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漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟 漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě)(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-05-27 11:22:57 頁(yè)碼:13
漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟 漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě)(8篇)
2024-05-27 11:22:57    小編:ZTFB

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟一

漢字是簡(jiǎn)約的。鑒字如賞人,很難想象一個(gè)全身贅肉,滿臉橫皮的人與美聯(lián)系在一起。聯(lián)合國(guó)五種工作語(yǔ)言文字的信息熵的比較如下:【熵:信息論的一個(gè)概念。當(dāng)一種信息出現(xiàn)概率更高的時(shí)候,表明它被傳播得更廣泛、被引用的程度更高,其熵的值也就高了。從信息傳播的角度來(lái)看,信息熵可以表示信息的價(jià)值?!?/p>

法文:3.98比特西班牙文:4。.01比特英文:4.03比特俄文:4.35比特中文:9.65比特

可以看出漢字的信息量最大,其熵值超過(guò)了其它四種文字中任意兩者熵之和。有一個(gè)具體的例子可以說(shuō)明這一問(wèn)題:20xx年簽訂的《聯(lián)合國(guó)憲章》,在所有語(yǔ)言的版本中,漢語(yǔ)的最薄,只有18頁(yè),英文28頁(yè),法文沒(méi)有查到資料,估計(jì)不會(huì)少于40頁(yè)。每論及此,季羨林先生總是顯出自豪地說(shuō):“漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種。同樣表達(dá)一個(gè)意思,如果英文要60秒,漢語(yǔ)5秒就夠了?!?/p>

漢字是典雅的。蘊(yùn)藏?zé)o盡的文化意蘊(yùn)和魅力,詮釋著著豐富的審美和詩(shī)意情趣。她時(shí)如忽卷忽舒的云彩變幻莫測(cè),時(shí)如吞吐日月的滄海博大精深,時(shí)如刺破青天的疊嶂聳峙巍峨,時(shí)如拳拳在心的鄉(xiāng)愁親切溫暖……“子所雅言,詩(shī)、書(shū)、藝、禮,皆雅言也”(《論語(yǔ)·子罕》),孔夫子平時(shí)使用魯國(guó)方言,但讀《詩(shī)》、《書(shū)》、《藝》、《禮》,則用雅言——以陜西語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)的周王朝的官話。想來(lái)夫子定然讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的音韻之美,眾弟子一定得以窺識(shí)先生吟誦時(shí)端正大方、高貴典雅的形體之美。那飽含生命精神、富有靈性的吟詠之聲穿古越荒,時(shí)下吾輩仍恍聞其聲、睹其形,領(lǐng)略到漢字的光彩、優(yōu)美、靈性、高尚的特性。

不能否認(rèn),我們當(dāng)下的語(yǔ)言環(huán)境漸趨粗鄙、庸俗,生活在讀圖時(shí)代、動(dòng)漫時(shí)代、微時(shí)代、云時(shí)代的我們,自覺(jué)或不自覺(jué)接受著低級(jí)粗俗的口語(yǔ)教育,久受語(yǔ)言垃圾浸漬的人,對(duì)漢語(yǔ)的使用自然會(huì)呈現(xiàn)草率化、朦朧化、粗鄙化、游戲化的特征。這時(shí)端正我們對(duì)漢字、漢語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí),就成為世外學(xué)子又一己任。有人說(shuō)過(guò)“粗鄙的心靈是配不上優(yōu)雅的漢語(yǔ)的,但優(yōu)雅的漢語(yǔ)卻能拯救那些日益粗鄙的心”深表認(rèn)同。

海德格爾說(shuō)“語(yǔ)言是存在的家”,家在,一個(gè)人的精神世界就踏實(shí)安寧,不會(huì)垮。我們世外要培養(yǎng)的是走向世界的二十一世紀(jì)全球型人才,但如果你沒(méi)有了中華文化的根,不就是無(wú)源之水,無(wú)本之木?而我們民族文化的根是什么,當(dāng)然是漢字了!余光中先生說(shuō):“中文在握,就是故鄉(xiāng)在握。中文是真正的中國(guó)文化之長(zhǎng)城?!敝挥姓嬲私?、認(rèn)同、熱愛(ài)上了漢字,在你精神世界中才會(huì)有不變的炎黃底色,這底色就成為與你血肉關(guān)系中最親密、最不易泯滅的部分?!爱?dāng)一個(gè)民族淪為奴隸時(shí),只要它好好地保存自己的語(yǔ)言,就好像掌握了打開(kāi)監(jiān)牢大門(mén)的鑰匙……”都德的這句話,很有見(jiàn)地。我把它改成“當(dāng)你遠(yuǎn)離祖國(guó)故土的時(shí)候,只要能好好地保存最精美的漢字,你不管身處世界何方,都是一個(gè)完整意義上的純粹的中國(guó)人?!币源?,來(lái)送給在座的各位同學(xué)。

