最新混合運(yùn)算心得體會和感想(通用10篇)

寫心得體會不僅可以記錄下我們的成長歷程，還可以促使我們不斷反思和進(jìn)步。寫心得體會時，可以在結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)和提出自己的思考和建議。%20心得體會的寫作過程可以讓我們對自己的經(jīng)歷進(jìn)行再認(rèn)識和再梳理，提升自己的反思和分析能力。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇一

在學(xué)習(xí)《不含括號的三步混合運(yùn)算》之前，學(xué)生已有加減混合、乘除混合、乘加、乘減、除加、除減的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，加減混合是在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的，只需要學(xué)生把第一次運(yùn)算的結(jié)果記在心中，再完成第二次運(yùn)算，寫出結(jié)果;乘除混合是在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)過程與加減混合相似，直至四上，學(xué)生才正式學(xué)習(xí)用遞等式完成兩步混合運(yùn)算的計算。為了讓學(xué)生順利地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了10道兩步式題(4題含有同一級運(yùn)算，4題含有乘(除)和加(減)、2題含有括號的兩步式題)，試教中發(fā)現(xiàn)安排含有括號的兩步式題對新課中學(xué)生列綜合算式可能有一定的干擾(好多學(xué)生列出的綜合算式中前后兩個乘法都加了括號，當(dāng)然出現(xiàn)這樣的算式也很好)，因此在后來的課堂中刪除了這兩題，并且也調(diào)整了上面8題的出現(xiàn)順序。離學(xué)生思維最近的是乘(除)和加(減)的混合運(yùn)算，因此先出示了4題乘(除)和加(減)混合的，而后出示含有同一級運(yùn)算的，“試一試”的教學(xué)用到這部分內(nèi)容，這樣的出現(xiàn)順序與教材的編排相吻合。

二、注重“算”與“用”的結(jié)合。

新教材沒有單獨(dú)編排應(yīng)用題，除了有側(cè)重地安排“解決問題的策略”外，大部分解決問題的教學(xué)都結(jié)合在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，因此，在計算教學(xué)中要注重“算”與“用”的結(jié)合，使學(xué)生更好地理解算理。本課的練習(xí)中，我安排了兩個解決問題，即“想想做做”的第4、5題。第4題與例題較相似，求兩商之差，一是鞏固所學(xué)的列綜合算式，按正確的運(yùn)算順序計算，二是訓(xùn)練學(xué)生從問題想起解決問題的方法，在引導(dǎo)學(xué)生理解“人均居住面積”后，就可以讓學(xué)生自己列式計算，但是我又讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系，顯得過于羅嗦，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以致第5題未能解決。我們平時計算的教學(xué)和練習(xí)，倘若能結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生就能真正理解先算什么，再算什么的道理，這樣就能把計算教學(xué)和解決問題的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使“算”和“用”和諧交融。

三、正確對待和合理利用課堂生成。

總結(jié)。

本打算到“想想做做”第3題直接說說運(yùn)算順序就下課的但覺得何不妨用這個算式開啟下一節(jié)課的學(xué)習(xí)呢于是便有了：課后請大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容完成韓黎的含有小括號的三步混合運(yùn)算既尊重了學(xué)生又順利地過渡到后續(xù)的學(xué)習(xí)。

方案。

進(jìn)行，再折回，兩式比較，沒有括號的算式中先算了乘法，有括號的算式中也是先算了乘法，那括號就可以不用了，也說明了數(shù)學(xué)的簡潔性。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算是兩級兩步混和運(yùn)算，即乘加、減，除加、減的兩步運(yùn)算和帶小括號的兩步運(yùn)算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運(yùn)算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：

(1)格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。

(2)同學(xué)知道了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯。或者還是從左往右計算。

(3)計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位?？村e運(yùn)算符號。

(4)對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。

將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，在混合運(yùn)算的教學(xué)中我打算抓住以下四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

