心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
描寫手工作品心得體會(huì)萬能和感想一
1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、通過多種形式的美術(shù)活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣,提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力,培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征,大膽地按自己的意愿畫畫。
5、通過欣賞名畫家的代表作,欣賞和評價(jià)同伴的美術(shù)作品,提高對美的欣賞力。
為了提高幼兒的繪畫興趣,教師的繪畫示范程序要從易到難,指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的、個(gè)別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹立以幼兒為主的意識(shí),讓幼兒大膽作畫,達(dá)到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的:激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣,在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力,不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力,才能更好實(shí)施新≤綱要≥。
(4)能初步感知并理解美術(shù)作品的情感和意義,能初步運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖、造型,創(chuàng)造性地進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
(5)能使用較豐富的色彩作畫,進(jìn)行簡單的布局,表現(xiàn)簡單的情節(jié);能塑造出物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。
(6)初步養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。
2、內(nèi)容與要求
(1)引導(dǎo)幼兒辨別、喜愛并欣賞自然界和生活中美好的事物,并樂于表達(dá)自己的感受。
(2)在初步理解美術(shù)作品的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)造性地進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
(3)引導(dǎo)幼兒欣賞并初步理解作品形象和作品主題的意義,使其知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情。
(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)12種顏色,幫助幼兒區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色。
(5)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿對畫面進(jìn)行簡單的布局,并能表現(xiàn)簡單的情節(jié)、內(nèi)容和主題。
(6)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種繪畫方法表現(xiàn)生活種熟悉物體的基本形狀和主要特征。
(7)幫助幼兒掌握正確的握筆方法和作畫姿態(tài),逐步養(yǎng)成工具、材料擺放有序的好習(xí)慣。
(8)鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。
(9)引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索和自由大膽的想象,運(yùn)用撕、折、剪、貼等多種方法進(jìn)行手工制作活動(dòng),并能表現(xiàn)出簡單的情節(jié)。
(10)知道幼兒利用周圍的自然物、廢舊材料等,嘗試制作玩具和小手工藝品。
描寫手工作品心得體會(huì)萬能和感想二
一、目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個(gè)放碎紙的盆,粘貼用的大樹若干。
2、教學(xué)自制圖片一套。
三、過程
1、引出課題
以講故事的形式激起幼兒興趣:
春天來了,太陽光照在小朋友身上暖洋洋的,真舒服;太陽光照在大地上,大地上的小草穿上了新衣裳,太漂亮了;太陽光照在花園里,花兒都開放了,哇,真美麗!太陽光照在小河里,小魚快活的游到了水面上,他們高興的說:“春天來了,春天來了!”
太陽光照呀照,當(dāng)快要照到大樹身上的時(shí)候,突然天空中飄來了一片烏云,烏云遮住了太陽,于是,大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論
(1)、大樹沒能穿上新衣裳,身上會(huì)怎樣樣?(冷的)
(2)、還會(huì)怎樣樣?(生病的)
3、請幼兒想辦法幫忙大樹(幼兒討論后回答)
——去超市買衣服給大樹穿;把我的衣服脫下來給大樹穿;用廢紙撕成樹葉,涂上膠水貼在大樹身上。
4、教師示范
(1)、先給大樹的身上涂上很多膠水,盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。
