教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫(模板12篇)

總結(jié)和總結(jié)心得體會讓我們更有目的地去反思我們的實(shí)踐過程和認(rèn)識發(fā)展，不能僅滿足于表面的記憶和經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會時，要注意把握好篇幅和重點(diǎn)，突出自己的核心觀點(diǎn)和體會。接下來，讓我們一起來欣賞一些精彩的心得體會范文吧。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇一

我們有幸參加了在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，并且聽了xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校單老師和xx九中孫老師執(zhí)教的九年級數(shù)學(xué)公開課；同時聽取了九中洪xx主任對新課標(biāo)的解讀，及教研室魏主任對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)意見。通過這次學(xué)習(xí)，讓我收獲了頗多。

一、備好課是上好課的前提：課前就要準(zhǔn)備好讓學(xué)生準(zhǔn)備哪些學(xué)具、布置什么預(yù)習(xí)作業(yè)、如何引入新課、設(shè)計哪些自主探究問題、哪些是讓學(xué)生小組討論完成，哪是讓學(xué)生上前講解的，哪是以課堂作業(yè)的形式完成，哪些應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等等，都要提前考慮到，設(shè)計到位。所以，備課顯得尤為重要。

二、如何上好課：根據(jù)學(xué)生狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，同時做好以下幾方面：建立民主平等的情感氛圍；正確評價學(xué)生；多激勵，勤表揚(yáng)；多設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，引起學(xué)生的共鳴；開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)熱情。

三、把握好課堂練習(xí)題的難度。

不要沒有選擇地使用輔導(dǎo)材料，題目過難，容易使學(xué)生喪失信心，尤其一些過舊的題型，不再考試范圍之內(nèi)的，大量布置給學(xué)生，會造成做無用功。

四、規(guī)范學(xué)生的答題格式和過程。

學(xué)生每次考試后感覺不錯，可卷子發(fā)下來卻是分?jǐn)?shù)不高，原因是答題不規(guī)范而被扣分，這是當(dāng)前學(xué)生普存在的問題。如：數(shù)學(xué)符號書寫不規(guī)范，幾何語言表達(dá)不清晰，條理不清楚，不按要求作答等等，今后的教學(xué)中要多注意這幾點(diǎn)：

感謝學(xué)校能給我們這樣外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，一次學(xué)習(xí)就有一次收獲。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇二

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說常常是一座難以逾越的高山。作為一名數(shù)學(xué)老師，如何能夠有效地教授數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平呢？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有時能夠給我們很多啟示和幫助。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書讓我對教學(xué)有了更系統(tǒng)化的規(guī)劃。在過去的教學(xué)中，我常常只是按部就班地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，缺乏整體規(guī)劃和結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書后，我意識到了教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。通過學(xué)習(xí)教師用書，我了解到一個好的課程設(shè)置應(yīng)該包括預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、講解、練習(xí)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師用書中還提供了很多教學(xué)案例和課堂示范，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加靈活和有針對性地使用教材內(nèi)容。

其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識。數(shù)學(xué)知識的傳授不僅僅是在黑板上講解題目的答案，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。例如，教師用書中介紹了很多生動的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)際生活中的問題來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的興趣和主動性。同時，教師用書還提供了很多問題解決的思路和方法，使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書還讓我重新審視了評價和反饋的重要性。在過去的教學(xué)中，我常常只關(guān)注學(xué)生的答題結(jié)果，而忽視了學(xué)生的思考過程和解題方法。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書后，我明白了評價和反饋應(yīng)該是一個全面的過程。教師用書中提供了很多評價和反饋的方法，例如，對學(xué)生答題進(jìn)行建議性評價，鼓勵學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)等。通過良好的評價和反饋，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并幫助他們及時糾正錯誤、提高學(xué)習(xí)效果。

最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書還讓我更加關(guān)注教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生情緒的引導(dǎo)。教師用書中提供了很多關(guān)于課堂管理和學(xué)生情緒引導(dǎo)的方法和技巧，這些對提高課堂紀(jì)律和減少學(xué)生焦慮、壓力等都有很大幫助。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加積極，課堂秩序得到了明顯改善，學(xué)生的參與度和積極性也有了明顯提高。

綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書是一項(xiàng)重要的教學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，教師能夠獲得更系統(tǒng)、更全面的教學(xué)規(guī)劃；掌握更多的教學(xué)方法和技巧；從評價和反饋中提高教學(xué)效果；關(guān)注課堂管理和學(xué)生情緒引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，我相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力的提升至關(guān)重要。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇三

隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在不斷變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深切體會到了自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。為了不斷提升自己的數(shù)學(xué)教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，不僅拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)思路，還提高了自己的教學(xué)能力。接下來，我將以五段式為結(jié)構(gòu)，詳細(xì)敘述這次學(xué)習(xí)的心得體會。

第一段：積極參與，拓展思路。

在這次數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動中，我深感積極參與的重要性。只有積極參與，才能更好地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中，獲取更多有益的知識。在與其他數(shù)學(xué)教師的交流中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還借鑒了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)為我拓展了教學(xué)思路，讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解。通過與其他老師的互動，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。

第二段：創(chuàng)新思維，提高教學(xué)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，我意識到創(chuàng)新思維對提高自身教學(xué)能力的重要性?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求數(shù)學(xué)教育走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動探究中學(xué)習(xí)。因此，我通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)會了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，我鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。我設(shè)計了一系列的課堂互動活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在動手操作中鞏固知識。這種提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。

第三段：分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

在這次集中學(xué)習(xí)中，我們不僅是被動接受知識的“接收者”，更是積極參與討論與分享的“參與者”。在與其他老師的研討中，我充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性。我分享了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得的一些成果和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他同事的認(rèn)可和贊賞。同時，我也從其他同事的分享中受益匪淺，學(xué)會了更多實(shí)用的教學(xué)方法。通過這次共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)活動，我深信只有不斷分享與交流，才能形成互學(xué)互鑒、共同成長的教育氛圍。

第四段：研討課題，加深專業(yè)理解。

在這次集中學(xué)習(xí)中，我們還進(jìn)行了一系列的研討課題。這些課題涵蓋了數(shù)學(xué)教育的方方面面，如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等。通過與其他老師的研討，我不僅加深了對這些課題的理解，還通過互相討論和思考，找到了一些切實(shí)可行的解決方法。這些研討課題的討論和思考，不僅讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識，也加深了我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)反思，展望未來。

通過這次集中學(xué)習(xí)，我不僅提高了自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更加深了對數(shù)學(xué)教育的理解。我認(rèn)識到要做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的教學(xué)能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我也會積極參加各種專業(yè)教師活動，與其他老師進(jìn)行交流與分享，不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇四

20xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會。作為一名初出茅廬的青年教師，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會對我來說非常難得，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課及他們的專業(yè)成長故事，短短三天，讓我收獲頗豐，受益匪淺，也讓我在學(xué)習(xí)之余有了更多的反思。下面是我在學(xué)習(xí)中的一些收獲和體會：

十八節(jié)課，課課精彩，而讓我感受最深的是，這些優(yōu)秀的教師在課堂中對學(xué)生的信任，完全相信學(xué)生有探索、學(xué)習(xí)的能力。課堂中教師充分放手，讓學(xué)生自由發(fā)揮，而教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已。

通過學(xué)習(xí)，我知道了如何設(shè)計一堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有趣。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)大小表示可能性》。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一句“我有超能力”，深深地吸引著學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以游戲貫穿整堂課，師生互動，生生互動的方式，讓學(xué)生充分掌握本節(jié)課的知識，最后的練習(xí)更是讓我眼前一亮，采用的是商場抽獎和砸金蛋的游戲，請學(xué)生說一說可能性是多少，課堂氣氛異常活躍。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的.引領(lǐng)下，學(xué)生積極主動的完成教學(xué)任務(wù)，所謂的高效課堂，以我的理解就是學(xué)生基本能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，完成教學(xué)目標(biāo)。這十八節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí)、要思考、要創(chuàng)新。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，會引導(dǎo)，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

聽了這些老師的專業(yè)成長故事，我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光芒，并不是一朝一夕形成的，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。一名優(yōu)秀的教師，正是從不斷學(xué)習(xí)和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持刻苦精神讓我折服。堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持寫隨筆，短短幾年，積累了大量的讀書日記，除此之外，還把自己所學(xué)知識運(yùn)用到平時的教學(xué)實(shí)踐之中，并努力探索新的教育教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，想成為一名優(yōu)秀的教師，除了努力提高業(yè)務(wù)水平以外，還需要積累大量的知識，增加內(nèi)涵。

