初中化學(xué)人教培訓(xùn)心得體會及感悟 初三化學(xué)培訓(xùn)心得(四篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于初中化學(xué)人教培訓(xùn)心得體會及感悟一

第1章開啟化學(xué)之門第二節(jié)化學(xué)研究些什么

教學(xué)目標：

認知目標：了解化學(xué)研究的內(nèi)容

能力目標：通過實驗觀察，認識化學(xué)變化的特征和伴隨發(fā)生的現(xiàn)象

情感目標：在實驗探究活動中，理解觀察與化學(xué)實驗對化學(xué)學(xué)習的重要性

重點和難點：

1．物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)言：什么是化學(xué)？化學(xué)是一門以研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與結(jié)構(gòu)、用途與制法的基礎(chǔ)自然學(xué)科。它是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，故在學(xué)習時，因注意實驗的操作及觀察

觀察的內(nèi)容：主要是物質(zhì)原來的顏色、狀態(tài)等；變化過程中的現(xiàn)象（例如發(fā)光、發(fā)熱，火焰的顏色，放出氣體，產(chǎn)生沉淀等）；變化后生成的氣體的顏色、狀態(tài)等；

p．s．煙：是固體小顆粒分散在空氣中；霧：是液體小液滴分散在空氣中

一．化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化

1．實驗1：蠟燭燃燒的實驗觀察

點燃前：紅色固體，

燃燒時：黃色火焰，放出熱量，蠟燭熔化為液體，有部分蠟油凝固，有少量黑煙生成

用白瓷板壓在火焰上：白瓷板上有黑色的粉末狀固體

從蠟燭火焰中引出“白煙”：能被點燃

用干冷的燒杯罩在火焰上方：在燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生

迅速加入澄清石灰水振蕩：澄清石灰水變渾濁

吹滅火焰后：產(chǎn)生白煙

實驗2：加熱試管中的火柴頭

實驗現(xiàn)象：加熱一段時間后，火柴燃燒，橡皮塞蹦出

實驗解釋：經(jīng)酒精燈加熱后溫度升高，使火柴燃燒，放出大量的熱，試管內(nèi)的`氣體壓強急速增大，將塞子彈出

實驗3：灼燒葡萄糖、砂糖、面粉實驗

實驗現(xiàn)象：有特殊氣味，葡萄糖、砂糖灼燒后變黃，變黑

2．物理變化與化學(xué)變化

（1）物理變化：沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生的變化，如三態(tài)變化等；

化學(xué)變化：通常有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化，如蠟燭燃燒等；

（2）化學(xué)變化的特征，或者說，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)分就是有新物質(zhì)產(chǎn)生

舉例：石墨在高溫高壓，隔絕空氣的條件下轉(zhuǎn)化為金剛石（俗稱鉆石），該過程是化學(xué)變化

石墨、金剛石經(jīng)點燃，能燃燒生成二氧化碳，

（3）化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象：一般會伴隨著發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象

但特別注意，有發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體或生成沉淀等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化，不一定是化學(xué)變化。

（4）化學(xué)變化中能量的吸收或釋放：

一般是通過熱能進行轉(zhuǎn)化，有些是放出熱量，為放熱反應(yīng)；如碳酸氫銨受熱分解是需要吸熱，為吸熱反應(yīng)

一些是化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化，充電電池充電時，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；在放電時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

有些與光能轉(zhuǎn)化，綠色植物的光合作用時吸收光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

3．物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

（1）物理性質(zhì)：不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如：顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、氣味等

（2）化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如：不穩(wěn)定性，毒性，腐蝕性等

（3）物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，是一種物質(zhì)的屬性，一般用“能”、“易”、“可以”等表述；而物理變化與化學(xué)變化則是一個過程

二．化學(xué)研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)

1．對物質(zhì)的組成研究（宏觀方面），解釋了“為什么不能點石成金、水變油”

俄國科學(xué)家門捷列夫分析了很多物質(zhì)，發(fā)表了他排列的“元素周期表”

2．對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)研究（微觀方面），揭示了“有碳組成的金剛石與石墨為什么在物理性質(zhì)上有很大的差異”

