最新初三歷史公開課心得體會(huì)和感想(模板12篇)

有時(shí)候，我們需要停下來(lái)思考一下，從經(jīng)歷中獲得一些有益的心得體會(huì)，以便更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞得體，避免使用太過(guò)口語(yǔ)化的語(yǔ)言。以下是一些不同主題的心得體會(huì)范文，希望能滿足大家的需求。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇一

2017年9月14—16日，本人有幸參加了威海市骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)期間聆聽了幾為教師的公開課，聽候深受啟發(fā)，獲益良多。我們幾個(gè)教師在和各區(qū)縣教研員有意無(wú)意的閑聊中，我們聊起了如何聽課的問(wèn)題，眼見我們這班年輕人茫然的表情及渴求的眼神，威海市教科所懂主任將他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)概括成4個(gè)環(huán)節(jié)授與我們。雖然言簡(jiǎn)意賅，但卻是金玉良言，我默默記在心里，并按照這幾個(gè)環(huán)節(jié)去思考接下來(lái)的課。

一、挑戰(zhàn)引入

懂主任說(shuō)：“一節(jié)課開始五分鐘，我便能聽出好壞?！毖韵轮猱?dāng)然是指引入環(huán)節(jié)的重要性，突然想起一句話：“良好的開端是成功的一半”

引入環(huán)節(jié)能否巧設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的興趣，正所謂“興趣是最好的`老師”，所以興趣是至關(guān)重要的。有了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)基礎(chǔ)無(wú)法解決問(wèn)題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，有了學(xué)習(xí)的需求，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性便激發(fā)出來(lái)，可以說(shuō)這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。

二、自主探索

懂主任在談話中提到新課標(biāo)的提出使整個(gè)教育界沸沸騰騰，但是不管教學(xué)形式如何變化，最關(guān)鍵是看學(xué)生是否能主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

歷史學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)為自主探究解決模式，因此在教學(xué)地過(guò)程中學(xué)生必須發(fā)揮自主、分析等多方面的能力，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，才能理解解決問(wèn)題的過(guò)程，并形成學(xué)習(xí)方法，并靈活運(yùn)用方法解決類似的問(wèn)題。

因此教師教學(xué)的過(guò)程要設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，使學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。各個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的要明確，活動(dòng)前的指導(dǎo)要具體，活動(dòng)后對(duì)于學(xué)生的反思活動(dòng)也要重視，并且善于總結(jié)，使學(xué)生明確通過(guò)這一活動(dòng)要學(xué)到什么知識(shí)，學(xué)會(huì)什么能力，不能只停留在為活動(dòng)而活動(dòng)的層次，而要體現(xiàn)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)味?；顒?dòng)知識(shí)一個(gè)手段，不是最終的目的。

三、點(diǎn)撥提升

古話說(shuō)：授人以魚，不如授人以漁。因此教學(xué)不能提留在傳授知識(shí)，而應(yīng)在學(xué)法的提升，只有掌握了方法，學(xué)生以后才能靈活運(yùn)用、推理、遷移。

懂主任還提出“水泵引水”原理，他認(rèn)為做為老師是否有“一桶水”去教給學(xué)生，還不如給學(xué)生“一瓢水”，像水泵一樣引出源源不絕的水源來(lái)得重要。所以做為教師給學(xué)生的應(yīng)該是解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠舉一反三；更高層次則是在點(diǎn)撥提升時(shí)引發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們向知識(shí)的更深層次探究。

四、鞏固應(yīng)用

這一環(huán)節(jié)主要作用是檢查、鞏固、提升。除了基礎(chǔ)題，還要有提高題，拓展題，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知后，能遷移新知解決基礎(chǔ)題；靈活運(yùn)用新知解決提高題；綜合運(yùn)用知識(shí)，結(jié)合多種能力解決拓展題。在層層遞進(jìn)的題目中，學(xué)生從多個(gè)層面再次思考新知識(shí)，將新知與舊知建立聯(lián)系，建構(gòu)自身的知識(shí)系統(tǒng)，不同的學(xué)生學(xué)到不同的歷史。

