2023年鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)(實(shí)用8篇)

心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的反思，使自己不斷進(jìn)步的途徑之一。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)借鑒經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例，以提升自己的寫(xiě)作水平。以下是小編為大家整理的一些令人深思的心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀和交流。

鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

內(nèi)容提要：

本文是作者在新教材的使用過(guò)程中,針對(duì)新教材的基本目標(biāo)(人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展)和新教法的基本要求(強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,突出探索式學(xué)習(xí)方式:即在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生留有充分的思考與交流的時(shí)間和空間,讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流、反思等活動(dòng))在具體操作中所產(chǎn)生的矛盾引起的一些思考所作的闡述，并提出了幾點(diǎn)解決的意見(jiàn)與方案。

使用北師大版新教材已有兩個(gè)多月了，在使用中遇到了一些問(wèn)題，產(chǎn)生了一些困惑，也引發(fā)了一些思考。

在舊教材體系中，應(yīng)試教育的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、缺點(diǎn)，其實(shí)是合而為一的，那就是訓(xùn)練。刻苦的、重復(fù)的、機(jī)械的、年復(fù)一年的訓(xùn)練，直到這種訓(xùn)練成為你的本能。整齊劃一的.訓(xùn)練雖然是痛苦的，但成品率極高。正常情況下，智力中等的學(xué)生在應(yīng)試教育下是可以成材的，令人放心的。

在新教材體系中，簡(jiǎn)單的模仿與機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練恰為所忌。而不管何種教學(xué)方法，上選之材是不會(huì)埋沒(méi)塵土的。智力中等或中等以下的學(xué)生卻令人擔(dān)心。

在新教材中，所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作、思考與交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，展開(kāi)數(shù)學(xué)探究?；谶@點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師利用分組活動(dòng)給學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。所有這些都是理想狀態(tài)，具體操作起來(lái)，會(huì)遇到許多問(wèn)題，稍不留意，就會(huì)造成失誤，而矛盾主要集中在智力中等以及中等以下學(xué)生身上。

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鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，新教材和新教法如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。作為一名教育工作者，我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷鉆研新教材新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)生。在鉆研新教材新教法的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。

首先，鉆研新教材新教法需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地應(yīng)對(duì)新教材新教法所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。而要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。針對(duì)新教材新教法，我們可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。其次，要利用各種學(xué)習(xí)資源，包括教材、教輔、網(wǎng)絡(luò)等等，多方位地獲取信息，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還要加強(qiáng)與同行的交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。

其次，鉆研新教材新教法需要勇于嘗試與實(shí)踐。知識(shí)的獲得只是第一步，真正的價(jià)值體現(xiàn)在實(shí)踐中。面對(duì)新教材新教法，我們不能只停留在理論的層面，而要勇敢地嘗試將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困擾，但只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)到新教材新教法的優(yōu)勢(shì)和不足之處，找到適合自己的最佳實(shí)踐方法。因此，我們要敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新教材新教法，不斷調(diào)整與改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

再次，鉆研新教材新教法需要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而要做到這一點(diǎn)，就要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用新教材新教法中的互動(dòng)方式，如小組合作、問(wèn)題引導(dǎo)等，與學(xué)生共同思考問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，我們還要多關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，為他們提供更針對(duì)性的教學(xué)幫助。

最后，鉆研新教材新教法需要不斷審視與反思。教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷地審視與反思自己的教學(xué)，我們才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我們可以傾聽(tīng)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)的看法和期望，從而更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時(shí)，我們還可以通過(guò)錄像、聽(tīng)課、評(píng)課等方式，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過(guò)不斷地審視與反思，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

總之，鉆研新教材新教法是教育工作者必不可少的一項(xiàng)工作。在這一過(guò)程中，我們要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，勇于嘗試與實(shí)踐，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，并不斷審視與反思自己的教學(xué)。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革的挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，新教材教法逐漸成為了教育界熱議的話題。為了深入了解和掌握新教材教法，近期我參加了一次研修班，使我對(duì)教育的觀念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就用五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：研修前的期待。

