幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短(模板15篇)

寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率?？偨Y(jié)要突出重點，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準(zhǔn)確。心得體會是個人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿著作者的獨特見解和思考。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇一

第一段：一天早晨，當(dāng)我進(jìn)入幼兒園的時候，我被一片歡聲笑語所包圍。我發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多規(guī)矩和日常習(xí)慣讓孩子們遵守，這些規(guī)矩和習(xí)慣給我留下了深刻的印象。在我在幼兒園度過的這段時間里，我體會到了這些規(guī)矩和習(xí)慣的重要性以及對我成長的益處。

第二段：在幼兒園，每天早晨的集會是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們坐在地上，老師會和我們一起唱歌、講故事和做晨練。對我來說，這個環(huán)節(jié)是很有趣的，它可以讓我和其他小朋友在一起快樂地玩耍。而且，老師會在開始上課之前提醒我們要注意安全和文明禮貌，這使得我在日常生活中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

第三段：在幼兒園，午餐時間是我們每天最期待的時間之一。我們要排隊領(lǐng)餐，然后找到自己的座位坐下來吃飯。每個人都要按時自己蓋護(hù)欄，吃飯時不能說話，要吃得文明、安靜。在這個過程中，我學(xué)會了與其他小朋友共同按時吃飯，也更加懂得了尊重他人的意義。每天吃飯的時間不僅讓我養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，還培養(yǎng)了我的自理能力。

第四段：在幼兒園里，午休時間也是非常重要的。老師會幫助我們舒展肢體，放松心情，然后我們就可以安靜地躺在床上休息了。我發(fā)現(xiàn)午休對于身體和心理的放松非常有幫助。每天的午休不僅讓我恢復(fù)了體力，還讓我更好地適應(yīng)了幼兒園的日常生活，讓我更加愿意與其他小朋友一起玩耍。

第五段：在幼兒園，下午的游戲時間也是我最期待的時刻。我們可以在戶外玩耍，也可以在室內(nèi)進(jìn)行各種各樣的游戲。這不僅鍛煉了我的身體，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神和友誼意識。通過游戲，我學(xué)會了如何與他人合作，如何妥善處理沖突，并與其他小朋友建立了深厚的友誼。

總結(jié)：經(jīng)過一段時間的在幼兒園的生活，我深深地體會到了幼兒園的日常規(guī)矩和習(xí)慣給我?guī)淼囊嫣?。它們不僅教會了我如何與他人相處，還培養(yǎng)了我的自理能力和團(tuán)隊合作精神。我相信這些習(xí)慣和規(guī)矩將伴隨我一生，并為我在成長的道路上指引方向。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇二

(一)班級常規(guī)管理的含義。

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。

(二)班級常規(guī)管理的必要性。

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

2.幼兒發(fā)展的需要。

俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(三)制定班級常規(guī)的注意事項。

1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。

2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。

3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。

二、抓好班級常規(guī)的具體要素。

(一)對班級幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇三

日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇四

中班，是兒童園教育中非常重要的一環(huán)，作為對于小朋友成長的關(guān)鍵時期，中班的日常規(guī)教程至關(guān)重要。我參加了中班一日常規(guī)培訓(xùn)，深刻感悟到教育工作者的職責(zé)和使命，也有所收獲，下面分享我的感受。

第一段：關(guān)于課程—眼界的拓展。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括班級管理、教學(xué)技巧、學(xué)科教育等等。這一切都是為了豐富我們視野，擴(kuò)展我們的眼界，讓我們的思路更加開闊，能夠更好地服務(wù)于孩子們。在培訓(xùn)過程中，我們深入探討了各個環(huán)節(jié)的實踐操作，通過參加小組討論和觀摩，學(xué)習(xí)了大量的先進(jìn)方法，這些方法旨在幫助我們更好地接觸和輔導(dǎo)孩子們。課程的結(jié)構(gòu)既符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又滿足我們的需求，真正的拓寬了我們的視野。