該環(huán)節(jié)特別能看出一名老師的功底，因?yàn)樗仨殢牟煌慕嵌热ニ伎贾R(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)突破難點(diǎn)。教師還必須深知日常生活中的歷史問(wèn)題，在課堂上設(shè)計(jì)生活情境體現(xiàn)歷史問(wèn)題，將歷史知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

以上是我對(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)思考，對(duì)于如何聽課我還在不斷的學(xué)習(xí)、思考。什么時(shí)候能夠不就課論課，將注意力關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，從對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)上去思考一節(jié)課，那我就有進(jìn)步了。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇二

公開課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

（二）獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系

（三） 多媒體的大量運(yùn)用

最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

每學(xué)期都有一次學(xué)校內(nèi)的公開課教學(xué)比賽，今年，我有幸擔(dān)任評(píng)委，幾乎聽到了每一位教師的課，通過(guò)這幾天聽課以及自己上課，讓我感受很深，收獲頗豐。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。這些課中，我對(duì)吳文超的課可以說(shuō)是感受比較深的，他所選的內(nèi)容在聽課的時(shí)候，似乎有一份情感在深深地觸動(dòng)你的心靈深處，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這份教育是必不可少的，同時(shí)也是我們教育工作者的職責(zé)所在。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。

通過(guò)聽課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、?必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇三

20_年3月9日下午教育部組織了全國(guó)大學(xué)生同上一堂思政課活動(dòng)，四位專家分別從四門思政課的課程側(cè)重點(diǎn)，解讀了以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析了中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，講述了防疫戰(zhàn)疫一線的感人故事，對(duì)我們組織開展思政課教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)揮高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，起了示范教學(xué)和高屋建瓴的指導(dǎo)作用。

作為一名一線思政課教師，我聽后深受感動(dòng)、也深受教育，我們中華民族綿延5000余載而不滅絕，歷也經(jīng)歷了許多大災(zāi)大難的考驗(yàn)，但是“殷憂啟圣，多難興邦”，中華民族是具有頑強(qiáng)生命力和非凡創(chuàng)造力的民族，在巨大的災(zāi)難面前，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也同時(shí)得到了寶貴的精神啟示。我們一定要把這些寶貴的精神啟示總結(jié)好，使之成為思政課教學(xué)更加鮮活、更加有說(shuō)服力的案例，為思政課更好講好“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)立德樹人使命，做好認(rèn)真準(zhǔn)備。

我想到了幾個(gè)共同體概念，可以在思政課上和學(xué)生分享。

第三個(gè)共同體是“責(zé)任倫理共同體”，這是我們需反思樹立的生命教育理念。對(duì)疫情原因的反省，促使我們深入思考人與自然的關(guān)系，更加深刻地體會(huì)到地球上所有生命的有機(jī)聯(lián)系。我們應(yīng)該樹立人與自然和諧相處，敬畏自然的“責(zé)任倫理共同體”的理念。同時(shí)這種“責(zé)任倫理共同體”，也對(duì)每一個(gè)公民提出了負(fù)責(zé)任的倫理要求，尤其是青年大學(xué)生，要勇挑重任，敢于擔(dān)當(dāng)，要做挺立潮頭、負(fù)責(zé)任的時(shí)代新人。

第四個(gè)共同體是“人類命運(yùn)共同體”，中國(guó)抗疫用自身行動(dòng)詮釋了構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的重要性。針對(duì)當(dāng)下疫情在全球的蔓延，只有所有國(guó)家摒棄狹隘的利益藩籬，攜手同心、守望相助，共同對(duì)抗“新冠病毒”的挑戰(zhàn)，我們才能戰(zhàn)勝病毒，保護(hù)生命安全，地球家園才能幸福安康，美好的新世界才能到來(lái)。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇四

歷史作為一門學(xué)科，為我們提供了了解過(guò)去、理解現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要途徑。在初中歷史公開課上，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)歷史有了更深刻的理解。下面，我將分享我在歷史公開課上的心得體會(huì)。

第一段：對(duì)歷史的興趣重燃。

歷史公開課一開始，老師就介紹了歷史的研究對(duì)象、研究方法和研究意義。從這一刻起，我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師在課上講述了一段城市的發(fā)展史，通過(guò)描繪各個(gè)歷史時(shí)期的環(huán)境變化以及人們的生活狀況，讓我們仿佛穿越了時(shí)空，親眼目睹了那段歷史的變遷。這種親身體驗(yàn)讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要了解更多的歷史知識(shí)。

