怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用 如何幫助孩子做好人生規(guī)劃感悟(九篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用一

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

多媒體課件

情境式教學(xué)法

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

一、謎語導(dǎo)入，趣味揭題

1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，聽好了。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底，而且還說清楚了自己的理由。是啊。竹子剛長出來的時(shí)候不叫竹子，他有一個(gè)好聽的名字就叫筍芽兒。竹子同學(xué)們都見過，可是筍芽兒我想有些同學(xué)一定沒見過吧，今天老師就帶大家到竹林去見見真正的筍芽兒，你們想去嗎？出示筍芽兒圖：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽兒。仔細(xì)看看，誰給我們描述一下他的樣子？（生：-----）師:你描述的真形象。你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽兒不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。看老師寫課題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。芽是草字頭，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān)，中國的漢字可真有趣，同學(xué)們可要分清楚了。

2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

師：誰來讀讀他的名字？讀得真好，特別是這個(gè)兒化音你讀得很準(zhǔn)，聽起來讓人感到特別親切。誰還能像他這樣讀一讀？不錯(cuò)，咱們一起來讀一讀。

二、自讀課文，識(shí)記生字

師：筍芽兒到底是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？（板書竹子）讓我們帶著自己的疑問走進(jìn)這個(gè)童話故事，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍，。開始吧，自己讀自己的。

師：都讀好了嗎？放好書，向前看。筍芽兒可要考考你們啦！這些詞語你會(huì)讀嗎？（出示詞語：小老師帶讀并講解----理解讀----齊讀）

三、再讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心，老師想獎(jiǎng)賞大家，請(qǐng)你滿欣賞課文的配樂朗誦，看聰明的你能不能找出在筍芽兒成長的過程中都有誰在幫助他呢？

2、生匯報(bào)：

生：我知道-----

3、師小結(jié)：噢！我明白了：筍芽兒是在春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助關(guān)愛下，才茁壯成長起來的。（板書關(guān)愛）

四、品讀課文，感悟文本

（一）感知春雨的關(guān)愛。

1、師：首先我們遇到的是春雨姑娘，誰來讀課文的第一自然段？請(qǐng)你讀。生讀第一自然段。師：請(qǐng)你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的？生：他是低聲呼喚著筍芽兒的。2、師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?-----。師：好一個(gè)善解人意的春雨姑娘，聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？

3、師：春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽兒，只能用動(dòng)聽的聲音低聲呼喚筍芽兒。

4、師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會(huì)有一種什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的溫柔嗎？生讀------真是一位溫柔的春雨姑娘。誰再來試試？生再讀----這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽兒的春雨姑娘。

5、現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽兒，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧?。ㄅR讀:筍芽兒，醒醒啊，春天來啦?。?/p>

（二）感知雷公公的嚴(yán)厲

1、除了春雨姑娘，筍芽兒還得到了誰的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒）

2、為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒呢？（因?yàn)?---）

3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽兒呢？（男生齊讀第三自然段）

4、到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽兒呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，會(huì)對(duì)筍芽兒說些什么呢！

生：---嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！

5、師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒，聽到春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽兒動(dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）

同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試。（師真可愛，）

6、雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽兒又是怎樣表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段，想想從這句話你體會(huì)到了什么？

生：交流

7師：現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽兒，我們一起扭動(dòng)著身子用力向上鉆，感受一下筍芽兒的奮發(fā)向上的精神?？凑l最先鉆出地面！用力?。。R讀）

8、你們都是勇敢、向上的小筍芽兒，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽兒爭先恐后地鉆出了地面。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦，心疼極了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼?！?/p>

（三）筍芽兒鉆出地面后

1、筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽兒生長過程）

2、在大家的關(guān)愛，和自己的努力下筍芽兒終于來到這個(gè)他從未見過的世界，他看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第六自然段，用橫線畫出描寫筍芽兒看到了什么的句子。

生讀畫出的句子，師：多美好的春光??！誰再來讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？

3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用？（表示----）那我們想象一下，筍芽兒可能還看到了什么？和同桌互相說說吧。（出示我會(huì)說筍芽兒還看到-------------）點(diǎn)人說

生：筍芽兒還看到--------。

生：筍芽兒還看到----------。

生：------

------

4、明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽兒，他看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠，于是他高興地說（課件出示生齊讀多美好的春光??！我要快快長大?。?/p>

5、是的，筍芽兒渴望長大，筍芽兒正在長大，他在愛的溫泉中不斷地努力，終于長成了一株健壯的竹子，長成了世界上生長速度最快的一種植物，她是驕傲的，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來分享這份成長的快樂吧！

五、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束

師：多么驕傲，多么自豪??！筍芽兒終于長大了，在她的成長中要感謝很多人！那同學(xué)們，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，告訴他們我們也會(huì)像筍芽兒一樣努力、向上，長大成才的！

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)愛

3筍芽兒------------------竹子

努力

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用二

親愛的女兒：

時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼你歡樂的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束了，你跨入的又是一所新的學(xué)校，一個(gè)新的開始。時(shí)間也把你從小兒童“更新”到了少年時(shí)代，在這兒媽媽想跟你聊幾句，在肯定你成績的同時(shí)，還想跟你提幾個(gè)提議。

女兒，小學(xué)時(shí)候的成績我很滿意，你的付出媽媽也看到了，我明白你對(duì)自我的要求很高，并且壓力也很大，對(duì)于這樣的你我們有職責(zé)，從小是我們對(duì)你抱有很高的期待，對(duì)你管教很嚴(yán)，以至于你時(shí)常感覺很累，那時(shí)是因?yàn)槟氵€小，我們怕你不懂學(xué)習(xí)的重要性，引你走入“正軌”，可此刻你已長大了，你應(yīng)當(dāng)懂事了，并且你在小學(xué)里也打了較好的基礎(chǔ)了，此刻你最重要的是：一是怎樣樹立自信心？二是如何讓自我獨(dú)立？，三是怎樣讓自我簡便學(xué)習(xí)？四是要培養(yǎng)自我克服困難的本事。

