最新轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟(匯總14篇)

心得體會是對我們所經(jīng)歷的事情的一種思考和總結(jié)，它能夠幫助我們更好地認識自己。如何寫一篇較為完美的心得體會？首先，我們可以明確心得體會的目的和主題。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇一

在醫(yī)院這個大家庭中，每個人的日常工作嚴(yán)重依賴于各個部門之間的協(xié)作與配合。而這些協(xié)作與配合，很大程度上受到各個職業(yè)群體的作風(fēng)和心態(tài)的影響。因此，如何在醫(yī)院大家庭中樹立起正確的工作態(tài)度，促進各個部門之間的協(xié)作與配合，至關(guān)重要。而換腦子、轉(zhuǎn)作風(fēng)的方式則被證明是促進這些目標(biāo)實現(xiàn)的最有效途徑之一。

第二段：以醫(yī)生為例，闡述換腦子、轉(zhuǎn)作風(fēng)的必要性。

作為醫(yī)院中最為重要的職業(yè)群體，醫(yī)生的作風(fēng)和心態(tài)不僅直接關(guān)系到患者的診療效果，也直接影響到醫(yī)院工作的效率和質(zhì)量。因此，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)時刻銘記本職工作的重要性，制定個人的工作計劃，并嚴(yán)格落實，同時也要積極地與其他部門的同事溝通協(xié)作，將自己的專業(yè)知識和技能發(fā)揮到最大化。

第三段：以護士為例，闡述換腦子、轉(zhuǎn)作風(fēng)的必要性。

護士是醫(yī)院中日常工作中最為忙碌的一群人，他們需要在復(fù)雜的環(huán)境下，保證患者得到高質(zhì)量的照顧。因此，護士需要具備高度的工作責(zé)任感，并時刻保持護理專業(yè)技能的提高。同時，他們還需要積極與其他職業(yè)群體進行溝通協(xié)作，確?；颊叩恼疹櫟玫饺婧图皶r的保障。

第四段：以管理人員為例，闡述換腦子、轉(zhuǎn)作風(fēng)的必要性。

管理人員是醫(yī)院中的組織者和協(xié)調(diào)者，他們需要同其他部門的同事進行溝通協(xié)作，使得醫(yī)院日常的事務(wù)能夠順利進行。因此，管理人員應(yīng)時刻保持高度的責(zé)任感和工作熱情，全力促進各個部門之間的協(xié)作和配合。同時，他們還需要關(guān)注醫(yī)院內(nèi)部和外部的信息傳遞和人員流動，及時發(fā)現(xiàn)和回應(yīng)問題，確保醫(yī)院的正常運營。

作風(fēng)和心態(tài)是發(fā)揮個人職業(yè)能力的重要因素，且它直接關(guān)系到整個醫(yī)院的協(xié)作和管理。因此，每個職業(yè)群體都應(yīng)該時刻保持正確的工作態(tài)度，并積極參與到部門間的溝通和協(xié)作中。同時，醫(yī)院也應(yīng)加強對職業(yè)員工的培訓(xùn)和管理，以促進在醫(yī)院大家庭中的順暢運作。只有通過正確的換腦子、轉(zhuǎn)作風(fēng)的方式，才能在醫(yī)院大家庭中扮演好自己的角色，并取得更好的職業(yè)發(fā)展和人生經(jīng)驗。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇二

每一個新教師都會面臨轉(zhuǎn)變自己教學(xué)方式的問題，因為新時代的教育是不斷發(fā)展與變化的，只有持續(xù)的學(xué)習(xí)與提升才能更好地為學(xué)生服務(wù)。在這個過程中，我也參與并體驗了這場轉(zhuǎn)變，今天想分享一下其中的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

為了更好地提升自己的教學(xué)水平，我首先了解并學(xué)習(xí)了各種新的教學(xué)方法。比如說探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、個性化教學(xué)法等等。通過學(xué)習(xí)，我意識到并體會到了這些新的教學(xué)方法的優(yōu)點，比如可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等等。這讓我覺得我走上了一條更新的教育道路。

第三段：改變舊有的教育觀念。

在學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法的同時，我也不斷反思和改變自己的舊有教育觀念。以前，我可能會過分強調(diào)知識的灌輸，而未能關(guān)注學(xué)生的理解和運用。但是現(xiàn)在，我意識到知識的學(xué)習(xí)不是唯一的，而學(xué)生的動手能力和獨立思考能力才是最重要的。這樣的認知，讓我的教學(xué)變得更加開放與包容，更加團結(jié)與和諧，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段：人際溝通的提高。