最后，我還學(xué)習(xí)到了一些老師在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如：鄭生志老師提到的心愿卡、整合練習(xí)本和課堂本、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)論文等等，都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的方法，提高自己的教學(xué)能力，讓我的學(xué)生愛上我的數(shù)學(xué)課！

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇五

大學(xué)數(shù)學(xué)文化是我們大學(xué)生不可或缺的一門基礎(chǔ)課，它不僅僅是數(shù)學(xué)理論的傳授，更是培養(yǎng)我們邏輯思維和分析問題的能力的必修課程。作為一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的大學(xué)生，我深深認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化對我們的幫助和重要性。在此，我想分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的心得和感悟。

一.數(shù)學(xué)文化是邏輯思維的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化最大的好處就是可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學(xué)給我們提供了一種邏輯思考、推理、證明的方法和思路。通過練習(xí)數(shù)學(xué)題目，我們可以逐漸的培養(yǎng)邏輯思維的能力。在日常生活中，我們也能更清晰明確的分析問題，從而更容易做出恰當(dāng)和準(zhǔn)確的決策。

二.數(shù)學(xué)文化是實(shí)用的工具。

數(shù)學(xué)文化不僅僅是學(xué)科知識的傳播，更是一種實(shí)用的工具。比如，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等方面的研究，數(shù)學(xué)上的模擬、計算、分析都會發(fā)揮出重要作用。并且，對于后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)，如金融、工程、計算機(jī)等，數(shù)學(xué)文化都是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)。因此，我們有必要利用集中的時間，刻苛的練習(xí)，來對數(shù)學(xué)文化進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化時，我們需要掌握基本概念和方法。數(shù)學(xué)是一門循序漸進(jìn)的學(xué)科，如果沒有掌握好基本概念和方法，就可能會在后續(xù)學(xué)習(xí)中遇到困難。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化過程中，我們首先需要掌握數(shù)學(xué)概念的定義；其次，正確掌握數(shù)學(xué)方法，這樣才能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和技巧去解決復(fù)雜的問題；最后，不斷練習(xí)，加深對數(shù)學(xué)知識和方法的理解和掌握。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化需要不斷的實(shí)踐和應(yīng)用。試題練習(xí)是我們掌握數(shù)學(xué)文化知識和方法的最好途徑。我們應(yīng)該勇于面對數(shù)學(xué)題目，敢于嘗試解決難題，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。同時，在實(shí)踐中，我們還要積極尋找和利用數(shù)學(xué)文化知識和技巧去解決實(shí)際問題，從而應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化需要我們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我們應(yīng)該對數(shù)學(xué)文化充滿熱愛和興趣，做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動思考、勤于練習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化還需要我們積極與老師和同學(xué)溝通和互動，相互幫助和學(xué)習(xí)。最后，我們要保持耐心和毅力，持之以恒地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、分析和總結(jié)。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中非常重要的基礎(chǔ)課程，對我們未來專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)及生活都有重要的影響，因此我們需要用心學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待，不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)和能力。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇六

數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，對于教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力有著重要的影響。然而，由于學(xué)校教育中多年來對數(shù)學(xué)的教學(xué)注重于計算和運(yùn)算，而忽視了數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致了教師對于數(shù)學(xué)文化的了解和掌握相對薄弱。因此，教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化成為了提升教師綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

第二段：直接體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，教師需要首先感受數(shù)學(xué)文化的魅力和價值。通過接觸數(shù)學(xué)文化的經(jīng)典著作，如《數(shù)學(xué)的故事》，教師可以了解到數(shù)學(xué)在人類智慧和文化中的地位和作用。同時，教師還可以通過參觀數(shù)學(xué)博物館、參加數(shù)學(xué)展覽等活動，親身感受數(shù)學(xué)文化的生動和多樣性。這樣的直接體驗(yàn)將幫助教師增強(qiáng)對于數(shù)學(xué)文化的興趣和好奇心，激發(fā)起繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的動力。

第三段：提升數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，需要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)來提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。這包括對數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和擴(kuò)展，如了解數(shù)學(xué)的基本概念、原理和方法。同時，教師還需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)在不同文化背景下的特點(diǎn)和應(yīng)用。此外，教師還可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與其他教師交流和分享數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)心得。通過這些學(xué)習(xí)和交流，教師可以不斷提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，從而更好地傳遞給學(xué)生。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化不僅僅是為了了解數(shù)學(xué)的表面知識，更是為了將數(shù)學(xué)文化融入到教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，教師可以更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。在課堂教學(xué)中，教師可以通過講解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的思維方式和探索問題的方法。此外，教師還可以組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)文化活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)展示等，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)文化的審美和欣賞能力。