樹立自信心這是在以后的生活中都是至關(guān)重要的，在學(xué)習(xí)上也是如此，你不覺得每次小考的時(shí)候你都能考得很好，而大考的時(shí)候你就有點(diǎn)怯場(chǎng)，有些題目平時(shí)能做好的，此時(shí)就有點(diǎn)猶豫不決，做對(duì)后都會(huì)重新改錯(cuò)了。這就是缺乏對(duì)自我相信的原因，總認(rèn)為自我會(huì)做錯(cuò)，這是很后悔的事，沒有自信的人以后在工作中，為人處事中都是一大“克星”，難于如愿！要不斷的鍛煉自我，給自我勇氣，再滿的礦泉水，不打開瓶蓋也是倒不出水來的。

獨(dú)立也是十分重要的，你這方面做得很差，這其中有我們的原因，因?yàn)槭菑男“涯銓檳牧?，總以為你什么都做不好，什么都不讓你做，養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，自我的事都不能做好，爸媽期望你以后必須要好好的改正自我，好學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)好，還有很多其他的都應(yīng)當(dāng)很優(yōu)秀的，偶爾偷一下懶沒關(guān)系，但平時(shí)要學(xué)著自我去做，自我去嘗試。這其中也包括了你和別人的相處，不要太羞澀，遇到熟人應(yīng)當(dāng)跟人打招呼，看到長輩要主動(dòng)稱呼，不要轉(zhuǎn)身就走，我們期待你的提高！

學(xué)習(xí)本來就是一件很累的事，說簡便學(xué)習(xí)不是很矛盾嗎！所以這要自我找些方法，不要讓自我學(xué)的很枯燥，厭惡學(xué)習(xí)，有時(shí)候要懂得放松自我的思想，要讓自我愛上學(xué)習(xí)，而不是學(xué)的很累，到最終一想到讀書就害怕，在你自我能堅(jiān)持此刻這樣的成績的情景下，適當(dāng)?shù)挠行┳晕业男菹r(shí)間和娛樂時(shí)間也是贊成的，自我要懂得安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，在這個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里你必須會(huì)找到一片屬于自我歡樂的天空！

你要有迎接困難的思想的準(zhǔn)備，你們這代人沒有吃過苦，所以稍微遭受一點(diǎn)挫折，遇到一點(diǎn)困難就退縮，就埋怨，在以后漫漫的人生路上，一個(gè)人不可能沒有困難的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我們就拿最小的事來說，當(dāng)你碰到一道解不開的數(shù)學(xué)題，你會(huì)抱怨題目出得太難呢，還是用心的去解決它，把它做出來還是放棄了，如果這樣的小困難你都不能過去，以后人生中的大駭大浪還怎樣過的過去??！所以加油吧孩子，需要為自我插上堅(jiān)強(qiáng)的雙翅，我們才能飛起來！

還有許許多多的話，今日就先聊到這兒吧，爸媽期望你能用心去讀完這封信，你成長的同時(shí)，我們也期望和你一齊提高，等著你和我們交心！像朋友一樣。

媽媽

20××年7月12日

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用三

現(xiàn)在，我已經(jīng)四年級(jí)了。但是在幼兒園時(shí)，我因要上臺(tái)表演而心兒怦怦跳的畫面至今歷歷在目。

那時(shí)我們的小組要去表演了。這可難得了，四年一次呢！每次在臺(tái)下看著同組的小朋友穿著五顏六色的服裝，在臺(tái)上又唱又跳，獲得如雷的掌聲，真羨慕得要死！我多想嘗嘗被鼓掌的滋味。

老師正抓緊地挑選演員，大部分同學(xué)都被選走了。我用殷切期待的目光看著黃老師，希望能得到她的認(rèn)可。她為難地想了想，說：“這樣吧，你當(dāng)小黃狗?！蔽覀冃〗M要演《小黃鴨與小黃狗》，我就演了小黃狗。我真是激動(dòng)得心兒怦怦跳。

老師開始彩排了，她拿出一件棕黃衣服和一個(gè)“狗頭”，說：“把這套衣服換上吧！”這套衣服可好看了，就是太厚了，悶得我喘不過氣來！老師看著我們演，著急地給我指點(diǎn)：“你不小心把它的玻璃打碎了，快打呀！你們是在吵架，不要唧唧地說，要汪汪叫！你不是老鼠，是狗，黃狗！”

我以為表演挺容易的，沒想到這么難，唉！

終于輪到我們班上臺(tái)表演了。我化好妝，穿上表演服，緊張地等候走后臺(tái)。我的心都跳到了嗓子眼兒，渾身冒出了冷汗。我用哀求的眼神望著老師，老師真是通情達(dá)理，她安慰我說：“不要緊張，放松。演完了帶你們?nèi)コ詋fc！”演員們一陣歡呼聲。

開始演出了，老師輕輕推了我一把，我立刻慌慌張張地跑上了舞臺(tái)，一時(shí)腦子空白，手足無措地看著全場(chǎng)觀眾，一不小心背錯(cuò)了臺(tái)詞，引起了一陣哄堂大笑，笑得我渾身一陣躁熱。

接下去，我一點(diǎn)都不記得自己怎樣演完的，只聽見一陣陣大笑。最后，我匆匆鞠完躬，臉色蒼白地下了臺(tái)。我走進(jìn)了后臺(tái)，其他人都說我砸鍋了，我再也控制不住了，小聲抽泣起來。老師唉聲嘆氣著，又一邊安慰著我。小演員們滿懷羞愧地低下了頭……

這件事雖過去很久，但讓我至今難忘。每每想起它，就心兒怦怦跳！

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位親朋好友：

大家好!

首先我代表家人對(duì)各位嘉賓的到來表示忠心的感謝!