(2)、把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片,邊撕邊貼。
(3)、給大樹身上全部貼上碎紙后,再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了,花花綠綠的好漂亮。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點(diǎn),邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水涂在大樹身上,要涂的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述:看看誰做的新衣裳好
描寫手工作品心得體會(huì)萬能和感想三
一 教學(xué)背景:
江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口,江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè),茶業(yè)等資源非常豐富,隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)逐漸繁榮,尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷國內(nèi)外,享有盛譽(yù)?!拔逡弧逼陂g,本人帶領(lǐng)學(xué)生來到了竹制品工廠,讓學(xué)生先睹為快,大飽眼福,觀看了工藝品整個(gè)制作程序,并讓工藝品大師手把手教學(xué)生,親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?;匦:螅覀円约埓?,進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作,學(xué)生的情緒空前高漲,有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。
二 教學(xué)對象:
小學(xué)3——6年級(jí)學(xué)生
三 活動(dòng)材料:
不同顏色的彩色卡紙3——4張,鉛筆,雙面膠,透明膠,美工刀,剪刀,60厘米長直尺,彩帶,貼紙等。
四 教學(xué)目標(biāo):
1 讓學(xué)生欣賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。
2 學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù),熱愛勞動(dòng)人民的真摯情感。
4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勤于思考,善于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)作的精神。
五 教學(xué)難,重點(diǎn):
1 紙籃的編制方法,技巧和松緊等力度的掌握。
2 創(chuàng)作出造型獨(dú)特,色彩協(xié)調(diào),有特色裝飾的個(gè)性作品。
六 教學(xué)過程
(一)欣賞:
1 學(xué)生回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序,并通過投影機(jī)播放伴有音樂的整個(gè)制作過程,讓學(xué)生進(jìn)入情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎?觀看過程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和基本技能。播放結(jié)束后,讓學(xué)生討論并總結(jié)整個(gè)制作程序。
“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴
(二)借鑒
1 裁紙帶(同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹):把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶,以備編制用。 要求:紙帶要裁的均勻,平直。
(三)展示:
老師展示自己精心創(chuàng)作的造型,風(fēng)格,裝飾等不同的幾款作品。(學(xué)生驚訝,好奇,更有創(chuàng)作的欲望)
(四)討論、創(chuàng)作:
1:2——3人為一組進(jìn)行討論并創(chuàng)作。
2:討論確定:籃子底部的長寬比例。根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖,可設(shè)計(jì)正方形,長方形等不同比例的籃底,確定用紙帶的條數(shù)。
3 示范:
(1)老師作簡單的示范,教學(xué)生的編制技巧(上下交錯(cuò)編制)。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些,這樣的作品更結(jié)實(shí),細(xì)致,耐看。
(2)底部編制完后,用透明膠把四個(gè)角固定好,以免放手后紙帶變位,松散掉。 4 編制籃身(難點(diǎn))
(1)老師講解要點(diǎn):
a:用不同顏色的彩卡紙帶做成多個(gè)方形紙框(長寬比例和籃底的長寬一致)
b:按里外交錯(cuò)編制方法把第一條紙框編下,此時(shí),由底部過渡到籃身(由二維變成三維),有一些難度,教導(dǎo)學(xué)生別急躁,要耐心,要配合,注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
(1)學(xué)生討論:根據(jù)自己的作品要求,籃身需編制的高度。
