冬天晨讀心得體會實(shí)用 冬日早晨讀后感(9篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用一

從教學(xué)目標(biāo)上看，據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)置知識、能力、感情目標(biāo)、循序漸進(jìn)易于實(shí)施。從 教學(xué)流程上來看，用第一課時所學(xué)內(nèi)容及本課將 學(xué)內(nèi)容作溫故而知新，導(dǎo)入語言富有詩意和內(nèi)涵，極具感召力。研讀賞析，問題設(shè)計由淺入深。

《濟(jì)南的冬天》給我們展示了四幅畫面：三幅山景圖和一幅水景圖。第一幅為我們展現(xiàn)的 是“小山搖籃圖”；第二幅為我們展現(xiàn)的是“雪霽晴巒圖”；第三幅為我們展 現(xiàn)的是“城外遠(yuǎn) 山圖”；第四幅為我們展現(xiàn)的是“空靈水晶圖” 。作者通過這四幅優(yōu)美的圖畫，再讓我們通過優(yōu)美的語言的啟示，使優(yōu)美的感情與文中的景物 和語言之美獲得充分的交流，從中受到美的享受和熏 陶，得 到精 神愉悅。因此， 在教學(xué)過 程中，不僅僅 讓學(xué)生欣賞到畫面 美， 還要品味到語言美，感受到情感美，最重要的是教會學(xué)生審美， 這才是語文教“ 美”的意義所在。

在本課教學(xué)中，沒有機(jī)械，繁瑣地逐一 分析四幅畫面，而是以薄雪覆蓋 下的下山圖為例，交給學(xué)生 方法，讓學(xué)生自己論述學(xué)習(xí)其他畫 面；并設(shè)計 了三幅山景圖之間的比較閱 讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的 主觀 能動性，體現(xiàn)了新 課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的目 的，這里也體現(xiàn)了 教學(xué)過程中“活”的特點(diǎn)。

本課教學(xué)將品味鑒賞優(yōu)美的語言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。老舍的文章之所以吸引人，不是言語講 究 ，而是對所寫對象極為熟悉，并 有深切獨(dú)到的體會，它是帶著一般發(fā) 自內(nèi)心的真實(shí)的喜歡勁兒向人們述說的。 《濟(jì)南的冬天》一文，正表現(xiàn)出作者對濟(jì)南氣候的了解，對濟(jì)南景物的熟悉?！皾?jì)南人們在冬天 是面上含笑的”捕捉得十分準(zhǔn)確，也十分生動。他寫山、寫水、寫雪、寫陽光、寫 各色人等舒適而又快活。他的心情正是這樣，他的喜悅?cè)谌肓俗匀痪拔镏?。為了讓學(xué)生更好的“感同身受”，用讀一讀、找一找、議一議、說一說的方式，讓學(xué)生對語言真切的 體會，體會字里行間蘊(yùn)含的作者的喜愛之情。

在品讀鑒賞優(yōu)美的語言 這一環(huán)節(jié)中，初次設(shè)計由學(xué)生 自己品 讀、鑒賞。本以為這樣設(shè)計可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動 性，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，卻發(fā)現(xiàn)沒有預(yù)先考慮 到學(xué)生的語文水平，作為七年級 剛?cè)胄Ｐ律?，學(xué)生還沒有自我學(xué)習(xí)的能力，沒有掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法 ，因此 在課堂中茫然無 所知。在第二次的教 學(xué)過程中，我采用教師引導(dǎo)、講解、分析、鑒賞的方 式，但發(fā)覺本來是課堂引導(dǎo)者的 我變成了課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生沒有充分發(fā)揮主觀能動性。因此，幾經(jīng)修改，由 教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)來品讀、鑒賞這篇文章的語言。

拓展延伸部分，安排欣賞美景，借鑒本文寫作方法，當(dāng)堂作文的練習(xí)，注重鍛煉 學(xué)生抓住景物特征 描寫 的想象能力和寫作能力，用熱愛祖國大好河山的啟迪教育對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶 。

