整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲 大局觀感悟(9篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲一

（一）機(jī)構(gòu)組成。

機(jī)構(gòu)組成情況：我部門(mén)設(shè)2個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，分別是辦公室、計(jì)財(cái)股。

（二）機(jī)構(gòu)職能。

（一）嚴(yán)格貫徹執(zhí)行自然資源管理法律法規(guī)和相關(guān)政策；

（二）負(fù)責(zé)城鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)內(nèi)和獨(dú)立選址非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地的統(tǒng)征工作，保障各類(lèi)項(xiàng)目建設(shè)用地；

（三）征收土地嚴(yán)格實(shí)行“兩公告、一登記”制度，負(fù)責(zé)依法擬定《征收集體土地補(bǔ)償安置方案》，經(jīng)自然資源行政主管部門(mén)審核后，報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)實(shí)施；

（四）負(fù)責(zé)征收土地的范圍界定、實(shí)物調(diào)查、補(bǔ)償?shù)怯?，做好征收補(bǔ)償、安置補(bǔ)償和青苗附著物的賠償工作；

（五）負(fù)責(zé)依法及時(shí)向被征地集體經(jīng)濟(jì)組織或個(gè)人兌付各項(xiàng)征收補(bǔ)償安置費(fèi)，做好原統(tǒng)征統(tǒng)轉(zhuǎn)村組農(nóng)民生活補(bǔ)助費(fèi)的核定和發(fā)放工作；

（六）負(fù)責(zé)依法擬定《征收集體土地上房屋拆遷補(bǔ)償安置方案》，經(jīng)自然資源行政主管部門(mén)審核，報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)后配合相關(guān)部門(mén)實(shí)施；

（七）負(fù)責(zé)依法擬定《被征地農(nóng)民社會(huì)保障實(shí)施方案》，經(jīng)自然資源行政主管部門(mén)審核后，報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)實(shí)施；

（八）負(fù)責(zé)組織調(diào)查統(tǒng)計(jì)，科學(xué)合理編制全縣土地征收補(bǔ)償、青苗附作物補(bǔ)償、構(gòu)（建）筑物補(bǔ)償、房屋重置價(jià)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等，依法報(bào)有權(quán)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后，嚴(yán)格實(shí)施，確保被征收人合法權(quán)益；

（九）負(fù)責(zé)征地、拆遷、安置、補(bǔ)償工作領(lǐng)域遺留問(wèn)題的處置，政策宣講、咨詢(xún)受理、信訪處理等事務(wù)性工作，協(xié)助做好土地招拍掛工作，配合做好已征收土地的交地工作等。

（十）承辦自然資源行政主管部門(mén)和上級(jí)交辦的其他工作。

（三）人員概況。

編制人數(shù)12人，現(xiàn)有在職人員12人，事業(yè)人員8人。

（一）部門(mén)財(cái)政資金收入情況。

20xx年xx縣土地征收征用事務(wù)中心財(cái)政資金收入為9078.59萬(wàn)元，其中當(dāng)年財(cái)政撥款收入9078.59萬(wàn)元，

（二）部門(mén)財(cái)政資金支出情況。

20xx年xx縣土地征收征用事務(wù)中心支出總額為9082.18萬(wàn)元，其中自然資源海洋氣象等支出102.8萬(wàn)元，是用于保障局機(jī)關(guān)正常支出的日常支出、土地征收征用工作經(jīng)費(fèi)，包括基本工資、津補(bǔ)貼等人員經(jīng)費(fèi)以及辦公費(fèi)、印刷費(fèi)、水電費(fèi)、辦公設(shè)備購(gòu)置等；社會(huì)保障和就業(yè)支出16.58萬(wàn)元。衛(wèi)生健康支出7.59萬(wàn)元，住房保障支出7.79萬(wàn)元；城鄉(xiāng)社區(qū)支出8947.24萬(wàn)元，用于20xx年征地拆遷和地面附作物補(bǔ)償及相關(guān)工作經(jīng)費(fèi)。

（一）部門(mén)預(yù)算管理。

建立預(yù)算編審班子。建立以法人代表為主、由財(cái)會(huì)部門(mén)參加的預(yù)算編審班子。預(yù)算編審班子嚴(yán)格規(guī)定各自的工作職責(zé)，保證預(yù)算編制任務(wù)的完成。預(yù)算編審班子根據(jù)上年度的預(yù)算執(zhí)行情況和本年度經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，綜合考慮各方面的因素，制定本單位本年度的總體目標(biāo)。

（二）執(zhí)行管理情況

各項(xiàng)支出按照批準(zhǔn)的預(yù)算和有關(guān)規(guī)定審核辦理，防止無(wú)計(jì)劃開(kāi)支?；局С霰仨殘?jiān)持節(jié)約的原則，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的開(kāi)支范圍及開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)項(xiàng)支出按照計(jì)劃或預(yù)算批準(zhǔn)的項(xiàng)目和用途使用。

（三）綜合管理情況

為保障項(xiàng)目資金安全，確保資金專(zhuān)款專(zhuān)用，我中心從資金申請(qǐng)、資金使用、會(huì)計(jì)核算三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)資金管理。在項(xiàng)目資金申請(qǐng)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照國(guó)庫(kù)集中支付流程向縣財(cái)政局申請(qǐng)財(cái)政資金；在資金使用環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照我中心資金財(cái)務(wù)審批流程辦理款項(xiàng)支付手續(xù)，通過(guò)會(huì)計(jì)中心直接支付。在會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)，對(duì)本項(xiàng)目資金實(shí)際核算，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。通過(guò)上述三個(gè)環(huán)節(jié)的管理，極力避免挪用、擠占、截留項(xiàng)目資金的現(xiàn)象，保證財(cái)政資金安全有效使用。

（二）結(jié)果應(yīng)用情況。

本年度結(jié)束后嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效評(píng)價(jià)，比對(duì)各個(gè)指標(biāo)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析，將各個(gè)指標(biāo)反饋相應(yīng)業(yè)務(wù)股室。

（一）評(píng)價(jià)結(jié)論。

（1）評(píng)分結(jié)果：90分

（2）主要結(jié)論

本年度財(cái)政資金支出符合國(guó)家的政策，與實(shí)際需求高度相關(guān)；土地征收征用工作具有明確的績(jī)效目標(biāo)，項(xiàng)目資金到位及時(shí)，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格按實(shí)際需要實(shí)施，具有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，項(xiàng)目實(shí)施效果較好；項(xiàng)目后期政策、資金、人員的落實(shí)，為項(xiàng)目可持續(xù)運(yùn)行提供了較好的保障，具有高度可持續(xù)性。

為開(kāi)展好本次項(xiàng)目自評(píng)工作，根據(jù)西財(cái)績(jī)〔20xx〕1號(hào)《xx縣財(cái)政局關(guān)于開(kāi)展20xx年財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)工作的通知》文件要求，我中心按以下四個(gè)步驟開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)：

（1）成立項(xiàng)目自評(píng)小組；

（2）收集項(xiàng)目相關(guān)資料，如財(cái)務(wù)資料、合同資料等。項(xiàng)目自評(píng)小組從本中心項(xiàng)目管理人員和財(cái)務(wù)人員收集項(xiàng)目相關(guān)資料，組織召開(kāi)項(xiàng)目座談會(huì)，最終形成項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)材料；

（3）開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)，形成自評(píng)報(bào)告。依據(jù)收集的項(xiàng)目資料，自評(píng)小組通過(guò)運(yùn)用相關(guān)性、效率、效果、可持續(xù)性準(zhǔn)則對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）存在的問(wèn)題

無(wú)

（三）改進(jìn)建議。

無(wú)

xx縣土地征收征用事務(wù)中心

20xx年8月23日

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲二

在醫(yī)院的安排下，我們對(duì)縣內(nèi)x家兄弟醫(yī)院進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但卻收獲頗豐。

總體說(shuō)來(lái)，每家醫(yī)院都有自己的特點(diǎn)也包括我們自己的醫(yī)院，比如說(shuō)醫(yī)院建設(shè)、精神風(fēng)貌、醫(yī)院文化、規(guī)范化管理、合理工作流程等都給人印象深刻?，F(xiàn)結(jié)合各衛(wèi)生院實(shí)地情況，談一下在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)：