一、運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運(yùn)算順序。

在復(fù)習(xí)兩步混合式題時，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。

二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運(yùn)算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。

(1)觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置。

(2)分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運(yùn)算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。

(3)確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。

(4)計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計算。計算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。

(5)檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗(yàn)算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。

三、我在教學(xué)小括號時運(yùn)用兒歌教學(xué)。

如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運(yùn)算先乘除，同級運(yùn)算按順序。

這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學(xué)生計算順序上的要點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進(jìn)行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認(rèn)識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點(diǎn)的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇三

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中我以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)算順序的生成過程，從解決問題中去獲得自信和成功的喜悅。

充分利用情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境。把問題情境改為學(xué)生所熟悉的校園特色團(tuán)隊(duì)作為學(xué)習(xí)素材，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。在新課程背景下，計算教學(xué)不再是單純的技能訓(xùn)練，而是把它作為解決問題的一個組成部分。新課前充分利用教材中的情景圖創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓學(xué)生自己提出問題，自主探索解決問題的方法和途徑，并進(jìn)行相互之間的交流，對自己或他人的活動過程、結(jié)果進(jìn)行評價反思，從而使學(xué)生正確地選擇了計算方法，按照一定的運(yùn)算順序進(jìn)行計算，列出分步、綜合算式也就是建立數(shù)學(xué)模型。學(xué)生在觀察、思考、操作、交流等活動中，感受運(yùn)算順序的自然生成。通過這種教學(xué)方式，成功地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生在解答所提出的問題時，自覺地利用了分?jǐn)?shù)(一步計算)的解答方法，通過畫示意圖、寫等量關(guān)系、找到了解題步驟與關(guān)鍵，通過由先分步，再列列出綜臺算式這一過程，學(xué)生很曰目然地將“整數(shù)的運(yùn)算順序”遷移到“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序”，這足以說明學(xué)生有目己豐富的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，并能用之進(jìn)行自由的，多角度的思考，實(shí)現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。

注重引導(dǎo)學(xué)生反思。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是不斷積累和反思的過程。因此在解決問題后，我還注意組織學(xué)生討論畫圖在解決問題過程中的作用，幫助學(xué)生反思這一策略的價值。

不足之處：教學(xué)中課堂節(jié)奏有待優(yōu)化，課堂節(jié)奏有點(diǎn)拖沓，需要老師精心備課，提高課堂的實(shí)效性。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇四

第一段：引言（150字）。

混合運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)科中一個非常重要的部分，掌握混合運(yùn)算的技巧，能夠幫助我們在日常生活和課堂學(xué)習(xí)中更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。在我的學(xué)習(xí)過程中，我充分認(rèn)識到混合運(yùn)算的重要性，并通過反復(fù)練習(xí)和思考，逐漸掌握了一些解題的方法和技巧。在以下的文章中，我將分享我的混合運(yùn)算心得體會。

第二段：對混合運(yùn)算的初步認(rèn)識（250字）。

在開始混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)之前，我首先要明確混合運(yùn)算是由多種運(yùn)算符號和操作數(shù)組成的數(shù)學(xué)運(yùn)算。這些運(yùn)算符號包括加、減、乘、除以及括號等，而操作數(shù)則是指參與運(yùn)算的具體數(shù)字。在混合運(yùn)算中，我們需要根據(jù)運(yùn)算法則和優(yōu)先級依次進(jìn)行計算，最后得出正確的結(jié)果。

第三段：混合運(yùn)算的技巧和策略（300字）。

在混合運(yùn)算中，我發(fā)現(xiàn)了一些解題的技巧和策略，它們可以有效地幫助我解決問題。首先，我意識到括號在混合運(yùn)算中的重要性。當(dāng)括號存在時，我們應(yīng)該首先計算括號內(nèi)的表達(dá)式，然后再進(jìn)行其他運(yùn)算。這樣可以確保我們得到正確的結(jié)果。其次，我學(xué)會了根據(jù)優(yōu)先級進(jìn)行運(yùn)算。一般來說，加減法的優(yōu)先級低于乘除法，所以我們應(yīng)該先進(jìn)行乘除法的計算，然后進(jìn)行加減法。此外，在處理復(fù)雜的混合運(yùn)算時，我經(jīng)常使用遞歸的思想，從內(nèi)到外依次計算。這種方法可以幫助我進(jìn)行有條理的計算，避免出錯。

