2023年戒除形式主義心得體會教師范文(優(yōu)質8篇)

寫心得體會可以讓我們更有目標意識和執(zhí)行力，提高自己的工作和學習效率。要注意邏輯性，讓心得體會的行文條理清晰、層次分明。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以了解到別人的思考方式和經驗總結，同時也可以啟發(fā)我們對同樣經歷的事件進行更深入的思考和總結。希望這些范文能對大家的寫作有所幫助，共同進步。

戒除形式主義心得體會教師篇一

第一段（引言）。

形式主義是指片面強調形式而忽視實質、只注重外表而不注重內在，并且機械地奉行規(guī)定、光看形式，不注意事物內在的內容和實際效果的一種傾向。在工作和生活中，形式主義給我們帶來了很多問題和困擾，因此，我們要努力戒除形式主義的傾向，提高我們的工作和生活質量。

第二段（近期效果）。

自我反思，近期我的一些行為確實存在形式主義的傾向，這給我的工作和生活帶來了很多負面影響。比如，我過分注重會議的流程和形式，而忽視了會議的核心議題和參與者的發(fā)言；又比如，我將繁瑣的手續(xù)和文件作為工作的重點，而忽視了實際問題的解決。

第三段（產生原因）。

形式主義的傾向產生的原因有很多，首先是對規(guī)定的過分追求，忽視個體需求和實際情況。其次是對權威的盲從，不能獨立思考和判斷。最后，也是最關鍵的一個原因，是缺乏責任感和主動性，只注重完成任務而忽視任務的質量和效果。

戒除形式主義需要我們經過自我反省和努力改進。首先，我們要樹立質量導向的思想，不僅僅注重工作的完成，更要注重工作的質量和效果。我們要注意及時反饋，及時總結經驗，不斷改進和提高。其次，我們要注重實質，強化問題導向的思維方式，關注事物的本質和實際效果，不只看表象，而要深入挖掘問題的根源，解決問題的實質。

戒除形式主義對我們的工作和生活有著重要的意義。一方面，它可以提高工作和生活的效率，減少無謂的浪費和重復勞動，節(jié)約時間和資源。另一方面，它可以提高工作和生活的質量和可持續(xù)性，確保工作的可持續(xù)發(fā)展，提升人們對工作和生活的滿意度和幸福感。最重要的是，戒除形式主義能夠讓我們在各個方面都更加客觀、理性和有意義地看待問題，提高我們的認知和思維能力，使我們更好地適應社會的變化和發(fā)展。

總結：

戒除形式主義不僅是一個個人的修身之道，也是一個組織和社會的改進方向。我們應該自覺主動地戒除形式主義的傾向，樹立正確的工作和生活觀，提高我們的工作和生活質量，推動自身的發(fā)展和社會的進步。只有戒除形式主義，我們才能真正實現個體的價值和社會的進步。

戒除形式主義心得體會教師篇二

形式主義是指只追求表面形式，而忽視實質內容的一種思維和行動方式。在教育領域中，形式主義表現為只注重課堂的外在形式，忽視學生的創(chuàng)造性思維和個性發(fā)展。為了提高教師的教育素質和教育水平，我們必須深刻認識到形式主義的弊端，并在實踐中戒除形式主義，注重培養(yǎng)學生的素質。下面，我將分享一下自己的戒除形式主義的心得體會。

首先，要擺正教育目標和導向。教育的重點是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)造思維能力，而不僅僅追求考試成績的提高。作為教師，我們應該從學生的個性特點出發(fā)，關注他們的興趣和潛能，激發(fā)他們的學習熱情和主動性。只有為學生的全面發(fā)展和未來的成長定下正確的教育目標和導向，才能從根本上戒除形式主義。

其次，要注重課堂教學的實質內容。形式主義的教師認為，只要上課形式新穎、有趣，學生就一定會學到知識。然而，事實并非如此。在教學中，我們不能只注重表面形式，忽視教育的實質內容。課堂教學需要緊密結合學科知識的本質，培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。教師應該關注學生的學習過程，關注他們對知識的理解和應用能力，而不是單純地追求表面的“花樣”。

除此之外，教師要樹立正確的評價制度。形式主義的教學往往只關注學生的考試分數，過分追求數字化的評價結果。這樣會導致學生只注重應試技巧，背誦書本內容，忽視實際能力的培養(yǎng)。我們應該擺正評價的目的，不僅僅要注重學生的學術表現，更要關注學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。教師要引導學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習動力，讓學生在全面發(fā)展中展示自己的優(yōu)勢與潛力。