印象最深的就是xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院，雖說(shuō)僅是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，但一踏入院門(mén)給人的感覺(jué)卻非同尋常，無(wú)論是外部設(shè)計(jì)還是內(nèi)部科室設(shè)置，讓人感到比縣級(jí)醫(yī)院都要好，這不僅是外表，也是一種積淀，讓人感到非常舒心。

印象最深的是xx醫(yī)院，從公示欄中發(fā)現(xiàn)xx醫(yī)院職工的工資與我們相差無(wú)幾，但從職工身上表現(xiàn)出來(lái)的那種精神面貌卻是我們所不及的，出于工作需要，我專(zhuān)門(mén)看了xx醫(yī)院的公共衛(wèi)生科，已進(jìn)入公共衛(wèi)生工作區(qū)，他們的硬件設(shè)施、規(guī)范化建設(shè)確實(shí)比我們要強(qiáng)，除此之外，無(wú)論是科室人員著裝打扮，還是科室內(nèi)的工作氛圍，都讓人感到非同一般。

印象最深的是xx醫(yī)院，醫(yī)院不算大，卻讓人驚喜不斷，醫(yī)院接待室寬敞明亮，實(shí)事求是的講，不管以醫(yī)院發(fā)展的怎樣，一個(gè)醫(yī)院的文化首先是從待人接物體現(xiàn)出來(lái)的，更讓人欣喜的是醫(yī)院設(shè)有職工活動(dòng)室，里面有臺(tái)球桌、乒乓球桌，職工是醫(yī)院的核心，是醫(yī)院文化的體現(xiàn)者，因?yàn)橐庾R(shí)到了這一點(diǎn)，所以覺(jué)得他們做得比較好。

印象最深的是xx醫(yī)院，身處縣城駐地，有xx醫(yī)院、xx醫(yī)院等多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)與之競(jìng)爭(zhēng)，如果說(shuō)x年前，誰(shuí)都想不到xx醫(yī)院能在這種環(huán)境下很好的生存，不僅如此，而且人家還成長(zhǎng)的非常茁壯，靠的是什么？就是規(guī)范化的管理和有效的激勵(lì)機(jī)制，從公示欄上看到他們的績(jī)效考核公示，條目清楚、是出有規(guī)、賞罰分明，可想而知他們的管理是多么的規(guī)范，規(guī)范化的管理不僅是醫(yī)院而且是任何單位發(fā)展的根基，龍家圈醫(yī)院雖其貌不揚(yáng)，但處處都是精華，角角落落都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

印象最深的是xx衛(wèi)生院，走近一看，醫(yī)院也沒(méi)有高樓大廈，甚至病房樓都沒(méi)其他醫(yī)院的漂亮，可他們的特點(diǎn)卻非常鮮明，無(wú)論是藥房藥庫(kù)、防保科與公共衛(wèi)生科還是業(yè)務(wù)科室，一到跟前，給人的感覺(jué)就是非常和諧，合理的工作流程和工作機(jī)制，在追求便民化服務(wù)的當(dāng)前，可謂是其他醫(yī)院學(xué)習(xí)的表率。

這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們從整體角度更加全面的看到了兄弟醫(yī)院的發(fā)展情況，充分認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足之處，為我院的進(jìn)一步發(fā)展提供了參考，激發(fā)了我們努力拼搏、奮勇趕超的動(dòng)力。

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲三

四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

學(xué)生分析

現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見(jiàn)到過(guò)，那是遙遠(yuǎn)的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會(huì)到編寫(xiě)本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。

教學(xué)設(shè)想

1．以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的了解，讀書(shū)時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。

3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

4．推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

課前準(zhǔn)備

1．收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。

2．從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。

3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)本單元之前，讓學(xué)生收看教師制作的《戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童》專(zhuān)題片。內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的悲慘的生活等。以強(qiáng)烈的畫(huà)面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺(jué)和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專(zhuān)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本組課文的欲望。

二、教學(xué)建議

（一）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》

兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事，可以整合起來(lái)上成一個(gè)專(zhuān)題《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章，更多的書(shū)，去了解更多的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄。這兩篇文章雖然都很長(zhǎng)，但是很通俗易懂。這樣的故事也很能吸引學(xué)生，學(xué)生有閱讀的愿望。應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問(wèn)。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問(wèn)也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)，自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀，可讓學(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

《夜鶯的歌聲》中有寫(xiě)句子含義比較深，需要學(xué)生讀進(jìn)去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學(xué)生把這類(lèi)句子都找出來(lái)一起體會(huì)。這一課開(kāi)頭最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。這個(gè)問(wèn)題不可講得過(guò)深過(guò)細(xì)，讓學(xué)生對(duì)比著多讀這幾個(gè)自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開(kāi)篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體的特點(diǎn)。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)就更具有個(gè)性特點(diǎn)，教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲。

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主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲四

安全生產(chǎn)是一種職責(zé)，不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)，更是對(duì)員工負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次慘痛的事故，都給親人心頭留下永久的痛，安全生產(chǎn)牽動(dòng)人心。安全生產(chǎn)，不僅僅僅關(guān)系你自己，更多的是關(guān)系到你我他。

安全生產(chǎn)是社會(huì)發(fā)展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是煤礦發(fā)展的前提和根本，與煤礦的生存發(fā)展息息相關(guān)，煤礦要想尋求更大發(fā)展，就務(wù)必切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作，全面落實(shí)安全生產(chǎn)職責(zé)制，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)效益。

作為一名科室負(fù)責(zé)人，深知肩上職責(zé)重大，對(duì)施工區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)工作負(fù)有職責(zé)。因此，從自身角度就要牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想和安全第一，然后是生產(chǎn)優(yōu)先，以人為本的正確理念，堅(jiān)決克服重生產(chǎn)，輕安全的錯(cuò)誤思想，切實(shí)擺正安全與進(jìn)度、安全與效益的關(guān)系，切實(shí)做到不安全不生產(chǎn)、不安全不開(kāi)工、不安全不建設(shè)、不安全不運(yùn)行，確保生產(chǎn)安全。

從前輩以及自己多年工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，抓好區(qū)隊(duì)施工安全生產(chǎn)工作應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì)：從總體形勢(shì)來(lái)看，公司的安全生產(chǎn)狀況總體相比較較穩(wěn)定，但基層的生產(chǎn)安全工作依然嚴(yán)峻，綜合管理潛力還不能滿(mǎn)足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，還達(dá)不到安全發(fā)展的要求。因此，需要我們基層領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)目前的安全生產(chǎn)形勢(shì)，率領(lǐng)全員扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展安全生產(chǎn)工作，將各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作舉措落到實(shí)處，務(wù)求實(shí)效，不斷夯實(shí)基層hse管理，全面提高基層現(xiàn)場(chǎng)的事故整體預(yù)防潛力，為公司實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高思想認(rèn)識(shí)：近幾年，公司對(duì)安全生產(chǎn)工作越來(lái)越重視，要求也越來(lái)越嚴(yán)，能夠說(shuō)，在當(dāng)前形勢(shì)下，安全是政治、是大局、是穩(wěn)定、是和諧，更是一種不可推卸的職責(zé)，因此，作為基層領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷提高對(duì)安全生產(chǎn)工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好安全生產(chǎn)工作的緊迫感和職責(zé)意識(shí)。深刻理解安全是否決性指標(biāo)，經(jīng)營(yíng)是計(jì)劃性指標(biāo)，節(jié)能降耗是約束性指標(biāo)，從發(fā)展惠及員工、維護(hù)員工切身利益的角度出發(fā)，切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作。

要搞好安全生產(chǎn)工作，思想認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵，然后個(gè)性是基層各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)意識(shí)，務(wù)必認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家和地方政府有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)，以及上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度，把安全生產(chǎn)工作列入施工管理的重要議事日程，及時(shí)研究解決或?qū)徟嘘P(guān)安全生產(chǎn)中的重大問(wèn)題，并按規(guī)定提取安全經(jīng)費(fèi)，保障安全設(shè)施的及時(shí)到位，切實(shí)解決安全技術(shù)問(wèn)題。在日常工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持把安全生產(chǎn)擺在第一位，不斷健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監(jiān)督體系，逐步完善行為準(zhǔn)則、檢查及考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲管理辦法，做到組織落實(shí)、措施落實(shí)、檢查落實(shí)、考核落實(shí)，促使生產(chǎn)安全管理基礎(chǔ)工作進(jìn)一步夯實(shí)。