第四段：混合運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用（300字）。

混合運(yùn)算不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，它在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。例如，我們購物時需要計算商品的折扣、稅款和找零等；在做飯時，我們需要根據(jù)菜譜上的比例進(jìn)行食材的加減；在旅行中，我們需要計算路程、時間和費(fèi)用等等。掌握混合運(yùn)算的技巧，可以幫助我們更好地解決這些問題，并提高我們的生活質(zhì)量。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性?；旌线\(yùn)算作為數(shù)學(xué)的一個分支，不僅有助于我們提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。通過不斷練習(xí)和思考，我相信我能夠在混合運(yùn)算中取得更好的成績，并將這些技巧和策略應(yīng)用到日常生活中?？偟膩碚f，混合運(yùn)算是一門有趣且實(shí)用的學(xué)科，它值得我們投入時間和精力去學(xué)習(xí)和掌握。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇五

近些年來，隨著數(shù)學(xué)教育的加強(qiáng)和普及，混合運(yùn)算在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色。混合運(yùn)算，即在一個題目中涉及到多種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)算能力的重要手段之一。而對于學(xué)生而言，學(xué)會運(yùn)用混合運(yùn)算方法解決問題，不僅有助于提升計算能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享自己的混合運(yùn)算心得體會。

首先，混合運(yùn)算需要懂得靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)運(yùn)算。混合運(yùn)算中常常涉及到加法、減法、乘法、除法等多種數(shù)學(xué)運(yùn)算方式。在解題過程中，不同的運(yùn)算會有不同的順序和優(yōu)先級，我們需要根據(jù)題目的要求，靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，在一個混合運(yùn)算題目中，若涉及到加法和減法，我們首先要計算加法，然后再計算減法，遵循“先乘除后加減”的原則。只有掌握了各種數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則和運(yùn)用方法，才能在混合運(yùn)算中游刃有余地解決問題。

其次，混合運(yùn)算需要注重讀題和思考能力的培養(yǎng)。由于混合運(yùn)算題目中常常涉及到多個運(yùn)算符號和數(shù)字，我們在解題時需要仔細(xì)閱讀題目，并理解清楚題目的意思。在閱讀題目的過程中，我們還需要培養(yǎng)自己的思考能力，思考應(yīng)該采取何種運(yùn)算方法來解決問題。只有做到仔細(xì)讀題和思考問題的能力，才能夠在混合運(yùn)算中迅速找到解題思路，并準(zhǔn)確解答問題。

再次，混合運(yùn)算需要細(xì)心和耐心?；旌线\(yùn)算題目中往往有多個運(yùn)算步驟，而且每個運(yùn)算步驟都需要我們將注意力集中到細(xì)節(jié)上。在解題過程中，我們要防止因疏忽而導(dǎo)致錯誤的發(fā)生。因此，細(xì)心對于混合運(yùn)算至關(guān)重要。此外，混合運(yùn)算題目也需要我們具備一定的耐心，因?yàn)榻忸}過程有時可能會比較復(fù)雜，需要我們耐心地進(jìn)行計算和推導(dǎo)。只有具備細(xì)心和耐心，我們才能夠在混合運(yùn)算中取得好的成績。

