(xué)設(shè)計，在與其他老師共同交流后又改動了兩次，并做了相關(guān)課件。開講前兩天，牛老師在百忙之中又抽出時間看了我的教學(xué)設(shè)計，牛老師給了我極大的鼓勵和幫助，之后，我又對教案做了一定的改動，做好了上課前的充分準備。

說實話上課時我并不緊張，可能是課堂上學(xué)生求學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)的熱情比平時高出了很多，所以也帶動了我的熱情，緩釋了我的緊張。但是我卻帶著遺憾結(jié)課，回顧整節(jié)課有得也所有失。

一得：課堂教學(xué)程序循序漸進，學(xué)生的識字、寫字、朗讀、理解能力都有所鍛煉和提高。課堂上我設(shè)計了猜謎形式調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。因為是第二課時，所以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞語。通過個別讀、齊讀、開火車讀等形式檢查了學(xué)生的掌握情況，并且讓一半以上的孩子都有了展示的機會，盡可能地調(diào)動了每個孩子的表現(xiàn)欲。

寫字是低年級的重點，讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是低年級訓(xùn)練的重點，也是為中高年級打基礎(chǔ)，所以，這節(jié)課我安排和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“沖”。我先讓學(xué)生仔細觀察生字，之后來說說“怎樣寫就能又正確又漂亮”，學(xué)生將自己的觀察所得全班交流，指出了在占格、筆畫、結(jié)構(gòu)方面需要注意的問題，之后我范寫主講兩點水的寫法，接著我讓學(xué)生自己練習(xí)，并展示了一部分學(xué)生的生字進行評議，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了不足之處，又再度練習(xí)，提高了寫字質(zhì)量。

課堂上的朗讀形式多樣，朗讀層層提高。在讀第一段“我會變?！睍r，剛開始學(xué)生讀得比較平常，之后當學(xué)生了解了水是怎樣變成云之后，我啟發(fā)學(xué)生“孩子們，你會變嗎？”學(xué)生無奈地搖頭說“不會”，我又說“水寶寶就會變，那它是怎樣的心情呢？”學(xué)生回答說“很驕傲、很了不起……”我又啟發(fā)“現(xiàn)在你就是水寶寶了，你能把它的那種心情讀出來嗎？”孩子們一下子活躍了，各個躍躍欲試，讀得有滋有味，傲氣十足。在第二段中體會“落、打、飄”的不同用法時，我先讓學(xué)生找雨、雪、雹子下來的不同動作，讓學(xué)生練讀，之后采取“采訪”的形式去和學(xué)生對話。“雪寶寶，你是怎么下來的？你為什么不打下來呢？”被采訪的“雪孩子”說：“因為我比較輕，所以我就輕輕地飄下來了?！敝笥植稍L了好幾個學(xué)生，我聽出了孩子們都能感受到這三個詞語的不同用法后，再次讓學(xué)生展示“既然三個寶寶下來的方式不同，那讀起來該不同了，該怎樣讀呢？”我從學(xué)生練習(xí)之后的展示讀中聽出了他們對這三個詞語的理解，也從中學(xué)會的正確使用詞語。

二得：給學(xué)生思考的空間，他就能迸發(fā)出智慧的火花。在課堂上，我給足學(xué)生充分思考的時間。在猜出謎語之后，我讓學(xué)生思考這四個謎底有什么關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過思考能回答出“云、雨、雪、雹子都是自然現(xiàn)象，都和水有關(guān)”，我覺得對于二年級的孩子來說表現(xiàn)得真好?？梢?，孩子們并不像我們想的那樣簡單，我們擔(dān)心孩子說不來，就積極地自己幫孩子們下了結(jié)論，剝奪了孩子們思考的空間，其實，只要給足孩子思考的空間，他們一樣會表現(xiàn)得很優(yōu)秀。