此外，教師也要不斷提高自身的教育素質。形式主義的教師往往停留在教材內容的表面，缺乏對教育教學理論的深入了解。因此，我們要不斷學習教育科學的知識，提高自己的教育能力和素質。只有通過自身的實際行動，成為一名合格的教育者，才能給學生樹立正確的榜樣，讓他們遠離形式主義的干擾。

最后，要積極引導學生參與實踐活動。形式主義的教學忽視了學生的實踐能力的培養(yǎng)。而實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。作為教師，我們應該引導學生積極參與校內外的實踐活動，讓他們學以致用，提高他們的實踐能力和綜合素質。通過實踐活動，學生可以更好地理解和應用所學知識，培養(yǎng)自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

總之，戒除形式主義心得體會教師需要從改變教育目標和導向、注重實質內容、擺正評價制度、提高教育素質和積極引導學生參與實踐活動等多個方面入手。只有全面深入地意識到形式主義的危害，并采取切實有效的措施去改變自身和教育環(huán)境，才能真正實現學生的全面發(fā)展和提高整體素質。

戒除形式主義心得體會教師篇三

形式主義作為一種嚴重影響著教育教學水平的不良教學態(tài)度和方法，已經引起了人們的廣泛關注。作為一名教師，我們應該深切體會到形式主義的危害，努力戒除形式主義，做到真正的實質教育。下面我將就自己在戒除形式主義方面的體會和心得，從五個方面作一番闡述。

首先，要關注學生的個體差異。學生是個體差異明顯的群體，每個學生都有他們自己的特長和需要，不能一概而論。因此，教師在進行教學設計時應當充分考慮到學生的差異性。而形式主義往往是將教學內容進行簡單的復制粘貼，不顧學生的需求和特點，使得教學效果大打折扣。所以，我們必須學會多樣化的教學方法和手段，靈活運用這些方法來滿足學生的個體需求，保證每個學生都能夠得到有針對性的教育。

其次，要關注學生的實際需要。教育的目的是為了提高學生的綜合素質，而不是簡單追求成績。因此，教師在進行教學時應該從學生的需求出發(fā)，引導學生主動參與學習。我們要摒棄過多的考試和應試教育，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。形式主義往往是建立在應試教育的基礎上，只關注學生的分數而忽視了他們自身的發(fā)展，這種做法不能有效地培養(yǎng)學生成才，只會給學生帶來心理上的壓力。

再次，要關注教學內容的切實能力。形式主義往往是整理和歸納教學內容時盲目復制別人的經驗，缺乏實質性的思考。而我們自己對所教授內容的理解過程，是我們真正學習和提高的過程。因此，我們在進行教學時一定要對所教授的知識內容進行深入思考和理解，對于可能引發(fā)學生困惑的問題要提前準備好答案，以便能夠對學生進行全方位的解答。

再者，要關注教育的實踐性。教育是一門實踐性很強的學科，不能只停留在書本上的理論。因此，教師要重視實踐教學，引導學生多參與實際操作，培養(yǎng)學生解決問題的能力。形式主義的存在，常常會導致教育變?yōu)榧埳险劚Y果導致了理論與實踐脫節(jié)。所以，教師必須在教學中注重實踐性，將理論知識運用到實際生活中去，讓學生真正理解并能夠應用所學知識。

最后，要關注教育的情感。形式主義常常忽視學生的情感需求，只關注教材知識的傳遞而忽視了學生情感的培養(yǎng)。教師應該注重與學生的互動交流，了解他們的需求和困惑，及時給予關心和幫助。只有建立起良好的師生關系，才能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，真正做到因材施教。

總之，戒除形式主義是教育工作中的一項非常重要的任務，需要我們教師充分認識其危害性，按照實質教育的原則，關注學生的個體差異、實際需要，對教學內容進行深入理解，重視實踐和情感的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠真正做到戒除形式主義，提高教育教學質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

戒除形式主義心得體會教師篇四

作為教師，我們時刻面臨著成千上萬個學生的學習和發(fā)展任務，而這種任務只有通過我們的教學才能完成。然而，由于種種原因，有些教師容易陷入形式主義的陷阱。形式主義的存在使得我們的教學變得呆板、機械，無法激發(fā)學生的學習興趣和內驅力。形式主義的弊端之一，就是使得教學變成程序化的執(zhí)行過程，忽視了學生的個性差異和需要。

