我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關于心理疏導課的心得體會報告一
這些天的培訓安排的很緊湊,學到的更多的是如何給學生上好心理健康教育課以及性教育課程,在這之前,我對艾滋病的了解沒有那么深刻,也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學生,在他們對性沒有了解的情況下,就這樣因為自己的盲目從而步入了深淵,然后引發(fā)了一系列的生理、心理問題。
現(xiàn)在,我把培訓中的一些知識和大家一起分享:
對于孩子向老師、父母提出的一些性知識方面的問題,大人應該不要避諱,該怎么回答就怎么回答,對于孩子來說,越早知道越好,因為知道知識了,才有能力去預防。
教師的教育觀念中把對學生的教育從教育慢慢轉為心育的時候,學生就會多一些被關愛,多一些人格上的完善
回答學生們提出的問題,一定要真心的回答,而且內(nèi)容盡量是積極引導,但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實中的一些情況。不要完全呈現(xiàn)美好,讓孩子們對不好的后果要有預期
很多時候,來訪者來咨詢,在來訪者問出問題之前,其實來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了,只不過他是想來訴說,并且希望能得到支持。
當孩子們來咨詢室問及一些問題的時候,我們不急于告訴孩子答案,而是試探性的問問孩子你為什么會對這個問題這么好奇呢?類似此類的問法是想去探索孩子問題背后的動機和背景到底是什么?
培訓中,越來越深刻的感覺到全國中小學開展心理健康教育的必要性,在國家日益繁榮發(fā)展的今天,國家需要的不僅僅是高分的人才,而更多地是對一個人全方面素質的要求,所以我覺得動力溝通在這個時候發(fā)展,也是順應歷史潮流的,就是要讓人們心理健康,內(nèi)心和諧安定。
關于心理疏導課的心得體會報告二
“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘。當幼兒詢問家長時,敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,而孩子好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此,為了正面引導孩子的好奇心,根據(jù)孩子們身心發(fā)展的需要,從小培養(yǎng)孩子健康的心理,促進孩子身心健康成長,樹立健康的性心理,體會媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,于是我設計了這次心理健康行教育活動《呱呱落地》。
1、引導幼兒科學地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長的過程。
2、體驗媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
大班
1、多媒體課件(受精的過程、小寶寶孕育生長過程圖片)
2、音樂《世上只有媽媽好》等
3、小沙包、彈力棉,每人一個袋子,可以綁在腰際
一、暖身運動:種子長大
以森林狂想曲為背景音樂,幼兒自由的表現(xiàn)種子生長的過程:種子→胚芽→幼苗→根、莖、葉→花芽→開花、結果。
以種子的生長過程來感染孩子,調(diào)動了孩子活動的積極性,排除緊張情緒,創(chuàng)設一種輕松、開放、安全、溫暖的氛圍,同時為下面的活動作了鋪墊。
二、肚臍眼的秘密
1、肚臍眼是怎么來的?
2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的?
通過討論、交流,激發(fā)孩子對自己身體秘密的興趣,從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇,真心流露出參與活動樂趣。
三、我從哪里來
1、爸爸的種子象什么?
2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結合在一起,變成了什么?
3、小圓球是怎么長大的?(了解臍帶的作用)
4、游戲:我來做媽媽。媽媽通過臍帶把營養(yǎng)傳送給寶寶,寶寶慢慢長大,體驗媽媽懷胎十月的辛苦。
一、二個月,小寶寶還很小,媽媽的肚子看不出來。
三、四個月,媽媽的肚子微微鼓起來了。(幼兒帶上大口袋)
五、六個月,寶寶慢慢的長大(放入棉花球、沙包),摸一摸有什么感覺?站一站有什么感覺?
七、八個月,寶寶迅速的長大(放入棉花球、沙包),他在媽媽肚子里會做什么?
九、十個月,寶寶飛快的長大(放入棉花球、沙包),媽媽又什么感覺?會給媽媽帶來什么不方便?
游戲《我來做媽媽》,幼兒充分體會著媽媽在孕育生命每個階段的艱辛,大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活,用動作表現(xiàn)出著自己在媽媽肚子里一點點長大的快樂,內(nèi)心的情感逐漸流露,釋放出來。
小結:(音樂:世上只有媽媽好)我們才做了一會媽媽就有這么多的感受,想想媽媽在這十個月中多辛苦啊。到了十個月,寶寶想看看這個美麗的世界,想看看他的爸爸媽媽,于是在醫(yī)生阿姨的幫助下,剪斷了和媽媽連在一起的臍帶,寶寶就出生了。在寶寶的肚子上留下一個疤,這個疤就叫肚臍眼,原來肚臍眼是這么來的。
隨著優(yōu)美的音樂,感受父母對自己的關愛,從而激發(fā)幼兒愛父母,愛家庭的情感。借助音樂的感染力觸動孩子的心靈,有機地將健康教育、心理教育與社會教育結合在一起,在愛的氛圍中達到情感的共鳴與升華,讓孩子意猶未盡。
在第三環(huán)節(jié)“我從哪里來”中,孩子們對小圓球是怎么長大的?懷孕會給媽媽帶來什么不方便?這兩個問題不那么熱衷回答,只有一位幼兒能積極的響應我的問題。當與孩子的互動冷場時,該怎樣適時的進行氣氛調(diào)動,激發(fā)孩子的積極性,怎樣提高教師的臨場應變?是我們值得探討的一個問題。
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