最新德育第三課堂心得體會簡短(優(yōu)質(zhì)18篇)

心得體會是對人生和成長的思考和總結(jié)，幫助我們更好地規(guī)劃未來。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法，使文章更富有感染力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能對大家的寫作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對問題的深入剖析和獨到見解。通過閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫作技巧和表達方式，進一步提升自己的寫作水平。希望大家都能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會，與我們共同分享。%20心得體會是我們在學(xué)習、工作或生活中，通過觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。它們可以幫助我們認識自己、找到問題的根源和解決方法，同時也可以分享給他人，讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時間后，我深感寫一篇心得體會是十分必要的，這既可以對自己的成長進行反思，也可以對他人提供借鑒和啟示。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要明確寫作的目的和對象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對具體的學(xué)習、工作或生活場景，找準一個主題或核心要點，將自己的觀察、思考和感悟有機地結(jié)合起來，形成一個有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗?，用具體的事例來支撐觀點，提升文章的說服力和可讀性。最后，要保持簡潔明了的語言風格，盡量避免冗長和啰嗦，提煉出最核心、最有價值的信息。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能對大家的寫作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對問題的深入剖析和獨到見解。通過閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫作技巧和表達方式，進一步提升自己的寫作水平。希望大家都能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會，與我們共同分享。

德育第三課堂心得體會簡短篇一

隨著社會的進步和教育理念的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，德育第三課堂的概念也逐漸被提出并推廣，成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，德育第三課堂為學(xué)生提供了一個更加寬廣的舞臺，使他們能夠全面發(fā)展自己的品德、能力和興趣。我在參加德育第三課堂活動中獲得了許多收獲，下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和感受，總結(jié)我的心得體會。

第二段：活動內(nèi)容與收獲。

在德育第三課堂的活動中，我們有機會參加各種各樣的課外活動，例如志愿服務(wù)、社團活動、文化體驗等等。通過參與這些活動，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，在志愿服務(wù)中，我通過開展社區(qū)清潔活動，意識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)了責任感和團隊合作能力。在參加文化體驗活動時，我接觸到了各種不同的藝術(shù)形式，激發(fā)了我對藝術(shù)的興趣，同時也提高了我的審美能力。通過這些活動，我更加全面地了解了社會和人類文明，為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三段：德育的重要性。

德育第三課堂的活動不僅豐富了我們的課余生活，更重要的是培養(yǎng)了我們的德育素質(zhì)。在這個全面發(fā)展的時代，培養(yǎng)學(xué)生的品德比傳授知識更為重要。而德育第三課堂提供了一個更加寬廣的平臺，使學(xué)生能夠在實踐中培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和社會責任感。通過參與各種活動，學(xué)生可以學(xué)到如何與他人合作、如何正確處理人際關(guān)系、如何尊重他人等等。這些都是在傳統(tǒng)的課堂教育中無法完全獲得的。

第四段：個人成長與進步。

參與德育第三課堂活動，不僅使我獲得了知識和技能，還讓我更加自信和成熟。在活動過程中，我不僅結(jié)交了很多志同道合的朋友，還學(xué)到了很多如何與人相處的技巧。通過參加社團活動，我逐漸發(fā)展了自己的專長和興趣，并獲得了一些組織和領(lǐng)導(dǎo)團隊的經(jīng)驗。這些經(jīng)歷不僅對我的個人發(fā)展有著積極的影響，而且也在今后的學(xué)習和工作中幫助我更好地與他人協(xié)作。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參加德育第三課堂的活動，我深刻認識到德育的重要性，也為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習和生活中，我會繼續(xù)積極參與各種德育活動，不僅豐富自己的課余生活，還能提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我也呼吁學(xué)校和社會給予更多的支持和關(guān)注，為學(xué)生提供更多的德育第三課堂的機會和平臺，共同推動學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多有品德、有能力的優(yōu)秀人才。

通過參與德育第三課堂的活動，我深刻認識到德育的重要性，也為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習和生活中，我會繼續(xù)積極參與各種德育活動，不僅豐富自己的課余生活，還能提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我也呼吁學(xué)校和社會給予更多的支持和關(guān)注，為學(xué)生提供更多的德育第三課堂的機會和平臺，共同推動學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多有品德、有能力的優(yōu)秀人才。

德育第三課堂心得體會簡短篇二

德育進課堂是當前教育改革的一個重要方向，也是教師們必須關(guān)注和研究的內(nèi)容。在實踐教學(xué)中，我深刻地感受到德育進課堂的力量，它是促進學(xué)生成長、推動教育升級的重要手段。在這么多的實踐中，我深刻認識到了德育進課堂的必要性和重要性，也獲得了很多有關(guān)此話題的新體驗和新思考。以下就是我的五段式的感想體會。

德育進課堂需要有一定的理論基礎(chǔ)和實踐操作基礎(chǔ)。開展德育活動，就必須遵循“因材施教、因時制宜”的原則，把握并調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動性。德育進課堂最重要的體現(xiàn)就是在教育教學(xué)過程中融入德育元素，讓學(xué)生在盡情享受知識樂趣的同時感受到德育的溫度和味道，使得學(xué)生在成就自我的同時不忘初心，愛國愛民，明辨是非，錘煉品德。

二、德育進課堂的基本方式及其應(yīng)用實例。

德育并不是貴在說理，而是貴在實踐。要實現(xiàn)德育進課堂，教師要多用親身實踐的方式來拓寬學(xué)生的視野，以學(xué)生自己的實際體驗為基礎(chǔ)，在學(xué)科教學(xué)中加入德育因素。例如在文學(xué)賞析的活動中，讓學(xué)生通過涂鴉、寫作等方式進行人物形象深入理解，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)人文情懷。

通過我在德育進課堂中的實踐探索，不僅提高了學(xué)生在學(xué)科上的整體表現(xiàn)，同時，更讓學(xué)生具備了對于學(xué)科獨立思考的能力和良好的綜合素質(zhì)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，德育進課堂之后，學(xué)生的學(xué)習興趣和動力得到了很好的提高，同時也更加強化了學(xué)生的道德素養(yǎng)，課堂的氣氛逐漸變得更加活躍，而學(xué)生的思維素質(zhì)和技能也展現(xiàn)出了更好的發(fā)展。

在德育進課堂中，教育教學(xué)的內(nèi)容和方式始終需要有一個相互協(xié)調(diào)和平衡的狀態(tài)。例如對于思辨教學(xué)這一內(nèi)容，我們要在尊重學(xué)生的思考過程中及時給出指導(dǎo)方向和啟示，這樣的方式不僅具有針對性和實效性，也可以使得學(xué)生的思考更加深入，形成具有綜合素質(zhì)的人才。

