最新英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想(精選15篇)

寫心得體會可以幫助我們更好地反思自己的行為和思維方式，從而找到改進和成長的方向。寫心得體會時，可以結(jié)合實際案例和個人經(jīng)驗，以更具說服力地表達自己的觀點和感悟。以下是一些同學們分享的心得體會，可以給我們提供很多有益的啟示。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇一

英語聽說能力培養(yǎng)是學習英語的關(guān)鍵之一，是提高英語綜合素質(zhì)的必要條件。從小學開始學習英語至今，我進步不太大，尤其是聽說能力。為了提高這一方面的能力，我進行了一些努力，以下是我的心得體會：

第一段：提高聽力的三個步驟。

提高聽力是英語學習的基礎(chǔ)，要想聽得懂別人說話，首先要提高聽力。學習英語以來，我總結(jié)了三個步驟：首先搞清楚詞匯，然后學習語法，最后培養(yǎng)閱讀和聽力技能。打好這些基礎(chǔ)以后，聽新聞、電影、英語課堂都能聽懂。

第二段：多聽多說比課堂更重要。

在課堂里聽老師講解是提高英語聽說能力的關(guān)鍵，但是如果只局限于聽老師的講解，是很難提高的?？梢缘诫娪霸海犛⒄Z歌曲，找英語播報的新聞。一個常見的方法就是模仿英美人的口音和語調(diào)。

第三段：勇敢說出來。

提高英語口語能力不光是聽，用口說出來能夠幫助我們更快的提高口語能力。自己大聲朗讀或講故事，用英語表達自己的觀點。想實現(xiàn)模仿英美人的口音，同時，也要找一些英語母語人士談話，或者加入本地的英語俱樂部。

第四段：提高語感的方法。

提高英語語感，需要大量的閱讀和寫作。每天堅持閱讀英文雜志、英文小說、英文論文等文本來提高自己的英語語感性。寫作也可以提高語感，不論是寫作業(yè)、寫日記還是寫文章，每天堅持，還要多找人幫忙修改一下。

第五段：總結(jié)。

提高英語聽說能力是一個漫長的過程，需要從學習基礎(chǔ)打好開始。這過程是困難的，但也是非常有趣的，它對你英語學習的提高和積累極具價值。我相信，如果我們多利用一些時間和方法，就能夠在英語聽說方面取得更大的進展，最后，可以輕松的掌握英語聽說技巧，享受學習英語的過程。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇二

英語是一門語言的藝術(shù),要使學生掌握運用好一門外語,就必須持之以恒地對其進行有效的語言訓練.為學生創(chuàng)設(shè)新的教學環(huán)境,通過有效訓練豐富學生的`想象.加強語言的理解、傳遞和表達.

作者：石洪新作者單位：永清縣職教中心,河北,廊坊,065600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(7)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學有效訓練示范性直觀性簡筆劃創(chuàng)設(shè)性

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇三

通過一天的教師教師素質(zhì)能力提升的學習，無論是津之悟還是聚焦核心素養(yǎng)創(chuàng)新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質(zhì)。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)。

1、高尚的師德。

教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學習，經(jīng)驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關(guān)注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學創(chuàng)新的動力。

2、淵博的知識。

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學科的基礎(chǔ)知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力?，F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4、健康的心理國內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心理素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養(yǎng)也是直接影響學生心理素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響。”近幾年，越來越多的中小學十分重視對青少年一代進行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認真、在與學生的交談、講解、問答等細節(jié)方面，要細致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因為學生的“不明事理”而暴躁；不能因為學生的沒言沒語的沉默而氣餒。

（一）加強教師的師德教育。

1、開展師德教育培訓。開展教師職業(yè)道德教育是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提。要使教師能夠自覺地愛崗敬業(yè)，忠于職守，教書育人，樹立正確的教育價值觀和人生觀、不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對教師的師德教育是必須和必要的，只有不斷的加強對教師師德教育才能夠使廣大教師免受不良思想的影響和腐蝕，始終保持正確的價值觀和人生觀。

