中東歐博覽會實踐心得體會精選 中東歐國家博覽會活動形式(9篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選一

一、教材分析

通過本節(jié)課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學習打下基礎。

二、教學目標

1．知識目標

（1）能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2．能力目標

通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。

3．情感目標

培養(yǎng)學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學重、難點

（1）重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。

（2）難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。

四、學情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定。因此，在教學中需創(chuàng)設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已學習過日本、東南亞等區(qū)域地理知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

五、教學方法

多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

六、教學準備：多媒體課件等

七、課時安排：一課時

八、教學過程

教學流程 教學內(nèi)容 設計意圖

導入新課 ［師用深情生動的語言導入］

地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質疑 通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質疑，激發(fā)學生興趣，為本課一個良好開端。

承轉 ［問題］這個地區(qū)在哪里？為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？

［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別？

［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖

［結論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲) 巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。

長期的熱點地區(qū) 請同學看這樣一組關于中東地區(qū)的新聞報道(請男、女播音員播報)

［課件展示］新聞報道內(nèi)容

再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖

這些報道和圖片說明了什么問題？

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

［說話練習］如果你是中東的一名中學生，你有何感想？如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么？

報道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)

［課件展示］中東——世界熱點地區(qū)

一灣

兩洋

三洲

五海

之地 教師轉承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件］關于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹

師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)

師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河？(因為這里具有重要的地理位置)

［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)

師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。

［課件展示］1、表格圖答案

2、里海介紹

土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性？

［課件展示］土耳其海峽圖

［簡介］是里海通往地中海的橋頭堡。

［課件展示］蘇伊士運海圖和簡介

師轉承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數(shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)

老師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。

豐富的石油資源 剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料

美國插手中東問題的關鍵性原因是什么？(石油問題)

［課件展示］1、世界最大的石油寶庫

2、四個主要石油生產(chǎn)國

3、石油運輸航線圖

［討論］1、中東石油在世界的地位；

2、中東石油的分布狀況；

3、中東石油的主要輸出路線。

學生代表回答：

1、 中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。

2、 中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。

［課件展示］波斯灣圖文介紹

［角色扮演］如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽、海洋、運河？

［課件展示］航線a、b、c圖

師小結：由此可見，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

[課件展示]美國發(fā)動海灣戰(zhàn)爭的深層目的。

［討論］石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采，中東的石油儲量可開采80年。如果中東石油用完，其經(jīng)濟將如何發(fā)展？

［課件展示］“石油美元”

(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)

總結 今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容 詞來看，這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區(qū)的自然條件。

作業(yè)：1.完成課本中活動題空格填充。

2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關于協(xié)調解決中東事宜的信。

中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢以外，也有阻礙其經(jīng)濟發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事？請聽下節(jié)分解。 設置懸念，引 起學生再學習的欲望。

九、板書設計

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選二

一、教學目標

1．知識目標

（1）能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2．能力目標

通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。

3．情感目標

培養(yǎng)學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學重、難點

（1）重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。

（2）難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。

三、教學方法

多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

四、教學準備：多媒體課件等

五、課時安排：一課時

六、教學過程

導入新課：

同學們，走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站，我們來到中東……(展示課題)

師：［問題］這個地區(qū)在哪里？為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？

［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

師：中東和我們學過的西亞一樣嗎？請大家把中東和西亞比較一下，有什么區(qū)別？

［課件展示］中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。

［結論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

師：請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)

師：請同學看這樣一組關于中東地區(qū)的新聞報道(請男、女播音員播報)

［課件展示］新聞報道內(nèi)容

師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖

師：這些報道和圖片說明了什么問題？

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

［說話練習］如果你是中東的一名中學生，你有何感想？如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么？

師：報道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)

［課件展示］中東——世界熱點地區(qū)

師：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件］關于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹

師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)

師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河？(因為這里具有重要的地理位置。

［課件展示］焦點一：位于世界重要的戰(zhàn)略位置

［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)

師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。

［課件展示］表格圖答案

師：剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。

師：美國插手中東問題的關鍵性原因是什么？(石油問題)［課件展示］焦點二：為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源。