作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注教育變革帶來(lái)的新動(dòng)向。聽(tīng)說(shuō)這次研修班將有專家為我們講解新教材教法，我內(nèi)心充滿了期待。我希望借此機(jī)會(huì)了解最新的教育理念和方法，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也想借此機(jī)會(huì)與其他教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育的未來(lái)。

第二段：研修過(guò)程的收獲。

在研修過(guò)程中，我收獲了很多有益的信息。首先，研修專家詳細(xì)介紹了新教材教法的背景和基本原則。通過(guò)講解和案例分析，我對(duì)新教材的編寫(xiě)思路和學(xué)習(xí)要求有了更深入的理解。其次，專家還教授了許多新的教學(xué)策略和方法，如啟發(fā)式學(xué)習(xí)、課堂探究等。這些方法的引入，不僅為學(xué)生提供了更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使我的課堂變得更加豐富多彩。

第三段：研修后的反思與總結(jié)。

研修班結(jié)束后，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到教師的角色在新教材教法中發(fā)生了變化。以前，教師以傳授知識(shí)為主，而現(xiàn)在，教師更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。其次，新教材教法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，這對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用新教材教法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了顯著提高。

第四段：研修的應(yīng)用與拓展。

從研修獲益匪淺后，我開(kāi)始積極運(yùn)用新教材教法，不斷拓展和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。我在課堂上采用了更多的互動(dòng)教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)和思考問(wèn)題。同時(shí)，我也積極運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂內(nèi)容，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，教學(xué)效果也得到了顯著改善。

第五段：對(duì)教育的展望。

通過(guò)這次新教材教法研修，我對(duì)教育的未來(lái)有了更為明確的展望。我相信，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新教材教法將逐漸成為主導(dǎo)教育的主流趨勢(shì)。在這個(gè)趨勢(shì)下，教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，賦予學(xué)生更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的權(quán)力。同時(shí)，教師也將更多的擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。

通過(guò)這次新教材教法研修，我不僅汲取了教育理論的滋養(yǎng)，更重要的是更新了教育觀念，掌握了更多實(shí)用的教學(xué)方法。我相信，這些收獲將對(duì)我的教育工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)能參加更多這樣的研修班，與更多教育界的專家和同仁交流，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。

鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革，教育教學(xué)也在不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。新教材教法的研修成為教師們提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文作者在參加新教材教法研修課程后，深有所感，通過(guò)以下五個(gè)方面對(duì)這次研修進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先，新教材教法研修使我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展的。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我往往會(huì)按照過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的差異和需求。然而，在新教材教法研修課程中，我了解到了更多的教學(xué)方法和策略，例如啟發(fā)式教學(xué)、多元智能理論等，這些都是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，我意識(shí)到只有不斷更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，新教材教法研修課程不僅幫助我了解了新的教學(xué)方法，也對(duì)我個(gè)人的教學(xué)能力有很大提升。研修期間，我們參與了很多實(shí)踐活動(dòng)，例如小組研討、微格教學(xué)等，這些活動(dòng)都讓我通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在小組研討中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并與他人互相交流來(lái)互補(bǔ)不足；而在微格教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了更加靈活地運(yùn)用教材和教具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這些實(shí)踐活動(dòng)提升了我的師生溝通能力、組織能力以及教學(xué)技巧，使我更加自信和專業(yè)地執(zhí)教。

此外，新教材教法研修還帶給我了更多的教學(xué)資源和支持。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)的最新理論和經(jīng)驗(yàn)，還有機(jī)會(huì)接觸到各種教學(xué)資料和案例分析。這些資源和支持使我有了更多的選擇和靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和綜合運(yùn)用。比如，我可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和智能特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法和策略，以及提供有趣且引人入勝的教學(xué)素材和活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)資源和支持對(duì)我的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。

