教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)如何寫 教學(xué)樓打掃心得(4篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

描寫教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)如何寫一

檢閱，是一種并不常見的儀式，學(xué)生對(duì)它很陌生，不明白到底何為“檢閱”，課始如果播放一段“檢閱”的錄象，可以補(bǔ)充學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)也能形象地理解“檢閱”。

首先，在教學(xué)時(shí)，從“印象最深的”出發(fā)，聚焦博萊克，聚焦博萊克的神態(tài)、動(dòng)作。聚焦人們對(duì)博萊克的評(píng)價(jià)，導(dǎo)向教學(xué)的重點(diǎn)，巧妙自然。

其次，深入理解課文，體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)自信和兒童隊(duì)員們的愛心。在想象、朗讀和移情體驗(yàn)中，博萊克堅(jiān)定自信的形象越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻地銘刻在孩子們的心里，語(yǔ)文教學(xué)就是形象的教學(xué)。

再次，移情想象，在讀寫訓(xùn)練中凸現(xiàn)隊(duì)員的美好心靈。

最后，通過(guò)教師引讀，學(xué)生對(duì)博萊克的形象認(rèn)識(shí)到了最高層次，從而明白“檢閱”的深層次內(nèi)涵。

總之，本堂課上，學(xué)生對(duì)課文的理解與閱讀達(dá)到了良好的效果，學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上讀出了自己的感受，一次比一次有進(jìn)步。

描寫教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)如何寫二

今天我進(jìn)行了《一個(gè)接一個(gè)》第一課時(shí)的教學(xué)。在課堂前半部分，我采用反復(fù)的讀文，如檢查讀，師生合作讀，指讀，練讀，男女生賽讀，齊讀等方式讓孩子在讀中認(rèn)識(shí)了本課的生字，詞語(yǔ)。孩子們的朗讀由生澀到熟練，在興味盎然的朗讀中，孩子們把句子讀通順了，把句子讀準(zhǔn)確了，對(duì)詞語(yǔ)“各種各樣”有了自己的理解，把句子讀的有了生命力了。

從課堂的初讀到后面的感情讀文，文中的生字都呈現(xiàn)突出的紅色字體，孩子在一遍遍的讀文中，將生字內(nèi)化，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，自然而然的識(shí)字。

孩子們前半節(jié)一直保持著高昂的興趣，但在課的中間，我發(fā)現(xiàn)孩子們有些疲憊，明顯有些累了，對(duì)讀文的興趣也不高了，正好此時(shí)，我設(shè)置了兩個(gè)檢測(cè)生字的游戲，踩影子和跳房子。孩子們的興致一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛又重新活躍了起來(lái)。這讓想到低年級(jí)的孩子在課堂上不能一味的進(jìn)行讀，寫的教學(xué)，要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)性的內(nèi)容，讓課堂張馳有度，孩子們的學(xué)習(xí)也輕松有趣。

本課在教學(xué)時(shí)也存在著許多不足之處：

這節(jié)課本來(lái)設(shè)計(jì)的內(nèi)容只是讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，寫三個(gè)生字?？墒窃谏险n的時(shí)候，我看時(shí)間，前面的內(nèi)容提前完成了三四分鐘，于是把原來(lái)不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的第一小節(jié)指導(dǎo)朗讀又放進(jìn)了本課的內(nèi)容。于是課堂的容量有些大，導(dǎo)致后面應(yīng)該寫的三個(gè)字時(shí)間不夠，只能寫兩個(gè)字了。

字詞鞏固的次數(shù)較多，對(duì)識(shí)字方法交流給學(xué)生的時(shí)間較少，我認(rèn)為在讀的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)將生字識(shí)記，但還是覺得在字詞方面不夠扎實(shí)。

一節(jié)課容量很大，要在平時(shí)，這些內(nèi)容是根本上不完的。而今天，由于聽課老師眾多，孩子們的課堂紀(jì)律特別好，所以課堂的內(nèi)容就比較多。這就要求我，在平時(shí)的課堂組織好教學(xué)，讓平時(shí)的四十分鐘也能高效的發(fā)揮作用。

描寫教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)如何寫三

二年級(jí)仍然是以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，識(shí)字是學(xué)文的基礎(chǔ)，但不能單獨(dú)的割裂開來(lái)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在語(yǔ)言中完成句子訓(xùn)練，指導(dǎo)落實(shí)句子的朗讀訓(xùn)練。

