2023年公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短(實(shí)用12篇)

“心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所經(jīng)歷的事情、所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文學(xué)形式，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思考能力。”在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以引用一些相關(guān)的理論或名言警句，來(lái)加強(qiáng)觀點(diǎn)的支持力度。在下面的范文中，我們可以看到一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的數(shù)字，其中的一種就是小數(shù)。小數(shù)在我們的生活中起到了非常重要的作用，有時(shí)候甚至?xí)绊懙轿覀兊呐袛嗪蜎Q策。最近，我參加了一堂關(guān)于小數(shù)認(rèn)識(shí)的公開課，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力也有了信心。

第二段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的重要性。

小數(shù)是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是實(shí)際生活中不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)，我們可以更好地理解數(shù)字的概念，準(zhǔn)確地表達(dá)和理解數(shù)值的大小。在商業(yè)領(lǐng)域，小數(shù)被廣泛應(yīng)用于價(jià)格、利率、股票等各個(gè)方面，而在個(gè)人生活中，小數(shù)出現(xiàn)在我們的日常開支、測(cè)量以及比較中。對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及正確的運(yùn)用，不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，也是解決生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。

第三段：公開課的收獲。

這次公開課上，老師通過(guò)引入生活中的實(shí)際問(wèn)題和示例，讓我們更好地理解小數(shù)的概念和運(yùn)用。在例題中，老師詳細(xì)解釋了小數(shù)的寫法，小數(shù)的讀法以及小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。通過(guò)多次的練習(xí)，我們逐漸掌握了如何將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)。此外，老師還介紹了小數(shù)在幾何圖形中的運(yùn)用，從長(zhǎng)方形到圓形，讓我們了解了小數(shù)在測(cè)量和比較中的作用。

第四段：改變的體驗(yàn)與感悟。

通過(guò)這次公開課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種不斷思考和應(yīng)用的過(guò)程。以前，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)僅停留在定義上，如今我明白了小數(shù)的本質(zhì)，知道如何把它運(yùn)用到實(shí)際生活中。在課后的鞏固練習(xí)中，我努力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高我自己的數(shù)學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也更能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)這次公開課，我深刻認(rèn)識(shí)到小數(shù)的重要性以及對(duì)我個(gè)人數(shù)學(xué)能力的影響。以往我對(duì)小數(shù)的學(xué)習(xí)只是停留在表面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我積極參與并思考在實(shí)際生活中如何更好地運(yùn)用小數(shù)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)更加主動(dòng)地運(yùn)用小數(shù)，提高自己的數(shù)學(xué)能力，并將這些知識(shí)應(yīng)用到生活中解決問(wèn)題，使自己更加綜合能力的提高。

通過(guò)參加這次關(guān)于小數(shù)認(rèn)識(shí)的公開課，我對(duì)小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷掌握運(yùn)用小數(shù)的技巧。這次學(xué)習(xí)不僅讓我提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也讓我明白了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。相信在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)更加靈活地應(yīng)用小數(shù)，提高自己的綜合能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

p.44，完成練習(xí)與應(yīng)用第1~5題。

1、通過(guò)回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。

一、整理和復(fù)習(xí)（有關(guān)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)寫在作業(yè)本上）

1、復(fù)習(xí)的數(shù)位順序表，回答并板書成：……億、千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)、千、百、十、個(gè)、十分、百分、千分。

億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)、小數(shù)部分、整數(shù)部分要求學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序。并回答以下問(wèn)題：

小數(shù)點(diǎn)左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，表示幾個(gè)（）；左邊第二位是（）位，表示幾個(gè)（）；千分位是小數(shù)點(diǎn)（）邊的第（）位。小數(shù)部分的最高位是（）位，整數(shù)部分的最低位是（）位。

（補(bǔ)充：整數(shù)部分的最高位沒有，小數(shù)部分的最低位沒有。）整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣，相鄰數(shù)位的進(jìn)率是10。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)性質(zhì)：

（要求一字不差的背誦并用來(lái)做相關(guān)的練習(xí)的）。

小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

3、求近似數(shù)：

舉例：9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。

方法指導(dǎo)（以整數(shù)為例）：

先看整數(shù)部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；

再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。

4、復(fù)習(xí)“改寫”：指名說(shuō)說(shuō)“改寫”的要求：

大小不變。

舉例：5403000添上分級(jí)線，讀一讀。

改寫成萬(wàn)為單位的：540。3萬(wàn)（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位）。