第二段：歷史知識(shí)的豐富。

通過(guò)公開課，我還學(xué)到了許多我之前不曾了解過(guò)的歷史知識(shí)。例如，我在課上學(xué)到了關(guān)于中國(guó)古代的政治制度、科技發(fā)展、文化經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，我了解到了中國(guó)古代的封建制度是如何運(yùn)行的，了解到了夏、商、周三代的歷史演變，了解到了中國(guó)古代的蘇秦和張儀是如何通過(guò)合縱連橫來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的。這些知識(shí)不僅豐富了我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，也開闊了我的視野，讓我對(duì)中國(guó)古代的文化和智慧更加敬畏。

第三段：歷史思維的培養(yǎng)。

在歷史公開課上，老師提出了很多引導(dǎo)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎己头治?。通過(guò)解讀歷史事件和文化現(xiàn)象，老師培養(yǎng)了我們的歷史思維能力。我記得有一次，老師讓我們對(duì)雙十一購(gòu)物節(jié)進(jìn)行分析，從中找出與歷史相關(guān)的元素。這個(gè)問(wèn)題讓我意識(shí)到歷史并不是一成不變的，它的影響力貫穿著我們的日常生活。通過(guò)這樣的思考訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待事物，在平常的生活中也能夠運(yùn)用歷史思維解決問(wèn)題。

第四段：歷史教育的價(jià)值。

歷史不僅是歷史公開課的一門學(xué)科，更是一種教育的方式和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。歷史教育可以引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的愛國(guó)情懷和民族自豪感。在公開課上，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)西周和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)經(jīng)和楚辭，通過(guò)欣賞其中的詩(shī)詞，我們學(xué)會(huì)了感受文化的力量，學(xué)會(huì)了用心去品味古人的情感。歷史教育使我們與古人溝通、與文化對(duì)話，從中汲取力量和智慧，這對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常有益的。

歷史公開課給我留下了深刻的印象，也給了我許多啟發(fā)。首先，歷史是一門學(xué)科，但更是一種生活態(tài)度。我們要關(guān)注當(dāng)下，同時(shí)也要對(duì)歷史保持敬畏之心。其次，歷史不是枯燥的事實(shí)堆砌，而是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維，培養(yǎng)自己的思考能力。最后，歷史教育不僅是知識(shí)的傳授，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)了解歷史，我們可以更好地理解自己的國(guó)家和文化，也能更好地認(rèn)識(shí)自己。

通過(guò)初三歷史公開課的學(xué)習(xí)，我深刻理解到歷史教育的重要性。歷史可以讓我們更好地了解世界和自我，培養(yǎng)我們的思維能力和人文素養(yǎng)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與歷史公開課，并將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地理解和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇五

昨天上午我校全體教師到電教室聽公開課，公開課由我來(lái)講，講的是《菜園里》這一課。

剛開始，我看到這么多的老師，突然心情緊張起來(lái)，放幻燈片的時(shí)候，手握著鼠標(biāo)不由自主的發(fā)抖，肢體語(yǔ)言也表現(xiàn)的不到位，我暗自告誡自己要淡定、沉著，不能慌，你一定能表現(xiàn)的很好。

很快，我忐忑不安的心情平定了，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、文雅的語(yǔ)言、情切自然的教態(tài)，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的氣氛中思維一直處于狀態(tài)。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生、學(xué)生跟我互動(dòng)起來(lái)，很輕松的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜。

2、了解蔬菜的特點(diǎn)。

3、口語(yǔ)表達(dá)自己熟悉蔬菜的特點(diǎn)，最后得到學(xué)校老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，我為之前的努力沒(méi)有白費(fèi)而暗自高興，同時(shí)感到欣慰。

作為一位老師，我時(shí)時(shí)刻刻要求自己，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。因此。只要有機(jī)會(huì)、有時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真的、謙虛的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，豐富自己的頭腦，開拓自己的胸懷，不斷提高自身各方面的能力水平。