今天的酒香人家：室內(nèi)高朋滿座，喜氣洋洋!(窗外陽光明媚，天降吉祥!)或(窗外細(xì)雨綿綿，涼爽怡人!)在這個(gè)特別的日子，我們?yōu)榭蓯鄣呐畠号e辦升學(xué)答謝宴，就是要與大家一起分享收獲的喜悅!

十二年寒窗苦讀換得今天可喜的回報(bào)!無論王琳琳同學(xué)考取哪所大學(xué)，她都是全家人的驕傲，因?yàn)樗娴呐α?，她真的懂事?在哈爾濱就讀高中時(shí)，我們送她三點(diǎn)要求：對(duì)待恩師尊敬一點(diǎn)!對(duì)待同學(xué)包容一點(diǎn)!對(duì)待學(xué)習(xí)努力一點(diǎn)!這三點(diǎn)王達(dá)琳都輕松的做到了!

但有一點(diǎn)她在高三始終未能做到：讓她再長高一點(diǎn)!(鼓 掌)記得琳琳曾頑皮的反駁：老爸我再長高了就不象您的女兒了!其實(shí)你是在嘲笑老爸這強(qiáng)悍高大的身材!165(微 笑)老爸很開心，有你這么聰明可愛的女兒，無論你考得怎樣，在父母的心里已經(jīng)給你打了滿分!我們很知足、很驕傲!人生要有追求，要有目標(biāo)，要有志氣!更要有自己的個(gè)性!父母尊重你的選擇，記?。呵迦A北大的錄取通知書來了，咱就不去!因?yàn)樵蹅円堰x擇了更好、更適合自己理想的醫(yī)學(xué)院校!

從小你就夢(mèng)想成為白衣天使，這個(gè)愿望你9月份即將實(shí)現(xiàn)!忽然有個(gè)想法：從小的夢(mèng)想很關(guān)鍵!當(dāng)時(shí)女兒要夢(mèng)想當(dāng)美國總統(tǒng)該有多好，

王琳琳同學(xué)希望你到大學(xué)繼續(xù)努力，用優(yōu)異的成績回報(bào)恩師!回報(bào)親朋好友!回報(bào)社會(huì)!

此時(shí)此刻!我的女兒一定很激動(dòng)，肯定有很多話想對(duì)大家表白!請(qǐng)各位舉起您高貴、吉祥、發(fā)財(cái)打麻將摸寶的雙手!鼓勵(lì)一下!歡迎今天的小公主閃亮登場(chǎng)!

女兒你緊張嗎?害怕嗎?有老爸在，你還怕誰?來給各位親朋三鞠躬：一鞠躬感謝恩師辛勤培育，二鞠躬感謝同學(xué)的多年來的幫助，三鞠躬感謝親朋好友的大力支持!還怕嗎?不怕了吧，那對(duì)親朋好友說點(diǎn)什么吧?女兒演講：。。。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉!學(xué)子的金榜題名離不開恩師的辛勤培育，離不開同學(xué)的幫助，離不開親朋好友的支持!常懷一顆感恩的心，感恩身邊每一位曾幫助過你的人，朋友多了路好走，眾人拾柴火焰高，希望我的女兒對(duì)周圍的人大氣一點(diǎn)、包容一點(diǎn)，多交積極向上的朋友，人常說看一個(gè)人正能量的多少，就看他身邊結(jié)交了多少正能量的朋友!今天在座的每一位都在為你加油、為你喝彩!都將見證你今后的成長!

人生得意需盡歡，莫使金尊空對(duì)月!

讓我們端起杯中的美酒與我的女兒一起分享收獲的喜悅!干杯!

祝愿在座的各位佳賓，各位親朋好友：好事連連!喜事多多!身體健康!硬硬梆梆!萬事如意!財(cái)源廣聚!最后祝愿酒香人家生意紅火，老板步步高升，老板娘越來越美麗!

略備薄酒菜肴，請(qǐng)大家開懷暢飲!吃飽、喝好!喝好、吃飽!宴席開始。。。。。

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用五

親愛的女兒：

你好，結(jié)束5年的小學(xué)生活，祝賀你步入人生的又一個(gè)新階段，開始新的挑戰(zhàn)。以前每年的母親節(jié)、生日、三八節(jié)都是你給媽媽寫信，今天，媽媽第一次正式的給你寫這封信。

女兒，自9月1日入學(xué)那天起，爸爸媽媽都在感慨時(shí)間過的好快，想起媽媽懷胎十月，忍痛12個(gè)小時(shí)后看你呱呱落地，從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，從哭哭啼啼進(jìn)幼兒園到目睹你自己搖搖晃晃步入小學(xué)、直到今天成為一名中學(xué)生，你的成長是媽媽的滄桑卻帶給媽媽無盡的歡樂和幸福，在媽媽心中，你是最可愛乖巧的女兒，你善解人意，性情溫順，漂亮，媽媽為生命中有你而驕傲。

媽媽眼里的你是最棒的，你不遜于任何孩子，你很聰明，雖然小升初的成績不是很理想，特別是數(shù)學(xué)，但這只代表過去，媽媽也反思應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法存在問題，媽媽會(huì)跟你一起努力改進(jìn)。從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你學(xué)習(xí)跟生活一樣再勇敢些，課上課下積極跟老師、同學(xué)溝通互動(dòng)，不要考慮對(duì)與錯(cuò)，說出自己的想法，即使錯(cuò)了，我們及時(shí)改正。孩子，音樂素養(yǎng)還是要繼續(xù)培養(yǎng)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，你放棄了拉丁舞，媽媽感到可惜，但每天能看到你坐在古箏前那信手撥彈，從容典雅的姿態(tài)，聽著那優(yōu)美的旋律，已經(jīng)把媽媽帶進(jìn)恬美的心境。所以，女兒，加油吧！