五、努力提高自己的德育知識和能力。

作為一名德育進課堂的教師，要具有一種踏實和認真的工作質(zhì)量，要不斷地提升自身德育知識和能力，并且在實施課堂教育教學(xué)等相關(guān)工作時注重學(xué)生個體的特點和實際需求，這樣才能夠把教育的理論和實踐有機結(jié)合，在科技教育和人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上一步步推進教育的發(fā)展。

總之，“德育進課堂”是教育教學(xué)中的一種創(chuàng)新探索、體驗反思和實踐落地，是一種以學(xué)生為本、以德育為歸宿的新教育模式，在構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的道路上，不斷地貢獻和創(chuàng)新，無疑是我們共同追求的目標。在實際的工作中，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，不斷地加強對于德育進課堂的知識和能力的積累，不斷總結(jié)制度經(jīng)驗，進一步用實踐升華理論，推進德育進課堂的深度和廣度，真正做到出類拔萃的德育教師。

德育第三課堂心得體會簡短篇三

“態(tài)度決定一切”想必大家都對這句話都很熟悉。但是現(xiàn)在我想結(jié)合實習的經(jīng)歷來分享我對這句話的理解。

首先我想談一下我的學(xué)生，學(xué)生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學(xué)生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學(xué)生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應(yīng)的學(xué)生對待學(xué)習的一種態(tài)度，學(xué)生在輸出這兩句話的時候教師生氣的并不是學(xué)生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了學(xué)生對于學(xué)習的態(tài)度是“不認真”對待教師的態(tài)度是“不尊重”。

這種情況下不應(yīng)該一直糾正學(xué)生的學(xué)習或者緊抓一道題對學(xué)生進行講解，首要的是糾正學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生的態(tài)度是錯誤的，即使在教師的威逼下學(xué)會了這道題，還會有其他的題目等著。而學(xué)生的態(tài)度的改變不僅僅是在學(xué)習方面起到重要作用，在學(xué)生的一生中生活的方方面面也有至關(guān)重要的作用。

其次，我想結(jié)合最近發(fā)生在自己身上的事情再來談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實習寬城分隊進行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實習生的作品，才發(fā)現(xiàn)自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎學(xué)生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態(tài)度出現(xiàn)了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費足夠的時間與心思，而這時比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。

雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實地。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習態(tài)度，作為教師應(yīng)該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學(xué)生一起端正對人對事的態(tài)度，一起成長，決不放棄。

德育第三課堂心得體會簡短篇四

第一段：引言（200詞）。

德育作為教育的一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開設(shè)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。近期我在學(xué)校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗，并從中受益匪淺。

德育課堂是一節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格發(fā)展的課程。課堂中重點強調(diào)了孝順、尊重他人、勤勞、誠實、守規(guī)矩等道德價值觀。這些價值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過案例、故事和討論等方式引導(dǎo)我們積極參與。

第二段：課堂實踐（250詞）。

實際的課堂學(xué)習是最有說服力的，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過故事講述來引導(dǎo)我們理解道德價值觀，還會邀請學(xué)生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過這樣的互動，我對于自身的價值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實踐中，老師通過組織一次團隊合作活動，讓我們在合作中學(xué)會了尊重他人、互助互愛的道德意識。這次經(jīng)歷讓我明白了一個人要想成功，光有個人的智慧是遠遠不夠的，合作和團結(jié)的精神同樣重要。

第三段：德育課堂對學(xué)生的影響（250詞）。

德育課堂的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更深遠地影響著學(xué)生的日常生活。在我身邊，有很多同學(xué)因為德育課堂的影響而發(fā)生積極的變化。他們注重父母教育、關(guān)心他人、團體合作，養(yǎng)成了樂于助人的良好習慣。這些變化不僅提升了個人的道德水平，也促進了整個班級的凝聚力。德育課堂教會了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質(zhì)將伴隨我們一生。

第四段：德育課堂的改進（250詞）。

雖然德育課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學(xué)生的實際生活，通過更多的生活實例進行講述和教育，讓學(xué)生更有共鳴。其次，德育課堂還應(yīng)該加強與其他學(xué)科的融合，在具體學(xué)科學(xué)習中體現(xiàn)德育的理念。最后，德育課堂的評價機制需要更加全面和客觀，從學(xué)生的參與度、改變程度等多個方面綜合評估學(xué)生的德育水平。

第五段：結(jié)語（200詞）。

德育課堂的開設(shè)是推進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，通過課堂的實踐和學(xué)習，我深切體會到了德育的重要性。德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護。只有擁有良好的道德品質(zhì)，我們才能成為有擔當?shù)墓瘢拍茉谏鐣辛⒆?。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習，將所學(xué)的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領(lǐng)下，我會成為一個真正有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

總之，德育課堂作為教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格發(fā)展起著重要的作用。通過課堂實踐和學(xué)習，學(xué)生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現(xiàn)出來。然而，德育課堂仍需要不斷改進，以更貼近學(xué)生的實際生活，融合其他學(xué)科的教學(xué)，建立更全面和客觀的評價體系。相信在德育課堂的引領(lǐng)下，學(xué)生們將成為有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

德育第三課堂心得體會簡短篇五

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式亦得到了創(chuàng)新和突破。智慧課堂作為一種新型的教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習資源和交互機會。然而，智慧課堂不僅僅是一種教學(xué)工具，更是德育教育的重要載體。在我長期的智慧課堂教學(xué)實踐中，我深刻體會到智慧課堂對學(xué)生品德培養(yǎng)和心理健康的積極影響。下面，我將分享我在智慧課堂德育方面的心得體會。

首先，智慧課堂為德育教育提供了更加立體豐富的資源。傳統(tǒng)的教室只能提供有限的學(xué)習材料和資源，而智慧課堂則打破了這種限制，將各類學(xué)習資源匯聚在一起。比如，學(xué)生們可以通過電子設(shè)備訪問各類優(yōu)秀文學(xué)作品、歷史資料等，從而增加他們的知識儲備和閱讀量。同時，智慧課堂還可以為學(xué)生提供各種實踐學(xué)習的機會，比如通過模擬實驗、虛擬實景等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗到科學(xué)實驗和文化景觀，提高他們的實踐操作能力和文化素養(yǎng)。這些多樣化的學(xué)習資源不僅能夠滿足學(xué)生的個性化需求，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極參與性，從而有利于他們的德育教育。