當(dāng)然，教育不是一件單向的事情，而是需要教師和學(xué)生之間的相互溝通和互動。所以，在新的教育轉(zhuǎn)型過程中，我也重要提高了自己的人際溝通能力。比如說，我會更加傾聽學(xué)生的需求和反饋，關(guān)注學(xué)生的言行舉止，積極與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此來提高教學(xué)效果。通過這種改變，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信任和認可在不斷增加，這也是我最欣喜的成果了。

第五段：總結(jié)。

我們的教育道路是不斷前進的，只有不斷實踐和提升自己，才能更好地適應(yīng)這個變化萬千的時代。這次新教育轉(zhuǎn)型，對于我來說是難以忘懷的一次歷練，讓我更好的認識了自己和教育的本質(zhì)。我也相信，只要我們勇于嘗試、持續(xù)進取，努力追求進步，我們的教育之路一定會越走越廣闊。同時也希望，更多的教育人士都能夠勇敢去跨越自己的思維定式，擁抱未來的教育變革。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇三

引言：

教師是培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要角色，而教師的作風(fēng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。近年來，教育界開展了一系列的教師轉(zhuǎn)作風(fēng)大討論活動，旨在引導(dǎo)教師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與這一活動，我受益匪淺，深刻認識到教師轉(zhuǎn)作風(fēng)的重要性，并取得了一些心得體會，希望能與大家分享。

第一段：尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動性。

在傳統(tǒng)教育模式下，教師往往擔(dān)當(dāng)著知識的傳授者的角色，注重灌輸和講解。當(dāng)學(xué)生在教師的過分指導(dǎo)下失去了自主性，他們可能缺乏對學(xué)習(xí)的熱情和主動性。而在教師轉(zhuǎn)作風(fēng)大討論中，我們強調(diào)尊重學(xué)生，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。同時，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生思考和表達。

第二段：多元評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)教育中，教師常常依靠考試和考試成績作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，過分強調(diào)學(xué)生的記憶能力和解題技巧。然而，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，單一的評價方式無法全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教師轉(zhuǎn)作風(fēng)大討論中，我們鼓勵多元評價，包括評價學(xué)生的學(xué)科知識、綜合素質(zhì)、能力開發(fā)和綜合能力等方面。通過多元評價，能夠更好地發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機會，幫助他們實現(xiàn)個人目標(biāo)。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)，提高教師整體素質(zhì)。

教師轉(zhuǎn)作風(fēng)大討論強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵教師嘗試新的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。正如教育家佩斯曼所說：“教師的創(chuàng)意是教學(xué)的靈魂?！苯處煈?yīng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。比如，運用教學(xué)技術(shù)手段，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提供個性化的學(xué)習(xí)資源等。通過創(chuàng)新教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：與家長合作，促進學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校教育需要與家庭教育相結(jié)合，實現(xiàn)家校合作，共同促進學(xué)生的綜合發(fā)展。在教師轉(zhuǎn)作風(fēng)大討論中，我們強調(diào)與家長溝通和合作的重要性。教師應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生的情況和問題，并與家長共同探討解決方案。同時，家長也應(yīng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和支持。只有教師與家長的合力，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)：

通過參與教師轉(zhuǎn)作風(fēng)大討論，我深刻認識到教師轉(zhuǎn)作風(fēng)的重要性。尊重學(xué)生、多元評價、創(chuàng)新教學(xué)以及與家長合作，是教師轉(zhuǎn)作風(fēng)的重要方面。在今后的教學(xué)實踐中，我將進一步提高自身的素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我也希望能通過與更多教師的交流和合作，共同推動教育事業(yè)的進步。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇四

近日，我校響應(yīng)縣的號召，組織教師進行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)，提效能，促發(fā)展”的大討論。作為一位中學(xué)物理教師，我深感肩上的責(zé)任重大，重新審閱了自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后的心得體會總結(jié)以下：

我以為，作為一位教師，要能與學(xué)生進行“心與心的溝通”，我們要像愛自己的子女一樣愛我們的學(xué)生。

首先，教師要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要博學(xué)多才，要能在書本眼前坐下來，深進地思考。我們教師教給孩子的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想進步自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要鍥而不舍的讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得愈來愈寬闊。教師應(yīng)以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學(xué)生曉得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現(xiàn)生命價值，提升生命質(zhì)量。

其次，作文一位好的物理教師，要知道如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會學(xué)生會學(xué)?！苯處熢谡n堂上鎖扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗和想法，和學(xué)生一起尋覓真理，并能成人自己的不足和錯誤。當(dāng)我們自己置身名利以外，以和諧的身心往體驗教育的快樂、知識的氣力、協(xié)作的美好，就會發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。