改寫成億為單位的：0。05403億（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，不夠的的位數(shù)用“0”補(bǔ)足。）。

5、說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、下面每個(gè)大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來(lái)，再讀一讀。

說(shuō)一說(shuō)：條形表示十分之幾，用一位小數(shù)表示；

方格表示百分之幾，用兩位小數(shù)表示。

指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)小數(shù)，特別是最后一個(gè)，有可能會(huì)出現(xiàn)“2.6”，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考的方法。

2、你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎？

補(bǔ)充另一個(gè)相似的數(shù)軸，把0.1、0.2等換成1、2學(xué)生觀察兩條數(shù)軸后說(shuō)說(shuō)每一小格分別表示多少。

再依次填寫各個(gè)對(duì)應(yīng)的方框。書上的第一個(gè)方框有可能會(huì)出現(xiàn)0.3，要引導(dǎo)學(xué)生辨析。

3、寫一寫、讀一讀：學(xué)生獨(dú)立填寫后交流。

圖1：價(jià)錢一般要用兩位小數(shù)來(lái)表示。

圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。

圖3：溫度計(jì)上的刻度由于太密，有的數(shù)簡(jiǎn)寫了。37是人體的正常體溫。

圖4：可能會(huì)問(wèn)題比較多，可一一板書后加以辨析。

特別是“13.5”，強(qiáng)調(diào)單位名稱的不同，前面的數(shù)也不同；

以“米”為單位的，第一位小數(shù)表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。

4、讀出下面各數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)各是幾位小數(shù)。

重點(diǎn)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各數(shù)中的“5”分別表示多少？

5、完成書上的填空。

其中第2小題，要區(qū)別“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系。

三、布置作業(yè)：（略）

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點(diǎn)幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

1、小數(shù)的含義。

2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

小數(shù)的含義。

一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。

1、出示商品標(biāo)價(jià)牌。

師：昨天老師到超市了解了一些商品的價(jià)格：

(大屏幕上出示商品和價(jià)格牌。)

2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些表示價(jià)格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？

根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價(jià)格分成兩類：

書包：45元彩筆：3.50元

文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元

師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？

（左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。）

師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、認(rèn)識(shí)小數(shù)。

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱。

2、你會(huì)讀小數(shù)嗎？

（多讓一些學(xué)生試讀以上商品價(jià)格，教師適時(shí)的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。）

3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？

（讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，并匯報(bào)，教師引導(dǎo)，全班總結(jié)出：“讀小數(shù)時(shí)，先看小數(shù)點(diǎn)的位置，再將小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點(diǎn)讀作：“點(diǎn)”，最后將小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)直接逐個(gè)讀出（不讀數(shù)位）。

3、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會(huì)讀嗎？

（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學(xué)生先在同桌內(nèi)讀讀，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。）

5、你能找到你身邊的小數(shù)嗎？

6、你們會(huì)寫小數(shù)嗎？

（請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)板演，全班評(píng)價(jià)。）

七點(diǎn)一八寫作：7.18

十四點(diǎn)零九寫作：14.09

二十點(diǎn)三零寫作：20.30

7、你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫？

（先讓同學(xué)充分發(fā)言，再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時(shí)，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

8、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

（1）教師出示88頁(yè)情境圖，請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中所標(biāo)出的一些食物的價(jià)格。

5.98元5元9角8分

0.85元8角5分

2.60元2元6角

三、教學(xué)例一

1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以

用小數(shù)來(lái)表示呢？下面我們用這個(gè)小朋友的身高來(lái)探究一下。”

2、出示例1情景圖

讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。

3、引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？

（同桌討論，并請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。）

4、引出以米為單位的兩位小數(shù)

教師指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案寫在課本上。

通過(guò)剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾，百分之幾可以寫成零點(diǎn)零幾或者零點(diǎn)幾幾。”）

5、小組討論

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對(duì)的。（因?yàn)?0厘米也就是3分米。）

6、學(xué)生類推

完成課本第89頁(yè)“做一做”，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，全班訂正。

7、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來(lái)表示？

四、課堂練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

1、完成練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

2、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在題中獲得了哪些信息。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎么寫？

