2023年幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)質(zhì)15篇)

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L過程中的寶貴財(cái)富，值得珍藏和分享。寫心得體會(huì)需要注意語言的準(zhǔn)確性和簡明扼要的表達(dá)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇一

語言是人與人之間交流溝通的重要工具，它不僅能夠傳達(dá)思想和情感，更是孩子們進(jìn)入社會(huì)的必備技能。在上幼兒園的一段時(shí)間里，我深切體會(huì)到了語言對(duì)幼兒成長的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)幼兒園語言學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，語言教育要注重與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。在幼兒園，老師會(huì)通過讓孩子們做游戲、唱歌、講故事的方式來培養(yǎng)他們的語言能力。這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，并能與現(xiàn)實(shí)生活相連接。比如，在唱兒歌的時(shí)候，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們用手勢和肢體語言來模擬歌詞中的內(nèi)容，這樣孩子們就能更好地理解歌詞的意思，并通過動(dòng)作表達(dá)出來。通過與實(shí)際生活的結(jié)合，語言學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，也更容易被孩子們接受和記憶。

其次，幼兒園語言教育要注重培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。在幼兒園，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極參與到各種語言活動(dòng)中，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。比如，老師經(jīng)常會(huì)組織孩子們進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和意見。通過這樣的活動(dòng)，孩子們能夠主動(dòng)思考問題，積極參與討論，提高了他們的表達(dá)能力。在我個(gè)人的體會(huì)中，這種自由表達(dá)和互動(dòng)的方式對(duì)于培養(yǎng)孩子的語言能力非常有幫助，能夠讓他們更好地理解和運(yùn)用語言。

再次，語言教育要注重與感情的結(jié)合。幼兒園是孩子們情感發(fā)展的重要階段，語言教育應(yīng)該與情感的培養(yǎng)相結(jié)合。在幼兒園中，老師會(huì)通過親切的語言、關(guān)心的目光和耐心的傾聽來傳達(dá)對(duì)孩子們的關(guān)愛。這種溫暖的語言環(huán)境讓孩子們感受到自己被重視和尊重的情感，給予他們安全感和信心。我在幼兒園的經(jīng)歷中，深深地體會(huì)到了語言和情感的結(jié)合對(duì)于孩子們自信和積極性的影響，他們能夠更加愿意用語言與他人溝通，更加勇敢地表達(dá)自己的想法和意見。

最后，幼兒園語言教育要注重與社交能力的培養(yǎng)。語言不僅是溝通交流的工具，更是人際交往的橋梁。在幼兒園中，孩子們會(huì)接觸到各種各樣的朋友，他們需要通過語言來與他人建立聯(lián)系和交流。在這個(gè)過程中，語言教育扮演著重要的角色。幼兒園注重培養(yǎng)孩子們良好的社交能力，通過角色扮演、分組活動(dòng)等方式鍛煉他們與他人的交流能力。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，這種社交交流的方式使我更加自信，也更加懂得如何與他人相處。

綜上所述，語言教育在幼兒園中起著重要的作用。通過與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合、培養(yǎng)表達(dá)能力、注重與情感的結(jié)合以及培養(yǎng)社交能力等方面的努力，幼兒園能夠更好地促進(jìn)孩子們語言能力的發(fā)展。我相信，在幼兒園語言教育的引導(dǎo)下，孩子們將能夠快樂地學(xué)習(xí)語言，更好地與他人溝通交流。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇二

幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，語言識(shí)字是孩子們學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)。在幼兒園語言識(shí)字教育中，我們教師需要具備一定的專業(yè)技能和獨(dú)特的教育方法，以促進(jìn)孩子們的語言識(shí)字能力的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，我有了一些體會(huì)和收獲。在這里，我將分享我的心得與大家。

段落二：廣泛閱讀培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

孩子們學(xué)習(xí)語言的過程是一個(gè)不斷積累的過程。通過閱讀可以增加孩子們的語言詞匯量，擴(kuò)大他們的語言視野。為了增加孩子們的閱讀量，我通常會(huì)在家長會(huì)上推薦一些適合孩子們閱讀的繪本和故事。同時(shí)，在課堂上，我也會(huì)用一些實(shí)際的例子來講解，以便孩子們更好的理解和記憶。

段落三：生活情境教授識(shí)字。

孩子們身處于一個(gè)充滿生活情境的世界中，這使得我們更能夠注重生活情境教學(xué)。在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)一些日常生活中的字詞，例如洗手臺(tái)、廁所等，幫助孩子們建立聯(lián)系和理解。這不僅能夠提升孩子們的識(shí)字能力，也可以讓孩子們更加關(guān)心自己的生活和環(huán)境。

段落四：注重學(xué)習(xí)階段性差異。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)差異和興趣愛好不同，并且在不同的年齡階段會(huì)有不同的發(fā)展。在教學(xué)中，我們需要注重孩子們?cè)陂喿x、寫作、口語等方面的差異，因材施教。在教授孩子們識(shí)字方面，也需要注重階段性教學(xué)，并采取針對(duì)性的策略。在不斷地觀察和調(diào)整中，我們可以幫助孩子們更好地掌握識(shí)字技巧。

段落五：家園合作加強(qiáng)識(shí)字教育。

在幼兒園識(shí)字教育中，家長是教師的得力合作伙伴。我們需要加強(qiáng)和家長的溝通和合作，向家長傳遞孩子們的學(xué)習(xí)情況和需要。家長也可以在家中輔導(dǎo)孩子閱讀，促進(jìn)他們的識(shí)字能力提升。這種家園合作不僅能夠加強(qiáng)幼兒園識(shí)字教育的效果，也可以讓家長更加了解并支持孩子的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

在幼兒園語言識(shí)字教育中，我們需要從廣泛閱讀、生活情境教學(xué)、注重學(xué)習(xí)階段性差異和家園合作四個(gè)方面著手。只有不斷地嘗試和調(diào)整才能夠幫助孩子更好地掌握識(shí)字技巧，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。相信在我們的不懈努力下，孩子們的語言識(shí)字能力必將不斷提升。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇三