第三，要建立同等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交換應(yīng)變“傳話”為“對話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對話”。同時，要真實學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是?？醋约菏且粋€發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強烈。”因此，教師要尊重每位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡可能庇護學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的獨特見解，課堂才會布滿活力。

作為一位好的教師，要愛我們的學(xué)生就像愛自己的子女一樣。

作為泗陽縣教育界的'一位成員，我感到泗陽縣教育的發(fā)展需要我們努力，振興泗陽縣教育要靠教師的辛苦工作。特別作為物理教師、班主任，更應(yīng)當(dāng)扎實研究教學(xué)業(yè)務(wù)，愛生如子，為進步泗陽的教育教學(xué)質(zhì)量，做出自己應(yīng)有的貢獻。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇五

作為一名新教師，在走進教育界的那一刻，我就明確了自己的定位：不僅僅是教育孩子，更要以身作則，影響孩子。但是，在一年緊張而充實的教學(xué)生涯中，我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足和需要改進的方面。在這里，我想和大家分享一下新教師轉(zhuǎn)作風(fēng)的心得體會。

第一段：意識到改變的重要性。

當(dāng)我剛加入教育界時，我相信自己只要認真教學(xué)，好好照顧孩子，自己自然而然會成為一名好老師。但是，隨著時間的推移，我慢慢意識到：為了更好地教育孩子，我的一切都需要改變。從語言習(xí)慣到著裝，從處理糾紛的方式到課堂表現(xiàn)，每一個方面都需要重新審視和調(diào)整。

第二段：找準(zhǔn)自己的弱點。

新教師一旦進入教育界，就會發(fā)現(xiàn)自己面臨的壓力不可避免。對于我而言，第一個難點就是掌控課堂秩序。紀(jì)律不嚴(yán)的學(xué)生會影響到整個班級，而我的課堂管理能力也是我的弱點。因此，我著重在尋找提高管理能力的方法上下了功夫，通過跟經(jīng)驗豐富的老師交流、觀察其他老師的教學(xué)方式，我逐漸找到了解決問題的方式。

第三段：注重溝通技巧。

教育工作中，溝通是必不可少的一部分。但是初次進入教育界的我，往往沒有注意到溝通這個細節(jié)。針對這個問題，我主動尋找教育教程，了解溝通技巧的原理和應(yīng)用。通過實踐，我慢慢掌握了高效的溝通技巧，并用它們來解決課堂問題。我變得更加自信、更加開朗，也更加愿意向別人請教。

第四段：強化個人形象。

在教育界，一個人的形象很重要。首先，學(xué)生需要一個有親和力的老師，這需要老師在外在形象上去呵護；其次，家長更加注重老師的形象，如果老師沒有提供一個體面的形象，家長會對我們產(chǎn)生疑慮。我更加注意自己的穿著打扮，隨時保持精神飽滿，為家長、教育界和學(xué)生留下一個好印象。

第五段：總結(jié)。

這一年的拼搏和成長，使我更愿意把自己放到孩子和家長的角度去“看”自己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，講演技和教育智慧相結(jié)合，不斷探索教育授課，注重孩子精神世界的成長，十分注重家教學(xué)習(xí)教育。新教師轉(zhuǎn)作風(fēng)的心得體會，正在成為我成長道路中一塊重要的里程碑。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇六

在秦州區(qū)教育系統(tǒng)黨員干部紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動第一階段學(xué)習(xí)活動中，我認真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)干部作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了黨的xx大精神和關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述以及《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》、《行政機關(guān)公務(wù)員處分條例》、《校長崗位職責(zé)》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師行為規(guī)范》、區(qū)上制定的“三個文件”等法規(guī)和文件。在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學(xué)習(xí)的認識，通過這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對我們教師隊伍開展干部紀(jì)律作風(fēng)整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題。

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒有嚴(yán)格按照一個品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責(zé)任心不強。在工作中，不嚴(yán)格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務(wù)和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學(xué)等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在問題的原因。

1、理論學(xué)習(xí)不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應(yīng)該對得起別人，對得對學(xué)校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當(dāng)然，好人主義思想嚴(yán)重，導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

三、初步整改措施。

1、進一步堅持定政治信念。(要通過干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“重要講話精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個方面的良好風(fēng)氣”、構(gòu)建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學(xué)的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，進一步增強共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。)。

2、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。(牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。)。

3、進一步加強自身建設(shè)。(要以這次干部作風(fēng)整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進意識;二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干，勇挑重擔(dān);四是嚴(yán)以待已，廉潔自律;五是服務(wù)群眾，奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。)。