然而，新教材教法研修也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課程時(shí)間較短，無(wú)法將所有內(nèi)容都進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。尤其是一些新的教學(xué)理念和方法，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和磨礪才能真正理解和運(yùn)用。其次，一些教師對(duì)于新教材教法的接受程度不同，有些教師對(duì)改革持抵觸態(tài)度，難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。此外，學(xué)校和教育部門對(duì)教師研修的支持和投入也不夠，需要更加重視和提供更多的資源和機(jī)會(huì)。

最后，新教材教法研修使我更加認(rèn)識(shí)到教師的角色和責(zé)任。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者和灌輸者，更要成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。我們需要培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)，引導(dǎo)他們發(fā)展興趣和潛能。這就需要教師掌握一套科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略，能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我們也要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。只有這樣，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，新教材教法研修是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)此次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能滿足學(xué)生的需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，研修還提升了我的教學(xué)能力和教學(xué)資源，使我更加自信和專業(yè)地執(zhí)教。盡管還面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信只要堅(jiān)持不懈，我們的教育教學(xué)必將不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。

鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。作為一名教師，鉆研新教材和新教法已經(jīng)成為了教學(xué)改革的必然選擇。在我教學(xué)的過(guò)程中，我深入研究了新教材和新教法，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，鉆研新教材新教法可以提升教學(xué)效果。新教材和新教法的推出，往往意味著有更好的教學(xué)方法、策略和資源可供選擇。通過(guò)深入研究新教材和新教法，教師可以了解到最新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，在過(guò)去的教學(xué)中，我愿意使用講授式教學(xué)模式，但這往往導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)鉆研新教材和新教法，我開(kāi)始嘗試啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。結(jié)果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提升，教學(xué)效果也得到了極大的增強(qiáng)。

其次，鉆研新教材新教法可以增加教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師作為一種高度專業(yè)化的職業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。隨著新教材和新教法的推出，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。鉆研新教材和新教法，不僅可以幫助教師更好地理解新課程的要求，還可以增加教師對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生需求的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新教材和新教法，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求有了更深入的了解，教學(xué)也愈發(fā)有針對(duì)性和適應(yīng)性。

再次，鉆研新教材新教法可以促進(jìn)教師的反思和提升。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教師們往往會(huì)形成一些固定的教學(xué)模式和思維習(xí)慣。然而，教育的目標(biāo)和方式一直在不斷演變和改變，教師也需要及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)深入研究新教材和新教法，教師們可以不斷進(jìn)行教學(xué)反思和自我評(píng)估。在我鉆研新教材和新教法的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，思考如何更好地組織課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種反思和提升的過(guò)程，使我能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

最后，鉆研新教材新教法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。新教材和新教法的推出，通常會(huì)注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣。通過(guò)研究新教材和新教法，教師可以更好地設(shè)計(jì)和組織課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。例如，在我鉆研新教材和新教法的過(guò)程中，我嘗試設(shè)計(jì)了一些富有趣味和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)生們通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

總之，鉆研新教材和新教法是教師們提升教學(xué)效果，增加專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)反思和提升，激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力的重要途徑。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷探索和研究新教材和新教法，以適應(yīng)教育改革的要求，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

摘要：近期，南京曉莊學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處組織安排了研修課程，建立了一個(gè)開(kāi)放式的、啟發(fā)式的平臺(tái)。本次課程學(xué)習(xí)過(guò)程中多位教授、博導(dǎo)的精彩講座和學(xué)員之間的互相學(xué)習(xí)交流，拓展了教師的教學(xué)思路，這也將是未來(lái)各類具體專業(yè)課程教育教學(xué)改革與變通的起點(diǎn)。對(duì)于高校美術(shù)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，不斷思考與更新美術(shù)類學(xué)科教學(xué)理念，接納并吸收新教學(xué)思路、教學(xué)方法是本職所在。筆者將在具體教學(xué)過(guò)程中不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)，也將更多地關(guān)注美術(shù)類學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)需求制訂教學(xué)方面的系列培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)相關(guān)變革，使得自身的教學(xué)與科研水平齊頭并進(jìn)，繼續(xù)努力博學(xué)善教，平衡精英教育、拔尖教育與普及教育、通識(shí)教育之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)學(xué)科;教學(xué)理念;具體實(shí)施。