世界漢語(yǔ)宗師、瑞典著名漢語(yǔ)家高本漢曾形象地把漢字比作典雅的貴夫人,而把西方拼音文字比做一個(gè)實(shí)用的女仆,認(rèn)為現(xiàn)在女仆早已爬到了貴夫人頭上。這個(gè)比喻用在世外中學(xué)再貼切不過(guò)了,但是我想,因?yàn)槲覀円呦蚴澜纾瑫簳r(shí)受點(diǎn)尖酸刻薄、鄙陋粗俗的女仆的氣是可以的,可你不能因?yàn)樽约菏芏嗔诉@樣的氣,就把自己也變成欺負(fù)貴婦人的幫兇吧,你總有一天要如貴夫人一樣,吟詠著華夏文化精美的篇章,優(yōu)雅大氣的行走在世界的舞臺(tái)上吧!

漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨(dú)有的瑰寶,請(qǐng)別在你的手上扼殺這幾千年的歷史生命。以上,是我在語(yǔ)閱課上選講《魅力漢字》的初衷。

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟二

作為中國(guó)人,必須了解漢字,也必須學(xué)習(xí)漢字。因?yàn)闈h字是我們的母語(yǔ),它是方塊字,也同樣有著藝術(shù)性,因?yàn)樗敲利惖?,是迷人的,是不可取代的,更是中?guó)人的驕傲。今天的作文課上,老師就帶我們感受漢字的魅力。

伴隨著老師的講解聲,我們走進(jìn)了第一幅圖。這幅圖的字是——舞。但圖里卻將它繪成了一幅畫(huà),畫(huà)的內(nèi)容是:一個(gè)人,在優(yōu)雅的跳著舞蹈。就和舞字的含義一樣了。我心中想:太神奇了!漢字居然有這般厲害,我真是小瞧這漢字了!

我們又走進(jìn)了第二幅圖。這幅圖與前一幅不大一樣——這幅圖是兩個(gè)字組成的。這兩個(gè)字是“方便”。方字在上面,便字在下面。你猜,它組成了一幅什么樣的圖畫(huà)?沒(méi)錯(cuò),它是一個(gè)男人,站在哪里上廁所。真是出神入化,鬼斧神工。

第二幅圖結(jié)束后,第三幅圖又緊接著開(kāi)始了。

第三幅圖是一個(gè)成語(yǔ)——雄鷹翱翔。雄字是鷹的一個(gè)翅膀,鷹則是另一個(gè)翅膀,翱是鷹的頭和腳,翔是鷹的尾巴。這四個(gè)字像被誰(shuí)施了魔法一樣,變得活靈活現(xiàn),它們四個(gè)刻畫(huà)出了一副栩栩如生的《鷹》。

漢字不但魅力十足,漢字的謎語(yǔ)也非常有趣。我知道許許多多的漢字謎語(yǔ)。比如說(shuō):草木叢中有一人—茶……

漢字它有著無(wú)窮的魅力,吸引著無(wú)數(shù)人的心。正因?yàn)樗侵袊?guó)的漢字,是我們祖國(guó)的漢字,所以,我們一定要學(xué)好它,將它學(xué)通、學(xué)美。

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟三

大家好,我叫王磊,是一名愛(ài)講段子的歷史老師。

師者,傳道授業(yè)解惑,講段子。要完成這四個(gè)動(dòng)作呢,都需要一個(gè)重要的載體,就是文字。所以今天呢,我就和大家來(lái)聊一聊“橫平豎直皆風(fēng)骨,撇捺飛揚(yáng)是血脈”的中國(guó)字。

我在上課講漢字與書(shū)法的時(shí)候,就跟我的學(xué)生們說(shuō),其實(shí)咱們漢字是最講道理的。因?yàn)槲覀儚南笮挝淖职l(fā)展而來(lái),這個(gè)文字在被創(chuàng)造的時(shí)候,它的構(gòu)造就代表了一層含義,一個(gè)道理,一種文化,甚至是我們中國(guó)人骨子里的一種精神。

比如“仁”這個(gè)字。子曰:仁者愛(ài)人。但是從字形上來(lái)看,“仁”字就是左邊的一個(gè)單立人,加上右邊的一個(gè)二,這不就是兩個(gè)人嗎,那兩個(gè)人在一起就是嗎?“眾”有三個(gè)人,代表什么?三角戀?如果要這么解釋的話,仇恨的“仇”有九個(gè)人,我感覺(jué)我能腦補(bǔ)出一部120集的偶像劇了。