六、作業(yè)

1、尋找身邊的小數(shù)。

2、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》認(rèn)識(shí)小數(shù)相關(guān)練習(xí)。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

第一段：引言（120字）。

在我人生中的某一個(gè)起點(diǎn)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“認(rèn)識(shí)垂線”的公開課。這堂課在我的心中留下了深刻的印象，我從中學(xué)到了許多關(guān)于垂線的知識(shí)，而且還在一次認(rèn)知上得到了全方位的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)垂線這一概念，我領(lǐng)悟到了人生中的方向和目標(biāo)，并下定決心在前進(jìn)的道路上做出更好的選擇。

第二段：學(xué)習(xí)垂線（240字）。

在公開課的第一節(jié)，老師向我們介紹了垂線的基本概念和性質(zhì)。垂線是一條與直線相交，垂直于直線的直線或線段。在平面幾何中，垂線有著獨(dú)特的作用和意義。它可以將一條線段分成兩段，垂直于直線上某點(diǎn)的垂線還可以將該直線與平面分成兩個(gè)互不相交的角度。通過(guò)理解這些性質(zhì)，我開始認(rèn)識(shí)到垂線在幾何學(xué)中的重要性，并將這些知識(shí)運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中。

第三段：垂線的應(yīng)用（240字）。

在接下來(lái)的課程中，老師講授了垂線在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用。例如，在建筑設(shè)計(jì)中，垂線被廣泛用于確定建筑的平面結(jié)構(gòu)和垂直度。此外，在地理學(xué)中，垂線被用于測(cè)量高度差和地面的傾斜度。這些實(shí)際應(yīng)用讓我看到了垂線在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，同時(shí)也讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。

第四段：垂線的意義（240字）。

垂線不僅僅是幾何學(xué)中的一個(gè)概念，它還有著更深層次的意義。在我的理解中，垂線象征著正確的方向和決策。類似于垂線垂直于直線的性質(zhì)，正確的決策應(yīng)該與我們的目標(biāo)和價(jià)值觀相一致。只有找到正確的方向，我們才能在生活中取得真正的成功。垂線也使我意識(shí)到，在人生的道路上，我們需要堅(jiān)持自己的信念，不被外界的干擾所左右。

第五段：結(jié)語(yǔ)（360字）。

認(rèn)識(shí)垂線的公開課給了我更多的啟示和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)垂線的概念和應(yīng)用，我從幾何學(xué)中獲取了認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也對(duì)自己的生活產(chǎn)生了積極的影響。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)垂線是一次對(duì)自己的認(rèn)知和思維方式的提升，它幫助我找到了正確的道路。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí)，并將它們運(yùn)用到我的生活和事業(yè)中。通過(guò)理解垂線的含義和意義，我相信我將能夠在未來(lái)取得更大的成功和成就。

總結(jié)：

通過(guò)參加“認(rèn)識(shí)垂線”的公開課，我對(duì)垂線的知識(shí)有了更深入的了解，并從中獲得了很多啟示。垂線不僅僅是幾何學(xué)中的一個(gè)概念，它還象征著正確的方向和決策。垂線的應(yīng)用也延伸到實(shí)際生活中，對(duì)建筑和地理學(xué)等領(lǐng)域具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)垂線，我取得了對(duì)自己認(rèn)知和思維方式的提升，也幫助我在人生的道路上找到了正確的方向。我相信將來(lái)，在應(yīng)用這些知識(shí)時(shí)，我一定能夠取得更大的成功和成就。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

第一段：導(dǎo)言（約200字）。

公開課是當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)的一種創(chuàng)新方式，為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近，在一節(jié)公開課中，我有幸參與了小數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了小數(shù)認(rèn)識(shí)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕采羁陶J(rèn)識(shí)到小數(shù)在數(shù)學(xué)中的作用和應(yīng)用。今天，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，談?wù)勗诠_課小數(shù)認(rèn)識(shí)中的心得體會(huì)。