其次，智慧課堂為學(xué)生提供了更多的互動機會，促進了他們的品德培養(yǎng)和交往能力的提升。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們大多是被動聽講和被動接受知識的角色，很難培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。然而，在智慧課堂中，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)討論和在線互動等方式與教師和同學(xué)進行實時的交流和合作。他們可以相互分享自己的觀點和心得，通過互動討論來拓寬視野和培養(yǎng)思辨能力。同時，智慧課堂還可以通過在線小組活動和合作作業(yè)等方式，激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識和社會責任感。通過這些互動機會的提供，學(xué)生們的自我管理能力和交往能力得到了鍛煉和提升，有助于他們德育素質(zhì)的全面發(fā)展。

再次，智慧課堂提供了個性化教育的機會，有助于學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習特點和個性需求，而在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往難以適應(yīng)每個學(xué)生的不同，導(dǎo)致一些學(xué)生可能被忽視或者得不到充分的培養(yǎng)。而在智慧課堂中，通過教育科技的應(yīng)用，教師可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求。比如，通過智能化的學(xué)習系統(tǒng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和反饋數(shù)據(jù)，針對性地進行個別輔導(dǎo)和教學(xué)。同時，智慧課堂還可以為學(xué)生提供在線學(xué)習平臺和資源，讓他們可以根據(jù)自己的興趣和能力進行個性化學(xué)習和擴展。這種個性化教育的實施有助于學(xué)生的自我認知和心理健康，提高他們的自信心和自主學(xué)習能力。

最后，智慧課堂的德育教育需要科學(xué)引導(dǎo)和合理運用。智慧課堂雖然帶來了很多的便利和機會，但也存在一些挑戰(zhàn)和風險。比如，學(xué)生可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的游戲和娛樂，導(dǎo)致學(xué)習效果下降和社交能力退化；同時，也存在著信息不對稱和學(xué)習資源分配不公平等問題。因此，對于智慧課堂的德育教育，教師和學(xué)校需要制定科學(xué)合理的教育指導(dǎo)和策略。在教師方面，他們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動向和行為變化，發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生在智慧課堂中的問題和困惑；在學(xué)校方面，他們需要建立健全的智慧課堂管理制度，促進智慧課堂的可持續(xù)發(fā)展和教育效果。

綜上所述，智慧課堂作為一種新興的教學(xué)手段，對學(xué)生的德育教育具有積極的影響。通過提供豐富的學(xué)習資源、促進學(xué)生的互動交流、滿足學(xué)生的個性化需求和科學(xué)合理運用教育科技，智慧課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和心理健康。然而，智慧課堂的德育教育也需要教師和學(xué)校的科學(xué)引導(dǎo)和合理運用，以實現(xiàn)德育教育的最終目標。只有在不斷創(chuàng)新和完善的智慧課堂中，我們才能更好地培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新時代人才。

德育第三課堂心得體會簡短篇六

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活變得更加快節(jié)奏、壓力也愈發(fā)加大。在這種背景下，潤心德育課堂正成為學(xué)生們重要的課外活動之一。在我參與潤心德育課堂的過程中，我深受啟發(fā)，體會到了其中的重要意義。

首先，潤心德育課堂使我認識到了情商的重要性。在傳統(tǒng)的教育體系中，德育常常被忽視，而更多地注重知識的傳授。然而，隨著社會的飛速發(fā)展，越來越多的人開始意識到情商的重要性。情商是指人們在社會交往中，合理運用情感認知和處理能力，從而更好地了解自己和他人，并在相互交往中獲得滿足感的能力。潤心德育課堂通過豐富多樣的活動，使我在實踐中培養(yǎng)情商，學(xué)會應(yīng)對各種人際關(guān)系的挑戰(zhàn)。比如，課堂中的合作活動，要求我們與同學(xué)們分享經(jīng)驗，聽取他人的意見，培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這些活動鍛煉了我們的合作精神和溝通技巧，使我在與人交往時更加游刃有余。

其次，潤心德育課堂激發(fā)了我對內(nèi)心世界的思考。在繁忙的學(xué)業(yè)和社交生活中，我們常常忽略了自己內(nèi)心的需求和感受。而潤心德育課堂通過各種活動，幫助我反思自己，認識自己的心理需求，并學(xué)會合理調(diào)節(jié)和處理情緒。比如，在一次情緒管理的活動中，老師鼓勵我們通過繪畫、寫作等方式表達內(nèi)心的情感。通過這些活動，我更加了解了自己的情緒狀況，學(xué)會了如何通過積極的方式處理壓力和負面情緒，使自己更加平衡和快樂。

此外，潤心德育課堂也在一定程度上培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在德育課堂中，有許多團隊合作的活動，要求我們組織和協(xié)調(diào)團隊成員的工作。這些活動鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我學(xué)會了如何合理地分配工作，激發(fā)隊員的積極性，使整個團隊的工作更加高效和協(xié)調(diào)。通過這些實踐，我深刻體會到了領(lǐng)導(dǎo)者的責任和重要性，并通過不斷地學(xué)習和改進，提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，潤心德育課堂還加深了我對社會責任的認識。在這個多元化的社會中，我們不僅需要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，還需要具備一定的社會責任感。潤心德育課堂通過開展各種公益活動，使我認識到個人的力量是微不足道的，只有通過自己的努力和行動，才能真正為社會做出積極的貢獻。比如，在一次社區(qū)服務(wù)活動中，我與同學(xué)們一起給社區(qū)的老年人提供幫助。通過和他們的交流，我了解到了他們的生活需求和困難，從而激發(fā)了我更多地關(guān)心社會，為他人著想的意識。這種責任感也激勵著我更加努力地學(xué)習和工作，為將來成為一個有用的社會人才而努力。

總之，參與潤心德育課堂的過程給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞腕w會。學(xué)會處理人際關(guān)系、認識自己的心理需求、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和關(guān)注社會責任，這些都是我們成長過程中必備的品質(zhì)和能力。我相信通過繼續(xù)參與潤心德育課堂，我會進一步提高自己的綜合素質(zhì)，并成為一個對社會有益的人。

德育第三課堂心得體會簡短篇七

有人說老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠遠不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學(xué)生做人的道理，更重要的是讓學(xué)生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導(dǎo)、身教，所以我認為教師更是在“導(dǎo)”，在“師”。

為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。

初二下學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)校給我分來一個后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。

怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學(xué)的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學(xué)校當成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關(guān)孩子的情況，說了很多轉(zhuǎn)學(xué)的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學(xué)生，如果我們學(xué)校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學(xué)，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。