我的女兒，媽媽最大的心愿就是希望你健康快樂的成長，陽光有活力，積極向上。女孩自信會(huì)更美麗，你要相信自己，為自己制定的人生規(guī)劃和夢(mèng)想負(fù)責(zé)，無論你的未來怎樣書寫，有了夢(mèng)想，就要勇往直前，百折不撓，未來的世界是屬于你自己創(chuàng)造的。爸爸媽媽是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，傾訴時(shí)，是你忠實(shí)的傾聽者；想哭時(shí)，有媽媽的懷抱。

親愛的女兒，媽媽愿做你一生的朋友，媽媽的微笑，是你給的驕傲。

媽媽

20xx年xx月xx日

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用六

卞果果：

你好，我是爸爸，千里之外想你的爸爸。

我們又很長時(shí)間沒有見面了，還記得上次僅有我們倆，單獨(dú)相處的那兩天嗎？記得那天早晨，你剛睡醒，就問我：爸爸，媽媽呢？我說：媽媽去大姨家了，要2天才能回來，所以這兩天你必須陪爸爸玩，明白嗎？爸爸很喜歡和你玩。你說：好吧，那我們?nèi)V場(chǎng)玩吧。我們帶著你的旱冰鞋，你給我講著，你學(xué)滑冰的經(jīng)過，你有點(diǎn)興高采烈。我問：你不怕摔跤嗎？你說：越害怕越摔，把我的屁股都摔疼了，此刻不會(huì)摔了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了。小廣場(chǎng)上，陽光很好，僅有我們兩個(gè)。你一邊穿旱冰鞋，一邊給我講解。寶貝，你滑的異常的好，像一只美麗的蝴蝶，翩翩的舞動(dòng)。之后，來了個(gè)小哥哥，和你在一個(gè)幼兒園上學(xué)，他正在學(xué)騎自行車，你還跑過去，告訴他你的經(jīng)驗(yàn)。你還給他做示范。他很快學(xué)會(huì)了，他的爸爸媽媽很高興，還夸你長的漂亮，呵呵。玩了整個(gè)上午，爸爸說：你陪我玩了，我請(qǐng)你吃飯吧，你想吃什么？肯德基吧，你說。我們高興的吃了肯德基。之后你累了，要回家休息。在回家的路上，我提著你的旱冰鞋，你拿著你的小外套?？斓郊业臅r(shí)候，你說你累了，都走不動(dòng)了，我說堅(jiān)持一下，就到了，看我還拿著你旱冰鞋呢，爸爸也累了，可是立刻到家了。你一臉無奈的笑。寶貝，在和你單獨(dú)相處的兩天，我們一齊玩，一齊吃餃子，一齊遛廣場(chǎng)，一

齊玩游戲，一齊看電視。你很懂事，我感覺你長大了。寶貝，還記得嗎？這段完美時(shí)光。

這段時(shí)間我沒和你在一齊，你在家，在學(xué)校表現(xiàn)的乖不乖？在家里幫媽媽做了哪些事，在學(xué)校學(xué)了哪些本領(lǐng)，又交了哪些朋友，畫了哪些畫？爸爸很喜歡你的畫，你要多畫吆，爸爸回去了，你要拿給爸爸看，對(duì)了，你養(yǎng)的仙人掌，怎樣樣了，你要好好的照顧她吆。最重要的一件事就是你必須要替爸爸向你的教師和朋友問好，必須不要忘記吆。

那么長時(shí)間沒有見面，你必須很想爸爸吧，寶貝，我也很想你。你經(jīng)常的出此刻爸爸的夢(mèng)里，那個(gè)眼睛大大，小臉圓圓，身材高高的小可愛，小精靈。爸爸在這邊是工作，爸爸很好，爸爸很快就能夠回家看你了。

望你健康歡樂的成長。

永遠(yuǎn)愛你的爸爸

20xx年4月21日星期一

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用七

然然，我的寶貝：

當(dāng)你看到這封信的時(shí)候，想必已經(jīng)忘記今天早晨的不快了?？墒?，媽媽，卻無法忘記。在你開始看信之前，請(qǐng)接受媽媽的道歉：對(duì)不起，寶貝!媽媽早晨不該那樣對(duì)你說話!

這幾日，媽媽的心情莫名其妙地很差很差，總是想發(fā)火。雖然媽媽控制了又控制，可還是把你當(dāng)成了出氣筒，說到這，媽媽真是很慚愧：媽媽一向最反感做別人的出氣筒的'，可是卻常常于無意間把你當(dāng)成了出氣筒。我真的是很羞愧!

早晨，因?yàn)槟阏也坏郊t領(lǐng)巾，我的火氣一下子變得很大，于是，從你的丟三落四說到你的站姿和坐姿，就那樣絮絮叨叨了一路。我看到，你從開始時(shí)的笑瞇瞇變成后來的無精打采。我無從了解你當(dāng)時(shí)的心情，更無法體會(huì)你的感受，但是當(dāng)我后來在路對(duì)面看到你孤單沮喪的身影時(shí)，我真的好后悔，也好恨自己!我怎么可以那樣口不擇言地對(duì)你說話，怎么可以破壞這樣一個(gè)清風(fēng)拂面的美好早晨，怎么可以在你的心里種下一個(gè)陰影?!我真的不是一個(gè)好媽媽，不是一個(gè)稱職的媽媽!

當(dāng)媽媽從洗衣店里出來時(shí)，立刻轉(zhuǎn)身去追你了!可是，一直跑到學(xué)校門口，也沒有看到你!想必你已經(jīng)走進(jìn)校門了。只是，沒戴紅領(lǐng)巾的你，是如何進(jìn)去的呢?媽媽帶著滿心的疑惑和滿心的后悔，轉(zhuǎn)身去上班了。

可是，媽媽的心情變得好差!我不知道這個(gè)上午然然是以怎樣的心情上課和學(xué)習(xí)的?媽媽的話肯定刺傷然然了吧?然然的心里一定很傷心很難過吧。對(duì)不起，寶貝!媽媽真的很抱歉，媽媽不是故意要傷害你、不是故意要打擊你的。在媽媽的心里，然然是獨(dú)一無二的，沒有誰能代替然然在媽媽心里的位置。媽媽那樣說話，只是不希望然然以后象媽媽這樣的生活，媽媽希望然然將來比媽媽飛得高飛得遠(yuǎn)，媽媽希望然然將來能過一種與媽媽截然不同的生活!只是，媽媽有點(diǎn)心急了，媽媽忘記了然然不過是一個(gè)剛剛滿九歲的小女孩。然然的人生道路剛剛才開始起步，我怎么可以要求那么高呢?