第二段：關(guān)于管理—班集體的組建。

我們知道，作為一名中班教師，班集體的管理尤為重要。本次培訓(xùn)，我們了解到班級管理的基礎(chǔ)是明確角色，營造積極向上的集體氛圍。班級管理不僅涉及到教學(xué)，更涉及到了心理引導(dǎo)。我們也學(xué)習(xí)了很多班級管理的策略，例如如何設(shè)置家訪和家長會，如何利用多媒體和計算機(jī)輔助教學(xué)，以及如何開展班級活動等。通過這些操作，我們能夠更好地營造這個小世界的正面氛圍，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。

第三段：關(guān)于情感—與孩子交互。

情感聯(lián)系是一門關(guān)鍵的課程，更是中班教師的必修課程。我們學(xué)習(xí)到，情感交流不僅是理智的思維，還需要孔法的藝術(shù)和技巧。能夠與孩子溝通，是必須具備的基本素質(zhì)。我們也學(xué)習(xí)到了各種方法，例如，如何與孩子建立更好的協(xié)作關(guān)系，如何更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣和讀書習(xí)慣，以及如何處理孩子的教育問題等。我們通過這種大力訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)了與孩子互動的主動性和靈活性，為孩子今后所有的情感體驗and互動打下了堅實的基礎(chǔ)。

第四段：關(guān)于教學(xué)—立足孩子。

教學(xué)是一項復(fù)雜的事業(yè)，學(xué)習(xí)教育，首先要從教學(xué)出發(fā)。本次培訓(xùn)，特別介紹了立足孩子的教學(xué)哲學(xué)。我們了解到，教學(xué)不是單獨地面對一些教材，而是注重與大自然的結(jié)合、注重與孩子的溝通和互動。同時，我們也學(xué)習(xí)到了許多靈活的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)和樹立成功的理念等。我們學(xué)習(xí)到，優(yōu)秀的教師是教給學(xué)生思考的方法，以及如何獨立思考的方法，而不是單純地將知識灌輸給孩子。今后，我們也會更注重了解和滿足孩子的需求，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

第五段：關(guān)于實踐—提高自己。

最后一節(jié)課程是關(guān)于實踐的，我們學(xué)習(xí)了許多的案例和教學(xué)操作，也徹底掌握了教學(xué)中的關(guān)鍵技能。在培訓(xùn)中，我們身臨其境地學(xué)習(xí)如何調(diào)動孩子的積極性，以及如何更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行活動和表達(dá)。在真正實踐中，我們也學(xué)會了如何更好地應(yīng)對和處理一些問題和困難。總之，在實踐中，我們不斷反思過去，提高自己，從而更好地為孩子們服務(wù)。

總的來說，中班一日常規(guī)培訓(xùn)是非常豐富、深入的一次學(xué)習(xí)，為我們的教育工作注入了新鮮的動力和新思維，大大提高了我們工作的質(zhì)量和效率，更好地服務(wù)于孩子們的成長。我們希望通過我們的努力，為孩子們打造良好的成長環(huán)境，創(chuàng)造他們更豐富和美好的未來。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇五

葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。

通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。

幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。

一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量，所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇六

每天清晨，當(dāng)我走進(jìn)中班教室的時候，都會看到孩子們穿著整齊的校服，坐在小板凳上吃早餐。他們面帶笑容，紛紛舉起自己精心準(zhǔn)備的飯盒，與小伙伴們分享著食物。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我們培養(yǎng)了孩子們獨立進(jìn)食的能力，并且培養(yǎng)了他們與人分享的樂觀品質(zhì)。通過早餐的活動，孩子們不僅學(xué)會了用公筷，提高了自己的協(xié)作能力，還養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。

第二段：思維的訓(xùn)練場。

中班的日常常規(guī)時間是培養(yǎng)孩子良好思維習(xí)慣的最佳時機(jī)。例如在上午的一次活動中，我讓孩子們觀察教室的擺設(shè)，然后關(guān)燈，讓他們閉上眼睛，自己摘下一樣?xùn)|西，并在閉眼的情況下放回原處。接著，我叫開燈，看看誰能找到被取走的東西。這個活動旨在培養(yǎng)孩子們的觀察力和記憶力，同時也鍛煉他們的邏輯思維和集中注意力的能力。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維能力得到了明顯的提高，他們能夠更快地找到被取走的物品，而且回答問題的準(zhǔn)確率也有了明顯的提高。