形式主義的成因可以從多個方面來分析。首先，教師可能缺乏對教育藝術的深入理解和研究，缺乏對教學方法的創(chuàng)新和嘗試，導致對學生成績的評估變得簡單化和片面化。此外，學生人數過多、課程內容過重等客觀因素也加劇了形式主義的現象。形式主義在教學中的表現形式主要體現在四個方面：一是教師只重視知識的傳授，忽視了學生的發(fā)展需求；二是教師注重形式而忽視內涵，只重視學生的書本成績，忽視學生的綜合素質發(fā)展；三是教學過程僵化，忽視了學生的主動性和創(chuàng)造性；四是教師缺乏與學生的緊密聯系和溝通，只關注教育的表面功效。

要戒除形式主義，首先要提高自身素養(yǎng)。教師應具備寬廣的知識視野，不斷學習和研究教育學的理論知識，不斷提高自己的教育藝術修養(yǎng)。其次，教師需要注重教學方法的創(chuàng)新和改善。教學過程應該擺脫傳統(tǒng)的教師主導模式，注重啟發(fā)式教學、討論式教學等活躍學生思維的方法。此外，教師需要更多地關注學生的個性差異，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能。

戒除形式主義對學生的發(fā)展具有重要的促進作用。學生在接受教育過程中，需要得到更多的關心和指導。教師的戒除形式主義將使得教育更加人本化，更加關注學生的個性差異和需求，增強學生的興趣和學習動機。教師以身作則，以真誠與學生互動，將助推學生個性的充分發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。此外，戒除形式主義還能讓學生更好地適應社會發(fā)展的需求，增強他們的綜合素質和競爭力。

第五段：結語。

教師在戒除形式主義的道路上雖然面臨種種困難和挑戰(zhàn)，但只有戒除了形式主義，才能發(fā)展出真正以學生為中心的教學模式。這不僅是教育工作者的職責和使命，更是教師個人專業(yè)發(fā)展的迫切需求。只有真正關注學生的全面發(fā)展，才能讓教育的種子在心靈中生根發(fā)芽，為社會培養(yǎng)更多有才華、有品德、有創(chuàng)造力的人才。

戒除形式主義心得體會教師篇五

縣紀委：

根據縣委《關于扎實開展集中整治形式主義、官僚主義工作的實施方案》（**發(fā)〔2019〕7號）文件要求，我局堅持把作風擺進去，把職責擺進去，認真查擺工作中存在的形式主義、官僚主義問題，堅持問題導向，緊密聯系存在的現象和工作實際，認真查擺了在思想作風、工作態(tài)度等方面存在的問題，并對其成因進行深層次的剖析，把整治形式主義、官僚主義作為一項重要政治任務，作為正風肅紀的首要任務，現將整治工作情況報告如下：

一、存在的主要問題：

（一）在貫初落實黨的路線方針政策、中央重大決策部署和習近平總書記“四個扎扎實實”重大要求方面。個別黨員“四個意識”不夠強，缺乏大局觀念，存在畏難情緒，模范帶頭作用發(fā)揮不夠。對工作對接溝通不積極、協(xié)調配合不到位，部分執(zhí)法人員缺乏擔當意識，抓具體工作因循守舊.

（二）在聯系群眾、服務群眾方面。宗旨意識淡薄，對群眾疾苦漠不關心，“放管服”工作不到位，“門好進、臉好看，事依然難辦”，首問負責制不落實，能一次辦結的不想方設法辦結，能簡化流程的不簡化，讓群眾疲于奔波.在幫扶工作中給錢給物走過場、拉著貧困戶的手做樣子、節(jié)日期間走訪圖形式深入農戶想辦法、出點子、理思路、了解實際情況少等。

（三）在履職盡責、服務經濟社會發(fā)展方面。工作方式方法創(chuàng)新不夠，借口多，遇事推卸責任。工作紀律松懈、自由散漫，存在遲到早退現象。

（四）在學風會風文風及檢查調研方面。在學風方面，對理論學習少，流于表面，不夠深入、系統(tǒng)。在文風方面，沒有直奔主題。在會風方面，只注重會議精神，不注重會議實質效果。黨員學習筆記、學習心得存在抄襲現象，缺乏創(chuàng)意。被動學習多，自覺學習少，理論聯系實際少。

二、原因分析。

1、思想觀念比較陳舊。由于不善于理論聯系實際，在工作中很難有所創(chuàng)新，沒有很好地堅持和牢固樹立以人為本的信念，因此在思想上不能嚴格要求自己，在工作上出現了管理松懈，責任心下降，而本人又沒能及時用科學思想分析出現問題的原由。同時，總認為自己能勝任當前的工作，對更新知識的緊迫性和必要性缺乏深刻的認識。