最后，混合運(yùn)算需要多加練習(xí)和總結(jié)。練習(xí)是提高混合運(yùn)算能力的關(guān)鍵。我們可以進(jìn)行一些有針對性的練習(xí)，通過大量重復(fù)的習(xí)題來加深對混合運(yùn)算的理解和熟練度。同時，我們還應(yīng)該對解題過程進(jìn)行總結(jié)和歸納，總結(jié)出一些規(guī)律和方法，幫助我們更好地理解混合運(yùn)算的特點(diǎn)和解題技巧。通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，我們能夠逐漸提高自己的混合運(yùn)算能力，達(dá)到熟能生巧的效果。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，混合運(yùn)算是不可避免的一部分。掌握混合運(yùn)算的方法和技巧，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力和提升數(shù)學(xué)水平都起到了重要的作用。通過靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)運(yùn)算、注重讀題和思考能力的培養(yǎng)、細(xì)心和耐心地解題以及多加練習(xí)和總結(jié)，我們可以逐漸提高自己的混合運(yùn)算能力，取得更好的數(shù)學(xué)成績。讓我們在混合運(yùn)算這個數(shù)學(xué)的大舞臺上，展現(xiàn)出自己的才華和能力！

混合運(yùn)算心得體會和感想篇六

“混合運(yùn)算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容。根據(jù)二年級小學(xué)生思維直觀的特點(diǎn)，通過具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時要從左往右按順序計算，初步體會混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對混合運(yùn)算的理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過問題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。

(2)在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計算。

(3)有小括號的，先算小括號里面的。通過問題引入，讓學(xué)生自由說說經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類、對比，使學(xué)生學(xué)到的知識得到再現(xiàn)和梳理。

通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，理解圖意。同時也讓學(xué)生學(xué)會在列綜合算式解決問題時，要能正確運(yùn)用小括號。

以上環(huán)節(jié)，抽象的運(yùn)算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問題的方法和策略。本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)對所學(xué)知識的應(yīng)用。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇七

本課是學(xué)生在經(jīng)歷了上學(xué)期的運(yùn)算，已經(jīng)積累了一定的運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)的定位，應(yīng)該是既注重兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)，又要重視解決問題的一些策略，所以，這一次四則運(yùn)算知識的教學(xué)也正是加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力訓(xùn)練的一次好機(jī)會。

一、過程：

對于同一級混合運(yùn)算，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道要按從左往右的順序來計算，對于為什么按這樣的順序進(jìn)行計算，相當(dāng)一部分學(xué)生不是非常清楚。為了使學(xué)生明確同一級混合運(yùn)算順序的道理，在課伊始，我設(shè)計了口算活動，出示：16+4+2325×4×2100-25-1024÷8×6，既幫學(xué)生回憶舊知，突出了同級運(yùn)算，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

接下來，借助課本情境圖，放手讓學(xué)生根據(jù)主題圖題圖自主解決問題，在全班進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生說說自己的想法，這樣讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，理解了混合運(yùn)算的順序。這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生配合較好達(dá)到了設(shè)計目的，呈現(xiàn)了輕松的課堂氣氛。學(xué)生在總結(jié)運(yùn)算順序時說的比較到位，沒有花費(fèi)較多時間，并且學(xué)生都能理解。

鞏固應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計了幾道脫式計算，接著設(shè)計了”找錯誤”，以此加強(qiáng)學(xué)生對混合運(yùn)算順序的掌握;另外，還設(shè)計了“根據(jù)下面的分步算式，把他們寫成綜合算式”對學(xué)生來說有點(diǎn)難度學(xué)困生多錯較多。最后安排了課本第5頁的“做一做”兩道解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力，又讓學(xué)生體會了生活中處處有數(shù)學(xué)。

一、教學(xué)思路。

在以前的教學(xué)中也提到過這樣的運(yùn)算順序，但是不是非常透徹，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道，同級運(yùn)算按照從左到右的順序計算，但也有個學(xué)生不是非常清楚。所以本課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取下面兩個步驟進(jìn)行教學(xué)：

(1)讓學(xué)生嘗試完成：13+29-15=2×15÷3=說說你是怎么算的?主要說算的順序。通過學(xué)生個別說，自己說，同桌說的方式理解同一級的運(yùn)算順序是按從左到右的順序計算的。

