寫作能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想 如何提高學(xué)生的寫作能力心得體會(huì)(四篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

推薦寫作能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想一

一、記得老師第一堂課就跟我們說過應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細(xì)胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

二、以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。

三、一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。

我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

閱讀推薦應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

一、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

（一）公文格式

無論是事務(wù)性文書還是常用的行政公文，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行，往往要借助公文的文種才行，如工作計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。（例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知》）可見，了解公文格式很重要。

1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫作培訓(xùn)心得。

2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。”現(xiàn)行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。

我們著重介紹一下文面格式（書面格式）

行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁紅色反線（又稱“

推薦寫作能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想二

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié)，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過的文種，對(duì)于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。

推薦寫作能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想三

尊敬的老師：

今天，我懷著十分的愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)這作業(yè)沒寫完的行為感到抱歉，我認(rèn)為，我作業(yè)沒寫完，是對(duì)老師的不尊重，又是浪費(fèi)了老師辛苦準(zhǔn)備的課后作業(yè)的心意。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不把作業(yè)寫完，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有認(rèn)真完成作業(yè)。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。"人有失手，馬有失蹄"。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說的話很正確，我下次一定會(huì)注意的。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)作業(yè)沒寫完的名單上出現(xiàn)我的名字，也絕對(duì)不會(huì)不認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)是一定要寫的。這是考查學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要手段。

學(xué)習(xí)得有目的性。你得知道自己哪兒不會(huì)才去學(xué)的。知道了再去學(xué)會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

寫作業(yè)就是讓你知道自己哪兒不會(huì)，從而更好的前進(jìn)的一個(gè)方法。當(dāng)然作業(yè)得適當(dāng)，不然會(huì)適得其反的，學(xué)生不寫作業(yè)其后果是十分嚴(yán)重的，它敗壞了學(xué)風(fēng)，形成了惰性，影響了學(xué)業(yè)成績(jī)，甚至嚴(yán)重妨礙了正常的教學(xué)工作。成績(jī)的落后是表面的，不勞而獲思想的滋生蔓延才是可怕的。

這幾天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對(duì)老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒有任何人可以取代。老師說過不能不寫作業(yè)，卻不曾舉出不寫作業(yè)的危害。但是，當(dāng)我明白"父母血汗之錢來之不易"的時(shí)候，我有些明白不寫作業(yè)的壞處了。

作業(yè)沒寫完，導(dǎo)致了父母的希望落空，導(dǎo)致了父母的血汗沒有結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，此刻，不寫作業(yè)背負(fù)了太多太多不必背負(fù)的罪惡。如果沒有不寫作業(yè)，也許又有多少個(gè)父母的夢(mèng)想成真。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

推薦寫作能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想四

快速掌握與提高公文寫作能力

公文寫作的思維方式是轉(zhuǎn)喻的方式雅各布森研究表明，隱喻和轉(zhuǎn)喻是人類組織語言進(jìn)行表達(dá)的基本深層機(jī)制。

所謂隱喻和轉(zhuǎn)喻，簡(jiǎn)單講，就是我們表述某一個(gè)東西的時(shí)候，不直接說出事物本身，而是用別的方法表述這件事物。說某人：這頭獅子。這是隱喻。描述這個(gè)人的形象，穿什么衣服，這是轉(zhuǎn)喻。隱喻遵循的原則是內(nèi)在相似性原則，轉(zhuǎn)喻遵循的原則是毗鄰性原則。

隱喻和轉(zhuǎn)喻也是寫作的兩種基本思維方式。

文學(xué)寫作是隱喻性更強(qiáng)；公文寫作基本全部是轉(zhuǎn)喻性寫作。文學(xué)寫作的隱喻性除了表現(xiàn)在具體語言的隱喻性之外，還有文學(xué)文本整體的深度模式結(jié)構(gòu)。而公文不但不需要隱喻性的語言，更不能有深度模式結(jié)構(gòu)。相比較來說，就變得更為容易。人的思維方式不同。有人擅長(zhǎng)隱喻思維，有人擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)喻思維。公文寫作者在公文寫作中，一定要摒棄隱喻性思維。

