數(shù)字賦能整村授信心得體會精選 整村授信具體做法(九篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選一

提供單位：_________文獻(xiàn)館

使用單位：_________文獻(xiàn)館

甲方：_________文獻(xiàn)委員會

乙方：_________

茲因甲方委托乙方辦理檔案清查作業(yè)與數(shù)字化影像制作，經(jīng)雙方同意依照政府采購法相關(guān)規(guī)定議定契約如后：

第一條乙方須于_________年_________月_________日前，依照甲方所定“_________文獻(xiàn)委員會典藏日據(jù)時期檔案之大圖文件檔案清查及數(shù)字化影像制作說明”中之規(guī)定，以總價_________元，辦理甲方委托檔案清查及a3(297mm×420mm)至a2(420mm×594mm)尺寸之?dāng)?shù)字化影像制作。

第二條乙方辦理甲方委托之?dāng)?shù)字化影像制作，得標(biāo)后_________日內(nèi)應(yīng)提出乙方所訂建議書，于簽訂契約前須經(jīng)甲方同意后，作為契約內(nèi)容之一部，并依照其方式辦理，__________之內(nèi)容與_______相抵觸時，應(yīng)依照_______之方式辦理。若甲方認(rèn)為相抵觸之內(nèi)容，以附件二所載較優(yōu)者，甲方得以書面通知乙方仍以______之內(nèi)容為準(zhǔn)。

第三條甲方委托乙方進(jìn)行檔案清查需完成_________檔案_________冊與_________檔案_________冊;數(shù)字化影像制作預(yù)定為_________頁，如超過或未達(dá)此數(shù)目總數(shù)量之_________%(_________頁)，仍以_________頁計價。

第四條乙方應(yīng)于契約期間內(nèi)完成甲方委托之檔案清查與數(shù)字化影像之制作量。

第五條履約保證金

本案履約保證金為契約金額_________%，自決標(biāo)之日起_________日內(nèi)繳納，俟竣工并驗(yàn)收合格后無息退還。

第六條品檢驗(yàn)收

乙方應(yīng)配合甲方依照“品檢點(diǎn)收作業(yè)程序”之規(guī)定辦理品質(zhì)檢驗(yàn)并交付所完成制作之檔案清查表暨數(shù)字化數(shù)據(jù)。

第七條罰則

甲方委托乙方進(jìn)行檔案清查及數(shù)字化影像制作期限截止之日(_________年_________月_________日)起，若該批工作無法完成并通過檢驗(yàn)，每遲延一日應(yīng)交付該批影像數(shù)字化制作總費(fèi)用_________‰之懲罰性違約金，并以契約金總額之_________%為上限。當(dāng)延遲總天數(shù)超過_________天時，甲方得終止本契約并沒收履約保證金，乙方不得有異議，并須立即將所有設(shè)備遷出本會所提供之工作場地。

乙方因掃描機(jī)具使用不當(dāng)或其它可歸責(zé)乙方之事由致原件損傷，無法復(fù)原者，甲方得以實(shí)際損壞檔案張數(shù)之?dāng)?shù)目，每張以契約總價萬分之五處以懲罰性累積扣款。甲方發(fā)現(xiàn)乙方有竊取或惡意損毀檔案或其它未明列之不法情事者，甲方得依第十一條第二項(xiàng)終止契約。在契約履行期間，乙方不得要求調(diào)整數(shù)字化影像制作單價，如無正當(dāng)理由而不履行契約者，甲方得依第十一條第二項(xiàng)終止契約。

第八條付款

乙方每完成_________冊檔案清查及_________張之?dāng)?shù)字化影像制作，并已通過品檢驗(yàn)收程序，乙方得檢據(jù)向甲方請撥契約總價之_________%之款項(xiàng)，但最多以三次為限，累積金額亦不超過契約總價之_________%，所余尾款則于本契約履行完成后與履約保證金一并發(fā)還。

第九條契約有效期間

自甲、乙雙方簽訂契約之日起至經(jīng)品檢驗(yàn)收合格，契約履行完成之日止生效。

第十條契約之修改

本契約任何變更、修改或未規(guī)定事項(xiàng)，均需于雙方同意后，以書面換文方式為之;若甲方原訂需求修正或變更時亦同。

第十一條契約之終止

甲乙雙方于契約有效期間內(nèi)，除法律或本契約另有規(guī)定外，非經(jīng)雙方同意，不得任意終止本契約。

乙方違反本契約條款經(jīng)甲方書面通知限期改善，期限屆滿仍未改善完成者，甲方得終止本契約。

甲方依本條終止契約者，得沒收履約保證金及向乙方或其保證人主張及追訴因乙方所導(dǎo)致之損害賠償，并依政府采購法第一○一條規(guī)定，刊登于政府采購公報。

第十二條契約附件

本契約之附件，視同本契約之一部份，與本契約具同等效力，但本契約所列條款與附件所列條款有抵觸或不盡相同部份，以本契約所列條款為準(zhǔn)。

本契約之附件包含下列項(xiàng)目相關(guān)事項(xiàng)：

一、“_________文獻(xiàn)委員會所藏日據(jù)時期檔案”檔案清查與數(shù)字掃描影像說明書。

二、乙方建議書。

三、品檢點(diǎn)收作業(yè)程序。

四、_________文獻(xiàn)委員會文件處理工作場所規(guī)范。

第十三條適用法律

本契約條款依相關(guān)法律解釋并適用之，如有未盡事宜，悉照政府采購法及其相關(guān)子法辦理。

第十四條爭議處理

本契約內(nèi)容所引起之爭議，雙方得依仲裁法規(guī)定提出仲裁。

本案雙方發(fā)生爭執(zhí)而涉訴訟或進(jìn)行任何法律程序時，雙方同意以地方法院為第一審管轄法院。

第十五條契約收執(zhí)

本契約一式_________份;正本_________份(乙方貼足印花)，甲乙雙方各持_________份，副本_________份(本會_________、_________各_________份收執(zhí)，乙方_________份)