我相信，我不是一個(gè)最棒的老師，可我是一個(gè)最有責(zé)任心的老師。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇六

民法典的編纂歷程，可以說(shuō)是千雕萬(wàn)琢。回顧新中國(guó)立法史，編纂民法典最早開始于1954年，到今年5月28日十三屆人大三次會(huì)議審議通過(guò)，民法典編纂之路走了整整66年，幾乎貫穿了迄今為止的整個(gè)新中國(guó)的歷史。編纂過(guò)程中采取多種形式廣泛征求各方面意見，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，草案經(jīng)過(guò)反復(fù)修改并充分吸收各方面的意見建議。民法典編纂的歷程之久、工程之大，這是因?yàn)槊穹ǖ鋵?duì)國(guó)家和社會(huì)的治理、人民的生活有著根本性的影響，國(guó)家在制定民法典時(shí)不得不慎之又慎。

民法典具有重要的法律地位，民法典在國(guó)家法律體系中的地位僅次于憲法。民法典是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法、市民生活的基本行為準(zhǔn)則，法官裁判民商事案件的基本依據(jù)。習(xí)近平總書記指出：“民法典在中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性法律”。這就將民法典定位為一部基礎(chǔ)性法律。

民法典具有重大意義，王晨副委員長(zhǎng)在民法典草案說(shuō)明中提到：“回顧人類文明史，編纂法典是具有重要標(biāo)志意義的法治建設(shè)工程，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族走向繁榮強(qiáng)盛的象征和標(biāo)志”?？纯赐鈬?guó)的民法典，最早是《法國(guó)民法典》1804年頒布，又被稱為《拿破侖法典》。該法典一掃法國(guó)的封建制度，確認(rèn)和鞏固了資產(chǎn)階級(jí)革命成果，開啟了法國(guó)的近代化道路。其次是《德國(guó)民法典》1896年頒布，當(dāng)時(shí)德國(guó)統(tǒng)一不久，需要一部統(tǒng)一的法典為民族鑄魂、為國(guó)家筑基、為統(tǒng)一的市場(chǎng)建立統(tǒng)一的交易規(guī)則?！兜聡?guó)民法典》開啟了德國(guó)強(qiáng)盛的道路。而離我們最近的日本《日本民法典》1898年頒布，是明治維新中變法的重要內(nèi)容之一?！度毡久穹ǖ洹啡鎸W(xué)習(xí)西方的民法制度，開啟了日本近代化的強(qiáng)國(guó)之路?？梢哉f(shuō)民法典常常是一個(gè)國(guó)家在歷史的上升拐點(diǎn)處立下的一座里程碑。從這個(gè)意義上說(shuō)，中國(guó)民法典的制定，恰逢其時(shí)。

民法典的內(nèi)容“接地氣”。這是我國(guó)第一部以法典命名的法律，共7編、1260條，各編依次為總則、物權(quán)、合同、人格權(quán)、婚姻家庭、繼承、侵權(quán)責(zé)任，以及附則。這1260個(gè)條文覆蓋一個(gè)公民生老病死的全部生活，無(wú)疑就是一本“社會(huì)生活的百科全書”。換一種說(shuō)法民法典就是公民民事權(quán)利的宣言書和保障書。作為事關(guān)每個(gè)公民漫長(zhǎng)歲月切身利益保障的法律，民法典與每個(gè)人的生活工作息息相關(guān)。熊浩老師在講解的熱點(diǎn)中就有物權(quán)編中對(duì)住宅使用權(quán)70年后自動(dòng)續(xù)期的明文規(guī)定;對(duì)小區(qū)公共區(qū)域收益歸屬問(wèn)題的確認(rèn)強(qiáng)化了小區(qū)業(yè)主權(quán)利保護(hù);在人格編中加強(qiáng)了對(duì)隱私權(quán)和個(gè)人信息的保護(hù);在婚姻家庭編新增加了30天離婚冷靜期，訴訟離婚的兩次起訴間隔由6個(gè)月改為一年;在侵權(quán)責(zé)任編中把時(shí)下爭(zhēng)議的高空拋物問(wèn)題也納入其中;等等一系列的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在這部民法典中都能找到，民法典實(shí)實(shí)在在的做到了民有所呼，法有所應(yīng)。