2015年10月份，南京曉莊學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處陸續(xù)精心安排組織了“骨干教師教學(xué)能力發(fā)展研修班”和系列講座形式的課程。通過(guò)對(duì)此階段系列講座課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，筆者獲益匪淺。通過(guò)聽(tīng)取各位教授與教學(xué)相關(guān)的各類體悟與經(jīng)驗(yàn)，筆者加深了對(duì)于如何做一名優(yōu)質(zhì)高校教師的思考，了解了大學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面的常識(shí)和生師互動(dòng)的重要意義，亦更深入地理解了信息時(shí)代對(duì)于教學(xué)新技術(shù)運(yùn)用的大趨勢(shì)及其具體操作方式、方法，使得自身原來(lái)較為狹隘的教學(xué)思路得到拓展，眼界亦得以提升。如何持續(xù)提升自己的教學(xué)水平與科研能力是每一位高校教師所迫切希望解決的問(wèn)題。筆者作為一名有著將近十年教學(xué)經(jīng)歷的美術(shù)專業(yè)教師，通過(guò)本次課程內(nèi)容宏觀與微觀方面的引領(lǐng)（宏觀方面：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師楊啟亮教授從師德、學(xué)科專業(yè)、教師專業(yè)三個(gè)方面提出對(duì)大學(xué)教師發(fā)展與成長(zhǎng)問(wèn)題的理解；東南大學(xué)教授、博導(dǎo)李霄翔對(duì)于信息化環(huán)境下教師職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與思考。微觀方面：南京大學(xué)教授王自強(qiáng)對(duì)于將技術(shù)與教育的相結(jié)合具體混合式教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享與再思考），結(jié)合日常教學(xué)，反思了以往的美術(shù)類學(xué)科的教學(xué)方式與方法。其中，筆者思考最多的便是如何在提升自身美術(shù)專業(yè)水平與教學(xué)能力的同時(shí)，融入信息時(shí)代新的教學(xué)方式、方法，以取得較好的教學(xué)效果，將筆者在本次研修班中的學(xué)到的知識(shí)最大化地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

一、師生關(guān)系的優(yōu)化。

1.密切關(guān)注新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的動(dòng)機(jī)（如就業(yè)、興趣愛(ài)好等），在提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，發(fā)掘其未來(lái)可以持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研，或設(shè)立類似美國(guó)特拉華大學(xué)的觀察輔導(dǎo)員崗位，師生面對(duì)面進(jìn)行課后交流，教師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.教師對(duì)于新教學(xué)方式的理解與師德傳承。

高校教師的教育教學(xué)理念與方式將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生將來(lái)的校外工作、生活的思路與方式，這種影響對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的作用。有完善人格與良好師德的教師對(duì)于學(xué)生具有人文感召力，教師的恰當(dāng)鼓勵(lì)與潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精神熏陶是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α＝處煈?yīng)具有正確的美術(shù)教學(xué)理念，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)能力不單單包括美術(shù)專業(yè)能力、學(xué)術(shù)科研能力，還包括將其他跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用于美術(shù)課程教學(xué)的能力，以及與學(xué)生交流溝通的能力、將美術(shù)認(rèn)知融入現(xiàn)代教育新技術(shù)的能力。這些正確的美術(shù)教育教學(xué)基本理念有利于教師傳承傳統(tǒng)的藝術(shù)教育學(xué)識(shí)，以開(kāi)拓性的思維不斷更新教學(xué)理念，迎接新時(shí)期教學(xué)所面臨的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，及時(shí)獲得美術(shù)教學(xué)的相關(guān)信息，并將其迅速轉(zhuǎn)化為相關(guān)教學(xué)改革的新動(dòng)力。