家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧?！奔议L走了以后，我并沒有急于把孩子領(lǐng)進班級，而是把他領(lǐng)進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣。”我就邊開玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學(xué)以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了?！奔热皇悄愕呐枷?，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學(xué)習的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現(xiàn)在什么樣？仔細點兒呀?！彼悬c不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡?。隔了一會兒回來我問：“看到什么了？”“每個班都非常靜地在上自習，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答?！懊靼孜覟槭裁醋屇闳タ戳?？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班?，”就這樣我領(lǐng)著他進了班級，熱情地把他介紹給學(xué)生們，學(xué)生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學(xué)就說：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說：“新同學(xué)剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下。”同學(xué)們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。

就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學(xué)習生活，同時他的學(xué)業(yè)上的不足和種種不良習慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學(xué)生，上課說話、擾亂紀律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：

首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關(guān)注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。

第二、向各科老師打招呼，上課多關(guān)注一下新來的同學(xué)，多提問，并每一次都鼓勵一下。

第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學(xué)習就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。

第四、找了幾個班級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，讓他們下課經(jīng)常找新來的同學(xué)玩，帶一帶他。

第五、利用自習課我親自教他聽課方法、學(xué)習方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學(xué)生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”

就這樣一點一點的努力，一學(xué)期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經(jīng)是這個班的學(xué)生了，看不出差別了。

當然做任何事都沒有一帆風順的，出現(xiàn)了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。

德育第三課堂心得體會簡短篇八

在現(xiàn)代社會，人們普遍關(guān)注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人品塑造至關(guān)重要。近期，我參與了學(xué)校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。

首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學(xué)生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學(xué)校的目標不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要，因此德育教育的重要性不容忽視。

其次，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學(xué)習到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價值觀念，讓我們認識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關(guān)重要。

再次，德育教育注重發(fā)展學(xué)生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機會與其他同學(xué)互動和合作，從中我們學(xué)會了團隊合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們?nèi)绾闻c他人相處，如何處理人際關(guān)系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應(yīng)該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。

最后，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時間管理、情緒管理等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，從中我們學(xué)到了如何合理安排時間、如何面對困難時保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學(xué)習和工作都有很大的幫助，因此我們要認真學(xué)習和運用，提高自己的自我管理能力。

綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀念，發(fā)展學(xué)生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質(zhì)，成為有道德品質(zhì)和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

德育第三課堂心得體會簡短篇九

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，在當今社會中，除了學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，使他們成為具有道德品質(zhì)的人才。德育進入課堂已經(jīng)成為當前教育領(lǐng)域中的熱門問題，對于教育工作者而言，更是具有重要意義。從我的工作實踐出發(fā)，結(jié)合個人的經(jīng)驗總結(jié)，我將分享一些與德育進入課堂相關(guān)的體會和思考。

德育進入課堂是指在普通學(xué)科課程教學(xué)中引入道德教育內(nèi)容，將普通課堂變成道德課堂，使學(xué)生在普通學(xué)科教育中受到道德教育的滲透。日益發(fā)展的社會和高速發(fā)展的科技，使道德教育的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)的道德教育是非常單一且形式化的，無法完全適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。通過將道德教育與普通教育融合，將更易于引起年輕學(xué)生的興趣，在教育過程中使之樂意參與道德教育過程。因此，德育進入課堂顯得特別意義重大，對學(xué)生的道德教育具有深遠的影響。

第二段：理性布局德育教育內(nèi)容。

課堂是進行德育教育的重要場所，但在德育進入課堂時，要注意德育教育內(nèi)容的合理布局。教育內(nèi)容不宜過度，要尊重學(xué)生的人權(quán)，不能因推崇道德而去剝奪他們?nèi)魏螜?quán)利。同時，德育教育內(nèi)容應(yīng)當與課程內(nèi)容的整體設(shè)計緊密相關(guān)，不能使得學(xué)生對于此類教育過分厭煩或意識到巨大的反感。此外，統(tǒng)一標準和制定教學(xué)大綱是必不可少的。在教學(xué)大綱中，教育工作者要將課堂的重點放在學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)上，使學(xué)生明白道德教育對于其日后的成長規(guī)劃具有非常重要的作用。

第三段：合理制定評價標準。

在德育進入課堂中，評價標準的制定十分重要。教育工作者必須著眼于評價的合理性和客觀性。在教學(xué)過程中，我們要特別注意學(xué)生的道德行為是否表現(xiàn)得更好，是否有提高。可以采用家庭作業(yè)、班主任評定、民主評審等方式讓學(xué)生得到起來與其他學(xué)生比較訓(xùn)練道德素質(zhì)，激發(fā)他們的興趣，真正做到教以教育人、評以嚴標準、管以有效方法。

第四段：關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過在課堂中加入道德教育，可以達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。加強浸潤式的道德教育，不僅將防范某些課堂糾紛，同時也能夠真正為提高學(xué)生道德素質(zhì)打下后勤基礎(chǔ)，在學(xué)生的成長路上發(fā)揮重要的推動作用。德育進入課堂對教育質(zhì)量有著不可估量的提升作用。要注重課堂的實際應(yīng)用和示范性，使學(xué)生在課外時間也能夠深入人心，并逐漸轉(zhuǎn)化為為人所知的良好行為方式。

第五段：認識與完善德育進入課堂的難點。

要想讓德育進入課堂能夠真正發(fā)揮作用，還需要認識到其過程中的難點。對于廣大教育工作者而言，德育進入課堂的實施難度不低。主要來自于課堂教學(xué)環(huán)境開放性不足，家長教育觀念混亂和課堂教學(xué)者的能力不足。要加強教育工作者的培養(yǎng)和提高，以及家長的教育引導(dǎo)，推進德育課程及其應(yīng)用，進一步提高學(xué)生道德素質(zhì)。

結(jié)論：

通過德育進入課堂，我們的教學(xué)大綱、教育培訓(xùn)、評價標準以及學(xué)生的道德行為等方面都會發(fā)生積極的變化。我們通過對于德育進入課堂的實踐體驗和教學(xué)方法不斷的探究與創(chuàng)新，能夠更好的發(fā)揮德育進入課堂在道德教育中的重要作用。德育不僅僅需要學(xué)生的認同，更需要廣大教育工作者和家長的肯定和支持，讓德育進入課堂能夠發(fā)揮更大的意義和價值，不斷的促進學(xué)生的成長。