(2)運(yùn)用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力。通過例題讓學(xué)生審題，從圖中找到信息和問題，分析信息。如：例1求現(xiàn)在有多少人在滑冰?讓學(xué)生理解先求什么?再求什么?每一步運(yùn)算所表示的意思又是什么?通過這樣的思路引導(dǎo)，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生理解每一步的運(yùn)算含義，來提高學(xué)生的解決問題的能力。

二、問題出現(xiàn)。

在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不列綜合算式解決問題;少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生簡單的計算發(fā)生不必要的錯誤，尤其表現(xiàn)在加減計算上。在今后的教學(xué)中要注意教師的講解示范作用，同時還要加強(qiáng)學(xué)生計算能力、習(xí)慣等各方面的培養(yǎng)。

三、提高空間。

1.教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么，再算什么!

2.把抽象的、明理的東西搞得的盡可能的形象，從而更接近于小學(xué)生的實(shí)際。更容易接受。

3.教師講解示范脫式計算的樣式，不先算的直接落下來，先算的算出結(jié)果落下來，然后依次計算。

4.多鞏固練習(xí)，熟能生巧。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇八

今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：

1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運(yùn)算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況。

2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運(yùn)算的兩步計算和一個第二級運(yùn)算的兩步計算，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。

3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。

4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。

在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步!

混合運(yùn)算心得體會和感想篇九

混合運(yùn)算是四年級上冊第三單元的內(nèi)容，第一課時是含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算，學(xué)生二年級的時候已經(jīng)學(xué)過了乘法在前、加法在后的綜合算式，但對于綜合算式的遞等式(脫式計算)計算格式還沒有涉及，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過情景讓學(xué)生理解含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的計算順序，能正確地進(jìn)行脫式計算。

在新課講解的過程中，先從分步算式入手，再列出綜合算式，講解遞等式的書寫格式，再通過討論比較總結(jié)出含有乘法和加、減法的綜合算式的計算順序，已突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。練習(xí)的過程中也將本節(jié)課的練習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木幣牛寣W(xué)生做題的過程中感受知識的不斷鞏固和強(qiáng)化，最后做好小結(jié)，讓學(xué)生回顧整節(jié)課。在備課的過程中，我也對學(xué)生的情況進(jìn)行了簡單的預(yù)設(shè)。

上完課后發(fā)現(xiàn)了課上的很多問題，結(jié)合教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了簡單的'總結(jié)：

1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)單。

備課時，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把新授部分分成了三個部分，由分步算式引入綜合算式及綜合算式的書寫格式為第一個部分，根據(jù)情境直接寫出綜合算式為第二個部分，比較總結(jié)為第三個部分。其中第三部分其實(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、討論總結(jié)出綜合算式的計算順序，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)單的使用，一切進(jìn)行地很順利。所以在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計好每一節(jié)的導(dǎo)學(xué)單，細(xì)致地思考每一個問題的具體提出，每一個追問的層層遞進(jìn)。導(dǎo)學(xué)單重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，將事半功倍。

2.給學(xué)生多一點(diǎn)的時間去思考、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)。

在教學(xué)的過程中應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生說出他們的想法，說出他們的發(fā)現(xiàn)，說出他們的總結(jié)。在新授的部分，由于擔(dān)心學(xué)生說的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者是打算學(xué)生的回答，將自己的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生，在以后應(yīng)盡量避免出現(xiàn)這樣的情況，在學(xué)生能力范圍內(nèi)的，應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會。在比較討論的過程中，多給學(xué)生思考的時間，慢慢地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生說出自己的想法。在練習(xí)的過程中更是要學(xué)生多說，這節(jié)課我給學(xué)生的時間太少，很多時候怕學(xué)生出錯或者表達(dá)不完整，自己就說出了答案或結(jié)果，沒有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會。