講小笑話［課件展示］

［課件展示］世界最大的石油寶庫。

［討論］中東石油在世界的地位（儲量：最大；產(chǎn)量：最多；出口量：最多）

［課件展示］中東石油的分布。

［討論］中東石油的分布狀況；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。）

［課件展示］世界主要產(chǎn)油國石油儲量（中東五大產(chǎn)油國占中東63%）

［課件展示］波斯灣圖文介紹。

［角色扮演］如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽、海洋、運河？

［課件展示］航線a、b、c圖。

[課件展示]abc三線到達的國家。

師小結：由此可見，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

［討論］發(fā)達國家為什么要瘋狂的爭奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采xx年，中東的石油儲量可開采80年，中東地區(qū)必將面對石油枯竭的問題。）

教師提問：請同學們設想一下，如果中東石油用完，其經(jīng)濟將如何發(fā)展，人民的生活將會發(fā)生怎樣的改變呢？（可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)等）

總結

本節(jié)課我們分析了中東成為長期的熱點地區(qū)的兩個原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，但這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，少數(shù)發(fā)達國家由于這些優(yōu)勢而不斷在這個地區(qū)挑起一些爭端，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭。下節(jié)課我們繼續(xù)來討論引發(fā)戰(zhàn)爭的另外兩個原因：匱乏的水資源、文化差異。

作業(yè)：1.完成課本中活動題空格填充。

2.完成填充圖冊相關內(nèi)容。

七、板書設計

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選三

區(qū)域地理中東知識點

1、中東名字的由來：

中東是一個政治地理概念，它是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域，16-17世紀歐洲國家向東方擴張是按距離的遠近，將部分東方國家分為近東、中東和遠東。

2、地理位置：

中東位于亞洲西南部和非洲東北部的“兩洋三洲五海”之地。是東西方交通要道。北回歸線穿過本區(qū)的中南部。

兩洋：大西洋和印度洋;

三洲：亞洲、歐洲、非洲;

五海：黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、里海。其中里海是世界最大的湖泊。

土耳其海峽：連接地中海與黑海，是黑海出地中海的唯一通道。是亞洲與歐洲的分界線。

蘇伊士運河：連接地中海與紅海，溝通大西洋與印度洋。它縮短了從亞洲各港口到歐洲的航程。是亞洲與非洲的分界線。

3、中東與西亞在范圍上的差別：

中東=西亞-阿富汗+土耳其的歐洲部分+埃及。

土耳其是地跨亞歐兩洲的國家，埃及是地跨亞非兩洲的國家。

4、地形：

地形以高原為主。主要地形區(qū)有：阿拉伯高原、伊朗高原。

5、氣候：

以熱帶沙漠氣候為主。還有地中海氣候和溫帶大陸性氣候。熱帶沙漠氣候的特點是：全年高溫少雨。

6、河流：

河流稀少。主要河流有尼羅河、底格里斯河和幼發(fā)拉底河。

7、資源：

中東地區(qū)是世界上石油資源最豐富的地區(qū)。

8、中東地區(qū)石油資源豐富：

⑴、中東石油在世界上的地位：中東地區(qū)是世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。

⑵、中東石油分布：中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。

⑶、中東石油輸往國家和地區(qū)：用油輪運往西歐、美國、日本等發(fā)達國家和地區(qū)。

⑷、石油輸出路線：

向西：

①波斯灣—阿拉伯海—紅?！K伊士運河—地中海—直布羅陀海峽—大西洋-西歐、美國

②波斯灣—霍爾木茲海峽—阿拉伯?！《妊蟆猛恰笪餮蟆鳉W、美國

向東：

③波斯灣—霍爾木茲海峽—印度洋—馬六甲海峽—太平洋—日本

9、中東地區(qū)水資源嚴重匱乏。

10、中東的宗教沖突嚴重。

⑴、中東的人種主要是白色人種。主要民族有：阿拉伯人、猶太人和波斯人。

⑵、中東大多數(shù)居民信仰伊斯蘭教。伊斯蘭教、____和猶太教都把耶路撒冷看作圣城。主要是以以色列為代表的猶太教和其他阿拉伯國家的伊斯蘭教之間的矛盾沖突。

11、中東的農(nóng)業(yè)：以灌溉農(nóng)業(yè)為主，以色列的滴灌農(nóng)業(yè)發(fā)達;中東畜牧業(yè)也很發(fā)達。

12、中東成為長期熱點地區(qū)的主要原因：特殊的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源和文化差異(宗教沖突)。