德育第三課堂心得體會簡短篇十

當代社會是個知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應(yīng)了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。

經(jīng)過對"政治新課程標準"的學(xué)習，讓我深刻的體會到過去的教學(xué)大綱存在的種種問題。過去的教學(xué)大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動的聽課，留給學(xué)生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學(xué)生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學(xué)生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

現(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學(xué)生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學(xué)習理論，升華認知。只要學(xué)生能通過自己的實踐達到理解知識和應(yīng)用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續(xù)。在教學(xué)上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學(xué)生成績及教學(xué)的評價也不必單一評價，不只限于筆試。

總得來說，政治新課程標準與以往政治教學(xué)大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：

一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。

二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設(shè)置課程內(nèi)容與目標。

三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。

四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系。

相信實施新課標后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。

德育第三課堂心得體會簡短篇十一

在當今社會，德育已成為教育中不可忽視的重要組成部分。而在德育教育中，第三課堂活動的開展被認為是培養(yǎng)學(xué)生品德和能力的有效途徑之一。近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次德育第三課堂活動，并從中受益匪淺。在活動中，我體驗到了培養(yǎng)自信、團隊協(xié)作以及積極向上的精神，這些經(jīng)歷深深地觸動著我，在我的成長道路上起到了重要的引導(dǎo)作用。

首先，參加德育第三課堂活動讓我深刻體驗到了自信的重要性。在活動開始前，每個人都被安排擔任一個角色，需要充分發(fā)揮自己的才能去完成任務(wù)。而我被選為活動的領(lǐng)隊，需要帶領(lǐng)團隊順利完成任務(wù)。起初我有些擔心，因為我不太確定自己是否具備領(lǐng)導(dǎo)能力。然而，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)當我敢于自信地提出自己的觀點和建議時，團隊的成員也更加愿意聽從并積極配合。最終，我們成功地完成了任務(wù)。通過這次經(jīng)歷，我明白了自信是成功的關(guān)鍵要素，只有相信自己，才能發(fā)揮出潛力。

其次，通過德育第三課堂活動，我體會到了團隊協(xié)作的力量。活動中，我們被分配到一個由不同個體組成的小組，需要相互配合，共同克服困難。在解決問題的過程中，每個人都能發(fā)揮自己的特長，為小組做出貢獻。當遇到困難時，我們會互相鼓勵，共同尋找解決辦法。通過團隊的努力合作，我們成功地解決了一個又一個難題。這讓我深刻認識到，只有通過團隊協(xié)作，才能最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到共同的目標。

另外，德育第三課堂活動也激發(fā)了我積極向上的精神。在活動中，我看到身邊有許許多多優(yōu)秀的同學(xué)，他們積極進取，用于自己的實際行動詮釋著什么是積極向上的精神。在活動中，他們不僅做到了完成任務(wù)的要求，還積極參與討論，提出自己的想法。他們的努力和付出讓我深受感動，并激發(fā)了我自己對于積極向上的追求。我希望能像他們一樣，用自己的努力實現(xiàn)自己的夢想，為社會做出貢獻。

通過參與德育第三課堂活動，我不僅體驗到了自信、團隊協(xié)作以及積極向上的精神，更深刻地認識到了德育教育的重要性。德育第三課堂活動不僅僅是一次學(xué)習活動，更是一次人生的歷練機會。在這個過程中，我們既能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與欠缺，也能夠鍛煉自己的思維能力與動手能力。每一次活動都讓我不斷地成長與進步，讓我對德育教育有了更深刻的理解與認識。

綜上所述，參加德育第三課堂活動讓我體驗到了自信、團隊協(xié)作以及積極向上的精神。通過這次活動，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)。這次活動不僅僅是一次課堂學(xué)習，更是一次人生的歷練。我深信，在未來的學(xué)習生活中，我將會更加努力，堅持實踐這些寶貴的德育理念，為自己的成長與發(fā)展不懈努力。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗和教訓(xùn)傳遞給身邊的人，一起共同成長。

德育第三課堂心得體會簡短篇十二

近年來，德育教育逐漸受到重視，作為學(xué)生品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，德育課堂在學(xué)生中播下了種子，培養(yǎng)了他們的勇氣與自信。在我參與德育課堂的過程中，我收獲了不少心得體會。

勇氣是一種十分寶貴的品質(zhì)，而在德育課堂上，勇氣可以得到更好的培養(yǎng)。在這個課堂上，我學(xué)會了勇往直前，勇于表達自己的觀點。以前，我總是過于膽小，害怕表達自己的意見，害怕承擔起責任。然而，在德育課堂上，老師鼓勵我們展示自己的觀點，并且尊重每個人的發(fā)言。德育課堂給了我一個平臺，讓我敢于說出自己的想法，敢于挑戰(zhàn)自己，使我漸漸形成了堅持自己觀點的勇氣。

在德育課堂上，我還學(xué)到了勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。在社會上，責任感和擔當精神是個人成長的關(guān)鍵。德育課堂通過培養(yǎng)學(xué)生承擔責任的能力，鼓勵學(xué)生克服困難，展現(xiàn)自我。在德育課堂上，我們常常組織團隊活動，要求每個人都盡快找到自己的角色，并為團隊的進步做出貢獻。通過這樣的活動，我明白了責任感的重要性，學(xué)會了將團隊目標放在首位，而不是只考慮自己的得失，使我的勇氣和擔當?shù)玫搅撕芎玫腻憻挕?/p>

勇氣還包括面對失敗和困難的勇氣。在德育課堂上，我們常常會遇到各種各樣的困難，遇到失敗和挫折。然而，我們并不沮喪，反而更加勇敢地面對困難，尋找解決問題的方法。這其中，老師的激勵和引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。老師教會了我們不怕失敗，失敗是成功之母；面對困難要深信勇氣會創(chuàng)造奇跡。在這樣的引導(dǎo)下，我學(xué)會了挑戰(zhàn)自我，勇敢面對困難和失敗，而不容易放棄。

通過德育課堂的學(xué)習，我逐漸體會到了勇氣的重要性，并在實踐中收獲了自己的成長。勇氣是人生的底氣，是追求夢想的力量源泉。德育課堂為我們培養(yǎng)了一個積極樂觀，勇往直前的精神風貌，讓我們敢于追求，敢于挑戰(zhàn)。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持這份勇氣，勇敢面對困難和挫折，不斷進步、成長。