4、振奮精神，務(wù)實創(chuàng)新。(徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。)。

5、加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。(嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。)。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇七

第一段：引言（100字）。

作為一名教師，我一直深信教育是一項偉大的事業(yè)。然而，長期以來，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式和思維模式都較為保守，缺乏創(chuàng)新和變革，無法有效地引導(dǎo)學(xué)生。因此，我決定轉(zhuǎn)變作風(fēng)，換腦子，尋找更好的教學(xué)方法，以提升教學(xué)品質(zhì)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第二段：改變固有觀念（200字）。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)的第一步是改變自己的固有觀念。我意識到傳統(tǒng)的“教師說學(xué)生聽”的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求。因此，我開始積極傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的興趣愛好和需求，并通過多種渠道與他們建立起良好的互動關(guān)系。我嘗試與學(xué)生平等對話，充當(dāng)學(xué)習(xí)伙伴的角色，為他們提供更多自主探索的空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法（300字）。

改變思維模式是轉(zhuǎn)變作風(fēng)的關(guān)鍵，我開始積極探索新的教學(xué)方法。通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，我結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技，創(chuàng)新教學(xué)手段。例如，利用教育軟件、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課堂等工具，我能夠更生動有趣地展示知識點，激發(fā)學(xué)生的興趣并提高他們的參與度。此外，我還鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動，讓他們動手實踐，體驗科學(xué)的樂趣，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)（300字）。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)換腦子的過程中，我逐漸認識到教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。同時，我鼓勵學(xué)生參與團隊合作活動，培養(yǎng)他們的溝通能力和協(xié)作精神。通過這些方法，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要，提高自身素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)換腦子，我的教學(xué)思維得到了徹底的改變，也獲得了一些實質(zhì)性的成果。我的學(xué)生們在學(xué)術(shù)表現(xiàn)和日常生活中都取得了顯著的進步，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。然而，我深知教育是一個不斷探索和進步的過程，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)換腦子，我意識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，但同時也是一項充滿樂趣和獎勵的事業(yè)。我相信，只有持續(xù)創(chuàng)新和改變，教師才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，更好地引領(lǐng)學(xué)生走向成功的道路。（1200字）。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇八

作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。改作風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)是我們工作中不可或缺的一環(huán)，也是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我通過實際工作中的實踐與思考，重新審視自己的教育理念，不斷改進自己的作風(fēng)，逐漸形成了獨特的轉(zhuǎn)作風(fēng)心得體會。

首先，作風(fēng)轉(zhuǎn)變是一個長期的過程。作風(fēng)是一個人或一個集體的行為方式和工作態(tài)度的總稱。轉(zhuǎn)變作風(fēng)需要時間和堅持。我在教育實踐中發(fā)現(xiàn)，作風(fēng)轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事情，而是需要我們不斷地去思考、去實踐、去總結(jié)、去調(diào)整。只有不斷進行作風(fēng)的自我反省和改進，才能逐漸形成一種新的作風(fēng)，最終形成習(xí)慣。

其次，作風(fēng)轉(zhuǎn)變需要從個人到集體的共同努力。教育教學(xué)是團隊合作的事業(yè)，作風(fēng)的改變不僅僅是個人的問題，也需要集體的共同努力。在我的實踐中，通過與同事之間的交流與討論，我感受到了集體的力量。有時候，只有在集體的借鑒和幫助下，我們才能更好地認識自己，更好地改進作風(fēng)。在這個過程中，我學(xué)到了集體的力量是無窮的，只有發(fā)揮集體的智慧和力量，才能更好地實現(xiàn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

第三，作風(fēng)轉(zhuǎn)變需要理論指導(dǎo)和實踐結(jié)合。教育教學(xué)是有其規(guī)律和原則的，在作風(fēng)的轉(zhuǎn)變中，需要理論指導(dǎo)和實踐結(jié)合。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有在實踐中不斷地去調(diào)整和改進，才能深入地理解和把握改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)的實質(zhì)內(nèi)涵。同時，我也通過學(xué)習(xí)和研究，不斷拓寬自己的知識面，從而更好地指導(dǎo)自己的實踐。通過理論與實踐的結(jié)合，我逐漸形成了一套適合自己的作風(fēng)轉(zhuǎn)變的思路和方法。

第四，作風(fēng)轉(zhuǎn)變要立足現(xiàn)實，關(guān)注實效。作風(fēng)轉(zhuǎn)變的目的是為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。因此，我們在轉(zhuǎn)作風(fēng)的過程中要立足現(xiàn)實，關(guān)注實效。在我的實踐中，我主動與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，努力提高教學(xué)的實效性。我發(fā)現(xiàn)只有將轉(zhuǎn)作風(fēng)與實效相結(jié)合，才能更好地促進學(xué)生成長。