第三段：生活習(xí)慣的塑造。

中班的日常常規(guī)時間也是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的重要時刻。例如上午小操活動，我們會讓孩子們整齊排隊，進(jìn)行體育操。這個活動不僅鍛煉了孩子們的體能，還培養(yǎng)了他們的紀(jì)律性和集體榮譽感。在每天的洗手活動中，我會教授孩子們正確的洗手方法，培養(yǎng)他們良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。通過這些活動，孩子們養(yǎng)成了整齊守時、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

第四段：情緒管理的磨練。

幼兒情緒管理是日常常規(guī)時間里一個重要的考驗。例如，在午睡的時間里，不同的孩子有不同的入睡難題。有的孩子躺在床上瘋狂扭動，有的孩子哭鬧不休，有的孩子在床上不停地唱歌。作為老師，需要耐心疏導(dǎo)孩子們的情緒，幫助他們放松入睡。通過每天的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒管理能力有了明顯的提高，他們能夠更好地掌控自己的情緒，更好地適應(yīng)班級生活。

第五段：思維能力的開發(fā)。

幼兒時期是孩子認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期。在中班的日常常規(guī)時間里，我們通過一些小游戲和想象力激發(fā)活動，培養(yǎng)孩子們的思維能力。例如，我會給孩子們出一些謎語，讓他們思考答案。這樣的活動可以鍛煉孩子們的邏輯思維、觀察力和記憶力。在平時的活動中，我也會鼓勵孩子們提問、思考和嘗試解決問題，以促進(jìn)他們的思維能力的全面發(fā)展。

總結(jié)：通過中班的日常常規(guī)活動，我們不僅培養(yǎng)了孩子們獨立進(jìn)食、協(xié)作分享、觀察思維、生活習(xí)慣、情緒管理和思維能力，還建立了良好的班級氛圍和信任關(guān)系。這樣的常規(guī)時間不僅是孩子們學(xué)習(xí)、成長的重要機(jī)會，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇七

一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔悖麄冊谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。

(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。

葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。

(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。

通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。

幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。

(三)有利于維持班級活動的秩序。

一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

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幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇八

曾經(jīng)的我一直覺得“教室里最美的風(fēng)景是孩子的笑容”，然而進(jìn)入幼兒園工作后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法未免太過單純。除了孩子的笑容，還有身后那一群默默付出的老師們，更是教室里最閃亮的風(fēng)景。因此，在幼兒園的一日常規(guī)培訓(xùn)中，我從敬業(yè)的老師們身上汲取了不少精神汁液，有了不一樣的感悟。

二、體會培訓(xùn)的必要性。

培訓(xùn)從來不只是時間的消耗，卻常常是我們思想的啟迪。在本次培訓(xùn)中，我深感到融入新時代、新理念、新教育的必要性。為了能夠更好地和孩子們溝通與交流，我們需要不斷充實自己的知識儲備，學(xué)會如何站在寶寶的角度思考和探索，而不是簡單地按照老師的固有思維來處理問題。

三、從培訓(xùn)中提高專業(yè)能力。

在本次培訓(xùn)中，我又重新理解了“溝通”這一概念。孩子們的語言常常是樸實無華而又幽默風(fēng)趣的，我們一定要學(xué)會用孩子們喜歡的語言去引導(dǎo)他們思考，提高自己的溝通和表達(dá)能力。同時，在日常教育中，我們還需要不斷提升自己的觀察力和思考力，審視孩子們的言語、動作和情緒變化背后所蘊含的深層含義，以利于更好地應(yīng)對孩子們的需求和困惑。