語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué) 習(xí)語文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生課前摘抄描繪 冬天景色的優(yōu)美語段，就是啟 發(fā)學(xué)生多讀書，養(yǎng) 成積累詞句的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而齊讀、自讀、小組讀、默讀等多種、多次朗讀的設(shè)想，則是對語 文學(xué)習(xí) 的延展， 深化語文學(xué)習(xí)成果。無論是 課堂寫作訓(xùn)練還是課前資料積累，其最后的目的都是為了 讓學(xué)生牢牢掌 握住學(xué)習(xí)語文的方法，教“實(shí)” 不是讓學(xué)生牢牢記住書本上的知識，而是讓學(xué)生牢牢掌握學(xué)習(xí)的方法，這才是教“ 實(shí)”的目的及意義所在。

最后，不足之處也是明顯的：（1）由于目前網(wǎng)絡(luò)的限 制，教師制作的課件過于單調(diào)、枯燥， 缺少與本文相關(guān)的圖片、資料的展示；（2）對于學(xué)生 的發(fā)言，缺少 適當(dāng)?shù)募钚栽u價。把課文教“美”， 教“ 活”，教“實(shí)”，這才是《濟(jì)南的冬天》一文的教育價值。

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用二

這個冬天可真是冷呀﹗各種各樣的花凋謝了，有一種花在冬天里凌寒開放，它不是艷麗的臘梅，而是晶瑩剔透的霜花。

清晨，我來到爸爸的汽車玻璃前，玻璃上掛滿了潔白無睱的霜花，變成了一幅精美的畫卷，霜花形狀不一，千奇百怪，有的像活潑可愛的小狗，有的像調(diào)皮又可愛的小鹿，還有的像懶洋洋的小貓……我忍不住伸手去摸了一下，冷冰冰，可爽了。

這時，金燦燦的太陽，照在霜花上，霜花閃閃發(fā)光，像金子似的，漸漸地玻璃流下了“淚水”，霜花慢慢地消失，最后一朵朵潔白的美麗的霜花變的無影無蹤了。

盡管冬天寒風(fēng)刺骨，沒有紅花綠葉，但是美麗的霜花讓冬天顯得生機(jī)勃勃。

美麗的冬天

冬天是寒冷的，也是美麗的，尤其是冬天的雪，我最愛冬天的雪。

每當(dāng)下雪的時候，我就喜歡站在窗前欣賞外面的雪景。鵝毛般的雪花從天上蜂擁而下，一片片，一朵朵，就像一只只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。雪越下越大，沒多久，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了，整個大地披上了美麗的銀裝。

瞧，雪花落在松樹上，給松樹穿上了一件雪白的棉衣;雪花落在麥田上，給麥田寶寶蓋上了一層厚厚的棉被;雪花落在馬路上，給馬路鋪上了一條長長地地毯，周圍完全變成了一個白色的世界。

我喜歡冬天的雪，它給我們創(chuàng)造了一個美麗的世界!

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用三

昨天。晚上媽媽通知我說，因?yàn)樘鞖怏E變，教育局通知今天休息?！肮?，終于可以輕松一天了”。清晨，揉揉惺忪的睡眼，忽然，眼睛被窗外白茫茫的一片吸引?！巴郏娴南卵├?”，我興奮的喊著。急急忙忙的穿厚衣服，洗臉、涮牙，不等姥姥喊我吃飯，就要下樓去看雪。媽媽上班之前說了，今天我的任務(wù)就是觀雪，寫作文。

走出樓道，眼前的情境抓緊了我;樹枝上的樹掛如繁星聚會，真有英姿颯爽的未到;路面上白雪皚皚，腳踩下去幾乎就拔不出來了;馬路上，行人在小心翼翼的走路，估計一不小心就會失去平衡，搖擺不定;各種車輛也是慢慢的行駛，互相謙讓著，不再像平時那樣你爭我趕了……

輕輕的，我抓起一把雪，放在手心里：啊!好涼!甩掉!然后再努力重新抓一大把，使勁的握一握，一個小雪球就誕生了!……

一個小雪球、兩個小雪球、三個小雪球……哈哈，我居然做了十幾個小學(xué)球了.

這時，姥姥在樓上喊我吃飯了，我依依不舍的對小雪球說：等我回來，我去吃飯了，然后在和你們一起玩好吧!

快樂的清晨，因?yàn)樾⊙┣虻牡却屛移炔患按目煨┏燥埬?