小數(shù)認(rèn)識(shí)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚募寄?。在公開課中，我聽到了一位數(shù)學(xué)教師講述了一則有關(guān)如何利用小數(shù)認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中計(jì)算的生動(dòng)故事。這個(gè)故事引起了我極大的興趣。教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，向我們展示了小數(shù)認(rèn)識(shí)在購(gòu)物、金融等方面的應(yīng)用，并告訴我們不正確運(yùn)用小數(shù)認(rèn)識(shí)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生負(fù)面影響。這讓我意識(shí)到只有深刻理解小數(shù)認(rèn)識(shí)的重要性，我們才能更好地適應(yīng)日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

第三段：小數(shù)在數(shù)學(xué)中的作用和應(yīng)用（約300字）。

在公開課中，教師講述了小數(shù)在數(shù)學(xué)中的作用和應(yīng)用。小數(shù)是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分，能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)小數(shù)，我們可以學(xué)習(xí)一些重要的概念和知識(shí)，例如數(shù)軸，百分?jǐn)?shù)和比例等等。教師還通過(guò)小組活動(dòng)的形式，讓我們探索小數(shù)相加、相減、相乘和相除的方法和技巧。通過(guò)這些實(shí)際的操作，我深深體會(huì)到小數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。小數(shù)的運(yùn)用可以使我們更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)解題的能力。

在公開課中，教師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)小數(shù)的策略和技巧。例如，教師建議我們要多進(jìn)行小數(shù)的估算，這樣可以提高我們對(duì)小數(shù)的把握能力。此外，教師還推薦了一些小數(shù)游戲和練習(xí)冊(cè)，以幫助我們更好地鞏固小數(shù)認(rèn)識(shí)。這種有趣而互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式使我在學(xué)習(xí)小數(shù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中更加輕松和自信。此外，教師還強(qiáng)調(diào)主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的重要性，鼓勵(lì)我們通過(guò)多種方式去思考和理解小數(shù)的概念和運(yùn)算方法。這樣的學(xué)習(xí)策略和方法，為我們更好地學(xué)習(xí)小數(shù)認(rèn)識(shí)提供了更多的可能性。

通過(guò)參與公開課的小數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到小數(shù)認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。小數(shù)認(rèn)識(shí)是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必備的技能，深入理解小數(shù)的概念和運(yùn)用方法有助于我們更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用情境。此外，小數(shù)認(rèn)識(shí)也培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，提高了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，小數(shù)認(rèn)識(shí)這一技能將給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

結(jié)尾：（約100字）。

通過(guò)這節(jié)公開課，我不僅對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)有了更加全面的理解，也意識(shí)到數(shù)學(xué)教育中不同的教學(xué)策略和方法對(duì)學(xué)生的影響。我相信只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地掌握小數(shù)認(rèn)識(shí)這一技能，更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。公開課的體驗(yàn)不僅讓我在小數(shù)認(rèn)識(shí)方面有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我體會(huì)到了當(dāng)代教育中不斷創(chuàng)新的重要性。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

垂線是幾何學(xué)中重要的概念，它在日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。最近，我參加了一堂關(guān)于“認(rèn)識(shí)垂線”的公開課，深入了解了垂線的定義、性質(zhì)以及常見的應(yīng)用。這堂課給了我很多啟發(fā)，讓我對(duì)垂線有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我在垂線公開課上的一些心得體會(huì)。

第二段：垂線的定義與性質(zhì)。

在公開課上，老師首先向我們介紹了垂線的定義和性質(zhì)。垂線是指與另一條直線相交，且與該直線上任意一點(diǎn)連成的線段垂直的直線。垂線不僅與直線垂直，還與其上任意一點(diǎn)連成的線段垂直。垂線的性質(zhì)有很多，其中最重要的是垂直相交的兩條直線上的垂線相等。這個(gè)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中十分常見，比如我們常常用鉛垂線來(lái)測(cè)量高度、直角三角形中的兩條垂直邊等等。

第三段：垂線的應(yīng)用。

不僅在幾何學(xué)中，垂線在日常生活中也有很多應(yīng)用。公開課上，老師給了我們一些垂線的實(shí)際例子。比如，建筑工地上的吊裝設(shè)備經(jīng)常使用垂線來(lái)保證物體的安全懸吊；地震勘探測(cè)量中，通過(guò)測(cè)量地震波的傳播時(shí)間，可以利用垂線計(jì)算地殼的深度；翻新房屋時(shí)，我們可以利用垂線確保墻壁的垂直，避免房屋傾斜等。通過(guò)這些例子，我意識(shí)到垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，這使我對(duì)垂線的意義更加深刻。