在備課時(shí)，我認(rèn)真的鉆研教材，也看了一些賽課的課例，并且學(xué)習(xí)了一些精彩片段進(jìn)行了試講。但是在試講過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它不適合我們平日的教學(xué)。于是我再次進(jìn)行了一些調(diào)整，今天我呈現(xiàn)了一個(gè)樸實(shí)的課例供大家探討研究，力求使課堂易操作，能落實(shí)。在這個(gè)研究的過(guò)程中我對(duì)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

識(shí)字教學(xué)以字詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。課文中的一類字和二類字要加以區(qū)分。二類字只需要認(rèn)，我們就可以在課堂上通過(guò)各種方式的讀、認(rèn)檢查字音。只要學(xué)生會(huì)認(rèn)即可，以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)再次進(jìn)行學(xué)習(xí)。一類字的學(xué)習(xí)就注意從音形義三方面去考慮。擴(kuò)詞是一種常用的方法，本節(jié)課我選了2個(gè)構(gòu)詞率教高的字“商”“購(gòu)”讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。一是強(qiáng)化了讀音，二是理解了意思。區(qū)分形近字，借助形旁理解識(shí)記，幫助學(xué)生減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

本節(jié)課我聯(lián)系課后練習(xí)題，確立了句子訓(xùn)練的重點(diǎn)，“一……就”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”學(xué)習(xí)兩個(gè)復(fù)句的說(shuō)話訓(xùn)練。這兩個(gè)復(fù)句對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是有難度，首先要在讀懂的基礎(chǔ)上，感受句子前后的關(guān)系。通過(guò)詞語(yǔ)的理解、老師的范讀、內(nèi)容的理解等方式為學(xué)生練習(xí)說(shuō)話搭建一個(gè)跳板。當(dāng)學(xué)生說(shuō)話有困難的時(shí)候，老師給予了提示，下課鈴一響……；(操場(chǎng)上)……一會(huì)兒……一會(huì)兒，學(xué)生就顯得容易多了。

描寫教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)如何寫四

全日制六年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第五冊(cè)(四省市編)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。例9。

懂得“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的文字題。

(一)準(zhǔn)備題練習(xí)。

1．出示圖。

師：用我們學(xué)過(guò)的.倍的知識(shí)說(shuō)明圖意。

生：黃花有2朵，紅花有3個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。

生：還可以說(shuō)黃花有2朵，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍，紅花有多少朵？用2×3=6(朵)

2．出示

師：藍(lán)珠子和白珠子各有幾個(gè)，看仔細(xì)。[師再操作計(jì)數(shù)器成右圖]

師：把2個(gè)藍(lán)珠子看成一份，6個(gè)白珠子可以怎樣說(shuō)？

生：6個(gè)白珠子可以分成這樣的3份。

生：也就是白珠子數(shù)是藍(lán)珠子的3倍。

師：為什么白珠子數(shù)是藍(lán)珠子的3倍？

生：因?yàn)?里面有3個(gè)2，所以說(shuō)白珠子數(shù)是藍(lán)珠子的3倍。

師：這一點(diǎn)很重要，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一次。[生重復(fù)說(shuō)]

3．書面練習(xí)：課本第12頁(yè)練習(xí)五第1題。

批改講評(píng)后，將這題在投影儀上改編成：

○○○○○○○○○

○○

師：現(xiàn)在把上邊和下邊的皮球各拿走一個(gè)，又怎樣說(shuō)？

生：把下邊的2個(gè)皮球看成一份，上邊的8個(gè)皮球可以分成這樣的4份，8里面有4個(gè)2，所以上邊皮球是下邊的4倍。

師：剛才上邊皮球數(shù)是下邊的3倍，現(xiàn)在都拿走了一個(gè)，怎么反而是4倍？

生：現(xiàn)在把2個(gè)皮球看作一份，8里面有4個(gè)2，所以是4倍。

師：[把題改編成上邊12個(gè)皮球，下邊4個(gè)皮球]又怎樣說(shuō)呢？

生：上邊的皮球數(shù)是下邊的3倍，因?yàn)?2里面有3個(gè)4。

(二)教學(xué)例題。

師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)關(guān)于倍的知識(shí)的一個(gè)新內(nèi)容。

例9 有8只小雞，2只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？

師：[指名讀題]題目告訴我們什么，要求什么？[根據(jù)學(xué)生回答，邊出示圖]