冬天，白茫茫的一片——下雪了!

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用四

冬天到了，天變冷了，人們不知何時不自然的都換上了冬衣。人們贊春天，贊夏天，贊秋天，似乎對冬天懷著一種特殊的情感，無所謂褒貶，尤其是北方的冬天。

北方的冬天，意味著寒冷，意味著蕭條，意味著不方便。人們的出行都捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，千家萬戶都得取暖，消耗了多少能源不說，還造成了大氣的污染。

記憶中，北方城市的天空是灰蒙蒙的，北方的村莊的上空是煙霧繚繞的。北方廣袤的田野光禿禿的一覽無余，黑土地上覆蓋著皚皚的白雪或是一層冷冷的白霜，肆虐的寒風(fēng)呼嘯著掠過一切障礙物，似乎要把這世上的一切裹挾而去。

然而北方的冬天還是有另一番風(fēng)致的，嚴(yán)嚴(yán)的寒冬帶給人們的不方便的同時，不是也有很多的樂趣嗎？

冬天對于北方的孩子來說意味著堆雪人，打雪仗，玩冰車，滑雪，滑冰，甚至上山打野雞，追野兔。那種樂趣不是身在其中的人能體會到的。對于北方的農(nóng)人來說，也許意味著休閑，農(nóng)人們忙了春種，忙了夏耪，忙了秋收，在冬天，老天似乎在說：該歇一歇了。于是屋子里旺旺的爐火映著炕頭張張火紅的笑臉，釅釅的熱騰騰的茶水端上來，剛炒出鍋的熱乎乎的瓜子端上來，人們天南地北的胡侃亂聊，笑聲不時從農(nóng)家小院里飄出來，是那么的'幸福和甜蜜。北方城里的人們呢，天短了，人們天蒙蒙亮?xí)r匆匆的上班，華燈初上時匆匆的趕回家去，似乎一會也不能在外面耽擱，一會也不愿在外面逗留。天冷了，人們似乎一致找到了偷懶的理由，外面晨練的少了，晚上散步的少了，往日喧囂的廣場冷清了不少，車子在清冷的街道上匆匆的而過。人們躲到暖暖的屋子不愿出來，和家人團(tuán)聚，看書，看電視，上電腦的時間多了。北方的人們似乎都有儲存食物的習(xí)慣，冬季里在家的時間多了，人們變著法子更換著餐桌上食物，熱騰騰的餃子，火鍋，還有燉肉的香味不時的從各家各戶飄了出來。是那么的誘人。

至于說忽有一場大雪飄來，滿世界的銀裝素裹，那是怎樣的一個氣勢了得?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”是怎樣的貼切；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”那是怎樣的一個雪的世界；“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺?！蹦怯质窃鯓拥囊饩?。大自然的鬼斧神工，造就了北方之冬冰雪的童話世界。

北方的冬天，寒冷的風(fēng)，美麗的雪，空曠的原野，蕭索的樹木，青青的松造就了頂天立地的北方人。在這片熱土上，他們勞動，他們奉獻(xiàn)，他們生息，他們豪爽，他們世代在北國的風(fēng)雪里放歌，有苦也有樂。

他們也知道，冬季的寒冷中其實(shí)永遠(yuǎn)透著春的氣息，冬的到來其實(shí)是春的腳步近了。

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用五

知識能力目標(biāo)：

1、能有感情的熟練朗讀課文

2、積累文中優(yōu)美的語句

3、分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合

4、明白作者采用對比寫法的作用

5、培養(yǎng)欣賞寫景抒情散文的能力

情感價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

過程與方法：朗讀—討論—賞析

教學(xué)重點(diǎn)： 把握寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)： 景物描寫的方法

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第 一 課 時

一、導(dǎo)入新課

首先，引導(dǎo)學(xué)生說說本地冬天的氣候、景象。接著，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過或知道的描寫冬天景色的古詩詞句(柳宗元的《江雪》、《風(fēng)雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等)，讓大家感受北方的天氣，與課文中的冬景形成鮮明對照。大家知道嗎?在咱們北中國的一個地方，它的冬天卻是另一番風(fēng)味，到底是怎樣的別是一般滋味呢?下面我們帶著美好、愉悅的心情一起分享老舍先生的《濟(jì)南的冬天》。