3．在實驗3中的現(xiàn)象，揭示了“葡萄糖、砂糖、面粉在組成中都含有碳元素”

三．化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法

1．通過對物質(zhì)的研究，可以合理的利用和保護自然資源，如：綜合利用水資源、化石燃料等

2．人工合成出更有價值的、更有廣泛用途的新的材料、物質(zhì)，如導(dǎo)電塑料

3．一些事例：

（1）法國化學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣是由氧氣和氮氣組成的；

（2）我國科學(xué)家首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

關(guān)于初中化學(xué)人教培訓(xùn)心得體會及感悟二

當前，課程改革在課堂教學(xué)層面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。課堂教學(xué)改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得實質(zhì)性的進展，但是由于對新課程理念理解、領(lǐng)會不到位以及由于實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象，可以說，提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。通過上次專家講座的交流與這幾天對bds課程的學(xué)習、讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)，技巧需要鍛煉，學(xué)習+反思=提高。

通過此次對課堂教學(xué)有效性的學(xué)習，結(jié)合自己教學(xué)上反思，如何提高課堂教學(xué)的有效性，特反思如下：

教學(xué)目標的確定明確了“為什么”教和學(xué)的問題，教學(xué)活動設(shè)計著重解決“學(xué)什么”和“如何學(xué)“的問題。教學(xué)活動設(shè)計是教學(xué)目標得以實現(xiàn)的過程和條件。

從一定意義上說，要搞好學(xué)科教學(xué)要完成兩個轉(zhuǎn)化：一是將各種教學(xué)資源（主要是課標和教材內(nèi)容）整合、轉(zhuǎn)化為合理的學(xué)科知識邏輯，即教師要教什么、學(xué)生要學(xué)什么。二是將學(xué)科知識邏輯轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識邏輯，即教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)。

1、按照學(xué)科知識邏輯構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容主線。

化學(xué)教科書中的不少內(nèi)容是按學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)建內(nèi)容體系的，如身邊的化學(xué)物質(zhì)“氧氣”的學(xué)習，是按照“物理性質(zhì)—化學(xué)性質(zhì)—實驗室制法”這一線索組織起來的，它遵循的是化學(xué)知識內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)。在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組織方面，也常常以學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯為主要線索來組織教學(xué)內(nèi)容，這種方式比較適合初中階段元素化合物知識和化學(xué)概念等教學(xué)內(nèi)容的組織。

2、以學(xué)生體驗探究活動構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容主線。

以科學(xué)探究的構(gòu)成要素為框架，以促進學(xué)生感受和體驗探究活動的基本過程為主要線索，也是組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一種形式。例如在學(xué)習“酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)”時，可按照“提出問題（酸和堿之間會發(fā)生反應(yīng)嗎），做出假設(shè)”—收集證據(jù)（設(shè)計實驗證明氫氧化鈉和鹽酸能否反應(yīng)）—得出結(jié)論（酸和堿之間發(fā)生了什么反應(yīng)）—拓展應(yīng)用（酸和堿反應(yīng)在實際中有什么應(yīng)用）的這一線索組織教學(xué)內(nèi)容，這有利于在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合新的現(xiàn)象事實，感悟知識的形成過程，同時也體驗了探究過程。

3、以社會生活實際中的問題為主線組織教學(xué)內(nèi)容。

以學(xué)生熟悉的生活中的化學(xué)問題或社會生產(chǎn)實際的問題等為線索組織教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手學(xué)習化學(xué)知識，并運用化學(xué)知識分析和解決社會生活中的有關(guān)問題，使學(xué)生切身體會化學(xué)學(xué)習的重要價值。

需要指出的是，化學(xué)教學(xué)要盡可能借助實驗提供生動直觀的材料，以幫助學(xué)生更好地理解概念本質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計時，要考慮化學(xué)實驗可用于某一教學(xué)過程的不同教學(xué)階段，以充分發(fā)揮實驗在化學(xué)學(xué)習中的不同作用。如：利用實驗創(chuàng)設(shè)情景，制造認知沖突，引發(fā)新的思考；利用實驗呈現(xiàn)宏觀現(xiàn)象，增進學(xué)生對微觀本質(zhì)的理解；利用實驗揭示事物本質(zhì)，澄清學(xué)生的模糊或錯誤認識等。