所以,我們就知道,“仁”字并不是單純的數(shù)量的積累而已?!叭省弊肿筮叺倪@個(gè)單立人,表示的是普天之下不同身份的生活者,而右邊的這兩橫,表示的是等同和等齊,組合在一起的意思就是,對(duì)不同身份的人等而視之、將心比心。而且這個(gè)字還體現(xiàn)了,我們中國(guó)字的一個(gè)智慧,就是右邊表示相等的兩橫,本身并不等長(zhǎng),因?yàn)槊恳粋€(gè)人他的性別、民族、文化,都不一樣。我們先民在造字之初,就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到并且承認(rèn)這種不同。雖然有這種天然的不同,可是我們還是要追求平等、博愛(ài)的那種大同。

所以說(shuō)在家庭里,我們孝順長(zhǎng)輩,我們友愛(ài)親朋,這是仁;在社會(huì)上我們關(guān)懷弱者,待人友善,這也是仁;在國(guó)際上,我們和平共處,謀求共贏,這還是仁。

而且漢字還代表了,我們中國(guó)人的一種形象思維,即它抽象于萬(wàn)物,卻又不失形象。他就像一幅畫(huà),生動(dòng)地表現(xiàn)了文字的內(nèi)涵。

比如,我們看到“安”這個(gè)字的時(shí)候,就好像靜如處子,安居屋中。

我們寫(xiě)到“休”這個(gè)字的時(shí)候,就仿佛勞作之人,樹(shù)下乘涼。

而我想到“仙”這個(gè)字的時(shí)候,就似乎人在山巔,臨風(fēng)長(zhǎng)嘯。

可以說(shuō)這是其他表音文字,所無(wú)法體現(xiàn)的意境和美感。

如果把它比喻成,是平面幾何的話呢,那拼音文字就有點(diǎn)類(lèi)似于線性代數(shù),而使用這種線性代數(shù)的外國(guó)朋友呢,也是有一點(diǎn)線性思維的,準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)就是我們普通人說(shuō)的一根筋,有點(diǎn)兒軸。

去年的時(shí)候啊,我和幾個(gè)同事組團(tuán)去美國(guó)旅游,你也知道咱中國(guó)人旅游啊,總得買(mǎi)點(diǎn)什么吧,對(duì)不對(duì)?雖然我心里明鏡似的,就這些東西全都是咱中國(guó)生產(chǎn)完運(yùn)到美國(guó)去的。于是我就買(mǎi)了一些紀(jì)念品,一算賬八十六。我給了收銀員一百塊錢(qián),然后很自然地從錢(qián)包里,又掏出了一塊錢(qián)遞給他。這個(gè)動(dòng)作大家都能明白什么意思吧?就是我給你一塊錢(qián),你找我十五,湊個(gè)整。這個(gè)在中國(guó)大家都可以理解,可是那外國(guó)哥們就一臉懷疑人生地看著我?!安徊徊徊徊弧保涯且粔K錢(qián)還給我,然后拿計(jì)算機(jī)噼里啪啦一按,一百減八十六等于十四。然后打開(kāi)“?!蹦莻€(gè)收銀機(jī),一二三四五...十四,一沓。我也趕緊不不不,一,十四,十五。不,十四。十五。十四。十五。十四。十五。

我覺(jué)得,之所以會(huì)造成這樣的誤解呢,除了我們雙方這個(gè),思維模式的差異,還和外國(guó)朋友普遍缺少一點(diǎn)心算能力有關(guān)。

咱們漢字最大的優(yōu)勢(shì),就是信息密度特別高。同樣是背這個(gè)乘法口訣,你看我小外甥用中文怎么背。一一得一,一二得二,二二得四,二三得六,二四得八,很快就背出去了。但英國(guó)的小朋友,英語(yǔ)怎么背啊,onetimes one equals one, two times one equalstwo,three什么什么。反正,基本上我小外甥,如果背到九九八十一的話,他頂多背到七七四十九。因?yàn)槲覀儩h字是用單音節(jié)就可以表達(dá)一個(gè)意思。所以說(shuō)在聯(lián)合國(guó)的,六大工作語(yǔ)言當(dāng)中,同樣內(nèi)容的報(bào)告,你閉著眼睛用手摸,摸到最薄的那個(gè)版本,一定就是中文版。

除了這種高效性之外,漢字還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是傳承性和穩(wěn)定性。

大家知道我在講,中國(guó)古代史的時(shí)候,會(huì)有大量的古文。今天一個(gè)隨便的中學(xué)生,就可以直接閱讀,先秦諸子百家的著作,他可以自在地跨越千年,直接和歷史上的先賢進(jìn)行思想上的對(duì)話。因?yàn)槭裁茨?因?yàn)樽郧匾院笪覀儠?shū)同文,每一個(gè)固定的漢字符號(hào)就被賦予了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的意思。也就是說(shuō)即便我們相隔了千年,即便我們地域不同,口音各異,我們都可以自在而順暢地閱讀。