本質(zhì)上，公文寫作與其他所有的寫作，比如文學(xué)寫作、學(xué)術(shù)寫作等沒有不同，都是作者向讀者傳達(dá)出某種東西，里面都會(huì)同時(shí)包含有議論、敘事、說明的表達(dá)方法。不同的是，公文寫作這種文體存在的環(huán)境，所起的作用，以及相關(guān)各方面對(duì)這個(gè)問題的要求，會(huì)使得這個(gè)文種的寫作有一些獨(dú)特的基本規(guī)則。

所有從事公文寫作的人，就是需要掌握這些基本規(guī)則。在有了比較好的表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這些基本規(guī)則，寫好公文就變得比較容易。

? 公文的主旨，也可稱為公文的立意、主題、觀點(diǎn)、中心思想。它是公文的核心，是作者運(yùn)用語言、文字對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意志的書面表述過程。一個(gè)公文能否成功，首先就是關(guān)系到主旨問題。對(duì)于一篇公文來說，主旨非常重要，它直接決定了這篇公文可能成為什么樣子。

（一）主旨的作用

首先，主旨決定材料的取舍。

其次，主旨支配公文的謀篇布局。

其三，主旨制約公文的表達(dá)方式。

其四，主旨影響公文的遣詞造句。

（二）關(guān)于主旨應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則

主旨對(duì)一個(gè)公文如此重要，就一般而言，對(duì)于主旨，有一些最基本的要求我們應(yīng)該遵守：

其一，一文一旨。 其二，立足于法。其三，觀點(diǎn)明確。

（三） 公文顯旨的兩個(gè)基本步驟

上面說的是關(guān)于公文寫作主旨確定的一般要求，但是要完成這個(gè)一般要求，要正確的表達(dá)出一個(gè)清晰、明確的主旨，必須解決兩個(gè)技術(shù)性問題。或者說，任何一個(gè)能夠被領(lǐng)導(dǎo)稱許的公文，都必須要解決下嗎兩個(gè)技術(shù)性問題：

? 其一，公文寫作者能否真正理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，從而完成正確主旨；

? 其二，公文寫作者能否有效地把自己領(lǐng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)意圖在公文中表達(dá)出來。

一般來說，在撰寫者的腦海里，應(yīng)該明確領(lǐng)導(dǎo)交辦的公文制發(fā)的目的，即這份公文的主旨是什么；要闡發(fā)的基本觀點(diǎn)是什么；要解決的主要問題是什么；受文和發(fā)送范圍是什么，等等。

進(jìn)一步具體化、深入化和條理化。比如說，公文的基本觀點(diǎn)要通過哪幾個(gè)分觀點(diǎn)去闡述；這幾個(gè)分觀點(diǎn)順序如何排列；各針對(duì)哪些問題；從怎樣的角度闡述；具體的理論依據(jù)是什么，等等。 公文寫作者能否有效地把自己領(lǐng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)意圖在公文中表達(dá)出來。公文顯旨有沒有基本的套路。答案是有。在公文寫作中，要將主旨直截了當(dāng)，毫不隱晦，明明白白的表現(xiàn)出來，必須注意講究方法。公文寫作實(shí)踐表明，要恰當(dāng)明了地表現(xiàn)主旨，可以采用以下幾種方法：

其一，開門見山；其二，標(biāo)題顯旨；其三，段前撮要；其四，緣由引發(fā)；其五，首尾呼應(yīng)。

公文謀篇就是公文的結(jié)構(gòu)安排問題。當(dāng)然這個(gè)問題可能包含幾個(gè)方面，首先是大的結(jié)構(gòu)、層次安排，接著還有具體的一些需要注意的措施。我們先說第一個(gè)問題，公文的結(jié)構(gòu)。

