漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲 關(guān)于漢字的演變過(guò)程的收獲(7篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲一

大家好！

漢字乃我國(guó)最為寶貴的物質(zhì)文化、精神財(cái)富——如“國(guó)”這個(gè)尋常的漢字：口中含玉，這樣就形成了一頭騰飛于世界高空的華龍、一個(gè)屬于黃皮膚黑眼睛人民的大家庭。這無(wú)不體現(xiàn)出中華漢字特有的奧妙與氣概！

它無(wú)時(shí)無(wú)刻地充斥在我們的生活中——紅紙上，老者伸手將紙張摩平，然后取出一支毛筆蘸蘸黑墨，便在紙上瀟灑地飄逸起來(lái)，墨在紙上蔓延著，散發(fā)出獨(dú)特的氣味……就是這樣，這世上又誕生了一幅幅讓我們?nèi)A人不禁嘖嘖稱贊的妙句對(duì)聯(lián)！

可以這樣說(shuō)——每個(gè)漢字都是一個(gè)性格分明的小精靈，只不過(guò)是書(shū)紙上的個(gè)子約束了它們的自由罷了。

每當(dāng)我看到“水、火”二字時(shí)，左耳仿佛聽(tīng)見(jiàn)了滾滾長(zhǎng)江與滔滔黃河的怒吼聲；右眼又如同看到了一團(tuán)熊熊燃燒的烈火。浪濤沖去了中國(guó)自古以來(lái)所遭受的種種恥辱，烈火燒去了舊社會(huì)的骯臟與黑暗，照亮了勞動(dòng)人民前進(jìn)的道路。又見(jiàn)“木、林、森”三字，眼前馬上出現(xiàn)了一座郁郁蔥蔥的大森林，清風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香?！叭铡⑿?、月”讓我感到星辰萬(wàn)變、時(shí)間流逝之快?！案改浮薄ⅰ敖處煛眱蓚€(gè)詞語(yǔ)又讓我想起了父母的養(yǎng)育之恩與老師的悉心教導(dǎo)……

是的，在我國(guó)，哪兒都少不了它，誰(shuí)都對(duì)它心生疼愛(ài)。我默默地翻開(kāi)一本剛剛買來(lái)的《水滸傳》，懷著“如饑似渴”的心情。新印刷的墨香頓時(shí)撲面而來(lái)，讓人感到莫名的神清氣爽。只得陶醉地低下頭，碌碌的低聲誦讀起來(lái)——武松景陽(yáng)岡打虎、宋公明三敗喬術(shù)清、黑旋風(fēng)殺四虎……令人百讀不厭地故事都被我深深地鐫刻在心中。的確，《水滸傳》所演繹出的剛勁豪邁使我熱血沸騰，而《紅樓夢(mèng)》所表現(xiàn)出的女子多情、世事悲哀常常使我微微抽泣。以及《西游記》的神話和《三國(guó)演義》中的斗智斗勇、男兒熱血的故事都是膾炙人口的精彩名著讀物，引人入勝。

古人們留給我們的詩(shī)詞也是對(duì)我們終生有用、受之不盡的寶藏。屈原的兩首絕句《離騷》與《天問(wèn)》讓我感到他那濃濃的愛(ài)國(guó)之情，也使我聞到了甜美的粽香、聽(tīng)到了觀眾們?yōu)閯濤堉鄣膲咽拷泻弥?；岳飛名將的《滿江紅寫懷》讓我感受到他那滿腔熱血，以及他對(duì)“金兵”的痛恨、對(duì)大宋的效忠，讓我記憶尤其深刻的是“岳母”在他的后背上刺上“精忠報(bào)國(guó)”的故事和詞中那句：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”

名著中的魂，詩(shī)詞中的情，都由一個(gè)個(gè)漢字構(gòu)造起來(lái)。讓我們閉上眼睛，細(xì)細(xì)感受漢字的溫度，解碼蘊(yùn)含在中華漢字中的智慧和價(jià)值觀；品味那千年文化，體會(huì)只屬于我國(guó)的悠遠(yuǎn)故事……

關(guān)于漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲二

上個(gè)星期，學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》。聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我上的這堂課評(píng)價(jià)較好。我自己覺(jué)得上的也比較成功。我的體會(huì)有。