第十六條檢舉不法

_________調(diào)查站(_________郵政_________號信箱：_________)

甲方(蓋章)：_________文獻(xiàn)委員會乙方(蓋章)：_________

代表人(簽字)：_________負(fù)責(zé)人(簽字)：_________

機(jī)關(guān)地址：_________地址：_________

電話：_________電話：_________

營利事業(yè)登記證：_________乙方保證商號：_________

營利事業(yè)登記證：_________

_________年____月____日_________年____月____日

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選二

現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入科技時代，各種各樣的新型科技被應(yīng)用到設(shè)計中，尤其是自動化技術(shù)的應(yīng)用，提升了我國生產(chǎn)力，在節(jié)省大量勞動力的過程中，減少了對勞動力的需求。自動化技術(shù)已經(jīng)成為我國科技發(fā)展重點(diǎn)，因此，怎樣提高自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的運(yùn)用也就成為重點(diǎn)研究課題。本文將從在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)用自動化技術(shù)的必要性入手，探討自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中運(yùn)用措施。

自動化技術(shù)；電子信息工程設(shè)計；運(yùn)用

自動化技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今世界不可缺少的技術(shù)，它對提高企業(yè)市場競爭能力，節(jié)省大量勞動力具有重要作用，現(xiàn)階段，人類又進(jìn)入到了電子信息時代，自動化技術(shù)也被應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，并發(fā)揮著重要作用，因此，有必要深入研究自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的運(yùn)用。

1.1有利于電子信息工程設(shè)計實(shí)現(xiàn)自動化

所謂的自動化技術(shù)實(shí)際上就是在利用計算機(jī)技術(shù)的過程中，促使各項(xiàng)流程實(shí)現(xiàn)自動化，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，以便為企業(yè)節(jié)約更多人力資源與物力資源。將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，也有利于電子信息工程設(shè)計實(shí)現(xiàn)自動化。首先，針對電子信息工程設(shè)計中較為復(fù)雜的工作，都可以利用自動化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，這樣也可以減輕設(shè)計人員的工作量，使其有足夠的時間與精力投入到設(shè)計中。其次，設(shè)計人員在應(yīng)用自動化技術(shù)的過程中，不僅能夠增強(qiáng)對電子信息工程設(shè)計相關(guān)知識的了解，還可以更好的把握自動化技術(shù)精髓，這也是提高設(shè)計人員綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的有效措施[1]。最后，將自動化技術(shù)與電子信息工程設(shè)計聯(lián)系在一起，還可以強(qiáng)化設(shè)計者的創(chuàng)新能力，以便為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

1.2增強(qiáng)電子信息工程設(shè)計智能化水平

將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，能夠讓一些設(shè)備與操作按照設(shè)計自動進(jìn)行，也可以說是增強(qiáng)了電子信息工程設(shè)計的智能化，讓其成為智能化設(shè)計，它主要體現(xiàn)在以下2個方面：第一，對于電子信息的處理與控制更顯智能化，由于電子信息工程中包含內(nèi)容較多，尤其是一些通用步驟就需要依靠自動化技術(shù)來完成。第二，將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，還有助于生產(chǎn)新型產(chǎn)品，這也是智能化技術(shù)的體現(xiàn)[2]。

1.3加強(qiáng)電子信息工程設(shè)計的精準(zhǔn)化在自動化技術(shù)中融入了大量技術(shù)，所以，將自動化技術(shù)與電子信息工程設(shè)計聯(lián)系在一起，可以將融入在自動化技術(shù)中的技術(shù)優(yōu)勢展現(xiàn)出來，減少復(fù)雜技術(shù)的應(yīng)用，這也是減少處理失誤的重要舉措。由此可見，自動化技術(shù)的應(yīng)用強(qiáng)化了電子信息工程設(shè)計的精準(zhǔn)化。如電子信息工程設(shè)計對精準(zhǔn)性的要求非常高，但人的注意力并不能始終保持集中狀態(tài)，這樣也就會提高對精準(zhǔn)化的要求，因此，應(yīng)重視自動化技術(shù)的應(yīng)用，以便做好電子信息設(shè)計工作。

將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，最重要的就是重視計算機(jī)輔輔助系統(tǒng)的應(yīng)用，它是促進(jìn)兩者融合的重要力量。

2.1電子信息工程設(shè)計的自動化

計算機(jī)輔助設(shè)計已經(jīng)成為自動化技術(shù)運(yùn)用到電子信息工程設(shè)計的重點(diǎn)，它是自動化技術(shù)的衍生品[2]。對于電子信息工程設(shè)計人員來說，要做好設(shè)計工作，就需要應(yīng)用大量的數(shù)據(jù)，這就需要通過數(shù)據(jù)分析制定合理的設(shè)計方案，而分析數(shù)據(jù)就要用到計算機(jī)，它不僅可以將這些數(shù)據(jù)存儲起來，還可以快速檢索相關(guān)信息，幫助設(shè)計人員完成數(shù)據(jù)查找。同時，在設(shè)計中還要計算與編輯一些數(shù)據(jù)，尤其是將草圖制作成工作圖的過程十分復(fù)雜，利用自動化技術(shù)就可以將這些繁瑣的工作以最快的速度完成，設(shè)計人員只要將相關(guān)數(shù)據(jù)與具體要求傳送給計算機(jī)程序，計算機(jī)就可以立即給出合理方案，這樣不僅可以將操作失誤降到最低，還可以提高設(shè)計精準(zhǔn)性[3]。

2.2計算機(jī)輔助制造的運(yùn)用

為保障電子信息工程設(shè)計合理，還需要驗(yàn)證設(shè)計結(jié)果，設(shè)計人員就要在設(shè)計完成以后將產(chǎn)品投入到實(shí)際生產(chǎn)中，在實(shí)際中檢驗(yàn)產(chǎn)品真實(shí)情況，如果其中存在不足就要完善相關(guān)設(shè)計。在這一過程中，就要應(yīng)用到驗(yàn)證，確保設(shè)計合理，可以將產(chǎn)品制造與產(chǎn)品檢驗(yàn)融為一體，利用計算機(jī)逐步完善電子工程制造，保證電子信息工程設(shè)計真實(shí)有效。