（一）從公文這種文體的精神上，公文寫作首先必須注意的一些基本注意事項(xiàng)。

首先，必須準(zhǔn)確反映公務(wù)活動(dòng)這一客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和聯(lián)系；其次，必須服務(wù)于公文主旨的需要；第三，必須適合公文的不同體式；第四，必須符合公務(wù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的思維邏輯。

（二）公文的內(nèi)在基本結(jié)構(gòu)

公文種類繁多，很復(fù)雜?？墒?，這些復(fù)雜多樣的公文，其實(shí)也是可以歸納的?？偟膩碚f，從公文的內(nèi)在基本結(jié)構(gòu)來說，公文的書寫不外乎以下幾種：

其一，對(duì)解決問題的結(jié)果予以答復(fù)或表態(tài)的單一結(jié)構(gòu)形式。

其二，先提出問題，然后把解決問題的結(jié)果或意見表達(dá)出來，即：提出問題-解決問題的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)模式。

其三，提出問題-分析問題-解決問題的完整結(jié)構(gòu)模式。

其四，邊擺問題，邊分析與解決問題的特殊結(jié)構(gòu)形式。

公文的層次

公文作者在構(gòu)思過程中，為了更好表達(dá)主旨，動(dòng)筆前總要考慮先些什么，后寫什么，共分幾部分內(nèi)容來寫等，這些反映到行文上，就是行文的層次。具體講，層次就是文章各部分內(nèi)容表達(dá)的先后次序，是客觀事物發(fā)展的階段性和人的思維發(fā)展過程在公文中的反映。體現(xiàn)著作者對(duì)全局和局部、總“綱”和細(xì)“目”所做的總的布局安排。

層次，由淺入深，由表及里，層層深入，各層次之間是層層遞進(jìn)的縱深關(guān)系。

3、 總分式

即先總說，后分說，或者先分說，后總說。工作總結(jié)，綜合性報(bào)告經(jīng)常采用這種寫法。

怎樣安排開頭和結(jié)尾

開頭和結(jié)尾也是公文的重要組成部分，對(duì)于一篇完整的公文來說，開頭結(jié)尾都至關(guān)重要。先說一下開頭。開頭是公文全篇內(nèi)容的高度概括和主旨思想的集中反映，是行文的“先鋒”。它既要囊括正文的全部?jī)?nèi)容和主要觀點(diǎn)，還要概括得簡(jiǎn)明扼要，精煉明確。具體來說，主要有以下幾種形式：

1、根據(jù)式。開頭交待行文的根據(jù)，以保證發(fā)文的法定權(quán)威性。一般多用根據(jù)、遵照、按照等作為語言標(biāo)志。用來作為發(fā)文依據(jù)的，通常是黨和國(guó)家的某項(xiàng)方針政策、法令法規(guī)；上級(jí)文件的指示精神；本單位的實(shí)際情況。

2、目的式。在開頭交代行文的目的或意圖，開宗明義，以便受文機(jī)關(guān)明確發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖，一般常用為、為了等介詞標(biāo)引。

3、原因式。在開頭講明制發(fā)文件的原因，以揭示行文的必然性和合理性，還可昭示行文的必要性與重要性。

4、事情式。在開篇簡(jiǎn)明扼要地介紹事件或情況，給人以清晰印象。

下面再說一下結(jié)尾。公文的結(jié)尾應(yīng)該簡(jiǎn)明概括，意盡言止，堅(jiān)決杜絕弦外之音

（四）關(guān)于標(biāo)題

在公文中，標(biāo)題占據(jù)重要的位置。是全文的綱目和眼睛。公文標(biāo)題合乎規(guī)范，必須注意以下幾點(diǎn)：

1，準(zhǔn)確。包含多層含義。首先，事由部分的內(nèi)容表達(dá)要準(zhǔn)確無誤，要與正文內(nèi)容完全相符合，即題文相符。這要求作者有較高的綜合概括能力和文字表達(dá)能力；其次是文種的使用要準(zhǔn)確，不能錯(cuò)用或者混淆濫用。