四、培訓(xùn)中的心態(tài)調(diào)整。

與此同時，我還感受到了態(tài)度和情緒對于教化工作的重要性。在幼兒教育這一行業(yè)中，老師們常常需要在孩子們的喜怒哀樂、情緒波動等方面給出精準(zhǔn)的應(yīng)對措施。本次培訓(xùn)中，我碰到了很多與我不同，性格迥異的同事。在交流和合作中，我重新理解到了“平等尊重、團(tuán)結(jié)合作、相互扶持”的重要性，從而更好地調(diào)整了自己的心態(tài)和情緒，更好地面對和處理工作中的問題。

五、總結(jié)。

回想著此次培訓(xùn)，我不禁感慨萬千。正如一位著名教育家所說：“教育改變的是世界，教育也改變著自己?！痹谟變簣@這個特殊的環(huán)境里，教育對于學(xué)生和教師來說都同樣重要。每一次奮斗、探索和進(jìn)步，都是不斷向前的動力和保障。我將珍視此次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和技能，不斷追求進(jìn)步和提升，為孩子們的成長努力不懈！

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇九

隨著孩子的成長，他們逐漸進(jìn)入了中班，這是一個極其重要的階段。在中班中，幼兒開始形成自己的日常常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在我教授中班的過程中，我有著深刻的體會和心得，希望與大家分享。

首先，我認(rèn)為建立良好的日常常規(guī)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。在進(jìn)入中班后，孩子們已經(jīng)能夠理解并遵守一些日常規(guī)范，比如自己穿脫衣服、整理書包等。我會為他們定下一些簡潔明了的規(guī)則，并以身作則，教育他們遵守。我會用親切的語言和表情，給予他們正面的鼓勵和贊揚，幫助他們形成正確的生活習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)孩子們的自理能力是中班常規(guī)教育的重要目標(biāo)之一。中班是幼兒進(jìn)行自我認(rèn)知和認(rèn)同的重要時期。為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我會組織幼兒自己穿脫衣服、洗手、整理玩具等活動。這些活動既鍛煉了幼兒的動手能力，也培養(yǎng)了他們獨立解決問題的能力。同時，我還會教育孩子們保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，比如勤洗手、晨檢、定期刷牙等，讓他們樹立起良好的衛(wèi)生意識。

此外，中班常規(guī)教育還要注意培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)范。幼兒進(jìn)入中班后，開始與他人交往，需要從中學(xué)會如何尊重他人和與他人和睦相處。我會帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行各種角色扮演游戲，讓他們在游戲中體驗到尊重和被尊重的感覺。同時，我也鼓勵他們在日?；顒又袑W(xué)會分享和互助，讓他們明白團(tuán)隊合作的重要性。我會讓孩子們在日?；顒又谐浞职l(fā)揮自己的創(chuàng)造力，鼓勵他們提出自己的想法和建議，培養(yǎng)他們的思維能力和獨立性。

最后，常規(guī)教育還應(yīng)注意與家長的合作。家長是孩子成長的重要影響因素，只有與家長密切配合，才能更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我會與家長進(jìn)行定期溝通，及時介紹孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，并征求家長對孩子的意見。同時，我也會向家長傳達(dá)中班的教育目標(biāo)和常規(guī)要求，希望他們能在家中幫助孩子鞏固和延伸中班的教育成果。

總而言之，中班是幼兒日常常規(guī)養(yǎng)成的重要時期。良好的日常常規(guī)能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在中班教學(xué)中，我通過定下明確的規(guī)則，并用親切的語言和表情，幫助孩子們建立良好的日常常規(guī)。培養(yǎng)幼兒的自理能力和行為規(guī)范也是中班常規(guī)教育的重點。同時，與家長的合作對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。只有我們共同努力，才能幫助孩子在中班形成良好的日常常規(guī)。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇十

今天，聽了胡園長的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長首先由“什么是一日常規(guī)”導(dǎo)入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。

胡園長對幼兒的一日常規(guī)將的特別細(xì)，她把每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評價微笑家長、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問、四查、五登記。加強(qiáng)晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時要注意的事項，還有水的溫度，講的都特別好，特別細(xì)。胡園長特別注重細(xì)節(jié)問題，可見他對孩子的喜愛和關(guān)懷。