最后，作風(fēng)轉(zhuǎn)變是一個持續(xù)完善的過程。改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)只是教師工作中的一個環(huán)節(jié)，我們需要不斷完善自己的作風(fēng)，提高自己的教育素養(yǎng)。在我的實踐中，我時刻保持著對自己的要求，不斷完善自己的作風(fēng)，力求做到更好。我相信，只有不斷追求完善，才能更好地為學(xué)生的成長與發(fā)展提供支持。

通過實際工作中的實踐與思考，我對改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)有了更深刻的理解。作風(fēng)改變需要時間和堅持，需要集體的共同努力，需要理論指導(dǎo)和實踐結(jié)合，需要立足現(xiàn)實、關(guān)注實效，更需要持續(xù)完善。作為一名教師，我將會繼續(xù)努力，不斷改進自己的作風(fēng)，提高教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇九

作為一名好的教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行“心與心的溝通”，我們應(yīng)當(dāng)愛我們的學(xué)生就像愛我們的孩子一樣。下面是小編為大家整理的教師轉(zhuǎn)作風(fēng)。

范文，希望對大家有幫助。

在秦州區(qū)教育系統(tǒng)黨員干部紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動第一階段學(xué)習(xí)活動中，我認真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)干部作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了黨的xx大精神和關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述以及《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》、《行政機關(guān)公務(wù)員處分條例》、《校長。

崗位職責(zé)。

》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師行為規(guī)范》、區(qū)上制定的“三個文件”等法規(guī)和文件。在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學(xué)習(xí)的認識，通過這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對我們教師隊伍開展干部紀(jì)律作風(fēng)整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題。

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒有嚴(yán)格按照一個品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責(zé)任心不強。在工作中，不嚴(yán)格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務(wù)和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學(xué)等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在問題的原因。

1、理論學(xué)習(xí)不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強?？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應(yīng)該對得起別人，對得對學(xué)校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當(dāng)然，好人主義思想嚴(yán)重，導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

三、初步整改措施。

1、進一步堅持定政治信念。(要通過干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“重要講話精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個方面的良好風(fēng)氣”、構(gòu)建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學(xué)的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，進一步增強共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。)。

2、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。(牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。)。

3、進一步加強自身建設(shè)。(要以這次干部作風(fēng)整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進意識;二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干，勇挑重擔(dān);四是嚴(yán)以待已，廉潔自律;五是服務(wù)群眾，奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。)。

4、振奮精神，務(wù)實創(chuàng)新。(徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項。

規(guī)章制度。

一切以集體利益為出發(fā)點堅持原則公正辦事服務(wù)和服從于大局。)。

5、加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。(嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。)。

為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實責(zé)任，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強教師建設(shè)活動。中心學(xué)校召開了動員會，使我明確了這次活動的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動應(yīng)付、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。通過第一階段的動員學(xué)習(xí)，我談幾點認識和體會：

一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強師風(fēng)師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團結(jié)協(xié)作的教師形象。團結(jié)是大局，團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標(biāo)志。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，加強師德效能活動，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

三、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強師德效能活動，有利于形成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實解決教學(xué)中的不足。

作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

現(xiàn)階段進行的動員學(xué)習(xí)活動，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學(xué)習(xí)，能夠強化我們的四種意識：“政治意識、責(zé)任意識、大局意識、服務(wù)意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難，培養(yǎng)學(xué)生“四個能力”，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進一步落實科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓人民滿意!

x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)落實責(zé)任提升質(zhì)量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責(zé)任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認為，作為一名受學(xué)生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學(xué)生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學(xué)生，教他們?nèi)绾稳W(xué)。

首先，老師應(yīng)以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次，作為一名好的語文教師，要學(xué)會如何教學(xué)生會學(xué)，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生會學(xué)”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果，按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

同時，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學(xué)中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要“蹲下身子與學(xué)生對話!”“同學(xué)生一起成長?！闭缣K霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護學(xué)生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行“心與心的溝通”，我們應(yīng)當(dāng)愛我們的學(xué)生就像愛我們的父母一樣。

師生關(guān)系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學(xué)生，細致了解每個學(xué)生的心理需求、個性特點，老師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，會產(chǎn)生一種強力的磁場，吸引全體學(xué)生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù)，其次，要與學(xué)生親密合作，教師要蹲下來看學(xué)生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學(xué)生真實的內(nèi)心世界，觸摸學(xué)生的思想情感，因此，教師蹲下來，當(dāng)看見學(xué)生把作業(yè)本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀(jì)律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應(yīng)該扎實鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，愛生如子，為提高x的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇十