2、建立、健全激勵機制。加強師德建設(shè)不能單純依靠抽象的說教，必須與教育教學實踐緊密結(jié)合，與教師的工作實際、生活實際相結(jié)合，學校要創(chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使廣大的教師能夠在教育教學的實踐中充分地發(fā)現(xiàn)自身的價值，有效地實現(xiàn)自身的價值，充分地感受到教書育人的樂趣，從而把加強師德修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需要。學習和教育是規(guī)范師德的基礎(chǔ)，激勵是一種促進師德形成的一種必要的手段，教師具有較高的知識層次和較全面的知識結(jié)構(gòu)．渴望在教育教學過程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學校加強師德建設(shè)的強大動力，不能光靠教師自身的努力，學校要大力為教師創(chuàng)造條件，建立激勵機制影響著教師工作的積極性，在生活上關(guān)心教師，改善他們的工作條件，發(fā)動廣大教師以不同的形式如參加學校工會和教師代表委員會等參與學校的管理和重大問題的咨詢與決策，激發(fā)他們的主人翁精神，并通過表彰先進，樹立典型，激勵教師并督促教師自覺規(guī)范自己的言行。

（二）加強學習，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強知識學習，開闊知識視野。

學校領(lǐng)導應(yīng)重視引導教師加強學習，把集體學習與個人自修結(jié)合起來。拓寬教師的文化視野，豐富他們的文化底蘊，提升他們的文化素養(yǎng)。

2、開展橫向聯(lián)系，活躍學術(shù)交流，彌補專業(yè)知識不足。在國際化程度日漸提高的現(xiàn)代社會，要培養(yǎng)有國際視野的學生，就必須要有國際視野的教師。而為教師提供豐富的專業(yè)培訓資源是開闊教師視野、提高教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑和方式。外出學習的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。

3、認真開展教研活動，靈活調(diào)節(jié)求知動態(tài)。教研活動是教師進行業(yè)務(wù)學習、進行教學研究的主要形式。學校要成立教研組，每個教研組的教研活動有計劃、有負責人、主持人、有中心發(fā)言人、有研究內(nèi)容或主題，教師有書面發(fā)言材料。通過教研活動的開展，反饋出教師在教學過程中的某些知識的不足或欠缺，及時發(fā)現(xiàn)、及時填補，增前教師專業(yè)知識的完備性，同時增強教師預(yù)見能力，從而順利開展教學工作。

4、開展現(xiàn)代技術(shù)培訓，提升教師信息素養(yǎng)。

教師掌握現(xiàn)代化的技術(shù)已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的一個重要的指標，國家對于教師進行現(xiàn)代化的信息技術(shù)培訓已經(jīng)提出了具體而明確的要求，教師信息技術(shù)的掌握是衡量教師信息素養(yǎng)的一個重要指標，因此，學校要制定切實可行的培養(yǎng)方案和相應(yīng)的激勵措施，營造有利于教師信息素養(yǎng)提高的氛圍，學校應(yīng)建立和完善教師的信息技術(shù)培訓制度，分期分批分層次地組織在崗教師進行信息技術(shù)培訓；對信息技術(shù)基礎(chǔ)好的中青年教師應(yīng)從嚴要求，培訓內(nèi)容主要是多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)頁制作及軟件的設(shè)計開發(fā)，以點帶面，帶動本學科教師大膽嘗試；對計算機基礎(chǔ)差的老年教師從寬要求，培訓內(nèi)容主要是計算機應(yīng)用能力，通過培訓使其掌握計算機應(yīng)用的一般操作，讓計算機真正成為教師教學可使用的工具之一。學校要激發(fā)教師運用信息技術(shù)的積極性，組織信息技術(shù)與學科教學整合方面的公開課、展示課和科研課，并與學期評估、考核聘用和評優(yōu)晉升掛鉤。

（三）加強心理素質(zhì)的“管養(yǎng)”

教師心理素質(zhì)的管養(yǎng)是指學校對教師的心理素質(zhì)的管理和培養(yǎng)。學校領(lǐng)導，要把重視教職工的心理素質(zhì)的管養(yǎng)作為學校工作的重要環(huán)節(jié)，在實施學校管理方案中要適當努力為廣大教職工營造既有競爭氛圍又有和諧氣氛的校園工作環(huán)境。學?？梢越M織各種各樣的活動，如利用一些重大節(jié)日國慶節(jié)、教師節(jié)等組織教師開展歌詠、演講、書法比賽等多種活動，用積極的形式引導教職工參與文體活動，幫助教師提高情趣、開闊心胸，達到活躍生活和改善情緒的目的，學校要創(chuàng)造條件，使教師在不同的環(huán)境中得到鍛煉，同時學校還應(yīng)組織各種形式的交流、多聽有關(guān)的報告，使教師形成良好的心理素養(yǎng)。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇四