2.3計算機(jī)集成制造的運(yùn)用

對于電子信息工程設(shè)計來說，它是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，整個過程需要由多項(xiàng)技術(shù)的參與，這就需要在設(shè)計中構(gòu)建合理的方案。尤其是在產(chǎn)品設(shè)計中，一定要重視計算機(jī)集成制造的應(yīng)用，逐步優(yōu)化統(tǒng)籌過程，保證設(shè)計過程更為精準(zhǔn)與便捷。因此，在設(shè)計電子信息工程產(chǎn)品中，注重計算機(jī)輔助設(shè)備的應(yīng)用。但值得注意的是，盡管自動化設(shè)計能夠使各個環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，但卻不是對整體的最后優(yōu)化。利用計算機(jī)集成制造技術(shù)能夠?qū)㈦娮有畔⒐こ淘O(shè)計中的每個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，可以構(gòu)建統(tǒng)一合理的系統(tǒng)，在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)控制好時間傳遞，保證設(shè)計合理，正確運(yùn)用與發(fā)揮自動化技術(shù)優(yōu)勢，在縮短產(chǎn)品研發(fā)周期的同時，盡可能的提高電子信息工程設(shè)計效率，努力減輕相關(guān)設(shè)計人員的工作負(fù)擔(dān)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，這樣一來，也可以縮減企業(yè)投入成本，讓企業(yè)在有限的時間內(nèi)生產(chǎn)出更多更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，從而增強(qiáng)企業(yè)在市場中的競爭能力，始終占據(jù)領(lǐng)先地位[4]。

2.4輔助辦公管理

由于電子信息工程設(shè)計工作較為復(fù)雜，也就意味著它離不開管理工作的融入，只有這樣才能保證設(shè)計順利進(jìn)行。因此，將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，也有利于輔助辦公管理。首先，有助于整理與歸檔設(shè)計文件，減少人工分類錯誤情況的發(fā)生[5]。其次，設(shè)計人員也可以增強(qiáng)對設(shè)計流程與相關(guān)原則的認(rèn)識，如果缺少自動化技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計人員就要邊設(shè)計邊記憶設(shè)計流程，這樣就加大了設(shè)計人員工作量，也不能全身心的投入到設(shè)計中，而自動化技術(shù)的應(yīng)用就可以將這一問題解決，減少設(shè)計人員工作量。

自動化技術(shù)的應(yīng)用改變了人類生產(chǎn)生活方式，減少了很多復(fù)雜工作，因其融合了多種技術(shù)，也就使其也被應(yīng)用到各個領(lǐng)域?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入電子時代，電子信息工程設(shè)計的發(fā)展也離不開自動化技術(shù)的應(yīng)用，它的運(yùn)用不僅提高了設(shè)計工作工作效率，還大大減少了工作失誤，因此，本文聯(lián)系實(shí)際情況提出了自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)用的益處。相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動化技術(shù)也將被應(yīng)用到更多領(lǐng)域。

[1]尹坤任。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用[j]。電子技術(shù)與軟件工程，2014(1):253.

[2]鄭家林。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用分析[j]。無線互聯(lián)科技，2014(8):181-182.

[3]姜俊勇，萬仁保。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用[j]。技術(shù)與市場，2014(11):140.

[4]王飛，陳杰。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用[j]。中國新通信，2015(24):77.

[5]許子瑜。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的實(shí)際應(yīng)用探討[j]。數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2014(11):107.

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選三

一、實(shí)習(xí)目的

數(shù)字測圖原理與方法是測繪工程專業(yè)的主要基礎(chǔ)課之一，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了進(jìn)一步鞏固和深化課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)我們運(yùn)用所學(xué)的測量學(xué)基本理論和基本技能解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，和測量工程是素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也培養(yǎng)我們的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，學(xué)校安排了為期六周的教學(xué)實(shí)習(xí)，其目的與要求有以下幾點(diǎn)：

1、熟練掌握使用儀器(水準(zhǔn)儀，全站儀)的使用方法。

2、掌握圖根導(dǎo)線測量，交會測量，三、四等水準(zhǔn)測量的觀測方法和計算方法。

3、了解全站儀測圖的基本方法和測圖過程。

4、掌握數(shù)字測圖的基本要求和成圖過程，掌握大比例尺測圖方法和成圖軟件的使用。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

以小組為單位

(1)布設(shè)和施測一條閉合導(dǎo)線控制測量;

(2)在布設(shè)的導(dǎo)線的基礎(chǔ)上.,進(jìn)行碎部測量，并利用cass進(jìn)行室內(nèi)成果處理。

三、實(shí)習(xí)儀器和軟件

儀器：

全站儀:是一種集光、機(jī)、電為一體的高技術(shù)測量儀器,是集水平角、豎直角、距離(斜距、平距)、高差測量功能于一體的測繪儀器系統(tǒng)。因其一次安置儀器就可完成該測站上全部測量工作,所以稱之為全站儀。

水準(zhǔn)尺:與水準(zhǔn)儀配合進(jìn)行水準(zhǔn)測量的標(biāo)尺 。分為黑面尺和紅面尺。本次實(shí)習(xí)中在四等水準(zhǔn)測量中用到

棱鏡:配合全站儀所使用的儀器。在高程測量以及測圖測量中用到,在測量前還需將棱鏡常數(shù)改正

墊尺:用于架設(shè)轉(zhuǎn)點(diǎn)。

鋼尺:用于在高程測量和測圖測量時測量儀器的高度

卷尺:用于四等測量時儀器間的距離的測量,因?yàn)樵跍y量時要求兩水準(zhǔn)尺的距離與儀器的距離有一定的要求,兩水準(zhǔn)尺應(yīng)小于80m

軟件:南方cass 7.0。

四，作業(yè)方法

四等水準(zhǔn)儀

在四等水準(zhǔn)測量時?我們用到的儀器是水準(zhǔn)儀。所要的操作步驟如下:安置--粗平--瞄準(zhǔn)--精平--讀數(shù)。

水準(zhǔn)測量在安置之前應(yīng)該正確的放置三腳架,首先,松開架腿上的螺旋,伸縮架腿,跳到合適的位置。旋緊制動螺旋,三腳等距分開,是架頭致水平。如若在泥土地面上,應(yīng)該將三腳架的三個腳尖踩入土中,使三腳架穩(wěn)定。如若在硬地面上,也應(yīng)該將三個腳尖與地面踩實(shí),確保穩(wěn)定。 然后從儀器箱中去出測量儀器,放到三腳架上,安裝過程應(yīng)該是一手握儀器,一手將三腳架上的連接螺旋轉(zhuǎn)入儀器基座的中心螺孔內(nèi),是儀器與三腳架連接牢固。在具體安放儀器時的步驟細(xì)節(jié)如下:

(1)、粗平時,即粗略的置平水準(zhǔn)儀。主要遵循氣泡移動的方向與左手大拇指轉(zhuǎn)動焦螺旋時的方向相同,也稱為左手大拇指規(guī)則。

2、瞄準(zhǔn):即將水準(zhǔn)儀的望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)水準(zhǔn)尺,進(jìn)行目鏡與物鏡調(diào)焦,使十字絲和水準(zhǔn)尺像十分清晰,消除視差。這樣,才能精確的在水準(zhǔn)尺上讀數(shù)。具體操作如下:轉(zhuǎn)動目鏡調(diào)焦螺旋,使十字絲最清晰,然后轉(zhuǎn)動物鏡調(diào)焦螺旋,是目標(biāo)像十分清晰，上，下移動眼睛，如果目標(biāo)像與十字絲之間無相對移動，則視差消除,否則，重新進(jìn)行，以消除視差。

3、精平:轉(zhuǎn)動水準(zhǔn)儀的微動螺旋,使水準(zhǔn)管氣泡嚴(yán)格居中,從而使望遠(yuǎn)鏡的視準(zhǔn)軸處于精確的水平位置。

4讀數(shù):應(yīng)按照十字絲的中橫絲在水準(zhǔn)尺上的位置讀數(shù)。

4.3注意事項(xiàng)

5.全站儀碎步測量

5.1碎步點(diǎn)的選擇

測量的過程中，碎部點(diǎn)的取舍和測量至關(guān)重要，測點(diǎn)過密過少都會給測圖帶來困難，對于碎部點(diǎn)的確定需注意以下幾點(diǎn)：

(1)建筑物比較方正的可只需測出三點(diǎn)，第四點(diǎn)可由計算機(jī)來完成，這就更要求草圖繪制人員的事先觀察，有些建筑物可能看起來較方正，其實(shí)是不規(guī)則的多邊形，則需要全部實(shí)測點(diǎn)位。

(2)不規(guī)則的地貌應(yīng)盡量能多測一些點(diǎn)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)測圖中一些細(xì)小的變化可通過手工來完成，但計算機(jī)的模擬是無法比較真實(shí)的反映出這些實(shí)際地形的。

(3)對于一些重要的無法通視的觀測點(diǎn)，應(yīng)通過一定的位移來替代觀測或者需要通過舉高支桿來觀測，這樣的點(diǎn)要在草圖上詳細(xì)注記。

5.2草圖的繪制

碎步測量過程中應(yīng)事先繪制草圖：

5.3碎步點(diǎn)的測量

(1)將平面控制測景測得的坐標(biāo)數(shù)據(jù)帶在身邊，使用全站儀和棱鏡測量碎步點(diǎn)。

(2)將全站儀架設(shè)在合適的控制點(diǎn)上，對中整后，最取儀器高并讀取鏡高。

(3)在儀器內(nèi)建立一個新的文件，輸入測站點(diǎn)數(shù)據(jù)，然瞄準(zhǔn)后視定向后返回上層菜單開始測最碎部點(diǎn)。

(4)在測碎步測量的前，繪制草圖，在圖上標(biāo)明測站號和各點(diǎn)點(diǎn)號。

5.4技術(shù)要求

(1)儀器對中偏差不大于5 mm。

(2)以較遠(yuǎn)一測站點(diǎn)(或其他控制點(diǎn))標(biāo)定方向(起始方向)，另一測站點(diǎn)(或其他控制點(diǎn))作為檢核，算得檢核點(diǎn)平面位置誤差不大于0.2m(m)。

(3)檢查另一測站點(diǎn)(或其他控制點(diǎn))的高程，其較差不應(yīng)大于1/6等高距。

(4)每站數(shù)據(jù)采集結(jié)束時應(yīng)重新檢測標(biāo)定方向，檢測結(jié)果如超出(2)、(3)兩項(xiàng)所規(guī)定的限差，其檢測前所測的碎部點(diǎn)成果須重新計算，并應(yīng)檢測不少于兩個碎部點(diǎn)。

5.5注意事項(xiàng)

(1)測量時，測站和鏡站均需有人養(yǎng)守，確保儀器的安全。

(2)在作業(yè)前應(yīng)作好準(zhǔn)備工作，全站儀都應(yīng)充足電。

(3)使用全站儀時，應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意愛護(hù)儀器。

(4)小組每個成員應(yīng)輪流使用全站儀，學(xué)會使用數(shù)字測圖軟件進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)采集的操作方法。

(5)在測圖過程中保持通訊順暢，測站人員和草圖人員及時對點(diǎn)號。

(6)測圖應(yīng)做到站站清、天天清。

(7)外業(yè)數(shù)據(jù)采集作業(yè)完成后應(yīng)及時將全站儀中的數(shù)據(jù)備份，供內(nèi)業(yè)使用。

6. cass成圖

在外業(yè)無碼作業(yè)數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上，內(nèi)業(yè)將利用外業(yè)草圖，采用南方cass 7.0軟件進(jìn)行成圖。成圖比例尺為1：500。地貌與實(shí)地相符，地物位置精確，符號利用正確。所成的電子地圖進(jìn)行了嚴(yán)格分層管理。

(1)打開軟件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置。

(2)定顯示區(qū)：打開cass.7.0后移動鼠標(biāo)至“繪圖處理”項(xiàng)，按左鍵，即出現(xiàn)下拉菜單。在下拉菜單中選“定顯示區(qū)”項(xiàng)，即出現(xiàn)一個對話框。這時輸入坐標(biāo)數(shù)據(jù)文件名。

(3)選擇測點(diǎn)點(diǎn)號定位成圖法：移動鼠標(biāo)至屏幕右側(cè)菜單區(qū)之“測點(diǎn)點(diǎn)號”項(xiàng)，按左鍵，出現(xiàn)對話框，輸入點(diǎn)號數(shù)據(jù)文件名或直接選擇數(shù)據(jù)。

(4)展點(diǎn)：移動鼠標(biāo)至屏幕的頂部菜單“繪圖處理”項(xiàng)單擊左鍵，選擇 “展野外測點(diǎn)點(diǎn)號”，點(diǎn)左鍵后，出現(xiàn)對話框，輸入對應(yīng)的坐標(biāo)數(shù)據(jù)文件名或直接選擇數(shù)據(jù)，便可在屏幕上展出野外測點(diǎn)的點(diǎn)號。