總而言之，民法典是一部能讓社會(huì)更公平發(fā)展、讓群眾步入幸福安康生活的法典;是一部能保護(hù)公民法人的合法權(quán)益、讓公民尊嚴(yán)得到充分尊重的法典;是一部值得我們每一位公民認(rèn)真去學(xué)懂它、尊重它、并用好它來(lái)維護(hù)我們切身利益的法典。

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初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇七

近日，我參加了一場(chǎng)初三歷史公開課，它讓我感受到了學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)此次公開課，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史是我們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要途徑。同時(shí)，歷史還培養(yǎng)了我們的思維能力和價(jià)值觀，提升了我們的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。以下將結(jié)合此次公開課內(nèi)容，從歷史的重要性、歷史故事的魅力、歷史對(duì)思維培養(yǎng)的作用、歷史對(duì)人的影響、如何更好地學(xué)習(xí)歷史五個(gè)方面，進(jìn)行一次全面的總結(jié)和體會(huì)。

首先，歷史的重要性是無(wú)可置疑的。通過(guò)歷史，我們可以了解人類的發(fā)展，明白自己所處的時(shí)代背景。歷史告訴我們，我們是如何從原始社會(huì)進(jìn)化到現(xiàn)代社會(huì)的，讓我們理解人類社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。歷史還是國(guó)家和民族的記憶，它記錄了民族的前進(jìn)和變遷，繁榮與衰落。只有深入了解歷史，我們才能更好地掌握現(xiàn)在，為未來(lái)提供更好的指導(dǎo)。

其次，歷史故事具有很大的魅力。歷史故事讓我們仿佛穿越了時(shí)空，與古人共鳴，感受到他們的喜怒哀樂(lè)。例如，公開課中老師講述了一個(gè)明代的故事，《明嘉靖朝史》。通過(guò)這個(gè)故事，我了解到明代嘉靖朝末年的農(nóng)民起義和社會(huì)混亂。這個(gè)故事使我深受觸動(dòng)，發(fā)現(xiàn)歷史并不是平淡無(wú)奇的，而是蘊(yùn)含著許多曲折離奇的故事。這些故事非常引人入勝，讓我不禁對(duì)歷史產(chǎn)生了更大的興趣。

第三，歷史對(duì)于思維培養(yǎng)起到了重要的作用。學(xué)習(xí)歷史需要我們用生動(dòng)的故事來(lái)理解和記憶大量的歷史事件和人物，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中訓(xùn)練并培養(yǎng)我們的思維能力。在歷史學(xué)習(xí)中，我們需要通過(guò)比較、分析和判斷來(lái)理解歷史事件的背后原因，從而培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。而這些能力在我們的生活中也將會(huì)起到很大的作用，幫助我們更好地解決問(wèn)題，認(rèn)清事物背后的本質(zhì)。

第四，歷史對(duì)于人的影響是潛移默化的。歷史故事里的人物和事件，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)光沉淀后的深刻教益。通過(guò)了解歷史，我們能夠了解到一部分人的偉大和智慧，從而受到啟發(fā)。我們看到歷史中的英雄和偉人，他們的努力和智慧給予我們自己更多的信心和勇氣，激勵(lì)我們追求更高的目標(biāo)和價(jià)值。同樣，我們也能從歷史的教訓(xùn)中吸取教益，避免重蹈覆轍。

最后，如何更好地學(xué)習(xí)歷史也是我們需要思考的問(wèn)題。歷史知識(shí)無(wú)法簡(jiǎn)單地依靠課本來(lái)學(xué)習(xí)，我們需要廣泛閱讀和獨(dú)立思考。通過(guò)閱讀歷史著作和相關(guān)文獻(xiàn)，我們能夠提升我們的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，從而更全面地理解和把握歷史。同時(shí)，我們也需要借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)來(lái)獲取更多的歷史信息和故事，這能夠讓我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。此外，我們還需要積極參加一些歷史研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)論文和調(diào)研等形式梳理和總結(jié)歷史知識(shí)，提升我們的思維和表達(dá)能力。