改變工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，既是人生的一種修煉，也是工作的一種要求。作為一名教師，深感自己在工作中存在著許多不足之處，不規(guī)范的作風(fēng)，思想上的片面性，影響了我的工作效率，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果。在改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了許多道理，積累了一些經(jīng)驗，具體歸納為以下幾個方面。

首先，改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)要真心實意。在人際交往中，我們常說講真話、辦實事，而作為一名教師，更應(yīng)該如此。在開展教學(xué)工作中，我以前總是不敢直露自己的不足，總是怕別人質(zhì)疑我的能力，怕別人看不起我。但是通過長時間的摸索，我逐漸明白了一個道理，那就是只有把問題擺在桌面上，敞開心扉地與同事交流，讓同事們真實地了解我，我才能得到更多的幫助和支持。于是，我將平時教學(xué)中遇到的問題和困惑寫成了筆記，專門找其他同事一起交流，并請教他們的意見。他們也從不吝賜教，讓我在最短的時間內(nèi)找到了解決問題的方法。因此，真心實意是改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)的第一要素。

其次，改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)要謙虛學(xué)習(xí)。教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展迅速，更新的理念和方法不斷涌現(xiàn)，作為一名老師，要不斷自我反思，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。而這個更新的過程就需要我們積極主動地尋求知識和方法上的突破。每當(dāng)我看到一些同事不斷學(xué)習(xí)進步，我都深感自愧不如。后來，我開始主動尋找一些專業(yè)書籍進行學(xué)習(xí)，查閱一些教育教學(xué)的最新資料，聽取一些專家學(xué)者的講座，參加一些教研和培訓(xùn)活動。通過這些方式，我逐漸領(lǐng)悟到了許多新的教育教學(xué)理念，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地提升了自己的教學(xué)能力。

另外，改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)要勤奮實干。做事只靠口說無益于事，只有盡心盡力、矢志不渝，努力去學(xué)習(xí)和干事，方才能真正取得成績。作為一名教師，我深深認識到，努力是成功的基石。在災(zāi)難面前，我們要堅持不懈，繼續(xù)努力奮斗；在經(jīng)濟困境面前，我們更要堅定信心，超越地域和條件的限制，做腳踏實地的實干者。只有通過細致入微的工作，我們才能給學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化。作風(fēng)一旦形成了習(xí)慣，就會自己主動獲得力量，使我們在平常的工作中發(fā)揮得更加強大。

最后，改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)要持之以恒。改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)是一個長期的過程，需要我們時刻保持警惕，堅持不懈，迎難而上。一天不動心，一月不矯正，一年不整改，久而久之作風(fēng)問題就會形成僵化，從而影響工作效率和工作質(zhì)量。因此，我堅信只有始終保持良好的作風(fēng)和思想狀態(tài)，始終保持一顆對教育事業(yè)的熱愛之心，才能在學(xué)校教育事業(yè)中立足、發(fā)展。

改變作風(fēng)，并不是說改或者不改的問題，而是一個改良與激發(fā)的問題。只有我們主動邁出第一步，然后才會邁下去，才會享受到這種淳樸的快樂，才會在別人里看到自己在他們和我們之中的雙重幸福。在改作風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)的過程中，我領(lǐng)悟到，包括任何方面，只要有了真心、有了勤奮、有了恒心，就能夠?qū)崿F(xiàn)人格的提升。這樣，只要肖同志能夠矢志不渝地堅持下去，相信他一定能夠躋身進社科學(xué)術(shù)一流人才的行列。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇十一

德育課程的開展以及學(xué)校的管理改革，要求教師在工作中不僅僅關(guān)注學(xué)生的智育的提高，也要培養(yǎng)其德育修養(yǎng)，塑造其性格，傳承傳統(tǒng)美德。這一點，使得當(dāng)前歷史背景下的教師工作變得更加嚴(yán)峻而復(fù)雜。因此教師應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以適應(yīng)新的工作環(huán)境。

第二段：思想實現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。

作為教師來說，思想的轉(zhuǎn)變是最重要的。在工作中，我們要做到面對每一個學(xué)生都平等對待，要塑造自己的良好形象，不得有絲毫校內(nèi)紛爭和不良逸事。另外，教師還應(yīng)該擺脫“滿堂灰塵”的狀態(tài)，實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)化，更加注重課堂的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而更好的推動課堂教育。