第四段：垂線與幾何證明。

在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了一些垂線在幾何證明中的應(yīng)用。一個(gè)經(jīng)典的例子就是垂直平分線。垂直平分線是指一個(gè)線段的中點(diǎn)和該線段上的任意一點(diǎn)連成的線段垂直于該線段。這是一個(gè)很有用的性質(zhì)，可以在解決各種幾何問(wèn)題中發(fā)揮作用，比如證明兩條直線相等、證明兩個(gè)角相等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些幾何證明的例子，我對(duì)垂線的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，也體會(huì)到了垂線在數(shù)學(xué)中的重要性。

通過(guò)參加垂線公開課，我對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)有了很大的提升。我意識(shí)到垂線不僅僅是一個(gè)幾何概念，它在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，我也意識(shí)到，幾何學(xué)并不只是冷冰冰的公式與定理，它貼近生活、應(yīng)用廣泛。通過(guò)學(xué)習(xí)垂線的定義、性質(zhì)和應(yīng)用，我對(duì)幾何學(xué)的興趣也進(jìn)一步增加了。我希望以后能夠進(jìn)一步探索幾何學(xué)的世界，發(fā)現(xiàn)更多有趣的定理和性質(zhì)。

總結(jié)：

通過(guò)這堂垂線公開課，我對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)更加全面，也加深了對(duì)幾何學(xué)的興趣。垂線在幾何學(xué)中有著重要作用，也在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)幾何學(xué)的美麗和魅力。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。

2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

1、談話導(dǎo)入。

2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格。

（2）匯報(bào)：

板書：45.00、3.20、0.40、0.25。

（3）整數(shù)與小數(shù)的比較。

師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、揭示小數(shù)并板書課題。

（一）小數(shù)的讀寫。

師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？

板書：小數(shù)點(diǎn)。

2、小數(shù)的讀法。

（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)。

（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示讀法。

舉例：18.18讀作：十八點(diǎn)一八。

（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)。

3、小數(shù)的寫法。

（1）生試著說(shuō)說(shuō)如何寫小數(shù)。

舉例：十二點(diǎn)七五寫作：12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)。

（2）練習(xí)寫小數(shù)。

（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義。

1、以元為單位的小數(shù)意義。

（1）出示主題圖價(jià)格表。

（2）試填價(jià)格表。

（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）。

（4）找找書上文具盒里的小數(shù)。

2、以米為單位的小數(shù)意義。

(1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？

師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

課件出示：一米長(zhǎng)的線段。

師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

師：寫成小數(shù)是0.1米。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？(板書：分米)。

師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少？

練習(xí)：0.8米是()分米。0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米。

同學(xué)互說(shuō)。

(2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

師：一厘米有多長(zhǎng)？米和厘米有怎樣的關(guān)系？

師：把一米平均分成100份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

師：寫成小數(shù)是多少呢？(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？(厘米)。

師：3厘米呢？18厘米呢？

練習(xí)33厘米是()米？0.72米是()厘米？

(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別？

(4)說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示。

(5)揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義。

舉例：1米31厘米=1.31米。

(三)質(zhì)疑。

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

(1)老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元，就是()元()角。

(2)姚明的身高是226厘米，寫成小數(shù)是()米。

(3)小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分，這盒牛奶()元。

2、猜謎語(yǔ)。

(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米。

(2)丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫成小數(shù)是多少。

(3)大象高度可達(dá)3.5米，.重可達(dá)5.25噸。

師；看到這些可愛的動(dòng)物你想說(shuō)些什么？

3、游戲：蜜蜂采蜜。

4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

（1）結(jié)合具體的量，理解和掌握一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的含義，掌握小數(shù)的讀寫方法。

（2）在探索與交流中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、類推的能力。

（3）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了常見的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識(shí)，是學(xué)生今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生，都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，生活中學(xué)生對(duì)小數(shù)有大量豐富的感知，但是缺少理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗(yàn)到的，都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學(xué)生提供自主探究與交流的空間，抓住生成的教學(xué)資源，利用學(xué)生豐富的原有認(rèn)知，在交流對(duì)比和辨析中自主建構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受分母是十、一百的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)和兩位小數(shù)的聯(lián)系。