幼兒園是孩子們初次接觸社交的場所，語言交流在其中扮演著至關(guān)重要的角色。幼兒園語言交流不僅僅是簡單的言語表達(dá)，更涵蓋了孩子們的溝通能力、思維發(fā)展以及社交技能的培養(yǎng)。在幼兒園中，孩子們需要學(xué)會(huì)與同伴合作、交流想法、解決問題，這些都需要通過有效的語言交流來實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒園教育注重語言交流的培養(yǎng)，為孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的基礎(chǔ)。

在我與幼兒園同伴的語言交流中，我深刻體會(huì)到了語言的重要性。語言不僅僅是交流思想的工具，還是孩子們表達(dá)自我的途徑。通過語言交流，我和同伴們可以更好地了解彼此，培養(yǎng)友誼，共同探索和學(xué)習(xí)。我在幼兒園的每一天都存在語言交流的環(huán)境中，無論是與老師還是與同伴，在互動(dòng)中不斷培養(yǎng)語言表達(dá)能力和溝通技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過積極參與和多方面的語言實(shí)踐，我的語言能力得到了極大地提升。

對(duì)于語言交流來說，外語的學(xué)習(xí)也起到了重要的推動(dòng)作用。在幼兒園中，學(xué)習(xí)外語不僅可以拓寬孩子們的視野，還可以增加他們的思維靈活性和跨文化交流能力。幼兒園的語言環(huán)境包括母語和外語，孩子們通過學(xué)習(xí)外語，不僅可以拓展自己的交流范圍，還可以和不同國家的同學(xué)交流，互學(xué)互鑒。此外，外語學(xué)習(xí)還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)語言的掌握和應(yīng)用能力。

家庭是孩子們語言交流能力培養(yǎng)的重要支持者。在幼兒園語言交流的過程中，家庭可以通過多種方式提供幫助和支持。家長可以與孩子進(jìn)行日常對(duì)話，使孩子感受到正確的語言表達(dá)方式，并在實(shí)踐中提高語言能力。此外，家庭可以為孩子提供更多的語言資源，如閱讀書籍或播放富有教育意義的音頻。更重要的是，家庭應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參與社交活動(dòng)，在社交中鍛煉自己的語言交流技巧。

第五段：結(jié)論（200字）。

幼兒園語言交流是孩子們綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基石，也是他們未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。通過與同伴和老師的互動(dòng)，孩子們可以不斷提升自己的語言能力和溝通技巧。此外，外語的學(xué)習(xí)也給幼兒園的語言環(huán)境帶來了積極的影響。然而，家庭的支持和幫助在幼兒園語言交流中起到了至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的語言發(fā)展，提供他們所需的支持和幫助，為他們打下良好的語言基礎(chǔ)，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地與他人交流和合作。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇四

最近由于疫情爆發(fā)，許多幼兒園開始開設(shè)網(wǎng)上課程，以保證幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其中，語言課程是幼兒園課程中的重要一環(huán)。我在家里參加了幼兒園語言網(wǎng)課，體驗(yàn)了這一過程，讓我對(duì)語言課程有了更深入的理解。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式。

在網(wǎng)上上課時(shí)，老師通常會(huì)在屏幕上分享教材，或者通過宣傳視頻和繪本來進(jìn)行教學(xué)。除此之外，網(wǎng)上課程也是通過故事和游戲兩種方式來激發(fā)幼兒的興趣的。更為重要的是，語言網(wǎng)課也更加注重口語表達(dá)，老師會(huì)通過對(duì)話、問答等形式來讓孩子們更好地理解和掌握語言知識(shí)。

第三段：家長的角色。

在這個(gè)過程中，家長扮演了重要的角色。海量的信息和視頻信息會(huì)讓孩子們很難進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，家長可以負(fù)責(zé)幫助孩子學(xué)習(xí)和消化。因此，家長必須保持耐心和積極性，并在孩子的學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造一個(gè)安全、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，家長也可以鼓勵(lì)孩子用他們所學(xué)來講故事，這將進(jìn)一步提高孩子的語言水平。

第四段：與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的比較。

網(wǎng)上課程與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)相比，具有便利、高效的優(yōu)點(diǎn)。首先，家長和孩子可以避免往返通勤和浪費(fèi)時(shí)間。其次，孩子可以在自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)各種信息和概念景象的認(rèn)識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也可以在不同的場合下展開，例如，家庭旅行、走親訪友等等。

第五段：總結(jié)。

在這一過程中，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，還可培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和思考能力。網(wǎng)上語言課程為幼兒提供了新的學(xué)習(xí)方法，更加簡便和高效。通過這一在線學(xué)習(xí)的形式，幼兒可以在舒適愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并與老師和家長共享學(xué)習(xí)和成長的喜悅。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇五

從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來！這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，以下小編在這給大家整理了一些幼兒園語言教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

3-6歲正是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的語言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍。而幼兒語言發(fā)展與個(gè)體自身的條件有關(guān)，同時(shí)也離不開一定的環(huán)境與教育條件。因此，在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，必須積極利用幼兒自身的有利條件，同時(shí)還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，并提供幼兒適宜的語言教育，才能促進(jìn)幼兒語言獲得理想而迅速的發(fā)展。

通過這次的培訓(xùn)我了解到學(xué)前兒童語言教育分為口頭語言表達(dá)和書面閱讀能力的培養(yǎng)。

（一）在口頭語言表達(dá)方面：

作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在幼兒的一日生活中都融入語言學(xué)習(xí)。從每天個(gè)來園與人打招呼，在游戲、運(yùn)動(dòng)中遇到問題需要他人幫忙時(shí)的語言表達(dá)，在教學(xué)活動(dòng)中與老師、同伴的互動(dòng)，自由活動(dòng)時(shí)跟同伴呼喚玩具時(shí)的語言表達(dá)……這些都是發(fā)展幼兒語言表達(dá)不同手段。教師要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，讓他們樂于說出自己的想法和意愿。

在培訓(xùn)中老師提到的一點(diǎn)讓我很有感觸很大，那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語言習(xí)慣。在培訓(xùn)中老師也提到了，現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國人旅游中的一些不文明現(xiàn)象。這其實(shí)給了教師一個(gè)警示，如何教會(huì)幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如：