然然，我的寶貝，媽媽說了這么多，只是希望你知道一件事：媽媽愛你!媽媽愿意為你付出一切，只要你能夠幸?？鞓返爻砷L!雖然你才九歲，有些話也并不是十分理解。但媽媽相信：隨著時(shí)間的推移，你會(huì)慢慢長大，也會(huì)慢慢理解媽媽所說的話。

在信的結(jié)束，我還是要鄭重地向你說聲：對(duì)不起，寶貝!請(qǐng)你原諒媽媽早晨所說的一切吧!也請(qǐng)你忘記媽媽早晨說的話吧!

擁抱你，我的寶貝!

媽媽

20__年4月22日上午9點(diǎn)

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用八

剛開始讀《愛彌兒》這本書的時(shí)候，我一直有一種沖動(dòng)恨不得把所有關(guān)于具體教育內(nèi)容的東西用筆劃出來。它所宣揚(yáng)的自然的教育是那么的符合自然的天性!可是越劃越覺得不對(duì)勁，讀完上卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己越來越反駁他對(duì)愛彌兒的教育了。甚至于讀下卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)盧梭一直在干預(yù)愛彌兒，而不是指引。

他選擇的教育對(duì)象我也有一些疑問：

他所教育的愛彌兒，不是針對(duì)所有的人，原因是窮人是不需要受么教育的，他的環(huán)境的教育是強(qiáng)迫的，他不可能受其他的教育。他的學(xué)生愛彌兒必須是來自于溫帶的土地富饒的地方，家里富有，但卻是個(gè)孤兒，而且只服從于我，誰也不能把他們分開。我搞不懂，他為什么一定要讓愛彌兒是個(gè)孤兒?父愛和母愛不是十分重要的么?如果不能有父母的話，他還不如去孤兒院領(lǐng)一個(gè)回來教呢!哪一個(gè)富人，或者哪一個(gè)人愿意讓自己的孩子只聽從別人的話呢?

他說愛彌兒就是一個(gè)普通人，他要教的也是一個(gè)普通的孩子。這樣人們才能比較他所教的孩子和社會(huì)上其他的方式教出來的孩子有什么不同。在我看來，愛彌兒的普通也就是在一定意義上的普通。既然他教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)新人，他的教育必定會(huì)帶有一定的階級(jí)局限性。在此不必多說。

他主張教育的環(huán)境在鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下清新的空氣、質(zhì)樸的人們、與大自然的親近都是實(shí)施教育的有利條件，的確。可是鄉(xiāng)下也會(huì)有一些弊端，比如孤陋寡聞，但這和法國當(dāng)時(shí)城市的污穢和混亂相比要好得多。

全書的框架大致如下：

第一卷，著重論述對(duì)兩歲以前的嬰兒如何進(jìn)行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。這個(gè)時(shí)候主要是讓嬰兒得到最合適的照顧和營養(yǎng)。

第二卷，二到十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠期，缺乏思維能力，因此主張對(duì)這一時(shí)期的兒童進(jìn)行感官教育，包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、運(yùn)動(dòng)等，并且對(duì)他的衣食住行進(jìn)行了規(guī)范。這個(gè)時(shí)候，身體的鍛煉仍然是很重要的。而這個(gè)時(shí)候，純粹是消極的教育，他不主張?jiān)诖硕螘r(shí)期讓愛彌兒接觸書本，甚至于到了這種地步愛彌兒到了十二歲，還不知道什么是書。

卷三，他認(rèn)為十二到十五歲的的少年由于通過感官的感受，已經(jīng)具有了一些經(jīng)驗(yàn)，所以主要論述對(duì)他們的智育教育。這段時(shí)期，要培養(yǎng)他們的好奇心以及持久注意一個(gè)事物的習(xí)慣。而且不提早教以各種知識(shí)，因?yàn)樗恢鲝埮囵B(yǎng)神童。其中有一本非讀不可的書《魯賓遜漂流記》，關(guān)于生存教育的書。在此期間，還要求愛彌兒掌握一門技術(shù)，不至于以后失去財(cái)富而不能自食其力，不被尊敬。

第四卷，他認(rèn)為十五歲到二十歲的青年開始進(jìn)入社會(huì)，所以主要論述對(duì)他們的德育教育。自愛、愛人、博愛、同情、誠實(shí)、善良、仁慈，以及宗教的認(rèn)識(shí)及選擇。在此，他雖然主張的是自然的宗教，但是我很懷疑。為什么一定要信教呢?只要真理在心中不就足夠了嗎?

在第五卷中，他認(rèn)為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對(duì)女子的教育以及男女青年的愛情教育。愛情教育的問題我覺得盧梭自己都沒有搞清楚，他對(duì)愛彌兒的說教在我看來十分的可笑。盧梭本人不知道是多情還是濫情，反正這方面的教育，我覺得他不具備說教的資格。而女子教育，在他那個(gè)時(shí)代，也不見得是符合時(shí)代的，在現(xiàn)代簡直就是歧視女性。

盧梭提出的按年齡特征分階段進(jìn)行教育的思想，在教育史上是一個(gè)重大的進(jìn)步，但是這種分期教育以及把體育、智育和德育截然分開施教的方法不適用于現(xiàn)代。這也違背一個(gè)人的生活，因?yàn)榻逃h(huán)境不可能在絕對(duì)真空的環(huán)境下進(jìn)行，愛彌兒必然會(huì)受到各種外界的影響。他同時(shí)接觸的不可能是純粹的某一種教育。

如果說，柏拉圖的《理想國》是對(duì)國家的絕對(duì)理想化的想象，那么盧梭的《愛彌兒》就是對(duì)教育的絕對(duì)理想化的想象。

而教育完成之后，愛彌兒最終能否堅(jiān)持盧梭的教育呢?