中東與中國的關系

經(jīng)過多年艱苦創(chuàng)業(yè)，中東地區(qū)業(yè)務快速發(fā)展，形成了集團公司在中東地區(qū)業(yè)務發(fā)展完整的產(chǎn)業(yè)鏈，是中國石油甲乙方單位在全球最多的地區(qū)，也是近年來海外業(yè)務發(fā)展最快的地區(qū)。成績的取得來之不易。[2]

9月24日，中石油集團公司副總經(jīng)理汪東進關于下一階段中東業(yè)務發(fā)展重點，提出具體部署。一是不斷擴大油氣投資業(yè)務，圍繞把中東建成海外最大合作區(qū)做好戰(zhàn)略布局，抓好項目的組織和運作，積極穩(wěn)妥推進新項目和新市場開發(fā)。二是大力開拓中東服務支持業(yè)務市場，在降本增效上下功夫，增強開拓外部市場的意識和能力，不斷提升國際化水平，探索推進合作新模式。三是做大做強中東原油貿(mào)易，做好原油貿(mào)易整體規(guī)劃工作，并加強計劃性研究分析，盡快建立穩(wěn)定的銷售渠道，為中東地區(qū)油氣業(yè)務發(fā)展提供有力支撐和保障。四是進一步發(fā)揮中東協(xié)調組組織協(xié)調作用，理順管理體系，充分發(fā)揮綜合一體化優(yōu)勢，樹立中國石油良好形象。

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選四

一、 教育目標

（一）知識教學點

知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

（二）能力訓練點

1、通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2、運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響

3、通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

4、通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。

5、通過學習，能總結出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。

（三）德育滲透點

1、使學生養(yǎng)成關注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

2、培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調發(fā)展的觀念。

3、引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。

二、教學重點、難點及教學突破

（一）重點

1、總結、歸納中東長期成為熱點地區(qū)的原因。

2、中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。

3、石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。

4、氣候和河流分布特點，文化宗教的差異。

（二）難點

1、運用相關資料，總結、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。

2、分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

3、正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（三）教學突破

1、通過讀中東地區(qū)圖，引導學生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習進行鞏固。

2、豐富的石油資源部分，把中東石油的儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運航線圖，結合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區(qū)，引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點原因之一。石油是非可再生資源，用一點，就少一點，讓學生設身處地的想一下出路，設計“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學生分組討論，通過討論使學生樹立人與資源相協(xié)調的觀念，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，攻破重難點。

3、分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導學生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”，讓學生知道：這里的水貴于油，讓同學們獻計獻策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，攻破了重難點。

4、通過布置學生課后收集、查找阿拉伯國家的風俗、民情資料，分小組交流，學生自學文化差異部分的知識，明確中東地區(qū)文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。

三、課時安排

2課時。

四、教學步驟

（一）長期的熱點問題

1、導人新課。

同學們，在電視中經(jīng)?？吹揭恍┯嘘P戰(zhàn)局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報道）總結：看來這個地區(qū)成為世界的熱點，這個地區(qū)有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關注的熱點地區(qū)，今天我們就來學習認識中東，走進中東。

板書：一、長期的熱點地區(qū)。

2、布置學生小組交流收集到的相關資料，有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示，讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。

3、聽了剛才的交流，同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。

4、教師承轉：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。

5、通過上面的活動，結合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時地對學生進行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點？今天我們就進一步來了解一些其中的原因。

（二）三洲五海之地

1、人們?yōu)槭裁窗堰@個地區(qū)叫做中東？ 教師根據(jù)學生的回答情況進行回答和補充。

2、課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請大家對照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。

補充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分

3、讓學生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點。

總結：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。

4、對于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個十分重要的交通要道：蘇伊士運河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個大洲的分界線，溝通了哪兩個海（作用）來說明。

5、補充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點地區(qū)的原因之一。（板書）

6、展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學生找出中東地區(qū)的主要地形特點，為分析本區(qū)經(jīng)濟及水資源狀況打基礎。

7、布置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結，導人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）

（三）豐富的石油資源

1、同學們收集的資料中提到了海灣戰(zhàn)爭的美國，又提到了20xx年春天美國發(fā)動的伊拉克哉爭，美國插手中東問題的原因是什么？

2、展示課件：課本第53頁圖8、5中的三個比例數(shù)。

3、出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點。

4、展示波斯灣石油外運航線圖（課本53頁圖8、6），讓學生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運輸、在陸地上有什么運輸方式？了解運輸方式，為以后學習打基礎。