第五段：深入學(xué)習(xí)與探索。

數(shù)學(xué)文化是一個廣闊的領(lǐng)域，教師需要不斷深入學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，教師可以選擇一個特定的數(shù)學(xué)文化領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如數(shù)學(xué)符號的起源和發(fā)展、數(shù)學(xué)在不同文化中的應(yīng)用等。教師還可以通過撰寫論文或參與研究項(xiàng)目來深入?yún)⑴c學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野。這種深入學(xué)習(xí)與探索將幫助教師更好地理解數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵和意義，為教學(xué)提供更多的創(chuàng)新和啟發(fā)。

總結(jié)：

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化是提升教師綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過直接體驗(yàn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、應(yīng)用在教學(xué)中以及深入學(xué)習(xí)與探索等步驟，教師可以不斷提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，并將數(shù)學(xué)文化融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。通過這樣的努力，教師可以成為具有文化內(nèi)涵的數(shù)學(xué)教育者，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇七

創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實(shí)施和每一個學(xué)生個體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

（一）利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學(xué)生想知道的，這樣問題會吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛的教師走進(jìn)課堂時，學(xué)生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐?。在近幾年的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。

主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！鼻‘?dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會對自己先前的判斷產(chǎn)生動搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該理解和掌握教材中的概念、定理等，并運(yùn)用它們來分析、解決問題，這樣的要求是合理的、必要的，但卻是不夠的。教師如果把學(xué)生的思想束縛在教材的框框內(nèi)，不準(zhǔn)他們越雷池一步，學(xué)生的創(chuàng)造力就難以得到發(fā)展。所以在平時的教學(xué)中，教師不應(yīng)拘泥于課本，而應(yīng)在緊扣課本注重命題教學(xué)的同時，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。在學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記憶、學(xué)習(xí)思維，才能真正把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用的而課本中又沒有專節(jié)專門講述的推理論證及處理問題的思想方法適時適度地教給學(xué)生，盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題和解決問題能力。這樣不但能拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域，也使他們學(xué)到的不僅是一道習(xí)題習(xí)慣的解法，而且還學(xué)到了解答這一類問題的思維方式。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力正逐步成為學(xué)校教育的重點(diǎn)，就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生的創(chuàng)造性主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為核心，這就要求我們每個教師站在新的高度去確定教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)模式，注重教學(xué)效果，讓每一節(jié)課充滿創(chuàng)造活力，讓數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面發(fā)揮其重要作用。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇八

數(shù)學(xué)是一門智力和文化的藝術(shù)，同時也是一門具有濃厚文化內(nèi)涵的學(xué)科。作為教師，學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)文化不僅可以提升自身的學(xué)術(shù)水平，更能夠影響和激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在這個多元文化的時代，尋求數(shù)學(xué)的方法和解題思路所蘊(yùn)含的深層文化成就，對于增強(qiáng)師生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。

第二段：啟發(fā)思維，拓展視野。

數(shù)學(xué)文化作為一個學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，與歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科相互影響交融。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，教師要以啟發(fā)思維的方式去理解和思考數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程以及背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。只有通過對古人求解問題的思路和方法的思考，教師才能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

第三段：提升教學(xué)，激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)文化不僅可以提升教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上可以通過引述數(shù)學(xué)名人的經(jīng)典語句，講解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家們的智慧，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。通過將數(shù)學(xué)與文化相融合，教師能夠提升教學(xué)的趣味性和互動性，使學(xué)生在輕松愉快中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

第四段：培養(yǎng)思維，提高素質(zhì)。

數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生在學(xué)科知識上的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多個維度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。在數(shù)學(xué)文化的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展自身的能力，提升自己的綜合素質(zhì)。

第五段：延伸拓展，應(yīng)用實(shí)踐。

數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)是一個持久的過程，教師要不斷地拓展自己的知識和視野，將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)文化應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在課堂上，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的理解和思考，提升學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。同時，教師還可以組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)文化的研究活動和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