教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問早、問好，道別。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說："請(qǐng)您幫我……"受到幫助后，會(huì)說："謝謝"。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說："沒關(guān)系，不要緊。"。

教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時(shí)，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí)，要打招呼。別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地回答。

教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說話時(shí)，要看著對(duì)方，不要東張西望，不罵人。

在幼兒的語言教育中教導(dǎo)他們做個(gè)有禮貌的人，日后在平時(shí)生活中他們的行為會(huì)潛意識(shí)地變得文明有禮貌。

在如何促進(jìn)幼兒語言表達(dá)上我有自己的一個(gè)想法：我們可以開展跨年齡段相互交往活動(dòng)。當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時(shí)，以班級(jí)為單位的小集體游戲就無法滿足幼兒模仿社會(huì)活動(dòng)的需要了。這時(shí)可擴(kuò)大幼兒的交往范圍，開展跨年齡段的相互交往活動(dòng)。重點(diǎn)開展“大帶小”活動(dòng)，讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤，每學(xué)期定期組織“大帶小”游戲活動(dòng)，游戲內(nèi)容有意識(shí)地尋找適合兩個(gè)班級(jí)幼兒合作的。

（二）書面閱讀能力。

在這個(gè)部分教師提到的兩點(diǎn)是：早期閱讀和前書寫。

在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個(gè)誤區(qū)：

一、把圖書的閱讀當(dāng)成一個(gè)識(shí)字的過程。

二、把閱讀變成看圖說話。

三、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的復(fù)述。

對(duì)此我們教師有一個(gè)正確的理念，適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等，通過看圖片的過程中讓幼兒講述他看到的東西，并逐漸讓他學(xué)會(huì)用完整的語句表述出一個(gè)簡單的情節(jié)。而且對(duì)于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的主題游戲等。通過一系列的活動(dòng)引起幼兒閱讀的興趣。

“幼兒閱讀的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)各種符號(hào)的過程。”教師是這樣說的。把書籍中的字，圖畫都當(dāng)作一種符號(hào)幫助幼兒記憶。所以其實(shí)在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓幼兒進(jìn)行前書寫，就是讓幼兒通過文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達(dá)記錄下來。

總之，通過這次的培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)前兒童語言教育有了一個(gè)新的理解，我們要把語言教育與幼兒的一日生活有機(jī)地整合在一起。要激發(fā)幼兒語言表達(dá)的意愿，然后再他們進(jìn)行語言交往的過程中指導(dǎo)他們用正確的方式進(jìn)行表達(dá)。通過早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量，是幼兒口語表達(dá)的基礎(chǔ)。

通過本次語言活動(dòng)培訓(xùn)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。

本節(jié)語言活動(dòng)課：中班語言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺(tái)師范附屬幼兒園。

這堂課是選用中班教參上冊(cè)的語言活動(dòng)教師說話時(shí)注意語氣、語調(diào)讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意；講故事時(shí)盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。

尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答。

散文詩《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲，將天黑說成“黑夜用長長的手帕”蒙上太陽的眼睛，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特，親切有趣。

全詩通過樸實(shí)、淺顯的語言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽光照射和各種色彩之間的關(guān)系?！懊伞?、“躲”、“擠”、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象，具有兒童情趣。

1.幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語言交往能力的成長。

2.幼兒的語言能力是在交往和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、多說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。

上午是這學(xué)期師傅第一次聽我的“師徒結(jié)對(duì)”課，常規(guī)管理的“成長”。在認(rèn)真的準(zhǔn)備與緊張的活動(dòng)中完成這次的教學(xué)。結(jié)束的時(shí)候，師傅對(duì)我說：“徒兒，你今年的常規(guī)管理有一定的進(jìn)步啊，教態(tài)也不錯(cuò)，但是針對(duì)大班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)還要提高一點(diǎn)，比如‘請(qǐng)幼兒復(fù)述……’”

還記得上完第一節(jié)““師徒結(jié)對(duì)”課的時(shí)候，師傅給出的評(píng)價(jià)是：教態(tài)挺好，常規(guī)較差。的確如此，我的教學(xué)課堂原先比較散漫，有時(shí)還得配班的吳老師幫忙整頓課堂紀(jì)律，只要她一開口，孩子們就安分了。當(dāng)時(shí)的她是我的偶像，心想：她在孩子們的面前多有威信呀，什么時(shí)候我也能做到這份上該多好?。?/p>

從那以后，一次次集體聽課的學(xué)習(xí)與反思，一次次師傅的悉心引導(dǎo)，慢慢的，我開始認(rèn)識(shí)到讓孩子遵守常規(guī)的重要性與必要性。就孩子而言，他們是一張張的白紙，是非的分辨能力還不健全，很多舉動(dòng)都是無意識(shí)進(jìn)行的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓“，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)制性，卻能夠很直觀地教會(huì)孩子分辨對(duì)錯(cuò)，明白什么時(shí)候該做什么，不該做什么。就老師而言，班級(jí)常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施。試想，一個(gè)毫無紀(jì)律可言的班級(jí)，老師如何上課？良好的習(xí)慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒，幼教之友《常規(guī)管理的“成長”》。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向吳老師請(qǐng)教并學(xué)習(xí)一些可行性強(qiáng)的方法。（在她的主要帶領(lǐng)下，我們班上學(xué)期評(píng)上了“常規(guī)管理示范班”）。

在日常的配班工作中，有心地觀察了吳老師的管理機(jī)智：在他們做錯(cuò)的時(shí)候，抓住當(dāng)時(shí)的證據(jù)，及時(shí)地批評(píng)并指出錯(cuò)誤，讓幼兒心服口服，承認(rèn)錯(cuò)誤后加以引導(dǎo)教育；做得好的時(shí)候，表揚(yáng)和鼓勵(lì)也是很及時(shí)的。為了樹立正確的日常行為規(guī)范，我們也偶爾在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證下次不重犯。有一次，我上好課后忘了關(guān)掉電視機(jī)的電源便下班了，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了，下午上班的時(shí)候，一踏進(jìn)教室，他們便向我指出了浪費(fèi)電源的現(xiàn)象，我頓時(shí)臉紅地在他們面前承認(rèn)了錯(cuò)誤……。孩子們的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)與一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，因此，時(shí)刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。認(rèn)識(shí)到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理學(xué)習(xí)：從上午來園時(shí)的禮貌招呼“老師早！你早！”，到離園前的生活課程，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子有常規(guī)意識(shí)。