而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國(guó)特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫(huà)謎、動(dòng)作謎三種形式，學(xué)生很有興趣。通過(guò)猜字謎，使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，有歇后語(yǔ)、笑話等。學(xué)生在收集使用諧音的文字作品中，可以進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇。教師工作室 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。”教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

我認(rèn)為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流，指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng)，如字謎擂臺(tái)，諧音樂(lè)園等等。

活動(dòng)化。在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料，明確搜集的內(nèi)容，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生有了這些做保障，搜集資料的時(shí)候就有目的，有內(nèi)容，他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象，他們搜集的內(nèi)容之豐富，連我都覺(jué)得十分驚訝。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè)，同時(shí)又獲取了知識(shí)。而諧音樂(lè)園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起交流，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識(shí)。這一部分可以說(shuō)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，所以在時(shí)間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)。

自主性。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。

關(guān)于漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲三

認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人。

認(rèn)真寫字，踏實(shí)做人。

書(shū)寫規(guī)范漢字，感受文字魅力。

書(shū)寫規(guī)范文字，打好人生底色。

書(shū)寫規(guī)范文字，樹(shù)立良好人格。

書(shū)寫經(jīng)典文字，傳承中華文明。

樹(shù)立文字規(guī)范意識(shí)，構(gòu)建和諧書(shū)香校園。

樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)。

誰(shuí)的字漂亮，誰(shuí)的字規(guī)范。

說(shuō)普通話，迎四方賓客；用文明語(yǔ)，送一片真情。

說(shuō)普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書(shū)、做感恩人。

說(shuō)普通話四海同音，寫規(guī)范字九州一體。

童年的夢(mèng)園，書(shū)寫的世界。

我讀書(shū)，我進(jìn)步；我寫字，我快樂(lè)。

寫端正字，做正直人。

寫規(guī)范的字，做有根的人。

寫規(guī)范字，做合格小學(xué)生。

寫好方方正正中國(guó)字，爭(zhēng)做堂堂正正中國(guó)人。

寫漂亮字，做文明人。

從小寫好規(guī)范字，練手好字將名揚(yáng)。

點(diǎn)燃寫字激情，共建書(shū)香校園。

點(diǎn)燃一盞寫字的心燈，擁有一輪人生的朝陽(yáng)。

讀書(shū)好，寫好字，做一個(gè)有修養(yǎng)和智慧的人。

讀書(shū)活動(dòng)，書(shū)聲聲聲入耳；寫字比賽，賽事激動(dòng)人心。

讀書(shū)為精神打底，寫字為人生奠基。

讀書(shū)寫字，讓生活更和諧。

端端正正寫字，堂堂正正做人。

感受文字之美，盡享書(shū)寫之樂(lè)。

關(guān)注孩子們的書(shū)寫習(xí)慣。

規(guī)范漢字書(shū)寫，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。

關(guān)于漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

大家下午好!

(男)這里是“阿克蘇市第十中學(xué)首屆漢字聽(tīng)寫大賽”的比賽現(xiàn)場(chǎng)，(女)經(jīng)過(guò)緊張的籌備，期待已久的“感悟漢字之蘊(yùn).書(shū)寫漢字之美”聽(tīng)寫比賽今天終于和大家見(jiàn)面了。(合)參加此次比賽的選手為全校的漢語(yǔ)老師，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

(男)中國(guó)的漢字從甲骨文走來(lái)，歷經(jīng)金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)，不僅是中國(guó)人語(yǔ)言交流的符號(hào)，更攜帶著中華文明的優(yōu)秀基因，蘊(yùn)藏著深厚豐富的文化意蘊(yùn)，這是世界上其他任何文明體系都不曾具有的。(女)為了增進(jìn)老師們對(duì)漢字的感情，傳承華夏文明，繼續(xù)尋找和發(fā)現(xiàn)漢字之美，我校特舉辦本次比賽，我們希望，通過(guò)今天參賽選手的書(shū)寫展示，相信他們將成為我們學(xué)校漢字書(shū)寫的優(yōu)秀傳承使者，喚醒現(xiàn)代信息時(shí)代使我們?nèi)遮叺臐h字情結(jié)。

(男)首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹擔(dān)任本次比賽的評(píng)委老師，他們分別是：老師、老師、老師。(女)讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。同時(shí)，也讓我們用熱烈的掌聲為今天的選手們加油打氣!