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、活動(dòng)引入：

1.用3、4兩個(gè)數(shù)字，可以組出哪些數(shù)？（組出整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）

2.出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

3.生活中你在哪最常見到小數(shù)？（價(jià)簽）

活動(dòng)2【講授】

二、初步認(rèn)識(shí)

1、出示購(gòu)物小票：介紹小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)組成

師：老師帶來(lái)一張購(gòu)物小票，上面有小數(shù)嗎？從哪看出是小數(shù)？

教師介紹：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩個(gè)部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分叫整數(shù)部分，右面的部分叫小數(shù)部分。

2、介紹小數(shù)讀法、表示的錢數(shù)

對(duì)于這幾個(gè)小數(shù)，你還知道它的什么知識(shí)？（學(xué)生讀、介紹表示的錢數(shù)）

小結(jié)：以元為單位時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示（元）小數(shù)點(diǎn)右面第一位表示（角），第二位表示（分）

3、師：除了在商品價(jià)格上見到過(guò)小數(shù)，生活中你還在哪見到過(guò)小數(shù)？（學(xué)生舉例）

4、老師也找了一些生活中的小數(shù)，出示

（1）飲料：1.25升瓶

（2）學(xué)生身高：1.53米，體重：37.25千克

（3）電影：約1.5小時(shí)場(chǎng)

（4）教室：48.48平方米間（強(qiáng)調(diào)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同）

活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、深入理解小數(shù)含義：

1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

（1）師：看，這是1把米尺。多長(zhǎng)？

小蝸牛向前爬了1小段，估一估這段有多長(zhǎng)？（1分米、米）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

估得對(duì)不對(duì)呢？到米尺上比一比，請(qǐng)大家邊看邊數(shù)一數(shù)（課件演示）

把1米平均分成多少份，1份就是1分米。

這一段用分?jǐn)?shù)表示是多少米(米)，米什么意思？

米還可以寫成小數(shù)，米=0.1米

0.1米什么意思？

小結(jié)：1分米以米為單位時(shí)，即可以寫成米，也可以寫成0.1米，這三個(gè)數(shù)之間是什么關(guān)系？（相等）

（2）繼續(xù)觀察米尺，你還能找到0.1米嗎？（鞏固對(duì)0.1的認(rèn)識(shí)，滲透1里面有10個(gè)0.1。）

（3）你還能找到零點(diǎn)幾米？怎么想的？（滲透零點(diǎn)幾就是幾個(gè)零點(diǎn)一。）

2、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)（自主遷移）

借著剛才的經(jīng)驗(yàn)，猜一猜，0.01米表示什么？（1厘米、米）

從我們熟悉的1厘米入手，把1米長(zhǎng)的尺子平均分成多少份，1份就是1厘米。

1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米(米)，米什么意思？

米還可以寫成小數(shù)，米=0.01米

0.01米什么意思？

小結(jié)：1厘米以米為單位時(shí)，即可以寫成米，也可以寫成0.01米，這三個(gè)數(shù)之間也是相等的關(guān)系？。

3、觀察這些小數(shù)，有什么不同？

讀一讀左邊的這三個(gè)小數(shù)，我們把小數(shù)部分只有一位的叫一位小數(shù)?；貞浺幌?，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數(shù)。一位小數(shù)就是十分之幾的分?jǐn)?shù)。

4、反饋內(nèi)化

打開書第89頁(yè)例1，閱讀并填空

活動(dòng)4【練習(xí)】

四、拓展應(yīng)用

1、書p911，學(xué)生獨(dú)立完成，訂正

2、擺硬幣寫小數(shù)

3、介紹小數(shù)的產(chǎn)生

活動(dòng)5【作業(yè)】

五、課堂總結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還想學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的哪些知識(shí)？

2、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎？

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

垂線，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，它是數(shù)學(xué)中的重要概念，也是生活中存在的一個(gè)現(xiàn)象。然而，受限于學(xué)科知識(shí)的范疇，我們對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，而忽略了它所具有的深遠(yuǎn)意義。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“認(rèn)識(shí)垂線”的公開課，這不僅讓我對(duì)垂線有了全新的認(rèn)識(shí)，也啟發(fā)了我的思考。