其實(shí)，常規(guī)管理也是一種藝術(shù)，其中的深?yuàn)W內(nèi)涵，對(duì)與我來說還需要不斷地探索實(shí)踐和反思總結(jié)。上一學(xué)期，和孩子們的親密無間，使得個(gè)別孩子很“油”，給我的常規(guī)管理帶來了障礙，甚至我還在他們面前哭過一次，當(dāng)時(shí)的我心想：平時(shí)和你們完得這么好，你們呢，居然欺負(fù)我，不聽我的話，真是沒良心??！現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的我，自己也禁不住一笑。但我始終堅(jiān)信：對(duì)孩子的好，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去體會(huì)把握！

人在出生之前語言并不存在，他不過是一種呼吸而已，是幾種雜音的混合物。一般認(rèn)為，孩子只有真正學(xué)會(huì)了自己說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，幼兒的語言是逐步發(fā)展而來的，他們都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，即在某個(gè)時(shí)期只能說一些簡單的音節(jié)，再過一個(gè)時(shí)期就能說音節(jié)較為復(fù)雜的詞了，最后才能掌握整個(gè)句子和語法。因此，幼兒的語言不僅僅是會(huì)稱呼人，會(huì)交流、交際，表達(dá)和閱讀等，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍。培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，要從思維入手，優(yōu)化語言環(huán)境。

一、語言與思維的關(guān)系。

語言是思維的外殼，而幼兒的語言發(fā)展直接影響著他的思維和智力，愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決語言的，而語言在思維活動(dòng)中，主要只能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果必須用語言表達(dá)出來，幼兒思維的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程，而思維的發(fā)展促進(jìn)語言的構(gòu)思能力邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展?！?/p>

培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展，以游戲?yàn)橹?，智力游戲可以?yīng)變幼兒的反映能力，用各種活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在游戲的過程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

（一）多聽。

1、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的先決條件，幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽、聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿，講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法，因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們只是文學(xué)作品的聽眾，將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真的傾聽，達(dá)到教育的目標(biāo)。在文學(xué)世界中有許多新奇的故事，如《安徒生童話》、《賣火柴的小女孩》，還有多種形形色色的圖書，動(dòng)畫文學(xué)，這時(shí)孩子來說他們的興趣都非常的濃厚，每當(dāng)老師正講故事的時(shí)候，他們都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，都會(huì)有許多問題，每當(dāng)他們拿到一本圖書會(huì)仔細(xì)的觀察書中的動(dòng)畫的形象，他們會(huì)覺得特別的好奇，能提出各種各樣地問題，這是讓孩子多聽。

2、重視傾聽孩子的話。促進(jìn)幼兒語言學(xué)習(xí)的第一步就是“傾聽”！孩子嘗試做出如何表達(dá)和交流都是建立在你肯傾聽，正確傾聽的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子很有興趣和熱情來與你交流，表達(dá)她自己內(nèi)心想法時(shí)，若是你拒絕和忽視他的做法，無疑會(huì)撲滅孩子的熱情，如：去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你，你如果說：“這有什么奇怪的，現(xiàn)在沒心情聽，這樣的話會(huì)造成阻礙孩子交流的欲望，孩子很可能以后會(huì)慢慢變的不愛說話，作為幼兒教師也常會(huì)遇到類似的事情，你應(yīng)當(dāng)先耐心讓孩子把他想要說的都讓他說完，然后你再去引導(dǎo)他很有語言順次的問孩子。那你在熱帶植物園看到了什么？有些什么植物是我們平時(shí)很難看得到的等一系列的問題，這樣有了相交流孩子因?yàn)槟愕臒崆槎吲d，他們以后就愿意與人交流，也給了孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，更讓孩子的語言得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。

1.不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，語言教師是最容易的，但也有教師語言活動(dòng)是最難。因此在語言活動(dòng)中，提問是很重要的，對(duì)幼兒有著很深的影響，有效的提問對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn)，在語言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2.準(zhǔn)備不夠充分的提問。

作為教師在教學(xué)過程中，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問。

1.正確認(rèn)識(shí)圖畫書，深入解析圖畫書。

在每一次語言活動(dòng)的開端，教師都要精心準(zhǔn)備，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí)，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)有效的集體語言活動(dòng)。

首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。

在培訓(xùn)的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我自身有著很大的幫助，使我的今后的語言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓。

最后，通過這次幾天的培訓(xùn)，讓我理解了如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

今天有幸去_幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》，每個(gè)老師各有各的特色、風(fēng)格，她們通過ppt、圖片、情景劇，讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。

《不怕冷的大衣》講的是冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。教師們通過故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個(gè)勇敢的好孩子。在活動(dòng)中，教師們先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽得很認(rèn)真。當(dāng)幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預(yù)想的答案時(shí)，教師又適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動(dòng)作讓孩子們說出平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。最后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)。

通過這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

作為一名幼兒教師，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力做到“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇六

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了很多人的選擇，其中幼兒園語言網(wǎng)課也越來越受到家長和幼兒園老師的歡迎。在參與了這一網(wǎng)絡(luò)課程之后，我深刻體會(huì)到了幼兒園語言網(wǎng)課的優(yōu)勢和必要性，并且也自己摸索出了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在本文中，我將分享自己的幼兒園語言網(wǎng)課心得體會(huì)，希望能夠給其他家長和老師提供一些參考和幫助。