3.多種練習(xí)形式結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。

為了節(jié)約課堂的時間，我將本課鞏固練習(xí)的題目進(jìn)行了改編，在練習(xí)的過程中，也根據(jù)題目的特點(diǎn)設(shè)計了不同練習(xí)形式，有的題是每組完成再匯報，有的題是全班完成個人匯報，還有的是簡答，口答等形式，這樣的安排為了節(jié)約時間，提高課堂效率，也是為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

混合運(yùn)算心得體會和感想篇十

混合運(yùn)算是數(shù)學(xué)中一種常見且重要的運(yùn)算方式，它涉及到了加減乘除等多個運(yùn)算符號的使用。通過對混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到混合運(yùn)算的重要性和運(yùn)算技巧，養(yǎng)成了良好的運(yùn)算習(xí)慣。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會，分享一下關(guān)于混合運(yùn)算的心得，希望能給想要提高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)們一些啟示。

混合運(yùn)算要注意運(yùn)算符的優(yōu)先級。當(dāng)一個數(shù)學(xué)題中既有加減運(yùn)算，又有乘除運(yùn)算時，我們需要根據(jù)運(yùn)算符的優(yōu)先級來確定計算順序。通常情況下，乘法和除法的優(yōu)先級高于加法和減法。在混合運(yùn)算中，我們要學(xué)會辨別不同運(yùn)算符號的優(yōu)先級，并根據(jù)優(yōu)先級來先后進(jìn)行運(yùn)算，這樣才能保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

另外，混合運(yùn)算中的括號也是需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。括號可以改變運(yùn)算符的優(yōu)先級，所以在進(jìn)行混合運(yùn)算時，我們需要首先計算括號內(nèi)的表達(dá)式。在計算括號內(nèi)的表達(dá)式時，我們要時刻注意運(yùn)算符的優(yōu)先級，保持正確的計算順序。特別是在某個數(shù)學(xué)題中存在多對括號時，我們要依次計算每一對括號內(nèi)的表達(dá)式，確保每一步的計算都是正確的。

除了運(yùn)算符的優(yōu)先級和括號的使用之外，混合運(yùn)算還需要我們具備良好的數(shù)學(xué)思維和靈活的思維方式。有時，在進(jìn)行混合運(yùn)算時，我們需要根據(jù)題目的給定條件和運(yùn)算法則來進(jìn)行問題的分析和解決。這就要求我們要具備邏輯思維能力和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。例如，在解決一個復(fù)雜的混合運(yùn)算題目時，我們可以采取逐步分解、化簡和變形的方法，將復(fù)雜的計算問題轉(zhuǎn)化為簡單的計算步驟，進(jìn)而解決問題。

此外，混合運(yùn)算還需要我們養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。在進(jìn)行混合運(yùn)算時，我們要注意對數(shù)值和符號的書寫和使用規(guī)范，保持行文清晰，不出現(xiàn)錯誤和混亂的情況。同時，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和耐心的態(tài)度，不能急于求成，要仔細(xì)分析和計算每一個步驟，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。只有養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，我們才能在混合運(yùn)算中取得好的成績。

最后，混合運(yùn)算作為數(shù)學(xué)學(xué)科中的一部分，不僅僅是為了考試，更是培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。通過對混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆數(shù)字和符號的組合，更是一種思考和探索的方式?；旌线\(yùn)算的過程不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，還能夠培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)致的態(tài)度。在混合運(yùn)算的過程中，我們要不斷探索和思考，與題目中給出的條件和法則相結(jié)合，從而得出準(zhǔn)確的答案。這種思考和探索的過程，不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述，混合運(yùn)算對于我們的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到混合運(yùn)算的重要性和運(yùn)算技巧，養(yǎng)成了良好的運(yùn)算習(xí)慣。希望通過分享我的心得體會，能給想要提高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)們一些啟示，讓大家在混合運(yùn)算中取得好的成績。