3.師生主客體的變換。

教師應(yīng)做好課堂內(nèi)外主次關(guān)系和師生主客體關(guān)系的轉(zhuǎn)換，將以往美術(shù)課程課堂教學(xué)以教師講授為主轉(zhuǎn)換成以學(xué)生在課堂上提問(wèn)、教師解答為主，將課堂教學(xué)時(shí)間擴(kuò)展到課后，并以課后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。相關(guān)的繪畫(huà)實(shí)踐練習(xí)也以學(xué)生課后大量練習(xí)，教師課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地解答學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中所遇到的疑問(wèn)為主。學(xué)生課后根據(jù)教師提供的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)搜索所需的學(xué)習(xí)資料與知識(shí)，其間所積累的問(wèn)題留在課堂上提出并作相應(yīng)的探討，這就將學(xué)生的`學(xué)習(xí)重心移至課后，而非課堂上的幾十分鐘。

二、對(duì)新教學(xué)方式的接納與創(chuàng)新式運(yùn)用。

教師應(yīng)充分結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)方面的高科技。如，教師可了解新技術(shù)和學(xué)生的具體需求，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用好慕課、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等。在現(xiàn)代電子信息高速發(fā)展的背景下，美術(shù)類學(xué)科應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)與革新，以打破固有的授課模式，教師應(yīng)以更加包容、開(kāi)放、積極的心態(tài)融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代。教師應(yīng)將優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)與高科技有效地結(jié)合起來(lái)，這有利于師生互相促進(jìn)與共同發(fā)展。另外，教師還應(yīng)將教學(xué)與科研高度統(tǒng)一起來(lái)。要做到以上幾點(diǎn)，一方面，教師在對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生在市場(chǎng)的大環(huán)境下依舊可以冷靜思考，并力爭(zhēng)創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。優(yōu)秀美術(shù)作品的本質(zhì)是藝術(shù)，市場(chǎng)價(jià)值是附加在藝術(shù)之上的。市場(chǎng)價(jià)值與藝術(shù)水準(zhǔn)并不完全等值，美術(shù)類課程教學(xué)應(yīng)立足于創(chuàng)作高藝術(shù)水準(zhǔn)、高品位的藝術(shù)作品，而非隨市場(chǎng)的高低涌動(dòng)，為了迎合大眾的口味而改變作品的格調(diào)。另外，在美術(shù)學(xué)科建設(shè)以及美術(shù)相關(guān)知識(shí)與技能的傳授過(guò)程中，教師應(yīng)兼顧社會(huì)需求與就業(yè)需求，重視社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)美術(shù)從業(yè)人員的文化、技術(shù)等基本素質(zhì)的要求，以及美術(shù)行業(yè)發(fā)展對(duì)從業(yè)人員的特殊素質(zhì)要求，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師還要關(guān)注美術(shù)專業(yè)學(xué)生將來(lái)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，重視專業(yè)與職業(yè)相對(duì)接的部分，關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

在人才輩出的今天，教師應(yīng)當(dāng)依舊遵循“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)，在重視精英教育、拔尖教育的同時(shí)，顧及多數(shù)學(xué)生的普及教育、通識(shí)教育，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷完善自我，完善教與學(xué)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷推進(jìn)教育改革，實(shí)施新課標(biāo)新教法。作為一名教師，我深感有必要全面鉆研新課標(biāo)新教法，以提高自身教學(xué)水平。在這一過(guò)程中，我獲得了很多體會(huì)和心得。本文將從“變革思維觀念”“加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練”“靈活運(yùn)用多元教學(xué)方法”“關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”和“重視評(píng)價(jià)反饋機(jī)制”五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，鉆研新課標(biāo)新教法的第一步就是轉(zhuǎn)變思維觀念。教師要認(rèn)識(shí)到，新課標(biāo)新教法的出臺(tái)是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“傳授者”角色，更多地成為學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參與課堂討論并提出問(wèn)題。同時(shí)，我們要注重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)方式和方法，幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展其潛力。