在參與幼兒園語言網(wǎng)課之前，我之前并沒有太多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的經(jīng)驗(yàn)。但是，在參與了這一課程之后，我深刻感受到這種課程對(duì)于幼兒園孩子的語言學(xué)習(xí)是非常有利的。首先，由于幼兒園語言網(wǎng)課可以隨時(shí)隨地在線上學(xué)習(xí)，這種靈活性非常有助于家長根據(jù)自己的時(shí)間和孩子的狀態(tài)安排學(xué)習(xí)。其次，這種課程的內(nèi)容專業(yè)且系統(tǒng)性較高，而且可以幫助孩子建立完整的語言體系，這對(duì)于孩子的日后學(xué)習(xí)十分有利。

第二段：課程的互動(dòng)與反饋很重要。

在我參與的幼兒園語言網(wǎng)課中，出現(xiàn)了一些問題，有時(shí)候孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)有疑問或者無法跟上進(jìn)度，這時(shí)候我們需要得到及時(shí)的反饋和解答。因此，這種網(wǎng)絡(luò)課程的互動(dòng)和反饋機(jī)制非常重要，通過在線聊天或者電話溝通，可以幫助家長和老師一起解決問題，也可以及時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)更加高效。

第三段：合理組織學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)奏。

在學(xué)習(xí)幼兒園語言網(wǎng)課的過程中，將課程分解為一些小的模塊，符合孩子學(xué)習(xí)的能力和興趣，也可以避免孩子的學(xué)習(xí)疲勞。這種分步式的學(xué)習(xí)，不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更重要的是可以讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

第四段：強(qiáng)化復(fù)習(xí)和日常積累。

通過幼兒園語言網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，孩子可以掌握更多的語言知識(shí)和技能。但是，只有掌握知識(shí)是不夠的，還需要通過不斷的復(fù)習(xí)和鞏固來使知識(shí)深入固化，形成長期記憶。此外，在日常生活中的積累也是非常重要的，如通過家務(wù)、朗讀、看書等活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)語言的運(yùn)用和提高語感，這些都可以有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。

第五段：家長和老師的共同努力。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園語言網(wǎng)課的學(xué)習(xí)并不能依靠單一的力量來完成，需要家長和老師共同努力。家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)解決問題。而老師也可以通過在線授課、作業(yè)布置等方式對(duì)家長提供更加有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。

總之，通過參與幼兒園語言網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢和必要性，并且也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。通過更好地熟悉和把握這些要點(diǎn)，我們可以讓孩子的語言學(xué)習(xí)得到更好的發(fā)展。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇七

語言是人類最重要的交流工具，也是我們理解世界、表達(dá)思想的重要途徑。幼兒時(shí)期是孩子語言發(fā)展最為迅速的階段，因此，幼兒園的語言教育尤為重要。作為一名在幼兒園工作的教師，我深感語言教育的重要性，通過與孩子們的互動(dòng)和觀察，我積累了一些關(guān)于幼兒園語言教育的心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是幼兒園語言教育的基礎(chǔ)。孩子們?cè)谟變簣@度過了大部分的時(shí)間，他們的語言環(huán)境直接影響著他們的語言習(xí)得。我發(fā)現(xiàn)，如果教室里充滿了豐富多樣的語言資源，如繪本、貼紙、玩具等，孩子們會(huì)更愿意主動(dòng)參與到語言活動(dòng)中來，他們會(huì)被激發(fā)出表達(dá)自己的欲望。因此，我們應(yīng)該定期更新教室里的語言資源，讓孩子們能夠有機(jī)會(huì)接觸到新的內(nèi)容，擴(kuò)大他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

其次，要注重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和溝通能力。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣和語言表達(dá)方式。在幼兒園教育中，我們需要根據(jù)孩子們的個(gè)性差異來設(shè)計(jì)語言活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，讓他們能夠積極參與到語言交流中來。我曾經(jīng)組織過一次小組活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們通過角色扮演的方式自由表達(dá)，他們可以選擇自己想要扮演的角色，也可以自由發(fā)揮。通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了語言的表達(dá)方式，還鍛煉了自己與他人溝通的能力。

再次，要給孩子們提供豐富多樣的語言輸入。語言輸入對(duì)于孩子的語言習(xí)得非常重要。在幼兒園的語言教育中，我們可以通過講故事、唱歌、游戲等方式給孩子們提供各種各樣的語言輸入。例如，我曾經(jīng)講過一些寓言故事給孩子們聽，通過這些故事，他們不僅學(xué)會(huì)了一些新的詞匯，還了解了一些社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念。此外，我們還可以利用游戲來進(jìn)行語言教育，比如通過角色扮演的游戲來激發(fā)孩子們的語言表達(dá)能力和想象力。

此外，要注重培養(yǎng)孩子們的聽力和觀察力。語言的習(xí)得與聽力和觀察力密切相關(guān)，良好的聽力和觀察力可以幫助孩子更好地理解和使用語言。在幼兒園的日常教育活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)使用一些聲音或圖像來引起孩子們的注意力，通過觀察和聆聽，他們能夠獲得更多的語言輸入并加深理解。此外，我們還可以通過一些游戲和活動(dòng)來鍛煉孩子們的聽力和觀察力，比如聽音樂猜動(dòng)物或觀察圖片找差異等。

最后，要關(guān)注孩子們的語音發(fā)展。幼兒期是孩子們語音發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果孩子在這個(gè)階段出現(xiàn)了語音缺陷，可能會(huì)對(duì)他們的日后語言發(fā)展造成不良影響。因此，我們?cè)谟變簣@的教育中應(yīng)該注重對(duì)孩子們的語音發(fā)音進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。我通常會(huì)利用一些游戲和練習(xí)給孩子們提供一些語音訓(xùn)練機(jī)會(huì)，比如利用卡片讓他們按照指令大聲讀出卡片上的字母或單詞。

總之，幼兒園的語言教育是培養(yǎng)孩子綜合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和溝通能力，給予豐富多樣的語言輸入，關(guān)注孩子們的聽力和觀察力，以及關(guān)注孩子的語音發(fā)展，我們可以幫助孩子們更好地發(fā)展語言能力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子們提供更好的語言教育。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇八

1、不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，語言教師是最容易的，但也有教師語言活動(dòng)是最難。因此在語言活動(dòng)中，提問是很重要的，對(duì)幼兒有著很深的影響，有效的提問對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn)，在語言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2、準(zhǔn)備不夠充分的提問。