但是如果是一個(gè)英國(guó)人,他要讀四百年前莎士比亞原著的話,就已經(jīng)很困難了,更不用說(shuō)更久遠(yuǎn)的喬叟的詩(shī)句。而且在日益發(fā)展的今天,每年還要有大量的新詞,會(huì)被創(chuàng)造出來(lái),對(duì)吧。那如果是英語(yǔ)為例的表音文字的話,那它就只能新創(chuàng)一個(gè)發(fā)音,新創(chuàng)一個(gè)單詞讓你背,而我們漢字就可以通過(guò)強(qiáng)大的這種文字的聯(lián)想能力,組成一個(gè)新詞,而且我們可以很容易地記憶和理解這個(gè)新詞,比如雷達(dá)、黑客、宅男、代溝、網(wǎng)購(gòu)等等等等。

所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),漢字是未來(lái),最有生命力的一種語(yǔ)言。

而且大家還不要忘了,我們現(xiàn)在所用的漢字,是世界上唯一,仍在廣泛采用的意音文字;我們的漢字也是唯一一個(gè)一脈相承至今,不曾斷絕的古文字。

我相信,民族的自信,源于文化的自信。

我本人就在內(nèi)心深深地相信,漢字就是這個(gè)星球上,最美的語(yǔ)言。

漢字,形美如畫(huà),音美如歌,意美如詩(shī)。

它簡(jiǎn)潔,高效,生動(dòng),是最先進(jìn)的文字語(yǔ)言。

所以呢,我在我的課堂上,也一直想努力地告訴我的學(xué)生,漢字究竟是什么?

漢字是時(shí)間的紐帶,它讓我們悠久的文明傳承至今,卻璀璨如新。

漢字是空間的紐帶,它讓我們口音各異,但是卻可以看著同一封家書(shū),落淚傷心。

漢字是情感的紐帶,它讓不同民族不同文化的我們,包容,團(tuán)結(jié),延續(xù)至今。

漢字是我們的審美,橫平豎直告訴我們,中正平和才是至美。

漢字是我們的精神,顏筋柳骨告訴我們,字如其人乃是修行。

漢字是我們的哲學(xué),止戈為武告訴我們,大國(guó)重器只為和平。

《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》里寫(xiě)道,昔者倉(cāng)頡造書(shū),而天雨粟,鬼夜哭。

傳說(shuō)漢字被創(chuàng)造出來(lái)那天,老天爺感動(dòng)地用粟米下了一場(chǎng)雨,魑魅魍魎因?yàn)闊o(wú)所遁形,而驚嚇地夜晚大哭。

因?yàn)闈h字就是一道光,它照亮了我們這個(gè)文明之前的蒙昧和黑暗。

我們今天讀寫(xiě)漢字,書(shū)寫(xiě)漢字都習(xí)以為常,殊不知,我們正在使用的,就是這個(gè)星球上最美、最獨(dú)一無(wú)二的文字,應(yīng)該心懷感恩并心存敬畏。

因?yàn)榻裉?,我們所?xiě)下的一筆一劃,都浸染著歷史的傳承;我們所記下的一詞一句,都將在未來(lái)閃耀于世!

這就是我們的漢字,這就是一字一世界,一筆一乾坤的中國(guó)字。

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟四

今天,老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。鈴鈴上課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒,老師滿面春風(fēng)地來(lái)了。今節(jié)課,我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng),誰(shuí)準(zhǔn)備了字謎?老師和藹地說(shuō)。我!同學(xué)們異口同聲地回答。請(qǐng)張旅同學(xué)。

同學(xué)們,有眼看不見(jiàn),有心記不住。請(qǐng)問(wèn)這是什么字?張旅同學(xué)問(wèn)道。

同學(xué)們沉思了一會(huì)兒。

我知道!一個(gè)同學(xué)站了起來(lái),是死亡的亡!

為什么?同學(xué)們疑惑不解。

有眼看不見(jiàn),不就是盲字嗎?有心記不住,不就是忘字嗎?盲字和忘字都有一個(gè)共同點(diǎn)都有一個(gè)亡字!

太有趣了!

漢子真是神奇、有趣!說(shuō)起漢字,我想起了一個(gè)故事。從前,有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛,不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門(mén)告狀。那個(gè)人慌了,忙寫(xiě)了一份說(shuō)明情況。內(nèi)中寫(xiě)道:某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛,用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人的罪名了。

由此看來(lái),每個(gè)漢字,多一筆,少一劃,含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里,真是一字千金,寫(xiě)錯(cuò)了,那后果就不堪設(shè)想。

漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事,我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志

只要我們多了解漢字,用心去體現(xiàn),就能得到知識(shí)與財(cái)富!