英語聽說能力是現(xiàn)代人最為基本的英語技能之一，它也是英語學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語聽說能力的好壞直接影響到我們在英語應(yīng)用中的流暢程度，甚至可能影響到我們的職場和學業(yè)。因此，我們在學習英語的時候，要注重培養(yǎng)英語聽說能力，提高自己的英語水平。

在我學習英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷提高英語聽說能力，才能夠更好的掌握英語。為此，我嘗試了很多學習方法和技巧，也取得了一些有意義的效果。首先，我認為我們要學習真實、地道的英語，不僅要學習課本上的語言，還要學習流行文化，比如電視節(jié)目、電影等，這些都能夠提高我們的英語聽力和口語表達能力。此外，我們還應(yīng)該多進行聽力訓練，嘗試聽英語新聞和英文廣播，分析不同語境中的語言表達，提高自己的英語聽力水平。

第三段：我在口語練習中的心得。

英語口語練習對于我們提高英語聽說水平也是非常重要的一環(huán)節(jié)。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)要想提高口語表達能力，要多練習。每次練習，我都會選擇一個話題，嚴格控制語速，盡量避免中式英語的發(fā)音問題，并加強表情和手勢的配合，這樣可以有效提高口語表達能力。同時，我還大膽嘗試和外教進行對話，這樣能夠更好地檢驗自己的發(fā)音、語調(diào)和口語表達能力。

有很多技巧可以幫助我們培養(yǎng)英語聽說能力，比如說要多看英文原版電影、英文電視節(jié)目、多聽英文音樂、多進行英文交流等。在聽英文音樂的時候，我們不僅可以提高英語聽力，還能學習到更多英文的表達方式和習慣用語。在進行英文交流的時候，我們千萬不要怕犯語法錯誤或者發(fā)音不準，要大膽地開口，多與外國人交流，這樣我們才能更快地適應(yīng)英語環(huán)境，更快地提高自己的英語聽說能力。

第五段：總結(jié)和結(jié)語。

綜上所述，在學習英語的過程中，我們要多進行英語聽說能力培養(yǎng)，這樣才能更快地掌握英語知識，提高自己的英語水平。同時，我們還要多嘗試多種學習方法和技巧，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能夠更好地提高自己的英語聽說能力。通過不斷練習，我們的口語表達能力和聽力水平可以得到有效提高，信心也會增強，這樣我們就更容易實現(xiàn)英語學習的目標。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇五

在小學階段，培養(yǎng)學生的英語聽說能力是非常重要的。英語是一門語言，需要通過實際運用來達到熟練掌握的目的。在我多年的教學經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些關(guān)于小學英語聽說培養(yǎng)的心得體會。

首先，培養(yǎng)學生的英語聽力能力是至關(guān)重要的。聽力是語言學習的基礎(chǔ)，只有通過多聽，多模仿才能提高自己的聽力水平。在小學英語教學中，我經(jīng)常使用聽力練習來幫助學生培養(yǎng)聽力技巧。比如，我會播放一段朗讀或?qū)υ拑?nèi)容，然后讓學生回答一些相關(guān)問題。通過不斷的聽力訓練，學生的聽力水平得到提高，能夠更好地理解和掌握英語的語音、語調(diào)和語速。

其次，提高學生的口語表達能力同樣重要。英語是一門語言，需要通過實際的口語交流來熟練掌握。在小學英語教學中，我注重學生的口語訓練。我鼓勵學生多進行口語練習，可以通過角色扮演、對話練習和口頭表達等方式來提高學生的口語表達能力。在課堂上，我會為學生提供足夠的機會來進行口語表達，同時鼓勵他們大膽說英語，不要怕犯錯。通過不斷的口語訓練，學生的口語表達能力逐漸得到提高，能夠更自信地和他人用英語交流。

此外，培養(yǎng)學生對全英語環(huán)境的適應(yīng)能力也是非常重要的。在小學英語教學中，我盡量營造一個全英語的語言環(huán)境。在課堂上，我避免使用過多的母語解釋，并鼓勵學生使用英語進行交流和討論。我也會組織一些英語角、英語競賽等活動，讓學生在與他人交流的過程中得到運用英語的機會。通過與其他同學、老師以及外教的互動，學生逐漸適應(yīng)了全英語的環(huán)境，提高了自己的聽說能力。

另外，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力也是非常重要的。在小學英語教學中，我注重將聽、說、讀、寫四個方面的能力結(jié)合起來，進行綜合訓練。我設(shè)計了一些綜合性的活動，比如聽寫、口頭表達、閱讀理解和寫作等，通過這些活動來幫助學生提高自己的綜合語言運用能力。這樣的綜合訓練不僅可以讓學生更好地掌握英語的各個方面，還可以提高學生的語言思維能力和學習興趣。