(5)繪平面圖：根據(jù)草圖，選擇南方cass7.0軟件下提供的地物類型繪圖。

(6)繪等高線：展高程點(diǎn)——建立dtm——繪等高線——修飾。

(7)加注記：點(diǎn)擊【注記文字】項(xiàng)，輸入文字參數(shù)，輸入注記內(nèi)容，選擇注記位置。

(8)加圖框：用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊“繪圖處理”菜單下的“標(biāo)準(zhǔn)圖幅(50*40)”，在彈出的界面中，輸入圖名、測量員、繪圖員、檢查員等信息，然后按確認(rèn)。

(9)圖形輸出。

6.1注意事項(xiàng)

(1)用電纜連接全站儀和電腦時，應(yīng)小心穩(wěn)妥地連接，不要損壞接口。

(2)在繪圖過程中，要隨時保存。

(3)在繪圖過程中如出現(xiàn)疑問需及時實(shí)地驗(yàn)證。

五、實(shí)習(xí)感想

斷斷續(xù)續(xù)，為期半個月的數(shù)字測圖野外實(shí)習(xí)，在這里留下了我們許多的回憶。有抱怨，有歡樂，有沮喪，有激動，收獲的不僅僅是專業(yè)技能，也學(xué)會了感動，學(xué)會了堅(jiān)持。許多事情，只有經(jīng)歷過才會懂得。

測量一個人是搞不定的，它需要的是團(tuán)隊(duì)成員之間默契的合作。很幸運(yùn)自己能和他們在一個組，一起走過此次的實(shí)習(xí)。雖然中間為一些小事激烈的爭論，也因?yàn)橐恍幷摱a(chǎn)生了矛盾，可是不一會兒就又重新站在了一起，一起測量，一起討論，一起歡鬧。心碎了才能更好地糅合在一起。

不小心的失誤，相互提醒;遇見了難題，一起克服，每天都在進(jìn)步著。書本上那些枯燥的文字，開始慢慢融入自己的生活，書本上沒有的知識，我們也在實(shí)踐中得到了補(bǔ)充，然而還有很多的技能我們得掌握，有很多的細(xì)節(jié)我們得注意，還有很多未知等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

最后，感謝同學(xué)們對自己的照顧和包容，感謝老師對我們的教誨和引導(dǎo)??

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選四

我教的是小學(xué)四年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

1、just listen

即盡可能讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：look at the picture and read after me.出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在just listen這一步時教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil? is it a pencil?學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。

2、listen and move

即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動作，這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動記憶。如listen and point/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令，學(xué)生動一動，例如在教數(shù)字時，教師快速報數(shù)字，學(xué)生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序，我們還可以設(shè)計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，教師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，教師也可參與進(jìn)去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、listen and pass it on

即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時他們運(yùn)用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的過程，如在教對話時，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進(jìn)對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學(xué)生唱語法歌，教材中配有相應(yīng)的語法歌。

4、choose what to say

在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話，這時他們運(yùn)用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學(xué)生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread, ice-cream…和句型i like …, i don’t like …可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學(xué)生就會說出，sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。

5、just say it

在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話，復(fù)述故事，同時教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動地學(xué)習(xí)外語。。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選五

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校德育特色創(chuàng)建活動，營造良好的教育環(huán)境，向高水平、應(yīng)用為王的應(yīng)用型本科大學(xué)前進(jìn)，發(fā)揚(yáng)德育特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的思想品德、意志堅(jiān)定、適應(yīng)能力強(qiáng)、抗擊能力強(qiáng)的新時代大學(xué)生。根據(jù)我校實(shí)際情況，制定數(shù)字媒體學(xué)院特色活動品牌創(chuàng)建實(shí)施方案。

第一，引導(dǎo)思想。

按照整體規(guī)劃，分步實(shí)施；全面啟動，突出重點(diǎn)的思路，開展我院德育特色創(chuàng)作活動，突出辦學(xué)個性，培養(yǎng)個性鮮明、創(chuàng)新精神鮮明的新人才，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體學(xué)院德育品牌特色的目標(biāo)。

二、總體要求德育數(shù)字媒體品牌建設(shè)，分為德育品牌標(biāo)兵、德育品牌班、德育品牌專業(yè)三個步驟。德育品牌標(biāo)兵是指我院在思想道德、社會法律、愛國情懷、健康心理、社會道德公約等方面對單個學(xué)生進(jìn)行的四年綜合教育培訓(xùn)。，并根據(jù)班級總數(shù)的5%進(jìn)行選擇。這是德育品牌建設(shè)的初級階段。德育品牌班是指班級通過自主發(fā)展探索適合班級發(fā)展的班級自主活動，每個年級選擇2-3個班級，也是德育品牌建設(shè)的中級階段。德育品牌專業(yè)建設(shè)是指我院經(jīng)過各種特色的拓展，開展各種綜合實(shí)踐活動，即學(xué)生自主發(fā)展系列、活力學(xué)院系列、平安學(xué)院系列、人文學(xué)院系列等。，形成鮮明的品牌風(fēng)格，這是我院德育品牌建設(shè)的先進(jìn)階段。

第三，具體的工作目標(biāo)。

1.依托勞動實(shí)踐體驗(yàn)活動，改變教育教學(xué)理念，提高德育能力。通過開展勞動實(shí)踐基地體驗(yàn)活動，促進(jìn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)方面的不斷提高，促進(jìn)數(shù)字媒體學(xué)院德育品牌建設(shè)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2.安全校園綜合實(shí)踐活動系列，讓學(xué)生在校期間養(yǎng)成安全意識，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則、互相禮貌的良好行為習(xí)慣，提高安全素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

3.第二課堂綜合實(shí)踐活動系列使學(xué)生將活動中的收入轉(zhuǎn)化為長期的行動和信念，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、做事、交流，幫助學(xué)生學(xué)會做負(fù)責(zé)任的大學(xué)生，成長為全面發(fā)展的合格社會人，達(dá)到高質(zhì)量的第二課堂活動，促進(jìn)德育品牌建設(shè)。

