英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課講座心得體會(huì)報(bào)告 英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課講座心得體會(huì)報(bào)告總結(jié)(3篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)于英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課講座心得體會(huì)報(bào)告一

酒店英語(yǔ)是為應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)拓展課。

基于聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先原則，遵循專門(mén)化用途英語(yǔ)的教學(xué)規(guī)律，立足高職高專的教育定位，適應(yīng)賓館酒店業(yè)的實(shí)際需要。

以口頭交際為主，兼及聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練，培養(yǎng)一專多能的、復(fù)合型的、應(yīng)用型的人才。

擴(kuò)展學(xué)生酒店英語(yǔ)方面的知識(shí)，提高使用酒店英語(yǔ)的水平和能力。

賓館、酒店企業(yè)員工的外語(yǔ)總體水平實(shí)質(zhì)上反映了酒店本身的服務(wù)、管理和經(jīng)營(yíng)水平。

符合以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

知識(shí)目標(biāo)

掌握酒店業(yè)服務(wù)流程、熟練完成實(shí)際工作的英語(yǔ)交際

提高專業(yè)閱讀、翻譯、寫(xiě)作和口頭交際的英語(yǔ)水平

能力目標(biāo)

掌握實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力

提高在從事涉外業(yè)務(wù)所需要的英語(yǔ)交際能力

培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作的能力

情感目標(biāo)

激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)

培養(yǎng)集體主義精神，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

職業(yè)目標(biāo)

加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)靈活服務(wù)

學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

20xx.10制定《酒店英語(yǔ)教學(xué)大綱》，選定教材

20xx.2開(kāi)設(shè)酒店英語(yǔ)

20xx.3—5聯(lián)系、建立實(shí)習(xí)基地

20xx.6編寫(xiě)《酒店英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)教案》

20xx.11下旬起學(xué)生在實(shí)習(xí)基地（……大酒店等）進(jìn)行實(shí)習(xí)

20xx.12—20xx.6修訂、完善酒店英語(yǔ)教學(xué)大綱，優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

計(jì)劃三年內(nèi)將酒店英語(yǔ)建成院級(jí)精品課程。

教材名稱：《賓館英語(yǔ)》

出版社：高等教育出版社

按照教學(xué)基本流程

按照酒店部門(mén)分工

按照語(yǔ)言技能訓(xùn)練

按照教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)

www系統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握酒店業(yè)各部門(mén)的服務(wù)流程

提高學(xué)生專業(yè)閱讀、翻譯、寫(xiě)作和口頭交際的英語(yǔ)水平

教學(xué)難點(diǎn)

英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力，禮儀服務(wù)的得體應(yīng)用能力，解決問(wèn)題、靈活服務(wù)的能力

培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)

學(xué)業(yè)基礎(chǔ)：從總體來(lái)看，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)較好，但英語(yǔ)水平參差不齊；而且對(duì)酒店服務(wù)業(yè)了解不夠，實(shí)踐操作不夠。

學(xué)習(xí)品質(zhì)：

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿激情，但缺乏恒心；

學(xué)習(xí)比較刻苦勤奮，但策略性知識(shí)不足；

具備較強(qiáng)的形象思維能力，但抽象思維能力不強(qiáng)；

上課主動(dòng)積極，課堂參與度高，但課下自覺(jué)性不夠，比較被動(dòng)。

基本的講授法、討論法、練習(xí)法

演繹歸納法、自學(xué)輔導(dǎo)法

多維互動(dòng)法、多媒體演示法

情景教學(xué)法、角色扮演法

以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法

多種教學(xué)方法配合使用

語(yǔ)音室

英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)

模擬工作場(chǎng)所

天鵝湖大酒店

山東藍(lán)海集團(tuán)

理論與實(shí)踐相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等占30%，筆試成績(jī)占40%，口試成績(jī)按30%的比例記入該課程。

英語(yǔ)語(yǔ)言技能與酒店專業(yè)知識(shí)的密切結(jié)合

模擬式、模塊式教學(xué)特色

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系，增加學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間，通過(guò)企業(yè)、學(xué)生的信息反饋，不斷完善教學(xué)體系。

進(jìn)行本課程與相關(guān)課程之間的整合，探索以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步突出實(shí)用性，加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”。

對(duì)于英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課講座心得體會(huì)報(bào)告二

1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：（1）知識(shí)目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語(yǔ)和句子，例如——-

（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。

3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。

難點(diǎn)：——————

1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。

2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

（1）聽(tīng)力訓(xùn)練法：在聽(tīng)中感知，模仿，通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力（2）提問(wèn)引入法：通過(guò)提問(wèn)，分組或個(gè)別學(xué)生回答開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來(lái)。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

1．利用————激情導(dǎo)入：————————

設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。

2．引入生詞

3．a(chǎn)sk and anwer

反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用

ses in class

y

rk

在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問(wèn)難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的

孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。

對(duì)于英語(yǔ)說(shuō)課評(píng)課講座心得體會(huì)報(bào)告三

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)u(píng)nit2 lesson 2。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“征詢意見(jiàn)”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第一課中，學(xué)生已經(jīng)能能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)cookies, french fries, popcorn等食物單詞,本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要為兩個(gè)句型：

1．用一般疑問(wèn)句“would you like a/some……？”進(jìn)行征詢意見(jiàn)并作肯定回答和否定回答：yes, please. /no, thanks.

2．用特殊疑問(wèn)句“what would you like ?”“i’d like……，please.”進(jìn)行問(wèn)答。

根據(jù)教材安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo): 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)“what would you like？”和“would you like……”句型。

2、能力目標(biāo): 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際。

3、情感目標(biāo):在對(duì)話練習(xí)中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

4 、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“what would you like？”和“would you like……”句型。教學(xué)難點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際。

5、教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī),卡片,多媒體

演示法，討論法，練習(xí)法，游戲法

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

（一）、warming up

sing a song.

(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。)

（二）、revision.

快速呈現(xiàn)食物圖片,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

（以對(duì)話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知。）

（三）、presentation

1、呈現(xiàn)圖片，演示a部分對(duì)話。

t: would you like a sandwich?

s: no, thanks. i’d like a hot dog, please.

2、 展示圖片，直觀形象作練習(xí)，重點(diǎn)呈現(xiàn)“would you like……”句型，完成b部分練習(xí)。

(利用舊知，在已熟練的新單詞中學(xué)習(xí)交際，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用。)

3、角色扮演，教師當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。

(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)

4、在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)角色表演，回答問(wèn)題等形式讓學(xué)生在情景練習(xí)達(dá)到掌握c部分和d部分的目的。

(由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)

（四）、play a game.

(這是任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

（五）、homework

（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透知識(shí)理解。）