5、同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學生根據(jù)你查到的關于蘇伊士運河的資料解釋。

6、教材第55頁提到“有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)”。為什么會產(chǎn)生這種局勢？可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。

7、石油資源是非可再生資源，采一點，就少一點，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟有什么、弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟總署，你打算怎樣做？（設置問題，讓學生思考），總結：及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟對國家經(jīng)濟的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調，要有計劃地利用當?shù)氐馁Y源，還要進行多種經(jīng)營。

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選五

人教版七年級下冊地理《中東》教案

教學目標

1、了解中東地區(qū)的范圍,位置。掌握本地區(qū)地理位置的重要性。

2、了解中東地區(qū)石油的分布,生產(chǎn)和輸出線路及在世界上的重要地位。

教學重難點

教學重點: 根據(jù)課標及教學目標的要求,確定中東地處“三洲五海之地”地理位置的重要性

教學難點:中東的石油在世界上的重要地位、分布及輸出線路。

教學過程

情境導入：

【百度圖片】中東風光及中東戰(zhàn)爭的視頻。

通過師生談話導入新課。

這樣設計不光考慮到優(yōu)美風光會給學生優(yōu)美的享受,激發(fā)學生的學生的學習興趣;更主要的是,這與戰(zhàn)爭給中東的人民帶來的深重的災難形成強烈的對比,進而突出戰(zhàn)爭的殘酷,突破情感目標。

活動1【講授】講授新課

(板書)一、三洲五海之地

中東的范圍 (提問)同學們,誰知道“中東”的由來? (點撥)中東是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域。16~17世紀歐洲國家向東方擴張時,按距離的遠近,將部分東方國家分為近東、中東、遠東。 (活動)

①閱讀教材中的圖8.3和圖8.4,找出本區(qū)的主要國家和城市。

②讓學生閱讀圖6.5和圖8.3,說出中東和西亞范圍的差別。 (強調)中東=西亞-—阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 (板書)2.重要的地理位置 (活動)閱讀教材中的圖8.3,指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置,完成下列框圖。 (小結)三洲:亞洲、非洲、歐洲 五海:地中海、黑海、紅海、阿拉伯海、里海 (點撥)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(設問)觀察教材中的圖“蘇伊士運河”,提問: 蘇伊士運河是哪兩大洲的分界線?溝通了哪兩個海? (點撥)亞洲和非洲的分界線,溝通了地中海和紅海。

(設問)觀察教材中的圖“土耳其海峽”,提問: 土耳其海峽是哪兩個大洲的分界線?溝通了哪兩個海? (點撥)亞洲和歐洲的分界線,溝通了地中海和黑海。 (探究)同學們,運用你們所學知識分析一下土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。 (小結)蘇伊士運河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程;土耳其海峽是黑海進出口地中海的唯一通道,也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

活動2【講授】二世界石油寶庫

(板書)二、世界石油寶庫

世界最大的石油寶庫 (活動)閱讀教材中的圖8.5,思考: ①中東石油的儲量、產(chǎn)量、出口量各占多少? ②為什么說中東是世界石油寶庫?

(板書)石油的分布 (活動)閱讀圖8.4,找出石油的分布地區(qū)及主要產(chǎn)油國。 (小結)分布:波斯灣及其沿岸地區(qū) 主要產(chǎn)油國:沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 (過渡)中東石油有哪些石油外運航線呢? (板書)3.石油的主要海上輸出路線和輸往國家 (活動)閱讀教材中的圖8.6,提問:

①本區(qū)石油主要輸往哪些國家地區(qū),通過哪些航線?

②同樣是輸往西歐各國,航線a和航線b的差異何在?為什么不是所有的油輪都選擇最短航線? (小結) (點撥)雖然航線a比航線b近,但蘇伊士運河是人工開鑿的河道,通航能力有限。