作為教師在教學(xué)過程中，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1、正確認(rèn)識(shí)圖畫書，深入解析圖畫書。

在每一次語言活動(dòng)的開端，教師都要精心準(zhǔn)備，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí)，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)有效的集體語言活動(dòng)。

首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。

在培訓(xùn)的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我自身有著很大的幫助，使我的今后的語言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇九

幼兒園語言操，是一項(xiàng)訓(xùn)練幼兒口語表達(dá)和語感的活動(dòng)。作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我在畢業(yè)前夕有機(jī)會(huì)親身參與到了這項(xiàng)活動(dòng)中。在這段時(shí)間里，我對(duì)幼兒園語言操的理解和認(rèn)識(shí)得到了極大的提升。本文將分享我對(duì)幼兒園語言操的體驗(yàn)和心得。

在加入幼兒園語言操的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)它的意義竟然不止于調(diào)動(dòng)幼兒積極的氛圍和訓(xùn)練口語表達(dá)能力。更深層次的，我們的目標(biāo)是在于引導(dǎo)幼兒對(duì)感官和語言的探索，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)悟能力。在這個(gè)過程中，幼兒與老師的互動(dòng)是很重要的。因?yàn)槔蠋煹闹笇?dǎo)與反饋，可以給予幼兒很大的啟迪和激勵(lì)。

在語言操的訓(xùn)練中，老師們采用了很多有趣的策略，例如采用游戲化的方式，結(jié)合幼兒熟悉的歌曲和手勢來進(jìn)行教學(xué)。這種結(jié)合運(yùn)用讓幼兒更容易理解和接受，同時(shí)也給予了幼兒更多的自我表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的積極性和參與度。此外，老師會(huì)加強(qiáng)對(duì)音韻、節(jié)奏、聲音等基本語言元素的介紹和示范，幫助幼兒掌握語言的本質(zhì)和內(nèi)涵。

在我參加語言操的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練效果非常顯著。通過語言操的訓(xùn)練，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出了很大的進(jìn)步，不僅在語言表達(dá)能力上有所提升，還能感受到他們對(duì)表達(dá)的掌握程度和自信心有很大的提高。并且，與其他幼兒相比，他們的聽力和語言理解能力也更加敏銳和準(zhǔn)確。這些與語言操訓(xùn)練所進(jìn)行的多樣化、富有趣味性的教學(xué)方式密切相關(guān)。

第五段：總結(jié)心得。

幼兒園語言操的訓(xùn)練，不僅能夠提升幼兒的口語表達(dá)能力，更重要的是能讓幼兒在快樂匆匆的成長中對(duì)語言和思維的發(fā)展有更為深刻和細(xì)致的認(rèn)識(shí)。通過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我也意識(shí)到一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者需要對(duì)幼兒的語言發(fā)展有更深入的了解和研究。我相信，通過這樣的訓(xùn)練和研究，我們一起來創(chuàng)造一個(gè)更加理想的幼兒園語言教育環(huán)境。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇十

時(shí)光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。本學(xué)期，我們教研組在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能。

作為幼兒園語言教研組的組長，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)。為此，在開學(xué)初，我就根據(jù)本園的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

在每次教研活動(dòng)之前，我都要提前通知組員，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動(dòng)開展；在活動(dòng)中，我努力營造一個(gè)輕松、自由地環(huán)境，引導(dǎo)組員積極發(fā)言、各抒己見，并且自己也參與到各項(xiàng)問題的討論當(dāng)中，使活動(dòng)有實(shí)際成效。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，教研活動(dòng)中建立了合作教研模式，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一下幾個(gè)研討：確定第一主題前測的問題；研討如何開展愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的學(xué)習(xí)課程；確定第二主題前測的問題；研討有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)節(jié)目的確定以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練；加強(qiáng)教師和幼兒的安全意識(shí)等。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。但我們也清楚的認(rèn)識(shí)到，要想取得進(jìn)步，就要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作中尋找存在的差距和不足，及時(shí)加以改進(jìn)和彌補(bǔ)。我們就從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度稍嫌不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展和競爭的加劇，人們對(duì)于教育的要求也越來越高。幼兒園作為孩子們教育的第一站，扮演著非常重要的角色。語法教育作為幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們語言發(fā)展的基石。在我過去教授語法的過程中，積累了一些心得體會(huì)，與大家共享。

首先，認(rèn)識(shí)到幼兒園語法教育的重要性。語法是語言的基礎(chǔ)，是孩子們學(xué)會(huì)一門語言的基礎(chǔ)技能。在幼兒園教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和溝通技巧，而這些技能離不開語法的支持。通過語法教育，孩子們可以了解句子的構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語言，提高表達(dá)能力。因此，幼兒園語法教育必須引起足夠的重視。

其次，注重創(chuàng)造性的語法教學(xué)方法。幼兒園教育的特點(diǎn)是要貫徹“以兒童為中心”的原則，因此在語法教育中，我們不能僅僅停留在傳授知識(shí)的層面，而是要通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授名詞的時(shí)候，可以用圖畫的方式和實(shí)物進(jìn)行配合，讓孩子們親自操作，更好地理解和記憶。在教授動(dòng)詞時(shí)，可以通過角色扮演的方式，讓孩子們親身體驗(yàn)，增強(qiáng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。通過這樣的創(chuàng)造性教學(xué)方法，可以培養(yǎng)孩子們的觀察、思考和創(chuàng)造能力。

另外，注重語法教育的滲透和融合。幼兒園教育是一個(gè)綜合性的教育過程，各個(gè)學(xué)科之間相互滲透、相互融合。在語法教育中，我們要善于將語法知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。比如，在教授形容詞時(shí)，可以結(jié)合美術(shù)課堂，讓孩子們觀察、欣賞和運(yùn)用各種形容詞來描繪畫作；在教授副詞時(shí)，可以結(jié)合音樂課堂，讓孩子們通過歌曲和音樂節(jié)奏，學(xué)會(huì)運(yùn)用副詞。通過這樣的滲透和融合，可以培養(yǎng)孩子們的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