引號(hào)。公文標(biāo)題中對(duì)引號(hào)的使用較為單一，一般是在對(duì)某一事物需要著重指出時(shí)使用。值得注意的是，某些非法規(guī)性文件，在批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，該文件名稱一般用引號(hào)加以強(qiáng)調(diào)，而不使用書名號(hào)，法規(guī)性的文件才加書名號(hào)。

《轉(zhuǎn)發(fā)河北省教育廳“關(guān)于人文函大招生問題的通知”的通知》 《關(guān)于“渤海2號(hào)”鉆井船翻沉事故的檢討報(bào)告》 《關(guān)于“農(nóng)轉(zhuǎn)非”戶口審批制度改革情況的報(bào)告》 《邯鄲市人民政府關(guān)于進(jìn)一步保持“清正廉潔”問題的決定》

括號(hào)。在公文標(biāo)題中，有時(shí)要用到括號(hào)，用以對(duì)標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、解釋或說明。這種標(biāo)題中的括號(hào)，多是針對(duì)文件的成熟程度予以說明，是公文標(biāo)題的組成部分，是不可缺少的。

《鄭州市人民政府住房公積金管理辦法（試行）》

廣東省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》（試行）的通知

《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理（暫行）辦法》

書名號(hào)?，F(xiàn)代漢語中的書名號(hào)是表示書籍、文章、文件報(bào)刊等名稱。公文標(biāo)題中經(jīng)常使用書名號(hào)，主要用于批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性公文。關(guān)于公文標(biāo)題中的書名號(hào)的使用，《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第十條第六項(xiàng)做了明確規(guī)定：公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

批轉(zhuǎn)巨巖縣商業(yè)局《關(guān)于深化改革，振興巨巖縣商業(yè)實(shí)施意見的請(qǐng)示》的通知。

對(duì)巨巖縣商業(yè)局《關(guān)于深化改革，振興巨巖縣商業(yè)實(shí)施意見的請(qǐng)示》的批復(fù)

批轉(zhuǎn)《巨巖縣商業(yè)局關(guān)于深化改革，振興巨巖縣商業(yè)實(shí)施意見的請(qǐng)示》的通知

2、簡(jiǎn)潔。冗長(zhǎng)的公文標(biāo)題令人討厭，簡(jiǎn)潔成為客觀要求。途徑主要有兩種：一是竭力壓縮事由部分的文字，使之簡(jiǎn)的不能再簡(jiǎn)。要以少勝多，言約義豐，切忌羅嗦。

3、齊全。公文標(biāo)題應(yīng)該由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由、文種三要素構(gòu)成，這是現(xiàn)行黨和國(guó)家有關(guān)公文法規(guī)的普遍和一致的規(guī)定。

4、美觀。公文標(biāo)題應(yīng)該勻稱美觀?；驹瓌t是:如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，則居中排成一行，對(duì)于只有兩個(gè)字的公文，如“公告”等，排列時(shí)字與字之間要適當(dāng)空出一定距離，既不能過分擁擠，也不能流于松散，一般空出3-5字為宜。如果字?jǐn)?shù)較多，排列時(shí)超過一行的五分之三以上的，就應(yīng)該分成兩行或者三行。

公文是表述社會(huì)組織意志的文書，具有高度的政策性和法定的權(quán)威性，因此要求其用語必須準(zhǔn)確精要，莊重平實(shí)，講究規(guī)范。

（一）公文用語的基本要求

1、準(zhǔn)確規(guī)范。專有名詞在文稿中第一次出現(xiàn)的時(shí)候要用全稱，人名也要寫全稱。另外，當(dāng)一個(gè)人擔(dān)負(fù)多種職務(wù)時(shí)，只列出與文件內(nèi)容有關(guān)的即可。列出一個(gè)人物的兩個(gè)或兩個(gè)以上的職務(wù)時(shí)，國(guó)內(nèi)的應(yīng)該按照先黨內(nèi)，后黨外，由大至小的原則排序。如果若干人物姓名同時(shí)出現(xiàn)在文件中，應(yīng)該按照一定的標(biāo)準(zhǔn) 。