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟五

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

在我小時(shí)候,爸爸總喜歡拿著攝像機(jī)給我拍段子。有一段視頻,爸爸現(xiàn)在還不時(shí)地放給我看,那是我第一次看書(shū)的樣子。小小的我坐在床上看書(shū),很認(rèn)真,很專(zhuān)注。視頻里的我翻完了一本書(shū),朝著爸爸說(shuō):“八八,我要‘豬’”“不對(duì),應(yīng)該說(shuō)‘爸爸,我要書(shū)’”,爸爸笑著糾正我的發(fā)音。我從小就喜歡書(shū),喜歡與文字打交道,大概是爸爸非常期望的吧。

“姐姐,我說(shuō)話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)嗎?”我對(duì)于自己說(shuō)話清楚而十分得意,常故意在姐姐面前顯擺?!澳氵@算什么,我還認(rèn)識(shí)許多的字呢!”姐姐自然不肯輸給我。她從書(shū)包里拿出一本書(shū),指著上面的符號(hào)說(shuō)/:“這個(gè)你認(rèn)識(shí)不?這是什么字?”“這個(gè),這個(gè)……我不知道,等我跟你一樣大的時(shí)候,肯定會(huì)知道的!”“這是‘雨’字,這么簡(jiǎn)單的漢字都不認(rèn)識(shí)。”漢字?漢字就是這些符號(hào)啊??粗憬隳塥?dú)立看沒(méi)有注音的書(shū)籍,我羨慕極了。

上了小學(xué),從學(xué)習(xí)拼音,到習(xí)字;從組詞、造句,到看圖寫(xiě)片段,我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多,看的書(shū)也越來(lái)越廣,我已不滿足那些帶拼音的簡(jiǎn)單故事書(shū),開(kāi)始涉獵爺爺和爸爸書(shū)架上的書(shū)籍,四大名著、唐詩(shī)宋詞,《上下五千年》等等,雖不完全看得懂,但我內(nèi)心的世界因此而廣博,我為人行事的準(zhǔn)則因此而明晰,我為祖國(guó)文化的博大精深而自豪,為漢語(yǔ)言文字的魅力所折服。

當(dāng)我能夠把眼睛看到的、心里所想的用文字表達(dá)出來(lái)時(shí),我是多么興奮。我準(zhǔn)備了一本厚厚的日記本,堅(jiān)持每天一記。每一次的寫(xiě)作,我都當(dāng)作是在完成一件藝術(shù)品?,F(xiàn)在,每每翻開(kāi)日記本,一頁(yè)頁(yè),一行行,記下的是我眼中的世界,連同我對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

中國(guó)漢字,言簡(jiǎn)意賅,意境深遠(yuǎn),是中國(guó)人民創(chuàng)造性智慧的偉大結(jié)晶。中國(guó)漢字,方塊字,在書(shū)法上,要柔則柔,要?jiǎng)倓t剛,世界上沒(méi)有比它更美妙的了。

中國(guó)漢字,我的生活因你而精彩!

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟六

漢字作為中華民族的最寶貴的文化遺產(chǎn),自發(fā)明的那天起,直到此刻一向被中國(guó)人使用。關(guān)于漢字的歷史,基于現(xiàn)存的古代文獻(xiàn)記載和現(xiàn)已得到確認(rèn)的考古發(fā)現(xiàn),至少有五千年了,而漢字起源的歷史就是中國(guó)古代禮貌的歷史開(kāi)端,所以我們通常說(shuō)漢族有5000年禮貌史。

考古和文獻(xiàn)記載說(shuō)明,漢字起源于新石器時(shí)代仰韶文化時(shí)期,大約公元前4000年,公元前2000年開(kāi)始進(jìn)入字符積累階段,商代時(shí)期已構(gòu)成相當(dāng)系統(tǒng)的文字體系。

漢字這個(gè)名稱(chēng),得名于漢族和漢朝,是當(dāng)今世界上使用人口最多的文字,同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。

漢字在幾千年的演變過(guò)程中,出現(xiàn)了眾多分歧。新中國(guó)成立,在20世紀(jì)50年代,組織專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)漢字的形音義進(jìn)行了規(guī)范,俗稱(chēng)“簡(jiǎn)體字”(50年代以前的漢字俗稱(chēng)“繁體字”),并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)普及推廣,在這些工具書(shū)上并列簡(jiǎn)化漢字和繁體字。簡(jiǎn)體字在中國(guó)大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用,港澳臺(tái)等地區(qū)仍使用“繁體字”。漢字是非拼音文字,在寫(xiě)法上,和拼音文字明顯不一樣,即使是在中國(guó)的鄰國(guó)也發(fā)生了很大變化。