第四，領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

組長：

副主任：賀苗苗。

成績單：成績單郭冠，馮茂森，

屈芮竹子，

五、工作措施施:院長是第一責(zé)任人，將德育品牌項(xiàng)目建設(shè)按計劃分解工作任務(wù)，層層落實(shí)，確保特色項(xiàng)目建設(shè)長期有序高效。二、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。建立檢查制度，定期和不定期檢查指導(dǎo)特色項(xiàng)目的發(fā)展，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動有序開展。三、建立激勵機(jī)制。表彰積極參與德育品牌建設(shè)、工作成績突出的輔導(dǎo)員、班級、學(xué)生干部。

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選六

《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時與以往的教材有所不一樣。在以往的教材中，都是經(jīng)過除法算式來引出整除的概念，每個除法算式對應(yīng)著一對有整除關(guān)系的數(shù)，如b÷a=n表示b能被a整除，b÷n=a表示b能被n整除。在此基礎(chǔ)上再引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。而此刻的人教版教材中沒有用數(shù)學(xué)語言給“整除”下定義，而是利用一個簡單的實(shí)物圖引出一個乘法算式，經(jīng)過這個乘法算式直接給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。這部分資料學(xué)生初次接觸，對于學(xué)生來說是比較難掌握的資料。

在教學(xué)中我注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，努力為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)供給足夠的空間。在課堂中，我主要圍繞以下幾方面來進(jìn)行教學(xué)：

(1)捕捉生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，幫忙學(xué)生理解因數(shù)倍數(shù)相互依存的關(guān)系。

因數(shù)和倍數(shù)是揭示兩個整數(shù)之間的一種相互依存關(guān)系，在課前談話中我利用一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，滲透相互依存的關(guān)系。

在教學(xué)時，我設(shè)計了這樣一個母女間的關(guān)系：小華的媽媽是李英，李英的女兒是小華。

經(jīng)過生活中人與人之間的關(guān)系，遷移到數(shù)學(xué)中的數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系，這樣設(shè)計自然又貼切，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，又潛移默化地幫忙學(xué)生理解了因數(shù)倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系。在教學(xué)中，也到達(dá)了預(yù)期的效果，學(xué)生對因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系理解的比較深刻。

(2)主角轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系。

因數(shù)和倍數(shù)這節(jié)課研究的是數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系，知識資料比較抽象。因而，我采用了“擬人化”的教學(xué)手段，每人一張數(shù)字卡片，學(xué)生和教師都變成了數(shù)學(xué)王國里的一名成員。當(dāng)學(xué)生想回答問題時都會高高地舉起自我的號碼，整節(jié)課學(xué)生都沉浸在自我的主角體驗(yàn)中，學(xué)生都把自我當(dāng)成了一個數(shù)。經(jīng)過對自我一個數(shù)的認(rèn)識，舉一反三，從而理解了數(shù)與數(shù)之間的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又十分有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

(3)數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生帶著已有知識走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

“數(shù)形結(jié)合”是一種重要的數(shù)學(xué)思想。對教師來說則是一種教學(xué)策略，是一種發(fā)展性課堂教學(xué)手段;對學(xué)生來說又是一種學(xué)習(xí)方法。如果長期滲透，運(yùn)用恰當(dāng)，則使學(xué)生構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)意識和思想，長期穩(wěn)固地作用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中。開課教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象：

師：首先，先請大家閉上眼睛，我們一齊來想象。有一個長方形，它的長和寬都是整數(shù)，它的面積是12，那長和寬可能是多少呢想好了就能夠把眼睛睜開。

生1：長是6，寬是2。

生2：長是4，寬是3。

生3：長是12，寬是1。

師：長是7行嗎為什么

生：不行，因?yàn)檎也坏揭粋€整數(shù)與7相乘得12。

師：7不行，長是8行嗎

生：不行。

由于學(xué)生對于長方形的面積=長×寬這個知識十分熟悉，我創(chuàng)新使用教材，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象長和寬的情景，并經(jīng)過“反正法”：長是7行嗎為什么讓學(xué)生充分的想象和思考，從而滲透“整數(shù)”的含義，這時數(shù)和形也在學(xué)生頭腦中有機(jī)結(jié)合。同時借助多媒體手段將長方形面積與長、寬的關(guān)系更直觀、形象的表現(xiàn)出來。這個過程也正好滲透了找一個數(shù)因數(shù)的方法，便于學(xué)生理解和掌握概念。這樣較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生由已知走向未知的課堂，為后面教學(xué)的展開做好了鋪墊。

(4)重組教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，多種形式探究找因數(shù)倍數(shù)的方法。

教材上，探究因數(shù)這部分的例題比較少，僅有一個：找18的因數(shù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，我進(jìn)行了重組教材，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式“一對對”地找出15的因數(shù)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生探究18的因數(shù)。經(jīng)過“質(zhì)疑”：有什么辦法能保證既找全又不遺漏呢讓學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)：按照必須的順序一對對的找因數(shù)，能既找全又不遺漏。進(jìn)而又借助體態(tài)語言——打手勢，讓學(xué)生說出20和24的因數(shù)，到達(dá)了鞏固練習(xí)的目的。這樣設(shè)計由易到難，由淺入深，貼合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而在探究倍數(shù)時，我則大膽的放手，讓學(xué)生自主探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法，給學(xué)生供給了廣闊的思維空間。這樣經(jīng)過多種形式的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

(5)收放有度，處理好講授與探究的關(guān)系。

講授與探究是不相矛盾的，理解與發(fā)現(xiàn)對學(xué)生來說都是有益的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域，有許多資料是人為規(guī)定的，這時教師就要發(fā)揮“傳道”的作用。比如本節(jié)課初步介紹因數(shù)和倍數(shù)的概念時，我采用講授的方法，幫忙學(xué)生初步建立概念。

師：看來兩個整數(shù)相乘等于12僅有這3種情景。那在那里，4，3，6，2，12，1就與12有著特殊的關(guān)系。在數(shù)學(xué)上，像4×3=12，這時4就是12的因數(shù)，12就是4的倍數(shù)。今日我們就來研究因數(shù)和倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是研究兩個整數(shù)之間的關(guān)系，為了研究方便一般不包括0。