二、自由朗讀，整體把握。

1、邊朗讀(大聲朗讀)，邊勾畫生詞，查工具書，準(zhǔn)備朗讀比賽。

2、將課文科學(xué)合理的分成四個段落，并說明你這樣分組的理由。(冬天的特點(diǎn)—山景—雪景—水景層次。)

可以進(jìn)一步歸納出課文的主要脈絡(luò)：

小山搖籃圖

濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn) 雪霽初晴圖

空靈水晶圖

四、朗讀、感悟：

1、展開朗讀比賽

2、自選段落，讀完后說說自己為何選讀該段。自己是用何種情感朗讀的?如何把握的，你認(rèn)為自己讀到了什么

3、學(xué)生點(diǎn)評

4、大家公認(rèn)的優(yōu)美段落齊聲朗讀

五、布置任務(wù)：

積累優(yōu)美文句

第 二 課 時

一、研讀第一小節(jié)：

1、第一自然段首先把濟(jì)南與_____相比，突出濟(jì)南冬天_____特點(diǎn)，接著把濟(jì)南與_____相比，突出濟(jì)南冬天_____特點(diǎn)，再把濟(jì)南與_____相比，突出濟(jì)南冬天_____特點(diǎn)，最后把濟(jì)南與整個_____相比，突出濟(jì)南冬天_____特點(diǎn)，這主要運(yùn)用了_____手法。

(北平，沒有風(fēng)聲;倫敦，響晴;熱帶(指新加坡)，毒曬;北中國，溫晴。對比)

2、想想看，作者有沒有告訴我們濟(jì)南冬天的特別之處呢，濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么呢?

特點(diǎn)有“沒有風(fēng)聲，響晴，溫晴。”明確：總特點(diǎn)是“溫晴”

二、研讀第二小節(jié)：

1、想想，文章怎樣由寫總特點(diǎn)轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景?

用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。

2、濟(jì)南的這些小山有什么地理特征?

小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。

3、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?

(l)用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、-“睡”、-“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適、溫暖的環(huán)境。

(2)用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。(把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。)

(3)從人們的感受：面上含笑;一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠;人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。

4、陽光下的小山——暖和安適的小搖籃

三、研讀第三小節(jié)：

1、全段的中心句是：最妙是下點(diǎn)小雪呀。

2、“看護(hù)婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。

3、“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。

4、把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài);粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出

點(diǎn)撥：

1、寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。

2、畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。

3、全段的朗讀要求：朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”都是充分凝聚了作者情感的。

4、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?

(l)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色;“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根 邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

(2)妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美 的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài);哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。

5、用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。

6、總結(jié)：薄雪覆蓋下的山——穿上花衣服。

城外的遠(yuǎn)山：是張小水墨

四、研讀第5自然段：

運(yùn)用哪些修辭手法寫水?

1、擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”突出水的綠的特征。

人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，突出了水的碧綠和清亮，充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。

2、比喻：“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。

想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。

1、水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

2、水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。

第5段文字寫冬天的水色，按自下而上的順序，即水面上--空中--半空中—天上。先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。

文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。

五、總結(jié)：

為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人?

a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度)d.運(yùn)用修辭e.情景交融。

板書參考教參274頁

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用六

我對于雪，總是有著一種特別的感覺。每當(dāng)看著窗外隨處飄飛的鵝毛大雪時，看著那些純潔無暇的雪花，我都會想起那個溫暖的冬天……

我在家鄉(xiāng)上小學(xué)時，三年級便是一個住宿生，那時爸爸在外地工作，媽媽以為姥姥生病也去了外地。家鄉(xiāng)的天很會變臉，一會兒陰，一會兒晴，再過一會兒又要飛雪，出門時帶的衣服很少的我不得不向媽媽求援。

“我在外地!”一句話打破了我最后的希望，緊接在后面的又是一頓訓(xùn)斥，“我不是告訴你了，出門多帶些衣服，我才去不到一周，你就打來報告了。別給我說冷，活該。”拍的一聲，電話掛斷了。從公用電話亭出來，寒風(fēng)像刀片一樣劃過我的臉上。我趕緊回到宿舍，鉆進(jìn)了被窩。