第三段：作風(fēng)上轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

作風(fēng)轉(zhuǎn)變是教師轉(zhuǎn)變過程中很重要的一個方面。教師應(yīng)該要擺脫不良的工作習(xí)慣，培養(yǎng)良好的從教風(fēng)范，定期開展職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育科研實踐活動，著力推進教師專業(yè)教育的深層次建設(shè)，促進教師自身素養(yǎng)提升，借此促進教育教學(xué)質(zhì)量的更為穩(wěn)定和提升。

第四段：對于創(chuàng)新教育的關(guān)注體現(xiàn)。

教師的素養(yǎng)與教育習(xí)慣處在良好的正常狀態(tài)下，便會更加突顯新時代的創(chuàng)新思想。教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)前沿教育理論，努力轉(zhuǎn)化前沿理論，踐行課堂教學(xué)的豐富手法，爭取在教育教學(xué)方面有一個出色的表現(xiàn)，讓整個社會都可以受益于自己在教育教學(xué)方面的蓬勃表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

思想和作風(fēng)的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要教師付出辛勤的努力。深刻認識到思想、作風(fēng)對于教學(xué)效果的決定性影響，積極轉(zhuǎn)變思想和作風(fēng)習(xí)慣，獲得新穎的教育教學(xué)模式，不斷提升自身教育教學(xué)基本素養(yǎng)，進而實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇十二

工作中，我們常常會遇到各種各樣的問題，特別是在醫(yī)院這樣的特殊崗位上，問題的復(fù)雜性更是加大了。如何處理問題，是每個醫(yī)務(wù)工作者必須掌握和提高的能力。在這個過程中，換腦子轉(zhuǎn)作風(fēng)顯得尤為重要。我在醫(yī)院工作多年，通過自己的實踐和學(xué)習(xí)，感受到了換腦子轉(zhuǎn)作風(fēng)的重要性，在這里和大家分享我的體會。

什么是換腦子轉(zhuǎn)作風(fēng)呢？其實就是換一種思維方式去思考問題，轉(zhuǎn)變自己的行為方式與態(tài)度，適應(yīng)不同的環(huán)境和情況。比如在醫(yī)院工作中，我們要面對很多病人和家屬，每個人都有不同的需求和情況，我們必須用變通的思維方式去處理問題。

在實際工作中，我遇到過很多棘手的問題，最初可能會有些束手無策。但是當(dāng)我試圖從不同的角度和思維方式去考慮問題時，往往會有意想不到的收獲。例如，當(dāng)有病人因等待手術(shù)而焦慮時，我嘗試采用一些表情和字眼去安慰病人，讓病人感到我的關(guān)心和關(guān)注，從而緩解其焦慮情緒。

第四段：轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作效率。

換腦子轉(zhuǎn)作風(fēng)不僅僅是一種思維方式，更是一種行動方式。好的思維方式可以讓我們做出更準(zhǔn)確、更有針對性的行動和決策。在醫(yī)生職業(yè)中，往往需要在有限的時間內(nèi)為病人提供最好的服務(wù)。而優(yōu)化思維方式和工作態(tài)度，可以讓我們更快速、更高效地完成工作，在工作中更顯專業(yè)和優(yōu)秀。

第五段：總結(jié)。

如何換腦子轉(zhuǎn)作風(fēng)？其實并不難。我們要注意自己的思維方式、行為方式和態(tài)度，并在日常工作中不斷總結(jié)和調(diào)整。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的思維方式或者行動方式不太行時，要及時反思和調(diào)整。相對應(yīng)的，我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，從中學(xué)習(xí)并吸取他人的優(yōu)點。通過這樣的方式，我們可以不斷地提升自己的醫(yī)療技能和專業(yè)素養(yǎng)，為病人提供更好的服務(wù)。

總之，在醫(yī)院工作中，換腦子轉(zhuǎn)作風(fēng)意義重大，不只是技能的優(yōu)化提升，更是一種思想和人格的成長。只有不斷地挑戰(zhàn)自己，才能超越自己，成為更專業(yè)、更優(yōu)秀的醫(yī)生。

轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇十三

青年教師是教育的希望,培養(yǎng)青年教師需關(guān)注其成長歷程。你知道優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)作風(fēng)。

x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)落實責(zé)任提升質(zhì)量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責(zé)任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認為，作為一名受學(xué)生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學(xué)生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學(xué)生，教他們?nèi)绾稳W(xué)。

首先，老師應(yīng)以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次，作為一名好的語文教師，要學(xué)會如何教學(xué)生會學(xué)，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生會學(xué)”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果，按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