三得：評價及時、多元化促進了學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生讀完詞語后，我及時評價“發(fā)音標準，聲音宏亮”?！捌胀ㄔ捳鏄藴?，可以上新聞聯(lián)播了?！痹谡故緦W(xué)生書寫時，我利用展臺將寫得好的學(xué)生的生字打出，對于寫的好的來說是值得驕傲的，對于沒有展示的學(xué)生更是一個促進，他們?yōu)榱艘材鼙徽故緦懙酶昧?，極大地提高了學(xué)生寫字的熱情和質(zhì)量。在學(xué)生講解完水是怎樣變成云之后，我及時贊揚“你的講解真清晰，可以到博物館當講解員了?！碑攲W(xué)生讀出雪花飄的語氣后，我近似陶醉地感慨“我感覺到了，你真是飄飄而下的小精靈?！痹u價及時鼓勵了學(xué)生的積極性，肯定了他的優(yōu)秀所在，而且拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感受成功，從而去創(chuàng)造更多的成功。

四得：給每個學(xué)生機會，尊重每個孩子的發(fā)展。在這節(jié)課上我盡量調(diào)動每個孩子的積極性，使每個學(xué)生都參與到活動中來。對于難度較小的問題，我先讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答，給多數(shù)學(xué)生以發(fā)言的機會。所以，這節(jié)課上平時不舉手的孩子也都積極地表現(xiàn)自己。

課堂活動雖在順利中進行，可我還是拖延了時間，沒有完成預(yù)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。仔細分析覺得自己有好多方面都存在問題：

失一、在教學(xué)設(shè)計上還存在問題——容量太大。一節(jié)課要認讀詞語、寫字，還要講讀課文，在讀詞語和寫字過程中花費的時間較多。在講讀第一段時應(yīng)該直接進入課文，猜謎和看謎底思考講解花了一定時間，導(dǎo)致只學(xué)了課文的一、二段。我想我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)上還必須好好下工夫，深鉆課本，認真學(xué)習(xí)整理重難點，再根據(jù)主次備課，安排好時間。

失二、沒有抓詞語訓(xùn)練。在區(qū)別“漂浮”“飄浮”之后，我讓學(xué)生練習(xí)說話，因為看到時間有限，我沒有讓學(xué)生多說，只是一個學(xué)生口頭造句。低年級也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會積累并會正確運用詞語。本身低年級就是訓(xùn)練說話的黃金階段，抓住詞語進行說話練習(xí)。而我做得很倉促，根本沒有充分利用這個口語訓(xùn)練的好機會。

失三、個人語文基本功還有待好好提高。低年級寫字很重要，教師的范寫也起相當大的作用。而我的書寫卻不夠規(guī)范漂亮。對于這一點，我自知一定要好好練習(xí)，提高自己的基本功。

失四、評價語言相對單調(diào)、機械。對于學(xué)生每次的發(fā)言或朗讀，我的評價相對而言比較單調(diào)，缺乏教學(xué)藝術(shù)。有些評價語言調(diào)動不起學(xué)生的積極性，還需要多學(xué)習(xí)。

失五、語文味道不太濃，朗讀相對較少。備課時我認識到這雖是科學(xué)類的課文，但還應(yīng)把朗讀感受放在第一位。但真正在課堂上，講解的顯得還是較多，沒有引導(dǎo)學(xué)生通過多讀來感受水的變化，通過多讀來感悟語言，培養(yǎng)語感。這說明對語文課程的理解還不夠深入，對理念還沒有把握好，還需多學(xué)習(xí)。

一課下來，感覺真是不夠理想。

“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)?！蔽蚁胍驗橛羞z憾,才會反思,才會發(fā)現(xiàn)，才會進步,才會一直追求完美。所以，我會一直努力！

關(guān)于我是火花心得體會和方法七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位;我更不是學(xué)者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌……

當剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來到孩子們中間時,有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵和毫無保留的"傳,幫,帶"下,我很快擺脫了恐懼,進入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展疏于考慮。

還記得有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,不會照顧自己.他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:"老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長大!"

看著他那天真無邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個心,我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。

在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的------于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥。

這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心。

記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當老師有什么意思?”而我認為，教師應(yīng)該有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。

他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一

面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎?，當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎?

當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。

但是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。

我驕傲，我是一名幼兒教師!