鼓勵(lì)學(xué)生:籃身編制了兩圈以上,造型初具規(guī)模,難題就迎刃而解,學(xué)生的自信心大增。
(五)籃口的制作(鎖口)
要求:美觀,牢固,造型獨(dú)特。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。可用卡紙,彩帶,貼紙,大頭貼等材料進(jìn)行裝飾。
(六)提手的制作:
提手可線,面結(jié)合,可刻制一些圖案,可用其他材料纏繞等。學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料,工藝品等大膽創(chuàng)新,發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智
(七)巡回指導(dǎo):
1 、多激烈學(xué)生,要善于配合,敢于發(fā)揮,勇于創(chuàng)新。
2、不足之處及時(shí)指出。
七 作品展示
把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺(tái),學(xué)生可根據(jù)自己的作品風(fēng)格配一些裝飾品。如:籃子里放一些水果,花卉,千紙鶴,紙星星,玩具等,更加突出自己的作品風(fēng)格。
八 教學(xué)隨筆:
這是一堂別開生面的手工制作課。學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的材料,借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作,大大提高了學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的興趣,大大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,學(xué)生課根據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。
描寫手工作品心得體會(huì)萬能和感想四
為了迎接社團(tuán)文化節(jié)的來臨,發(fā)揚(yáng)社團(tuán)文化,彰顯社團(tuán)風(fēng)采,同時(shí)提升大學(xué)生動(dòng)手能力,豐富課余生活,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)個(gè)人全方位發(fā)展,小豆莢手工協(xié)會(huì)特策劃舉辦山東大學(xué)十四屆社團(tuán)文化節(jié)之“一雙手,一世界”手工大賽。
“一雙手,一世界”手工大賽
小豆莢手工協(xié)會(huì)
比賽提供一個(gè)公平公正的平臺(tái)向全校學(xué)生征集手工制品,不限形式,凡自制手工作品皆可,只要你敢想只要你敢做,我們就敢接受你的一切創(chuàng)意。
4月21日6時(shí)——5月3日24時(shí)
參賽者發(fā)送作品的清晰三視圖以及作者和作品合照到[email?protected],并附以“姓名+學(xué)院+聯(lián)系方式+作品簡介以及設(shè)計(jì)構(gòu)思或作品含義”(個(gè)人或團(tuán)隊(duì)皆可)
一等獎(jiǎng)一名
二等獎(jiǎng)三名
三等獎(jiǎng)五名
創(chuàng)新獎(jiǎng)一名
(獲獎(jiǎng)?wù)邔@得由手工協(xié)會(huì)提供的精美獎(jiǎng)品;入圍選手的優(yōu)秀作品將有機(jī)會(huì)參與手工協(xié)會(huì)在五月舉辦的社團(tuán)文化節(jié)之手工作品展覽活動(dòng))
評定方式:
經(jīng)過審查確保作品圖片為真實(shí)后,將由濟(jì)南手工小組的資深專業(yè)教師對所有參賽作品進(jìn)行打分,評出一、二、三等獎(jiǎng)與創(chuàng)新獎(jiǎng)
評選標(biāo)準(zhǔn):
創(chuàng)意、外觀、涵義、技巧
特色賽——突破極限挑戰(zhàn)賽。
挑戰(zhàn)最小紙鶴,最小者為勝。
(1)挑戰(zhàn)最小紙鶴:參賽選手于4月26日于興隆山教學(xué)樓1106晚6:30—8:30進(jìn)行自由創(chuàng)作,隨時(shí)可上交成品,時(shí)間結(jié)束后經(jīng)過判定符合要求的成型作品中最小的則為勝者,并獲得由手工協(xié)會(huì)提供的精美獎(jiǎng)品。
(2)挑戰(zhàn)我社成員:若最后的勝者能打破我社成員的最小記錄(四毫米正方形紙片制作紙鶴),則可獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)。
特色賽報(bào)名方式:
(1)4月22日欣園西門現(xiàn)場報(bào)名
(2)發(fā)送個(gè)人信息到聯(lián)系人樊同學(xué)
描寫手工作品心得體會(huì)萬能和感想五
1、能夠大方地跟同學(xué)介紹自己的手工作品。
2、聲音洪亮有條理,思路清晰。
3、做文明的。聽眾,不亂打斷同學(xué)。不明白的地方要進(jìn)行詢問。
1、聲音洪亮有條理,思路清晰。
2、做文明的聽眾,不亂打斷同學(xué)。不明白的地方要進(jìn)行詢問。
1課時(shí)
同學(xué)們上課之前,我們先來看一段視頻。播放視頻《巧巧手》。你知道這是什么節(jié)目的開頭嗎?紅果果和綠泡泡在節(jié)目中要教大家干什么?
《巧巧手》節(jié)目,紅果果和綠泡泡教大家做手工。
導(dǎo)入新課:做手工可以鍛煉大腦,讓我們富有創(chuàng)造性,還可以鍛煉我們的雙手,讓我們心靈手巧。你喜歡做手工嗎?都做過什么?今天讓我們展示一些漂亮的富有創(chuàng)意的手工作品吧。
出示手工作品圖片,說說這些作品。
它是什么作品?用什么制作的?制作的步驟是什么?