同時(shí)，注重語法教育的情感教育。在語法教育中，我們不能僅僅停留在知識(shí)的傳遞，更要注重培養(yǎng)孩子們的情感體驗(yàn)。比如，在教授形容詞時(shí)，我們要讓孩子們通過觀察和感受，體驗(yàn)形容詞的美妙之處，激發(fā)他們對(duì)于語言的熱愛；在教授副詞時(shí)，我們要讓孩子們通過歌曲和音樂的節(jié)奏感受到副詞的靈活運(yùn)用，形成積極樂觀的情感體驗(yàn)。通過這樣的情感教育，可以培養(yǎng)孩子們的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力，提高他們對(duì)語言的感知和理解能力。

最后，注重語法教育的評(píng)價(jià)和反饋。語法教育是一個(gè)漸進(jìn)的過程，我們要及時(shí)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察和分析，我們可以了解到孩子們對(duì)于語法的掌握程度和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在評(píng)價(jià)和反饋過程中，我們要注重正向激勵(lì)，積極發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也要注重問題的指正和解決，幫助孩子們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，幼兒園語法教育是一個(gè)重要而細(xì)致的工作，需要我們用心去做。通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法、滲透融合的教學(xué)方式、情感教育的呵護(hù)和及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，可以幫助孩子們更好地掌握語法知識(shí)，提高語言表達(dá)和溝通能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇十二

在幼兒園的教學(xué)過程中，語言識(shí)字是非常重要的，因?yàn)檫@是孩子學(xué)習(xí)語言和閱讀能力的基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師，我在這個(gè)領(lǐng)域有了很多心得體會(huì)。今天，我想分享一些我在幼兒園語言識(shí)字上的一些心得和體驗(yàn)。

第二段：教學(xué)方法。

首先，幼兒園語言識(shí)字最重要的是使用正確的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)使用多種形式的教學(xué)方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如，以兒歌和游戲的方式來學(xué)習(xí)字母，數(shù)字和單詞。在教學(xué)中，我們還可以使用圖書館、制作故事卡片和豐富化的文具供應(yīng)等方法，讓孩子更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

第三段：促進(jìn)交流和互動(dòng)。

其次，幼兒園語言識(shí)字需要學(xué)生與老師之間的良好溝通和密切互動(dòng)?；?dòng)的方式也可以多樣化，例如，可以通過個(gè)人表現(xiàn)，展示學(xué)生的成果，與老師及同學(xué)分享自己讀書的心得和技巧。我們還可以鼓勵(lì)孩子們和家長一起閱讀，這樣可以讓家長更好地理解孩子們的學(xué)習(xí)情況。

第四段：創(chuàng)設(shè)情景。

鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景也是非常重要的。比如，通過模擬商店，讓孩子們學(xué)會(huì)購物和計(jì)算，通過模擬醫(yī)院，讓孩子們更好地學(xué)會(huì)生命科學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過程中，孩子們既可以學(xué)習(xí)到生活中必要的知識(shí)，又可以通過情景學(xué)習(xí)到語言和識(shí)字能力。

第五段：幫助孩子們建立信心。

最后，幼兒園語言識(shí)字需要幫助孩子建立信心。我們需要注意到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，以此來激勵(lì)孩子更好地學(xué)習(xí)。通過一系列的評(píng)估，讓孩子們了解自己的進(jìn)度和成效，從而建立更強(qiáng)的信心，促進(jìn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和積極性。

結(jié)論。

總之，幼兒園的語言識(shí)字是為日后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過程中，我們應(yīng)該采用多種方法，創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)交流和互動(dòng)，并且?guī)椭⒆觽兘⑿判?。?jiān)持努力學(xué)習(xí)和不斷探索新的方法，可以讓我們更好地為孩子們提供最佳的教育服務(wù)。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇十三

從孩子們進(jìn)入幼兒園的第一天起，他們就開始了與老師和同學(xué)們的語言交流。作為一名在幼兒園工作多年的教師，我深深體會(huì)到了語言交流在幼兒園教育中的重要性。下面我將分享一些我在這方面的體會(huì)和心得。

首先，語言交流是幼兒園中孩子們學(xué)習(xí)和成長的基石。語言是人類溝通的重要手段，對(duì)于幼兒來說也是探索和認(rèn)識(shí)世界的重要工具。通過與老師和同學(xué)的交流，孩子們能夠不斷鍛煉和發(fā)展自己的語言能力，從而提高表達(dá)自己的能力。同時(shí)，幼兒園的語言環(huán)境也為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，比如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。因此，在幼兒園教育中，我們應(yīng)該重視和提倡語言交流，為孩子們提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，語言交流有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力。在幼兒園中，孩子們經(jīng)常需要與老師和同學(xué)進(jìn)行合作和互動(dòng)，這無疑需要他們具備一定的社交能力。而語言交流可以幫助孩子們建立起互相溝通和理解的能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過與他人進(jìn)行語言交流，孩子們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并且學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。因此，語言交流不僅是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種社交能力。

再次，語言交流可以拓寬幼兒的認(rèn)知視野。在幼兒園中，孩子們會(huì)接觸到各種各樣的信息和知識(shí)。通過和老師和同學(xué)的交流，他們不僅可以了解到更多的事實(shí)和知識(shí)，還可以借此拓寬自己的認(rèn)知視野。通過語言交流，孩子們可以了解到其他同學(xué)的觀點(diǎn)和想法，從而幫助他們更全面地認(rèn)識(shí)和理解事物。同時(shí)，語言交流也可以激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，促使他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

最后，幼兒園語言交流可以加強(qiáng)家園合作。在幼兒園中，家長是孩子們最親近的人，他們與孩子的溝通交流非常重要。通過和家長的語言交流，教師可以更好地了解孩子的個(gè)性、興趣和需求，從而更好地指導(dǎo)和幫助孩子。同時(shí)，教師也可以通過與家長交流，了解孩子在家的生活和習(xí)慣，在教育過程中得到更多的支持和配合。因此，幼兒園的語言交流不僅僅局限于教師與孩子之間，還包括了教師與家長之間的交流。