中東教學設計

教學目標

1.了解中東是一個全世界關注的熱點地區(qū)。

2.了解中東地區(qū)的范圍以及主要國家。

3.掌握中東是一個兩洋、三洲、五海之地自古以來是交通要道。

教學重難點

1中東地區(qū)地理位置的重要性。

2.中東地區(qū)是世界的熱點地區(qū)、以及成為熱點地區(qū)的原因。

教學過程

一、課題導入

由伊拉克入侵科威特、美英聯(lián)軍轟炸伊拉克、美英聯(lián)軍進入巴格達、薩達姆銅象倒下及薩達姆被美軍捕獲的影視圖片導入戰(zhàn)爭發(fā)生的區(qū)域：這是一個充滿硝煙和血腥的地區(qū)，從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，很多強國都想控制這個地區(qū)，以便從中獲利。你知道這是什么地區(qū)?他們?yōu)槭裁匆肟刂七@個地區(qū)?控制了這個地區(qū)會獲取哪些好處?(板書：中東)

學生活動：分組討論，合作探究，各抒己見。

學法指導：由影視圖片激趣入題，轉入討論研究。

一孔之見：聯(lián)系當前世界上的重大事件，從學生愛關注的戰(zhàn)爭問題入手，能激起學生的學習興趣，使學生注意力集中。

二、講授新課

教師導入：重要的地理位置。(板書：重要的地理位置)

學生讀圖：《中東的國家》，確認中東的范圍：

1.中東的緯度位置。

2.中東的海陸位置。

3.本區(qū)主要的海峽。

4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。

(引導學生在圖中依次找出并進行填圖練習，注意大洲之間的界限)

歸納：中東位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”,自古就是東西方貿(mào)易的交通要道，而今更成為海、陸、空運輸?shù)囊兰爸修D站。

學法指導：讀圖分析，合作學習，鞏固知識并解決問題。

這是本區(qū)的一個優(yōu)勢，也是本節(jié)的一個重難點。在引導學生認真讀圖分析的基礎上，讓學生了解中東重要的戰(zhàn)略地位，從而突破重難點。在知識講解中間對學生進行一次思想教育，使學生看清西方資本主義國家的侵略本質。

教師轉接：西方資本主義國家除了看中中東重要的地理位置外，他們把自己的勢力擴張到這里還有什么企圖呢?

由問題回到熱點話題，從中探究出西方資本主義國家的侵略原因，從而引出另一個重難點。

學生活動：討論──探究──發(fā)表觀點

教師導入：豐富的石油使得這個地區(qū)成為一個敏感的地區(qū)，誰控制了這個地區(qū)就意味著控制了這個地區(qū)的石油。(板書：豐富的石油資源)

師生互動：觀看有關中東的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析中東石油資源的特點。

教師點撥、歸納：中東石油資源的特點：儲量大，埋藏淺，油質好，出油多。

教師補充：除了上述幾點外，中東石油成本低，易于開采，運輸方便。由于這些特點，中東石油所取得的經(jīng)濟效益是世界上任何一個產(chǎn)油區(qū)所無法比擬的。

提問：中東地區(qū)的石油主要集中分布在哪里呢?

學生活動：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國家石油儲量扇形統(tǒng)計圖》、《世界十大儲油國統(tǒng)計表》、《中東部分國家石油儲量表(1995年)》，分析本地區(qū)石油在世界的地位。

學法指導：讀圖──合作──探究──歸納

中東石油的這些特點，使得西方資本主義國家垂涎不已，因此西方國家就加緊了對該地區(qū)石油的掠奪，使該地區(qū)成為世界的熱點地區(qū)，使學生受到一次深刻的思想教育。

提問：中東這么多石油都是供自己國家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的?

學生活動：結合《中東石油海上運輸線路圖》，討論、分析。

師生互動：教師結合掛圖講解，學生結合掛圖歸納。互動中間注意滲透中東重要的地理位置以及蘇伊士運河的重要作用。

歸納小結：石油資源是中東人民的寶貴財富，可以說是中東人民的命根子。我們應該站在第三世界人民一邊，支持中東產(chǎn)油國為保護石油資源、維護石油權益的斗爭。

學生活動：自由閱讀書上的“石油輸出國組織”,明確它在國際上發(fā)揮的重要作用。

加強第三世界的合作，共同反對霸權主義，這又是對學生進行一次思想教育，鼓舞學生學好科學知識文化，長大建設祖國，保衛(wèi)祖國。

教師轉接：結合前面所學的《東南亞》、《南亞》進行比較，分析并總結中東的優(yōu)勢。

提問：中東的地形、氣候等自然地理條件有什么特點呢?中東的居民、國家情況又是什么樣的?