總結(jié)起來，培養(yǎng)小學生的英語聽說能力需要注重聽力訓練、口語表達、全英語環(huán)境的適應(yīng)以及綜合語言運用等方面。通過科學合理的教學方法和豐富多樣的教學活動，學生的聽說能力將會得到有效的提高。我相信，只要我們持之以恒，不斷改進和創(chuàng)新，學生的英語水平會不斷提高，更好地適應(yīng)未來的英語學習和國際交流。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇六

聽說課在大學英語教學中拳足輕重,因此課堂教學活動的設(shè)計尤為重要.依據(jù)建構(gòu)主義學習理論、輸入與輸出理論和圖式理論等,采用“以學生為中心”的`,先說--后聽--再說--課外聽的教學步驟,能夠全面調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)學生的自主學習能力,取得良好的教學效果.

作者：李昱作者單位：蘭州商學院外語學院,甘肅?蘭州,730000刊名：安徽文學（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：聽說課輸入與輸出以學生為中心

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇七

xx年xx月xx日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來到河南省信陽師范學院，經(jīng)過這段時間學習和研討，我學到了很多專業(yè)的知識。同時，我又參加了“國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學講解，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定的程度上，對我今后的教學起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識?；仡欉@么多天的學習，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學習體會總結(jié)反思如下：

提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學生。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風，將會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應(yīng)該時時刻刻嚴格要求自己。

教學的傳授過程需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，同時，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會文明進步，科學技術(shù)的發(fā)展，社會的競爭激烈，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學模式和教學方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，教學模式單一，教學方法死板。分科教學，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計到幼兒的實踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性的進行學習。

要創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時、當他們的描述與實際情況有出入時、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認識情感和思想的機會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。

通過這次學習，我認識了我在自我調(diào)控、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學工作和生活中，我將不斷加強學習，在教學過程中，多向有經(jīng)驗的老師學習，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強實踐，做一個學者型老師。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇八

隨著全球化的發(fā)展和教育改革的推進，學習英語的重要性不言而喻。作為一門語言，英語的聽說能力對于學生而言是至關(guān)重要的。我在小學英語聽說培養(yǎng)中有著一些心得體會，希望與大家分享。

首先，培養(yǎng)學生進行英語聽力訓練是至關(guān)重要的。通過有趣的聽力練習，學生可以提高自己的聽力技巧，并加強對英語的理解能力。在課堂上，老師可以通過播放一些英語歌曲、動畫片或者有趣的故事，來激發(fā)學生對英語的興趣。此外，老師還可以設(shè)計一些聽力訓練的游戲，比如聽音樂猜歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行聽力練習。同時，老師還可以利用各種多媒體設(shè)備來進行聽力訓練，如播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。通過這些聽力練習，學生的聽力水平會得到顯著的提高。

其次，練習口語是培養(yǎng)學生英語聽說能力的重要一環(huán)。在小學英語教學中，老師要注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓他們能夠自如地用英語進行簡單對話。在課堂上，老師可以設(shè)計一些日常交際的情景，讓學生進行口語練習。例如，老師可以讓學生模擬在餐館點餐的情景，讓學生充分運用所學的詞匯和句型進行口語表達。此外，老師還可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，在情景中進行口語對話的練習。通過這些口語練習，學生的口語水平會有顯著的提高。

再次，培養(yǎng)學生逐漸形成良好的英語學習習慣也是非常重要的。養(yǎng)成良好的學習習慣對于學生的學習效果有著至關(guān)重要的影響。在小學英語聽說培養(yǎng)過程中，學生應(yīng)該養(yǎng)成每天堅持進行英語聽說訓練的習慣。他們可以利用課余時間，聽一些英語歌曲、英語廣播或者看一些英文電影來提高自己的聽力水平。同時，學生還可以多與同學們進行英語口語練習，相互交流學習經(jīng)驗，共同進步。只有堅持不懈地進行英語聽說練習，才能夠不斷提高自己的聽說能力。

最后，培養(yǎng)學生的自信心也是至關(guān)重要的。在小學英語聽說培養(yǎng)中，學生的自信心往往是影響他們有效學習的關(guān)鍵。如果學生缺乏自信心，不敢開口說英語，那么他們很難提高自己的聽說能力。因此，老師要注重培養(yǎng)學生的自信心。在課堂上，老師可以鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯誤，相信自己能夠用英語進行有效的交流。同時，老師還可以多給學生一些表揚和鼓勵，讓他們感受到自己在英語學習上取得的進步。通過培養(yǎng)學生的自信心，他們的聽說能力會得到更大的提高。