通過(guò)參加初三歷史公開課，我深刻理解到了歷史的重要性和價(jià)值。它不僅給予了我們深入思考和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，還讓我們從歷史中汲取智慧與力量。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加重視學(xué)習(xí)歷史，努力提升自己的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。我相信，通過(guò)對(duì)歷史的深入學(xué)習(xí)和思考，我將能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的繁榮作出自己的貢獻(xiàn)。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇八

近年來(lái)，公開課評(píng)課活動(dòng)在教育界得到了廣泛的關(guān)注和推廣。作為一位中學(xué)老師，我也參與了歷史公開課的評(píng)課活動(dòng)，并從中有了一些深刻的體會(huì)和感悟。下面我將以五段式的形式，帶您一起分享我的心得體會(huì)。

歷史公開課評(píng)課活動(dòng)作為一種教育改革探索的嘗試，旨在推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。評(píng)課活動(dòng)通過(guò)以課為核心的評(píng)選形式，提高了教學(xué)水平和老師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，評(píng)課活動(dòng)也是促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。

參與歷史公開課評(píng)課活動(dòng)，讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全方位的反思和剖析。通過(guò)與他人的互動(dòng)和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并從中獲得了解決問(wèn)題的方向和方法。與此同時(shí)，評(píng)課活動(dòng)也給了我?guī)熒?dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們的思辨和批判能力。

在歷史公開課評(píng)課活動(dòng)中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間管理的問(wèn)題，課堂時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既講清知識(shí)點(diǎn)又讓學(xué)生積極參與，是一個(gè)需要解決的難題。其次，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到課堂中，也是我一直思考的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我采用了分段式教學(xué)法，將知識(shí)點(diǎn)分為若干段進(jìn)行講解，讓學(xué)生休息和思考的時(shí)候能夠更好地消化所學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，我也充分利用信息科技手段，如投影儀和多媒體課件，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

歷史公開課評(píng)課活動(dòng)不僅是一種教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)機(jī)制，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)。通過(guò)參與評(píng)課活動(dòng)，教師們能夠不斷汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，活動(dòng)也增強(qiáng)了教師之間的合作與交流，促進(jìn)教學(xué)研究與實(shí)踐的互動(dòng)，讓教師們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)。評(píng)課活動(dòng)的每次參與也可以是教師不斷追求自我突破和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

歷史公開課評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)引領(lǐng)教育教學(xué)改革的重要舉措。通過(guò)參與評(píng)課活動(dòng)，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足和問(wèn)題，也提高了自己的教學(xué)水平。評(píng)課活動(dòng)旨在推動(dòng)教師創(chuàng)新與發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。希望評(píng)課活動(dòng)能夠在不斷發(fā)展和完善中推動(dòng)教育的進(jìn)步，培養(yǎng)更多有才德兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇九

歷史作為人類文明的重要組成部分，承載著撲朔迷離的人類智慧和豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)。為了更好地傳承和弘揚(yáng)歷史文化，我們常常參加歷史公開課，通過(guò)參與和評(píng)課的方式來(lái)提升自身對(duì)歷史學(xué)科的理解。我最近參加了一次歷史公開課并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)課，以下是我的心得體會(huì)。

在我所參加的這次歷史公開課中，老師或講授內(nèi)容或組織形式都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。首先，老師在課堂上注重啟發(fā)思考，疑問(wèn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)我們從不同的角度思考?xì)v史問(wèn)題。課堂上他提出了一系列問(wèn)題，例如，“為什么羅馬帝國(guó)的衰落會(huì)導(dǎo)致中世紀(jì)的黑暗時(shí)代？”等等。這些問(wèn)題激發(fā)了我們的興趣，也讓我們積極思考?xì)v史的深層次原因。其次，老師還巧妙地將歷史知識(shí)與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生的思考和參與。他通過(guò)對(duì)比古代羅馬的政治系統(tǒng)和現(xiàn)代民主制度，讓我們認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