師：剛才我們說了4和12的關(guān)系，那3和12又有什么關(guān)系呢誰來說

這時學(xué)生只是停留在“以葫蘆畫瓢”的思維狀態(tài)中，關(guān)鍵是由表及里地理解因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系以及找因數(shù)、倍數(shù)的方法。因而后面的教學(xué)我大膽放手，經(jīng)過對15、18、20、24幾個具體數(shù)的研究，讓學(xué)生逐步有順序、有規(guī)律的找出它的全部因數(shù)、倍數(shù)，進(jìn)而用自我的語言概括找因數(shù)、倍數(shù)的方法。

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選七

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是以使用數(shù)字化的知識和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)作為重要載體、以信息通信技術(shù)的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要推動力的一系列經(jīng)濟(jì)活動。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)加速向以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為重要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)活動轉(zhuǎn)變，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，深刻地改變著人類的生產(chǎn)和生活方式，成為經(jīng)濟(jì)增長新動能。我國經(jīng)濟(jì)也已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻堅(jiān)期。在這樣的大背景下，正確認(rèn)識當(dāng)前河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到的困難和問題，就要全面深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以互聯(lián)網(wǎng)＋、大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等為引領(lǐng)，加快推進(jìn)信息技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，積極培育形成新動能，實(shí)現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)推動我省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展。

長期以來，我省經(jīng)濟(jì)依賴鋼鐵、煤炭、電力、建材等傳統(tǒng)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張，產(chǎn)能增加，實(shí)現(xiàn)了總量的快速增長。

近年來，隨著國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢出現(xiàn)新變化，資源和能源需求減少，產(chǎn)能過剩，競爭加劇，資源型產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)張發(fā)展路子難以為繼。由于我省重工業(yè)比重大、產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相對單一、產(chǎn)業(yè)鏈短和附加值低，加上調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式和動能轉(zhuǎn)換相對滯后，致使經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到多年少見的問題和困難。因此，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展是實(shí)現(xiàn)我省社會經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的迫切需要。

近年來，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)異軍突起，其核心要素的信息流帶動技術(shù)流、資金流、人才流、物流等沖破供需障礙，促進(jìn)資源要素優(yōu)化配置，從而促進(jìn)全要素生產(chǎn)率提升。強(qiáng)勁勢頭相對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需求不振、危機(jī)四伏的低迷現(xiàn)狀，顯得異常強(qiáng)勁。2015年我國提出，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動和“中國制造2025”，國家先后出臺了一系列文件和政策支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

許多省市順勢而為，積極推動，取得良好效果。廣東省以電子信息制造業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)為核心的數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分規(guī)模多年位居全國第一，2017年電子信息制造業(yè)產(chǎn)值3.6萬億元，同比增長12.8%；軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)業(yè)務(wù)收入9318億元，同比增長14.2%。浙江省把數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為“一號工程”，大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)和一批重量級未來產(chǎn)業(yè)，2017年以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為核心的“三新”經(jīng)濟(jì)增加值實(shí)現(xiàn)1.25萬億元，對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率為37.1%。重慶市制定“大數(shù)據(jù)行動計劃”，使大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長極和具有國際影響力的大數(shù)據(jù)樞紐及產(chǎn)業(yè)基地。

信息時代和數(shù)字經(jīng)濟(jì)將改變世界面貌，改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式和生活方式，我們必須審時度勢、順勢而為，積極推進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源優(yōu)化配置，努力實(shí)現(xiàn)全省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

新一輪工業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)變革，正在推動以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新，推動實(shí)體經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，進(jìn)而帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展新體系的形成。

在全球信息化進(jìn)入全面滲透、跨界融合、加速創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展的大背景下，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、換動能的重要抓手，也是貫徹落實(shí)新發(fā)展理念、培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)、創(chuàng)新驅(qū)動推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的應(yīng)有之義。

河北省應(yīng)全力抓牢京津冀協(xié)同發(fā)展和建設(shè)雄安新區(qū)的歷史性機(jī)遇，聚焦信息技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)，充分發(fā)揮政府引導(dǎo)、市場主導(dǎo)和科技力量的支撐作用，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)全省經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。

一是著力以數(shù)字經(jīng)濟(jì)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。加快推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新，不斷培育和壯大新興產(chǎn)業(yè)，為穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型提供新動能。要將制造業(yè)作為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場，大力促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與整個制造業(yè)本身、制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和智能制造點(diǎn)對點(diǎn)的三次融合，支撐制造業(yè)向智能化、服務(wù)化、綠色化全面升級，加快構(gòu)建以智能制造為重點(diǎn)的新型制造體系。要將發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，充分利用信息技術(shù)提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)水平，壯大農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)；建立農(nóng)業(yè)決策系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，不斷完善數(shù)字農(nóng)業(yè)平臺的服務(wù)功能。要將數(shù)字經(jīng)濟(jì)融入現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，以數(shù)字技術(shù)助力電子商務(wù)、金融、教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能交通等新業(yè)態(tài)，促進(jìn)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)更好發(fā)展，積極推進(jìn)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

二是發(fā)揮好政府引導(dǎo)和企業(yè)主體作用。政府部門要作信息技術(shù)應(yīng)用和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)者，將發(fā)展信息技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)納入各類相關(guān)規(guī)劃，每年謀劃、發(fā)布和實(shí)施一批引領(lǐng)性、應(yīng)用性、支撐性的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目。要充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，攜手京津，加快培育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)集群、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，搭建平臺培育大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等，建設(shè)“京津冀大數(shù)據(jù)走廊”。要加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，率先推進(jìn)政府公共服務(wù)和辦公系統(tǒng)的信息化。企業(yè)作為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的主體，要緊密結(jié)合各自的實(shí)際，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外同行業(yè)的先進(jìn)水平，充分運(yùn)用轉(zhuǎn)換企業(yè)模式和商業(yè)模式提升企業(yè)發(fā)展的技術(shù)層次和質(zhì)量效益。

三是充分發(fā)揮科技力量的支撐作用。要以行業(yè)數(shù)字化共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)為重點(diǎn)，依托京津及我省高等院校和科研院所人才優(yōu)勢，打造一批本地技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新平臺。同時，積極引進(jìn)國內(nèi)外著名信息技術(shù)企業(yè)和科技力量，借力發(fā)展和共同發(fā)展。強(qiáng)化發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的人才支撐，加大數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的培育力度，借力全國智力資源，把數(shù)字經(jīng)濟(jì)高層次人才納入全省急需緊缺高層次人才庫，鼓勵科研單位與企業(yè)聯(lián)合探索多元化的產(chǎn)教培養(yǎng)模式。