第一段：公開課的介紹和目的。

這場(chǎng)公開課由數(shù)學(xué)教育專家主持，旨在通過(guò)探討垂線的概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生加深對(duì)垂線的理解，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。公開課的目的是讓學(xué)生清楚垂線的定義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到垂線在幾何學(xué)、物理學(xué)和工程學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及垂線對(duì)于建筑、美術(shù)、航海等各行各業(yè)的重要性。

第二段：我對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)局限。

在公開課之前，我對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)基本停留在初中數(shù)學(xué)課本上：垂線與直線之間的夾角為90度。我知道垂線具有垂直于其他線段的特點(diǎn)，但我并沒有意識(shí)到垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。公開課讓我意識(shí)到，垂線的概念不僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，它滲透到了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

第三段：垂線在幾何學(xué)和物理學(xué)中的應(yīng)用。

垂線在幾何學(xué)中有著重要的應(yīng)用，它可以幫助我們確定兩條直線之間的關(guān)系。通過(guò)垂線的引入，我們可以根據(jù)兩個(gè)直線之間的夾角來(lái)判定它們的相交性質(zhì)。同時(shí)，垂線還可以幫助我們解決一些幾何問(wèn)題，比如確定兩條平行線之間的距離，計(jì)算某點(diǎn)到一條直線的最短距離等。在物理學(xué)中，垂線更是不可或缺的概念，它通過(guò)介紹法蘭斯特定理幫助我們理解力的作用和方向。

第四段：垂線在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

除了在學(xué)科知識(shí)中的應(yīng)用外，垂線在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。在建筑學(xué)中，垂線被用來(lái)確定建筑物的垂直度，通過(guò)測(cè)量建筑物各處的垂直線來(lái)保證建筑物的穩(wěn)定和安全。在美術(shù)中，垂線被用來(lái)繪制透視圖，通過(guò)垂線可以確定物體的比例和形狀，使得畫面更具逼真感。在航海中，垂線被用來(lái)測(cè)量船舶的緯度和經(jīng)度，以及進(jìn)行導(dǎo)航和定位。

第五段：對(duì)于我個(gè)人的啟示和思考。

通過(guò)這場(chǎng)公開課，我深刻認(rèn)識(shí)到垂線的重要性。垂線不僅是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念，更是我們生活中不可或缺的一部分。它不僅幫助我們解決幾何問(wèn)題，還影響著我們的日常生活。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該重視并深入了解垂線的概念和應(yīng)用。同時(shí)，我們也應(yīng)該在日常生活中注重觀察和學(xué)習(xí)，以便將垂線這一概念應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中，提高我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

總結(jié)：

通過(guò)這場(chǎng)公開課，我對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)有了新的提高。垂線不僅僅是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的概念，它還在幾何學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)和我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。我們應(yīng)該通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將垂線的概念和應(yīng)用融入到我們的生活中，以提高我們的問(wèn)題解決能力和思維方式。垂線不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它更是我們與現(xiàn)實(shí)世界相連的橋梁。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

公開課是一種新型的教學(xué)方式，通過(guò)開放課堂，讓學(xué)生們?cè)诓煌膶W(xué)科領(lǐng)域中接觸更多的知識(shí)。在我參加的一堂公開課中，我聆聽了關(guān)于小數(shù)認(rèn)識(shí)的課程。這堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二段：對(duì)小數(shù)概念的理解。

小數(shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，在日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)。然而，在公開課之前，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)還很模糊。通過(guò)老師生動(dòng)有趣的講解和互動(dòng)演示，我對(duì)小數(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，在于小數(shù)可以表示介于兩個(gè)整數(shù)之間的數(shù)值，例如1/2的小數(shù)表示為0.5。小數(shù)具有無(wú)限循環(huán)和有限循環(huán)兩種形式，有時(shí)候也可以通過(guò)改寫成分?jǐn)?shù)的形式來(lái)表示。理解了小數(shù)的基本概念，我對(duì)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題能夠更好地運(yùn)用小數(shù)知識(shí)。