漢字從倉(cāng)頡造字的古老傳說(shuō)到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn),歷代中國(guó)學(xué)者一向致力于揭開(kāi)漢字起源之謎。關(guān)于漢字的起源,中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說(shuō)法,如“物語(yǔ)”“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫(huà)”、“書(shū)契”等,古書(shū)上還普遍記載有黃帝史官倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為,成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來(lái),倉(cāng)頡如果確有其人,應(yīng)當(dāng)是文字整理者或頒布者。

最近幾十年,中國(guó)考古界先后發(fā)布了一系列較安陽(yáng)殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關(guān)的出土資料。這些資料主要是指原始社會(huì)晚期及有史社會(huì)早期出此刻陶器上頭的刻畫(huà)或彩繪符號(hào),另外還包括少量的刻寫(xiě)在甲骨、玉器、石器等上頭的符號(hào)。能夠說(shuō),它們共同為解釋漢字的起源供給了新的依據(jù)。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)考察、比較遍布中國(guó)各地的19種考古學(xué)文化的100多個(gè)遺址里出土的陶片上的刻劃符號(hào),鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師王蘊(yùn)智認(rèn)為,中國(guó)最早的刻劃符號(hào)出此刻河南舞陽(yáng)賈湖遺址,距今已有8000多年的歷史。

作為專(zhuān)業(yè)工作者,他試圖經(jīng)過(guò)科學(xué)的途徑比如綜合運(yùn)用考古學(xué)、古文字構(gòu)形學(xué)、比較文字學(xué)、科技考古以及高科技手段等一些基本方法,進(jìn)一步對(duì)這些原始材料做一番全面的整理,從而爬梳排比出商代文字之前漢字發(fā)生、發(fā)展的一些頭緒。

然而情景并不那么簡(jiǎn)單,除了已有鄭州商城遺址、小雙橋遺址(該遺址近年先后發(fā)現(xiàn)10余例商代早期朱書(shū)陶文)的小宗材料能夠直接和殷墟文字相比序之外,其它商以前的符號(hào)則零星分散,彼此缺環(huán)較多,大多數(shù)符號(hào)且與商代文字構(gòu)形不合。還有一些符號(hào)地域色彩較重、背景復(fù)雜。

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟七

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的'小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

二、課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下:

第一課時(shí):制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí):分組活動(dòng) 。根據(jù)制定的計(jì)劃,通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí):展示、交流活動(dòng)成果。

三、活動(dòng)過(guò)程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))

1.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里,一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。

2.介紹活動(dòng)內(nèi)容:搜集或編寫(xiě)字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

3.分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。

4.制定計(jì)劃:

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間: x月x日

活動(dòng)地點(diǎn): x x家

活動(dòng)內(nèi)容: 1.搜集或自編字謎

2.查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

3.了解漢字的起源

成果展示: 把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。

分 工: 組長(zhǎng):xx 搜集資料:xx

編輯:xx 抄寫(xiě):xx

插圖:xx

日期:x月x日

5.交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))

通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

網(wǎng)站:

交流活動(dòng)成果(兩課時(shí))

一、猜字謎

1.激趣:現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

2.猜教材中列出的字謎。

(1) 畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。

(2) 千字頭,木字腰,太陽(yáng)出來(lái)從下照,人人都說(shuō)味道好。

(3) 一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。

(4) 有心走不快,見(jiàn)水裝不完,長(zhǎng)草難收拾,遇食就可餐。

(5) 這里是兩幅畫(huà):一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)

(6) 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù);跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū),放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林 杜 劉 孟

5.剛才猜的字謎都是書(shū)本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫(huà)謎,第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

二、 有趣的諧音

1.說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

(1)引言:歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂,語(yǔ)言幽默,深受人們的喜愛(ài)。

(2) 讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊(舅)

孔夫子搬家──凈是輸(書(shū))

小蔥拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用錐子──真(針)好

四月的冰河──開(kāi)動(dòng)(凍)了

隔著門(mén)縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

(3)介紹:歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽(tīng)的人去猜測(cè),所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ),借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

(4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語(yǔ),看哪一小組猜得又對(duì)又快?

a 一連三座廟──

b 石頭蛋腌咸菜──

c 隔著窗戶吹喇叭──

d 關(guān)公打噴嚏──

(5)宣布答案:a 妙(廟)妙(廟)妙(廟);b 一言(鹽)難盡(進(jìn));c 名(鳴)聲在外; d 自我吹噓(須)

(6)通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ),哪一組先來(lái)出題?

(7)小結(jié):歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.諧音笑話

(1) 讀一讀。

(2) 交流:看了笑話,你有什么感想?

(3) 小結(jié):漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話。

(4) 講述:前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1.指名講述:《倉(cāng)頡造字》的故事。

2.介紹:“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3.交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講?

4.一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎?

5.以小組為單位介紹。

6.認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收獲呢?

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)二,五上第五單元,希望對(duì)你有幫助!