1、請你展示作品。
提示:要認(rèn)真想好了再講!
出示展示要求:
(1)小組成員輪流講,先想好內(nèi)容再講,你的作品是什么?用什么材料做的?你為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作品?
(2)要注意講解手工作品完成的步驟,富有條理。
(3)注意聽別的同學(xué)講解,中間不能插話。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
1、每組推薦一個(gè)代表,講述自己組認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品。
提出要求:
(1)聲音洪亮,講解明白。
(2)吐字清楚,講普通話。
(3)回答提問細(xì)致有禮貌。
(4)步驟清晰,富有條理。
2、做文明聽眾。
(1)不懂可以提問,但必須等同學(xué)說完。
(2)提問題時(shí)要把話講清楚,并且要有禮貌。
(3)記住關(guān)鍵步驟,自己喜歡的作品,可以去做一做試試。
3、最佳作品和最佳講解可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)哦!給予小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。老師在班級(jí)圈內(nèi)提出表揚(yáng)。
會(huì)做手工的同學(xué)是心靈手巧的,我們用自己制作的手工作品去美化自己的房間,去美化生活,把廢棄的物品變廢為寶,讓它們重新綻放光彩。這是多么美好的事情??!我們的同學(xué)通過自己的講解把自己制作的過程講述了出來,也獲得了勞動(dòng)的快樂,分享了自己的精彩,真是一舉兩得??!
描寫手工作品心得體會(huì)萬能和感想六
中班手工:小螞蟻
中班手工:小螞蟻
設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合主題活動(dòng)《有趣的昆蟲》以及本班幼兒圓形折疊粘貼的特色,我設(shè)計(jì)了“小螞蟻”這一活動(dòng)。通過活動(dòng)使孩子們進(jìn)一步地了解螞蟻的生活習(xí)性,知道“螞蟻搬豆”精神的重要意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成橢圓形,并用大小不一的橢圓形拼搭出螞蟻的技能。
2、初步掌握螞蟻的各種簡單動(dòng)態(tài),并能遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫豐富畫面內(nèi)容。
3、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒對美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例,大小不
一、顏色不同的圓形紙片若干,膠棒等操作材料。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
集體演唱歌曲“螞蟻搬豆”引出課題。
二、出示范例,幼兒觀察。
二、講解示范。
1、教師提問,幼兒回答。
a:圖片上有什么?
b:小螞蟻身體的各部分分別是什么形狀的?(橢圓形)有什么不同?(大小、顏色不同)
c:小螞蟻的觸角、腿用的是什么方法?(添畫)
2、折疊粘貼。
折疊:要求幼兒翻折橢圓形時(shí)要翻出兩尖角,不能撕壞。
重點(diǎn)講解小螞蟻頭、脖子、身體的拼搭,讓幼兒了解螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3、添畫。
提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法豐富畫面內(nèi)容。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒圓形折成半圓形要對整齊,粘貼要平整。
四、結(jié)束講評。
1、展示幼兒作品讓大家欣賞。
2、請個(gè)別幼兒介紹自己的作品以及操作過程,幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂。
描寫手工作品心得體會(huì)萬能和感想七
活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物??埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過程:
(一)通過談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師:是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師:離“新年”還有幾天?
小結(jié):一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(1)師:太陽公公出來了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話:”小朋友們,過了新年,你們就又長大一歲了,祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“
2、師:過了新年,還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。
1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組:制作賀卡
材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組:裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸:
請家長在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學(xué)習(xí)的教材,教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī),從選材來看,所選內(nèi)容很恰當(dāng),很合時(shí)機(jī),是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實(shí)施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動(dòng)中,教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓活動(dòng)室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,接著,用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,能大膽地表達(dá),很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看
小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動(dòng),孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng),從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,獲得了發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語言環(huán)境。
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