三、全面落實(shí)安全生產(chǎn)職責(zé)制：安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是全員、全過(guò)程、全方位的工作，項(xiàng)目經(jīng)理作為施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)第一職責(zé)人，要切實(shí)履行第一職責(zé)人的職責(zé)，要親自組織完善各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)的安全生產(chǎn)職責(zé)，并將職責(zé)目標(biāo)和工作壓力層層傳遞下去，直至每一名崗位員工，要做到橫向到邊，縱向到底，構(gòu)建一把手掛帥，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)路分管，職能部門(mén)監(jiān)控，黨政工團(tuán)齊抓，全員參與的職責(zé)體系和工作局面。同時(shí)，建立完善生產(chǎn)安全獎(jiǎng)懲約束機(jī)制，把生產(chǎn)安全職責(zé)目標(biāo)落實(shí)狀況與有效的考核、獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)考核，硬兌現(xiàn)，促使職責(zé)由全員共擔(dān)。

四、加大執(zhí)行力度：抓安全生產(chǎn)工作，務(wù)必注重執(zhí)行潛力建設(shè)，嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度和崗位操作規(guī)程辦事，養(yǎng)成尊重科學(xué)規(guī)律，反對(duì)違章蠻干的好習(xí)慣，養(yǎng)成令行禁止、雷厲風(fēng)行，執(zhí)行制度一絲不茍、完成工作精益求精的好作風(fēng)。同時(shí)，還要培養(yǎng)各級(jí)管理人員事事從嚴(yán)、事事過(guò)細(xì)的工作作風(fēng)，然后敢于叫真章，善于抓細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和堵塞安全生產(chǎn)的漏洞，識(shí)別和防范施工現(xiàn)場(chǎng)存在的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，落實(shí)各項(xiàng)消減控制措施，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)員工識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)和事故應(yīng)急處置潛力，樹(shù)立安全生產(chǎn)工作沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題和沒(méi)有最好只有更好的理念，時(shí)刻持續(xù)對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)和隱患持續(xù)高度警覺(jué)，筑起堅(jiān)固的防范之墻，遏制一切事故的發(fā)生。

五、切實(shí)抓好風(fēng)險(xiǎn)管理：風(fēng)險(xiǎn)管理是開(kāi)展各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)和前提，因此，要切實(shí)抓好此項(xiàng)工作，組織全員開(kāi)展全面、全方位的危害因素識(shí)別活動(dòng)。項(xiàng)目經(jīng)理要親自組織開(kāi)展，組織安全管理部門(mén)、生產(chǎn)技術(shù)部門(mén)、設(shè)備管理部門(mén)按照事故類(lèi)別、施工工藝流程、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀開(kāi)展危害因素識(shí)別活動(dòng)，針對(duì)識(shí)別出的危害因素，及時(shí)制定風(fēng)險(xiǎn)消減控制措施，并充實(shí)、完善到施工項(xiàng)目?jī)蓵?shū)一表、崗位兩書(shū)一表和操作規(guī)程中，指導(dǎo)作業(yè)人員施工和操作，防范各類(lèi)事故的發(fā)生。

透過(guò)這次學(xué)習(xí)《關(guān)于安全生產(chǎn)重要講話精神》，我認(rèn)識(shí)到，安全生產(chǎn)工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。因此，安全生產(chǎn)工作務(wù)必全員參與，做到人人、事事、時(shí)時(shí)、處處抓安全生產(chǎn)工作，努力增強(qiáng)全員的安全環(huán)保意識(shí)，提高全員的安全環(huán)保素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全，我會(huì)安全的思想轉(zhuǎn)變，從而有力促進(jìn)公司安全環(huán)保形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲五

轉(zhuǎn)讓方(下稱(chēng)甲方)：

轉(zhuǎn)讓方代表：

受讓方(下稱(chēng)乙方)：

住所：

法定代表人：(略)

前言

鑒于甲方欲整體轉(zhuǎn)讓其投資于某有限公司(下稱(chēng)某公司)的全部股權(quán)，甲、乙雙方已于20__年十月二十七日簽訂“股權(quán)收購(gòu)意向合同書(shū)”(下稱(chēng)“意向合同”)，并根據(jù)該“意向合同”的約定，甲、乙雙方實(shí)際履行了有關(guān)涂料公司的交接工作?，F(xiàn)乙方收購(gòu)甲方持有涂料公司全部股權(quán)的條件基本具備，甲、乙雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)公司法》和其它相關(guān)法律、法規(guī)及“意向合同”第十條之規(guī)定，就甲方整體轉(zhuǎn)讓涂料公司(下稱(chēng)涂料公司)全部股權(quán)事宜，雙方在平等、自愿、公平的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)充分協(xié)商簽訂本股權(quán)收購(gòu)合同書(shū)，以資共同恪守。

第一條涂料公司現(xiàn)股權(quán)結(jié)構(gòu)

1-1涂料公司原是由甲方共同出資設(shè)立的有限責(zé)任公司。法定代表人[省略]，注冊(cè)資本人民幣[略]萬(wàn)元。涂料公司的原股東構(gòu)成、各自出資額及出資比例見(jiàn)“意向合同”的附件9。

1-2甲、乙雙方根據(jù)“意向合同”之約定，在雙方交接涂料公司期間，甲方已自愿進(jìn)行了變更登記。涂料公司現(xiàn)法定代表人為朱智君，注冊(cè)資本為人民幣[略]萬(wàn)元。涂料公司現(xiàn)股東構(gòu)成、各自出資額、出資比例見(jiàn)附件1。

第二條乙方收購(gòu)甲方整體股權(quán)的形式

甲方自愿將各自對(duì)涂料公司的全部出資整體轉(zhuǎn)讓給乙方，乙方整體受讓甲方的股權(quán)后，由乙方絕對(duì)控股涂料公司，剩余出資額由乙方?jīng)Q定有關(guān)受讓人，具體受讓人以變更后的涂料公司工商檔案為準(zhǔn)。

第三條甲方整體轉(zhuǎn)讓股權(quán)的價(jià)格

3-1甲方整體轉(zhuǎn)讓股權(quán)的價(jià)格以其所對(duì)應(yīng)的涂料公司的凈資產(chǎn)為根據(jù)，并最終由具備相應(yīng)資質(zhì)的評(píng)估機(jī)構(gòu)出具的有效評(píng)估報(bào)告為準(zhǔn)(附件2)。

3-2根據(jù)上款所述的評(píng)估報(bào)告，甲方轉(zhuǎn)讓股權(quán)的總價(jià)款為人民幣[略]萬(wàn)元整。其中實(shí)物資產(chǎn)價(jià)值[略]萬(wàn)元整、注冊(cè)商標(biāo)價(jià)值[略]萬(wàn)元整。乙方以人民幣[略]萬(wàn)元的價(jià)格整體受讓甲方的全部股權(quán)，并以其中的[略]萬(wàn)元作為注冊(cè)資本，剩余[略]萬(wàn)元，即注冊(cè)商標(biāo)由涂料公司享有資產(chǎn)所有權(quán)。

第四條價(jià)款支付方式

根據(jù)“意向合同”的約定，乙方已將總價(jià)款的65%給付甲方。本股權(quán)收購(gòu)合同生效之日，除總價(jià)款的15%作為保證金外，乙方將剩余總價(jià)款的20%全部給付甲方，由甲方授權(quán)的代表共同驗(yàn)收并出具收款憑證。

第五條資產(chǎn)交接后續(xù)協(xié)助事項(xiàng)

甲、乙雙方依據(jù)“意向合同”的約定，對(duì)涂料公司的資產(chǎn)預(yù)先進(jìn)行了全面交接工作。本股權(quán)收購(gòu)合同生效后，由乙方及其指派的工作人員正式接管涂料公司，甲方及其原雇傭的人員應(yīng)積極移交剩余的相關(guān)工作，并根據(jù)誠(chéng)實(shí)信用的原則對(duì)涉及原涂料公司的一切事宜合理地履行通知、保密、說(shuō)明、協(xié)助等義務(wù)。