對(duì)時(shí)間的表述應(yīng)該注意：

第一， 要用具體日期，避免使用時(shí)間代名詞，比如昨天、今天、明天、本月，下月等。重要會(huì)議記錄還要標(biāo)明具體的時(shí)分；

第二， 年份一律用公元全稱，不得省略。如2003年不能寫成03年，以免時(shí)間久遠(yuǎn)造成混亂；

第三， 涉及公元以外的其他紀(jì)年時(shí)，應(yīng)加注公歷年份，如“民國(guó)十六年（公元1927年）等

第四，草擬公文引用舊資料時(shí)，應(yīng)特別注意準(zhǔn)確核實(shí)其中的日期，以免失實(shí)；第五，應(yīng)盡力避免使用農(nóng)歷日期，如非用不可時(shí)，則必須使用漢字?jǐn)?shù)碼，如臘月十五，不能寫成臘月15；第六，星期幾一律用漢字?jǐn)?shù)碼，如星期五，不能寫成星期5

2、要得體。指文稿的內(nèi)容、語氣要與其制作單位的地位相稱，用語要和作者的身份、讀者對(duì)象、所要達(dá)到的目的以及客觀環(huán)境和諧一致。

3、要通俗。文風(fēng)要樸實(shí)，不事雕琢，力避敷衍巧語。

4、要得當(dāng)。主要指三方面。其一，準(zhǔn)確使用概念。有些概念含義極其接近，必須認(rèn)真加以辨析，不能混用，比如遇險(xiǎn)和遇難，撤職、免職和解職，轉(zhuǎn)業(yè)軍人和復(fù)員軍人，批轉(zhuǎn)、印發(fā)與轉(zhuǎn)發(fā) 。其二，要正確運(yùn)用判斷，比如，某站發(fā)生爆炸事件，不能說成某站爆炸事件

（二）正確使用專業(yè)術(shù)語

公文專業(yè)術(shù)語是人們?cè)陂L(zhǎng)期的公文寫作實(shí)踐中形成并使用的特殊語言，對(duì)公文內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)有非常重要的作用?？梢赃@樣說，專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用是公文門類在林林總總的社科領(lǐng)域得以立足的必要條件之一，也是充分發(fā)揮公文的社會(huì)效用的重要因素。沒有這些專業(yè)術(shù)語，就顯現(xiàn)不出公文學(xué)科的特色，因此，必須充分重視公文中各類專業(yè)術(shù)語的使用。

1、稱謂語。稱與對(duì)方有關(guān)的事物常用你，如你省，你部。如果是平行文的話，宜用敬辭貴，如貴局，貴公司，貴單位等。稱與自己有關(guān)的常用我、本，如我省，我局，本公司，本會(huì)等。公文中間接稱呼有關(guān)的人或單位常用該，該同志，該人該地區(qū)等。

2、起首語。大體分四類。其一，表目的的，如為，為了等；其二，表根據(jù)的，如根據(jù)，遵照，按照，依照等；其三，表原因的，如鑒于，由于，隨著等；其四，表態(tài)度方式的，如茲定于，茲有，茲派，茲將，茲介紹，欣聞，欣悉等。

3、經(jīng)辦語。常用的有：擬、擬定、草擬、部署、布置、審核、草簽、業(yè)已、報(bào)經(jīng)、提請(qǐng)等等。

4、結(jié)尾語。望、請(qǐng)、為盼、是否可行、當(dāng)否、請(qǐng)批示、祈請(qǐng)批復(fù)、盼回復(fù)、望遵照?qǐng)?zhí)行、特此通知、特此函告、請(qǐng)批轉(zhuǎn)執(zhí)行、特此布告、此復(fù)、謹(jǐn)呈、為荷（望批準(zhǔn)為荷，望接洽為荷）