總之，德育課堂給了我一個寶貴的機會，使我能夠在安全的環(huán)境中鍛煉勇氣。通過與同學(xué)們的互動和老師的引導(dǎo)，我逐漸擁有了面對困難和挫折的勇氣，同時也學(xué)會了勇敢表達自己的觀點和思考。德育課堂是我們培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要場所，通過學(xué)習德育課堂，我能夠自信地走向未來，勇往直前。

德育第三課堂心得體會簡短篇十三

4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領(lǐng)下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。

興化初級中學(xué)，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師192人，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮校”為辦學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真，人文揚善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅毅”校風、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛”教風、“領(lǐng)異標新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風。

為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！苯逃皇鞘刈o知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情，負責任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。

該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中應(yīng)運而生的，最初動機是要彌補學(xué)校圖書館規(guī)模的不足，解決學(xué)生“無書可讀”的現(xiàn)實問題。設(shè)置過程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級的書柜中出現(xiàn)了大量公認的好書，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來和班級同學(xué)、全校同學(xué)“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質(zhì)啊！于是，“走廊圖書館”建設(shè)就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現(xiàn)象非常嚴重，成為管理中的難題。經(jīng)過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習慣。

學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學(xué)習充滿活力。

板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標準特別強調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律，改革課堂，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習規(guī)律。

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺中做出相應(yīng)的變動。”現(xiàn)實教學(xué)中，教師對于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當學(xué)生標新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實際情況對教案適當調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習的預(yù)案，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時空讓學(xué)生在探討、嘗試中深化認識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。

現(xiàn)在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實質(zhì)是拔苗助長，跟當下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。

我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過程中應(yīng)重視知識的產(chǎn)生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，通過一系列學(xué)習不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。

強化生本課堂，圍繞學(xué)生的狀況進行生成。但我們細想：許多公開課，學(xué)生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應(yīng)讓學(xué)生提問題，并設(shè)計問題讓學(xué)生犯錯出現(xiàn)問題，把學(xué)生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設(shè)計是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的，要起到促進學(xué)生積極思考的作用。

慢教育的啟示：

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結(jié)果，成熟需要時間。

小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標準。教師教育教學(xué)有常規(guī)，學(xué)生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實，學(xué)校發(fā)展才有底線，品牌建設(shè)才有底氣。

其實，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標準，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認的巔峰標識。而且，就教育的總體目標而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。

所謂成功之道，其實很簡單，就是認準目標，耐住性子，一步一步往前走。

該校學(xué)生每個年級統(tǒng)一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié)。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學(xué)生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。

板橋中學(xué)老師對學(xué)生，既教書，又教人；板橋中學(xué)老師對自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識的修養(yǎng)，這樣的老師才能實現(xiàn)教書育人的偉大使命?？墒?，很多時候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長錢穎一說：“育人重于育才?！痹跐h語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧?，關(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領(lǐng)導(dǎo)力；“人”，強調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要。

一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來發(fā)展得更好。

今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾鳌⒑献?、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上?！白灾鳌保_立學(xué)生學(xué)習的主體地位，還要保證學(xué)生的學(xué)習時間；“合作”，不是一個人學(xué)習，要提供組織方式，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學(xué)資源共享?！疤骄俊?，得有方法，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習有了積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、頑強的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì)、人的素質(zhì)。

20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書記在北京師范大學(xué)，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師，行為世范”??！

目前該校班子成員，都來自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務(wù)精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒有住校學(xué)生，沒有伙食點，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點才離開學(xué)校，主科老師都教雙班。馬校長說：學(xué)校辦的好、實績高，老師敬業(yè)樂業(yè)，各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會各界很賞識板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，尊師重教蔚然成風。

1、思維方式的“正”與“負”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。

日本著名實業(yè)家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。”他認為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。如果思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。

2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。

3、該校數(shù)學(xué)教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂?！币驗榻逃臒崆榕c激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。

以上是我們學(xué)習小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！

德育第三課堂心得體會簡短篇十四

第一段：引言（200字）。

德育是教育的重要組成部分，對于塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習慣具有重要意義。而《德育課堂》是一本以培育學(xué)生德育素養(yǎng)為目標的書籍，通過故事情節(jié)和引人入勝的插圖，生動地講述了一系列有關(guān)道德與品格的故事，使學(xué)生更好地認識到什么是正確的品德，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。在讀完《德育課堂》后，我深有體會，深感德育的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了其中所蘊含的教育智慧。

第二段：故事與道德（200字）。

《德育課堂》中的故事情節(jié)豐富多樣，每個故事都以一個生動的主角為主線，通過遭遇的困惑和選擇的抉擇，給讀者展示了一種明確的道德觀念。有的故事揭示了堅韌不拔的品質(zhì)，如“笨鵝”的勇氣，有的故事強調(diào)了團隊合作的重要性，如“樂于助人的阿?！保械墓适卤磉_了正直與真誠的價值，如“守信的小狼”，每個故事都很生動，讓我深受啟發(fā)。通過這些故事，我發(fā)現(xiàn)德育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生品格的塑造。

第三段：德育方法與策略（200字）。

《德育課堂》所包含的故事情節(jié)和教育方法值得借鑒。在故事中，作者通過角色的形象設(shè)計，讓學(xué)生對于正確道德觀念的理解更加直觀而深刻。同時，在每個故事后都附有反思和討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。這種交互式的學(xué)習模式激發(fā)了學(xué)生的思考能力和表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。此外，故事中的角色都面臨著現(xiàn)實生活中常見的問題和困境，使學(xué)生在情感共鳴中感悟道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。

第四段：德育課堂的啟示（200字）。

通過閱讀《德育課堂》，我深刻認識到了德育對于學(xué)生的重要性。德育不僅僅是一門課程，而是滲透在學(xué)生的日常行為中，影響他們的一生。學(xué)生的品德素養(yǎng)對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有重要意義。而德育課堂給了我許多啟示，如要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和主動性，就需要通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考來達到這一目的。另外，故事情節(jié)的設(shè)置要有情感共鳴，才能讓學(xué)生深入體會道德的內(nèi)涵。同時，樹立正確的道德觀念和價值觀需要從小處做起，如家庭、學(xué)校等，共同為學(xué)生打造德育課堂。

第五段：總結(jié)（200字）。

《德育課堂》的閱讀讓我受益匪淺，讓我認識到道德教育的價值和意義，啟發(fā)了我對于德育的方法和策略的思考。在今后的學(xué)習和生活中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，以身作則，積極參與社會實踐，不斷完善自我，為社會做出更多的貢獻。同時，我也將通過分享《德育課堂》的故事，影響他人，讓更多人認識到德育的重要性，共同努力打造一個更美好的社會。