總之，小學英語聽說培養(yǎng)是非常重要的，對于學生的英語學習有著重要的影響。通過培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和提高自信心，學生的英語水平將會得到顯著的提高。希望這些心得體會對于其他教師和學生在小學英語教學中有所啟發(fā)和幫助。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇九

隨著全球化的發(fā)展，英語作為一門國際通用語言，越來越受到人們的重視。對于小學生而言，培養(yǎng)他們的英語聽說能力尤為重要，因為這是他們打開未來語言交流大門的關(guān)鍵。在我的多年教學經(jīng)驗中，我深刻認識到提高小學生的英語聽說能力的重要性。在此，我愿意與大家分享一些我關(guān)于小學英語聽說培養(yǎng)的心得體會。

首先，營造良好的學習環(huán)境是提高小學生英語聽說能力的關(guān)鍵因素之一。在我所教的班級里，我經(jīng)常采用情境式教學，通過模擬實際生活場景，幫助學生積累英語詞匯和表達能力。例如，在學習英語購物場景時，我會將課堂設(shè)計成一家迷你超市，讓學生扮演顧客和售貨員進行角色扮演。這種方式不僅讓學生更好地理解課程內(nèi)容，也激發(fā)了他們對英語學習的興趣。

第二，培養(yǎng)小學生的英語聽力能力需要給予學生足夠的聽力輸入。在課堂中，我經(jīng)常播放英語歌曲和短片，以培養(yǎng)學生的聽力習慣。同時，我也鼓勵學生利用多媒體資源和英語聽力材料進行自主學習，提高他們的英語聽力水平。我發(fā)現(xiàn)，這種通過多種途徑獲取聽力輸入的方式，可以激發(fā)學生的學習熱情，并提高他們對英語聽力內(nèi)容的理解能力。

第三，積極參與口語交流活動是培養(yǎng)小學生英語口語能力的重要途徑。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行雙人或小組對話，讓他們有機會用英語進行真實的交流。我鼓勵學生勇敢開口，提高他們的英語口語表達能力。同時，我還組織一些英語角、英語演講比賽等活動，培養(yǎng)學生的英語表達自信心。這些活動能夠培養(yǎng)學生的英語說話習慣，在輕松愉快的氛圍中提高他們的口語能力。

第四，培養(yǎng)學生的閱讀習慣對于提高他們的英語聽說能力也有重要意義。在我的教學中，我鼓勵學生多讀英語繪本和故事書，并通過問答活動加深學生對內(nèi)容的理解。我也會組織學生進行小組朗讀，提高他們的口語表達流利度。通過閱讀，學生可以更好地積累詞匯和提高語感，同時也對學生進行語音和語調(diào)的矯正。

第五，定期復習和評價是提高小學生英語聽說能力的必要步驟。在課程結(jié)束后，我經(jīng)常進行課后復習和梳理，讓學生鞏固所學知識。同時，我也定期進行口語測試和聽力考試，以評估學生的學習成果。這些評價形式不僅可以發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，還能激發(fā)他們對英語學習的動力。

總之，提高小學生的英語聽說能力需要多方面的努力。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、提供充足的聽力輸入、開展口語交流活動、培養(yǎng)閱讀習慣以及定期復習和評價，可以有效地提高小學生的英語聽說能力。希望我的心得體會可以對大家在小學英語教學中有所幫助。讓我們共同努力，為小學生打開語言交流的大門！

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇十

加強力學教改培養(yǎng)學生能力。

摘要：在多年教學實踐與改革研究探索的基礎(chǔ)上，針對學生諸方面能力的培養(yǎng)，提出相應(yīng)的力學教改措施。

關(guān)鍵詞：力學模型；思路圖法；邏輯綜合能力；創(chuàng)新能力。

新時期的工程技術(shù)人員，不僅要有一定的理論知識，還必須具有較強的學習能力和實踐工作能力。然而各種能力的培養(yǎng)不是孤立的，不能僅僅局限于各類實習和畢業(yè)設(shè)計上，而應(yīng)貫穿于學校教育的全過程，體現(xiàn)在各門課程教學和各個教學環(huán)節(jié)中。本文就力學教學改革中如何培養(yǎng)學生能力進行探討。