結(jié)尾：

數(shù)學(xué)文化是一門博大精深的學(xué)科，教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化不僅可以提升自身的學(xué)術(shù)水平，更能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。通過與其他學(xué)科的交叉融合，教師能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。因此，教師不僅要注重學(xué)科知識的傳授，更要注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的深層次內(nèi)涵，以期在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得更大的突破。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇九

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)今時代的主流，數(shù)學(xué)教師也通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來提升專業(yè)素養(yǎng)以及對于教學(xué)的掌握。本文作者也有幸參與了數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，以下是個人的心得體會。

第一段：首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開展為數(shù)學(xué)教師提供了便利，讓接受教育的時間、地點(diǎn)更加自由。學(xué)習(xí)無處不在這一事實(shí)在網(wǎng)絡(luò)時代得以體現(xiàn)，只需要一臺電腦或者手機(jī)，就可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)；而且學(xué)習(xí)資源也非常豐富，有各種各樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺，在教學(xué)方面非常契合數(shù)學(xué)教師的需求。

第二段：其次，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，個性化學(xué)習(xí)得到了更好的呈現(xiàn)，能夠滿足每個數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)需求。個性化教育是一種依據(jù)學(xué)生的需求和興趣等特征開展相應(yīng)教育服務(wù)的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更能夠打造多樣的教育時空，因此能夠順應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三段：由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性和多樣性，學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和總結(jié)。自主學(xué)習(xí)能夠讓數(shù)學(xué)教師在專業(yè)領(lǐng)域和自我意識上都得到了提升，從而更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

第四段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的另一項(xiàng)優(yōu)勢是提升交流和互動，數(shù)學(xué)教師們可以通過各種方式交流學(xué)習(xí)、交換思路、共同探討教學(xué)中的難題等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時間和空間的限制，通過公共社交平臺、在線討論區(qū)等各種形式的互動方式，使得數(shù)學(xué)教師之間群策群力、激發(fā)思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

第五段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅提高了數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，也讓教師們更加了解教學(xué)科研最新的研究動態(tài)和教學(xué)形式發(fā)展趨勢，成為落實(shí)素質(zhì)教育的重要階段，應(yīng)該得到更大的支持和投入。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的自覺性和系統(tǒng)性，對于個別教員來說，更要強(qiáng)化對于弱項(xiàng)的攻克，從而為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為數(shù)學(xué)教師提供了更廣闊的視野和更豐富的資源，也促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)型升級。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣展示了其未來教育發(fā)展的潛力和重要性，值得各屆教育工作者的深度參與和積極探索。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇十

作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是一種對思維能力的鍛煉和提升。在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力。下面，我將就自己在數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)方面的體驗(yàn)和感受進(jìn)行探討和總結(jié)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟示。

一、注重基礎(chǔ)，防止掉隊(duì)。

不管是什么學(xué)科，都需要一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，我深刻認(rèn)識到了基礎(chǔ)的重要性。只有當(dāng)你把基礎(chǔ)打得扎實(shí)，才能逐漸掌握高深的數(shù)學(xué)理論和技巧。因此，我們在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化時一定要注重基礎(chǔ)，不要讓自己跟不上其他同學(xué)的步伐。只有筑牢基礎(chǔ)，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。

二、多聽課，多做題，及時總結(jié)。

數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科不同，它更強(qiáng)調(diào)練習(xí)和領(lǐng)略思維的美妙。我們不僅需要在課堂上認(rèn)真聽講，還需要多多做題，將課程內(nèi)容熟練掌握和應(yīng)用。同時，我們還應(yīng)該及時總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，便于日后的復(fù)習(xí)和總結(jié)。

三、培養(yǎng)思維，領(lǐng)略美學(xué)。

數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試和提高分?jǐn)?shù)，更是一種思維的訓(xùn)練和鍛煉。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，我們需要逐漸培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，才能深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和美學(xué)。隨著對數(shù)學(xué)文化的深入探索，我越來越感受到了數(shù)學(xué)思維的獨(dú)特魅力，也更加領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)美學(xué)的魅力。

四、勇于創(chuàng)新，注重實(shí)踐。

數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)需要我們不斷創(chuàng)新和實(shí)踐。我們需要探索自己的思路和方法，不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式和技巧。同時，我們也需要多多參與數(shù)學(xué)競賽等相關(guān)活動，深入地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和實(shí)踐意義。