第三段：小數(shù)運(yùn)算的方法。

在公開課中，老師通過(guò)舉例，向我們介紹了小數(shù)的四則運(yùn)算。加減乘除是我們常見的運(yùn)算方式，而在小數(shù)的運(yùn)算中，我們需要根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。例如，小數(shù)的加法和減法運(yùn)算中，我們需要先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后按照整數(shù)的加減運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算，最后確定結(jié)果的位置。而小數(shù)的乘法和除法運(yùn)算則需要首先忽略小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)進(jìn)行完乘法或除法運(yùn)算后，再根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定結(jié)果的位置。掌握了小數(shù)運(yùn)算的方法，我能夠更加熟練地進(jìn)行計(jì)算。

第四段：小數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

小數(shù)的應(yīng)用不僅僅停留在數(shù)學(xué)課本上，它在日常生活中也起到了重要的作用。例如，我們經(jīng)常會(huì)遇到貨幣的計(jì)算問(wèn)題，這就需要我們進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算。另外，小數(shù)在測(cè)量和比較中也是常見的，例如測(cè)量溫度、身高等。在公開課上，老師將小數(shù)的應(yīng)用事例與我們分享，讓我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用小數(shù)知識(shí)。

第五段：我的感悟與收獲。

通過(guò)參加公開課，我對(duì)小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了小數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法。同時(shí)，我也學(xué)到了小數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。公開課的開放性讓我們能夠更自由地學(xué)習(xí)和思考，老師的精彩講解使我更容易接受新的知識(shí)。感謝這次公開課的機(jī)會(huì)，我在小數(shù)認(rèn)識(shí)上有了重要的突破。

總結(jié)：

通過(guò)這次公開課的學(xué)習(xí)，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入。小數(shù)不僅是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，而且在日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。掌握了小數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法，我們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。公開課的開放性和互動(dòng)性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握知識(shí)。希望未來(lái)還能有更多這樣的公開課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上不斷進(jìn)步。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

教材第六冊(cè)p88－89及練習(xí)二十一的第1、2題。

1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。

1．出示文具標(biāo)價(jià)牌。

開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元。

鉛筆0.20元橡皮0.15元本3元。

（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。）。

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。

書包45元圓珠筆0.50元。

文具盒18元鉛筆0.20元。

本3元橡皮0.15元。

左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子？

3．引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

1．你會(huì)讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？

元角分。

3．503元5角。

0．202角。

0．151角5分。

3．完成88頁(yè)表格中的填空。

4．你還在哪里見過(guò)小數(shù)？

1．出示例1情景圖。

讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。

2．引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？

3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填在課本上。

4．小組討論。

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都對(duì)的。

5．學(xué)生類推：完成89頁(yè)的“做一做”。

完成練習(xí)二十一的第1、2題。

公開課小數(shù)認(rèn)識(shí)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。

【教學(xué)指導(dǎo)】

1.注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。

2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。

3.注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過(guò)程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

4.在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。

建議共分5課時(shí)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）.1課時(shí)

認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）.1課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）.1課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（2）.1課時(shí)

練習(xí)課1課時(shí)

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)(1)

認(rèn)識(shí)小數(shù)（教材第91~92頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

1.使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

2.以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。

【情景導(dǎo)入】

1.出示文具標(biāo)價(jià)牌。

師：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。

（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌）

2.區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？（指名一學(xué)生上黑板分）

3.引出課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）

師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

【新課講授】

1.讀小數(shù)。

小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）

1.5這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

學(xué)生回答：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。

先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）

2.寫小數(shù)。

小數(shù)會(huì)讀了，那小數(shù)怎么寫呢？

寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范）

請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫，老師巡視）

3.認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢？接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(zhǎng)？

生1：一分米。

生2：10厘米。

十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？

生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。

那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么？

生：1分米=1/10米。

師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。

生：3/10米，0.3米。

6分米呢？8分米呢？引出以米為單位的兩位小數(shù)。

用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢？

那用小數(shù)會(huì)表示么？

學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。

那3厘米呢？6厘米呢？??（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答）

18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么？（18/100米，0.18米）

（2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。

上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么？

（指名上黑板寫，完成后校對(duì)）

4.尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)??

教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

【課堂作業(yè)】

教材第92頁(yè)“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

教材第94~95頁(yè)“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字——一位小數(shù)

兩個(gè)數(shù)字——兩位小數(shù)