另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動的安排，各班由各班的特色。

特別是新入園小班時的學(xué)習(xí)技巧。讓我學(xué)到了許多知識和技巧。比如說：給新來的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學(xué)校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來獲得家長的共識。我認(rèn)為這個方法很有特色。

胡園長把教育活動環(huán)節(jié)講得特別細(xì)致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認(rèn)真，目標(biāo)要符合幼兒不宜過高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗進(jìn)入課堂，要批判性，針對性選擇教材，上課時要關(guān)注每位幼兒，要及時反饋孩子在園情況做好家園共育。

另外，對孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細(xì)，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴(yán)格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導(dǎo)幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個干干凈凈的孩子交給家長。做到見卡放人。

幼兒園區(qū)域活動每日安排半小時，設(shè)有建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個區(qū)域都布置合理，動靜分開，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣。游戲結(jié)束后讓幼兒學(xué)會整理。

總之，聽了胡園長的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個細(xì)節(jié)，讓孩子健康快樂的成長，讓家長朋友滿意放心。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇十一

一個好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要及時的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來看待他人。每個幼兒總有值得表揚的地方,所以在常規(guī)培養(yǎng)中,老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。如果一個性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點。她用餐習(xí)慣非常的好,我及時是表揚她的同時希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多.同時,同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點點滴滴,把握好教育時機(jī),讓他們相互間學(xué)習(xí),相互間教育。

經(jīng)過有意識無意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練,班中幼兒的午睡常規(guī),進(jìn)餐常規(guī),盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規(guī)也會有更進(jìn)一步的提高!

上次進(jìn)行了常規(guī)探討后，我們分班級針對孩子平時生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了收集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。

案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會兒，有的小朋友就按耐不住，開始走動，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等，這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個別小朋友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解！

案例二：午睡時間到了，本應(yīng)該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題,請大家談?wù)勛约涸谖缢Ｒ?guī)中一些好的方法供大家借鑒!

案例三：排隊的常規(guī)我們在發(fā)現(xiàn)帶孩子排隊時,簽名的孩子因為來時看著,排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊伍，整個隊伍扭來扭去,小朋友情緒高漲,對孩子的安全也帶來了一定的隱患。請老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊習(xí)慣。

錢圓發(fā)布時間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復(fù)教師管幼兒進(jìn)午睡時站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進(jìn)來，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，控制能力較差，應(yīng)該給孩子的情緒一個緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。

教師們在回帖中根據(jù)案例的不同回復(fù)了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗教師們對常規(guī)培養(yǎng)的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過討論，請老師們設(shè)計一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動，以及對常規(guī)培養(yǎng)的反思。

案例四：設(shè)計教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討。

主持人：各位老師，在前期我們認(rèn)真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來說，常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動有趣的游戲形式來培養(yǎng)，請您根據(jù)中班孩子的年齡特點,設(shè)計一節(jié)關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的活動,請上傳教案,老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。

案例五：網(wǎng)上發(fā)布，經(jīng)驗共享。

主持人：各位老師：經(jīng)過這段時間的常規(guī)活動研討，從討論到案例剖析，再到活動設(shè)計及經(jīng)驗的反思，相信老師們對孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！

鐘莎發(fā)布時間:20xx年11月11號5點39分32秒引用|返回|回復(fù)確實，在常規(guī)中有很多老師太過分強(qiáng)調(diào)了，或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī)，這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們經(jīng)常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在組織集體活動時，還應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會動手動腦，以避免幼兒在活動中等待時出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動，通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動中積極探索發(fā)現(xiàn)，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時，教師也應(yīng)先以生動有趣的活動內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動中去，而不應(yīng)該因為幼兒的違規(guī)來終止活動。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇十二

日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的'培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇十三

作為一名幼兒園的老師，我每天與孩子們一起度過快樂而充實的時光。在這個過程中，我看到了孩子們在園里學(xué)到了很多新知識，也觀察到了他們在培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣方面取得的巨大進(jìn)步。以下是我對幼兒在園一日常規(guī)的心得體會。