第六條清產(chǎn)核資文件

甲、乙雙方依據(jù)“意向合同”的約定，對(duì)涂料公司的資產(chǎn)預(yù)先進(jìn)行了全面交接工作，在此交接工作期間所形成的真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的涂料公司資產(chǎn)負(fù)債表和雙方認(rèn)定的資產(chǎn)交接清單作為本股權(quán)收購(gòu)合同的附件3和附件4。

第七條涂料公司的債權(quán)和債務(wù)

7-1本合同生效之日前，甲方個(gè)人及其經(jīng)營(yíng)管理涂料公司期間公司所發(fā)生的一切債務(wù)全部由甲方承擔(dān)，所產(chǎn)生的一切債權(quán)全部歸甲方享有，甲方承諾本合同生效之日原涂料公司的一切債權(quán)及債務(wù)已全部結(jié)清。

7-2本合同生效之日后，乙方對(duì)涂料公司經(jīng)營(yíng)管理所產(chǎn)生的一切債權(quán)及債務(wù)，由乙方享有和承擔(dān)。

第八條權(quán)利交割

本股權(quán)收購(gòu)合同生效之日，甲方依據(jù)《公司法》及涂料公司章程規(guī)定所享有的一切權(quán)利正式轉(zhuǎn)讓給乙方，乙方及其決定的受讓人依法正式對(duì)涂料公司享有《公司法》及涂料公司章程規(guī)定的股東所有權(quán)利。

第九條稅收負(fù)擔(dān)

雙方依法各自承擔(dān)因本合同的簽訂及履行而發(fā)生的應(yīng)繳納的稅金。

第十條違約責(zé)任

甲、乙雙方如因各自的債務(wù)問(wèn)題而損害另一方合法權(quán)益的，違約方應(yīng)及時(shí)賠償守約方的一切損失(包括直接損失和間接損失)，并按總價(jià)款的5%向守約方給付違約金。

第十一條補(bǔ)充、修改

未盡事宜，雙方在誠(chéng)實(shí)信用原則的基礎(chǔ)上，經(jīng)充分協(xié)商并達(dá)成一致后，方可進(jìn)行補(bǔ)充、修改。由此所形成補(bǔ)充合同與本合同具有同等效力。

第十二條附件

以下附件為此合同必要組成部分(第3項(xiàng)以后為哈爾濱市涂料有限公司變更后的證照)：

1、雙方簽訂《股權(quán)收購(gòu)意向合同書(shū)》;

2、哈爾濱涂料有限公司第六次股東大會(huì)股權(quán)轉(zhuǎn)讓決議;

3、稅務(wù)登記證;

4、臨時(shí)排放污染物許可證;

5、企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照;

6、中華人民共和國(guó)組織機(jī)構(gòu)代碼證;

第十三條附則

13-1本合同是甲、乙雙方的最終股權(quán)收購(gòu)合同，對(duì)雙方均有約束力

13-2本合同一式十份，雙方各執(zhí)五份。本合同自雙方簽字、蓋章后生效。

甲方代表(簽字)：

乙方(蓋章)：(省略)

法定代表人(簽字)：

簽訂時(shí)間：年月日

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲六

合唱是憑借人聲所表達(dá)的一種藝術(shù)形式，而合唱作品則是需要這一特定音響來(lái)反映的，而不同時(shí)期的合唱作品也具有其不同的風(fēng)格，因此作為一名合唱指揮應(yīng)具有處理各種不同作品的能力，這就需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中先從指揮的基本功訓(xùn)練開(kāi)始。保持一個(gè)良好的合唱指揮基本姿勢(shì)是非常重要的，雙手的動(dòng)作是最主要的指揮手段，在運(yùn)用這一指揮手段指揮合唱作品時(shí)，雙手的動(dòng)作要能夠做到有緊有松、有收有放。在本學(xué)期一共學(xué)習(xí)了6個(gè)合唱曲，現(xiàn)在我就選取其中三首，分析一下各自的指揮與合唱要點(diǎn)所在：

1、《阿拉木汗》是作曲家謝功成根據(jù)新疆維吾爾族民歌改編的一首混聲四部合唱作品。此曲為單三部的曲式結(jié)構(gòu)，圖式：a+b+a’ 前奏部分的力度術(shù)語(yǔ)為強(qiáng)，要求進(jìn)入時(shí)要輕快同時(shí)連貫性要強(qiáng)，律動(dòng)感要分明，而很明顯的節(jié)奏感則給人以熱烈而又歡騰的舞蹈感受。在指揮這個(gè)部分時(shí)應(yīng)注意將音樂(lè)放在手腕處，用這個(gè)手腕處的點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)手的指揮狀態(tài)，使音樂(lè)能在手的語(yǔ)言運(yùn)用上給出輕快而又富有動(dòng)感的、帶有跳躍性的舞蹈般的感覺(jué)。

在練習(xí)擊拍的過(guò)程中，手腕的放松是非常重要的，手腕如果不放松，就會(huì)造成手指不必要的緊張，也因此會(huì)影響指揮動(dòng)作的美觀、大方和感情的表達(dá)。在指揮過(guò)程中，當(dāng)手腕放松時(shí)向上擊拍，則手掌的動(dòng)作也隨之向上，而向下?lián)襞臅r(shí)，則手掌的動(dòng)作也隨之向下。所以在指揮中只有保持放松狀態(tài)，才能使指揮動(dòng)作表現(xiàn)得美觀而又落落大方。當(dāng)時(shí)我是作為這曲目的指揮，因此對(duì)此曲作了比較深刻的了解。

而合唱部分這首曲跳躍感較強(qiáng)，所以必須要求合唱隊(duì)員聲音要立起。而且歌詞是用了一問(wèn)一答的形式，因此要突出問(wèn)和答，必須要求隊(duì)員們把語(yǔ)氣也做到位，才能突出此歌曲的風(fēng)格。

2.《四渡赤水出奇兵》為《長(zhǎng)征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》的第四曲，由兩大部分組成。第一部分，先用女聲領(lǐng)唱及女領(lǐng)眾合的形式表現(xiàn)行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現(xiàn)人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚(yú)水之情，旋律歡快而親切。歌曲的第二部分集中歌頌了毛主席用兵如神，戰(zhàn)士樂(lè)觀自豪的現(xiàn)實(shí)。這部分由男聲齊唱開(kāi)始，然后由男中音領(lǐng)唱，其內(nèi)容樂(lè)觀自豪，其旋律風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度樂(lè)觀的革命精神。最后，領(lǐng)唱與合唱相互呼應(yīng)，將前面的內(nèi)容再次重復(fù)，直至音樂(lè)推向高潮結(jié)束。

而指揮部分，因?yàn)樵撉信暯硬糠直容^多，所以必須指揮能更到很到的提示，而且曲目節(jié)奏性強(qiáng)，指揮一定要很好控制速度，要不就會(huì)越唱越快。特別在后半部分，先有男中領(lǐng)唱，再加上男女高和男女低混合，這里指揮必須要做到指揮手勢(shì)到位，要有點(diǎn)的感覺(jué)，才使合唱隊(duì)員更有氣勢(shì)可言!

3.冼星海作曲的《在太行山上》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲，在當(dāng)時(shí)起到了振奮人心、抗日救國(guó)的不可估量的作用。因此，歌曲應(yīng)處理成堅(jiān)定、熱情的情緒。全曲分為兩大部分。準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格。 第一部分，開(kāi)始“紅日照遍了東方”用較慢的速度，又要控制音量，音色柔和飽滿(mǎn)但積蓄著無(wú)窮的力量，好似太陽(yáng)徐徐升起，這里“紅日”比喻黨和人民強(qiáng)大的力量，音量應(yīng)漸漸加強(qiáng)。指揮動(dòng)作注意不要太大，開(kāi)始是弱起的起拍指揮動(dòng)作，從“看吧”起，情緒漸漸激動(dòng)，指揮動(dòng)作比開(kāi)始明顯大。到第一部分結(jié)束音“場(chǎng)”的延長(zhǎng)音唱夠時(shí)，指揮者給予明確的收拍動(dòng)作，收齊音樂(lè)，順勢(shì)給出第二部分開(kāi)始拍的預(yù)示指揮動(dòng)作。第二部分，從前面的抒情性、慢節(jié)奏急轉(zhuǎn)至堅(jiān)定有力、快節(jié)奏的歌唱。開(kāi)頭重復(fù)了兩遍的“我們?cè)谔猩健睅讉€(gè)字，要處理得短促有力，指揮動(dòng)作要與第一部分明顯對(duì)比，用帶有彈跳的、直上直下的動(dòng)作，但“上”字動(dòng)作不要彈跳，為使它唱滿(mǎn)兩拍子。后面的“山”、“兵”和“壯”字音量要大以突出人民軍隊(duì)力量的壯大，要加大指揮動(dòng)作來(lái)突出這幾個(gè)字。另外，在這首歌曲中有許多低音聲部在高音聲部唱長(zhǎng)音時(shí)的填充音樂(lè)部分，如“照遍了東方”、“縱情歌唱”、“太行山上”、“千萬(wàn)丈”等地方需要注意，指揮者一定要在這些地點(diǎn)用單手或雙手的起拍動(dòng)作給予提示，確保進(jìn)入得整齊?？傊?，這首歌曲的氣勢(shì)大、對(duì)比幅度大，因此指揮動(dòng)作要簡(jiǎn)潔大氣，對(duì)比幅度要大。