在附錄愛彌兒和蘇菲，或孤獨(dú)的人里，盧梭想要表達(dá)的是什么呢?為了讓他對(duì)愛彌兒的教育顯現(xiàn)作用故意讓他受到蘇菲的背叛，并以此來展現(xiàn)愛彌兒在獨(dú)立思考中的本事嗎?在身無分文的情況下，運(yùn)用他所學(xué)的技術(shù)養(yǎng)活自己的能力?還是航行時(shí)被海盜捉去賣成奴隸后的機(jī)智勇敢?抑或是，無論受什么教育的人在不可避免的人生悲劇面前，愛彌兒表現(xiàn)得最好。可惜他的附錄沒有寫完。而教育完成之后，盧梭對(duì)自己的自然教育結(jié)果應(yīng)該是最滿意的吧。

二、值得思考的東西

在盧梭的教育思想中，我找到了一些感興趣的話題：

1.嬰兒的襁褓是否必要，應(yīng)該怎樣對(duì)待一個(gè)任人宰割的孩子呢?要順應(yīng)孩子自然的發(fā)展，不能把它綁的一動(dòng)不能動(dòng)。要讓它能自由活動(dòng)。

2.怎樣對(duì)待孩子的哭?不能讓他最后養(yǎng)成用哭來命令你做事。這樣易養(yǎng)成孩子從嬰孩期的任性。

當(dāng)嬰孩一聲不響地使勁伸手拿東西的時(shí)候，因?yàn)樗荒芄烙?jì)他同他想拿的東西之間的距離，他以為他是夠得著那個(gè)東西的，他的想法當(dāng)然是錯(cuò)了;但是，當(dāng)他一邊又在鬧又在哭，一邊又伸手的時(shí)候，那不是他弄錯(cuò)了距離而是在命令那個(gè)東西到他手里去，或者命令你拿給他。在前一種情況，你應(yīng)該一步一步的把他抱到他想要的東西那里;在第二種情況你不但應(yīng)該假裝沒聽見，而且，他哭的越兇，你應(yīng)該越不理他。必須趁早是他養(yǎng)成不命令人的習(xí)慣。這一點(diǎn)我覺得盧梭太狠心了，一定要在那么小的時(shí)候折磨他么?即使再長大一些，也可以使他改掉命令人的習(xí)慣的。

3.在給孩子?xùn)|西時(shí)應(yīng)該怎樣?如果打算給，就要高高興興的給，不要等他提出什么條件或者想你乞求，而不給就要明白的拒絕，一經(jīng)拒絕就不能加以改變，否則他還不死心。

4.教育的時(shí)機(jī)。這是一門很深的學(xué)問，也許套用孔子的教育不憤不啟，不悱不發(fā)合適一些。但是老師要為學(xué)生創(chuàng)造思考的情境。

5.對(duì)待孩子感到好奇的事情，是趁早講明還是拿一些小小的事情敷衍過去呢?比如，小孩子經(jīng)常問到的一個(gè)問題：孩子是從哪里來的呢?這時(shí)候可以采取不撒謊而又不難為情的回答方式，比喻糙一點(diǎn)沒關(guān)系，只要道理講明白就行，不過書中那位母親的回答還有一個(gè)問隱憂，如果孩子是屙出來的，孩子會(huì)問為什么有的人屙不出來呢?呵呵，小孩子就喜歡打破砂鍋問到底的。我覺得這樣的問題可以先拒絕告訴他，并且讓他知道這個(gè)問題媽媽先幫他記下了，等到他可以知道的時(shí)候，再告訴他原因。

6.男女平等的問題。這也是個(gè)大問題。而可惡的是，盧梭居然認(rèn)為，男女應(yīng)該各司其責(zé)，這讓我想到了封建社會(huì)的男主外女主內(nèi)的時(shí)代。雖然他很有理由的說這是因?yàn)槟信谏砘A(chǔ)上的不同造成的，但是他也不能認(rèn)為女性這么不如男啊!在女子教育上，我一直覺得，盧梭是以小人之心度女子之腹。幸好現(xiàn)代是男女平等的教育，我就不羅嗦了。

有關(guān)怎樣為兒子做規(guī)劃心得體會(huì)實(shí)用九

《愛彌兒》是法國偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家盧梭于l762年發(fā)表的重要著作，該書出版時(shí)，曾轟動(dòng)了整個(gè)西歐，影響巨大。這是·一部以小說形式出現(xiàn)的論教育的專著。盧核透過對(duì)他所假設(shè)的教育對(duì)象“愛彌兒”進(jìn)行教育的過程，來反對(duì)封建教育制度，闡述他的教育思想。他認(rèn)為要建立一個(gè)完美的社會(huì)，就務(wù)必改造個(gè)人。為此，他提出了一個(gè)如何培養(yǎng)新社會(huì)(即資產(chǎn)階級(jí)社會(huì))的新人(擺脫封建影響的人)的教育計(jì)劃。盧梭從他的自然哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，主張服從自然的永恒法則，聽任人的身心自出發(fā)展的“自然教育”。

盧梭認(rèn)為，所謂自然教育，包括三方面：第一，“自然的教育”。實(shí)際上包括自然環(huán)境對(duì)于兒童的影響以及兒童的本性，也就是兒童所具有的遺傳素質(zhì)、身心發(fā)展特點(diǎn)等;第二，“人為的教育”。它包括母親、保姆、教師等教育者對(duì)兒童的教育和影響;第二，“事物的教育”。