我不知道自己是怎樣捱到下午的，頓時，我感到自己像一只可憐的小貓。突然一個人風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)來?！澳愕囊路?”我聞聲探頭一看，是媽媽，手中提著一包衣服，烏黑的頭發(fā)早已被雪染成了白色，葡萄大的眼睛看人總是那么和藹可親，鼻子像胡蘿卜一樣紅，厚厚的嘴唇被凍得微微發(fā)抖，單薄的大衣上還掛著幾絲雪花。

“你不是在外地嗎?”我疑惑的問。

媽媽卻開玩笑似的說了句：“兒子召見，我能不來嗎?”說完媽媽又急匆匆得走了。我一下子感到心中好像塞入了棉花，軟軟的，暖暖的。

“太冷了，這該死的鬼天氣?！鄙嵊褌兗娂姳г怪?。

我插了一句：“不，這是個溫暖的冬天。”

“廢話，你包得像個大粽子似的，怎么會冷呢?”讓我溫暖的不止是這些衣服，還有一種愛。

我很幸運(yùn)，因?yàn)槲矣袆e人沒有的溫暖的冬天。

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用七

數(shù)九寒天，冰封千里。

隆冬，北風(fēng)凜冽，銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正為我行醋酸著一個多彩的夢……

冬天，沒有春的纏綿，夏的沉郁，秋的肅穆，冬只是一味的寒寂，科天，是一場意志力的考驗(yàn)。

早晨，冬霧彌漫。霧散之后，出現(xiàn)的是絕世奇景：青松的針葉上，凝著厚厚的白霜，像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉琢的樹;垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)，令人撲朔迷離，恍惚置智周萬物于童話中。

嚴(yán)冬把大地冰裂了。

冬天是冷酷無情的，像皮鞭似的抽打著世界，像雄師般地怒吼，無休無盡。聽，狂風(fēng)猶如滔滔黃河翻滾咆哮;看，路旁的樹枝猛烈地晃動，到處塵土飛揚(yáng)，恰似萬馬奔騰而過。

天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的，灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野里奔跑;它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿皮襖。

冬天遍布了每一個角落，即便是晴朗無風(fēng)之時，天亦干冷。光禿禿的樹枝上，我看到生命的回與事物的變遷，生機(jī)勃勃的綠草痛苦地呻吟著，在空中飄蕩或深深埋進(jìn)土壤，原野上是一望無際的土黃色。

樓下的花園則更顯出一派北國風(fēng)光。樹枝上壓著皚皚的白雪，枝頭的紅梅花艷麗動人，蓋著一層薄薄的霜雪，驕艷欲滴。它們傲立于枝頭，仿佛喃喃道：“百花凋零時我卻初綻枝頭，我是堅忍不拔的花中勇者?！?/p>

我感激冬天，因?yàn)樗刮覍W(xué)會了如何去面對人生的磕磕與絆絆。人生的坎坷，只不過是一時的，過了冬天便是春天，過了逆境便是順境，讓我們坦然地，笑對人生!

冬天有的不僅僅是靜謐，原來它還有常人意料不到的活力和青春。

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用八

冬天的美，在于冬天的純潔。

看！冬爺爺讓雪精靈們呼喚朋友，緊緊的抱成一團(tuán)，從蔚藍(lán)色的天空中，飄飄灑灑地下了起來，還轉(zhuǎn)著圈。一團(tuán)一團(tuán)的雪花輕輕地落在大地上，給大地穿上了一身銀色的冬裝。這件衣服不像春天那樣五彩繽紛。也不想夏天那樣熱情奔放，更不像秋天那樣金桂飄香。

冬天的美，在于冬天的剛強(qiáng)。

聞！昂首站在冰雪和風(fēng)雨中的紅梅正在散發(fā)著它那獨(dú)特的香氣，在冬日枯燥而冰冷的灰色中顯得那樣鮮艷，那樣生機(jī)勃勃。門外，孩子們?nèi)宄扇旱卦谝黄疰覒?、打鬧。刺骨的寒冷根本沒有影響到他們的心情，仍就在這白雪皚皚的世界中快樂地奔跑。