一、加強建立力學模型的方法，培養(yǎng)學生運用理論解決工程實際問題的能力。

“力學模型”是聯(lián)系工程力學知識與實際問題的橋梁，重視學生建立力學模型方法的培養(yǎng)，提高理論解決實際問題的能力，就是要使學生具有較強實踐工作能力的具體體現(xiàn)。目前，教材多數(shù)只說明某個結(jié)構(gòu)可簡化為某個力學模型，而對為什么能簡化，怎樣簡化，簡化過程中應(yīng)注意的問題，往往闡述不夠。針對這一現(xiàn)象，我在教學中，堅持向?qū)W生傳授工程力學模型的思想和建立方法，重點放在講清楚各種鉸鏈約束和固定端約束的結(jié)構(gòu)特點及反力的`區(qū)別，利用教具進行直觀啟發(fā)。各類空間約束對照實物進行講解，使學生牢固認識各種約束的判別方法和各個約束反力的建立方法。進而引導學生對實際問題進行抽象、簡化，學會建立力學模型。如，在直梁彎曲中，把如何建立力學模型放在首位，讓學生通過對兩人用扁擔抬水、橋式吊車大梁的分析，掌握起簡支梁的簡化方法，再通過對比長短軸承約束的特點，加強對固定端和鉸鏈約束的判別方法。并且引導學生對日常生活和實習工廠中常見構(gòu)件的受力及約束進行簡化，建立起力學模型，鍛煉抽象概括能力，使他們掌握建立力學模型應(yīng)注意的各項原則，指導學生把實際問題轉(zhuǎn)化為力學問題的方法，既提高了學生對工程力學知識的應(yīng)用能力，又提高了學生的學習興趣。

二、用思路圖法進行總結(jié)，提高學生的邏輯綜合能力。

“科學不但有實用價值，更重要的是它的訓練價值。”這正像工程力學等學科的教學一樣，不僅要傳授學生知識，而且要培養(yǎng)學生邏輯思維能力和分析綜合能力。在教學中我非常注重和強調(diào)對學生邏輯綜合分析能力的培養(yǎng)，并總結(jié)了一種行之有效的方法：思路圖法。

在每個章節(jié)結(jié)束后，就將這一章的各個概念和知識的作用及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系搞清楚，然后將這些零散的概念聯(lián)系成一個整體，作出思路圖，給學生一個高層次的概括性知識，讓學生掌握這種學習方法，并靈活地應(yīng)用它，使學生由被動接受知識向主動接受知識方向轉(zhuǎn)換。如，通過材料力學中軸向拉伸和壓縮學習后，給學生歸納出思路圖。此圖以構(gòu)件、受軸向拉壓的強度研究思路為主干線，引出研究過程中建立起來的各個概念、公式及計算方法，引導學生的思維從表層向深層縱深方向發(fā)展，從軸向外力引起的內(nèi)力、應(yīng)力導致構(gòu)件拉壓破壞，到材料抗力的研究目的、材料拉壓的力學性能及工程實際情況的考慮，一環(huán)扣一環(huán)，逐步深入，最后建立起直桿拉壓強度條件，解釋強度條件的實質(zhì)并闡明學科的任務(wù)，總結(jié)強度計算類型。再從觀察到的表面現(xiàn)象，分析構(gòu)件的內(nèi)力、變形，尋找內(nèi)力與變形間的內(nèi)在聯(lián)系，按照邏輯思路的方法進行總結(jié)歸納。順利地溝通了此章的基本概念、思路，清晰地理解、記憶了本章知識和計算公式，改變了他們中學時代的學習意識――把學習當成被動地接受知識信息的過程，學會用有效的方法主動的消化知識。

材料力學研究構(gòu)件在各種變形形式下的強度和剛度的方法是相同的，因而課程各章均有著基本相似的思路圖，只是因各章研究的變形不同，而導致知識內(nèi)涵完全不同。在剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲等章節(jié)結(jié)束后，讓學生自己對所學知識進行分析和綜合，總結(jié)、歸納出這一章的思路圖。從學生所作的思路圖中發(fā)現(xiàn)學生基本能夠做到把書中各章零散的、自成體系的內(nèi)容和計算公式、研究思路進行有序地排列組合，逐步深入的按邏輯進行推理，聯(lián)系成有機的整體。思路圖法不僅有效地提高了學生的邏輯綜合能力，而且告訴了學生由“厚”變“薄”、由粗變精的消化知識的過程，讓學生領(lǐng)悟如何在不斷輸入教學信息的基礎(chǔ)上，用邏輯分析對各個概念及各種計算重新進行組合，派生出自己的新知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)自己良好的學習方法和正確的思維方式。