德育第三課堂心得體會簡短篇十五

第一段：引言(200字)。

德育親子課堂是一種新型的教育方法，旨在通過父母和孩子共同參與的方式，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社會責任感。作為一名參與過德育親子課堂的家長，我深有體會地認識到了這種教育方法的重要性和有效性。下面我將詳細介紹我參與德育親子課堂的經(jīng)歷以及我的感受和體會。

第二段：親子互動的主要內(nèi)容與經(jīng)驗(200字)。

在德育親子課堂中，我與孩子一起參與各種親子互動活動，例如家庭演講、道德故事分享、社區(qū)義工等。通過這些活動，我和孩子建立了深厚的親子關(guān)系，增強了我們的溝通能力和共同合作意識。在家庭演講的環(huán)節(jié)中，孩子們分享了自己的家庭生活，父母也有機會向孩子們展示自己的工作和生活經(jīng)驗，這樣一來，親子之間的聯(lián)系更加緊密。在道德故事分享環(huán)節(jié)中，孩子們通過分享自己在日常生活中遇到的困難和決策過程，學(xué)習了正確的價值觀和行為準則。此外，在參與社區(qū)義工活動時，孩子們親身經(jīng)歷了幫助弱勢群體的快樂與滿足，更加深刻地了解到了社會責任的重要性。

通過參加德育親子課堂，我發(fā)現(xiàn)孩子的品德素養(yǎng)明顯提高了。德育親子課堂給予孩子們實踐和接觸真實社會的機會，培養(yǎng)了他們的自信心和社交能力。在家庭演講環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)會了自信地表達自己的觀點和想法，形成了獨立思考的能力。在道德故事分享環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)會了用正確的道德價值觀去面對誘惑和困難，培養(yǎng)了他們的道德判斷能力和堅守原則的意識。在社區(qū)義工活動中，孩子們感受到了幫助他人的快樂，激發(fā)了他們的同理心和奉獻精神。這些積極的變化使我更加堅信德育親子課堂的重要性。

第四段：增進家庭和諧的未來(200字)。

德育親子課堂不僅僅對孩子的成長有益，也對家庭和諧起到了積極的作用。通過共同參與課堂活動，我與孩子之間的溝通更加順暢，互動更加頻繁，增進了我們之間的親密關(guān)系。在親子活動中，我和孩子一同面對困難和挑戰(zhàn)，共同努力，培養(yǎng)了我們之間的合作意識和默契。同時，這種教育方法也使得家長們更加關(guān)注家庭教育，提高了他們的教育意識和能力。這種家庭教育的改進，將為家庭和諧的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(200字)。

總而言之，德育親子課堂是一種創(chuàng)新的教育方法，通過父母和孩子共同參與的方式，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社會責任感。參與德育親子課堂的經(jīng)歷使我深刻地認識到了這種教育方法的重要性和有效性。它不僅培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，增強他們的社會責任感，還促進了家庭和諧和親子關(guān)系的發(fā)展。我相信，通過更廣泛的推廣和應(yīng)用，德育親子課堂將為培養(yǎng)更多有道德素養(yǎng)和社會責任感的下一代做出更大的貢獻。

德育第三課堂心得體會簡短篇十六

近年來，隨著教育的發(fā)展，德育教育逐漸成為教育的一個重要組成部分。作為一名學(xué)生干部，我認為，在課堂上引入德育教育是十分必要的。下面，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談?wù)劦掠M課堂的心得體會。

在日常學(xué)習中，我們會接觸到各種各樣的知識。但是僅僅知識本身是不夠的，學(xué)生們更需要的是正確的價值觀，正確的思想觀。而德育進課堂可以解決這個問題。當老師將一些德育教育的內(nèi)容與原有的知識體系結(jié)合在一起進行講解時，學(xué)生們可以更好地理解知識點，并在學(xué)習過程中受到一定的道德熏陶。

第二段——選擇合適的課堂內(nèi)容。

在給課堂增加德育元素時，我們需要根據(jù)其適用的范圍與適用的年齡段選擇合適的內(nèi)容。有些內(nèi)容過于抽象而不適宜在課堂中講解，而有些內(nèi)容又過于簡單而不能夠滿足學(xué)生的需求。因此，在結(jié)合德育要素時不能過于追求刻意安排或者過于機械。

第三段——建立正確的德育導(dǎo)向。

在德育進課堂的過程中，我們需要注意不要偏離正確的德育導(dǎo)向。正確的導(dǎo)向是建立在國家教育規(guī)劃和法律法規(guī)之上的，同時教育者也要有正確的思想觀念和教育理念，將德育教育滲透到學(xué)生日常學(xué)習生活中。

第四段——注重方法與方式。

在教育過程中，注重方法與方式是非常必要的。比如，引導(dǎo)學(xué)生們提出學(xué)習中的問題，讓學(xué)生自主思考解決辦法，并在他們解決問題的過程中引導(dǎo)他們自主探究與發(fā)現(xiàn)，不斷提升他們的綜合素質(zhì)。同時，老師可以利用事例講解、小組討論、課堂案例等方法，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中接受德育教育。

第五段——加強實踐，鞏固德育教育成果。

德育進課堂需要長期堅持，不僅需要教師的配合與推動，也需要學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)該在教育過程中加強實踐教育，讓學(xué)生們在實際生活中用自己的方式去實踐所學(xué)，增強實踐能力，鞏固德育教育的成果，不斷提高他們自我發(fā)展和實現(xiàn)理想的能力。

總之，德育進課堂是一項有益的事業(yè)。教育是為了后代，德育教育更是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。教師們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的成長與教育需求，引導(dǎo)他們正確的價值觀，促進學(xué)生全面成長，為社會貢獻一份力量。

德育第三課堂心得體會簡短篇十七

導(dǎo)言：潤心德育課程作為學(xué)校德育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和情感素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。通過參加潤心德育課堂，我深刻體驗到了其中蘊含的教育智慧和育人力量。在這個過程中，我深受啟迪，并得到了許多有用的啟示，讓我受益匪淺。

潤心德育課堂的重要性不言而喻。在這里，我們不僅可以學(xué)習一些道德規(guī)范，還可以通過互動和體驗，獲得對道德行為的真實理解和自主反思的機會。在這個接納和包容的環(huán)境中，我們感受到作為一個獨立個體的自尊和尊重，并學(xué)會了與他人分享、合作和包容。這讓我明白，潤心德育課程不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的全面發(fā)展，讓他們具備高尚品質(zhì)的有效途徑。