有關(guān)漢字的演變過(guò)程及心得體會(huì)及感悟八

主持人1:漢字,是中華文明傳承之根。

主持人2:漢字,是中華民族凝聚之根。

主持人3:一個(gè)漢字就是一幅畫(huà),

主持人4:一個(gè)漢字就是一段歷史。

主持人4:中國(guó)語(yǔ)言文字淵遠(yuǎn)流長(zhǎng),它與埃及的圣書(shū)文,美索不達(dá)米亞的楔形文并稱(chēng)為“三大元老”。

主持人3:可歲月的風(fēng)沙,早已將埃及圣書(shū)文風(fēng)化成了一具蒼白的“木乃伊”;歷史的長(zhǎng)河,也早已將美索不達(dá)米亞楔形文沖刷得只剩下一具抽象的軀殼。

主持人2:獨(dú)有我們的語(yǔ)言,獨(dú)有我們的文字,像擎天玉柱一樣,狂風(fēng)刮不倒,暴雨沖不倒,歲月的塵土掩蓋不了,歷史的長(zhǎng)河埋沒(méi)不了,她那定海神針般的身影,屹立在世界的東方已六千多年了。

主持人1:五千年文化的沉淀,五千年華語(yǔ)的傳承,泱泱大國(guó),龍的子孫,每一個(gè)中國(guó)人的臉上,正揚(yáng)著華夏文明的燦爛。隨著祖國(guó)的日益昌盛,做中國(guó)人,講普通話,寫(xiě)好漢字這是每一個(gè)挺起脊梁的中國(guó)人的神圣宣言。

主持人2:xx學(xué)?!爸袊?guó)夢(mèng)·漢字情”漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽,六年級(jí)組決賽,

合:現(xiàn)在開(kāi)始。

主持人2:首先,我很榮幸地為大家介紹,參加本次活動(dòng)的嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師。他們是:

讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

主持人3:現(xiàn)在進(jìn)行第一輪比賽:代表隊(duì)共答題。

主持人1:第一輪比賽的規(guī)則是:主持人念詞語(yǔ),4個(gè)代表隊(duì)一起聽(tīng)寫(xiě)。每個(gè)代表隊(duì)派一位最有把握的選手出來(lái)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)正確得10分,寫(xiě)錯(cuò)不得分。

(詞語(yǔ),另附)

主持人1:聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

主持人3:請(qǐng)?jiān)u委老師裁定。六年級(jí)班代表隊(duì)(得10分或不得分)

主持人3:好,第一輪聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束。請(qǐng)選手稍事休息。

主持人2:王xx,你知道對(duì)聯(lián)嗎?

主持人4:我當(dāng)然知道啊,每年春節(jié)的時(shí)候,我們家就要貼春聯(lián)。

主持人2:從古至今,我國(guó)流傳著許多有趣的對(duì)聯(lián)故事。

主持人4:x老師,那請(qǐng)你給我們講一個(gè)吧!(書(shū)法老師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法)

主持人2:傳說(shuō)鄭板橋在山東濰縣當(dāng)縣令的時(shí)候,有一年春節(jié),他看到一戶人家門(mén)前貼著這樣一副春聯(lián):“二三四五,六七八九?!睓M批是:“南北。”鄭板橋二話沒(méi)說(shuō),扭頭便走。不一會(huì)兒,他就拿了幾件衣服,提著一塊肉,扛了一口袋糧食走了回來(lái)。

他敲開(kāi)那家人的門(mén),只見(jiàn)一家老小衣衫襤褸,桌上沒(méi)有飯菜。鄭板橋?qū)λ麄冋f(shuō):“過(guò)年了,這點(diǎn)東西留下用吧!”一家人千恩萬(wàn)謝。出了門(mén),衙役大惑不解地問(wèn):“老爺,您怎么知道的?”鄭板橋呵呵一笑,解釋道:“他家的上聯(lián)缺了個(gè)‘一’,下聯(lián)少了個(gè)‘十’,橫批光‘南北’沒(méi)‘東西’。這合起來(lái)不是缺衣少食無(wú)東西嗎?”衙役一聽(tīng),恍然大悟。原來(lái)春聯(lián)里還有這么多的學(xué)問(wèn)啊!