同時，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！痹谡n程教學(xué)中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要“蹲下身子與學(xué)生對話!”“同學(xué)生一起成長。”正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護學(xué)生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行“心與心的溝通”，我們應(yīng)當(dāng)愛我們的學(xué)生就像愛我們的父母一樣。

師生關(guān)系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學(xué)生，細致了解每個學(xué)生的心理需求、個性特點，老師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，會產(chǎn)生一種強力的磁場，吸引全體學(xué)生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù)，其次，要與學(xué)生親密合作，教師要蹲下來看學(xué)生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學(xué)生真實的內(nèi)心世界，觸摸學(xué)生的思想情感，因此，教師蹲下來，當(dāng)看見學(xué)生把作業(yè)本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀(jì)律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應(yīng)該扎實鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，愛生如子，為提高x的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。

為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實責(zé)任，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強教師建設(shè)活動。中心學(xué)校召開了動員會，使我明確了這次活動的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動應(yīng)付、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。通過第一階段的動員學(xué)習(xí)，我談幾點認識和體會：

一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強師風(fēng)師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團結(jié)協(xié)作的教師形象。團結(jié)是大局，團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標(biāo)志。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，加強師德效能活動，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

三、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強師德效能活動，有利于形成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實解決教學(xué)中的不足。

作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

現(xiàn)階段進行的動員學(xué)習(xí)活動，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學(xué)習(xí)，能夠強化我們的四種意識：“政治意識、責(zé)任意識、大局意識、服務(wù)意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難，培養(yǎng)學(xué)生“四個能力”，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進一步落實科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓人民滿意!

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轉(zhuǎn)作風(fēng)換腦子教師心得體會及感悟篇十四

新教師一開始總是會有些緊張和不安，因為教學(xué)是一項非常重要的工作。而且在實踐中，教師不僅要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育技能，還需要不斷地磨練自己的思維、感知和判斷力，遵守教育行業(yè)的規(guī)范和準(zhǔn)則。在這一過程中，新教師還需意識到，作風(fēng)建設(shè)是養(yǎng)成良好教育習(xí)慣的關(guān)鍵，只有做到嚴(yán)謹(jǐn)、認真、負責(zé)任，方能成為一名優(yōu)秀的教育者。

第二段：學(xué)院講座帶給我的啟示。

在我的一次學(xué)院講座中，教授向我們強調(diào)了教師作風(fēng)要點：包括行動規(guī)范，言行一致，檢討名師言行，并倡導(dǎo)以身作則等。這些要點不僅是教育行業(yè)的基本規(guī)范，還是老師們在教學(xué)過程中基本的注意事項。從此之后，我開始努力深入思考并踐行這些要點，盡我所能做到每一條準(zhǔn)則的落實。

第三段：實踐中的轉(zhuǎn)變和成長。

在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己每天的工作效率得到了顯著提高，居然沒有那么緊張不安了。于是我經(jīng)常和一些老師交流，尋求和探討他們的教學(xué)經(jīng)驗和技能。同時，我也明白了重視班級管理的重要性，我努力加強與學(xué)生的交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)和各方面的需求，積極增強與學(xué)生的互動性。這樣做已經(jīng)讓我更自如地處理和解決學(xué)生的問題，并受到了學(xué)生和家長的肯定。

第四段：在工作中的案例分析。

在工作過程中，我也曾遇到類似社會學(xué)課程中講到過的“先入為主”現(xiàn)象，即教師從自身角度出發(fā)處理問題，忽略了學(xué)生的感受和反應(yīng)。那時候我意識到了問題的嚴(yán)重性，決心轉(zhuǎn)變自己的“先入為主”的想法，并開始與學(xué)生建立更加平等的關(guān)系。我深入引導(dǎo)學(xué)生，探討和解決學(xué)生們的問題，不斷加強自己作風(fēng)建設(shè)，增加與學(xué)生的溝通和交流，漸漸地達到了用行動證明自己的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

我的這段改變印證了《教師評價標(biāo)志與操作方法》對教師的綜合評價：“教師的作風(fēng)正確、嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則的影響力很大。作風(fēng)不端者，不論業(yè)務(wù)能力水平如何，其影響必然打折扣。為人師表，作風(fēng)建設(shè)是教師需不斷堅守的基本要點”。只有如此做，我們才能做好自己一份使命和責(zé)任。教師作風(fēng)是教育者的基石，要始終把握好自己的方向，不斷提升自己的教學(xué)能力，積極面對挑戰(zhàn)。這些準(zhǔn)則也逐漸成為了我工作和生活的準(zhǔn)則，并影響我為人師表的每一刻。