(男)下面我向大家宣讀一下本次比賽的規(guī)則：

本次比賽共分為三輪，另外若小組內(nèi)同時(shí)由兩名或兩名以上隊(duì)員在場(chǎng)，則另有加試賽。

第一輪：聽(tīng)寫兩字詞語(yǔ)，每小組成員依次上臺(tái)聽(tīng)寫，每個(gè)選手聽(tīng)寫1個(gè)詞語(yǔ)，寫對(duì)一個(gè)記5分。

第二輪：聽(tīng)寫三字詞語(yǔ)，每小組剩余成員依次聽(tīng)寫1個(gè)詞語(yǔ)，寫對(duì)一個(gè)計(jì)5分。

第三輪：聽(tīng)寫四字成語(yǔ)，每小組剩余成員依次聽(tīng)寫1個(gè)詞語(yǔ)，寫對(duì)一個(gè)計(jì)5分。

(女)當(dāng)評(píng)委宣讀考題詞匯后，選手可以要求考官解釋詞義，提示詞性及詞匯來(lái)源等，選手確定不再有疑問(wèn)，則主持人開(kāi)始計(jì)時(shí)，每位選手有30s時(shí)間書(shū)寫答案，主持人會(huì)在10s做以提醒，若超出計(jì)時(shí)范圍的書(shū)寫將不計(jì)分。

對(duì)于書(shū)寫正確的選手，可以暫回座位休息，等待下一輪出場(chǎng)，對(duì)于書(shū)寫錯(cuò)誤或未做書(shū)寫的選手，離開(kāi)競(jìng)賽臺(tái)。

(男)參賽隊(duì)員必須以簡(jiǎn)體字作答，字體書(shū)寫工整、筆畫(huà)清晰、大小適中，在作答過(guò)程中，場(chǎng)上隊(duì)友不得提示，評(píng)審老師對(duì)書(shū)寫的漢字進(jìn)行判定。

(合)各位老師，我們宣布第一輪比賽正式開(kāi)始，(男)有請(qǐng)各小組1號(hào)選手上臺(tái)：

下面我來(lái)宣讀第一(二)輪比賽的成績(jī)——

第一組：

第二組：

第三組：

第四組：

第五組：

第六組：

(男)下面我來(lái)宣讀本次比賽的成績(jī)—

第一組：

第二組：

第三組：

第四組：

第五組：

第六組：

(女)下面我來(lái)宣讀本次比賽最終獲獎(jiǎng)情況：

榮獲“三等獎(jiǎng)”的是：

榮獲“二等獎(jiǎng)”的是：

榮獲“一等獎(jiǎng)”的是：

(合)讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀。

(男)如果說(shuō)漢字如酒，越品越香濃，那么語(yǔ)文就是一壇香醇的陳年老酒，讓人意猶未盡;(女)如果說(shuō)漢字如音樂(lè)，一橫一豎奏美妙樂(lè)章，那么語(yǔ)文就是一陣陣婉轉(zhuǎn)的羌笛，讓人心曠神怡。

(合)雖然比賽時(shí)間有限，但希望老師們能夠從本次大賽中領(lǐng)略到漢字擁有的無(wú)限之美，從此更加熱愛(ài)漢字、熱愛(ài)我們的語(yǔ)文，最后祝老師們工作順利!阿克蘇市第十中學(xué)首屆教師漢字聽(tīng)寫大賽到此結(jié)束，我們明年再會(huì)!

關(guān)于漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲五

一粒粒種子沖破堅(jiān)硬的泥土萌發(fā)出新芽，一朵朵花苞奮力汲取營(yíng)養(yǎng)含笑待放，一株株綠苗挺起腰桿抽葉長(zhǎng)大。柔和的春光輕拂著大地，春天來(lái)了，一切明媚陽(yáng)光，一切生機(jī)盎然。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這生機(jī)勃勃的春天里，我發(fā)現(xiàn)在贠小的校園里，很多同學(xué)都在珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，像樹(shù)苗一樣奮力成長(zhǎng)。

我們五年級(jí)八班的董妍和牛一冉同學(xué)就是這樣，每次數(shù)學(xué)課交完作業(yè)，老師總會(huì)將這兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)本打開(kāi)，讓同學(xué)們欣賞。打開(kāi)她們的作業(yè)本，干凈整潔。遠(yuǎn)看，每一行字都工工整整，大小一致，如整齊的麥田，讓人賞心悅目；近看，每一個(gè)字都橫平豎直，方方正正，筆畫(huà)伸展有序，如站崗的士兵，精神抖擻。但是我還發(fā)現(xiàn)，還有很多同學(xué)的字，歪歪扭扭，大小參差不齊，讓人不忍直視。