其次，我們要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，提高自身的教學(xué)水平。新課標(biāo)新教法要求我們具備更高的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)多參加教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要注重教學(xué)知識(shí)和技能的研究，不斷提高自身的教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)新教法的要求。

第三，靈活運(yùn)用多元教學(xué)方法是鉆研新課標(biāo)新教法的重要方面。新課標(biāo)新教法鼓勵(lì)教師多樣化的傳授知識(shí)，因此我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。除了傳統(tǒng)的講授和講解，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、案例分析等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，還可以結(jié)合多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂環(huán)境，提高教學(xué)活動(dòng)的效果和趣味性。

關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展是鉆研新課標(biāo)新教法的重要目標(biāo)之一。新課標(biāo)新教法關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣發(fā)展，要求我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，教師要充分了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供多種發(fā)展途徑，并在教學(xué)中給予他們合理的引導(dǎo)和支持。我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠全面發(fā)展自己。

最后，重視評(píng)價(jià)反饋機(jī)制對(duì)于鉆研新課標(biāo)新教法的實(shí)施至關(guān)重要。新課標(biāo)新教法要求我們更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我們要通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握程度，還要注重他們的思維方式、批判性思維和合作能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，我們要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，不斷提高自身的教學(xué)效果。

總之，鉆研新課標(biāo)新教法是每個(gè)教師的必修課。在這一過(guò)程中，我們要轉(zhuǎn)變思維觀念，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，靈活運(yùn)用多元教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重視評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地適應(yīng)新課標(biāo)新教法的要求，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

鉆研新教材新教法心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，新教材和教法已經(jīng)成為教育界的熱門話題。為了適應(yīng)教育的需求，不斷提高自身的專業(yè)能力，我有幸參加了一次新教材教法研修班。在這次研修中，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的教育理念和方法。在此我將分享我的一些心得體會(huì)。

首先，新教材的引入給我們的教學(xué)帶來(lái)了更大的靈活性。以往的教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往側(cè)重于知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性思維。然而，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生從自身的興趣出發(fā)，主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。在研修班上，我們學(xué)習(xí)了許多以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，比如任務(wù)型教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。通過(guò)引入新教材教法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正成為課堂的主人。

其次，新教材的推廣給我們的教學(xué)帶來(lái)了實(shí)際的便利。隨著科技的發(fā)展，教材的形式也在不斷更新，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材到數(shù)字化的電子教材，從單一的文字教材到多媒體教材，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的變化。在研修班上，我們親身體驗(yàn)了一些新的教學(xué)工具和資源，比如互動(dòng)教材和教學(xué)軟件等。這些新教材的引入，不僅使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，而且提高了教學(xué)效率，節(jié)約了師生雙方的時(shí)間和精力。另外，新教材的國(guó)際化特點(diǎn)也非常顯著，可以更好地適應(yīng)全球化時(shí)代的需求，幫助學(xué)生更好地了解和融入世界。

再次，新教材的推廣也給我們的教師提供了更大的發(fā)展空間。教師是教育的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，推廣新教材教法對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。在研修班上，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于如何運(yùn)用新教材教法開(kāi)展教學(xué)的方法和技巧。比如，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提供實(shí)踐性的教學(xué)和評(píng)價(jià)等。這些新教材教法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不僅提高了我們教師自身的教學(xué)能力，也使我們更加深入地思考教育的目標(biāo)和意義。

最后，新教材教法的推廣還需要廣大教師的共同努力和支持。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)都需要全體教師的積極參與和配合。在研修班上，我們認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)一致、共同努力，才能夠推動(dòng)教育不斷前進(jìn)。因此，我們要開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只有如此，新教材教法才能在教育改革中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神的國(guó)家棟梁。

總之，新教材教法的推廣不僅給教育帶來(lái)了許多機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們要站在教育改革的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索教學(xué)新的路徑和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和課程創(chuàng)新，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。謝謝！