同時(shí)，我們也要承認(rèn)，這堂歷史公開課還存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生參與討論的機(jī)會(huì)較少。雖然老師在提問(wèn)環(huán)節(jié)中有時(shí)候會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，但是整體而言，學(xué)生的思考和參與機(jī)會(huì)還是比較有限。其次，教材使用和課程設(shè)計(jì)不夠豐富多樣化。老師主要使用的是PPT，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，且大部分是文字，缺少圖表和多媒體素材的引入。這種教學(xué)方式與現(xiàn)代學(xué)生對(duì)多元化學(xué)習(xí)資源的需求不太相符合。

要解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為我們?cè)谶M(jìn)行歷史公開課時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，我們可以引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與課堂的討論和辯論。例如，老師可以從歷史事件中選取一些具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。這不僅可以增加學(xué)生對(duì)歷史的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。其次，我們可以豐富教材內(nèi)容，使用更多圖表和多媒體素材。通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的方式呈現(xiàn)歷史故事和知識(shí)點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，參加歷史公開課并進(jìn)行評(píng)課是一種很好的學(xué)習(xí)和提高自身對(duì)歷史學(xué)科理解的方式。通過(guò)參與和評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史公開課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。歷史公開課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，具有重要的意義。希望未來(lái)我們的歷史公開課能夠更加生動(dòng)有趣，富有互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇十

205月28日，中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》草案。從“法律”到“法典”雖然只有一字之差，卻是歷時(shí)66年的編纂，經(jīng)過(guò)幾代法律人的努力得來(lái)的寶貴成果。這部被譽(yù)為“社會(huì)生活百科全書”的法典是新中國(guó)首部民法典，也是新中國(guó)成立以來(lái)第一部以“法典”命名的法律，對(duì)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)具有里程碑式的意義。

作為調(diào)整平等主體之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系的規(guī)范，民事法律與我們的生活息息相關(guān)。隨著社會(huì)發(fā)展，一些特殊的民事行為中往往會(huì)牽扯到多部法律，因此在司法實(shí)踐中或出現(xiàn)各部法律之間的適用重疊，或出現(xiàn)超出了單行民法調(diào)整的范圍而造成管轄空白的情況，從而給立法、司法、普法、守法造成困擾。黨的十八大以來(lái)，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和全面依法治國(guó)的深入實(shí)施，在社會(huì)各項(xiàng)基礎(chǔ)都基本健全的前提下，迫切需要將民事行為規(guī)則系統(tǒng)化、體系化，同時(shí)切實(shí)解決民法內(nèi)部的和諧問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)文明、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。因此《民法典》的誕生，可以說(shuō)既是勢(shì)在必行，也是水到渠成。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇十一

近年來(lái)，歷史公開課逐漸走進(jìn)人們的關(guān)注視野，成為一種新興的教育形式。我最近參加了一堂歷史公開課，給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次課程，我對(duì)于歷史公開課有了新的認(rèn)識(shí)，并積累了一些個(gè)人心得體會(huì)。

首先，歷史公開課的目的是為了豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，增加對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。這堂課程以“現(xiàn)實(shí)主義與歷史沖突”為主題，通過(guò)引用歷史事件和文獻(xiàn)資料，讓我們了解到了現(xiàn)實(shí)主義在歷史中的重要性。課程從頭到尾都非常生動(dòng)有趣，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上的教師風(fēng)趣幽默，有時(shí)候會(huì)加入一些趣味性的小游戲，讓我們參與其中，增加了互動(dòng)性和參與度。同時(shí)，老師運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片和視頻等方式，將歷史事件形象地呈現(xiàn)在我們面前，加深了我們對(duì)歷史的記憶和理解。

其次，歷史公開課還注重啟發(fā)學(xué)生的思維和批判能力。在課堂上，老師不僅僅只是講一些歷史事件和理論，更重要的是啟發(fā)我們思考。通過(guò)提出一些引人深思的問(wèn)題，老師激發(fā)了我們的思維，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)分析歷史事件的原因和影響，形成自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅重視歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重了培養(yǎng)自己的批判性思維和獨(dú)立思考的能力。這種引導(dǎo)式教學(xué)的方法對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常有益處。

第三，歷史公開課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課堂上，我們經(jīng)常被分成小組進(jìn)行課堂活動(dòng)。通過(guò)與其他同學(xué)的合作，我們可以互相交流觀點(diǎn)，拓寬自己的思維，并且從其他人的角度來(lái)看待問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅僅提高了我們的學(xué)業(yè)水平，更重要的是鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組合作的過(guò)程中，我們需要互相配合，相互支持，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作非常有價(jià)值。