指周圍環(huán)境對(duì)兒童的影響。盧梭很注意上述三方面教育的統(tǒng)一性。在他看來，對(duì)兒童施加數(shù)育，“受之于自然，或受之丁人，或是受之于事物”的教育，就像三個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育一樣?！耙粋€(gè)學(xué)生，如果在他身上這三種教師的石同教育相互沖突的話，他所受的教育就不好……一個(gè)學(xué)生，如果在他身上這三種不同的教育是一致的，部趨向同樣的目的，他就會(huì)自己到達(dá)他的目標(biāo)?！痹鯓邮谷N教育協(xié)調(diào)一致呢?盧梭的答案是：“人為”的教育和“卓物”的教育，務(wù)必服從“自然”的發(fā)展。他說：“往三種不同的教育中，自然的教育是完全不lll=量墨jel‘i能由我們決定的，事物的教育只是在有些方面才能由我們決定。只萬人的教育才是我們能夠真正加以控制的?！八允苋酥涞膬煞N力量。務(wù)必服從那種不受人支配力量的領(lǐng)導(dǎo)?！币虼?，盧梭主張務(wù)必依照兒堂“自然”的發(fā)展秩序，以兒童的內(nèi)在自然為依據(jù)，透過恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ箖和纳硇牡靡皂樌陌l(fā)展，這就是盧梭自然教育的要義。

在《愛彌兒》中，盧梭關(guān)于自然教育的思想具體?，F(xiàn)為以下幾個(gè)觀點(diǎn)。一、兒童天性善良完美的觀點(diǎn)盧梭是—位性善論者。他在《愛彌兒》中開宗明義：“出自造物主2于的東西，都是好的，而一到人的手里，就全變坎坷了?！谒磥?，人性的最初沖動(dòng)始終是正確的，因?yàn)樵谌说男撵`中根本沒有什么生來就有的邪惡，任何邪惡我們都能說出它是怎樣和從什么地方進(jìn)入a心的?！北R梭堅(jiān)信人性本善，是腐化的社會(huì)使人喪失其天性，由善變忠的，基于這個(gè)觀點(diǎn)，盧枝提出，教育的任務(wù)就應(yīng)使人“回到自然”。棄惡揚(yáng)善，恢復(fù)其天性。他認(rèn)為，教育者的職責(zé)就是運(yùn)用各種手段使jl童避力：社會(huì)的習(xí)俗、權(quán)威、偏見的不良影響，使人的天性得到自出發(fā)展，培養(yǎng)他具有高尚的品德。他主張，耍在社會(huì)之外，遠(yuǎn)離人類文r6，在兒童靈魂的周圍“筑起一”道圍墻”，在自然的環(huán)飽中，向他們進(jìn)更至應(yīng)自然發(fā)展過程的“自然教育”，使兒童萌發(fā)那與生俱來的善性，開使具躁于完善。

二、兒童的發(fā)展有必須順序階段的觀點(diǎn)

廣梭認(rèn)為兒童發(fā)展的自然進(jìn)程是有順序的，他根據(jù)自己的觀察墅兒童的發(fā)展階段劃分為幼兒期、兒童期、少年朗、青年期四個(gè)階段，空壬同的階段，兒童發(fā)展有不同的特點(diǎn)，教育應(yīng)適應(yīng)與遵循兒童發(fā)展予自然順序。幼兒期(出生到兩歲)是兒童發(fā)展的第一階段，教育的吉更e2容是體育。兒童期(三歲到十二歲)為第二階段，盧梭認(rèn)為這是“理智的睡眠期”。因?yàn)檫@個(gè)階段的兒童沒有觀念，沒有真正的思維和決定，只有感覺印象，所以這個(gè)時(shí)期應(yīng)主要對(duì)他們進(jìn)行感官教育。少年期(十三到十五歲)為第三階段，盧核認(rèn)為這是人類一生中潛力最強(qiáng)的時(shí)期，智能教育和勞動(dòng)教育是這個(gè)時(shí)期的主要教育資料。青年期(1‘六到二十歲)為第四階段，盧棱認(rèn)為這是情欲的發(fā)動(dòng)期，道德教育是這個(gè)時(shí)期的主要資料。三、注重實(shí)物教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)的觀點(diǎn)盧棱認(rèn)為感覺是知識(shí)的門戶，把感覺經(jīng)驗(yàn)視為發(fā)展理性的憑借，在知識(shí)教育上極為注重從外界事物獲得印象，他認(rèn)為對(duì)事物有了直接的接觸和觀察之后，才能真正地了解事物的好處和觀念。他認(rèn)為：除非不能把實(shí)物給兒童看，否則永遠(yuǎn)不要以符號(hào)代替實(shí)物。他明確提出：“以世界為唯一曲書本，以事實(shí)為唯一的教訓(xùn)?！彼懥恋靥岢鲞@樣一個(gè)口號(hào)：“用實(shí)際的實(shí)物!用實(shí)際的事物啤在強(qiáng)調(diào)教學(xué)直觀性的同時(shí)，盧梭還很重視讓兒童在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。如在對(duì)兒童進(jìn)行感官教育時(shí)應(yīng)給兒童帶給一些活動(dòng)，在活動(dòng)中使兒童透過感官學(xué)會(huì)怎樣去感受、怎樣去模、怎樣去看和怎樣去聽。在選取學(xué)習(xí)的資料時(shí)，盧核很注意趣味性和實(shí)用性，他提出：”需要拋棄那些不適合于我們天然興趣的東西，而且要把學(xué)習(xí)的范圍限制于我們的本能促使我們?nèi)で蟮闹R(shí)”、“問題不在于他學(xué)到的是什么樣的知識(shí)，而在于他所學(xué)到的知識(shí)要有用處”，因而盧梭反對(duì)死讀書，提倡在現(xiàn)實(shí)生活巾探索事物的規(guī)律，透過活動(dòng)和實(shí)踐來掌握真正有用的知識(shí)。四、反對(duì)體罰但注重自然后果的觀點(diǎn)封建社會(huì)對(duì)兒童做錯(cuò)的事或犯下的錯(cuò)誤往往采取懲罰的方法來恐嚇、威脅兒童。盧校對(duì)這種懲罰的方法很不滿，認(rèn)為違犯了自然教育的原則。盧梭認(rèn)為：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果”，按照“白然后果”的原則，如果發(fā)現(xiàn)孩子有冒失的行為，則我們“只需讓他碰到一些有些無形的障礙或受到有他們行為本身產(chǎn)生的懲罰，就能夠加以制止;這些懲罰，他是隨時(shí)都記得的，所以，無需你禁止，也能預(yù)防他頑皮搗亂”。例如當(dāng)兒童打破他房間的宙子時(shí)，我們就讓他晝夜都受風(fēng)吹，即或他傷風(fēng)也不怕，因?yàn)閷幙勺屗鴽?，不可讓他發(fā)瘋，使他從行為自身產(chǎn)生的懲罰中得到教訓(xùn)。最后，當(dāng)他不理解教訓(xùn)，繼續(xù)去打破窗子時(shí)，我們就干脆把他關(guān)在一間沒有宙子的黑房間里，直到他在那里感到心煩，并能記取這個(gè)教訓(xùn)后才向他訂約，以保證不再打破畝子為條件，恢復(fù)他的自由。盧梭認(rèn)為這樣做，并不是對(duì)兒童的懲罰，而是他的過失的“自然后果”。