2、認識上存在偏差。時間長了思想上逐漸產生了厭倦情緒，認為工作無非就是檢査督査，少做了對大局不會產生什么影響，多做了也成就不了什么大事業(yè)。工作上不求有功，但求無過，由于對自己要求不夠嚴格，在工作上有時甚至還流露出馬馬虎虎，得過且過的思想，工作缺乏主動性和積極性。對自己所從事工作的重要性認識不夠，體會不深，降低了自己的工作標準和要求。

3、對學習的認識不夠深入和全面。思想上未引起高度的重視，由于未能做到系統(tǒng)研讀，在其精神實質的掌握上又不求甚解，思想理論素質未能得到有效提高。在理論學習中，沒有很好地堅持理論聯系實際，對更新知識的緊迫性和必要性也缺乏深刻的認識。

三、整改措施。

1、加強理論學習教育，認真地、全面地、系統(tǒng)地組織黨員領導干部學習習近平新時代中國特色社會主義思想、學習法律法規(guī)；不斷武裝頭腦、不斷提升黨員干部的政治鑒別力和業(yè)務水平，強化“四個意識”，強化執(zhí)紀問責，提高運用理論知識指導工作實踐的能力，提高工作水平，創(chuàng)新思維方式，做一個政治上堅定、思想上清醒、工作上有為的共產黨員。

2.針對貫徹落實黨的路線方針政策、中央重大決策部署方面問題。堅持班子帶頭，“嚴”字當頭，身體力行抓作風，率先垂范帶作風。狠抓貫徹力執(zhí)行力的有效提升，統(tǒng)籌安排好民政局重點工作和其他工作，努力做到同安排、同部署、同檢查，確保貫徹落實到位，工作成效明顯。

3.針對服務群眾方面問題。牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識和“群眾利益無小事”的理念，凡涉及群眾的切身利益的事，第一時間拿出切實解決問題的辦法，提高辦事效率，努力做到讓群眾滿意。

4.針對擔當履責方面問題。強化落實”兩個責任”，不定期組織人員對各科室執(zhí)規(guī)守紀進行檢査與監(jiān)督，發(fā)現問題，立即指出督促整改到位，建立健全各項規(guī)章制度，以制度管權管事管人，推動作風建設常態(tài)化、長效化。

四、下一步工作打算。

二是結合“以案促改”工作和我局開展的作風紀律大整治活動，嚴明紀律規(guī)矩，深化作風建設，加強勤政廉政，著力解決作風紀律上存在的突出問題，嚴格強化紀律約束，提高政務服務水平，確保忠誠擔當干凈干事。

戒除形式主義心得體會教師篇六

一、進一步樹立大局觀念，樹立紀律意識。

開展集中教育整頓是加快推進轉型跨越發(fā)展的需要。我要進一步改進作風，嚴肅紀律，真抓實干，要牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀。認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育盡心盡力，不計名利，積極進取，盡力完成好每一項教學任務，認真輔導好每一位學生，用嚴明的紀律，規(guī)范自己的行為。

二、提高政治素養(yǎng)和專業(yè)水平，強化自己的責任意識。

始終做好自己的本職工作，全心全意以校為家，愛生如子，熱愛學生，上好每一節(jié)課，服從學校安排，積極教研，搞好課堂教學改革，提高自己的教育教學水平，服務于學生。

三、努力進取，開拓創(chuàng)新，以作風建設新成效，促進大發(fā)展。

大力發(fā)揚奮發(fā)有為的工作作風，確保真抓實干，始終保持奮發(fā)有為，昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情把心思凝聚在中心工作上，把功夫下到貫徹落實上，教育教學工作中，開拓創(chuàng)新，努力進取，不斷提高教育教學成績。

我決心在今后工作中，繼續(xù)學習，努力提高自身素質，真抓實干，遵守紀律，提高自身業(yè)務能力，做一名令人民滿意的教師！

戒除形式主義心得體會教師篇七

形式主義是在工作和生活中常見的一種陋習，嚴重影響了工作效率和生活質量。為了擺脫這種心態(tài)的困擾，許多人積極從自身入手，逐漸學會戒除形式主義。在這個過程中，我也有了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，了解形式主義的根源是戒除它的第一步。形式主義最大的特點是執(zhí)著于形式，忽視實際的內容與效果。形式主義者往往注重外表，沉迷于流程與規(guī)定，而對結果置之不理。因此，要想徹底戒除形式主義，就需要深入分析其心理原因。常見的形式主義心理包括對權威的過分崇拜、自我保護心理、怕事、怕麻煩等。只有了解了這些根源，才能夠更有針對性地制定戒除形式主義的策略。