第二段：思辨與反思的價值。

潤心德育課堂強調(diào)思辨與反思的過程。在每一堂課中，我們都會被引導(dǎo)去觀察、思考和發(fā)問。通過主題討論和角色扮演，我們可以鍛煉自己的觀察能力和邏輯思維能力。同時，我們也需要反思自己的行為和決策，以此來評估自己的品德和價值觀。這種思辨與反思的訓(xùn)練，讓我們能夠更加全面地認識和理解自己，培養(yǎng)出自主獨立思考和自我調(diào)整的能力。

第三段：培養(yǎng)情感素養(yǎng)的重要手段。

潤心德育課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。在這里，我們不僅僅是被要求記住一些規(guī)范和道理的東西，更是通過情感體驗來建立對道德的深入理解和感悟。通過各種實踐活動和情境模擬，我們有機會親身體驗到愛、和平、友誼等情感，從而在情感的沖擊中更加深刻地理解道德的力量和內(nèi)涵。這讓我認識到，只有情感的溫和催化，才能真正讓道德成為信仰和價值觀念的基石。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的途徑。

潤心德育課堂也是培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的途徑之一。在潤心德育課堂中，我們學(xué)習到了許多具體的行為規(guī)范和社會公德，通過理解和實踐，我們開始明白自己是社會的一部分，應(yīng)該對社會負有責任。在一次次的社會實踐中，我們接觸到了各種社會問題和不公平現(xiàn)象，這激發(fā)了我們內(nèi)心的不平等感和責任感。潤心德育課堂讓我們意識到，作為有良好道德修養(yǎng)的公民，我們應(yīng)該為社會公平、和諧和美好發(fā)聲，用自己的實際行動去改變現(xiàn)狀。

通過參加潤心德育課堂，我深刻意識到品行的重要性和情感培養(yǎng)的價值。品行是操守、規(guī)范和修養(yǎng)的體現(xiàn)，它對每個人的人格形成和健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而情感培養(yǎng)則是一個人與人之間真實交流、深入理解和情感融合的基礎(chǔ)，只有建立在真實情感的基礎(chǔ)上，我們才能真正去理解別人的內(nèi)心和需求。在未來的學(xué)習生涯中，我會繼續(xù)努力，保持良好的品行和積極的情感表達，以成為一個有責任心、富有同情心、善良和仁慈的人。

結(jié)語：潤心德育課程在學(xué)校教育中的重要作用不可忽視。通過參與其中，我們可以不斷接受道德熏陶，明確道德準則并自覺踐行。同時，潤心德育課堂也是我們思辨、反思、情感培養(yǎng)和社會責任感培養(yǎng)的重要途徑。正是這些課堂讓我們更好地認識自己、面對自己的不足，并成長為一個更加優(yōu)秀的人。我相信，在潤心德育課堂的關(guān)照下，我們將能在道德滋養(yǎng)和靈魂洗禮中茁壯成長。

德育第三課堂心得體會簡短篇十八

德育第三課堂被定義為學(xué)校德育課程以外的活動，是一種擴展的、多元化的德育形式。這些活動旨在為學(xué)生提供一個更廣闊的舞臺，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和素養(yǎng)。作為一位中學(xué)生，我在過去的幾年里積極參與了德育第三課堂活動，積累了豐富的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，德育第三課堂豐富了我的生活經(jīng)驗。在學(xué)校課程外的活動中，我有機會參與各種社團組織、志愿者服務(wù)和實踐實習等，這些都讓我感受到了不同的人生體驗。例如，我曾參與學(xué)校的志愿者活動，幫助社區(qū)清掃垃圾，給孤寡老人送上溫暖的問候。通過這些活動，我了解到了社會的不同層面，培養(yǎng)了自己的責任感和奉獻精神。我還參加了學(xué)校的戲劇社團，演繹了經(jīng)典文學(xué)作品中的角色，提高了自己的表達能力和表演技巧。通過這些多元化的經(jīng)歷，我逐漸明白了人生的豐富多彩，拓寬了自己的眼界。

其次，德育第三課堂培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)校的活動中，我有機會擔任各種職務(wù)，如社團負責人、班級干部等。在這些角色中，我需要組織、協(xié)調(diào)和管理一些事務(wù)。通過這樣的實踐，我逐漸學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。我也學(xué)會了傾聽他人的意見，并對問題做出合理的決策。這些經(jīng)歷不僅提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，也讓我明白了領(lǐng)導(dǎo)的重要性和責任感。我相信這些能力將在我未來的學(xué)習和工作中發(fā)揮重要作用。

第三，德育第三課堂培養(yǎng)了我對社會的責任感。在社會實踐的過程中，我學(xué)會了關(guān)心他人，尊重他人，關(guān)注社會問題。我參與了一次環(huán)?；顒樱H眼目睹了環(huán)境破壞對人類的影響，從而更加重視環(huán)境保護。我也了解到了社會中貧困人士的生活困境，通過參與相關(guān)活動，我能夠為他們提供一些幫助。這些經(jīng)歷讓我深刻認識到了社會的復(fù)雜性和困難，激發(fā)了我對社會公益事業(yè)的熱情。我相信，只有每個人都能夠擔起責任，關(guān)心社會，我們的社會才能變得更加美好。

此外，德育第三課堂也豐富了我的人際關(guān)系。通過參與各種活動，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。我們一起工作、一起學(xué)習，建立了深厚的友誼。這些朋友在我的學(xué)習和生活中起到了積極的作用，給予了我很多支持和幫助。我們相互鼓勵，相互學(xué)習，共同進步。這種友情不僅在活動中得以繼續(xù)，還在我平日的生活中保持著。

最后，德育第三課堂經(jīng)歷讓我認識到了自己的優(yōu)點和不足。通過參與各種活動，我意識到了自己的才能和興趣所在。我發(fā)現(xiàn)自己在組織和溝通方面有一定的天賦，因此我更加注重培養(yǎng)這些能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如決策能力和人際交往的技巧。通過自省和改進，我逐漸克服了這些困難，并看到了自己的成長和進步。德育第三課堂的體驗讓我更加認識到了自己的潛力，激發(fā)了我進一步發(fā)展和提高的動力。

綜上所述，德育第三課堂有助于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，提高社會責任感，拓寬人際關(guān)系，并認識自己的優(yōu)點和不足。作為一位中學(xué)生，我深刻感受到了德育第三課堂對于個人成長的重要性，我會繼續(xù)積極參與這樣的活動，以實現(xiàn)自我價值，推動社會的進步。