盧棱的自然教育思想，在教育史上具有劃時(shí)代的好處，直至此刻，盧梭提出的問題仍然是教育中的重大課題，這個(gè)理論第一次把教育的對(duì)象即兒童提到了中心的地位，與盧檢同時(shí)代的德國哲學(xué)家康德看了《愛彌兒》后說“盧梭是另一個(gè)牛頓，牛頓完成了外界自然的科學(xué)。盧梭則完成了人的內(nèi)在宇宙的科學(xué)，正如牛頓揭示了外在世界的秩序與規(guī)律，盧梭則發(fā)現(xiàn)了人的內(nèi)在本性”。盧棱為兒童在教育過程中應(yīng)有的地位而大聲疾呼，教育應(yīng)以兒童的生理、心理為依據(jù)，以兒童的本能、需要、潛力、愛好為基礎(chǔ)，幫忙兒童發(fā)展其本能和各種器官，透過他自己的活動(dòng)，使他的身體和心靈能夠按照自己的自然成長過程而得到發(fā)展和完善。他的“自然后果”法則也是抓住了兒童喜歡嘗試、冒險(xiǎn)、好動(dòng)的心理特征，讓兒童在實(shí)踐中嘗試，在結(jié)果中獲得知識(shí)。盧梭的自然教育理論打破了千年因襲的教育陳規(guī)陋習(xí)，把兒童從一個(gè)理解塑造的動(dòng)物，變成了一個(gè)主動(dòng)理解教育的活潑的人。盧橙設(shè)想在他門下出去的兒童，天性能夠得到自由充分的發(fā)展，能夠在活動(dòng)中，在生活中得到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，感官得到緞煉fl\靈得到培養(yǎng)，決定力亦日益得到加強(qiáng)，并贏得自己幸福的童年。20世紀(jì)韌，美國實(shí)用主義教育家杜威在其名著《民本主義與教育》中，多次引證盧梭尊重兒童人性的理論，他提出的“兒童中心”、“做中學(xué)”、“教育即社會(huì)”、“學(xué)校即生活”等教育主張就是盧梭自然教育思想的再發(fā)展。瑞土心理學(xué)家庭亞杰也稱贊盧搜看出了兒童的每一年齡階段都有它自己的動(dòng)力，兒童有他自己獨(dú)特的觀察、思維和情感的方法。慶亞杰的研究實(shí)質(zhì)上也是以這一點(diǎn)為前提的。我國當(dāng)前正在實(shí)施的素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革，也在呼吁尊重兒童，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，反對(duì)以書本為中心，提倡教學(xué)要聯(lián)系生活，等等。從某種角度看，也就是盧梭自然教育思想的回歸。總之，盧梭的自然教育思想無論從教育思想史的角度，還是從教育實(shí)踐的影響來看，不僅僅僅給予他同時(shí)代的人們，而且更重要的是給后代的教育理論家和教育實(shí)際工作者造成了巨大的影響。但是，正如恩格斯指出的那樣：“十八世紀(jì)的偉大思想家們，也和他們的先驅(qū)者一樣，沒有能夠超3b付t的限制”。盧梭也是這樣，盡管他的教育思想在當(dāng)時(shí)起過反封建的進(jìn)步作用，但他不懂得教育總是受必須社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)所制約，在階級(jí)社會(huì)里，教育總是有階級(jí)性的，不可能存在一種完全脫離社會(huì)的純自然教育，他把教育過程劃分為自然教育和社會(huì)教育兩個(gè)截然不同的階段，雖然其目的在于防范或抵抗社會(huì)的不良影響，但這種劃分是很不科學(xué)的。盧梭把兒童的天性過分理想化，斷言兒童凡是來自自然的一切都是好的，而一經(jīng)人手就變壞了，這種結(jié)論未免片面化。另外，在教學(xué)資料k，盧梭由于強(qiáng)調(diào)真正的和有用的知識(shí)，過分重視生活經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，讓兒童從個(gè)人活動(dòng)中求得知識(shí)，忽視了教師的主導(dǎo)作用，忽視了兒童掌握知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，其結(jié)果只能讓兒童掌握一些零零星星、支離破碎的常識(shí)。

總之，讀《愛彌兒》，看盧校的自然教育思想，我們就應(yīng)用馬克思主義觀點(diǎn)加以全面的分析研究，并批判地加以繼承。不經(jīng)過科學(xué)的分析而一概否定，這是我們所反對(duì)的;同時(shí)，不經(jīng)過科學(xué)的分析和批判而全盤繼承，也是我們所不取的。