合唱者必須根據(jù)指揮的手勢(shì)的起伏而演唱，這就使得曲目聽(tīng)起來(lái)不會(huì)過(guò)于機(jī)械化，而是傾聽(tīng)音樂(lè)本身所具有的個(gè)性?xún)A訴。

綜上所敘，要把一個(gè)作品演繹出色，不可以當(dāng)當(dāng)靠指揮或者單靠合唱隊(duì)員，他們兩是一個(gè)不可分割的整體，是相輔相成的!合唱是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)調(diào)的藝術(shù)，是要在互相傾訴的情況下達(dá)到和諧，互相融合，求得共性，即唱聲又唱情，這樣，才能有統(tǒng)一的音色，層次分明的和聲;才能有和諧美，合唱才具有表現(xiàn)力，才能給人以感染力，才能充分表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)涵。

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲七

曹偉華、張琦

【摘?? 要】英語(yǔ)單元整體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，提升教師處理教材的能力以及提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合課例闡述了小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作方法，即準(zhǔn)確定位，整體設(shè)計(jì)單元目標(biāo)，凸顯遞進(jìn)性；主線貫穿，整體設(shè)計(jì)單元話題，凸顯語(yǔ)境性；有序推進(jìn)，整體設(shè)計(jì)單元板塊，凸顯功能性；及時(shí)反饋，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)，凸顯延續(xù)性。

【關(guān)鍵詞】單元整體教學(xué)；整體設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)是指在通盤(pán)考慮《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求、教材整體和局部的關(guān)系以及學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)一個(gè)單元整體組織教學(xué)內(nèi)容、整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法、整體安排教學(xué)時(shí)間、整體設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)。單元整體教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一；有利于整合時(shí)間資源，使有限的課時(shí)產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的記憶、保持和提取，以及促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展；有利于提高教師處理教材的能力和課堂教學(xué)效益的提升（杜娟，）。

本文將以某教師執(zhí)教譯林版《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 my friends的單元教學(xué)為例，具體闡述基于小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)理念和操作方法。

一、單元目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)――準(zhǔn)確定位，凸顯遞進(jìn)性

教材是課程資源的核心資源，而單元是教材的基本單位，這就要求教師整體考慮單元的教學(xué)，不能孤立地看待教材中的某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，備課時(shí)要從整體教材的視角看待局部教材內(nèi)容，將每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)乃至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)具有兩方面的內(nèi)涵。首先，單元目標(biāo)整體設(shè)計(jì)指教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)是包含和被包含的關(guān)系，單元目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)課時(shí)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)服務(wù)于單元目標(biāo)，不同的課時(shí)應(yīng)有不同的目標(biāo)定位，但目標(biāo)要求在課時(shí)之間應(yīng)呈遞進(jìn)式狀態(tài)。

其次，單元目標(biāo)整體設(shè)計(jì)是指教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的整體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，將語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度五項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行融合，使教學(xué)中諸多因素相互滲透，縱橫貫通，從而達(dá)到整體聯(lián)動(dòng)、一舉多得、事半功倍的立體效果，促使學(xué)生逐步提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力?；谡w教學(xué)理念，執(zhí)教教師對(duì)my friends這一單元的教學(xué)目標(biāo)和分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)作了如下設(shè)計(jì)：

［單元教學(xué)目標(biāo)］

1. 認(rèn)知目標(biāo)

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型與日常交際用語(yǔ)“hes/shes my friend.” “goodbye.”。

（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：my、friend、she、shes、he、hes、too、this、is、sister。

（3）會(huì)唱歌曲goodbye。

（4）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)字母：hh、ii、jj、kk。

2. 能力目標(biāo)

能較熟練地運(yùn)用句型“this is . . .” “hes/shes . . .”介紹自己的朋友或家人。

［第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)］

1. 認(rèn)知目標(biāo)

（1）能初步理解he、she、hes、shes、my friend的意思。

（2）能初步感知story time板塊文本對(duì)話的意思。

2. 能力目標(biāo)

能較熟練地朗讀story time板塊的對(duì)話，感知句型“hes/shes . . .”。

3. 情感目標(biāo)

在表演對(duì)話中展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的喜悅。

［第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)］

1. 認(rèn)知目標(biāo)

（1）會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型“hes/shes . . .” “hes/shes my friend too.”。

（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母：hh、ii、jj、kk。

2. 能力目標(biāo)

能運(yùn)用句型“hes/shes . . .” “hes/shes my friend too.”向他人介紹自己的朋友。

3. 情感目標(biāo)

通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

［第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)］

1. 認(rèn)知目標(biāo)

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型“this is . . .”。

（2）能朗讀、表演cartoon time板塊的文本內(nèi)容。

（3）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)字母：hh、ii、jj、kk。

2. 能力目標(biāo)

（1）能運(yùn)用句型“this is . . .” “hes/shes . . .”介紹自己的朋友或家人。

（2）養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

［思考與分析］

單元目標(biāo)不是課時(shí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單堆砌，課時(shí)目標(biāo)也不是單元目標(biāo)的簡(jiǎn)單分解?；趩卧w教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)需要教師對(duì)本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生預(yù)計(jì)可以達(dá)成的課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行整體把握，并將其有效分解，使分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)既有所側(cè)重，又相互兼顧。

仔細(xì)觀察上述單元目標(biāo)和三個(gè)分課時(shí)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，課時(shí)目標(biāo)與單元目標(biāo)相統(tǒng)一，課時(shí)目標(biāo)服務(wù)于單元目標(biāo)。其一，分課時(shí)目標(biāo)以單元總目標(biāo)為基準(zhǔn)，但又經(jīng)過(guò)再設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分課時(shí)目標(biāo)要求。其二，分課時(shí)目標(biāo)制定完善，考慮到學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，涉及了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，兼顧了三維目標(biāo)的整合。其三，分課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定由易到難，以逐漸遞進(jìn)的態(tài)勢(shì)實(shí)現(xiàn)本單元各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的一體化。例如，對(duì)于本單元目標(biāo)語(yǔ)言“hes my friend.”和“shes my friend.”的處理：第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為學(xué)生能較熟練朗讀story time板塊的對(duì)話，感知語(yǔ)言；第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為學(xué)生能向他人介紹自己的朋友，運(yùn)用語(yǔ)言；第三課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為學(xué)生能介紹自己的朋友或家人，并補(bǔ)充cartoon time板塊中的句型“this is . . .”。分課時(shí)目標(biāo)是系統(tǒng)的、遞進(jìn)的、連續(xù)的和相互聯(lián)系的。

二、單元話題的整體設(shè)計(jì)――主線貫穿，凸顯語(yǔ)境性

譯林版《英語(yǔ)》教材每單元都設(shè)定了一個(gè)話題，此話題如同無(wú)形的紐帶，將單元各板塊內(nèi)容有效統(tǒng)整。因此單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容就是單元話題的整體設(shè)計(jì)。教師要著眼于單元話題，通過(guò)主線貫穿，對(duì)單元話題進(jìn)行解讀和再構(gòu)，設(shè)計(jì)出具有課時(shí)特色的分課時(shí)話題，使整個(gè)單元的話題既統(tǒng)一，又呈現(xiàn)各自的個(gè)性。

在對(duì)my friends這一單元話題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)時(shí)，執(zhí)教教師對(duì)單元話題和分課時(shí)話題作了如下巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了多元化的語(yǔ)境，讓學(xué)生置身真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，開(kāi)展真實(shí)對(duì)話。