學生活動：讀《中東地形圖》自由討論。

師生互動：觀看中東的民族風情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫外音：看：一望無際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來;樹木很少……阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來祝福)(板書：干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè))

討論l:為何中東阿拉伯半島上沒有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。

討論2:在這種自然條件下該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?

展示：播放一段有關以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視片段和棗椰樹的相關圖片資料。

學生活動：讀書上的閱讀內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”回答：

1.以色列為什么要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)?

2.以色列是怎樣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的?它在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)方面有哪些值得我國借鑒的地方?

歸納小結：中東的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活帶來了極大的不便。但中東人民充分利用自己的地區(qū)優(yōu)勢：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過大量開采石油運往世界各地，取得了較好的經(jīng)濟效益，以此來彌補自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此中東的一些產(chǎn)油國都在考慮當石油資源枯竭后如何發(fā)展本國經(jīng)濟的問題。

學法指導：先通過讀圖、觀看影視圖片作一個初步的感性認識，再閱讀書上的相關資料、自由討話探究學習掌握知識。最后再擴展到資源利用問題上。

簡要小結點明中東人民與自然作斗爭的精神，激發(fā)學生征服自然，戰(zhàn)勝自然的意志，樹立了學生正確的人地觀。同時也培養(yǎng)了學生正確的資源利用觀。

三、小結

延伸與探究：中東的發(fā)展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠在我們的大西北與中東在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產(chǎn)資源(西北地區(qū)豐富的石油資源)?，F(xiàn)在，黨和國家把經(jīng)濟發(fā)展放在重要位置，隨著大西北的進一步開發(fā)，我們都面臨著一次千古難逢的機遇與挑戰(zhàn)，能否從中東地區(qū)的發(fā)展中借鑒其能適合我們的經(jīng)驗?就此試寫200字左右的文章。

一孔之見：“學以致用”在這里得到了體現(xiàn)。聯(lián)系我國西部大開發(fā)，從中東的發(fā)展中獲得啟迪，讓學生進一步了解我國的國情，從而增強了建設社會主義的信念。

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選六

一、教學內(nèi)容分析：

（一）、對課程標準理解：

新的課程標準對認識地區(qū)地理有九點目標要求（課標）：

（1）在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。

（2）運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關系。

（3）運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

（4）運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及對河流城市分布的影響。

（5）運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

（6）舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。（7）說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。（8）運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習俗。

（9）說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。

教材希望通過學習，引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。

（二）、教學對象分析：

我所任教的初一學生通過第六、七章的學習、訓練，不但收集資料的能力大大提高，而且對資料信息進行選擇、分析、對比、歸納的能力也初步形成。同學們不但學會通過身邊的事例分析歸納地理知識，還學會了分析自然環(huán)境各要素與人文環(huán)境各方面的聯(lián)系與相互影響。

（三）、教學目標確定：

1、知識與能力

（1）通過閱讀中東的圖片、資料，學會描述中東的地理位置和范圍。（2）說出中東是資源特點，理解資源與地區(qū)發(fā)展的關系。（3）理解中東宗教民族差異對本地區(qū)穩(wěn)定的影響。2、過程與方法

（1）能在教師的指導下學習利用各種途徑收集信息，特別是利用網(wǎng)絡進行材料搜集和取舍的技能。

（2）在眾多紛繁的資料中，要學會鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據(jù)”。

（3）對所用資料進行探索、對比和分析，從而形成自己的觀點。（4）在教師的指導下，學生按自己的興趣自行組組進行分析、研究，并與其它小組進行交流。

（5）學會用分析法和歸納法學習區(qū)域地理。3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對中東資源的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。（2）初步樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。

（3）在活動中學會與人合作、交流，學會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。

（四）、教學重、難點和難點突破：

教學難點：分析中東的宗教民族差異帶來的沖突。

二、教學策略：

本次教學活動還是采用研究性學習方式。課堂內(nèi)容為“動蕩的中東”的研究課題，讓學生自選一方面，在閱讀大量的有關地理資料，并對資料信息進行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括的基礎上歸納中東成為世界長期的熱點問題的因素。學生通過自己動手操作（課前）以及必要的信息技術工具和地理教材上相關的內(nèi)容資料進行自主探究，最后通過小組討論，班上匯報方式展示出來。

三、教學媒體：

教師：多媒體課件；學生：小組討論的匯報材料

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選七

本節(jié)課第一課時主要有兩個知識點：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對上述知識點，我設計并講解了這節(jié)課，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結如下：