5、過渡用語。為此，為此 ?特 ，為 、結(jié)合 、

6、期請(qǐng)語。請(qǐng)、務(wù)請(qǐng)、懇請(qǐng)、務(wù)須、尚祈、尚盼等

7、詢問語。當(dāng)否、妥否、可否、是否可行、是否同意、是否妥當(dāng)?shù)?/p>

8、表意語。應(yīng)、擬、責(zé)成、批準(zhǔn)、同意、欠妥、不妥、照辦、禁止、切勿、切記、酌辦、酌定等

9、虔敬語。承、承蒙、不勝、大力、通力等

（三）公文用語常見毛病

1、脫離實(shí)際的浮夸性言辭。

2、枯燥乏味的套話空話。

3、某些社會(huì)流行語的濫用。

這里面要注意文風(fēng)活潑與流行語濫用的區(qū)別。有些東西，有些話，基層公文寫作是不可以的，比如如果底層公文中首先出現(xiàn)“抓手”、“不折騰”這樣的詞，肯定不合適。這是公文制定者的位置的問題。

4、某些舊稱及不恰當(dāng)術(shù)語的使用。

5、故作深?yuàn)W或故弄玄虛的語言。產(chǎn)值裂變、采取立體交叉式的談心活動(dòng)

公文不是學(xué)術(shù)論文，重在實(shí)用，比較強(qiáng)調(diào)直白顯露，言簡(jiǎn)意賅。

公文寫作離不開材料，它是構(gòu)成公文的基本要素之一。具體講，材料是指公文制作者為了表現(xiàn)公文主旨，從現(xiàn)實(shí)工作，學(xué)習(xí)與生活中攝取并寫入公文中的一系列內(nèi)容，包括情況、背景、目的、根據(jù)、辦法、措施、意見、規(guī)定、時(shí)間、數(shù)字等的通稱，是提煉公文主旨的基礎(chǔ)和依據(jù)。

（一）公文寫作對(duì)于材料的組織需要注意做到如下幾點(diǎn)：

1、要根據(jù)主旨的需要決定材料的數(shù)量

2、要根據(jù)主旨表達(dá)的要求決定材料的詳略

3、要根據(jù)主旨的要求決定材料的表現(xiàn)形式

4、要注意使用材料的系統(tǒng)性

（二）如何使材料使用更有力度

應(yīng)該說，上述形式采用得當(dāng)?shù)脑挘磉_(dá)清楚領(lǐng)導(dǎo)的想法是沒有問題的，可是，如何讓領(lǐng)導(dǎo)的想法更有說服力，也就是說，讓公文主旨更有力度，更能實(shí)現(xiàn)自己的目的呢？這就涉及到如何使用論據(jù)了。好的公文，使用論據(jù)有理有據(jù)，會(huì)增加公文的說服力。那么，應(yīng)該如何使用論據(jù)呢？

1.真實(shí)、準(zhǔn)確。真實(shí)是公文寫作運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的基礎(chǔ)和前提。

寫作者能夠有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能夠把有關(guān)事實(shí)論據(jù)簡(jiǎn)明扼要的說出來

《某廠關(guān)于擴(kuò)建浴室的請(qǐng)示》，請(qǐng)示緣由部分這樣說：我廠原是街道廠，廠區(qū)狹窄，建筑物之間距離較近，而且近年來職工人數(shù)不斷增加，原65平方米的男女浴室，現(xiàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大職工洗澡的需要。為此，我們擬將原浴室改建成二層樓……。

2、典型。這是公文寫作中運(yùn)用論據(jù)的關(guān)鍵。由于公務(wù)活動(dòng)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，能夠用來證明觀點(diǎn)或者結(jié)論的事實(shí)往往比較多，但是受篇幅制約，不可能面面俱到的把所有材料都寫進(jìn)去，所以對(duì)論據(jù)必須加以甄別和遴選。運(yùn)用那些能夠深刻揭示和反映客觀事物本質(zhì)規(guī)律的論據(jù)。

修辭，是為了更好地表情達(dá)意，求得最佳表達(dá)效果而調(diào)整和修飾語言。公文修辭是指在公文寫作中根據(jù)表達(dá)的需要，選用最恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表現(xiàn)所要表達(dá)的內(nèi)容，以提高表達(dá)效果，主要包括詞語的搭配、句式的選擇和辭格的運(yùn)用幾個(gè)方面。