［思考與分析］

課堂教學(xué)中，教師如果僅遵循板塊內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)相對(duì)零散的小語(yǔ)境，會(huì)對(duì)學(xué)生接收信息產(chǎn)生干擾。為了提高單元整體教學(xué)的有效性，教師應(yīng)以一條清晰的主線將課時(shí)內(nèi)容合理串聯(lián)。本單元的話題為friends，單元各板塊的教學(xué)內(nèi)容也與friends緊密相關(guān)。執(zhí)教教師將單元話題作為教學(xué)主線，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元教學(xué)。而后，教師對(duì)單元話題再構(gòu)，設(shè)計(jì)分課時(shí)話題。

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要為story time板塊，分別出現(xiàn)了miss li、helen、mike、yang ling等人物。教師以關(guān)鍵人物mike為抓手，將話題再構(gòu)為mikes friends，借助教材文本資源，創(chuàng)設(shè)文本語(yǔ)境。教師首先導(dǎo)入對(duì)mike的身份標(biāo)注，通過(guò)介紹mike的朋友，復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元中出現(xiàn)的人物；接著轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，教學(xué)mike和朋友們下課后向老師告別的情景，以及mike和yang ling放學(xué)后向家人介紹朋友的情景。各環(huán)節(jié)緊扣課時(shí)話題，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)和引入流暢、自然。

第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要為fun time和letter time板塊，這兩個(gè)板塊的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，教師將話題再構(gòu)為miss gs friends，以活動(dòng)巧妙連接兩個(gè)板塊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主體驗(yàn)的游戲語(yǔ)境。教師呈現(xiàn)了一系列趣味、生動(dòng)的活動(dòng)：guess my friends（猜猜我的朋友），銜接第一課時(shí)的文本內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；guess who（猜猜是誰(shuí)），結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言；get to know letter friends（認(rèn)識(shí)字母朋友），過(guò)渡至四個(gè)字母的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)夯實(shí)對(duì)四個(gè)字母的認(rèn)讀和辨析。各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容圍繞friends展開(kāi)，語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特，引人入勝。

第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要為cartoon time和letter time板塊。教師依托cartoon time板塊中的動(dòng)畫(huà)人物形象sam將話題再構(gòu)為sams friends，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的多元語(yǔ)境。上課伊始，教師設(shè)計(jì)yes or no活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)語(yǔ)境；而后設(shè)疑導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)語(yǔ)境，開(kāi)展新授、表演、運(yùn)用等活動(dòng)；最后又巧妙引入hide and seek動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生用“this is big k. this is small i.”等句子來(lái)描述自己發(fā)現(xiàn)的字母，在真實(shí)的場(chǎng)景中拓展語(yǔ)言。

三、單元板塊的整體設(shè)計(jì)――有序推進(jìn)，凸顯功能性

譯林版《英語(yǔ)》教材每個(gè)單元都由諸多板塊構(gòu)成，這些板塊具有各自的板塊功能：story time為語(yǔ)篇閱讀板塊，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)和閱讀技能的培養(yǎng)；fun time為詞匯與句型操練板塊，旨在通過(guò)多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握單元目標(biāo)語(yǔ)言等?！皢卧鍓K整體設(shè)計(jì)要求教師了解各個(gè)板塊在單元教學(xué)中各自承載的不同作用，充分挖掘板塊功能，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知的規(guī)律，將單元內(nèi)各板塊合理規(guī)劃，有效完成單元知識(shí)的輸入和輸出，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化”（任潔，）。

在整體設(shè)計(jì)my friends單元板塊時(shí)，執(zhí)教教師依據(jù)各課時(shí)目標(biāo)選擇與之匹配的單元板塊作為教學(xué)內(nèi)容，板塊內(nèi)容的安排體現(xiàn)了每一課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的推進(jìn)過(guò)程。

［story time］輸入文本對(duì)話，整體感知

1. 學(xué)生整體感知、理解story time板塊的文本。

2. 學(xué)生朗讀對(duì)話，感知目標(biāo)語(yǔ)言：hes my friend. shes my friend.

story time板塊作為第一課時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知語(yǔ)篇文本，教給學(xué)生初步閱讀語(yǔ)篇的策略和把握主干信息的能力。三年級(jí)的內(nèi)容較淺顯，對(duì)于文本的處理要定位準(zhǔn)確，既不可拔高，也不能偏易。

［fun time & letter time］體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)訓(xùn)練和初步接觸字母

1. 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單元目標(biāo)語(yǔ)言，在游戲中自主體驗(yàn)和歸納。

2. 學(xué)生初步感知字母，逐一認(rèn)讀字母及字母組合。

fun time板塊通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元所學(xué)詞匯、句型和日常用語(yǔ)。該板塊列出了單元中的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與不同的活動(dòng)，達(dá)成充分訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言的目的。

［cartoon time & letter time］輸出語(yǔ)言?xún)?nèi)容，拓展運(yùn)用和再次辨析字母，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1. 綜合運(yùn)用單元目標(biāo)語(yǔ)言，關(guān)注語(yǔ)言拓展提升。

2. 學(xué)生熟練辨析字母，能正確、清晰地書(shū)寫(xiě)字母。

cartoon time板塊旨在通過(guò)趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，關(guān)注訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

［思考與分析］

整體語(yǔ)言教學(xué)法認(rèn)為：“語(yǔ)言是一個(gè)整體，如果企圖把語(yǔ)言肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等，都可能會(huì)使語(yǔ)言失去其完整性和真實(shí)性”（杜廷云，）。只有從整體思考，關(guān)注板塊間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)板塊功能的有效融合?；趯?duì)單元各板塊在分課時(shí)中功能的準(zhǔn)確把握，執(zhí)教教師對(duì)每課時(shí)的語(yǔ)言能力目標(biāo)進(jìn)行了重組和再構(gòu)。

第一課時(shí)：基于文本，理解并模仿語(yǔ)言。教師沒(méi)有過(guò)多地處理文本中的詞匯、句型，僅要求學(xué)生隨文識(shí)意，點(diǎn)到為止，將教學(xué)重心放在對(duì)文本的整體感知和理解上，教學(xué)中運(yùn)用模仿錄音、角色配音等方式引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言。

第二課時(shí)：基于活動(dòng)，掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。執(zhí)教教師設(shè)計(jì)了形式多樣的任務(wù)型活動(dòng)，在完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與，交流合作，掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)：基于交際，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。教師借助多種資源，幫助學(xué)生歸納介紹他人的語(yǔ)言交流方式，并補(bǔ)充與拓展語(yǔ)言?xún)?nèi)容。同時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

以上板塊整體設(shè)計(jì)從感知和理解語(yǔ)言到掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)再到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言，逐層深入，有序推進(jìn)，體現(xiàn)了從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的過(guò)程。

四、單元作業(yè)的整體設(shè)計(jì)――及時(shí)反饋，凸顯延續(xù)性

課后作業(yè)不僅是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握情況的一種反饋，也是學(xué)習(xí)方法的反饋。實(shí)施單元整體教學(xué)時(shí)，教師需要統(tǒng)一規(guī)劃每課時(shí)的作業(yè)，使其前后聯(lián)系，有效延續(xù)。

在整體設(shè)計(jì)my friends單元作業(yè)時(shí)，執(zhí)教教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行了如下規(guī)劃：

［第一課時(shí)作業(yè)］

1. read story time at least three times after the tape.

2. use “hes/shes . . .” and “hes/shes my friend.” to introduce your friends.

3. make a friend card.

［第二課時(shí)作業(yè)］

1. stick your posters on the wall.

2. talk about your friends with cards.

3. read the letters from hh to kk.

［第三課時(shí)作業(yè)］

1. make a cartoon friend card.

2. read and act out cartoon time.

3. copy letters hh, ii, jj, kk.