另外，歷史公開課還倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極主動(dòng)地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)解決問(wèn)題、分析歷史事件，我們可以從中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。老師會(huì)提供資源和指導(dǎo)，但是我們需要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索。這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。此外，歷史公開課還提倡自主學(xué)習(xí)。老師會(huì)給我們一些閱讀材料，并要求我們自主學(xué)習(xí)和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性。

最后，歷史公開課還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和人格修養(yǎng)。課程中有很多關(guān)于人的故事和人的追求，這讓我深深地感受到人文的魅力，并且讓我更加珍惜和追求人性的美好。在人文關(guān)懷的氛圍中，我們學(xué)會(huì)了尊重并欣賞不同的價(jià)值觀和觀點(diǎn)，這對(duì)于我們的人格修養(yǎng)非常有益。

通過(guò)這堂歷史公開課，我對(duì)于歷史公開課有了新的認(rèn)識(shí)。歷史公開課豐富了我們的歷史知識(shí)，培養(yǎng)了我們的思維能力和合作精神，強(qiáng)調(diào)了探索性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注我們的人文情懷和人格修養(yǎng)。這種教學(xué)方式不僅僅對(duì)于我們的學(xué)術(shù)生涯有益處，更重要的是對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。因此，我認(rèn)為歷史公開課是一種非常有價(jià)值的教育形式，應(yīng)該推廣并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。

初三歷史公開課心得體會(huì)和感想篇十二

近日，在初三年級(jí)舉辦了一場(chǎng)關(guān)于歷史的公開課。作為參與學(xué)生之一，我深受啟發(fā)，收獲頗多。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)方式以及對(duì)自己的啟示五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，教學(xué)內(nèi)容精彩紛呈。本次公開課講解了一些當(dāng)代歷史事件，如第二次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)等。老師通過(guò)生動(dòng)的圖片展示和詳細(xì)的講解，讓我們感受到歷史的厚重和恢弘。特別是老師對(duì)關(guān)鍵時(shí)刻和重要人物的分析，讓我對(duì)歷史有了更深入的了解。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了我們的歷史分析能力。

其次，教學(xué)方法靈活多樣。在公開課中，老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講解、互動(dòng)、小組合作等。特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師鼓勵(lì)我們積極參與討論，開展小組活動(dòng)，使我們更好地理解歷史事件的背后原因和影響。這種靈活的教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，我們的學(xué)習(xí)效果顯著。公開課上，同學(xué)們積極主動(dòng)地參與討論和提問(wèn)。大家各抒己見，互相學(xué)習(xí)，使得課堂氣氛活躍而緊張。我們可以分享彼此的看法，拓寬自己的思路，從而更好地理解歷史事件發(fā)生的原因和影響。同時(shí)，課堂上的互動(dòng)也鼓勵(lì)了我們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得我們能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

第四，公開課還提供了多種互動(dòng)方式。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了多個(gè)小組活動(dòng)。通過(guò)相互討論、合作研究，我們可以更好地學(xué)習(xí)和理解歷史知識(shí)。這些小組活動(dòng)寓教于樂(lè)，不僅增強(qiáng)了合作能力，還提高了我們的情商。同時(shí)，在互動(dòng)活動(dòng)中，我們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升我們的思維能力。

最后，這次公開課讓我得到了很多有關(guān)學(xué)習(xí)歷史的啟示。歷史不僅僅是一堆冷冰冰的數(shù)據(jù)和事件，更是關(guān)乎人類智慧的積淀和不同文明之間的碰撞。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的身份，了解國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展歷程。歷史教會(huì)我們珍惜和平，尊重他人，同時(shí)也教導(dǎo)我們從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

總而言之，初三歷史公開課是一次充滿收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的精彩，教學(xué)方法的靈活，學(xué)習(xí)氛圍的濃厚，互動(dòng)方式的多樣以及對(duì)自己的啟示，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。我相信，在老師的指導(dǎo)下，我們能夠更好地學(xué)習(xí)歷史，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。