一、詞語的錘煉

１．恰當(dāng)運(yùn)用雙聲和疊韻可以增強(qiáng)公文的語音美。

２．注意同義詞之間的差別，力求配合得當(dāng)，整體和諧。

二、選擇合適的句式

其一，要將長(zhǎng)句和短句交替使用，使行文鏗鏘有力；

其二，要將整句和散句結(jié)合起來，使行文錯(cuò)落有致；

其三，隱性修辭的大量運(yùn)用，如借喻、排比。

三、多采用消極修辭

積極修辭講究在表述中運(yùn)用辭格，以達(dá)到語言生動(dòng)形象、詞藻華美的目的。消極修辭與積極修辭相對(duì)，講究運(yùn)用規(guī)范詞語，消除岐義，確保語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。公文寫作主要運(yùn)用消極修辭的方法，而對(duì)辭格的運(yùn)用則數(shù)量有限。１．修辭要切合文章表達(dá)目的。 ?２．修辭必須切合語境。 ３．修辭必須切合文章語體特點(diǎn)。

（一）當(dāng)下公文文風(fēng)存在的一些問題。

一、“擺長(zhǎng)蛇陣”；二、“作假失真”；三、“虛張聲勢(shì)”。

（二）公文好文風(fēng)的基本要求一是謀篇布局必須主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意求實(shí)。二是文字表達(dá)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，生動(dòng)樸實(shí)。三是表現(xiàn)形式要多樣化，求實(shí)求新。四是文章的內(nèi)容要言之有物，實(shí)實(shí)在在。五是文章的思想性要深入淺出。六是切忌長(zhǎng)篇大論，要提倡寫短文章。

（三）塑造公文良好文風(fēng)的一些基本技巧

1、怎樣做到簡(jiǎn)短。公文應(yīng)該力求簡(jiǎn)短，不要懶婆娘的裹腳布又臭又長(zhǎng)。那么如何做到簡(jiǎn)短呢？其一，一事一文，主旨明確；其二，用語簡(jiǎn)潔明快，干凈利落；其三，貴用“直筆”。

2、 怎樣做到明確。其一，觀點(diǎn)明確；其二，敘事明確；三，邏輯明確。

3、怎樣做到莊重。公文文風(fēng)可以活潑生動(dòng)，但是必須以莊重為基礎(chǔ)。可以說，莊重就是公文的生命線。如果不莊重，公文根本就不像公文。如何做到公文的莊重呢？

其一，適當(dāng)運(yùn)用文言詞語和文言句式。

《中共中央關(guān)于加速農(nóng)業(yè)發(fā)展若干問題的決定》、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》

你縣某年某月某日《請(qǐng)示》收悉

茲分別規(guī)定糾正辦法如下 ；業(yè)經(jīng)、凡……者

結(jié)尾。請(qǐng)示類的，妥否，請(qǐng)批示。法規(guī)類：本條例自發(fā)布之日起執(zhí)行；批復(fù)類：此復(fù)；通知類：特此通知；函文：即請(qǐng)函復(fù)、請(qǐng)予大力協(xié)助

用古語詞原則：適度、貼切，特別是之乎者也的使用。

其二，運(yùn)用規(guī)范的書面語言，少用或者不用口語和俗語。如錢-資金；做買賣的-商人；老婆-妻子；奶奶-祖母。

其三，使用通行的標(biāo)準(zhǔn)語言，不用方言土語以及表意模糊的社會(huì)流行語

其四，避虛就實(shí)。多用敘述性、陳述性語言，忌用描繪性、抒情性語言

理想的公文不是文學(xué)性多強(qiáng)，描述事物多么形象，或者能把人感動(dòng)到流淚。

公文的理想形象應(yīng)該是：言簡(jiǎn)意賅，表意明確，雄辯有力，莊重典雅！