首先，幼兒在園一日常規(guī)教育起到了至關(guān)重要的作用。在幼兒園，孩子們每天都按照固定的時間表進(jìn)行各項活動。他們每天早上準(zhǔn)時到校，按時完成早課活動。午休時間，他們按照老師的要求躺下休息。放學(xué)時間，他們按照隊伍走出校門。這些日常規(guī)定讓孩子們養(yǎng)成了良好的時間觀念和自律的習(xí)慣。在課堂上，老師每天要求孩子們按時完成作業(yè)。通過堅持完成作業(yè)的習(xí)慣，孩子們養(yǎng)成了按照計劃完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

其次，幼兒在園一日常規(guī)教育幫助孩子們學(xué)會團(tuán)隊合作。在日常生活中，孩子們需要與同學(xué)相處，學(xué)會互相尊重和合作。在合作游戲中，孩子們通過合作與他們的伙伴們一起完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識和技能。例如，當(dāng)他們參與集體運動時，需要依靠彼此的力量來完成動作。這種團(tuán)隊合作的體驗讓孩子們學(xué)會了相互關(guān)心和幫助，培養(yǎng)了他們的合作意識。

此外，幼兒在園一日常規(guī)教育也幫助孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。每天在園里，孩子們都會有規(guī)律地進(jìn)食時間。老師們會教育孩子們吃飯時要注意飲食衛(wèi)生，不挑食，不浪費食物。孩子們也會被要求自己動手洗手，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。這種日常規(guī)定讓孩子們學(xué)會了養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有助于他們健康成長。

最后，在幼兒在園一日常規(guī)教育中，重要的一點是孩子們對自己的行為負(fù)責(zé)。他們會被要求保持教室、公共區(qū)域的整潔和衛(wèi)生。他們需要自己整理書包，自己穿鞋子，從小培養(yǎng)起對自己行為的責(zé)任感。這種自我管理的能力不僅有助于孩子們在學(xué)習(xí)方面取得成功，還能培養(yǎng)他們獨立自主的意識和能力。

總之，幼兒在園一日常規(guī)教育在幼兒園教育中起著基礎(chǔ)性的作用。通過固定的時間表、良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我管理能力的培養(yǎng)，孩子們在園里學(xué)到了良好的行為習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅在幼兒園里有用，在日后的生活中也會發(fā)揮重要作用。只有通過日常規(guī)范的培養(yǎng)，孩子們的品德和素質(zhì)才能得到全面的提升。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇十四

隨著時間的推移，老師們都在抱怨孩子越來越不聽話，班級常規(guī)比較亂。我也有同感，于是我在工作中反思積極尋找原因。認(rèn)為幼兒常規(guī)的培養(yǎng)因注意以下幾點：

1.教師首先要規(guī)范自己的言行。幼兒好模仿、好學(xué)習(xí)，這為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上，還會像鏡子一樣在行動上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會看在眼里。

2、在規(guī)則的制訂中強(qiáng)調(diào)要講求方式方法。常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規(guī)則，請幼兒發(fā)表他們自己的意見，提出恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，這樣，他們就會樂意接受并遵守。如針對晨間鍛煉中有的幼兒懶散，動作不積極主動、拖拉，我們請幼兒發(fā)表意見，一起制訂晨練規(guī)則：動作到位、有力，達(dá)到鍛煉的目的。幼兒還一致贊同每天請兩名做操認(rèn)真、表現(xiàn)好的幼兒做"領(lǐng)操寶寶"。這樣一來，孩子們一個個做操可認(rèn)真、可精神了，目的`就是為了爭當(dāng)領(lǐng)操寶寶。

3、堅持一致性和持久性。常規(guī)是在不斷重復(fù)中逐漸形成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向，因此，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)絕不是一朝一夕的事。在實際工作中，我們不能想到一點就要求一點，想不起來就聽之任之，要始終如一、持之以恒、日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能幫助幼兒養(yǎng)成有效、穩(wěn)定、良好的常規(guī)。一個班兩位老師的要求要一致，不能這個老師一個要求，那個老師一個要求;老師和家長要意見統(tǒng)一，也不能在幼兒園一個要求，到家又是一個要求，這樣只會事倍功半。所以常規(guī)教育的要求一經(jīng)提出，家園必須形成共識，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。