冬天的美，在于冬天的謙遜。

冬天不喜歡花里胡哨，不想春天那樣五顏六色，不像夏天那樣活力四射，不像秋天那樣果香四溢，它恐怕是一年四季中最樸素的季節(jié)。一眼望去，是一個白色的世界，白的特殊。

冬天的美，在于冬天的活力。

冬爺爺像一位長不大的老頑童。它拿著一只“冰筆”，晚上悄悄地爬上人們的窗戶，畫上水晶般的冰花。有時，他會拿出一只有顏料的畫筆，然后隱了形，神不知鬼不覺地溜到我們的身旁，不一會，我們的鼻子就被涂成了紅蘿卜。

我看著窗外的天空，吟誦著英國詩人雪萊的詩：“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”

有關(guān)冬天晨讀心得體會實(shí)用九

那個冬天，很冷。卻正巧緊鄰著春節(jié)，大街小巷掛遍了紅燈籠、紅國旗，為這個來勢洶洶的冬天增溫不少，就像朝雪里塞了個火種。

地上還結(jié)著霜，鞋子和地面摩擦出吱吱的響。莫名地想到像是在北方結(jié)冰的湖上，想歡暢地跑，結(jié)果摔了一跤。冬天穿得厚，本也無所謂疼，可褲子穿得薄了些，腿凍得有些木了。

“爸，拉一把唄?！蔽覔P(yáng)起臉朝著他笑。他沒有套手套的手卻是十分熱的，握著我的手，把我從地上拉起來。“多大的人了，還賴在地上撒嬌”。爸用手指彈了彈我的腦門：“回去洗個澡?！?/p>

為了我不凍著，開足了暖氣后，爸爸先進(jìn)去洗了個澡。他換了身棉衣出來的時候，衛(wèi)生間里早如仙境一般，升騰著熱乎乎的霧氣。我便也就溜了進(jìn)去，洗頭、洗澡。我洗完澡出來，看見客廳茶幾上瓜果花生、糖果、飲料早已擺放整齊，隨手順了個榛子，又被拍了腦袋?！班?”我猶如一只被踩了尾巴的貓?！斑@么冷的天，快去拿吹風(fēng)機(jī)，把頭發(fā)吹干?！?/p>

我又走回衛(wèi)生間，拿了電吹風(fēng)塞在爸爸手里。他嫻熟地插上插頭打開開關(guān)，之前還說著什么天冷了別著涼之類，開關(guān)一開，什么聲音都被響亮的吹風(fēng)聲蓋過了。

我背對著他，看不見他在做什么，卻能想到。他毎次用梳子梳順我的頭發(fā)時都特別痛，還好他只梳兩下。他用手指在我的頭皮周圍來回地摩挲，輕輕柔柔地。他指尖的溫度是極高的，仿佛勝過了那呼呼作響的熱風(fēng)。他總愛先吹干我頭頂?shù)臐癜l(fā)。后面的發(fā)梢滴著水，他總要先用布圍起我的頭發(fā)，搓動幾下，去了些水，才接著吹。他撥弄著我的頭發(fā)，吹風(fēng)機(jī)發(fā)出聚集而洪亮聲音的時候，他捧起了我的發(fā)尾，放在指尖，用吹風(fēng)機(jī)很近很近地吹。他又時常把散落到我面前的細(xì)發(fā)挽到我的耳后，待頭發(fā)全干，他才關(guān)了電吹風(fēng)，揉揉我還是熱熱的腦袋，說一聲：“好了，去吧。”

我朝窗外看看，這個冬天，光冷，卻不下雪。

爸爸幫我吹頭發(fā)也好些年了，他總說女孩子不吹頭發(fā)就睡覺以后要頭疼的。所以，他總是樂意盯著我，一遍一遍的催著，一遍一遍的吹著。

大概，毎個冬天都是冷的，可父親就像是吹干我頭發(fā)的吹風(fēng)機(jī)。衛(wèi)生間里熱熱的霧氣，街頭巷尾掛著的紅艷艷的燈籠國旗，把一整個冬天都填滿發(fā)燙的愛。

爸爸從不舍得我冷。

所以，那個冬天不太冷，反而不住地溢出溫情。