三、不斷創(chuàng)新課堂教學，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

21世紀是科技知識爆炸的世紀，在有限的時間內(nèi)給學生以終身享用不盡的知識是不可能的。我們必須培養(yǎng)學生學會學習，具有自我開拓和獲取知識的能力。傳統(tǒng)的教學方法是教師只管自己講授，以科目為中心的“灌輸式”單向教學，這使得相當一部分中專生獨立性差，幾乎無自學能力。為此，我在教學中常常改變這種教學方法，創(chuàng)造一個以學生為中心的具有創(chuàng)造性的教學環(huán)境。我首先對教學內(nèi)容通過承上啟下的方式提出問題，有意識地讓學生帶著問題自己鉆研。例如，在“純彎曲梁橫截面上的應(yīng)力”這一章，因應(yīng)力公式推導方法與圓軸扭轉(zhuǎn)應(yīng)力公式推導方法相同，雖然有一定難度，但學生根據(jù)已有的知識完全能求解。為此，我讓學生帶著彎矩在橫截面上如何分布這一問題進行自學，使每位學生進入角色，同時啟發(fā)引導，以揭示和幫助學生進行理解。學生在獨立思考和分析討論的基礎(chǔ)上回答各個問題，師生產(chǎn)生共鳴，把整個教室空間變?yōu)閷W生思維空間，全方位地駕馭和控制整個課堂，使得課堂氣氛活躍，學生既提高了學習能力，亦鍛煉了交流能力。有些較簡單的內(nèi)容，請學生走上講臺，自我教學，使他們成為教學過程中積極主動的參與者，大大提高學生獨立獲取知識的能力，更培養(yǎng)了學生主動學習、自覺鉆研的精神和作風。同時對于掌握讀書方法、分析問題的方法以及語言表達能力都起到相輔相成的作用，深受學生歡迎。

總之，培養(yǎng)學生能力與教授學生理論知識兩者可以完美地予以結(jié)合，并相互促進，形成良性循環(huán)。

（作者單位江蘇省鹽城市阜寧高等師范學校）。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇十一

上學期開始，我參加了“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓，收獲頗多：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

通過培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。

學生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇十二

培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力一直是英語教學的主要目標.閱讀能力包括對文章的理解力爭閱讀速度兩個方面.本文從英語閱讀模式、語言技能、閱讀技能角度,探討了培養(yǎng)學生閱讀能力的'途徑.

作者：萬田華作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院,江西,南昌,330029刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分類號：h3關(guān)鍵詞：閱讀模式語言技能閱讀技能途徑

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇十三

師生課堂互動是第二語言習得的一個重要研究領(lǐng)域.二語習得的`大量研究表明,課堂互動對學習者的語言習得有很大的促進作用.該文試圖從人本主義學習理論角度,從提問策略、應(yīng)答策略、反饋策略等三個方面描述性的研究課堂互動策略,以期促進大學英語教學效果.

作者：史李梅作者單位：山東工商學院中加學院,山東?煙臺,264005刊名：安徽文學(文教研究)英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(10)分類號：h3關(guān)鍵詞：大學英語課堂教學互動策略

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇十四

引導語：要想讓小學生掌握英語，除了需學習語音、詞匯、語法知識外，最值得注意的還是練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。下面就來看看應(yīng)屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)整理的關(guān)于小學如何培養(yǎng)聽說讀寫能力的文章吧，謝謝您的閱讀。

一、聽的良好習慣。

在我的4年英語教學過程中，一直要求自己的學生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說 英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)，培養(yǎng)語感。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

目前我們手頭上的小學英語教材都以牛津英語為主。牛津英語課本上配有五彩繽紛的'圖片，以圖片配合認知更形象。有助于學生理解錄音內(nèi)容，進而正確模仿。與教材配套的錄音中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生動、逼真，能夠減少學生在學習語言時的枯燥感并有利于小學生培養(yǎng)良好聽的習慣。

兒童心理學的研究和生活經(jīng)驗都表明，小學生還處在愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力的階段。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我認為教師就要訓練學生靜心聽，注意觀察老師嘴型的大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說 ，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