4、設(shè)有利于常規(guī)培養(yǎng)的環(huán)境。教室的環(huán)境，應(yīng)該便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對應(yīng)的標(biāo)記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。

幼兒日常常規(guī)心得體會中班簡短篇十五

幼兒園是一個孩子與社會接觸的第一步，也是培養(yǎng)孩子良好日常常規(guī)的場所。在中班學(xué)習(xí)的一年中，我發(fā)現(xiàn)幼兒日常常規(guī)對孩子的培養(yǎng)起著重要的作用。通過日常的生活經(jīng)驗，孩子們學(xué)會了懂事、自理和尊重他人的品德。在這篇文章中，我將分享我在幼兒日常常規(guī)中班中的心得體會。

首先，在幼兒日常常規(guī)中班中，我們培養(yǎng)孩子們的懂事能力。懂事是孩子成長中必不可少的品質(zhì)，它能讓孩子在自己的生活中獨立思考和處理問題。在日常的活動中，我們教導(dǎo)孩子們要有自覺的收拾自己的物品，因為這是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。例如，在午休時間，每個孩子都要把自己的被子疊好放在指定的位置。通過這樣的活動，孩子們會逐漸養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，懂得照顧自己和他人的生活環(huán)境。

其次，幼兒日常常規(guī)中班也對孩子們的自理能力起到了重要的培養(yǎng)作用。自理能力是孩子們成長中必備的技能，它使他們能夠更好地照顧自己的急需。在中班中，我們教孩子們?nèi)绾握_穿脫衣物、洗手、喂飯等。每天早晨，孩子們會自己穿上整齊的校服，擦干凈身體，整理好頭發(fā)。隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，孩子們能夠越來越獨立地完成這些基本的自理任務(wù)。這種自理能力的培養(yǎng)不僅讓孩子們更加獨立，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。

此外，幼兒日常常規(guī)中班注重的是培養(yǎng)孩子們的尊重他人的品德。在幼兒園這個大家庭中，每個人都需要相互尊重和包容。在日?；顒又?，我們鼓勵孩子彼此合作、分享、互助，并教導(dǎo)他們尊重師長和其他同學(xué)。例如，在課堂上，我們會讓孩子們輪流發(fā)言，互相傾聽，尊重每個人的意見。在這個過程中，他們學(xué)會了傾聽、尊重和關(guān)心他人，從而培養(yǎng)了良好的社交能力。

除了懂事、自理和尊重，幼兒日常常規(guī)中班還能培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神。在集體生活中，孩子們需要相互合作來完成任務(wù)和解決問題。例如，我們經(jīng)常組織一些小組活動，讓孩子們合作完成一些任務(wù)，如搭建積木、完成拼圖等。這樣的活動既能讓孩子們感受到合作的樂趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和協(xié)調(diào)能力。

最后，在幼兒園的日常常規(guī)中班中，家庭與學(xué)校的合作也是至關(guān)重要的。家庭是孩子們學(xué)習(xí)日常常規(guī)最重要的場所，而幼兒園是鞏固和培養(yǎng)這些能力的地方。家長積極參與幼兒園的日常常規(guī)活動，可以更好地與老師溝通，了解孩子的情況，并根據(jù)老師的反饋及時進(jìn)行改進(jìn)。只有家庭和學(xué)校的密切合作，才能更好地培養(yǎng)孩子們的日常常識。

總的來說，幼兒日常常規(guī)中班是培養(yǎng)孩子們好習(xí)慣、自理能力以及品德的重要階段。通過懂事、自理、尊重和協(xié)作的培養(yǎng)，孩子們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，自信地面對生活中的挑戰(zhàn)。同時，家庭和學(xué)校的合作也是關(guān)鍵，只有家校合作才能培養(yǎng)出更好更健康的幼兒。希望我們的孩子在日常常規(guī)的培養(yǎng)中茁壯成長。