主持人1:x老師講得故事課真有趣,我也來(lái)講一個(gè)。民間流傳著這樣一個(gè)故事。有一個(gè)秀才想捉弄一個(gè)財(cái)主,過(guò)年時(shí),他設(shè)計(jì)了一段“吉利話”送給財(cái)主。他給財(cái)主寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián),“養(yǎng)豬大如山|老鼠頭頭死,釀酒缸缸好|造醋壇壇酸。”橫批“人多|病少|(zhì)財(cái)富”。財(cái)主聽(tīng)了,滿心歡喜。有一明白人告訴財(cái)主,這話很難聽(tīng),說(shuō)著念了起來(lái):“養(yǎng)豬大如山老鼠|頭頭死,釀酒缸缸好造醋|壇壇酸”。橫批“人多病|少財(cái)富”正與秀才的意思相反,財(cái)主氣得七竅生煙。

主持人3:x老師,這個(gè)對(duì)聯(lián)故事真有趣。

主持人4:x老師、x老師,好聽(tīng)的對(duì)聯(lián)故事講完了。我們來(lái)欣賞學(xué)校的同學(xué)們寫(xiě)的對(duì)聯(lián)吧!

主持人2:(介紹幾位寫(xiě)對(duì)聯(lián)的同學(xué))。

現(xiàn)在,我們看看代表隊(duì)第一輪的得分情況吧。

主持人2:(宣布每個(gè)代表隊(duì)第一輪得分。)六年級(jí)一班代表隊(duì)第一輪

得分是分,六年級(jí)二班代表隊(duì)

主持人4:現(xiàn)在進(jìn)行第二輪比賽:選手個(gè)人答題。

主持人2:第二輪比賽的規(guī)則是:

主持人念詞語(yǔ),每個(gè)代表隊(duì)的選手從1號(hào)到四號(hào)依次聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)正確得10分,寫(xiě)錯(cuò)不得分。

主持人4:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)代表隊(duì)的1號(hào)選手答題。

主持人2念詞語(yǔ)(詞語(yǔ),另附)

主持人4:請(qǐng)?jiān)u委老師裁定。六年級(jí)班代表隊(duì)(得10分或不得分)

依次請(qǐng)2、3、4號(hào)選手答題。

主持人2:好,第二輪聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束。請(qǐng)選手稍事休息。

主持人1:字謎,是一種文字游戲,也是我們漢民族特有的一種語(yǔ)言文化現(xiàn)象。王xx,你猜字謎厲害嗎?

主持人3:還可以吧。不如我們現(xiàn)在來(lái)個(gè)猜字謎比賽,看看現(xiàn)場(chǎng)誰(shuí)最厲害。嘉賓、老師、同學(xué)都可以參與哦!

主持人1:好!猜到謎底有獎(jiǎng)哦。

主持人1、2出字謎。

主持人3、4發(fā)獎(jiǎng)。

主持人3:我們看看代表隊(duì)第二輪比賽過(guò)后的得分情況吧。

主持人1:(宣布每個(gè)代表隊(duì)第二輪得分。)六年級(jí)一班代表隊(duì)第二輪過(guò)后的得分是分,六年級(jí)二班代表隊(duì)

主持人2:現(xiàn)在進(jìn)行第三輪比賽:風(fēng)險(xiǎn)題。

主持人4:第三輪比賽的規(guī)則是:每隊(duì)的四位選手根據(jù)自己本隊(duì)的得分情況選擇10分、20分、30分、40分的題,聽(tīng)寫(xiě)正確為本隊(duì)加相應(yīng)的分?jǐn)?shù),聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤為本隊(duì)扣響應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

主持人2:請(qǐng)各隊(duì)的1號(hào)選手選擇風(fēng)險(xiǎn)題。(根據(jù)選手抽到的序號(hào),主持人念相應(yīng)的詞語(yǔ))

主持人4:請(qǐng)?jiān)u委老師裁定。六年級(jí)一班代表隊(duì)得分(或扣分),六年級(jí)二班代表隊(duì)得分(或扣分)

請(qǐng)各隊(duì)的2號(hào)選手選擇風(fēng)險(xiǎn)題。

主持人1:記分員正緊張地統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),掌聲有請(qǐng)xx副校長(zhǎng)對(duì)本次比賽活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)。

主持人3:感謝xx副校長(zhǎng)為我們做的精彩點(diǎn)評(píng)。比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)xx校長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果。

主持人1:請(qǐng)嘉賓和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人頒獎(jiǎng)。

主持人2:讓我們用最熱烈的掌聲向獲獎(jiǎng)的班級(jí)和同學(xué)、老師表示衷心的祝賀。

主持人1:漢字教我們?nèi)酥酰?/p>

主持人2:漢字教我們寫(xiě)作文,

主持人3:漢字教我們認(rèn)識(shí)萬(wàn)物,

主持人4:漢字教我們百科全書(shū)。

合:漢字教我們通往成功之路。

主持人3、主持人4:端端正正寫(xiě)字,

主持人1、主持人2:堂堂正正做人。

合:愛(ài)我中華,寫(xiě)中國(guó)字,寫(xiě)規(guī)范字。

主持人1:xx學(xué)?!爸袊?guó)夢(mèng)·漢字情”漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽,六年級(jí)組決賽,

合:到此結(jié)束。再見(jiàn)!

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