1、自制直觀教具，拓展學(xué)習空間。

教具的使用是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重要的輔助手段，是拓展學(xué)生主動學(xué)習空間的主要手段。因此，教師必須樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，不厭其煩，積極主動地設(shè)計和精心準備，以收到事半功倍的教學(xué)效果。在使用教具時，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的要求和學(xué)生學(xué)習的要求恰當?shù)赜枰猿鍪?，努力做到適時、適度、適當。

2、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

隨著時代的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)也與我們的課堂教學(xué)有機地融為一體。多媒體課件的演示，以其色彩絢麗、直觀形象的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使一些抽象的的內(nèi)容變得容易理解和掌握。

1、放開兩手，鼓勵質(zhì)疑，促使學(xué)生主動探索。

提出一個問題比解決一個問題更為重要。提出新的問題需要創(chuàng)造性和想象力，教師創(chuàng)設(shè)問題情境所隱含的“問題”，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習實踐活動中自己去發(fā)現(xiàn)，自己去提出，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題貼近他們的思維實際，更能引起他們的探究。

2、全體參與，讓每個學(xué)生都體驗成功的樂趣。

在讓學(xué)生理解算理、掌握算法時，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生做到三個結(jié)合：動手與動腦相結(jié)合；理解算理和掌握算法相結(jié)合；獨立操作與小組合作操作、小組討論互相啟發(fā)相結(jié)合，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲取知識，又培養(yǎng)了能力，還進一步加強了學(xué)生的合作意識。

在化學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。在教學(xué)過程中，時刻注意把化學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來，讓化學(xué)在孩子的眼里，變成看得到，摸得著，用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從抽象的化學(xué)概念和微觀中解脫出來。因此在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習，讓他們覺得化學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的生活中。

在化學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習，在小組內(nèi)要強調(diào)合作、組外強調(diào)競爭，以滿足學(xué)生的好勝心理；充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，擴大學(xué)生的參與機會；培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中敢說、敢想的心理，在小組合作學(xué)習的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達能力和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。通過小組合作學(xué)習和交流，還能使認知結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習進度、個性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生取長補短、互相幫助、共同進步，達到人人教我，我教人人的目的。

關(guān)于初中化學(xué)人教培訓(xùn)心得體會及感悟三

適應(yīng)新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學(xué)校的工作計劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好地為教學(xué)一線教師做好服務(wù)，本學(xué)期特制定如下工作計劃：

一、政治思想方面

嚴格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師師德規(guī)范》，積極參加學(xué)校組織的各項活動，愛護學(xué)校的名譽。模范遵守社會公德、維護教師良好形象。

加強學(xué)習，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。實驗員首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。

二、實驗室工作方面

本學(xué)期要確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養(yǎng)、維修、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和維修工作。使儀器不丟失不損壞。實驗員根據(jù)實驗儀器的'不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生，同時要根據(jù)教學(xué)需要及時做好新儀器的添置工作。

電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、學(xué)生配合，確保實驗室不出現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生整潔，經(jīng)常通風換氣，妥善處理“三廢”。為師生提供良好的實驗環(huán)境，保護師生健康，保證實驗安全。另外，要注意及時關(guān)鎖好實驗室特別是儀器室的門窗，做好實驗室的安全保衛(wèi)工作。

1、檢查滅火器材的工作性能。

2、劇毒藥品的安全管理。

3、水電器材設(shè)備安全檢查。

4、清點藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及實驗室存在藥品和儀器，及時補充、購置一些必要的物品。

三、及時做好演示實驗的準備工作

初中化學(xué)學(xué)科的特點就是以實驗為基礎(chǔ)，另外實驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學(xué)生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學(xué)生實驗結(jié)束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。

關(guān)于初中化學(xué)人教培訓(xùn)心得體會及感悟四

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)不強、學(xué)習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。

二、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進而明確異同點，進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

三、盡力做好單元復(fù)習工作

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，每一章都幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。