作為非英語國家，英語課堂就成了小學生英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發(fā)言時易走神。因此教師在教學上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段來吸引小學生的注意力。特別要避免枯燥操練“開火車”，要多用“有意點叫”、“個別提問”，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：how old are you?where are you from?is yourmother a teacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學生：how old is he?where is he from?is his mother a teacher? 又如，請個學生用英語自述，然后讓聽的學生按此內(nèi)容相互問答。還可請學生指出發(fā)言者哪兒講錯了，該如何糾正等等。以此引導學生用心聽他人說英語。

二、說的良好習慣。

在平時的教學過程中，我一直很注重學生的“說英語”。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學生良好的說的習慣。大膽開口說英語，是英語學習所必需的，也是對學生的能力大有裨益的。

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學中的作用。 教師 要用“師愛”去贏得學生的親近和信任，形成輕松、愉悅的課堂氣氛， 從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面，所謂萬事開頭難，引導學生開口說，讓學生大膽的說，對學生在能力方面的進步是有重要意義的。同時，教師要精心組織教學，優(yōu)化教學方法，利用一切教學媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學生身置語境，在玩中學習，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。

要做到讓每個學生大膽開口說英語，不是一件容易的事。學生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學生。因此教師要幫助這些學生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導。讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。

學生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。有的學生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”。此時，教師要注意多留給學生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提醒學生注意，說話時要正視前方，不要低著頭。小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學都能聽到。

在學習過程中最重要的一點還有引導學生在不同的場合用不同的句子:如果是第一次見面在正式場合可以說：how do you do.非正式場合熟人可以用hi/hello,而第一次見面應(yīng)該說nice to meet you;認識但不太熟的說nice to see you again。

三、讀的良好習慣。

“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”。我希望我的學生能正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。在我的教學過程中很注重這點，所以在平常讀單詞或句子時都要求他們用右手食指指著讀。這樣避免他們“小和尚念經(jīng)，有口無心”。在拼讀單詞時要求他們書空單詞，邊拼讀邊書空。因為培養(yǎng)學生拼讀單詞的良好習慣，十分有益于學生認讀單詞和正確拼寫單詞。

小學英語課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時漫不經(jīng)心，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。偶爾還會存在“假讀”現(xiàn)象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學生良好的讀的習慣。

四、寫的良好習慣。

“寫”對小學生來說，除了書寫單詞句子以外，到了高年級還會接觸到寫英文作文。對于起始年級的小朋友而言，教師的書寫示范作用尤為重要。待小朋友們都能認清本子上的四線三格后，老師就邊示范邊講解：大寫字母占兩格;一格二格要頂格。小寫字母分清格;頭上有角一二格。尾巴拖拖二三格。無角無尾占中格。寫句子：開頭要大寫，末尾有標點，一詞要靠攏，詞詞要分開。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會和感想篇十五

英語是現(xiàn)代社會中的一門必備技能，而聽說能力則是英語學習的重點與難點。通過學習和實踐，我逐漸掌握了一些可行的方法，提高自己的英語聽說能力。下文將介紹我在此方面所獲得的心得和體會。

第二段：學習方法。

在學習英語聽說時，我的方法主要分為三個步驟。首先，我會利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道學習相關(guān)的聽說知識和技巧。然后，我會注重英語的語感培養(yǎng)，通過模仿、背誦、朗讀等方式輔助自己的聽說能力的提升。最后，在有機會的情況下，我會結(jié)合實踐，與外教或者英語母語人士進行交流，提高自己的口語表達能力。

第三段：實踐經(jīng)驗。

在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)與英語母語人士交流時，要多感受并理解對方的意思，不要刻意追求文法和單詞的準確性。同時，學會區(qū)分重要詞匯與非關(guān)鍵詞匯，在聽說對話中快速抓住每個人所表達的重點，可以更有效地提高自己的英語交流能力。

第四段：語言表達技巧。

在提高自己的英語聽說能力中，必須注重提高語言表達技巧。這方面應(yīng)該認真學習英語的音標、語法、發(fā)音等方面的知識。同時，多練習，多訓練，如：口語練習、實際情景模擬使用英語等等，可以更加自然地表達自己的思維。此外，學會高效地表達自己想要表達的意思也是非常重要的。

第五段：總結(jié)。

通過自己的實踐經(jīng)驗和他人的指導，我深刻認識到英語聽說技能是一個長期的過程。除了掌握足夠的語言知識外，耐心和練習是實現(xiàn)英語口語和聽力的重要關(guān)鍵。同時，熟練掌握這些技巧需要有堅持、刻苦和勇氣。只有不折不撓地練習和學習，才能在英語聽說方面獲得大的提升。