四是積極破解數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制機(jī)制障礙。適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速創(chuàng)新發(fā)展要求，針對數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的問題，要從體制機(jī)制入手，采取積極有效措施，進(jìn)一步破解部門分割、力量分散、資源不能共享等問題，加快建立適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策體系，配套建立政策制定落實(shí)機(jī)制，加快建立完善數(shù)字經(jīng)濟(jì)開放合作體制機(jī)制，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和全面深化改革，努力營造良好的營商環(huán)境。

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選八

《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，通過這個乘法算式直接給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。這部分內(nèi)容學(xué)生初次接觸，對于學(xué)生來說是比較難掌握的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“以人為本”的理念決定著數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指向：適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)本節(jié)課知識的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了角色轉(zhuǎn)換、數(shù)形結(jié)合、合作學(xué)習(xí)等發(fā)展性教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中我注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，努力為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的空間。在課堂中,我主要圍繞以下幾方面來進(jìn)行教學(xué)：

(1)捕捉生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解因數(shù)倍數(shù)相互依存的關(guān)系。

因數(shù)和倍數(shù)是揭示兩個整數(shù)之間的一種相互依存關(guān)系，在課前談話中我利用一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，滲透相互依存的關(guān)系。通過生活中人與人之間的關(guān)系，遷移到數(shù)學(xué)中的數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系，這樣設(shè)計自然又貼切，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，又潛移默化地幫助學(xué)生理解了因數(shù)倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系。在教學(xué)中，也達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生對因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系理解的比較深刻。

(2)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系。

因數(shù)和倍數(shù)這節(jié)課研究的是數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系，知識內(nèi)容比較抽象。因而，我采用了“擬人化”的教學(xué)手段，每人一張數(shù)字卡片，學(xué)生和老師都變成了數(shù)學(xué)王國里的一名成員。當(dāng)學(xué)生想回答問題時都會高高地舉起自己的號碼，整節(jié)課學(xué)生都沉浸在自己的角色體驗(yàn)中，學(xué)生都把自己當(dāng)成了一個數(shù)。通過對自己一個數(shù)的認(rèn)識，舉一反三，從而理解了數(shù)與數(shù)之間的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又十分有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

(3)數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生帶著已有知識走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

“數(shù)形結(jié)合”是一種重要的數(shù)學(xué)思想。對教師來說則是一種教學(xué)策略，是一種發(fā)展性課堂教學(xué)手段;對學(xué)生來說又是一種學(xué)習(xí)方法。如果長期滲透，運(yùn)用恰當(dāng)，則使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識和思想，長期穩(wěn)固地作用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中。開課教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象。

(4)重組教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，多種形式探究找因數(shù)倍數(shù)的方法。

教材上，探究因數(shù)這部分的例題比較少，只有一個：找18的因數(shù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了重組教材，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式“一對對”地找出15的因數(shù)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生探究18的因數(shù)。通過“質(zhì)疑”：有什么辦法能保證既找全又不遺漏呢?讓學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)：按照一定的順序一對對的找因數(shù)，能既找全又不遺漏。進(jìn)而又借助體態(tài)語言——打手勢，讓學(xué)生說出20和24的因數(shù)，達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。這樣設(shè)計由易到難，由淺入深，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而在探究倍數(shù)時，我則大膽的放手，讓學(xué)生自主探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間。這樣通過多種形式的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

(5)趣味活動，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

只有讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的智取因素，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮魅力才能深深地打動學(xué)生。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計緊緊把握概念的內(nèi)涵與外延，設(shè)計有效練習(xí)，拓展知識空間。譬如：讓學(xué)生用所學(xué)知識介紹自己，通過數(shù)字卡片找自己的因數(shù)和倍數(shù)朋友等等。學(xué)生拿著自己的數(shù)字卡片上臺找自己的朋友，讓臺下學(xué)生判斷自己的學(xué)號是不是這個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，如果臺下學(xué)生的學(xué)號是這個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)就站到前面。由于答案不唯一，學(xué)生思考問題的空間很大，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，又使學(xué)生享受到了數(shù)學(xué)思維的快樂。但由于我缺乏時間觀念，這部分時間太倉促，沒有展開練習(xí)，學(xué)生沒有盡興，也沒有達(dá)到充分地練習(xí)效果。

有關(guān)數(shù)字賦能整村授信心得體會精選九

“許多小魚游來了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對抓到小魚以后吃小魚的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條。于是，一個想法就在我的腦中孕育而生了，小班的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢?于是，便有了這個活動。

1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個數(shù)字的含義。

2、通過游戲，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：1、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

2、“許多小魚游來了”的音樂

3、課前學(xué)習(xí)游戲“許多小魚游來了”

認(rèn)識數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個數(shù)字的含義。 活動過程：

教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。

今天老師請來了三位新朋友，我們來認(rèn)識一下吧。

這位長的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。

接下來這位是2，你們看它長的像什么啊?

對了，2 長的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

最后一位新朋友叫3，它長的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

我們再來摸摸它們，跟這三位好朋友打聲招呼吧!(幼兒跟著老師念，加深幼兒對這三個數(shù)字的認(rèn)識。)

1、用手指表示數(shù)字

教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。游戲：我來說，你來比。教師隨意出示大數(shù)字卡，幼兒用手指來表示。(同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。)

2、抓小魚

我們請我們的新朋友一起來玩“許多小魚游來了”的游戲吧!

許多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快抓牢! 哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。

一條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。

這是我抓到的第幾條小魚啊?(第二條)

那我就在他身上貼我們的新朋友小鴨2。

我還要再抓一條。

這是我抓到的第幾條小魚啊?(第三條)

那我應(yīng)該在他身上貼什么呢?

對了貼上我們的新朋友小耳朵3。

游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”

3、吃小魚：加深對數(shù)字的認(rèn)識

小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚啊?

我們一起來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。

哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)該先吃誰呢? 你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。

(幼兒)先吃第1條小魚。

請小朋友指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。

根據(jù)時間安排，可重復(fù)游戲(也可請能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)大鯊魚)。

小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字朋友請小朋友到他們家去一起玩游戲，我們出發(fā)吧!