漢字是中華民族古老的文化遺產(chǎn)，每一個(gè)方塊字都是古代人民智慧的結(jié)晶，有著五千多年歷史的漢字，經(jīng)過(guò)甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)到現(xiàn)在不僅是中華文化的瑰寶，更是一種藝術(shù)。

同學(xué)們，作為一個(gè)中國(guó)人，寫好中國(guó)字就是弘揚(yáng)中華的傳統(tǒng)文化，而且在考試時(shí)，書(shū)寫工整會(huì)提分不少。所以，我們要學(xué)好自己的母語(yǔ)，更要寫好我們的中國(guó)的漢字。

寫好中國(guó)字很簡(jiǎn)單，每次寫作業(yè)時(shí)，仔細(xì)觀察書(shū)上的每一個(gè)字，掌握好每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫好每一個(gè)筆畫(huà)。在空余的時(shí)間里，找一些書(shū)法練習(xí)冊(cè)，多練習(xí)書(shū)寫，提高自己的書(shū)寫水平。

同學(xué)們，讓我們堅(jiān)持每天練習(xí)，堅(jiān)持寫好每一個(gè)字，讓中華的瑰寶漢字在我們筆下，彰顯它的魅力。

關(guān)于漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲六

漢字作為中國(guó)最寶貴的文化遺產(chǎn)，自倉(cāng)頡造字開(kāi)始，五千年的歷史長(zhǎng)河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開(kāi)辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運(yùn)動(dòng)，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過(guò)漢字，讓我們知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。而當(dāng)今信息技術(shù)卻將中國(guó)的漢字變得蒼白無(wú)力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書(shū)寫危機(jī)迫在眉睫，回歸書(shū)寫，傳承漢字文化是我們的使命和責(zé)任。為提高我校學(xué)生聽(tīng)寫能力和規(guī)范書(shū)寫能力，特制訂本方案。

一、活動(dòng)主題：規(guī)范漢字，展我風(fēng)采

二、活動(dòng)對(duì)象：七至九年級(jí)所有學(xué)生

三、活動(dòng)內(nèi)容

以語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞的積累訓(xùn)練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內(nèi)合作，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)的形式，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀念。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

向長(zhǎng)峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語(yǔ)文老師

五、活動(dòng)步驟?

第一階段(20xx年11月底前)：

(一)、宣傳發(fā)動(dòng)，召開(kāi)分管領(lǐng)導(dǎo)及全校語(yǔ)文教師專題會(huì)，明確此項(xiàng)工作意義、要求。

(二)在輔導(dǎo)站中，七八年級(jí)各開(kāi)設(shè)兩個(gè)“漢字聽(tīng)寫及詩(shī)文朗誦”班。

第二階段(20xx年12月底——20xx年3月底)：各單位制定具體實(shí)施方案并組織實(shí)施。

(一)、讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，利用升旗儀式國(guó)旗下講話、倡議書(shū)、你說(shuō)我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營(yíng)造“規(guī)范漢字，展我風(fēng)采”的氛圍。)

各年級(jí)語(yǔ)文老師根據(jù)課本，將語(yǔ)文生字新詞進(jìn)行總結(jié)(九年級(jí)老師要將前面所學(xué)年級(jí)的字詞進(jìn)行全部進(jìn)行整理)，并保證學(xué)生人手一份。

(二)、各年級(jí)語(yǔ)文老師將學(xué)生進(jìn)行合理分組，并根據(jù)本班進(jìn)度寫出學(xué)習(xí)進(jìn)度表。并根據(jù)進(jìn)度明確聽(tīng)寫任務(wù)，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小組賽，選出優(yōu)秀的三組。

(四)、優(yōu)秀的三個(gè)小組進(jìn)行決賽，評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)、“聽(tīng)寫狀元”、“漢字聽(tīng)寫十強(qiáng)”個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。各班級(jí)以擂臺(tái)賽、晉級(jí)淘汰賽等多種形式創(chuàng)造性開(kāi)展此項(xiàng)工作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是此項(xiàng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。