［思考與分析］

教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上述三個(gè)分課時(shí)的作業(yè)有以下特點(diǎn)：

首先，作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)好奇和探究欲，更喜歡動(dòng)靜結(jié)合的作業(yè)。教師在每份作業(yè)單中除了布置書(shū)面抄寫(xiě)類(lèi)的作業(yè)和口頭朗讀類(lèi)的作業(yè)之外，還設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作類(lèi)的作業(yè)，形式多樣的作業(yè)讓學(xué)生更樂(lè)于參與，樂(lè)于完成。其次，教師要求學(xué)生以海報(bào)的形式呈現(xiàn)動(dòng)手操作類(lèi)的作業(yè)，圖文并茂，具有開(kāi)放性，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。最后，分課時(shí)作業(yè)有效體現(xiàn)了單元整體教學(xué)理念，具有銜接性和延續(xù)性。比如，第一課時(shí)的作業(yè)中設(shè)計(jì)了“make a friend card.”，第二課時(shí)上課伊始就插入了反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助名片介紹自己的好朋友；而后作業(yè)中再次設(shè)計(jì)“talk about your friends with cards.”的活動(dòng)，語(yǔ)言目標(biāo)也不再局限于課堂，延伸至課外。第三課時(shí)的作業(yè)則結(jié)合卡通板塊，要求學(xué)生設(shè)計(jì)卡通人物的名片，卡通人物形象數(shù)不勝數(shù)、可愛(ài)有趣，學(xué)生對(duì)此很感興趣，進(jìn)一步拓寬了學(xué)以致用的渠道。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)有助于教師厘清單元教學(xué)思路，解決單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)偏離的問(wèn)題；有助于教師整體規(guī)劃板塊資源，開(kāi)發(fā)板塊功能，形成單元整體教學(xué)框架；有助于教師挖掘單元教學(xué)主線，創(chuàng)設(shè)多元語(yǔ)境，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

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附作者信息：曹偉華?? 江蘇省無(wú)錫市梁溪區(qū)教育局教研室

張?? 琦?? 江蘇省無(wú)錫市山北中心小學(xué)

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲八

20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革論壇暨“前沿課堂”小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研訓(xùn)會(huì)”。聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，觀摩各位專(zhuān)家教師的前沿課堂，感悟頗多。

北師大易進(jìn)教授就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革，從目標(biāo)、方向和任務(wù)三方面進(jìn)行了主旨報(bào)告。小學(xué)語(yǔ)文課程改革既是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。易教授提出：語(yǔ)文教學(xué)與培養(yǎng)人文底蘊(yùn)相融合；語(yǔ)文教學(xué)與品質(zhì)培養(yǎng)相融合。易教授對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)+有針對(duì)性的指導(dǎo)、豐富且可選擇的活動(dòng)主題和內(nèi)容、審美體驗(yàn)、積極反饋……這將給我的課堂實(shí)踐帶來(lái)巨大的幫助。

北京教科院李英杰博士就“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材編寫(xiě)理念與教學(xué)思路指要”做專(zhuān)題報(bào)告。李老師強(qiáng)調(diào)用好統(tǒng)編教材，旨在用好語(yǔ)文要素。

使用統(tǒng)編教材，要關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，把握單元的語(yǔ)文要素和人文主題。同時(shí)很多語(yǔ)文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對(duì)課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習(xí)題、課前導(dǎo)語(yǔ)、交流平臺(tái)及語(yǔ)文園地等，具體確定每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)要求。

統(tǒng)編教材中的語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣的綜合，而不是具體的訓(xùn)練點(diǎn)。教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體分析，突出語(yǔ)文要素的關(guān)鍵價(jià)值，體現(xiàn)語(yǔ)文要素的落實(shí)過(guò)程。

定位課文的教學(xué)重點(diǎn)后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學(xué)準(zhǔn)備；而是要先把握大背景，建立語(yǔ)文要素的前后失聯(lián)，在學(xué)生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學(xué)功能。

語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來(lái)，并在真實(shí)的語(yǔ)言情景運(yùn)用中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)。

陳娟校長(zhǎng)的《少年閏土》，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住語(yǔ)文要素，做適時(shí)引導(dǎo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。陳校長(zhǎng)的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，循循善誘，重視孩子思維能力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵，在于教師結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)、教材、教學(xué)目標(biāo)，一步步啟發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章的理解。

高老師本節(jié)習(xí)作課采用先寫(xiě)后教的教學(xué)策略，突破先教后寫(xiě)將孩子禁錮到固定模式里，讓學(xué)生真正創(chuàng)作，愛(ài)上寫(xiě)作。高老師的課堂導(dǎo)入更是生動(dòng)幽默，足夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、前沿課堂《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

于松建老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，“好”的開(kāi)始是成功的一半，于老師的開(kāi)場(chǎng)讓孩子們輕松愉快，學(xué)生放松思維便活躍起來(lái)！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風(fēng)趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師肩負(fù)的責(zé)任，不僅要在備課上需要花費(fèi)功夫，了解作者，了解寫(xiě)作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關(guān)注學(xué)生，注重情境教學(xué)，讓我醍醐灌頂。

劉月霞老師在熟悉學(xué)生過(guò)程中讓生知道“會(huì)傾聽(tīng)會(huì)記憶會(huì)觀察會(huì)思考的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”，真好！劉老師講課充滿(mǎn)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到課堂中，并適時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法：“傾聽(tīng)、記憶、觀察、思考、合作”。

一天的培訓(xùn)真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感謝組織單位的精心組織及各位專(zhuān)家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

主題整體觀大局觀工作心得體會(huì)及收獲九

紀(jì)律觀念整改措施

【篇1：紀(jì)律作風(fēng)整頓整改措施】

紀(jì)律作風(fēng)整頓整改措施

【篇1】

根據(jù)建紀(jì)發(fā)xx號(hào)關(guān)于印發(fā)《全縣紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)紀(jì)行作風(fēng)整頓提高月實(shí)施方案》通知的安排步署，為實(shí)現(xiàn)紀(jì)檢監(jiān)察工作“大有作為、大見(jiàn)成效”的總體要求，圍繞“紀(jì)律最嚴(yán)明、自身最廉潔、作風(fēng)最干練、執(zhí)行最高效、形象最優(yōu)秀”的工作目標(biāo)，針對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，結(jié)合自身工作實(shí)際，制訂如下整改方案：

理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，深度廣度把握不夠。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，有時(shí)只注重實(shí)用主義，急用先學(xué)，不注重全面、系統(tǒng)。不注重學(xué)習(xí)與理性思考相結(jié)合。

工作有時(shí)不夠深入，滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦任務(wù)，滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。

在工作中，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，不是自己積極力求尋找對(duì)策，而是單一等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研拼搏向上的精神。保持和發(fā)揮黨員的模范作用不夠。在日常工作和生活中有時(shí)把自己混同于一般群眾，降低了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)，按部就班，忽視了自我的進(jìn)一步完善和提高，不能緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的需要，降低了自我要求，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。創(chuàng)新意識(shí)還須進(jìn)一步提高。

進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺(jué)悟，真正在頭腦中永遠(yuǎn)樹(shù)立牢固的理想信念和全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。

加強(qiáng)對(duì)政治理論、黨的路線、方針政策以及信息技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)的方式、方法，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，全面提高自身整體素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，更好地為群眾提供服務(wù)。

要不斷提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)鍛煉，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力提高自己工作的能力;要熱

愛(ài)本職工作，虛心好學(xué)，深入鉆研，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐菊?qǐng)教;要開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，開(kāi)展工作，處理問(wèn)題，努力把工作能力提高到一個(gè)新的水平。從政治上、思想上、言行上與黨中央及各級(jí)黨委保持高度一致，確實(shí)在工作中做榜樣、當(dāng)表率。

在工作中要克服懶、散、軟思想，切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。要善于思考，樂(lè)于探索，積極努力，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。

【篇2】

為更快進(jìn)一步貫徹落實(shí)關(guān)于民政機(jī)關(guān)干部思想作風(fēng)紀(jì)律整頓工作,切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng),結(jié)合我局《作風(fēng)紀(jì)律整頓工作實(shí)施方案》,進(jìn)行認(rèn)真整改，制定相關(guān)措施，從以下幾方面著手抓起。

繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)黨校老師上黨課;努力提高學(xué)習(xí)的自學(xué)性，不斷深化對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，真正把作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)擺到首要位置上來(lái)。學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能，學(xué)習(xí)“十條禁令”，遵守廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)人才的引進(jìn)和人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)內(nèi)部的管理，對(duì)在崗護(hù)士進(jìn)行定期培訓(xùn)。進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