總之，語言交流是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)。它可以幫助幼兒提高語言能力、培養(yǎng)社交能力、拓寬認(rèn)知視野，并且加強(qiáng)家園合作。作為教師，我們應(yīng)該重視和培養(yǎng)孩子們的語言交流能力，為他們提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也應(yīng)該與家長合作，共同關(guān)心和幫助孩子們的語言發(fā)展。只有重視語言交流，才能更好地促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和孩子們的成長。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇十四

在幼兒園語法教育中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，尤其是語法的正確應(yīng)用。語法教育可以幫助幼兒正確理解和運(yùn)用語言，提高他們的表達(dá)能力和溝通能力。在幼兒園階段，語言能力的培養(yǎng)是建立其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)幼兒園語法教育的重要性不可忽視。

在幼兒園語法教育中，教師可以利用游戲和趣味性的教學(xué)方法來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲中的合理引導(dǎo)和互動(dòng)，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)語法的運(yùn)用。此外，教師還可以通過圖片和配樂的輔助，幫助幼兒理解語法的知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則，進(jìn)一步鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)幼兒語法應(yīng)用的自信心。

在幼兒園語法教育中，除了教授語法知識(shí)外，培養(yǎng)幼兒的語法應(yīng)用自信心也非常重要。教師可以通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幼兒正確的語法表達(dá)，幫助他們建立信心和自豪感。同時(shí)，教師還應(yīng)提供充分的機(jī)會(huì)讓幼兒展示他們的語法運(yùn)用能力，比如組織一些小語法講座或辯論活動(dòng)，讓幼兒能夠自信地展示自己的語法知識(shí)和技能。

在幼兒園語法教育中，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)的方法來幫助幼兒理解和應(yīng)用語法知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，讓幼兒在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語法。例如，在教學(xué)動(dòng)詞時(shí)，可以要求幼兒通過模仿動(dòng)作來理解動(dòng)詞的含義和用法。通過情境教學(xué)，幼兒可以更好地掌握語法知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

幼兒園語法教育不僅需要教師的努力，還需要與家長的合作。教師可以與家長密切配合，共同為幼兒園語法教育提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教師可以定期與家長交流，了解幼兒在家中的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，并給予相關(guān)建議和指導(dǎo)。通過加強(qiáng)家園合作，可以共同促進(jìn)幼兒園語法教育的發(fā)展，并提高幼兒的語言能力。

總結(jié)：幼兒園語法教育對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，通過游戲和趣味性的教學(xué)方法來吸引幼兒的注意力。同時(shí)，教師還需培養(yǎng)幼兒的語法應(yīng)用自信心，運(yùn)用情景教學(xué)的方法來幫助幼兒理解和應(yīng)用語法知識(shí)。此外，加強(qiáng)家園合作也是促進(jìn)幼兒園語法教育發(fā)展的重要途徑。通過教師和家長的共同努力，可以為幼兒的語言能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園語言心得體會(huì)報(bào)告篇十五

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作能力了?。以下小編在這給大家整理了一些幼兒園語言課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、分析教材要透，注重提問的設(shè)計(jì)。

要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對(duì)語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“啵槍?duì)小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。

三、溝通心靈，撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空。

有句話說得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會(huì)了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會(huì)說這句話了，不會(huì)再對(duì)我說：“老師，這個(gè)，這個(gè)?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。

四、走向生活，尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。

語言，源于生活，源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)?，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)?，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，處處采用不同的活動(dòng)方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)能力。有故事大王評(píng)選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們?cè)趯?shí)際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語言能力提高非常重要的途徑。同時(shí)，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子來說，那完全成了他認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)和語言的小小一課。

1.不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，語言教師是最容易的，但也有教師語言活動(dòng)是最難。因此在語言活動(dòng)中，提問是很重要的，對(duì)幼兒有著很深的影響，有效的提問對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn)，在語言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2.準(zhǔn)備不夠充分的提問。

作為教師在教學(xué)過程中，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問。

1.正確認(rèn)識(shí)圖畫書，深入解析圖畫書。

在每一次語言活動(dòng)的開端，教師都要精心準(zhǔn)備，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí)，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)有效的集體語言活動(dòng)。

首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。

在培訓(xùn)的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我自身有著很大的幫助，使我的今后的語言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓。

最后，通過這次幾天的培訓(xùn)，讓我理解了如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當(dāng)天4個(gè)活動(dòng)做了現(xiàn)場評(píng)價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評(píng)價(jià)。

作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對(duì)象。孩子們?cè)缭凇豆に嚻贰贰独辖帧贰短厣〕浴返戎黝}中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動(dòng)均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識(shí)牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒?dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅?！端髅骈L長》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的活動(dòng)過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。

任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的，但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn)，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的'參與很辛苦，但是對(duì)于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動(dòng)都有成效，讓每一個(gè)孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。

幼兒園教育語言目標(biāo)是對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育的具體方向，是幼兒語言發(fā)展應(yīng)達(dá)到的水平和標(biāo)準(zhǔn)。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動(dòng)，把握著整個(gè)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的方向，標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒的行為和能力。幼兒園語言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，構(gòu)筑良好對(duì)話平臺(tái)。

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

1、教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，通過讓孩子與社會(huì)的接觸、與大自然的接觸，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索，讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

2、教師與幼兒應(yīng)該平等對(duì)話，讓孩子感受到師生之間的平等和親切，在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你要耐心地指導(dǎo)、幫助，和幼兒用商量的的語氣對(duì)話，讓他把自己的觀點(diǎn)都“說”出來。在這平等對(duì)話中，師幼互動(dòng)，逐漸溝通、融洽、愉快，這樣幼兒的口語表達(dá)得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。

3、與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對(duì)話”伙伴，幼兒之間的交往占主要內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒個(gè)體間的平等對(duì)話，形成生生互動(dòng)，這是一種良好的人際資源，讓每一個(gè)幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說。

二、教學(xué)方式。

“觀察”使幼兒大開眼界，促進(jìn)幼兒語言的積累?？磮D講述是幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，是對(duì)語言表達(dá)中意義層面的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練語言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力?？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫面材料，用獨(dú)白的語言來表達(dá)。

幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力。為今后成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。