第三階段(4月份)：以校為單位，按年級(jí)分組，組織首屆漢字聽(tīng)寫大會(huì)。每班10%推薦，確定參賽選手。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

設(shè)集體獎(jiǎng)(最佳團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng))和個(gè)人獎(jiǎng)(優(yōu)秀指導(dǎo)、聽(tīng)寫冠軍等)

評(píng)估年級(jí)組設(shè)：優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(過(guò)程材料占20%，實(shí)地觀摩、調(diào)查含座談、比賽結(jié)果占30%)

七、評(píng)選規(guī)則

1、按次序進(jìn)行抽題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將答案寫在黑板上，未答完或答錯(cuò)者將被淘汰。

2、時(shí)間到后，老師要求同學(xué)們停筆時(shí)，大家就不可以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假。

八、各年級(jí)可根據(jù)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，采用與書(shū)寫、誦讀結(jié)合的方式，使此項(xiàng)工作常規(guī)化。學(xué)校每一年將組織一場(chǎng)聽(tīng)寫大會(huì)(具體日期待定)。

關(guān)于漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及收獲七

甲：漢字是我們中華民族特有的一種文字。?

乙：漢字是我們中華文明的象征。

甲：它經(jīng)歷了千百年的歷史，蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和妙趣。

乙：它是古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含著無(wú)窮的神奇和樂(lè)趣。

甲/乙：同學(xué)們，“有趣的漢字”主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：傳說(shuō)我們老祖先倉(cāng)頡看見(jiàn)一位天神創(chuàng)造了漢字，也有傳說(shuō)老祖先倉(cāng)頡依據(jù)日月形狀、鳥(niǎo)獸足印創(chuàng)造了漢字。大家想不想知道漢字的由來(lái)。那么，下面請(qǐng)鐘瑤瑤同學(xué)為我們?cè)敿?xì)講述漢字的由來(lái)。(幻燈片：漢字的由來(lái))

乙：每個(gè)漢字都流淌著一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。讓我們一起歡聽(tīng)漢字的笑話故事。表演者：蘇葉凡等同學(xué)。

甲：每個(gè)漢字都充滿了靈氣，仿佛在紙上歡快的舞蹈，那么優(yōu)美，那么迷人。下面，請(qǐng)盧麗沙同學(xué)帶我們一起走進(jìn)漢字演變的漫長(zhǎng)歷史。(幻燈片：漢字演變過(guò)程)

乙：漢字像一幅跳躍的畫(huà)、一首雋永的詩(shī)、一支悅耳的曲。同學(xué)們讓我們一起來(lái)欣賞有趣的文字手抄報(bào)。作者：朱友靜、潘依繁、姜政來(lái)。

甲：同學(xué)們，漢字是多么可愛(ài)的小精靈啊!我愛(ài)這躍然紙上的小精靈---漢字。請(qǐng)看(幻燈片：愛(ài)你，漢字)講述者：余心怡

乙：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”。這是一首著名的諧音詩(shī)句，同學(xué)們聽(tīng)出哪個(gè)字是取了諧音嗎?下面，有請(qǐng)?jiān)S一洲同學(xué)為我們講述更多的諧音故事。

甲：漢字是如此的神奇，每個(gè)漢字都有一個(gè)幽默、風(fēng)趣、智慧的故事。讓我們歡迎陳照禾、雷昌碩、張昊同學(xué)的相聲表演(耳朵在此)。

乙：當(dāng)我們落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。下面，讓我們一起到黃翌同學(xué)小組精心設(shè)計(jì)的漢字王國(guó)里遨游一番吧!

甲：漢字字形美觀，生動(dòng)形象，有的挺拔如峰，有的矯若驚龍。古人說(shuō)：筆尖生輝如鳳舞，行云流水似龍游。下面，請(qǐng)大家欣賞書(shū)法模特秀。

乙：我們的同學(xué)真是多才多藝啊!

甲：是呀!這些美麗而富有魅力的漢字怎能不給我們帶來(lái)詩(shī)一般的靈性。這些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你學(xué)習(xí)的情緒。

乙：那又是誰(shuí)把漢字像雨露般撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?

甲乙：是您，老師!請(qǐng)我們的姜老師講話(鼓掌)

甲乙：“有趣的漢字”主題班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束(放中國(guó)話音樂(lè))