師：例題是關(guān)于倍的知識(shí)的一個(gè)新內(nèi)容，新在哪里？

生：題目告訴了小雞的只數(shù)，還告訴了小鴨的只數(shù)，要求小雞只數(shù)是小鴨的幾倍。

生：它要求小雞只數(shù)是小鴨的幾倍，不是求小雞有多少只。

師：對(duì)呀！題目告訴了兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是小雞的只數(shù)，另一個(gè)是小鴨的只數(shù)，要求的是小雞只數(shù)是小鴨的幾倍。要解答這題應(yīng)該怎樣想？同座同學(xué)討論，再閱讀課本11頁(yè)例題下面的“這樣想”。

[生先討論后閱讀課本]

師：怎樣想，請(qǐng)匯報(bào)。

生：小雞有8只，小鴨有2只，8里有幾個(gè)2，小雞只數(shù)就是小鴨的幾倍。

[將例題圖演示成2只小鴨看作一份，8只小雞有這樣的4份，添上集合圈，并再指名一學(xué)生匯報(bào)]

師：這題怎樣列式？為什么？

生：8÷2=4(倍)8里有幾個(gè)2就是幾倍，用除法算。

師：這個(gè)4表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以在算式中“倍”一般可以不寫。[把得數(shù)上的“倍”字擦去]

師：再看一題[課本第13頁(yè)練習(xí)五第2題，要求列算式并且解答]學(xué)生解答后批改，并追問(wèn)為什么用除法解答？

(三)歸納小結(jié)。

師：剛才討論并且解答的兩道題里的條件和問(wèn)題有什么相同點(diǎn)？解題時(shí)怎樣想和解法有什么相同點(diǎn)？

生：都告訴了我們兩個(gè)數(shù)，都要我們算他們的倍數(shù)關(guān)系。

生：求兩樣?xùn)|西的倍數(shù)，就是看一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法算。

師：今天我們學(xué)的新內(nèi)容是：知道了一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。解答的方法是用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。[板書課題，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”]

(四)組織練習(xí)。

1．課本第12頁(yè)，練習(xí)十五第3、4題。

2．(出示一盒)

師：盒內(nèi)放了好些紙蝴蝶，要求一種顏色的蝴蝶數(shù)是另一種顏色蝴蝶的幾倍？這題我們讓小明來(lái)解答。[出示皺著眉頭的小明頭像圖]小明為什么皺起眉頭？他有什么困難？

生：因?yàn)椴恢篮凶永镉心膸追N顏色的蝴蝶？

生：而且也不知道每種顏色的蝴蝶有多少只？

師：說(shuō)明求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍必須要知道哪些條件？

生：要知道哪兩樣物品數(shù)，求倍數(shù)。

生：要知道一個(gè)數(shù)是幾，另一個(gè)數(shù)是幾。

[師打開盒蓋]

生：還是不能解答，因?yàn)椴恢狼笳l(shuí)是誰(shuí)的幾倍？

師：這又說(shuō)明了這類題還必須弄清楚什么？

生：要弄清楚求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。

師：討論得好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，必須知道一個(gè)數(shù)是幾，另一個(gè)數(shù)是幾，還必須知道求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，也就是誰(shuí)和誰(shuí)比，這是很重要的。

3．全班練習(xí)：課本第12頁(yè)練習(xí)五第5題。

批改講評(píng)。

師：第一題一個(gè)數(shù)都是15，為什么第1小題得數(shù)是5倍，第2小題得數(shù)是3倍？

生：第1小題求15是3的幾倍，第2小題求15是5的幾倍，兩次15和誰(shuí)比是不一樣的。

4．線段圖：

師：根據(jù)線段圖，誰(shuí)能提出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題，讓全班小朋友解答。

生：白兔的只數(shù)是猴的幾倍？[全班學(xué)生在簿本上列式并口答]

生：黑兔的只數(shù)是猴的幾倍？[同上]

生：黑兔的只數(shù)是白兔的幾倍？

生：這題不好算的，15除以9有余數(shù)。

師：這道題我們現(xiàn)在不會(huì)算，以后再學(xué)下去就能算了。

生：我說(shuō)兔子的只數(shù)是猴的幾倍？

師：想得好，兔子的只數(shù)是猴的幾倍怎樣算？

生：9+15=24(只)，再拿24÷3=8，兔子的只數(shù)是猴的8倍。

師：灰兔也來(lái)了，[在線段圖上補(bǔ)一條線段表示灰兔的只數(shù)， ］灰兔有幾只？

[很多學(xué)生舉手]

生：9×2=18只，灰兔有18只。

(五)總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)了些什么？

生：學(xué)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法算。

生：要弄清楚一個(gè)數(shù)是幾，另一個(gè)數(shù)是幾。

生：還要弄清楚求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。