一、這節(jié)課的成功之處有

1、新知識都是從地圖中獲得的`，使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運用，突出了地理學科的特點。培養(yǎng)了學生的讀圖分析能力。

2、本節(jié)課的知識點都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生通過自主學習、合作學習來主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的合作意識和主動獲取新知的能力。

二、這節(jié)課的不足之處

1.沒有充分地調動學生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強師生之間感情的培養(yǎng)與交流，要多從學生感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們學習地理的主動性和積極性，因為只有親其師，才能信其道。

2.課堂時間分配不合理，導致了重點知識不突出，這與我調控課堂的能力有一定關系。今后，我要采取多種教學手段，改進教學方法，科學的分配45分鐘，使得知識主次分明，以提高課堂效率。

針對本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學中，我會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選八

新人教版七年級地理下冊《中東》教學反思

本節(jié)課第一課時主要有兩個知識點：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對上述知識點，我設計并講解了這節(jié)課，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結如下：

一、這節(jié)課的成功之處有：

1、新知識都是從地圖中獲得的`，使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運用，突出了地理學科的特點。培養(yǎng)了學生的讀圖分析能力。

2、本節(jié)課的知識點都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生通過自主學習、合作學習來主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的合作意識和主動獲取新知的能力。

二、這節(jié)課的不足之處：

1.沒有充分地調動學生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強師生之間感情的培養(yǎng)與交流，要多從學生感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們學習地理的主動性和積極性，因為只有親其師，才能信其道。

2.課堂時間分配不合理，導致了重點知識不突出，這與我調控課堂的能力有一定關系。今后，我要采取多種教學手段，改進教學方法，科學的分配45分鐘，使得知識主次分明，以提高課堂效率。

針對本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學中，我會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。

描寫中東歐博覽會實踐心得體會精選九

一、說教材

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個國家，而是對整個區(qū)域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①長期的熱點地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力。

確定本課知識目標有如下四點：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運河；

2.能運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領會中東石油對本地區(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的重要影響；

3.運用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況；

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

能力目標為：

通過本節(jié)的學習，加強培養(yǎng)讀圖能力，以及對地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時培養(yǎng)的自主學習能力。

思想目標：

結合時事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關心社會和關心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調觀念，明確世界各國各民族應團結協(xié)作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。

綜上所述，根據(jù)新課標對學生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾為教學重點。中東地區(qū)矛盾的復雜性，既是本課重點又是本課難點，就其重點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學過程中應當引導學生進行全面分析，提高學生分析問題的能力。

本課的又一難點是：巴以沖突。這既是一個歷史淵源很深的問題，又是一個現(xiàn)實矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學生很難讀懂。

對教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時，第一課時主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習對重點加以鞏固。第二課時，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領土紛爭，教師在教學中應當做到既全面兼顧，又突出重點。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生分析原因、總結規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

二、說教法學法：

以教師為主導、學生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時通過多媒體動畫突破重點難點。

學生通過閱讀討論，以及對美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學生分析原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

三、教學過程：

（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是，美國入侵伊拉克紀錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。

近半個世紀以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災難。

請同學讀教材上中東戰(zhàn)爭年表。

在電視的國際新聞中，差不多每天都有關于中東的報道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）

首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀歐洲國家向東方擴張時，將部分國家分為近東、中東、遠東。

中東聯(lián)系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實際上為湖？──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運河──還有就是著名的海灣，波斯灣。

誰知道波斯灣為什么那么著名？

對，因為那里有大量的石油，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。

這是世界主要產(chǎn)油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國家，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國家。

我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲量占世界總儲量的65.4%。

一起看，這是中東的國家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個主要產(chǎn)油國，它們分別是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲量居世界第一，而且在中東，它的國土面積最大。

一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。

一起看中東的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運河運往西歐各國和美國；

航線二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和美國；

航線三穿越馬六甲海峽運往日本和美國。

航線一和航線二同樣是運往西歐和美國，這兩條航線有何差異？

請同學們結合世界地圖找出三條石油外運航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū)，填入課本53頁的表中。

在世界人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國民生產(chǎn)總值遠遠高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟應該如何發(fā)展？

在學生討論完成后，小結，針對教學重點難安排課堂練習。

課堂練習后布置作業(yè)：完成p52頁活動題預并預習。