其次，要主動轉變思維，注重實質。形式主義者的思維通常是僵化的，他們習慣于按部就班、固步自封，對新鮮事物缺少接納能力。所以，我們要時刻提醒自己摒棄一切形式，讓實質成為我們工作和生活的主旋律。只有從根本上改變思維方式，我們才能真正地做到看問題的本質，抓住關鍵，做到運籌帷幄，不落入形式的泥沼中。

第三，提高工作效率，注重結果。形式主義往往是因為害怕決策的責任和不確定的結果，所以才喜歡將自己困在一些形式之中。但實際上，只有在切實行動，追求真正的結果的同時才能真正的體驗工作的樂趣，才能真正做到把形式主義遠離。因此，我們應當注重提高自己的工作效率，培養(yǎng)解決問題、決策的能力，用結果來驗證我們的行動。

第四，樹立正確的價值觀和目標意識。正是因為形式主義不重視實質，只看重形式，所以形式主義者往往目標不明確，迷失在茫茫的形式之中。我們應當樹立正確的價值觀，明確自己的目標，將形式當成過程中的一部分，而不是唯一的目標。只有明確了目標，才能更有針對性地去除形式主義的干擾。

最后，要堅持自我監(jiān)督，保持定力。戒除形式主義不是一蹴而就的工作，需要我們長期堅持。所以，我們要時刻保持定力，嚴格要求自己，做到自我監(jiān)督?？梢悦刻鞂ψ约旱墓ぷ骱蜕钸M行總結和反思，看看是否有形式主義的痕跡。只有時刻保持警惕，才能做到在日常工作和生活中真正遠離形式主義。

形式主義是一種常見的陋習，嚴重影響我們的工作效率和生活質量。戒除形式主義需要我們從根本上改變思維方式，明確目標，注重實質，提高工作效率，并且要堅持自我監(jiān)督。只有這樣，我們才能真正擺脫形式主義的困擾，創(chuàng)造更好的工作和生活。

戒除形式主義心得體會教師篇八

形式主義是一種違反原則和目標導向的行為，它在我們的生活和工作中隨處可見，嚴重影響著我們的正常生活和工作秩序。為了更好地改進我們的思維方式，并擺脫形式主義的困擾，我們應該始終保持積極向上的心態(tài)來面對形式主義。在我個人的經歷中，我深刻體會到了戒除形式主義的重要性。本文將詳細探討戒除形式主義的方法，并分享一些我在這方面獲得的心得體會。

首先，我們要認識到形式主義對個人信任和合作關系的破壞。形式主義往往以一種堆積文件、形式文件的方式來安撫上級和他人，這種方式只會讓人們對我們的真誠產生懷疑，并破壞我們與同事和上級的合作關系。因此，我們要保持真實和直接的溝通方式，避免使用冗長的文件和繁雜的程序來掩蓋實質問題。

其次，我們應該重視實質過程，并注重實際效果。形式主義往往將過程看得過于重要，而忽視了過程中的真正目標和效果。我們應該始終專注于事情本身的進展和結果，并以實際行動來推動事情的發(fā)展。只有通過實實在在的努力和實際行動，我們才能取得更好的結果，讓自己與他人都能從工作中獲益。

此外，我們還應該擺脫浮躁的心態(tài)，注重細節(jié)和質量。形式主義容易讓我們陷入繁忙而忽視細節(jié)和質量。為了擺脫這種心態(tài)，我們應該學會盡可能做到完美，追求卓越，并注重細節(jié)。只有做到細致入微，我們才能提升自己的專業(yè)能力，提高工作質量，并獲得更多機會。

同時，我們還應該反思自己的思維方式和行為習慣。形式主義往往來自我們固有的思維方式和行為習慣。我們應該審視自己的思維方式和行為習慣，適時調整并改進它們。只有通過不斷反思和改進，我們才能擺脫形式主義束縛，并擁有更好的工作和生活體驗。

最后，我們要時刻保持積極向上的心態(tài)，保持對工作和生活的熱情。形式主義容易讓我們失去熱情和動力，對工作和生活產生抵觸情緒。我們應該時刻提醒自己工作和生活的意義，并尋找樂趣和內在動力。只有通過積極向上的心態(tài)，我們才能真正享受工作和生活，并克服形式主義的困擾。

綜上所述，戒除形式主義是我們每個人都應該追求的目標。通過保持真實和直接的溝通方式，重視實質過程和實際效果，擺脫浮躁的心態(tài)，反思自己的思維方式和行為習慣，以及保持積極向上的心態(tài)，我們能夠擺脫形式主義的困擾，并取得更好的工作和生活效果。讓我們共同努力，戒除形式主義，追尋進步與發(fā)展的道路。