五、堅(jiān)持精進(jìn)，成就未來。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化需要堅(jiān)持精進(jìn)，不斷追求進(jìn)步。只有不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力，才能有更好的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此，我們需要一直持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷汲取新的知識，同時也要不斷地反思和總結(jié)。只有如此，我們才能真正成就未來。

綜上所述，大學(xué)數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是一種思維能力的鍛煉和提升。只有注重基礎(chǔ)、多聽課、多做題、及時總結(jié)、培養(yǎng)思維、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持精進(jìn)等方面，我們才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和魅力。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和努力中，我們一定能夠取得更好的成果，成為真正的數(shù)學(xué)文化人。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇十一

第一段：引言（100字）。

作為一名初三數(shù)學(xué)教師，我始終堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己才能更好地為學(xué)生服務(wù)。在過去的一段時間里，我參加了一些數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這些經(jīng)歷給了我許多啟示和收獲，讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)。

第二段：理論知識的學(xué)習(xí)（250字）。

在過去的學(xué)習(xí)中，我重拾了對數(shù)學(xué)的熱愛，并深入學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的理論知識。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念和原理，我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和應(yīng)用方法。這些理論知識的學(xué)習(xí)給了我在教學(xué)過程中更多的備選方案和解題思路，使我能更有針對性地幫助學(xué)生克服困難。

第三段：教學(xué)方法的研究（250字）。

除了理論知識的學(xué)習(xí)，我也積極研究和探索適合初三學(xué)生的教學(xué)方法。通過參加教育培訓(xùn)課程和與其他教師的交流，我了解到一些新的教學(xué)方法和技巧，如啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等。我將這些新的教學(xué)方法靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并借助學(xué)生的反饋不斷調(diào)整和改進(jìn)。這些研究和實(shí)踐使我在教學(xué)中更加富有創(chuàng)意和靈活性。

第四段：與學(xué)生的互動（300字）。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要與學(xué)生進(jìn)行互動和溝通，我意識到這一點(diǎn)后，我開始注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和思考。通過與學(xué)生的交流，我了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和需求，這使我能夠更好地調(diào)整和個性化教學(xué)，讓每個學(xué)生都能得到適合他們的教育。

第五段：總結(jié)和展望（300字）。

通過這一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我取得了一定的進(jìn)步，并深刻地認(rèn)識到教師在學(xué)生成長過程中的重要性。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能。我希望能夠通過自己的努力和付出，成為一個對學(xué)生有影響力的數(shù)學(xué)教師，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｍ瑫r，我也期待能夠與其他教師進(jìn)行更多的交流和分享，共同進(jìn)步，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

這篇文章通過五個連貫的段落，描述了初三數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。從理論知識的學(xué)習(xí)到教學(xué)方法的研究，再到與學(xué)生的互動，最后總結(jié)和展望，全面展示了數(shù)學(xué)教師在提高自身素質(zhì)和提升教學(xué)水平的過程中的經(jīng)歷和心得。通過這樣的五段式結(jié)構(gòu)，讀者能夠清晰地了解數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)的過程和教學(xué)的關(guān)鍵要素，也能夠從中獲得啟示和積極的影響。

教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化心得體會怎么寫篇十二

昨天下午聽了鞏老師和邵老師的經(jīng)驗(yàn)，感覺很有收獲。特別是鞏老師所講的他自己在數(shù)學(xué)課上對小組的評價，感覺自己在這方面還欠缺不少。鞏老師是讓每個學(xué)生都有事干。特別是她的那些評價方式有很多種。我們上課時對學(xué)生的評價只有一種就是哪個組做得好沒有錯誤就可以得星星。以后還要向鞏老師的做法學(xué)習(xí)。

特別是鞏老師說的：老師講記住的有百分之五，學(xué)生自己閱讀記住的有百分之十，學(xué)生討論出來的百分之五十，動手實(shí)踐的百分之七十，學(xué)生教會別人的會記住百分之九十五以上。從這里面也看出我們要讓學(xué)生會動口說話?，F(xiàn)在有很多同學(xué)會做讓他們說出做法的時候，他們很多時候會說自己不會說。我們要讓他們學(xué)會表達(dá)讓他們試著說，相信慢慢的他們就會表達(dá)了。

現(xiàn)在的小組合作還存在一個問題就是當(dāng)把題目分到組里后，這個組只關(guān)心自己組所做的題目，其他組的題目就不管了。希望在以后的教學(xué)中能夠找出好的方法來解決這個問題。