進(jìn)一步強(qiáng)化工作責(zé)任制并把責(zé)任制的落實(shí)情況與年度考核結(jié)合起來(lái)，以身作則，嚴(yán)于律己，正確處理好業(yè)務(wù)發(fā)展與行風(fēng)建設(shè)的關(guān)系。樹(shù)立創(chuàng)新的精神，立足本職，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮工作，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念。提高自身的道德修養(yǎng)，保持良好的工作作風(fēng)和機(jī)關(guān)紀(jì)律。團(tuán)結(jié)一心，步調(diào)一致，工作上盡心盡責(zé)，求真務(wù)實(shí)，樹(shù)立以人為本，全心全意為患者服務(wù)理念，提高與機(jī)關(guān)同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)改進(jìn)工作中存在的不足，樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨，不斷提高工作能力和診療水平，落實(shí)措施推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)不斷深入。 3、抓督查，繼續(xù)抓好工作督查、紀(jì)律督查。各股室按季度定出工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)并及時(shí)上報(bào)督查組，主動(dòng)接受督查,杜絕和及時(shí)糾正、解決一些苗頭性的影響機(jī)關(guān)效能的問(wèn)題，以便更好的落實(shí)和完善各項(xiàng)工作。

加大政策宣傳力度，完善服務(wù)制度，拓展服務(wù)范圍平臺(tái)，切實(shí)提高服務(wù)群眾的能力和成效;切實(shí)提高依法行政、執(zhí)政為民的本領(lǐng)。

加強(qiáng)廉政建設(shè)，完善操作流程，進(jìn)一步增強(qiáng)工作透明度，使工作在“陽(yáng)光”下操作。

公開(kāi)政務(wù)，公開(kāi)投訴、舉報(bào)、行風(fēng)監(jiān)督電話，信訪投訴舉報(bào)熱線電話，24小時(shí)受理各類(lèi)投訴和信訪舉報(bào)。

總之，要把這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)落實(shí)好。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重在落實(shí)，做到“兩不

誤、兩促進(jìn)”，保證既定目標(biāo)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，保證人員到位，時(shí)間到位，精力到位，措施到位，杜絕搞形式主義。

【篇2：作風(fēng)紀(jì)律整頓整改措施】

整治庸懶散奢整頓措施

思想解放不夠，服務(wù)于科學(xué)發(fā)展的理論不強(qiáng)，思想觀念還不能完全符合科學(xué)發(fā)展的要求。工作滿(mǎn)足于一般要求，缺乏強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，小富即安，小勝即驕，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，觀念陳舊。在工作中瞻前顧后，放不開(kāi)手腳，沒(méi)有銳氣和生機(jī)，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的精神。

有的不是把主要精力用在工作上而是忙于應(yīng)酬熱衷于吃吃喝喝；有的不求有功，但求無(wú)過(guò)，機(jī)械行事，“照章辦事”，有的辦事拖拉，推萎扯皮?！伴T(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”的現(xiàn)象仍然存在。

有的愛(ài)做表面文章，不愿真抓實(shí)干，滿(mǎn)足于當(dāng)“傳聲筒”，做“中轉(zhuǎn)站”，司慣于以文件貫徹文件，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，滿(mǎn)足于一般號(hào)召，不能結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)；有的急功近利、心浮氣躁，不是撲下身干實(shí)事，而是眼睛向上謀“位置”。有些工作浮在表面，不作為，不扎實(shí)，不善于抓落實(shí)。有的群眾觀念淡薄，不深入基層，對(duì)群眾利益漠不關(guān)心。

有的對(duì)自己要求不高，把自己混同于一般的群眾看待，平時(shí)看不出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)候不能勇于站出來(lái)。有的不求過(guò)得硬，沒(méi)有以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作思路、工作形式、工作方法、工作內(nèi)容探索創(chuàng)新不夠，運(yùn)行質(zhì)量不高，管理水平較低。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的會(huì)議和文件精神，我認(rèn)識(shí)到思想與意識(shí)是根絕“庸懶散貪浮滿(mǎn)”的重要基礎(chǔ)，有什么樣的思想，就有什么樣的行動(dòng)。只有堅(jiān)定思想，切實(shí)加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，才能從行動(dòng)上堅(jiān)決抵制“庸懶散奢浮滿(mǎn)”。

應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，正確處理工學(xué)矛盾，注重學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、科技、法律等知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，全方位充實(shí)自己。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)、深入持久學(xué)，才能達(dá)到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用的目的，才能避免自己成為一個(gè)庸碌無(wú)為的人。

在工作中，個(gè)人的能力和素質(zhì)是通過(guò)依法履職來(lái)體現(xiàn)的。如果姑息遷就“懶”的行為，帶來(lái)的必然是工作效率的低下，隊(duì)伍風(fēng)氣的散漫，勢(shì)必影響隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力。要克服懶的惡習(xí)，

必須從思想上著手。一方面，要通過(guò)學(xué)習(xí)使自己增強(qiáng)自信心和責(zé) 任心，牽記黨員身份，發(fā)揚(yáng)黨員干部的表率帶頭作用。另一方面，要增強(qiáng)培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，自覺(jué)抵制不思進(jìn)取的傾向，努力克服松懈偷懶的行為。要使勤勉盡職的理念貫穿于工作、學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程。

改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量是社會(huì)各界、人民群眾對(duì)我們工作的要求，也是隊(duì)伍團(tuán)結(jié)的必須，而紀(jì)律渙散、作風(fēng)渙散正是日常工作之大忌。因此，在工作中一定要注意自己的一言一行，在依法履職的同時(shí)要注重工作態(tài)度和工作方法，要從自身做起，從小事做起，做到門(mén)好進(jìn)、臉好看、事好辦、話好聽(tīng)，對(duì)待每一位同事和來(lái)辦事人員就像對(duì)待自己的朋友和親人一樣，用扎實(shí)的作風(fēng)把工作做得更好。 （四）以“奢”為恥，以“儉”為榮，廉潔自律。俗語(yǔ)說(shuō)“由儉入奢易，由奢入儉難”，要樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，克服貪圖安逸，追求享樂(lè)的思想，時(shí)刻提醒和約束自己，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的奢靡之風(fēng)，做一個(gè)清清正正的共產(chǎn)黨員。

【篇3：個(gè)人工作紀(jì)律整改報(bào)告】

個(gè)人工作紀(jì)律整改報(bào)告

開(kāi)展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)以來(lái)，我按照《關(guān)于深入開(kāi)展嚴(yán)肅工作紀(jì)律專(zhuān)項(xiàng)整治的通知》的總體部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、工作實(shí)際，在學(xué)習(xí)作風(fēng)，思想觀念、工作紀(jì)律、工作效能、服務(wù)質(zhì)量、廉潔自律等方面逐項(xiàng)逐條進(jìn)行對(duì)照檢查，深刻剖析、認(rèn)真反思，找出差距，圍繞查出的個(gè)人思想中和實(shí)際工作中的問(wèn)題和不足，制定整改措施，予以整改。

主要表現(xiàn)在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，綜合學(xué)習(xí)不夠，特別是在時(shí)間上難以長(zhǎng)期保證。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際不夠。滿(mǎn)足現(xiàn)狀，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握求精求深不夠。

對(duì)待工作有時(shí)不夠主動(dòng)、積極，只滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題的出現(xiàn)再想辦法解決，工作沒(méi)有前瞻性，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。

對(duì)單位紀(jì)律相關(guān)的規(guī)章制度學(xué)習(xí)不到位，遲到早退現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，并錯(cuò)誤地認(rèn)為工作做好就可以，對(duì)遲到早退等紀(jì)律渙散的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不到位，

在

工作的開(kāi)拓進(jìn)取上也就存在著差距，這是自身存在諸多問(wèn)題和差距的一個(gè)重要根源。

3、自我約束力不強(qiáng)，在遵守紀(jì)律方面思想單一，僅僅認(rèn)為遵守好紀(jì)律就夠了，沒(méi)有對(duì)自身要求過(guò)多，遵守紀(jì)律缺乏主動(dòng)性。

我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐菊?qǐng)教，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，增強(qiáng)政治責(zé)任感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，牢固樹(shù)立大局意識(shí)。講究工作策略，注意工作方法，增強(qiáng)工作主動(dòng)性和科學(xué)性，工作要想到前頭，想細(xì)想全，克服盲目性，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到“有的放矢”。

堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。

自查人：** ** 年 * 月 ** 日